人教课标版数学五年级下册《容积和容积单位》教学设计-精选学习文档

人教版数学五年级下册容积和容积单位教学设计（精推３篇）〖人教版数学五年级下册容积和容积单位教学设计第【1】篇〗“容积和容积单位”是在学生已经掌握了长方体和正方体体积的计算方法的基础上教学的。

本课的教学充分体现了操作演示，充分感知，从生活实际入手，教师在教学中，为学生提供实物进行直观操作演示，让学生充分感知容积的意义，建立1升、1毫升液体的量是多少的表象，理解容积单位之间的进率，使学生对本课学习的内容具有理性的认识。

本节课首先完成的教学目标是理解容积的概念，理解容积单位要联系生活的实际，不仅只限于教材提出的的油桶、箱子、仓库更重要的，有学生结合自己的生活经验找出自己身边的容器，要通过小组展示，只有这样才能打开学生的思路，比较出容器和实物的区别。

这个环节学生是非常喜爱的，所以非常气氛非常活跃，教学而效果也非常好。

第二个学习目标是认识和掌握体积单位，学习中首先要联系实际在哪里见过L、ML,这些容积单位，这些单位是在哪些商品上见到的，要通过小组展示，班级展示，通过展示使学生认识到容积单位的用途之广，认识到容积单位是计量液体的体积的。

教学中我们使通过联系生活实际的方法学习容积单位的'。

学生认知容积单位还要联系体积单位，通过知识的迁移理解一升、一毫升的大小，掌握知识之间的进率。

学生理解升和毫升还要通过实验的方法，小组结合用量筒或量杯度量液体的体积，在实践的过程中通过动手操作，观察，比较进一步认识容积单位。

第三个学习目标是如何计算容器的容积，学习中，学生要通过实验操作的方法，去达成学习目标，去量一量一个方体容器的长宽高，通过操作测量，学生进一步认识到容积是求容器里面的的体积。

这个环节的教学注重了学生的形成过程，达到了预期的教学效果。

联系实际，通过比较、测量、计算，让学生自己去发现体积与容积、体积单位与容积单位的区别，让学生明确体积与容积，体积单位与容积单位是既有联系，又有区别的，是本节课达成目标的主要的教学方法。

人教版小学五年级数学下册第9课时《容积和容积单位》教学设计一. 教材分析《容积和容积单位》是小学五年级数学下册的一节重要内容。

本节课主要让学生掌握容积的概念，了解常用的容积单位，如升和毫升，并能够进行单位之间的换算。

教材通过实例和实践活动，帮助学生理解和掌握容积单位的概念，培养学生的空间观念和数学思维能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间观念和数学基础，他们能够理解和掌握一些基本的容积概念。

但是，对于容积单位和单位之间的换算，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过实例和实践活动，让学生直观地感受容积单位的大小，并能够进行单位之间的换算。

三. 教学目标1.知识与技能：–掌握容积的概念，了解常用的容积单位，如升和毫升。

–能够进行单位之间的换算，如1升=1000毫升。

2.过程与方法：–通过实例和实践活动，培养学生的空间观念和数学思维能力。

–学会使用容积单位进行测量和计算，提高学生的实际应用能力。

3.情感态度与价值观：–激发学生对数学的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。

–使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识。

四. 教学重难点•掌握容积的概念，了解常用的容积单位，如升和毫升。

•能够进行单位之间的换算，如1升=1000毫升。

•理解容积单位的大小，并能够进行单位之间的换算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实践活动，让学生直观地感受容积单位的大小，并能够进行单位之间的换算。

2.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的探究精神和合作意识。

3.启发式教学法：通过提问和思考，引导学生主动参与学习，培养学生的数学思维能力。

六. 教学准备•容积单位模型和实物。

•计算器和纸笔。

•学生分组使用的容积单位模型和实物。

•学生分组使用的计算器和纸笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示一些生活实例，如饮料瓶、水桶等，引导学生观察容积的大小。

–提问：你们知道这些物体的容积是多少吗？容积是什么概念呢？2.呈现（10分钟）–教师介绍容积的概念，解释容积单位的意义。

人教版数学五年级下册容积和容积单位教案（精推３篇）〖人教版数学五年级下册容积和容积单位教案第【1】篇〗《容积和容积单位》的教案《容积和容积单位》的教案范文作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的《容积和容积单位》的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目标1、使学生理解容积的意义，掌握容积的计算方法，并能正确地计算物体的容积。

2、使学生认识常用的容积单位升和毫升，掌握单位之间的进率，明确容积和体积的联系与区别。

3、使学生在探索未知、研讨成果的过成中品味学习的乐趣，培养学生积极、主动探究问题的学习。

重难点：建立容积和容积单位的观念是重点；理解容积的意义、感知升与毫升的实际大小是难点。

教学过程一、认识容积、引起兴趣（一）复习体积1、师：我们已经学习了体积，谁愿意说说什么是物体的体积？（生：物体所占空间的大小叫做物体的体积）2、老师拿出一个长方体塑料盒（每个小组一个）说：“谁能说说这个长方体的体积指的是哪？（生：用手比一比）师：这个长方体塑料盒的长是15厘米、宽是10厘米、高是5厘米，你能计算出它的体积吗？”（由学生计算并说明方法）（二）教学容积的概念。

（1）老师将长方体纸盒的盖子打开，问：盒内是空的，可以装什么？师：我们把这个纸盒所能容纳物体的体积，通常叫做它的容积，如：金鱼缸，里面可以放满水，在这里水的体积就是鱼缸的容积。

（2）学生举例。

①谁能举例说一说什么叫做容积？②从大家举的例子看，只有里面是空的、能够装东西的物体，它才有什么？如果一个长、正方体铁块，它们有容积吗？（板书：容积）（3）容积的计算方法。

师：容积的计算方法，跟体积的计算方法相同，但要从里面量长、宽、高。

师：这是为什么？（出示一个木盒）（三）比较容积与体积1、老师指着长方体塑料盒说：“刚才我们算出这个长方体塑料盒体积是750立方厘米，我说它能容纳750立方厘米的东西，你们同意吗？2、老师往长方体塑料盒里倒入半盒水，师说：“我认为盒里水的.体积就是这个长方体塑料盒的容积，你们同意吗？二、探究计算容积的方法教学过程备注1、你们还想了解有关容积的哪些知识？2、怎样计算容积呢？师拿着刚才那个长方体塑料盒说：“请每个小组拿出这个盒子，我特别想知道这个盒子的容积，你们能帮我想办法计算出这个盒子的容积吗？请同学们先想一想，然后把你的好主意告诉给组里的同学。

人教版数学五年级下册容积和容积单位教学设计３篇〖人教版数学五年级下册容积和容积单位教学设计第【1】篇〗学情分析:容积和容积单位的教学是在体积和体积单位之后,学生对体积有了一定的认识,体积单位已掌握,并很明白其大小关系,以及它们之间的进率,能用其解决问题。

容积的概念较抽象,理解是重点,教学中应让学生多说。

从表象抽象出概念,在教学容积单位以及它们的关系时,让学生多观察感知。

因此本节设计以学生观察、动手实践为主,感受升和毫升,让学生在动手操作中学到知识。

教学目标:知识与技能:1、使学生认识常用的容积单位升和毫升。

2、掌握升和毫升间的进率以及它们和体积单位间的关系。

3、理解容积和体积的概念既有区别又有联系。

过程与方法:1、经历容积概念的探究与理解过程。

2、通过比较明确容积单位与体积单位的区别与联系。

情感态度价值观:1、培养学生的观察意识和探究意识。

2、培养小组合作意识,体验合作乐趣,体验数学与生活的密切联系。

3、渗透事物之间是相互联系的辩证唯物主义思想。

教学重点:建立容积概念,掌握容积单位间的进率。

教学难点:理解容积与体积的联系和区别。

教法与学法:教法:引导观察表述,实际操作演示。

学法:观察思考,动手操作,小组合作交流。

教学准备:教师:1L量杯,一次性纸杯24个(每组3个),1cm3的自制的小正方体容器,1dm3的自制的可盛水的纸盒,2个500ml的饮料瓶,10ml 钙铁锌口服液,习题纸,小黑板(复习题),5ml注射器1支学生:贴有商标的各种饮料瓶,药水瓶,家用油壶,牛奶袋,果汁盒等。

教学过程:一、复习导入:1、什么叫做物体的体积2、常用体积单位有哪些你知道他们之间的关系吗填一填:2.04m3=( )dm3 ( )dm3=12000cm31400cm3=( )dm3 1.2m3=( )dm3=( )cm3(设计意图:复习是为了为容积和容积单位的学习做铺垫,为单位换算提供方法)大家练习做得很好,相信大家在掌握旧知识的基础上,今天的新知识会掌握得更好。

《容积和容积单位》（教案）五年级下册数学人教版教学目标：1.认识容积和容积单位。

2.学习用升、毫升、立方厘米等容积单位计量容积。

3.掌握换算不同容积单位的方法。

教学重点：1.认知和掌握容积和容积单位的概念和应用。

2.学会使用升、毫升、立方厘米等单位计量容积。

教学难点：1.学习如何换算不同容积单位。

教学准备：1.教师准备教案、板书、实物等。

2.学生准备课本，笔记本。

教学过程：一、导入 (5分钟)1.用实物展示容积。

2.询问学生是否知道什么是容积。

3.引导学生从生活中举例说明容积的概念。

二、新知授课 (25分钟)1.简介介绍容积单位2.通过举例，引导学生认知1升、1升的十分之一——100毫升、1立方厘米的关系3.通过练习，让学生掌握不同容积单位的用法。

4.通过练习比较，让学生掌握换算不同容积单位的方法。

三、巩固及拓展 (20分钟)1.巩固及拓展2.通过计算题目，巩固学生的学习成果。

3.引导学生自我总结，掌握我国常用容积单位及其换算。

四、小结 (5分钟)1.学生展示作业并自己检查。

2.教师巩固新知。

3.学生总结所学知识。

五、作业布置 (5分钟)1.作业布置2.巩固所学知识，作业中需要包含转换不同容积单位的练习。

教学反思：容积和容积单位是数学中的一个重要概念，也是日常生活中经常用到的概念。

教学中，我重点让学生掌握容积和容积单位，学会使用升、毫升、立方厘米等单位计量容积，掌握换算不同容积单位的方法。

但在下一步的教学中，我将加强教学锻炼，根据学生的实际情况进行针对性的教学，以让学生更好地掌握容积和容积单位的知识。

人教版小学五年级数学下册第11课时《容积和容积单位》教案一. 教材分析《容积和容积单位》是人教版小学五年级数学下册的一课时内容。

本节课主要让学生初步理解容积的概念，认识常用的容积单位升和毫升，以及它们之间的关系。

通过本节课的学习，学生能够运用容积单位解决一些实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经学习了长度、面积等概念和单位，具备一定的空间观念。

但是，容积的概念对于他们来说还是相对陌生，需要通过具体的操作和实例来理解和掌握。

同时，学生对于升和毫升这两个单位的大小观念可能不够清晰，需要在教学过程中进行引导和强化。

三. 教学目标1.让学生初步理解容积的概念，认识常用的容积单位升和毫升，以及它们之间的关系。

2.培养学生运用容积单位解决实际问题的能力。

3.培养学生的空间观念，提高学生的观察、操作和交流能力。

四. 教学重难点1.重点：理解容积的概念，认识升和毫升两个单位，以及它们之间的关系。

2.难点：运用容积单位解决实际问题，以及对升和毫升单位的大小观念的掌握。

五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。

通过生活实例和实际操作，引导学生观察、思考和交流，培养学生主动探究和合作解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：课件、实物、容积单位模型等。

2.学具：学生分组准备，每组一个容器、量筒、水、计时器等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入容积的概念，如“如果要装一瓶矿泉水，我们需要知道这个瓶子的容积是多少？”让学生思考和回答，引出容积的概念。

呈现（10分钟）教师通过课件呈现不同容器的图片，让学生观察并说出它们的容积。

同时，教师介绍升和毫升两个单位，以及它们之间的关系。

操练（10分钟）学生分组进行实际操作，用量筒测量不同容器的容积，并记录数据。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（10分钟）教师通过一些实际问题，让学生运用容积单位进行计算。

如“一个瓶子可以装2升水，现在已经装了1.5升，还可以装多少升水？”学生独立完成，教师进行评价和讲解。

人教版数学五年级下册容积和容积单位优秀教案(推荐3篇)人教版数学五年级下册容积和容积单位优秀教案【第1篇】《容积和容积单位》教学设计教材分析：本教学设计是义务教育课程标准实验教科书数学小学五年级下册第三单元的内容。

教材首先直接给出了容积的概念，并说明计量容积，一般就用体积单位。

然后通过引导学生观察生活中常见的药水瓶、饮料瓶上的容积单位，发现L和ml这两个容积单位，然后介绍了计量液体的体积常用容积单位升和毫升，以及它们与体积单位之间的关系。

接下来教材设计了一个小组活动，让学生在具体实践操作与观察对比中，利用瓶装矿泉水和量杯来感知L和ml这两个容积单位的实际大小。

然后再让学生说一说，生活中还有哪些物品上标有毫升和升，目的是使学生将新知与生活体验联系起来，有利于学生更加深刻地感知容积单位的实际意义，培养学生应用数学的意识以及细心观察的良好习惯。

然后教材介绍了长方体和正方体容器容积的计算方法，并特别强调要从容器里面量长、宽、高。

利用例5计算小汽车油箱的容积，来巩固长方体容器容积的计算方法以及体积单位与容积单位之间的关系。

学情分析：容积和容积单位的教学是在体积和体积单位之后，学生对体积有了一定的认识，体积单位已掌握，并很明白其大小关系，以及它们之间的进率，能用其解决问题。

容积的概念较抽象，理解是重点，教学中应让学生多说。

从表象抽象出概念，在教学容积单位以及它们的关系时，让学生多观察感知。

因此本节设计以学生观察、动手实践为主，感受升和毫升，让学生在动手操作中学到知识。

教学理念：1、培养学生的观察能力和探究能力。

2、渗透事物之间是相互联系的辩证唯物主义的思想。

教学目标：1、使学生认识常用的容积单位：升、毫升；掌握升与毫升间的进率以及它们和体积单位的关系。

2、通过动手操作，小组合作等探究活动，理解容积和体积的联系与区别，培养学生自主学习能力。

3、体会数学与生活的联系，激发学习兴趣。

教学重点: 建立容积和容积单位观念，理解容积的含义和升、毫升的实际大小。

人教版数学五年级下册第１６课容积和容积单位教学设计精选３篇〖人教版数学五年级下册第16课容积和容积单位教学设计第【1】篇〗教学内容人教版第50页~51页的例题5以及教材第53页练习九的第1~3题教学目标知识与技能:使学生理解容积意义，掌握常用的容积单位以及它们之间的进率。

掌握容积和体积的联系与区别，知道容积单位和体积单位之间的关系。

感受1毫升的实际意义，和应用所学之事解决生活中的简单问题。

过程与方法:培养学生的观察能力和解决问题的能力情感态度价值观:培养学生独立思考、严肃认真的学习态度。

教学重点建立容积和容积单位观念，容积单位换算教具、学具准备长方体纸盒、木盒各一个，一些细沙;若干个容积为500ml的易拉罐，1dm3的正方体容器若干个，量杯、滴管若干个，一些水，例6的多媒体课件。

教学过程一、复习导入1、什么叫物体的体积它常用的计量单位是什么2、师:(用橡皮泥做两个体积相等的长方体模型，空心，一个壁厚些)同学们，怎样才能知道这两个长方体体积生:可以先量出它们的长、宽、高各是多少，再算出它们的体积。

生:(动手测量)计算师:(出示一堆细沙)请同学们再想一想，如果把这两个盒子都装满细沙，两个盒子里装的细沙会一样多吗师:同学们，像刚才你们看到的那样，盒子所能容纳细沙的体积，就是盒子的容积。

二、探求新知1、教学容积的概念。

师:你认为还有什么物体也有容积呢生1:水桶里盛满水，这些水的体积就是水桶的容积。

生2:饮料瓶里装满饮料，饮料的体积就是饮料瓶的容积。

生3:茶叶桶所能容纳茶叶的体积，就是茶叶桶的容积。

……(补充)仓库能容纳货物的体积，箱子里装书的体积，一个妈妈正往桶里装水，等。

教师:瓶子、油筒、仓库所能容纳的物体的体积，通常叫做它们的容积，这节课我们就来研究容积和容积单位。

(板书课题)2、认识容积单位。

(1)因为物体的容积通过所容纳物体的体积表现出来的'，因此容积的计量单位一般就用体积单位。

如上面盒子的容积可以用什么单位(2)计量液体的体积，如水、油等。

五年级数学下册容积和容积单位教案人教新课标版教学目标：知识与技能：1.认识常用的容积单位：升和毫升；2.掌握升与毫升之间的进率以及它们和体积单位之间的关系；3.理解容积和体积的概念既有联系又有区别。

情感态度与价值观：1.培养学生的观察能力和探究意识；2.渗透事物之间是相互联系的辩证唯物主义的思想。

教学重难点:重点：建立容积的概念，掌握容积单位之间的进率。

难点:理解容积与体积的联系和区别。

教法与学法：教法：创设情境，演示分析；学法：观察思考，分析探究。

教具准备:水槽，1L量杯、注射器、水、矿泉水瓶、体积为1立方厘米和1立方分米的。

教学过程：一、创设情境从生活中常见的物体引入的概念。

老师：同学们，我们在生活中经常会见到这些物体（大屏幕出示：药瓶、汽油桶、垃圾桶、陶瓷罐、碗），你们知道它们的用途是什么吗？学生：它们都是用来盛放物品的。

老师：在我们的数学知识中，把这种能容纳别的物品的物体，就叫做。

老师：那么，还有哪些物体是呢？（学生举一些例子，如：注射器、包装箱等）二、探究新知一）研究容积的概念老师：刚才我们所说的，它们都有一个共同点，是什么？（能容纳别的物品）。

我们把箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，通常叫做它们的容积。

板书：容积二）容积与体积的区别与联系1.大屏幕出示水池图片：问：这是一个水池，要想计算这个水池的体积，需要知道哪些条件？（学生回答：水池的长、宽、高）怎样计算？老师：因此，有人说：“这个水池的容积和它的体积一样，也是7.5立方分米。

”你同意吗？（学生回答：不同意，一个物体的容积比它的体积小。

当一个物体的壁很薄的时候，可以忽略壁的厚度，认为容积和体积相等。

）2.物体的容积和体积有什么相同点和不同点呢？（相同点：计算方法一样。

不同点：体积从外面量，容积从里面量。

）3.所有的物体都有容积吗？你可以举例说明。

（只有才有容积，实心的物体等没有容积。

）三）认识容积单位1.计量容积，一般就用体积单位（板书：立方米、立方分米、立方厘米）。

小学数学-五年级下册-3-3-4 容积和容积单位（教学设计）一. 教材分析本节课是人教版小学数学五年级下册第三单元《容积和容积单位》的教学内容。

本节课的内容是在学生已经掌握了长度、面积、重量等基本计量单位的基础上进行的，是学生认识和掌握体积、容积概念及单位的重要一环。

通过本节课的学习，学生能够理解容积的意义，掌握常用的容积单位，能运用容积单位解决实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间观念和计量单位的认识，对于新的知识有一定的接受能力。

但是在理解和运用容积单位解决实际问题方面，还需要通过实例和操作来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，理解容积的意义，掌握常用的容积单位及单位间的进率。

2.培养学生运用容积单位解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习的意识和能力。

四. 教学重难点1.重点：理解和掌握容积的意义，掌握常用的容积单位及单位间的进率。

2.难点：运用容积单位解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生通过观察、操作、交流等活动，自主探究容积的意义和容积单位。

六. 教学准备1.准备一些实际的容器，如桶、杯、碗等，用于让学生观察和操作。

2.准备一些卡片，上面印有各种容积单位，如升、毫升等。

3.准备一些练习题，用于巩固和拓展学生的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些实际的容器，如桶、杯、碗等，让学生观察，引导学生思考：我们平时是怎样计量这些容器的容量的？引出容积的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现容积的定义和相关知识，让学生理解和掌握容积的意义，掌握常用的容积单位及单位间的进率。

3.操练（10分钟）教师让学生分组进行操作，运用容积单位解决实际问题。

如：一个桶的容量是2升，现在要装入3瓶500毫升的饮料，需要几个这样的桶？4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对容积单位和容积意义的理解和掌握。

第三单元长方体和正方体第8课时容积和容积单位教学内容教材第38页内容及例5。

内容简析本课主要讲授容积的概念和常用的容积单位,主要包含:什么是容积;容积的单位有哪些;容积单位的大小及其关系,以及容积的计算。

例5是计算小汽车油箱的容积,容积的计算方法和体积一样,只是需要将体积单位与容积单位进行转换。

教学目标1.使学生理解容积的意义,掌握常用的容积单位以及它们之间的进率。

掌握容积和体积的联系与区别,知道容积单位和体积单位之间的关系。

感受1毫升的实际意义,应用所学知识解决生活中的简单问题。

2.培养学生的观察能力和解决问题的能力。

3.培养学生独立思考、严肃认真的学习态度。

教学重难点重点:建立容积概念,掌握容积单位间的进率。

难点:理解容积与体积的联系和区别。

教法与学法1.本课的教学方法主要采用引导观察表述、实际操作演示,让学生从观察中发现容积单位间的进率。

2.本课以观察思考、动手操作、小组合作交流、自主探究等学习方法为主,学生通过观察以及总结来解决问题,教师不需要做太多的讲解,只适时作适当的引导。

承前启后链复习:回顾体积单位间的进率。

如:1 m3=1000 dm3。

学习:理解容积和容积单位及容积单位间的进率。

如:1 L=1000mL。

延学:进一步学习体积和容积在生活中的应用。

如:已知长方体水池容积和高教学过程一、情境创设,导入课题游戏入导法:同学们,让我们一起来做一个游戏吧!学生动手实验。

(每四人一组,每组一个有厚度的长方体盒和一堆细沙)游戏过程:计算出长方体盒的体积,把长方体盒装满细沙,计算细沙的体积。

学生汇报结果,师生共同小结,教师指出:这个长方体盒所容纳细沙的体积,就是长方体盒的容积。

我们看见过汽车上的油箱,油箱里装满汽油。

油箱所能容纳汽油的体积就是油箱的容积。

长方体鱼缸里盛满水,鱼缸所能容纳水的体积就是鱼缸的容积。

揭示课题:这节课就让我们一起研究容积和容积单位。

【品析．．．．．．．．．．,．让学生在游戏中体验容积．．．．．．．．．．．．．．:．利用游戏的情境．．．．．．．,．配合生活实际导入新课的概念．．．,．有效地揭示了新课内容。

人教版小学五年级数学下册第9课时《容积和容积单位》教案一. 教材分析《容积和容积单位》是人教版小学五年级数学下册第9课时，本节课主要让学生理解容积的概念，认识常用的容积单位，如升和毫升，以及它们的换算关系。

通过本节课的学习，学生能够运用容积单位解决实际问题，提高他们的数学应用能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了长度、面积、质量等基本度量单位，具备了一定的空间观念和抽象思维能力。

但在实际应用中，学生对容积单位的理解和运用还较薄弱。

因此，在教学过程中，教师要注重引导学生从实际情境中认识容积单位，体会容积单位在生活中的作用。

三. 教学目标1.让学生理解容积的概念，认识常用的容积单位升和毫升，以及它们的换算关系。

2.培养学生运用容积单位解决实际问题的能力。

3.培养学生的空间观念和抽象思维能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握容积的概念，认识升和毫升，以及它们的换算关系。

2.难点：让学生运用容积单位解决实际问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中认识容积单位。

2.采用直观教学法，利用教具、实物等引导学生直观地感受容积单位。

3.采用实践教学法，让学生动手操作，增强对容积单位的理解。

4.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：容积单位模型、实物、PPT等。

2.学具：学生用书、练习本、文具等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际情境，如购物时选择合适的包装，引出容积的概念。

提问：“你们知道什么是容积吗？容积有什么作用？”让学生发表自己的看法。

呈现（10分钟）教师通过PPT展示容积单位的图片，如升和毫升的标志，以及它们的换算关系。

同时，教师用实物进行演示，让学生直观地感受容积单位。

提问：“你们能说出升和毫升的关系吗？它们在生活中的应用有哪些？”让学生进行思考和回答。

操练（10分钟）教师设置一个实践活动，让学生分组进行操作。

例如，给学生一些容器，要求他们测量不同容器的容积，并记录下来。

人教版数学五年级下册容积和容积单位教案模板（精选３篇）〖人教版数学五年级下册容积和容积单位教案模板第【1】篇〗容积和容积单位【教学内容】人教版数学五年级下册【执教教师】哈尔滨市抚顺小学校孙超【教学目标】1.使学生理解容积的意义，掌握容积的计算方法，明确容积和体积的联系与区别。

2.使学生认识常用的容积单位升和毫升，掌握单位间的进率。

3.培养学生的迁移类推、实际应用、动手操作能力和良好的学习习惯。

【教学重、难点】1.建立容积概念，认识容积单位。

2.长方体容器容积的计算方法。

【学情分析】在本节课前，学生已经学习了体积的概念及常用的体积单位，明确了体积单位间的进率，并且能够计算长方体和正方体的体积。

学生具有一定的动手操作能力和小组合作意识。

【教学准备】课件、瓶装矿泉水、容积是1立方分米的正方体盒子、容积是1立方厘米的小纸盒、针筒、纸杯【教学过程】一．猜想导入，揭示概念师：同学们，在课的开始，咱们一起来做个小游戏好不好？生：好。

出示两个盒子师：老师在这两个盒子里分别装了同样的物品，你猜猜哪个盒子装的多一些？生1：我认为黑色盒子装的东西多。

生2；我认为红色盖子、黑色盒子里面装得多。

生3：我和他们的想法一样。

生4：我觉得粉色小盒子里装的东西多。

师：到底哪个盒子里装的东西多呢？咱们一起来验证一下。

师将两个盒子中的黄豆分别倒入两个烧杯中，发现粉色盒子里装的黄豆多一些。

师：通过我们刚才这个小游戏，你有什么感受？生；大的物体不一定装的东西多。

师：体积大并不代表装的物体多，（师指着盒子的内部空间）而装东西的多少要看盒子内部的空间大小。

我们把容器所能容纳物体的体积，叫做它们的容积。

（板书容积概念，学生齐读容积概念）师：这节课，我们就共同来研究容积和容积单位（板书课题）。

【设计意图：通过猜一猜这个小游戏，激发学生的学习兴趣，初步让学生感受容积的概念，理解容积表示的具体含义。

】二．深入探究，理解概念课件出示仓库、油桶等物体。

容积和容积单位仙岩一小徐肖静教学目标：知识与技能：（1）使学生认识常用的容积单位升和毫升；（2）掌握升与毫升之间的进率以及它们和体积单位之间的关系；（3）理解容积和体积的概念既有联系又有区别。

过程与方法：（1）经历容积概念的探究与理解过程；（2）通过比较，明确容积单位与体积单位的区别和联系。

情感态度与价值观：（1）培养学生的观察能力和探究意识；（2）渗透事物之间是相互联系的辩证唯物主义的思想。

教学重难点:重点：建立容积的概念，掌握容积单位之间的进率。

难点:理解容积与体积的联系和区别。

教法与学法：教法：创设情境，演示分析；学法：观察思考，分析探究。

教具准备:水槽，1L量杯、注射器、水、矿泉水瓶、体积为1立方厘米和1立方分米的容器。

教学过程：一、创设情境从生活中常见的物体引入容器的概念。

师：同学们，在我们的生活中经常会见到这些物体，（大屏幕出示：药瓶、汽油桶、垃圾桶、陶瓷罐、碗）。

你们知道，它们都是干什么用的吗？师：对了，它们都是用来盛放物品的。

在我们的数学知识当中，把这种能容纳别的物品的物体，就叫做容器。

师：生活中还有哪些物体是容器呢？（学生举一些例子，如：注射器、包装箱等）二、探究新知（一）学习容积的概念师：刚才我们大家所说的容器，它们都有一个共同点，是什么？（能容纳别的物品）。

我们就把，箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，通常叫做它们的容积。

板书：容积（二）容积与体积的区别与联系1.大屏幕出示水池图片：问：这是一个水池，要想计算这个水池的体积，需要知道哪些条件？（生：水池的长、宽、高）怎样计算？师：因此，有人说：“这个水池的容积和它的体积一样，也是7.5立方分米。

”你同意吗？（错，一个物体的容积比它的体积小。

当一个物体的壁很薄的时候，可以忽略壁的厚度，认为容积和体积相等。

）2.那么，物体的容积和体积有什么相同点和不同点呢？（相同点：计算方法一样。

不同点：体积从外面量，容积从里面量。

）3.那是不是所有的物体都有容积的呢？你可以举例说明。

第三单元长方体和正方体第8课时容积和容积单位教学内容教材第38页内容及例5。

内容简析本课主要讲授容积的概念和常用的容积单位,主要包含:什么是容积;容积的单位有哪些;容积单位的大小及其关系,以及容积的计算。

例5是计算小汽车油箱的容积,容积的计算方法和体积一样,只是需要将体积单位与容积单位进行转换。

教学目标1.使学生理解容积的意义,掌握常用的容积单位以及它们之间的进率。

掌握容积和体积的联系与区别,知道容积单位和体积单位之间的关系。

感受1毫升的实际意义,应用所学知识解决生活中的简单问题。

2.培养学生的观察能力和解决问题的能力。

3.培养学生独立思考、严肃认真的学习态度。

教学重难点重点:建立容积概念,掌握容积单位间的进率。

难点:理解容积与体积的联系和区别。

教法与学法1.本课的教学方法主要采用引导观察表述、实际操作演示,让学生从观察中发现容积单位间的进率。

2.本课以观察思考、动手操作、小组合作交流、自主探究等学习方法为主,学生通过观察以及总结来解决问题,教师不需要做太多的讲解,只适时作适当的引导。

承前启后链复习:回顾体积单位间的进率。

如:1 m3=1000 dm3。

学习:理解容积和容积单位及容积单位间的进率。

如:1 L=1000mL。

延学:进一步学习体积和容积在生活中的应用。

如:已知长方体水池容积和高教学过程一、情境创设,导入课题游戏入导法:同学们,让我们一起来做一个游戏吧!学生动手实验。

(每四人一组,每组一个有厚度的长方体盒和一堆细沙)游戏过程:计算出长方体盒的体积,把长方体盒装满细沙,计算细沙的体积。

学生汇报结果,师生共同小结,教师指出:这个长方体盒所容纳细沙的体积,就是长方体盒的容积。

我们看见过汽车上的油箱,油箱里装满汽油。

油箱所能容纳汽油的体积就是油箱的容积。

长方体鱼缸里盛满水,鱼缸所能容纳水的体积就是鱼缸的容积。

揭示课题:这节课就让我们一起研究容积和容积单位。

【品析．．．．．．．．．．,．让学生在游戏中体验容积．．．．．．．．．．．．．．:．利用游戏的情境．．．．．．．,．配合生活实际导入新课的概念．．．,．有效地揭示了新课内容。

容积和容积单位（1）【学习内容】人教版小学数学五年级下册第三单元容积和容积单位例5【课标描述】结合实例认识容积，并通过测量感受容积单位。

【学习目标】1.通过实际举例理解容积意义，掌握常用的容积单位以及它们之间的进率。

2.掌握容积和体积的联系与区别，知道容积单位和体积单位之间的关系3.感受1毫升的实际意义，和应用所学知识解决生活中的简单问题。

【学习重点】建立容积的观念，掌握容积单位之间的进率。

【学习难点】在教师的组织下，通过组与组之间的活动理解并掌握容积单位直间的进率。

【评价方案】1.通过学生动手摸一摸纸盒内的空间，举例感受并建立容积的概念，体会容积与体积的不同，以评价目标1。

2.通过自学学习容积单位，通过小组活动，体会容积单位间的关系。

【学习过程】一、感知容积的概念1.每个小组都准备了一个长方体的容器，你能计算出这个容器所能容纳的水的体积吗？学生计算后汇报。

教师：这个容器所能容纳的水的体积就叫做这个容器的容积。

教师引出课题并板书：容积如：金鱼缸里面可以放满水，水的体积就是鱼缸的容积。

2.学生举例说一说还有什么物体有容积？3.比较物体的体积和容积的异同。

请学生想一想，体积和容积有什么相同点，有什么不同点。

学生独立思考，小组内交流，全班反馈。

相同点：体积和容积都是物体的体积，计算方法一样。

不同点：（1）体积要从容器外面量出它的长、宽、高；而容积要从容器的里面量长、宽、高。

（2）所有的物体都有体积，但只有里面是空的，能够装东西的物体，才能计算它的容积。

二、容积的计算方法容积的计算方法与体积的计算方法相同，但要从里面量出长、宽、高。

这是为什么呢？教师出示一个木盒。

演示为什么容积应该从里面量出长、宽、高。

1.教师：计量物体的容积，需要用到容积的单位。

（完成课题板书）2.说明容积单位有升和毫升。

说明：1升=1立方分米1毫升=1立方厘米。

推导：1升=多少毫升？为什么？1升=1000毫升（1L=1000mL）3.活动：（1）将一瓶矿泉水倒在纸杯中，看看可以倒满几杯。