作文公开课教案

《难忘童年》小学五年级单元作文教学设计（公开课）

难忘童年

——五年级单元作文教学设计

设计理念：

《语文课程标准》指出：“作文教学要珍视学生的独特感受，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”这就明确告诉我们，习作指导应该从学生的生活出发，尽力创设宽松和谐的自由表达的氛围，以激活学生储备的生活信息。因此，本堂习作指导课我以学生感兴趣的“时光机”引入课题，以期减轻学生习作的心理负担，引起学生情感的共鸣，让学生畅所欲言，真正做到我手写我心。

教学目标：

1、知识：回忆自己快乐的童年生活，畅谈自己的生活体验，培养获取生活信息和习作素材的能力。

2、能力：消除习作时的恐惧心理，乐于动笔，并能用自己的语言形象地再现生活细节。

3、情感：激发学生对生活的热爱。

教学过程：

一、畅想童年——时间定格。

1、激情导入。

有人说，童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和快乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬……同学们，假如现在有一艘时光机让你重返过去，你最愿意停留在童年的哪一个时刻呢？

2、畅所欲言。

（设计意图：生活即作文，作文即生活，以学生最感兴趣的时光机引入课题，减轻学生作文的心理负担，为无拘无束地表达做好铺垫。）

二、走近童年——事件定格。

1、同学们，你们发光的眼睛告诉老师，你们多么渴望回到那一天，

那一个时刻，我相信，在那一天，那一个时刻，一定发生过一件让你记忆深刻的事，对吗？

1

一、教学目标：

1、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体。

2、学会列作文提纲。

二、教学重点：

确定写作材料，列好作文提纲。

第一课时

教学目标：

1、明确习作要求：按事情发展顺序列提纲、作文，把事情的过程写具体。

2、懂得作文的步骤。

3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。

课前准备：回忆生活中难忘的事情、小黑板。

教学过程：

一、激发兴趣

1、同学们，在校园生活，家庭生活、社会生活中，一定发生过许多令你难忘的事情。那么，哪些事情使你难忘呢？

2、交流，适当板书。

二、确定材料

1、比较事情，哪一件更难忘？

（1）没听妈妈的劝告，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。

（2）不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。

（3）不遵守交通规则，骑车闯红灯，被警察批评。

（4）不遵守交通规则，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。

2、四人小组讨论、全班交流。

（以上所举四个事例，都可以称得上难忘，但是比较起来就可以发现：1、2虽然事出原因都是不听家长的话，但所犯错误造成的结果不同，程度不同。所以2要比1难忘。3、4虽然事出原因都是不遵守交通规则，但一个只是被警察批评，另一个是以“血”换教训，显然，后者比前者令人难忘。

3、从材料中选择最难忘的，而且是真实的写在草稿本上。

三、列提纲、指导方法

1、要想把文章写得清楚、明白，应该按一定的顺序写。可采用倒叙、顺序、插序的手法，先编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。

2、自学习作提示，初步列好作文提纲。

3、交流，及时指正不足。

4、学习范文《阿姨送我上医院》，列出提纲。

作文讲评课万能教案模板

一、教学目标。

1. 能够理解作文的基本要素，包括题目、开头、中间段落和结尾。

2. 能够分析优秀作文的特点，包括语言表达、逻辑结构和内容丰富度。

3. 能够运用所学知识，提高自己的写作水平，写出更加优秀的作文。

二、教学重点。

1. 作文的基本要素和结构。

2. 优秀作文的特点分析。

3. 提高写作水平的方法和技巧。

三、教学难点。

1. 如何分析优秀作文的特点。

2. 如何运用所学知识，提高自己的写作水平。

四、教学过程。

1. 初步导入（5分钟）。

教师简单介绍本节课的内容和教学目标，引导学生对作文的重要性进行思考，激发学生学习的兴趣。

2. 学习作文的基本要素和结构（15分钟）。

教师通过举例和讲解，让学生了解作文的基本要素，包括题目、开头、中间段落和结尾。同时，分析不同类型作文的结构特点，让学生对作文的结构有更深入的理解。

3. 分析优秀作文的特点（20分钟）。

教师选取一篇优秀作文进行分析，包括语言表达、逻辑结构和内容丰富度等方面。通过对比分析，让学生明白优秀作文的特点，为提高写作水平奠定基础。

4. 提高写作水平的方法和技巧（20分钟）。

教师介绍一些提高写作水平的方法和技巧，包括积累词汇、多读优秀作品、练习写作等。同时，教师还可以针对学生的实际情况，提供个性化的写作指导建议。

5. 学生练习与作业布置（15分钟）。

学生进行小组讨论，针对所学内容进行练习，例如分析一篇作文的优缺点，或者根据所学方法和技巧撰写一篇短文。教师对学生的作业进行布置，并提出具体要求和建议。

五、教学反思。

本节课主要围绕作文讲评展开，通过分析优秀作文的特点，让学生了解作文的基本要素和结构，同时提供提高写作水平的方法和技巧。通过本节课的学习，学生可以更好地理解作文的要求，提高自己的写作水平。同时，教师还可以根据学生的实际情况，进行个性化的指导和辅导，帮助学生更好地提高写作水平。

作文写作指导《扮靓语言巧出彩》公开课一等奖创新教

学设计

《扮靓语言巧出彩》教学设计

教学目标

1.知识与技能：了解并掌握几种常用的语言出彩技巧。

2.过程与方法：通过读、品、悟、改等活动逐步提高学生的语言表达能力。

3.情感态度与价值观：让学生认识到运用写作技巧的重要性，并学习生动优美的表达。

教学重点难点

重点：掌握语言出彩的几种实用方法。

难点：能熟练运用各种写作手法让语言“靓"起来。

教学方法手段

对比、品悟法，让学生反复诵读比较中感悟，探究方法。

教材分析

学生在写作时，作文的语言不够优美。所以，这节课讲解作文语言出彩的方法，选取学生习作中的突出共性错误，做反面教材，习作中的美词美句，以及教材中的优美词句，经典篇章，做正面范例，引领学生通过对比朗读感悟、探究分析的形式，谈谈自己喜欢的句子并说出具体的喜欢理由，进而探究得出作文语言出彩的相关技巧。

设计理念

这节课主要是让学生自读所给的例句内容，通过分析比较，得出比较实用的作文语言出彩的方法，侧重培养学生：探究——分析——总结的能力，最后可以运用所学的方法进行写作，使自己的作文语言出彩。

教学流程

一．精导引标——认识语言精彩的重要性，明确探究目标。

1.大家听说过拜伦吗？

他是英国著名的诗人。有一天他看见一位盲人在路边乞讨，身边挂着一个牌子写道：“自幼失明，沿街乞讨”（出示：自幼失明，沿街乞讨）。可是他手上的那个破盒子却空空的。于是，拜伦在他的牌子

上写上了一句话：“___" 。路人见后纷纷解囊。谁知道拜伦写的什么？

预设：

希望大家可以帮帮我。

感谢大家对我的帮助。

作文公开课

<公式＊联想＊表达>

授课者：张勤

授课班级：三明四中初三（5）

教学目的：

1、由\"公式\"引发联想，培养学生发散思维能力。

2、学会多角度思考问题，提高学生口头表达能力。

教学重、难点：

引导学生多角度思考问题。

教学过程：

一、课前三分钟：

[生] 按照号数轮流《我看ABC-------》

（话题训练：就26个英文字母之一展开合理想象）

[生] 点评

二、活动过程：

（一）导入：打出：

数字笑话：

A、一天0和8在街上相遇，0不屑地看了8一眼，说：\"胖就胖呗，还系什么裤腰带啊！\"

B、0对5说：\"你该把肚皮收收了！

C、0碰到9，（大吃一惊）：\"哎，兄弟，怎么截肢了？\"\"

D、学生猜：

0碰到（），很同情地说：\"哎，怎么拄上双拐了！\"

师：瞧，\"0\"多有意思！（创见）

这节课我们也好好表现一下，怎么样？

打出课件：

公式＊联想＊表达

--------活动课

（二）、准备阶段：

师：我们先做一个小小的练习，造一个句子

\"我由_____想起了_________\"。

下面请同学们把造好的句子念出来给大家听听，好吗？

[生 ] 发言

师：赞评

（二）酝酿阶段：

打出课件：

W=X+Y+Z

师：知道这是什么？

[生]：一个公式。

师：数、理、化有关这方面的公式多吗？请举例一下。

[生]：多------

师：大家思考一下，看看你能否对这个公式有个认识。

[生]：思索。

师：这个公式可不是一般的自然科学的定理公式，而是伟大的自然科学家爱因斯坦用自己的思维方式简洁明了地表述他对一个重大人生问题的感悟。你们知道他赋予这些字母怎样的新意吗？

作文指导课教案

主题：作文指导课教案

教案内容：

1. 引言：介绍作文指导课的重要性和目的。

2. 学习目标：明确学生在本课中需要掌握的技能和知识。

3. 教学过程：

a. 导入活动：为激发学生学习兴趣，可以使用图片、问题或小故事等方式引入话题。

b. 介绍作文结构：教授学生有关作文的基本结构，包括引言、主体段落和结尾。

c. 提供示范作文：给学生展示一篇优秀的范文，让学生理解一个好的作文应该具备的特点和要求。

d. 分析范文：与学生一起分析范文，让学生发现范文中引人入胜的开头、清晰的逻辑和有力的结尾等特点。

e. 讲解写作技巧：给学生提供一些实用的写作技巧，如使用扫描法进行思维导图、遵循逻辑顺序、运用合适的过渡词等。

f. 练习写作：让学生根据所学知识和技巧，以指定的主题或

话题进行写作练习，并提供及时的反馈和指导。

g. 学生互评与讨论：学生之间相互评价和讨论彼此的作文，互相提出改进意见和建议。

h. 教师评价：教师对学生的作文进行评价，给予具体的建议和肯定，帮助学生提高写作能力。

4. 总结归纳：对本课的内容进行总结，强调今后如何运用所学的写作技巧和知识。

5. 作业布置：布置相应的作业，如完成未完成的作文、继续磨

练所学的写作技巧等。

6. 结束语：鼓励学生多加练习，通过不断的写作实践提高自己的写作水平。

注意事项：

1. 文章开头无需加标题，直接从引言开始；

2. 在文章中避免使用与标题相同的文字，以确保文章内容的独特性；

3. 教案内容可根据教师的实际情况和学生的特点进行适当调整。

作文教学公开课：如何在考场作文中做到言之有物？（教学设

计）

学会从课本素材中积累提炼作文材料

（学习指导方案）

授课人：深圳平冈中学刘慧慧

学习任务：1.研究优秀作文，学会整理课本素材。

2.学会从课本素材中整理作文材料的方法。

学习方法：思考、归纳、现场练习结合。

学习过程：

第一环节：研读优秀作文，分析考场作文得分因素。

阅读下面作文片段，看看这些文段在写作素材的选择方面，给我们什么启示？

第一组

我想生活在唐朝，因为那里是属于诗的神圣殿堂。太白秀口一吐是半个盛唐。在唐朝，我可以接触到高吟"前不见古人，后不见来者"的陈子昂，感受他的悲愤；我可以接触到畅言"阁中帝子今何在，槛外长江空自流"的王勃，感受他的才气；我可以接触到那"春风得意马蹄疾，一日看尽长安花"的登科后才人，感受他的得意和轻狂。我想生活在唐朝，生活在诗的世界里。

——《我想生活在唐朝》

是啊！这一路艰辛，这一路坎坷，这一路无奈。苏轼没有消沉，没有失落。他永远也不会去吟唱那软绵绵的情诗与愁苦。

什么“杨柳岸晓风残月”“竟无语凝噎”，只适合柳三变的多愁善感。

什么“恰似一江春水向东流”的忧虑，也只有李后主的吟唱。

苏东坡是关东大汉，他只吟“大江东去”的豪迈，他只唱“千古风流人物”的激昂。

赤壁记载了苏东坡的崛起。赤壁沉淀了苏东坡的不屈。赤壁诉说着苏东坡的豪迈与不朽诗情。赤壁，只因苏轼而光芒四射。赤壁，只属于苏轼…………

——《苏轼的赤壁》

走过史铁生在迷惘失落时徜徉徘徊的地坛，千年的古柏沉默不语，葱茏蓊郁，回望一眼，月季正开得烂漫，蝶儿正舞得热烈，仿佛母亲深情注视的眼光。

五年级作文公开课教案

公开课是有组织、有计划、有目的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。公开课主题鲜明、任务明确，除了学生参加听课外，还有领导及其他老师参加，是老师展示教学水平，交流教学经验的好时机下面我为大家整理了关于五年级作文公开课教案，供大家参考。

五年级作文公开课教案1

教学目标：

1.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情;

2.培养学生的观察表达能力，有条理地记述一次游览活动，并能具体形象地描绘景物的静态和动态美。

课前准备：要求细心观察周围的景物做好观察记录。

教学时间：

一课时。

教学步骤：

一、教师课前谈话，激发情趣。

同学们，上周星期五下午，我们怀着愉快的心情，到我们县著名的酒壶山春游。大家脚踏巍巍酒壶山之巅，饱览了那壮丽的山光水色。今天，我们就用自己的笔把游览中看到的景物描绘出来，让读者看后，能和我们共享春游水壶山的欢乐。

二、命题立意，理清线索。

1.写作文要有题目，今天我们要写的这篇作文怎样给它命一个题目呢?(在学生讨论的基础上，老师择一板书：《春游酒壶山》)

2.写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作文的目的是要干什么呢?(在总结学生讨论的基础上，老师板书：赞美祖国大好河山。)

3.写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《春游酒壶山》这篇作文时，哪个字可以作贯穿全文的线索呢?(根据学生讨论，老师在“游”字下打着重号)现在请同学们回顾一下，我们这次到酒壶山春游的游览线是什么?(随着学生的讨论，老师板书：游览线：铁路边——河岸——山脚——山腰—山顶。)

三、围绕中心，讨论选材。

二年级写作课教案

目标

本节课的目标是让二年级学生掌握基本的写作技巧，包括使用正确的句子结构、选择适当的词汇和表达自己的想法。通过这节课的训练，学生应能够写出简单而连贯的短文。

教学步骤

1. 引入话题（5分钟）：

- 向学生介绍一个与他们生活相关的话题，如我的家人、我的宠物或我最喜欢的食物等。激发学生的兴趣和思考。

2. 示范写作（10分钟）：

- 以一个简单的话题为例子，向学生展示如何写出一个简单的段落。注意使用正确的句子结构和词汇，以及清晰而连贯的思路。

3. 观摩讨论（10分钟）：

- 鼓励学生观摩示范写作，并在讨论中提出问题和分享自己的想法。教师可以引导学生关注句子结构、词汇选择和组织思路的方法。

4. 练写作（15分钟）：

- 分发练纸，并让学生根据自己的兴趣选择一个话题进行写作练。教师可以提供适当的写作指导和提示，帮助学生完成任务。

5. 分享作文（10分钟）：

- 鼓励学生相互分享自己的作文，并互相提供反馈。教师也可以选择一些优秀的作文进行展示，并解释其中的亮点和改进之处。

6. 总结和反馈（5分钟）：

- 教师对整节课进行总结，并向学生提供反馈和建议，以帮助他们进一步提高写作能力。

教学资源

- 示范写作范例

- 练纸

- 学生作文分享板块

教学评估

- 教师观察学生在课堂上的参与和努力程度。

- 学生之间的互动和合作。

- 学生完成的写作练。

扩展活动

- 鼓励学生在家里进行更多的写作练，并分享他们的作品。注意事项

- 确保语言简单明了，适合二年级学生的理解能力。

- 鼓励学生积极参与和分享自己的想法。

- 提供具体的写作指导，以帮助学生尽可能完成任务。

高中作文课教案

一、教学目标

本节课旨在通过具体写作训练，让学生掌握如何选取合适的材料、如何构思和组织文章结构，以及如何运用恰当的修辞手法来提升文章的表现力。同时，通过对优秀范文的分析和讨论，使学生能够理解并运用到自己的写作中。

二、教学内容

1. 文章选材的指导：如何选择贴近生活、有深度的主题。

2. 文章结构的搭建：如何合理安排文章的开头、发展和结尾。

3. 修辞手法的运用：如何使用比喻、拟人等手法增强文章的感染力。

4. 范文分析：选取一篇优秀作文，分析其成功的要素。

三、教学方法

采用启发式与讨论式相结合的教学方法，鼓励学生积极参与，通过小组讨论和全班分享的形式，提高学生的参与度和思考能力。

四、教学步骤

1. 引入新课：通过提问或播放相关视频，激发学生对作文主题的兴趣。

2. 讲解知识点：系统讲解文章选材、结构和修辞的相关知识。

3. 范文分析：引导学生分析范文，提取有用的写作技巧。

4. 实践练习：学生根据所学知识，现场构思并撰写一篇短文。

5. 作品分享：挑选几篇学生作品进行点评，全班共同讨论改进意见。

6. 课堂小结：总结本次课程的重点内容，布置相关的课后作业。

五、教学评价

通过学生的课堂表现、实践练习和作品分享，评估学生对作文知识的掌握程度和写作能力的提升。

六、教学反思

课后，教师应根据学生的反馈和学习效果，对教案进行调整和完善，以期达到更好的教学效果。

三年级作文课教案

一、教学目标。

1. 知识目标，学生能够掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾的写作方法。

2. 能力目标，培养学生的观察、思维和表达能力，提高学生的写作水平。

3. 情感目标，激发学生对写作的兴趣，培养学生的自信心和创造力。

二、教学重点和难点。

1. 重点，教授作文的基本结构和写作方法。

2. 难点，引导学生进行观察和思考，培养他们的写作能力。

三、教学过程。

1. 导入新课。

老师向学生介绍作文的重要性，引导学生思考作文的结构和写作方法。

2. 教学内容。

（1）开头，教师向学生讲解如何写好作文的开头，可以通过描述人物、环境或事件来引起读者的兴趣。

（2）中间，教师引导学生通过观察和思考，写出作文的中间部分，可以描述事件的起因、经过和结果。

（3）结尾，教师告诉学生如何写好作文的结尾，可以通过总结全文内容或者提出建议和展望来结束作文。

3. 案例分析。

教师向学生展示一篇优秀的作文范文，分析作文的结构和写作方法，引导学生进行讨论和思考。

4. 练习与巩固。

教师让学生进行小组讨论，每个小组选择一个话题，然后共同完成一篇作文，学生可以互相交流和讨论，相互帮助。

5. 作业布置。

布置作业，让学生根据老师的要求，完成一篇作文，并在下节课上交。

四、教学反思。

通过本节课的教学，学生对作文的结构和写作方法有了更深入的了解，提高了他们的写作能力和表达能力。同时，学生也增强了对作文的兴趣，激发了他们的创造力和想象力。在以后的教学中，老师可以通过更多的练习和案例分析，进一步提高学生的写作水平，培养他们的写作能力。

让生活更美好作文公开课教案

一、教学目标。

1. 能够理解并掌握“让生活更美好”的概念，能够用文字表达

自己对美好生活的理解和期望。

2. 能够通过写作表达自己对美好生活的追求和努力，培养积极

向上的生活态度。

3. 培养学生的写作能力和表达能力，提高学生的语言表达水平。

二、教学重点。

1. 理解“让生活更美好”的概念，掌握美好生活的内涵。

2. 通过写作表达自己对美好生活的追求和努力。

三、教学难点。

1. 如何通过写作表达自己对美好生活的理解和期望。

2. 如何用文字表达对美好生活的追求和努力。

四、教学过程。

1. 导入。

教师可以通过引用名人名言或者相关的故事，引起学生对“让生活更美好”的思考和探讨，激发学生的学习兴趣。

2. 概念讲解。

教师向学生介绍“让生活更美好”的概念，引导学生思考美好生活的内涵，包括物质生活的丰富、精神生活的愉悦、人际关系的和谐等方面。

3. 案例分析。

教师可以通过一些案例或者故事，让学生了解一些人如何通过努力和追求让自己的生活更美好的例子，激发学生的学习兴趣和积极性。

4. 写作训练。

教师可以给学生一些写作题目，让学生用文字表达自己对美好

生活的理解和期望，鼓励学生积极参与，培养学生的写作能力和表

达能力。

5. 作业布置。

布置作业，让学生完成一篇关于“让生活更美好”的作文，鼓

励学生发挥自己的想象力和创造力，表达对美好生活的追求和努力。

六、教学反思。

通过这堂公开课，学生能够对“让生活更美好”的概念有一个

清晰的认识，能够用文字表达自己对美好生活的理解和期望，培养

了学生的写作能力和表达能力，提高了学生的语言表达水平。同时，通过案例分析和写作训练，激发了学生对美好生活的追求和努力，