小学常见病句类型幻灯片课件

用词不当 换
保护
例：1、我们要热爱公共财产。 2、同学们热心欢迎老师。
热烈
搭配不当 改
所以
例：1、因为我喜欢养花，而且养了许多花。
2、春天，湖里的荷花开了。
夏天
重复啰嗦
删
例：1、我忍不住不禁笑了起来。 2、菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。
语序颠倒 调
例：1、语文对我很感兴趣。 2、同学们迈着整齐的步伐，排着整齐的队伍走过主席台。
来自百度文库
修改病句的步骤
读：读懂句子，明确句子表达的意思 找：找出病因。 改：对没有表达清楚的部分进行修改。 查：检查句子是否正确。
1、昨天的值日生把教室打扫得整整齐齐。 2、我猜想他肯定是一个三年级学生。 3、看了这本书,很受感动。 4、春天的景色我觉得十分美丽。
练一练！
Bye ！
下次 再见
Spring！
三年级修改病句
正确使用修改符号
什么是病句？
病句是指结构不完整，意思表达 不明确、不清楚，甚至是错误的句子。
常见病句类型
成分残缺 重复啰嗦 用词不当 搭配不当
词序颠倒
增补： 删除： 改正： 调换：
常见修改符号
成分残缺 加
例：
小雨
例：1、上课的时候，做小动作，被老师批评。
戴着
2、他穿着一件灰色的上衣， 一顶蓝色的帽子。

谢谢聆听
详细描述
宾语残缺是指句子中缺少了宾语，使得句子的意义无法完整表达。例如，“我喜 欢旅游，因为可以让我放松心情。”这个句子缺少宾语，无法明确“让我放松心 情”的对象是谁。
02
搭配不当
主谓搭配不当
总结词
主谓搭配不当是指主语和谓词之间的搭 配不恰当，导致句子意思不明确或不合 逻辑。
VS
详细描述
主谓搭配不当通常是因为主语和谓词在语 义上不相符，例如，“这本书的内容很丰 富，篇幅很简短。”这句话中，“内容” 和“简短”搭配不当，应改为“篇幅简短 ，内容丰富”。
多义词
总结词
多义词是指一个词具有多个不同的意思 ，使得句子中的意义变得不确定。
VS
详细描述
汉语中有很多词汇具有多个不同的意思， 这使得句子中的意义变得不确定。例如， “别”这个词既可以表示“不要”，也可 以表示“另外”。如果一个句子中出现多 义词，就会使得句子的意义变得模糊。例 如，“他别忘了带伞。”这句话中的“别 ”到底是什么意思，需要根据上下文来判 断。
概念并列不当的病句中，句子中并列的概念在逻辑上存在包含或交叉关系，导 致句子表达的意思不清晰。例如，“水果和苹果”，苹果是水果的一种，因此 它们之间存在包含关系，不能并列。
否定失当
总结词
指句子中否定词的使用不当，导致句意与实际意图不符。
详细描述

• 残缺的话，缩句法相当有用了 • 一缩就会发现问题
是 • “全民阅读调查”由中国新闻出版研究院组织 开展的研究项目，到目前为止已经开展了 11次——谓语缺失
.
9
• 残缺还可以有关键词
• 比如主语缺：往往伴随着——使、由于、为 了、随着、、、、、
.
10
• 赘余：重复的词
• 关键词法：涉及到，付诸于，非常悬殊， 可以堪称，第一部处女作，过分溢 美、、、、、、
.
17
还是关键词法，看到是否、 能否就紧张一下
.
6
• 2主谓搭配不当 • 先缩句，把句子缩到只剩主干 • 然后就出现了—— • 我发芽、小猫完成作业 • 再不会就不是我的错了23333
.
7
• 3动宾、主宾、修饰词与中心语 • 它已经很朴实了 • 完成起床、华丽的晚饭 • 所以，靠语感
.
8
成分残缺或赘余
.
11
结构混乱
• 杂糅 • 关键词：原因是、、、造成的 • 围绕、、、为中心 • 本着、、为原则
• 还有造句法，看见词你造个句试试看、、、
.
12
• 藕断丝连
• 代入法
• 作者观察细致，一泓清潭，朗朗歌声，都 能激发他的灵感，都能从中找到抒情叙事 的切入点
.
13
• 中途易辙 • 一缩句你就啥也明白了 • 前一句话未说完，后一句话开始了 往往有很长的定语，把他们缩掉

例3：言行不一致的人是一种极坏的作风。 修改：言行不一致是一种极坏的作风。
练习： 1. 战士们冒着瓢泼大雨和泥泞道路快速前进。 修改：战士们冒着瓢泼大雨快速前进。
类型四：语义重复
例1：我们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。 解析：干干净净整整齐齐的意思差不多。 修改：我们把教室打扫得干干净净。
例2：同学们争先恐后地、积极踊跃地报名参加体育比赛。 修改：同学们争先恐后地报名参加体育比赛
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
类型一：缺乏成分
2、主语套在介语短语中，造成主语残缺。
例1：在这部电影中，刻画了一个女知识分子的形象。 解析：是电影刻画一个人物形 象修改：这部电影，刻画了一个女知识分子的形象。
例2：在这个故事里，让我们印象深刻 修改： 这个故事让我们印象深刻。
练习：在老师的帮助下，使我进步不小。 改： 老师的帮助使我进步不小。
五（2）班专项之修改病句
类型一：缺乏成分
1、缺乏句子成分，如主语或者宾语，使句子不通顺
例1：学了《蜗牛》这一课，受到了很大的启发。
解析：是谁受到了启发，缺少主语。 修改：学了《蜗牛》这一课，我受到了很大的启发。 例2：由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。 修改： 由于他这样好的成绩，他得到了老师和同学们的赞扬。 例3：虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。 修改：虽然每天工作很忙，但他还是抓紧和同学研究或自己看书。

在句子中，所用词语的意思重复了，就会显得啰嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和 “兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
小河中心组设计小河中心组设计
病句常见类型
小河中心组设计小河中心组设计
概念不清
指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
例如：“为了班集体，做了很多好事。” 谁做 了许多好事，指代不明。
用词不当
由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、 褒贬等方面用得不当，特别是将近义词、关联 词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是 贬义词，用得不当，应改为“果断”。
小河中心组设计小河中心组设计
病句常见类型
小河中心组设计小河中心组设计
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句“估计”是不够肯定的意思，而后半句又“肯 定”他错了，便出现了矛盾，这里到底情况如何使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错 了。”或“我断定他这道题做错了。”
小河中心组设计小河中心组设计
病句常见类型
小河中心组设计小河中心组设计
词序颠倒
在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化， 甚至造成病句。
改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。” 冬天的池塘也很美。池塘结冰了，雪又给池塘盖上了一层白棉被，一脚踩上去，会发出“咔哧咔哧”的声音，又会觉得脚被又松又软的积雪埋住了。冬天的池塘粉妆玉砌，有着别样的美。

(1)主谓搭配不当
例：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。 （“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命 形象”）
(2)动宾搭配不当
例：《三国演义》这部电影出色地塑造了刘备、诸葛亮、 关羽等人的英雄事迹。（句中“塑造”与“事迹”不 搭配，应将宾语“事迹”改为“形象”）
(3)主宾搭配不当
例：这最后一天的活动是探险营员们最紧张、最愉快， 也最有意义的一天。（“活动”与“一天”搭配不当， 应删去“的活动”） (4)修饰语（定语、状语、补语）与中心语搭配不当 例：李琳在提高学习效率方面花了很大的心血。 （“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”）
常见的病句类型
1、用词不当
用词不当，是在语言表达时用词出现了 问题，一般会出现以下几种情况： ①表意不清；②色彩欠妥；③不合氛围； ④语序不合理；⑤修饰语位置不当等。 例：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每 个同学效尤。（“效尤”是“学坏样子”之 意，是贬义，用在此处不合适，应改为“学 习”）
2、搭配不当
• 下面是某同学作文中的一个片断， 仔细阅读后，请选择4处，加以修 改。 人生是无法回头再来的，然而做 每件事都要细心瑾慎、小心翼翼。 有时也许就是因为一个不留神的 错误，造成无法挽回的一个遗憾。 朋友：珍重地走好每一步，不要 对小事就吊以轻心，希望你稳健 地走完自己的旅程。
• 【答案】①“然而做每件事都要细心瑾慎、小 心翼翼”句中，“然而”改为“所以（因 此）”；“瑾”改为“谨”；“细心瑾慎”与 “小心翼翼”重复，删去其一。②“有时也许 就是因为一个不留神的错误，造成无法挽回的 一个遗憾。”欠通顺，改通即可；“有时”后 可加“，”；“一个”调到“无法”前。③ “朋友：珍重地走好每一步，不要对小事就吊 以轻心”句中，“：”改为“，”；“珍重” 改为“慎重”；“吊”改为“掉”。 【方法总结】此类题应当注意以改正确、改通 顺为原则，不要作语言修饰，不该改变句子原 意，要正确地把握句子结构，了解常见病句类 型及修改方法。

病句的种类
1、成分残缺（句子不完整） 2、重复啰嗦。（成分累赘） 3、搭配不当。（词语与词语间搭配不当） 4、词序颠倒。（词语排列的先后顺序不合适） 5、前后矛盾。(句子前后意思不一致，自相矛盾) 6、用词不当。（关联词、近义词用错） 7、分类不当。（把不是一类的归为了一类） 8、表意不明。（意思表达的不清楚，使人误导） 9、不合事理。（不真实）
2.邻居家的哥哥很十分高兴的跑了进来。
2021
9
3.搭配不当。 词语与词语 间搭配不当。
例：
经过努力，我的学习成绩水平不
断改善。提高
2021
10
搭配不当
保护
1.我们要热爱公共财产。
水平
2.经过努力，我的学习态度提高了。
2021
11
4.词序颠倒。 词语排列的先 后顺序不合适。
例：
我们要认真克服并善于发现学 习上的毛病。
01修改病句的原则02常见的病句类型03修改病句四法宝病句的种类1成分残缺句子不完整2重复啰嗦
人生病了
句子有“病”了？
修改
2021
1
2021
2
目录
01
修改病句的原则
02
常见的病句类型
03
修改病句四法宝
2021
3
修改病句原则：
1.保留句子原意，少改为佳 2.防止以造新句来代替修改病句。

在句子中，所用词语的意思重复了，就会显得啰嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和 “兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
小河中心组设计小河中心组设计
病句常见类型
小河中心组设计小河中心组设计
概念不清
指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
字、词或短句调换
最好在每个要恢复 位置。 一年四季，四姐循环。一瞬间，早已是六月的季节了。已经是深夏，气温有一些酷热，与此同时也掺杂着微微的凉爽。磐安的气温便是这般，前几日或是阴云密布，如今就变成了微风习习的万里晴空了。看，那溪水潺潺而流，明知道夏日存哦。 一年四季，四姐循环。一瞬间，早已 是六月 的季节 了。已 经是深 夏，气 温有一 些酷热 ，与此 同时也 掺杂着 微微的 凉爽。 磐安的 气温便 是这般 ，前几 日或是 阴云密 布，如 今就变 成了微 风习习 的万里 晴空了 。看， 那溪水 潺潺而 流，明 知道夏 日存哦 。
小河中心组设计小河中心组设计
病句常见类型
小河中心组设计小河中心组设计
成分残缺
句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不
完整、不明确。
一年四季，四姐循环。一瞬间，早已 是六月 的季节 了。已 经是深 夏，气 温有一 些酷热 ，与此 同时也 掺杂着 微微的 凉爽。 磐安的 气温便 是这般 ，前几 日或是 阴云密 布，如 今就变 成了微 风习习 的万里 晴空了 。看， 那溪水 潺潺而 流，明 知道夏 日存哦 。 一年四季，四姐循环。一瞬间，早已 是六月 的季节 了。已 经是深 夏，气 温有一 些酷热 ，与此 同时也 掺杂着 微微的 凉爽。 磐安的 气温便 是这般 ，前几 日或是 阴云密 布，如 今就变 成了微 风习习 的万里 晴空了 。看， 那溪水 潺潺而 流，明 知道夏 日存哦 。

25
分类不当
1.“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。 2.山坡上栽着许多梨树、苹果树和果树。 3.妈妈买了水果、桔子、苹果和薯片。 4.今天来了许多少先队员和小学生。
26
8.含糊不清。 意思表达的不 清楚，使人误 导。
例：
我们
有三个学校的老师都来参
加了活动。
1.三所不同的学校。 2.同一所学校的三位老师。
30
（学会用修改符号）
增：
删：
调：
换：
移
留
31
练一练
①果园里，果子丰收在望长势喜人。 ②在文娱晚会上表演了精彩的节目。 我们
被
③这道题最后终于把我解答出来了。 ④老师今天讲的知识我基本上全懂了。
32
短文的修改方法：
1、读通原文所要表达的意思。 2、修改不恰当的字、词。（也包括错别字修
改） 3、修改语法、逻辑上有错误的句子。 4、修改语段上用错的标点符号。
33
用学过的修改符号，尝试修改下面的一段话
拥
船员赶紧马上解开救生艇的绳索。大家一窝蜂涌
上了上去，把小艇弄翻了险些。奥克勒大副和三
维持
名二副拼命维护秩序，但整个人群简直像疯了似
不可开交
的，乱得乱七八糟。
34
感 谢 阅 读
感 谢 阅
读
满
。

清晰。
扩句法
通过添加修饰语或补充信息， 使句子更加完整和具体。
语境分析法
结合上下文，分析句子在语境 中的意义和作用，判断句子的
表达是否恰当。
语法检查法
通过检查句子的主谓宾、定状 补等语法成分，确保句子结构
正确。
03
修改病句练习及答案
练习一及答案
总结词
掌握修改病句的基本方法和步骤 。
详细描述
首先，让学生了解什么是病句， 并列举出常见的病句类型；其次 ，教授学生如何发现并分析病句 ；最后，通过实例演示如何修改
详细描述
通过更多的病句练习，让学生在实际操作中逐渐提升修改 病句的熟练度和准确度。同时，鼓励学生相互交流、讨论 ，加深对修改病句的理解。
答案示例
提供更多实例，让学生在实际操作中掌握修改病句的技巧 。
04
小结与回顾
小结与回顾
总结回顾 常见错误分析 修改步骤梳理 练习与巩固
回顾本节课的主要内容，强调修改病句的重要性，总结修改病 句的基本原则和方法。
病句。
答案示例
演示修改病句的答案，让学生了 解正确表达方式。
练习二及答案
总结词
熟悉常见的语法错误和修正方法。
详细描述
通过大量的病句练习，让学生熟悉常见的语法错误，如主谓不一致 、时态错误等，并教授相应的修正方法。
答案示例
展示错误和正确的表达方式，让学生对比学习。

4
• 我们来看几个句子，请同学们做一做 1.老师耐心学生。 2上课时，始终专心听讲，因此，成绩 很好。 3我肚子饿了，很想吃。
5
• 1.缺少了谓语。加上‘‘教导’’。 改为：老师耐心教导学生。
• 2.谁始终专心听讲，缺少主语，加上主语 就可以了。
改为：上课时，小明始终专心听讲，因 此，成绩很好。 • 3.很想吃什么？缺少了宾语,加上宾语 ‘‘东西我肚子饿了，很想吃东西。
第二个句子中“即将”、“终于”重复了， 删一个。 改为：盼望已久的故事书终于到了，同学们 快乐极了。
8
• 三、搭配不当。词语与词语间搭配不当。 • 例：经过努力，我的学习成绩水平不断改
善。 学习成绩水平不能改善，应改为：学习成绩
水平不断提高。
9
我们再来看两个例句： 1.我们要热爱公共财产。
不能热爱公共财产，应改为：我们要保护 共财产。 2.经过努力，我的学习态度提高了。 学习态度不能提高，应改为：经过努力，我 的学习水平提高了。
17
• 修改病句的原则： • 1.保留句子原意，少改为佳。 • 2.防止以造新句来代替修改病句。
18
谢谢指导！
19
13
• 六、用词不当。关联词、近义词用错。 • 例：无论不知道自己的优点，才会自卑。
关联词用错，应改为：只有不知道自己的 优点，才会自卑。 我们一定要紧密勾结，互相帮助。 “勾结”用得不当，应改为：我们一定要紧 密团结，互相帮助。

1.我们向政府提意见是人民的责任。 把“我们向政府提意见”和“向政府提意见 是人民的责任”两句意思凑在一块儿，应该删 去“我们。”
骑在红军塑像头上拍照，此类不文明的旅游现象 屡禁不止，其原因是缺乏个人修养造成的。
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解 题 策 略：
1、凭语感：凡是读起来别扭，听起来含糊
的，就有可能有语病。
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语序不当
例句：
在巡检排查过程中，我市供电部门解 决并发现了居民用电方面的问题。
解决发现对调
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不合逻辑
1、前后矛盾：
例句：同学们基本上都参加了这次数学竞赛。
（“基本”和“都”任意去掉一个） 2、多次否定引起混乱：
例句：谁也不能否认，地球不是围绕 太阳运行的。
（同时去掉两个否定词，意思不变）
2、审读法：通过审慎地阅读，去发现句子
中的毛病。运用调、换、删、增等修改病句的 技能修改病句。
3、简缩法：将结构复杂的句子按提取主干
的方法简化后进行检查。
第14页/共15页
感谢您的观看！
第15页/共15页
病句： 凡是违反语法结构规律或客观
事理的句子 。
成分残缺、搭配不当、语序不当 不合逻辑、重复累赘、表意不明、 结构混乱、用词不当
第1页/共15页
成分残缺：

例：
小明
上课的时候，做小动作，被老师批评。
改为：上课的时候，小明做小动作， 被老师批评。
可编辑课件
4
闯关练习
我们班
在这次运动会上，取得了第一名。
改为：在这次运动会上，我们班取得 了第一名。
可编辑课件
5
说明关系图表
2.重复啰嗦。 成分累赘。
例： 我忍不住不禁笑了起来。
改为： 我不禁笑了起 来。
可编辑课件
可编辑课件
9
说明关系图表
4.词序颠倒。 词语排列的先 后顺序不合适。
例： 我们要认真克服并善于发现学 习上的毛病。
改为：我们要善于发现并认 真克服学习上的毛病。
可编辑课件
10
闯关练习
我们开会通过并讨论了他的建议。
改为: 我们开会讨论并通过了他的 建议。
可编辑课件
11
说明关系图表
5.前后矛盾。 句子前后意思 不一致，自相 矛盾。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
例：我估计他今天一定不会 来了。
改为：我估计他今天不会来了。
可编辑课件
12
闯关练习
五颜六色的红旗在随风飘扬。 改为: 红旗在随风飘扬。
可编辑课件
13
说明关系图表
6.用词不当。 关联词、褒 贬义词用错
例：1 只有
无论不知道自己优点的人，才