人教版品德与社会三年级下册《六章 溶解现象 基础实验6 粗盐的初步提纯》公开课课件_9

粗盐提纯实验报告班级: 姓名: 学号:一、实验目的:1.掌握溶解、过滤、蒸发等实验的操作技能.2.理解过滤法分离混合物的化学原理.3.体会过滤的原理在生活生产等社会实际中的应用.二、实验仪器和药品:药品: 粗盐, 水器材：托盘天平, 量筒, 烧杯, 玻璃棒, 药匙, 漏斗, 铁架台（带铁圈）, 蒸发皿, 酒精灯, 坩埚钳, 胶头滴管, 滤纸, 剪刀, 火柴, 纸片。

三、实验原理粗盐中含有泥沙等不溶性杂质, 以及可溶性杂质. 不溶性杂质可以用溶解、过滤的方法除去, 然后蒸发水分得到较纯净的精盐.四、实验操作1.溶解: 用托盘天平称取5克粗盐（精确到0.1克）。

用量筒量取10毫升水倒入烧杯里。

用药匙取一匙粗盐加入水中, 并用玻璃棒搅拌, 观察现象。

接着再加入粗盐, 边加边用玻璃棒搅拌, 一直加到粗盐不再溶解时为止。

观察溶液是否变浑浊。

2.过滤: 将滤纸折叠后用水润湿使其紧贴漏斗内壁并使滤纸上沿低于漏斗口,溶液液面低于滤纸上沿, 倾倒液体的烧杯口要紧靠玻璃棒, 玻璃棒的末端紧靠有三层滤纸的一边, 漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯的内壁。

慢慢倾倒液体, 待滤纸内无水时, 仔细观察滤纸上的剩余物及滤液的颜色。

滤液仍浑浊时, 应该再过滤一次。

3.蒸发..把得到的澄清滤液倒入蒸发皿. 把蒸发皿放在铁架台的铁圈上，用酒精灯加热.同时用玻璃棒不断搅拌滤液等到蒸发皿中出现较多量固体时，停止加热. 利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。

4.转移: 用玻璃棒把固体转移到纸上, 称量后, 回收到教师指定的容器, 比较提纯前后食盐的状态并计算精盐的产率．五、实验现象溶解: 溶解: 粗盐固体为灰色, 加入水中所得液体呈浑浊状。

过滤：滤液是无色透明液体, 滤纸上的残留物呈黑色。

蒸发：随着加热, 蒸发皿中液体的量减少；当蒸发到一定程度时, 蒸发皿底部有固体析出。

蒸发得到的固体为白色。

六、误差分析。

第6章溶解现象基础实验6 粗盐的初步提纯一、选择题1．（2022·四川·威远中学校九年级期中）下列有关粗盐提纯实验的部分操作中，不正确的是A．取一定量粗盐B．溶解C．过滤D．蒸发2．（2022·上海长宁·九年级期中）粗盐提纯的实验中，相关说法正确的是A．为加快溶解速度，溶解时用多些水B．过滤时用玻璃棒搅拌C．过滤可以除去粗盐中的所有杂质D．蒸发至大量固体出现熄灭酒精灯3．（2022·吉林长春·中考真题）关于“粗盐中难溶性杂质的去除”实验，下列说法错误的是A．溶解：为加快粗盐的溶解，可预先将粗盐研细B．过滤：过滤食盐水时，需用玻璃棒引流C．蒸发：蒸发皿中的水蒸干后，停止加热D．分析：粗盐未完全溶解就过滤，则得到的精盐偏少4．（2022·内蒙古兴安盟·二模）粗盐提纯实验中，图示操作错误的是A．称量B．溶解C．过滤D．蒸发5．（2022·广东·九年级专题练习）下列有关粗盐提纯说法正确的是A．不需要用到酒精灯B．蒸发时搅拌的目的是防止局部过热液滴飞溅C．溶解时加入过量的水会导致产率偏大D．待液体蒸干后再熄灭酒精灯6．（2022·江苏·常州市北郊初级中学二模）如图是某实验小组做粗盐提纯实验的部分操作示意图。

下列有关实验叙述错误的是A．④中缺少玻璃棒引流溶液B．①中玻璃棒的作用是搅拌，加速粗盐溶解C．上述操作顺序为③①④②D．当②蒸发皿中液体完全蒸干时停止加热7．（2022·宁夏固原·二模）如图所示是“粗盐中难溶性杂质的去除”的实验操作示意图，其中错误的是A．量取10mL水B．称取5g粗盐C．过滤D．蒸发8．（2022·河南·息县教育体育局基础教育教学研究室模拟预测）在粗盐提纯的实验中，造成精盐产率偏高的原因可能是A．溶解时，粗盐没有充分溶解B．过滤时，有液体溅出C．蒸发时，水分没有蒸干D．蒸发时，造成液滴飞溅9．（2022·山东菏泽·模拟预测）现欲将粗盐提纯，再用制得的精盐配制质量分数为8%的氯化钠溶液，下列说法中正确的是A．过滤时玻璃棒轻轻斜靠在单层滤纸一边B．配制该溶液需要氯化钠8g，水42gC．配制溶液时需要经过计算、称量量取、溶解、装瓶等步骤D．配制溶液时必备的仪器有托盘天平、酒精灯、量筒、烧杯、玻璃棒等10．（2022·安徽安徽·模拟预测）“粗盐中难溶性杂质的去除“实验过程中，下列操作会导致产率偏低的是A．溶解时加水过多B．玻璃棒戳破滤纸C．蒸发时液滴飞溅D．称量时精盐潮湿二、填空题11．（2022·吉林·长春市绿园区教师进修学校二模）结合《粗盐中难溶性杂质的去除》实验活动，回答问题。

初中化学粗盐的初步提纯实验报告篇一：粗盐的提纯实验报告一、实验目的：1。

掌握溶解、过滤、蒸发等实验的操作技能．2。

理解过滤法分离混合物的化学原理．3。

体会过滤的原理在生活生产等社会实际中的应用．二、实验原理：粗盐中含有泥沙等不溶性杂质，以及可溶性杂质如：Ca2+，Mg2+，SO42—等．不溶性杂质可以用过滤的方法除去，然后蒸发水分得到较纯净的精盐．三、仪器和用品：托盘天平，量筒，烧杯，玻璃棒，药匙，普通漏斗，铁架台（带铁圈），蒸发皿，酒精灯，火柴，蒸发皿。

试剂：粗盐、蒸馏水。

四、实验操作：1。

溶解：①称取约4g粗盐②用量筒量取约12ml蒸馏水③把蒸馏水倒入烧杯中，用药匙取一匙粗盐放入烧杯中边加边用玻璃棒搅拌，一直加到粗盐不再溶解时为止．观察溶液是否浑浊．2。

过滤：将滤纸折叠后用水润湿使其紧贴漏斗内壁并使滤纸上沿低于漏斗口，溶液液面低于滤纸上沿，倾倒液体的烧杯口要紧靠玻璃棒，玻璃棒的末端紧靠有三层滤纸的一边，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯的内壁。

慢慢倾倒液体，待滤纸内无水时，仔细观察滤纸上的剩余物及滤液的颜色．滤液仍浑浊时，应该再过滤一次．3。

蒸发把得到的澄清滤液倒入蒸发皿．把蒸发皿放在铁架台的铁圈上，用酒精灯加热。

同时用玻璃棒不断搅拌滤液等到蒸发皿中出现较多量固体时，停止加热．利用蒸发皿的余热使滤液蒸干．4。

用玻璃棒把固体转移到纸上，称量后，回收到教师指定的容器．五、现象和结论：粗盐溶解时溶液浑浊，蒸发时蒸发皿中随着加热的时间的延长，蒸发皿中逐渐析出晶体。

结论：过滤可以出去粗盐中的不溶性杂质。

篇二：粗盐提纯实验报告【实验准备】1、提纯含有不溶性固体杂质的粗盐，必须经过的主要操作依次是。

以上各步骤操作中均需用到玻璃棒，他们的作用依次是，2、在进行过滤操作时，要做到“一贴”“二低”【实验目的】1。

练习溶解、过滤、蒸发等实验的操作技能．2。

理解过滤法分离混合物的化学原理．3。

体会过滤的原理在生活生产等社会实际中的应用．【实验原理】粗盐中含有泥沙等不溶性杂质，以及可溶性杂质等．不溶性杂质可以用过滤的方法除去，然后蒸发水分得到较纯净的精盐．【实验仪器和药品】粗盐，水，托盘天平，量筒，烧杯，玻璃棒，药匙，漏斗，铁架台（带铁圈），蒸发皿，酒精灯，坩埚钳，胶头滴管，滤纸，剪刀，火柴，纸片【实验小结】1、怎样组装过滤器首先，将选好的滤纸对折两次，第二次对折要与第一次对折的折缝不完全重合．当这样的滤纸放入漏斗中，其尖角与漏斗壁间有一定的间隙，但其上部却能完好贴在漏斗壁上．对折时，不要把滤纸顶角的折缝压得过扁，以免削弱尖端的强度，便在湿润后，滤纸的上部能紧密地贴在漏斗壁上．其次，将叠好的滤纸放入合适的漏斗中，用洗瓶的水湿润滤纸。

《基础实验6 粗盐的初步提纯》教学设计一、教学目标1.知识与技能（1）学习除去粗盐中难溶性杂质的实验过程。

（2）掌握溶解、过滤、蒸发等实验的操作技能。

（3）会计算精盐产率，并学会分析造成数据误差的主要原因。

2.过程与方法（1）通过小组合作进行除去粗盐中难溶性杂质的实验探究，切身体验自主性学习的方法；（2）应用所学知识解决生活中的实际问题的方法。

3.情感态度与价值观（1）让学生进一步体验实验过程中的相互合作与探究，使学生的主观能动性得以真正地发挥。

（2）培养学生严谨的科学实验态度和小组团结协作的精神。

（3）让学生感受到生活中充满化学的智慧和乐趣！二、教学重点和难点1. 重点：学习除去粗盐中难溶性杂质的实验过程；掌握溶解、过滤、蒸发等实验的操作技能。

2.难点：小组合作探究实验；分析造成实验误差的主要原因。

三、教学方法：启发式、探讨式、小组合作学习、分组实验等教学方法。

四、实验用品药品：粗盐（含难溶性杂质）、蒸馏水等。

仪器：托盘天平（含砝码）、漏斗、纸片、药匙、量筒、烧杯、胶头滴管、玻璃棒、铁架台（带铁圈）、滤纸、酒精灯、蒸发皿、坩埚钳、石棉网、剪刀、火柴等。

五、教学准备：分组实验用品：托盘天平（含砝码）、漏斗、纸片、药匙、量筒、烧杯、胶头滴管、玻璃棒、铁架台（带铁圈）、滤纸、酒精灯、蒸发皿、坩埚钳、石棉网、火柴、粗盐、蒸馏水等TPAD TPAD实物展台 PPT课件学案展示用的4瓶试剂（食盐粗盐、食盐水粗盐水）六、教学过程七、板书设计：基础实验六 粗盐的初步提纯实验过程：八、教学反思：本节课首先通过创设实验情景，激发学生的学习兴趣入手，引入新课。

本节课主要让学生自己亲手通过实验将粗盐样品中难溶性杂质除去，达到对溶解、过滤、蒸发等基本操作的练习，并根据所得的精盐质量计算精盐的产率，学会分析实验数据产生误差的原因。

教学设计体现了新课程的基本要求，突出知识背景、强调过程方法、让学生成为课堂的主人，进行自主探究，体会实验探究的乐趣， 让学生学会交流与合作。

《粗盐的初步提纯》教学设计一、教学内容分析（一）本教学内容的作用“粗盐的初步提纯”是初三化学基础化学实验6的探究活动，也是继新授课之后对粗盐的再提纯，是物质的检验、分离和提纯的拓展提升，是化学实验基础操作和酸碱盐知识的综合应用。

本探究活动的有效和成功设计，对学生复习巩固化学实验基本操作和酸碱盐知识会有极大的促进。

所以本探究活动起整合、拓展和深化知识的作用。

（二）教学的主要内容本课包含三个探究活动：1、如何检验粗盐溶液中是否含有SO42－？；2、粗盐的进一步提纯；3、粗盐产率的探究。

二、教学对象分析学生在前面的学习中，已经系统地学习了酸碱盐的有关知识，这是学生进行探究活动的认知基础。

学生在前面的学习中，进行了“粗盐的提纯”的分组实验，所以对于提纯的方法和操作比较熟悉，并且对沉淀法除去可溶性离子有了初步的认识，这是学生进行探究活动的出发点。

少部分学生的认知基础不牢固，不能主动探究，只能在活动中被动接受，这部分学生应受到额外关注。

三、教学设计思想本节课我主要设计了3个探究活动。

我分别从以下3个方面谈一下我的教学设计思：1．要想获得纯净的NaCl必须进行提纯，所以自然就会想到除杂。

要想除杂就必须知道杂质的成分，所以就必须要验证粗盐中的杂质是什么。

不溶性杂质是泥沙，学生都知道，可溶性杂质学生有所了解但不熟悉，所以我在探究一中就以SO42-的检验为例。

为了培养学生的探究能力所以我加入了SO32-检验的干扰。

，探究一看似难实际上通过资料的支撑难度就降低了。

本探究注重从学生已有的认知水平出发，通过问题的提出，引导学生通过交流，小组讨论等形式，让学生在不断的参与中解决问题。

2．探究二在探究一的基础上将粗盐的提纯知识全部整合起来，通过除杂、检验实验中出现的新杂质、除去实验中出现的新杂质、除杂所加试剂的顺序等探究活动复习了物质的除杂、检验、提纯等知识点。

在具体的设计过程中，我将难点问题分解为一系列相互联系、具有一定层次结构的具体问题，逐一割裂解决，然后再使之整合，将复杂的问题通过：综合——分解——综合的过程得以解决。

2020初中化学粗盐的初步提纯实验报告文档Contract Template初中化学粗盐的初步提纯实验报告文档前言语料：温馨提醒，报告一般是指适用于下级向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问。

按性质的不同，报告可划分为：综合报告和专题报告；按行文的直接目的不同，可将报告划分为：呈报性报告和呈转性报告。

体会指的是接触一件事、一篇文章、或者其他什么东西之后，对你接触的事物产生的一些内心的想法和自己的理解本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】篇一：粗盐的提纯实验报告一、实验目的：1。

掌握溶解、过滤、蒸发等实验的操作技能．2。

理解过滤法分离混合物的化学原理．3。

体会过滤的原理在生活生产等社会实际中的应用．二、实验原理：粗盐中含有泥沙等不溶性杂质，以及可溶性杂质如：Ca2+，Mg2+，SO42―等．不溶性杂质可以用过滤的方法除去，然后蒸发水分得到较纯净的精盐．三、仪器和用品：托盘天平，量筒，烧杯，玻璃棒，药匙，普通漏斗，铁架台（带铁圈），蒸发皿，酒精灯，火柴，蒸发皿。

试剂：粗盐、蒸馏水。

四、实验操作：1。

溶解：①称取约4g粗盐②用量筒量取约12ml蒸馏水③把蒸馏水倒入烧杯中，用药匙取一匙粗盐放入烧杯中边加边用玻璃棒搅拌，一直加到粗盐不再溶解时为止．观察溶液是否浑浊．2。

过滤：将滤纸折叠后用水润湿使其紧贴漏斗内壁并使滤纸上沿低于漏斗口，溶液液面低于滤纸上沿，倾倒液体的烧杯口要紧靠玻璃棒，玻璃棒的末端紧靠有三层滤纸的一边，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯的内壁。

慢慢倾倒液体，待滤纸内无水时，仔细观察滤纸上的剩余物及滤液的颜色．滤液仍浑浊时，应该再过滤一次． 3。

蒸发把得到的澄清滤液倒入蒸发皿．把蒸发皿放在铁架台的铁圈上，用酒精灯加热。

同时用玻璃棒不断搅拌滤液等到蒸发皿中出现较多量固体时，停止加热．利用蒸发皿的余热使滤液蒸干．4。

用玻璃棒把固体转移到纸上，称量后，回收到教师指定的容器．五、现象和结论：粗盐溶解时溶液浑浊，蒸发时蒸发皿中随着加热的时间的延长，蒸发皿中逐渐析出晶体。

初中化学粗盐的初步提纯实验报告
篇一：粗盐的提纯试验报告
一、试验目的：
1。

把握溶解、过滤、蒸发等试验的操作技能．
2。

理解过滤法分别混合物的化学原理．
3。

体味过滤的原理在生活生产等社会实际中的应用．
二、试验原理：
粗盐中含有泥沙等不溶性杂质，以及可溶性杂质如：Ca2+，Mg2+，
SO42—等．不溶性杂质可以用过滤的办法除去，然后蒸发水分得到较纯净的精盐．
三、仪器和用品：托盘天平，量筒，烧杯，玻璃棒，药匙，一般漏
斗，铁架台（带铁圈），蒸发皿，酒精灯，火柴，蒸发皿。

试剂：粗盐、蒸馏水。

四、试验操作：
1。

溶解：
①称取约4g粗盐
②用量筒量取约12ml蒸馏水
③把蒸馏水倒入烧杯中，用药匙取一匙粗盐放入烧杯中边加边用玻璃棒搅拌，向来加到粗盐不再溶解时为止．观看溶液是否浑浊．2。

过滤：
将滤纸折叠后用水润湿使其紧贴漏斗内壁并使滤纸上沿低于漏斗口，溶液液面低于滤纸上沿，倾倒液体的烧杯口要紧靠玻璃棒，玻璃棒的末端紧靠有三层滤纸的一边，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯的内壁。

渐渐倾倒液体，待滤纸内无水时，认真观看滤纸上的剩余物及滤液的色彩．滤液仍浑浊时，应当再过滤一次．
3。

蒸发
把得到的澄清滤液倒入蒸发皿．把蒸发皿放在铁架台的铁圈上，用酒精灯加热。

同时用玻璃棒不断搅拌滤液等到蒸发皿中浮现较多量
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初中化学粗盐的初步提纯实验报告初中化学粗盐的初步提纯实验报告在我们平凡的日常里，越来越多的事务都会使用到报告，报告根据用途的不同也有着不同的类型。

我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，以下是小编整理的初中化学粗盐的初步提纯实验报告，仅供参考，欢迎大家阅读。

初中化学粗盐的初步提纯实验报告1一、实验目的：1、掌握溶解、过滤、蒸发等实验的操作技能．2、理解过滤法分离混合物的化学原理．3、体会过滤的原理在生活生产等社会实际中的应用．二、实验原理：粗盐中含有泥沙等不溶性杂质，以及可溶性杂质如：Ca2+，Mg2+，SO42—等．不溶性杂质可以用过滤的方法除去，然后蒸发水分得到较纯净的精盐．三、仪器和用品：托盘天平，量筒，烧杯，玻璃棒，药匙，普通漏斗，铁架台（带铁圈），蒸发皿，酒精灯，火柴，蒸发皿。

试剂：粗盐、蒸馏水。

四、实验操作：1、溶解：①称取约4g粗盐②用量筒量取约12ml蒸馏水③把蒸馏水倒入烧杯中，用药匙取一匙粗盐放入烧杯中边加边用玻璃棒搅拌，一直加到粗盐不再溶解时为止．观察溶液是否浑浊．2、过滤：将滤纸折叠后用水润湿使其紧贴漏斗内壁并使滤纸上沿低于漏斗口，溶液液面低于滤纸上沿，倾倒液体的烧杯口要紧靠玻璃棒，玻璃棒的末端紧靠有三层滤纸的一边，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯的内壁。

慢慢倾倒液体，待滤纸内无水时，仔细观察滤纸上的剩余物及滤液的颜色．滤液仍浑浊时，应该再过滤一次．3、蒸发把得到的澄清滤液倒入蒸发皿．把蒸发皿放在铁架台的铁圈上，用酒精灯加热。

同时用玻璃棒不断搅拌滤液等到蒸发皿中出现较多量固体时，停止加热．利用蒸发皿的余热使滤液蒸干．4、用玻璃棒把固体转移到纸上，称量后，回收到教师指定的容器．五、现象和结论：粗盐溶解时溶液浑浊，蒸发时蒸发皿中随着加热的时间的延长，蒸发皿中逐渐析出晶体。

结论：过滤可以出去粗盐中的不溶性杂质。

初中化学粗盐的初步提纯实验报告2【实验准备】1、提纯含有不溶性固体杂质的粗盐，必须经过的主要操作依次是。

一、实验目的1. 理解粗盐提纯的原理和步骤。

2. 掌握溶解、过滤、蒸发等实验操作技能。

3. 培养学生严谨的实验态度和团队合作精神。

二、实验原理粗盐中含有泥沙等不溶性杂质以及可溶性杂质。

本实验通过溶解、过滤、蒸发等步骤，将粗盐中的不溶性杂质和可溶性杂质分离，得到较纯净的精盐。

三、实验仪器和药品1. 仪器：托盘天平、量筒、烧杯、玻璃棒、药匙、漏斗、铁架台、蒸发皿、酒精灯、坩埚钳、胶头滴管、滤纸、火柴等。

2. 药品：粗盐、水、BaCl2溶液、NaOH溶液、Na2CO3溶液、盐酸。

四、实验步骤1. 溶解：用托盘天平称取5克粗盐，用量筒量取10毫升水倒入烧杯中。

用药匙取一匙粗盐加入水中，观察现象，用玻璃棒搅拌，并观察现象。

接着再加入粗盐，边加边用玻璃棒搅拌，直至粗盐不再溶解为止。

2. 过滤：将滤纸折叠成圆锥状，置于漏斗中。

用少量水将滤纸按平，并将气泡挤出。

用玻璃棒引导溶液顺棒流下，待过滤完毕。

仔细观察滤纸上的剩余物及滤液的颜色。

若滤液仍浑浊，应再过滤一次。

3. 蒸发：将得到的澄清滤液倒入蒸发皿中。

将蒸发皿放在铁架台的铁圈上，用酒精灯加热。

同时用玻璃棒不断搅拌滤液，直至蒸发皿中出现较多量固体时，停止加热。

利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。

4. 称量与比较：用玻璃棒将滤渣转移到纸上，称量后，回收到指定容器。

比较提纯前后精盐的质量。

五、实验结果与分析1. 实验结果：通过溶解、过滤、蒸发等步骤，得到了较纯净的精盐。

2. 实验分析：（1）溶解：粗盐中的可溶性杂质在水中溶解，形成溶液。

（2）过滤：不溶性杂质在过滤过程中被滤纸截留，得到澄清的滤液。

（3）蒸发：滤液中的水分蒸发，固体杂质沉淀，得到较纯净的精盐。

六、问题与讨论1. 在实验过程中，如何确保溶液充分溶解？答：加入粗盐时，应边加边搅拌，直至粗盐不再溶解为止。

2. 如何判断过滤是否彻底？答：观察滤液的颜色，若滤液清澈，则过滤彻底；若滤液浑浊，则需重新过滤。

3. 实验过程中，如何避免蒸发皿中的固体溅出？答：在加热过程中，用玻璃棒不断搅拌滤液，避免局部过热。

一、实验目的：1.掌握溶解、过滤、蒸发等实验的操作技能．2.理解过滤法分离混合物的化学原理．二、实验原理：粗盐中含有泥沙等不溶性杂质。

不溶性杂质可以用溶解、过滤的方法除去，然后蒸发水分得到较纯净的精盐．三、实验仪器和药品：药品：粗盐，水器材：托盘天平，量筒，烧杯，玻璃棒，药匙，漏斗，铁架台（带铁圈），蒸发皿，酒精灯，坩埚钳，胶头滴管，滤纸，火柴。

四、实验步骤：1.溶解用托盘天平称取5克粗盐．用量筒量取10毫升左右的水倒入烧杯里．用药匙取一匙粗盐加入水中，观察发生的现象．用玻璃棒搅拌，并观察发生的现象．接着再加入粗盐，边加边用玻璃棒搅拌，一直加到粗盐不再溶解时为止．．2.过滤将滤纸折叠成圆锥状，置于漏斗中，应用少量水将滤纸按平，并将气泡挤出，接着用玻璃棒引导溶液顺棒流下，待过滤完毕仔细观察滤纸上的剩余物及滤液的颜色．滤液仍浑浊时，应该再过滤一次．如果经两次过滤滤液仍浑浊，则应检查实验装置并重新实验。

3.蒸发把得到的澄清滤液倒入蒸发皿．把蒸发皿放在铁架台的铁圈上，用酒精灯加热．同时用玻璃棒不断搅拌滤液．等到蒸发皿中出现较多量固体时，停止加热．利用蒸发皿的余热使滤液蒸干．4.用玻璃棒把滤渣转移到纸上，称量后，回收到指定的容器．比较提纯前后食盐的状态。

（注意事项）:1、本实验共用到三次玻璃棒，其作用分别是：搅拌、引流、搅拌的作用；2、过滤时要注意：一贴：指滤纸要紧贴漏斗壁，一般在将滤纸贴在漏斗壁时先用水润湿并挤出气泡，因为如果有气泡会影响过滤速度．二低：一是滤纸的边缘要稍低于漏斗的边缘；二是在整个过滤过程中还要始终注意到滤液的液面要低于滤纸的边缘。

否则的话，被过滤的液体会从滤纸与漏斗之间的间隙流下，直接流到漏斗下边的接受器中，这样未经过滤的液体与滤液混在一起，而使滤液浑浊，没有达到过滤的目的。

三靠：一是待过滤的液体倒入漏斗中时，盛有待过滤液体的烧杯的烧杯嘴要靠在倾斜的玻璃棒上（玻璃棒引流）；二是指玻璃棒下端要靠在三层滤纸一边（三层滤纸一边比一层滤纸那边厚，三层滤纸那边不易被弄破）；三是指漏斗的颈部要紧靠接收滤液的接受器的内壁3、若过滤之后还存在浑浊，其可能原因有滤纸破损，过滤时漏斗里的液面高于滤纸边缘，仪器不干净等．找出原因后，要重新操作。

宝坻区中小学课堂教学教案（2017年复习教学设计）授课教师: 授课时间:粗盐含杂质：1、泥沙（难溶性）2、MgCI 2、CaCl2、Na2SO4 （可思考溶性）引出实验探究8复习复习实验实验探究8粗盐中难溶性杂质的去除探究一：难溶性杂质的去除步骤：展示：实验步骤图片⑴溶解填写学案内容用________ 称取5.0 g粗盐，用_量取10 ml的水倒入里，用将粗盐逐渐加入到，边加边用搅拌，直至粗盐不再溶解为止，称量剩余的粗盐。

2.过滤3.蒸发再现课本探究实验说说用到的主要仪器:交流操作要点：把所得滤液倒入中，用直接加热，并用不断搅拌液体，待时停止加热，利用余热使滤液蒸干。

检查学生的掌握情况复习实验步骤培养学生实验的严谨性实验小组学生描述实验过程及主要注意事项联想对比可把粗盐，精盐图片对比规范实验基本操作4.计算产率：展示初步提纯后的精盐图片说说如何计算产率兴趣小组同学用亲身的实验体会化学实验的趣味性，培养学生的严谨实验态度。

实验完成用“砸金蛋游戏”检测学生抢答、做题，分析交流。

通过以游戏的形式激发了学生回答问题的热情。

探究二：可溶性杂质的去除提出问题除去NaCI中含有的【CaCl2、MgCI 2、Na2SO4】粗盐中可溶性杂质去除设计学案流程:选试剂：排顺序：（见学案）探究三：粗盐中难溶性和可溶性杂质的去除小组组内合作、研讨除杂方案小组组间分析、交流除杂方案微信拍照传输入电脑屏幕学生讲解过程小组组间分析、交流除杂方案引导学生学生自主探究选择合适的试剂和方法培养学生的自主解决问题的能力和小组间合作的精神。

习题检测提出问题考查知识的掌握情况和对知识的灵活运用能力学生结合探究一、二分组讨论粗盐中难溶性和可溶性杂质的去除学案习题学生总结收获总结 收获 作业探究粗盐的提纯学案、探究一粗盐中难溶性杂质的去除2.过程：（1）溶解用 ___________ 称取5.0 g 粗盐，用 ____________ 量取10 ml 的水注入 ______________ 里，用 ___________ 将粗盐逐渐加入 ____________ 里，边加边用 _____________ 搅拌，直至粗盐不再溶解 为止，称量剩余的粗盐。