奉贤区头桥小学教育信息化工作三年发展规划（2012年——2014年）为了全面推进学校教育、教学及管理的信息化建设，进一步提升广大师生的信息素养和驾御信息技术的能力，提高学校教育信息化的应用水平和效能，锤炼学校信息化办学特色，在全体教职员工的共同努力下，争取学校信息化工作有新的跨越，特制定学校信息化建设发展规划。
一、指导思想认真贯彻邓小平关于教育要面向现代化、面向世界、面向未来的教育思想，加强教育信息化建设工作会议精神。
加强我校教育信息网络的建设，加强我校现代教育技术和信息技术教育的应用和研究，从校情出发，依据学校教育信息化工作的发展规划，着眼于现在，展望于未来，坚持求真务实，促进学校素质教育的全面实施和教育的深化改革。
二、教育信息化建设基本情况目前，学校的教育设施设备在近年以来已经得到相当大的改善，为教育信息化提供了良好的硬件条件。
学校的信息化建设也随之有了长足发展：（1）学校有信息化工作领导小组，具体负责领导全校的信息化建设工作。
建立了信息教育教研组（享有其他教研组同等待遇），共有专职人员1人，兼职教师3人，负责学校信息化工作和信息课程的教学工作。
（2）学校校园局域网完备建成，每个教室、办公室都有信息接入点，均可上网。
学校装备电脑教室，拥有完善的教学设施。
（3）学校建有结构合理、功能完善、内容详实、图文并茂的网站，设有专人负责，定期更新。
（4）按课程计划规定开足上好信息技术课，上课时一人一机。
学校建有教育教学资源库，大多数教师参与了资源库的建设且教师人人会用。
（5）学校教师积极参加信息技术的培训。
全校所有中青年教师都会用多媒体上课，进行网络化教学。
（6）多媒体教学的使用率逐年升高，在新课程实施以后，相关学科的教师能努力运用网络技术探索课堂教学新模式。
三、教育信息化工作目标（一）学校教育资源网的建设目标1、不断提高我校领导和教师对教育现代化重要性的认识，增强教育现代化意识，促使观念更新。
2、寻求教育信息化新的突破口。
开展探索网络环境下互动教学新模式的实验，在已积累的相当数量教育资源的基础上，根据“整体规划、校本建设、统一管理、资源共享”的思路，通过“自创课件、网上下载与市场购买相结合”等措施，系列性地、专题性地集中建设学校教育教学资源库。
在校园内部实现资源共享，为教学、科研提供各类服务和信息。
3、继续加强校园网站的建设，鼓励教师积极参与资源库的建设，不断充实学校资源库的内容，同时加强教研组的网页建设，并且完善激励机制，与教师的个人考核挂钩，不断提高全校师生运用信息技术的能力与水平。
提高教育技术的现代化水平和教育信息化进程，为学校教师备课、辅助教学等活动提供网络环境。
4、加强信息技术课的教育、教学工作，为学生提供一个学习和应用现代资讯科技的环境，使学生初步掌握信息获取、检索、处理、传输的方法和技术，为进一步学习信息技术打下坚实的基础。
5、以资源库的建设为保障，重点要加快各学科教学资源和多媒体课件素材库的建设，为教师网上备课和制作多媒体课件以及教改科研提供条件。
要积极开发、推广、应用各种经过审定的、优秀的音像电子教材。
根据课题的进行和教学改革实验的需要，设计、编制一批具有特色、使用效果显著的多媒体辅助教学资料。
收集整理学校各种教育教学数字化资料，并加以修改，编撰各种电子化、数字化资料。
6、组建开放、动态、丰富的教育信息资源库。
建立一个学校的教育资源平台，把外网资源与校园网站的教育、教学、科研资源进行重新整合，逐步充实学校的教育教学资源，在现有电子图书馆的基础上发展图书馆信息化资源库藏，优化组合学校现有的多媒体、音视频资源信息储存，争取和学校教育平台整合，为师生提供更多、更优质的服务；把教育、教学信息资源对全社会开放，形成教育信息化的资源共享。
（二）教师信息技术培养目标1、在教育信息化实施的过程中，广大教师要积极学习现代教育思想和现代教育理论，通过走出去，请进来的办法培养一支掌握现代信息技术和教育理论的新型师资队伍，形成覆盖各科、自觉应用现代教育技术开展教改的骨干教师群体。
2．全校教师掌握基本计算机操作及在网上查找资料的能力，大部分教师能进行课件制作、专题网站制作及具体网络的基本技术。
3．逐步实现教师无纸化办公。
以熟练运用校园网管理平台、学校资源网进行教学工作与开展科研。
4．鼓励教师根据教学需要制作计算机课件，开展计算机辅助教学的改革和实验。
提高教师应用计算机的意识和能力，推进信息技术与学科课程的有效整合，提高教师课堂教学的效率。
5．科研先导，开展区域性教改实验研究，努力探索信息化环境下教育教学的新模式、新方法和新途径。
探索网络环境下互动教学新模式，启动以建构新型师生关系为目标的互动教育新模式的研究，积极开展运用网络实现教与学过程中师生互动、生生互动、学校与社区互动的试点研究。
（三）教师现代教育思想培养目标1．加强对全体成员现代教育思想和现代教育理念的学习，从思想上促使全体成员观念更新，从行为上提高全体成员对教师和教师工作的重新认识。
2．提供多种信息渠道，形成开放、立体的培训空间和学习活动的场所。
1）定点、定时、定人安排领导、教师、信息技术专业人员参加各类业务培训。
2）请专家作讲座，培训教师现代教育理论和信息技术条件下新型的教学理念和教学模式。
3）挖掘本校培训资源，集中专题培训。
内容包括教师信息技术操作能力培训，通过具体的优秀的案例，进行整合方法的培训。
4）观摩学习。
组织教师观摩校内外优秀信息技术与课程整合研究课，通过观摩教师能更具体体会信息技术与课程整合的方法，学习他人成功经验，引发思考。
5）教研组活动。
围绕热点问题进行学术讨论，通过集体确定主题，大家分头探索、研究，集中讨论，最终形成共识。
6）网上论坛。
在校园网上以论坛形式在网上开展学术交流和讨论。
3．开展课题研究，探索信息技术支持下的教与学，促进教师不断学习和提高。
1）以案例为抓手，开展信息技术与各科教育教学的整合研究，以现代教育技术促进学科教育教学质量的提高。
2）以课题为切入口，探索信息技术支持下教与学模式的研究。
（四）网络管理人员培训目标：1、对已有的专兼职网络管理人员，继续加强培训，使其能更好胜任本职工作，能确保网络正常运行，3年之内，逐步形成一支有层次有实践能力有创新意识较稳定的学校网络管理员队伍。
2、加强学习，专题培训，培养一支适应教育信息化需要的应用和管理队伍。
开展学校人力资源的信息化专题培训，从教学设计、教学理论、课程整合、信息技术、信息运用等多方面提升全校教职员工信息化办公的能力，提高学科教师的信息技术运用的水平，逐步提升教师信息素养。
3、在管理保障方面以教育信息化工作小组为中坚力量，建设一支专兼职结合，素质良好的网络管理队伍，确保学校网络的升级换代和正常运转。
4、通过信息技术运用的专题培训，逐步改变观念、提升理念，建立一支适应教育信息化需要的网络管理队伍，资源开发队伍，科研应用队伍，为数字化校园打下坚实的基础。
（五）信息技术与学科教学整合目标1、鼓励教师利用现代信息技术作为教学的主要媒体，如：投影仪、视频展台、计算机、多媒体课件、多点触控一体机等，丰富并加强现代教育手段。
2、利用购买和学校自建资源相结合的方式建立和丰富以多媒体素材、课件为主的学校教学资源库，充分挖掘和延续学校无价的教学资源财富。
教师间形成良好的协作关系，出现教师集体开发课件，共享课件的好现象。
3、开展与信息技术整合的各项活动，推进学校信息化进程开展具有学校特色，适合学生个性发展的整合活动。
学校的任何活动，其实都是部门间相互协作的一个过程，绝对不是独立的分支，任何一个活动都涉及到学校的方方面面。
信息组在整个活动中应该积极地参谋，指导部门负责人合理选用信息技术，充分恰当体现学校的信息技术特色，全面推进学校的信息化进程。
4、聚焦课堂，探索信息技术与学科课程的有效整合。
在日常教学中，利用多媒体教学手段优化、提高教学质量，将现有教学资源用足用好。
加强对现代教育技术手段进行教育教学的研究，探索信息技术与学科课程的有效整合，充分发挥现代教学技术的优势，引导教师主动融入网络，引导教师主动跟进网络，引导学生感悟网络生活，较好的实现常规教育对学生网络道德生活引导，创建民主型、智能型、素质型、情感型、开拓型的学校教育环境。
5、通过信息技术与学科的整合,在课堂上让学生能够得到很直观的感受，较容易落实课文的重难点,同时合理、灵活地运用网络资源中的一些图片、课件、录像对课堂教学都有很大的促进作用,同是也拓宽学生解决问题的思路，提高学生解决问题的能力。
（六）学生信息技术应用能力目标1、逐步试点，开始从一年级开设家校E通,加强家校联系。
2、中年级段基本目标：学会用计算机学习、上网，大部分学生能在网上查询、检索、调用、下载文件，学会在网络环境下自学。
3、高年级段学生学会利用网络交互空间（BBS）与人交流，根据个人的学习个性、能力等，自主选择学习资源和合作伙伴，进行自主学习、个性学习、协作学习。
4、通过计算机辅助教学与网络环境下互动教学模式的探索，为突破教学重难点提供有效的途径，促进学生身心和谐发展，让学生学得更轻松、更积极、更生动，提高课堂教学效率，减轻学生的负担，使教育教学质量稳步上升。
5、三年级以上班级建立信息管理员队伍，做好相应培训，负责班级硬件管理和使用指导，配合教师课堂教学和学校教育。
四、具体工作措施（一）进一步加强教育信息化基础设施建设，不断改善我校的教育信息化硬件环境。
从学校实际需要出发，在学校经济条件许可的情况下，完善班级多媒体电脑，让多媒体触摸屏电视机成为教师的基本教学工具和信息技术的广泛应用提供基本保障。
（二）加强软件建设1、完善学校信息化工作领导小组和信息技术教研组，结合其他学科，传递各地有关现代教育技术和信息教育工作的信息，促进本校现代教育技术工作的经验交流。
2、培训一批信息技术教育骨干，既要承担学校的信息技术课教学任务，又要会软硬件维护，还要能辅导、指导其他学科教师进行信息技术技能培训，课件制作培训。
利用学校网站，确定运行流程，实行栏目部门负责制，形成科学、适用的管理制度，逐步实现学校办公、教学研究、家校联系等信息化。
3、制定好信息技术培训措施和方案，对全体教师进行相关的信息技术培训，培训的方式采取集中听课和自学的方式进行，在培训过程中充分利用录像教材、光盘软件资料、教育网上的资源，通过培训使90%以上的教师能够用信息技术手段开展日常的学科教学活动，会上网并利用网上资源进行学习进修和教育教学活动。
4、突出培养青年教师至少掌握两种以上的课件制作软件；其次以教师协作攻关方式分别成立Flash软件协作小组、AuthorWare软件协作小组、网页制作协作小组、PHOTOSHOP软件协作小组等，以小组为单位共同开展教育教学资源开发与利用工作；最后加强计算机、触摸屏电视机等在内的各类电教设施的正确使用与节能管理，以使各种电教设施的达到最优化的使用。
