北师大版五年级上册数学《5的倍数的特征》课件

优化教学模式构建高效课堂教学设计授课班级五年级学科数学主题2,5的倍数的特征任课教师课型问题解决课课时1课时上课时间教学目标知识与技能1、理解2,5的倍数的特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。

2、了解奇数、偶数的含义，能判断一个非零自然数是奇数或偶数。

过程与方法1、经历探索2,5的倍数特征的过程，理解2,5的倍数的特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。

2、在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。

情感、态度与价值观培养学生综合应用的能力。

教学重点探索2,5的倍数的特征。

教学难点探索2,5的倍数的特征。

教学方法1、问题发现法：在教师的启发引导下，鼓励学生积极参与，采用“问题—探索—发现”的研究模式，让学生借助《问题生成—评价单》，自主探索，合作学习，归纳结论，掌握规律。

2、问题训练法：通过学生尝试完成练习题，教师针对个别问题进行点拨指导，实现全优的教学效果。

教学准备教师准备：《问题导读（生成）—评价单》、《问题训练—评价单》教学过程设计程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为复习旧知引入主题4分钟创设问题情境复习倍数和因数的有关知识。

【教师话白】今天我们来共同探究2,5的倍数的特征。

（板书课题）学生思考回答，师生共评。

合作交流探究新知23分钟创设思维情景1、让学生完成《问题生成—评价单》上问题一。

（检查巡视，难度较大的1、独立完成，小组内交流，全班汇报。

学生可以对其进行适当提示。

）教师强调：5的倍数主要看个位上有什么特点。

2、让学生完成《问题生成—评价单》上问题二。

教师强调：2的倍数主要看个位上都是哪些数字。

3、让学生完成《问题生成—评价单》上问题三。

学生能够分清奇数与偶数.强调：我们只在自然数（零除外）范围内研究奇数与偶数。

结论：个位上是0或5的数是5的倍数。

2、小组合作完成，全班汇报交流。

结论：个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。

3、小组合作完成，汇报结论。

是2的倍数的数是偶数,不是2的倍数的数是奇数.问题训练提升能力11分钟创设评价情境1、学生完成课本第5页“练一练”第一题。

北师大版五年级上册数学《第3单元-2：探索活动2,5的倍数的特征》说课稿一. 教材分析《第3单元-2：探索活动2,5的倍数的特征》这一节的内容，是北师大版五年级上册数学中的一节重要课程。

在本节课中，学生需要通过探索活动，理解并掌握2和5的倍数的特征。

教材通过丰富的情境和实例，引导学生发现2和5的倍数的特征，培养学生的观察、分析和推理能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对倍数的概念有一定的理解。

但学生在理解2和5的倍数的特征时，可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，引导学生通过观察、分析和推理，发现2和5的倍数的特征。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握2和5的倍数的特征。

2.过程与方法：学生通过探索活动，培养观察、分析和推理能力。

3.情感态度与价值观：学生增强对数学的兴趣，培养合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握2和5的倍数的特征。

2.教学难点：学生能够通过探索活动，发现2和5的倍数的特征。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用引导发现法、小组合作法和实践活动法进行教学。

同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过复习1~100中2和5的倍数，引导学生回顾倍数的概念，为新课的学习做好铺垫。

2.探究2的倍数的特征：学生观察2的倍数，发现2的倍数的特征，并总结出结论。

3.探究5的倍数的特征：学生观察5的倍数，发现5的倍数的特征，并总结出结论。

4.实践活动：学生进行小组合作，找出100以内既是2的倍数又是5的倍数的数的特征。

5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对2和5的倍数特征的理解。

6.练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：2的倍数 5的倍数特征：特征：（1）（1）（2）（2）（3）（3）八. 说教学评价本节课的评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。

北师大版数学五年级上册3.2《2、5的倍数特征》说课稿一. 教材分析《2、5的倍数特征》是人教版五年级上册数学第三单元3.2的内容。

这部分内容是在学生已经掌握了1~5的乘法口诀和2、3、5的倍数特征的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是让学生通过探究发现2和5的倍数特征，提高学生运用倍数特征解决实际问题的能力。

教材中通过让学生观察、探究、发现、归纳，培养了学生的探究能力和思维能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的探究能力，能够通过观察、实验、归纳等方法发现问题的规律。

但是，对于一些抽象的概念和特征，学生可能还有一定的难度理解。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过自主学习、合作交流的方式，发现2和5的倍数特征，提高学生的学习兴趣和学习积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能通过探究发现2和5的倍数特征，并能够运用这些特征解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生在探究过程中，培养观察、思考、归纳的能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，体验成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能发现2和5的倍数特征，并能够运用这些特征解决实际问题。

2.教学难点：学生对于一些抽象的概念和特征的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、探究发现的教学方法，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示等手段，帮助学生形象地理解2和5的倍数特征。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对2和5的倍数特征的思考，激发学生的学习兴趣。

2.探究：引导学生通过观察、实验、归纳等方法，发现2和5的倍数特征。

3.总结：教师引导学生总结2和5的倍数特征，并进行解释和阐述。

4.运用：学生运用2和5的倍数特征解决实际问题，巩固所学知识。

5.拓展：引导学生进一步探究其他的倍数特征，提高学生的探究能力。

《第3单元：2 探索活动2、5的倍数的特征》说课稿尊敬的评委、老师们：大家好！我是北师大版五年级上册数学《第3单元：2 探索活动2、5的倍数的特征》的说课人。

今天我将为大家详细解析本节课的教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法以及教学过程。

一、教材分析本节课的内容是北师大版五年级上册数学第3单元的第二个探索活动，主要围绕2、5的倍数的特征展开。

通过前面的学习，学生们已经掌握了100以内数的认识，为本节课的学习奠定了基础。

教材通过简单的实例引导学生发现2、5的倍数的特征，进而提高学生对数的认识和理解。

二、教学目标1. 知识与技能目标：让学生通过探索活动，发现并掌握2、5的倍数的特征，能够判断一个数是否为2、5的倍数。

2. 过程与方法目标：培养学生观察、思考、归纳的能力，提高学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

三、教学重难点1. 教学重点：让学生掌握2、5的倍数的特征，能够判断一个数是否为2、5的倍数。

2. 教学难点：让学生理解并掌握2、5的倍数特征的原理。

四、教学方法本节课采用启发式教学法、小组合作学习法和情境教学法。

通过引导学生观察、思考、讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作意识，提高学生解决问题的能力。

五、教学过程1. 导入新课课堂开始，我通过提问方式引导学生回顾100以内数的认识，为新课的学习打下基础。

接着，我通过展示一些实例，让学生初步感受2、5的倍数的特征。

2. 探索活动（1）让学生分组进行探索活动，每组选择一个数，找出它的因数，进而找出它的倍数。

（2）引导学生观察、思考，发现2、5的倍数的特征。

（3）分组讨论，让学生分享自己的发现，总结出2、5的倍数的特征。

3. 讲解与示范根据学生的探索结果，我进行讲解与示范，让学生进一步理解2、5的倍数的特征。

通过讲解，让学生明白2、5的倍数特征的原理。

4. 练习与巩固（1）让学生进行课堂练习，巩固所学知识。