作文公开课教案

现象类作文公开课教案模板一、教学目标。

1. 知识目标，学生能够了解现象类作文的特点和写作技巧，掌握现象类作文的写作方法。

2. 能力目标，培养学生观察、分析、总结现象的能力，提高学生的写作水平和表达能力。

3. 情感目标，激发学生对现象类作文的兴趣，培养学生的观察力和思考能力。

二、教学重点。

1. 现象类作文的特点和写作技巧。

2. 现象类作文的写作方法。

三、教学难点。

1. 如何观察、分析和总结现象。

2. 如何将观察到的现象转化为文字表达。

四、教学过程。

1. 导入（5分钟）。

教师通过提问或者展示一些图片或视频引入话题，引起学生对现象类作文的兴趣。

2. 理论讲解（15分钟）。

教师向学生介绍现象类作文的特点和写作技巧，包括，观察力、分析能力、总结能力、语言表达能力等。

3. 实例分析（20分钟）。

教师选择一个具体的现象，例如校园里的垃圾分类现象，进行实例分析，引导学生观察、分析、总结这一现象，从而为写作做准备。

4. 写作指导（20分钟）。

教师向学生介绍现象类作文的写作方法，包括，确定主题、分析现象、归纳总结、展开论述、得出结论等。

5. 作文练习（30分钟）。

学生根据老师提供的现象，自行进行写作练习，老师在一旁指导和辅导。

6. 作文展示和点评（10分钟）。

学生互相交流、展示自己的作文，老师进行点评和总结，指出学生写作中的优点和不足之处。

7. 课堂小结（5分钟）。

老师对本节课的教学内容进行总结，并布置下节课的作业。

五、教学反思。

通过本节课的教学，学生对现象类作文有了更深入的了解，提高了观察力和写作能力。

但是在教学过程中，也发现了一些问题，比如学生的观察能力和总结能力有待提高，需要在后续的教学中加强相关训练。

同时，也需要更多地激发学生对现象类作文的兴趣，让他们在观察生活中的现象时能够主动思考并进行文字表达。

国庆假作文教案一、教学目标1.了解国庆节的由来和意义；2.培养学生对祖国的热爱和自豪感；3.提高学生的写作能力和表达能力。

二、教学内容1.国庆节的起源和发展；2.国庆节的庆祝活动；3.用作文表达对祖国的热爱和祝福。

三、教学准备1.课件或黑板；2.纸张和笔。

四、教学过程Step 1 引入教师可以通过播放国庆节庆祝活动的视频或图片，引起学生们的兴趣和好奇心。

然后分享一些国庆节的历史和意义。

Step 2 探究通过课堂讨论和教师的讲解，学生们了解国庆节的起源和发展。

教师可以简要介绍中华人民共和国成立的历史和背景，并强调国庆节是为了纪念中华人民共和国成立而设立的。

Step 3 分组讨论将学生分为小组，让他们讨论国庆节的庆祝活动。

每个小组选择一种庆祝活动，例如：升国旗仪式、游行、烟花表演等，并记录下该活动的具体内容和意义。

Step 4 作文训练让学生以“我爱我的祖国”为题，写一篇感恩祖国的作文。

要求学生用自己的语言表达对祖国的热爱和祝福，可以加入自己参与过的国庆庆祝活动的经历或观感。

教师可以给学生一些写作指导，例如：注意段落的结构和逻辑连贯，使用恰当的形容词和名词来描述祖国的美景和丰富文化。

Step 5 作文分享学生完成作文后，可以在小组内相互分享。

鼓励学生相互欣赏和表扬，并提出改进意见。

然后，教师可以从每个小组中选出几篇优秀的作文进行全班分享。

Step 6 作文展示将学生的作文集中起来，选出一些优秀的作品进行展示。

可以将作文制成海报或小册子，放在教室或学校的公共区域，与其他同学共同欣赏。

五、教学拓展1.可以邀请一些有过国庆庆祝活动经历的老师或家长来分享他们的经历和感受；2.鼓励学生通过绘画、摄影等方式表达对祖国的热爱和祝福。

六、课堂小结通过本次课程的学习，学生们了解了国庆节的由来和意义，培养了对祖国的热爱和自豪感，并通过作文来表达自己的思想和情感。

七、作业布置让学生将作文整理好，放在自己的作文集中，并鼓励学生积极参加学校或社区组织的国庆庆祝活动。

小学作文上课教案模板范文一、教学目标。

1. 知识目标，学生能够掌握作文的基本结构和要点，能够写出简单的、连贯的作文。

2. 能力目标，培养学生的观察、思考和表达能力，提高学生的写作水平。

3. 情感目标，激发学生对写作的兴趣，培养学生的自信心和创造力。

二、教学重点和难点。

1. 重点，教导学生掌握作文的基本结构和要点，引导学生进行写作训练。

2. 难点，如何引导学生进行观察和思考，如何培养学生的写作能力。

三、教学过程。

1. 导入（5分钟）。

教师出示一篇小学生作文，让学生观察并提出自己的看法。

然后引出今天的主题，写作。

2. 讲解作文结构和要点（15分钟）。

教师通过示范和讲解，教导学生作文的基本结构和要点，如开头、中间内容、结尾等。

同时，教师还要引导学生如何选择合适的话题，如何进行观察和思考。

3. 练习写作（30分钟）。

教师给学生出示一个话题，让学生进行写作练习。

学生可以选择自己感兴趣的话题，也可以根据教师的要求进行写作。

教师可以在一旁进行指导和帮助。

4. 作文分享（10分钟）。

学生可以选择朗读自己的作文，也可以将作文贴在黑板上展示。

教师和同学们可以对作文进行评价和点评，鼓励学生互相学习和提高。

5. 总结（5分钟）。

教师对今天的教学进行总结，并对学生的表现进行肯定和鼓励。

同时，教师可以提出下次作文写作的主题，让学生提前进行准备。

四、教学反思。

通过今天的教学，学生对作文的结构和要点有了更深入的了解，同时也提高了写作能力。

但是也发现一些学生在观察和思考能力上还有待提高，需要在后续的教学中加强引导。

同时，也要多给学生提供写作的机会，让他们不断练习，提高写作水平。

小学作文公开课教案《击鼓传花》教学设计及反思一、教学目标：1. 让学生通过参与击鼓传花游戏，激发他们的观察力、想象力和表达能力。

2. 培养学生团队合作精神，提高他们的自信心和勇气。

3. 引导学生通过写作表达自己的感受和体验，提高写作水平。

二、教学内容：1. 游戏环节：击鼓传花2. 写作环节：以击鼓传花游戏为主题，写一篇有趣的故事。

三、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍击鼓传花游戏的规则，并演示游戏过程。

2. 游戏环节：学生分组进行击鼓传花游戏，感受游戏的乐趣。

3. 写作环节：教师引导学生回顾游戏过程，鼓励他们发挥想象，以击鼓传花游戏为主题写一篇有趣的故事。

4. 分享环节：学生互相交换作文，相互评价，教师进行总结和指导。

四、教学评价：1. 学生参与游戏的积极性和合作精神。

2. 学生作文的想象力、表达力和写作水平。

3. 学生对作文修改和评价的能力。

五、教学反思：1. 教师在教学过程中是否有效地引导学生参与游戏，激发他们的观察力和想象力。

2. 教师在写作环节是否给予学生足够的指导和鼓励，帮助他们表达自己的感受和体验。

3. 教师在评价环节是否公正、客观地评价学生的作文，并提出建设性的修改意见。

4. 教学中是否存在不足之处，如何改进和完善。

六、教学准备：1. 教学场地：教室2. 教学用具：鼓、花、纸张、笔3. 教学材料：击鼓传花游戏规则说明、作文评价标准七、教学重点与难点：重点：1. 学生能够积极参与击鼓传花游戏，体验游戏的乐趣。

2. 学生能够通过写作表达自己参与游戏的感受和体验。

难点：1. 学生能够在作文中运用丰富的想象力，创造有趣的故事。

2. 学生能够运用适当的表达方式，准确地表达自己的感受和体验。

八、教学策略：1. 游戏教学法：通过击鼓传花游戏，激发学生的兴趣和参与热情。

2. 情境教学法：创设游戏情境，引导学生发挥想象，进行写作。

3. 同伴互助法：学生互相评价作文，促进彼此的进步。

九、教学步骤：1. 导入新课：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，引起学生兴趣。

初中作文教案模板一、教学目标：1.了解作文的基本写作要素。

2.掌握作文的基本结构和写作技巧。

3.提高学生的写作能力，培养学生的想象力和逻辑思维能力。

二、教学重难点：1.重点：培养学生的写作能力，让他们能够熟练运用作文的基本写作要素进行写作。

2.难点：提高学生的逻辑思维能力，让他们能够合理组织作文的结构和内容。

三、教学准备：1.教师准备：教案、课件、纸笔。

2.学生准备：纸笔、参考资料。

四、教学过程：1.导入（约5分钟）引导学生回顾前几节作文课的学习内容，复习作文的基本要素。

2.讲解作文的基本要素（约10分钟）a.主题：作文的主题是写作的出发点，要突出一个中心思想。

b.结构：作文一般包括开头、正文和结尾，每个部分的内容需要相互衔接。

c.语言：作文要用恰当、生动的语言表达，注意修辞手法的应用。

d.逻辑：作文的内容要合乎逻辑，思路要清晰、连贯。

3.讲解作文的基本结构（约15分钟）a.开头：引起读者的兴趣，并明确作文的主题。

b.正文：分段论述，每段都要紧扣主题，有明确的论点和论据。

c.结尾：总结全文的观点，并给予读者以启示。

4.示范写作（约20分钟）教师给出一个作文题目，提供一段开头，引导学生根据提供的开头进行写作。

5.学生练习（约20分钟）学生根据教师给出的作文题目进行写作练习，鼓励他们充分发挥想象力和创造力。

6.互评与讨论（约15分钟）学生互相交换作文，进行互评活动，让他们学会欣赏和批评他人的作品，提高写作能力。

同时，教师还可以组织学生进行小组讨论，分享各自的写作心得和体会。

7.总结与展示（约10分钟）教师对本节课的要点进行总结，并选取几篇优秀作文进行展示，鼓励学生的积极性和创造力。

五、作业布置：布置一篇相关主题的作文，要求学生按照教授的写作要点和技巧进行写作，并在下节课前交上作业。

六、板书设计：初中作文教案模板一、教学目标：1.了解作文的基本写作要素。

2.掌握作文的基本结构和写作技巧。

3.提高学生的写作能力，培养学生的想象力和逻辑思维能力。

初三作文教案设计一、教学目标1. 了解初三作文教学的重要性；2. 掌握初三作文的基本要求和写作技巧；3. 提高学生的写作能力和创新思维。

二、教学重点1. 初三作文的基本要求；2. 初三作文的写作结构和写作技巧；3. 提高学生写作的表达能力。

三、教学难点1. 如何培养学生的写作兴趣和写作能力；2. 如何指导学生进行有效的写作训练。

四、教学过程1. 导入引导学生思考作文对于语文学习的重要性，并通过例子引发学生对初三作文的兴趣。

2. 讲解通过讲解初三作文的基本要求，包括题目的审题，材料的选择和论证，结构的安排等，使学生了解作文写作的重要性和规范性。

3. 练习3.1 模仿写作教师给出几篇模范作文，让学生进行模仿写作，让学生熟悉写作的结构和语言表达方式。

3.2 主题写作教师给出一个主题，让学生进行写作练习。

在写作过程中，教师可以给予适当的指导和帮助，并对学生的作文进行评价和修改。

3.3 同桌互评学生将自己的作文交给同桌进行互评，提供建议和改进的意见，以促进学生的相互学习和提高。

4. 小结总结本堂课的学习内容，并对学生的作文进行点评和总结，鼓励学生继续努力，不断提高写作能力。

五、课后作业布置一篇作文题目，要求学生按照所学的写作要求进行写作，并完成作文写作的检查表，以便学生自我评价和检查。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对初三作文的基本要求有了更深入的了解，并通过练习和互评，提高了自己的写作能力和创新思维。

教师在教学过程中要密切关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，以提高教学效果。

教案设计：初二作文一、教学目标：1. 理解作文的基本要求和特点。

2. 掌握写作文的基本技巧和方法。

3. 培养学生的思维能力和表达能力。

二、教学内容：1. 作文的定义和分类。

2. 作文的结构和要素。

3. 作文的写作技巧和方法。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过提问和引发学生的思考，引入作文的话题。

例如：“你们是否觉得写作文很难？写作文有什么特点？”2. 知识讲解（15分钟）教师依次讲解作文的定义和分类。

让学生了解作文是一种通过文字表达思想和感情的文体，主要有记叙文、说明文和议论文三种类型。

3. 作文结构和要素（15分钟）教师详细介绍作文的结构和要素，包括开头、中间和结尾三个部分。

同时分析每个部分应该包含的内容和要求，以及如何使作文结构合理、紧凑。

4. 写作技巧和方法（25分钟）教师列举一些常用的写作技巧和方法，如举例、对比、比喻等，然后通过示范写作和学生互动，让学生掌握如何运用这些技巧和方法来丰富作文表达。

5. 操练与巩固（20分钟）教师组织学生进行作文练习，可以选择一些话题让学生进行写作训练。

教师可以给予学生一些写作指导，并在完成后进行互评和讨论，以帮助学生提高作文水平。

6. 总结与拓展（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调作文的重要性和写作的技巧。

同时，鼓励学生多读书、多积累知识，以提升写作素材和写作能力。

四、教学反思：通过本节课的教学，学生对作文的定义、分类、结构和要素有了初步的了解，学会了一些写作技巧和方法。

但受时间限制，学生的写作练习时间较少，需要在以后的学习中进行进一步的操练和巩固。

同时，教师可以结合学生的实际情况，引入一些有趣的作文话题，激发学生的写作兴趣和动力。

高考作文指导公开课教案模板一、教学目标。

1.了解高考作文的题型和要求；2.掌握高考作文的写作技巧；3.培养学生的写作能力和表达能力。

二、教学重点和难点。

1.了解高考作文的题型和要求；2.掌握高考作文的写作技巧；3.培养学生的写作能力和表达能力。

三、教学准备。

1.教师准备，PPT、教案、范文等；2.学生准备，笔记本、笔等。

四、教学过程。

1.导入（5分钟）。

教师引导学生思考高考作文的重要性，并通过一些例子引起学生的兴趣。

2.了解高考作文的题型和要求（10分钟）。

通过PPT介绍高考作文的题型和要求，包括议论文、记叙文、说明文等，以及评分标准和写作要求。

3.掌握高考作文的写作技巧（20分钟）。

（1）教师讲解高考作文的写作技巧，包括如何构思、如何组织文章结构、如何运用修辞手法等；（2）教师通过范文分析，指导学生如何提高作文的语言表达能力和逻辑思维能力。

4.实践演练（30分钟）。

（1）学生进行写作练习，教师巡视指导；（2）学生相互交流，互相修改作文，提高写作水平。

5.总结（10分钟）。

教师总结本节课的重点内容，强调高考作文的写作技巧和注意事项。

六、作业布置。

布置高考作文写作作业，要求学生按照本节课所学的写作技巧，完成一篇高考作文。

七、教学反思。

通过本节课的教学实践，我发现学生对高考作文的题型和要求有了更清晰的认识，掌握了一些写作技巧，并且在实践中有了一定的提高。

但也发现一些学生在写作过程中还存在一些问题，比如语言表达不够准确、逻辑思维不够清晰等，需要在后续的教学中重点关注和指导。

作文公开课教案及反思第一章：作文公开课概述1.1 作文公开课的意义解释作文公开课对于学生和教师的意义强调作文公开课对于提高学生写作能力的重要性1.2 作文公开课的目标明确作文公开课的教学目标和预期成果讨论如何通过作文公开课提高学生的写作技巧和表达能力第二章：作文公开课教学内容设计2.1 作文主题选择选择适合学生兴趣和认知水平的作文主题讨论如何引导学生思考和探索作文主题2.2 教学方法与策略介绍作文公开课中采用的教学方法和策略强调学生的主体地位和参与度2.3 教学资源与材料准备和整理作文公开课所需的教学资源和材料讨论如何有效利用教学资源提高学生的学习效果第三章：作文公开课教学过程3.1 导入与激发兴趣通过引入话题或故事等方式引起学生的兴趣和注意力引导学生思考和讨论作文主题3.2 教学内容的讲解与示范讲解作文的基本结构和写作技巧通过示范写作展示如何运用所学的写作技巧3.3 学生写作实践给学生提供写作指导和时间进行写作实践鼓励学生发挥想象力和创造力，充分表达自己的思想和感受3.4 作文互评与反馈组织学生进行作文互评，互相交流和反馈意见教师对学生的作文进行评价和指导，提供建设性的反馈第四章：作文公开课的反思与总结4.1 教学效果的评估反思作文公开课的教学效果，评估是否达到预期的目标讨论学生的参与度和学习成果4.2 教学策略的调整与改进根据反思的结果，提出教学策略的调整和改进的建议强调教师在作文教学中的引导和辅导作用4.3 学生的反馈与意见收集学生的反馈和意见，了解他们对作文公开课的评价和建议讨论如何根据学生的反馈改进教学方法和内容第五章：作文公开课案例分析5.1 案例介绍选择一个作文公开课的案例进行分析和讨论介绍案例中的教学内容、方法和过程5.2 案例分析分析案例中的教学策略和效果强调案例中的成功之处和需要改进的地方5.3 案例总结与启示从案例中总结经验和教训提出如何将案例中的经验和启示应用到自己的教学实践中第六章：作文公开课的互动与讨论6.1 课堂互动的重要性强调作文课堂上教师与学生、学生与学生之间互动的重要性讨论如何通过互动激发学生的思维和兴趣6.2 互动与讨论的实施方法介绍在作文课堂上进行互动与讨论的多种方式强调教师在互动过程中应鼓励学生发表个人见解，培养批判性思维6.3 互动与讨论的案例分析分析具体的互动与讨论案例，展示其有效性讨论如何在不同的作文教学场景中应用互动与讨论的方法第七章：作文公开课的评估与反馈7.1 作文评估的标准与方法建立科学的作文评估标准，包括内容、结构、语言等方面介绍多种作文评估方法，如同伴评审、自我评估和教师评审7.2 反馈的技巧与策略强调反馈在作文教学中的重要性介绍有效的反馈技巧，如具体、建设性、及时的反馈7.3 评估与反馈的实践应用展示评估与反馈在作文教学中的实际应用讨论如何根据评估与反馈结果调整教学策略，提高教学质量第八章：作文公开课的拓展与延伸8.1 作文教学的拓展内容探索作文教学的拓展内容，如不同文体的写作、创意写作等讨论如何将这些拓展内容融入到作文公开课中8.2 跨学科的作文教学强调跨学科作文教学的重要性展示如何将作文教学与其他学科如历史、科学等相结合，提高学生的综合能力8.3 作文教学的延伸活动介绍作文教学的延伸活动，如写作比赛、作文展览等讨论如何通过延伸活动激发学生的写作兴趣，提高写作能力第九章：作文公开课的挑战与应对9.1 作文教学的常见挑战分析作文教学过程中可能遇到的挑战，如学生写作兴趣不高、写作能力差异等强调教师在面临挑战时的应对策略9.2 特殊学生的教学策略讨论如何针对不同类型的学生，如写作能力较强或较弱的学生，制定个性化的教学策略强调教师在教学过程中应关注每一个学生的成长和进步9.3 教学环境的调整与优化探索如何调整和优化教学环境，以提高作文教学的效果讨论如何通过改变教学方法、教学资源等因素，创造有利于学生写作的学习氛围第十章：作文公开课的总结与展望10.1 作文公开课的整体反思总结整个作文公开课的教学过程和成果强调教师在作文教学中的角色和责任10.2 教学改进的方向与目标提出作文公开课教学改进的方向和目标强调教师应持续学习、反思和成长，以提高作文教学的质量10.3 学生的未来发展展望学生在作文教学中的未来发展，如提高写作能力、培养表达能力等强调作文教学对于学生综合素质的提升具有重要意义重点和难点解析本文主要介绍了作文公开课的教案设计和教学反思，内容包括作文公开课的意义、目标、教学内容设计、教学过程、反思与总结等。

()真好作文教案一、教学目标：1.了解并理解作文教学的意义和重要性；2.掌握作文的基本要素和结构；3.培养学生良好的写作习惯和表达能力。

二、教学重点和难点：1.教学重点：让学生理解作文教学的重要性和意义；2.教学难点：培养学生的写作习惯和表达能力。

三、教学准备：1.黑板、粉笔；2.教学课件。

四、教学过程：步骤一：导入新课1.教师出示一幅插图，引导学生关注并思考：你在写作文时喜欢写什么？写作文有什么好处？2.教师与学生进行讨论，让学生积极参与，表达自己的观点。

3.引导学生意识到作文教学的重要性和意义，鼓励学生在写作中发现自己的内在思想和表达能力。

步骤二：作文要素和结构的讲解1.教师通过PPT展示，讲解作文的基本要素，包括主题、观点、论据、结论等。

2.教师简单介绍作文的常见结构，如五段式结构，包括引子、正文1、正文2、正文3、结尾。

3.教师通过举例让学生更加理解作文要素和结构的应用。

步骤三：写作技巧的讲解1.教师通过PPT展示，讲解写作时的一些常用技巧和方法，如合理运用修辞手法、注意段落衔接、适度发挥想象力等。

2.教师引导学生体会这些技巧在优秀作文中的运用，并提供一些实际例子进行解析。

3.教师鼓励学生在写作过程中尝试运用这些技巧，并及时给予反馈和指导。

步骤四：写作实践和范文欣赏1.教师布置一篇作文题目，鼓励学生动手写作。

2.教师让学生互相交流作文，提供建设性意见和建议。

3.展示一篇优秀的范文，让学生欣赏并借鉴。

步骤五：作文评价1.教师让学生交上自己的作文。

2.教师对学生的作文进行评价，突出优点并指出需要改进之处。

3.教师与学生进行互动讨论，分享作文写作的心得和体会。

五、课堂总结本节课，我们学习了作文教学的重要性和意义，掌握了作文的基本要素和结构，并学习了一些写作技巧和方法。

通过写作实践和范文欣赏，我们提高了自己的写作能力和表达能力。

下次作文课，我们将继续加强写作训练，争取写出更优秀的作文。

六、作业布置请同学们选取一个自己感兴趣的话题，写一篇不少于500字的作文。

小学作文公开课教案《击鼓传花》教学设计及反思一、教学目标：1. 让学生掌握击鼓传花游戏的规则和技巧。

2. 培养学生团队合作精神和互相尊重的意识。

3. 通过游戏，激发学生的创造力和想象力，提高作文水平。

二、教学内容：1. 击鼓传花游戏的规则介绍。

2. 团队合作和互相尊重的价值观教育。

三、教学过程：1. 热身活动：引导学生进行简单的身体活动，调动课堂氛围。

2. 游戏介绍：讲解击鼓传花游戏的规则，并进行示范。

3. 游戏进行：学生分组进行游戏，教师观察并指导。

4. 创作指导：学生在游戏过程中进行观察和思考，教师给予写作指导。

6. 作文分享：学生互相交流分享作文，教师进行评价和指导。

四、教学评价：1. 学生对击鼓传花游戏的掌握程度。

2. 学生团队合作精神和互相尊重的表现。

3. 学生作文的创作水平和想象力。

五、教学反思：1. 对教学目标的达成情况进行总结。

2. 对教学过程进行反思，找出需要改进的地方。

3. 对学生的表现进行评价，并提出下一步的教学建议。

六、教学准备：1. 准备击鼓传花游戏的道具，如花束和鼓。

2. 准备作文纸和书写工具。

3. 准备评价标准和反馈表。

七、教学资源：1. 击鼓传花游戏的教学视频或图片。

2. 作文创作的指导资料和样例。

3. 学生作文的评价标准和反馈表。

八、教学步骤：1. 热身活动：引导学生进行简单的身体活动，调动课堂氛围。

2. 游戏介绍：讲解击鼓传花游戏的规则，并进行示范。

3. 游戏进行：学生分组进行游戏，教师观察并指导。

4. 创作指导：学生在游戏过程中进行观察和思考，教师给予写作指导。

6. 作文分享：学生互相交流分享作文，教师进行评价和指导。

九、教学策略：1. 通过游戏的方式，激发学生的兴趣和参与度。

2. 引导学生观察和思考，培养他们的创造力和想象力。

3. 提供作文创作的指导，帮助学生表达自己的想法和感受。

4. 鼓励学生互相交流和分享，提高他们的表达能力和沟通能力。

十、教学延伸：1. 组织学生进行作文展览，展示他们的作品。

小学写人作文教案设计一、教学目标：1.培养学生观察细致，思维敏捷的能力；2.培养学生用简洁、准确的语言描写人物形象的能力；3.引导学生在写作中发现和表达人物的特点、心理和价值观。

二、教学准备：1.教师准备：黑板、粉笔、范文、写作指导材料；2.学生准备：笔、纸、教材、练习册。

三、教学过程：1.导入教师可以选择一个简单并熟悉的人物，介绍这个人物的外貌特征和性格特点。

例如：李老师是我们学校的一名老师，他很高很瘦，戴着一副金丝眼镜，看起来很有书卷气。

他非常严厉，但是对学生非常关心，总是耐心地解答我们的问题。

请同学们根据这个描述写一篇关于李老师的文章。

2.编写文档结构让学生明确文章结构，即引言、主体和结论。

引导学生用一个引人入胜的开头引起读者的兴趣，然后在主体部分展开对人物形象的描写，最后进行总结和评价。

3.引导学生观察和分析让学生仔细观察一个人物，例如班级中的同学或者家庭成员，并注意他们的外貌特征、行为举止、语言表达等。

引导学生思考这些特点对于人物的形象和个性的塑造有何作用。

4.写作指导通过写作指导材料，教师向学生传授如何用简洁、准确的语言描写一个人物的方法。

教师可以引导学生从人物的外貌特征、性格特点以及与他人的关系等方面进行描写。

教师还可以提供一些常用的形容词和描述短语，帮助学生丰富文章的表达。

5.让学生动笔学生按照教师指导的步骤和写作要求，动笔撰写自己的文档。

教师可以在一定时间内让学生完成文档的写作，然后让学生相互交流和评论。

6.展示和讨论请学生上台展示并阅读自己的文档，其他同学可以进行点评和讨论。

教师在点评的过程中可以注意学生的写作表达是否准确、流畅，以及其中是否有独特的见解和观察点。

四、教学总结：在本节课中，我们学习了如何写人作文，并对人物形象进行描写。

通过观察和分析，我们可以更好地理解一个人，并用适当的语言表达出来。

写人作文不仅可以锻炼语言表达能力，还可以开发对于人物的观察力和思维敏捷度。

希望同学们在以后的写作中能够运用这些技巧，写出生动、准确的人物形象。

作文教学公开课教案作文教学公开课教案一、教学目标1、通过公开课，让学生了解作文的基本要求和写作技巧，提高写作水平。

2、通过互动式教学模式，培养学生的创新思维和表达能力。

3、借助示范和点评，提高学生的写作兴趣和信心。

二、教学内容及方法1、写作要求：介绍作文的基本要求，包括主题明确、结构合理、语言通顺等。

通过案例分析，让学生了解优秀作文的标准。

2、写作技巧：讲解写作技巧，如如何选材、如何构思、如何表达等。

通过课堂互动，引导学生掌握写作技巧。

3、互动式教学模式：采用小组讨论、个人演讲、团队创作等方式，鼓励学生参与课堂互动，发挥学生的主体作用，让学生在互动中学习写作技巧。

4、示范与点评：选取优秀作文进行示范，引导学生分析作文的优点和不足。

同时，对学生的学习成果进行点评，鼓励学生不断进步。

三、教学步骤1、开场白：介绍课程内容和目标，激发学生的学习兴趣。

2、讲解写作要求和技巧：通过案例分析和互动式教学模式，让学生掌握写作要求和技巧。

3、互动式教学模式：组织学生进行小组讨论、个人演讲和团队创作等活动，培养学生的创新思维和表达能力。

4、示范与点评：选取优秀作文进行示范，对学生的学习成果进行点评，鼓励学生不断进步。

四、教学评估1、课堂表现：观察学生的课堂表现，包括参与度、互动效果、学习态度等方面。

2、作业：布置相应的写作作业，检验学生的学习成果。

对作业进行点评和指导，帮助学生提高写作水平。

五、教学反思1、总结教学效果：根据学生的课堂表现和作业情况，对教学效果进行总结。

2、反思教学问题：反思教学过程中的问题，包括教学方法、教学内容、互动效果等方面，为今后的教学提供参考。

3、改进教学方法：根据教学反思的结果，对教学方法进行改进和完善，提高教学质量。

六、教学资料1、课件：提供清晰、简明的课件资料，帮助学生更好地掌握知识点。

2、参考书目：提供相关的参考书目，引导学生深入了解写作知识和技巧。

3、网络资源：推荐一些优秀的写作网站和博客，让学生自行查阅和参考，拓宽写作视野。

作文指导课教案公开课作文指导课教案公开课第1篇教学目标：1、能按事情进展挨次记一件事，把事情的经过写详细。

2、学会列作文提纲。

教学重点：确定写作材料，列好作文提纲。

第一课时教学目标：1、明确习作要求：按事情进展挨次列提纲、作文，把事情的过程写详细。

2、懂得作文的步骤。

3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。

课前预备：回忆生活中难忘的事情、小黑板。

教学过程：一、激发兴趣1、同学们，在校内生活，家庭生活、社会生活中，肯定发生过很多令你难忘的事情。

那么，哪些事情使你难忘呢？2、相互沟通，适当板书。

二、确定材料1、比较事情，哪一件更难忘？没听妈妈的劝说，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。

不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。

不遵守交通规章，骑车闯红灯，被警察批判。

不遵守交通规章，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。

2、四人小组争论、全班相互沟通。

提纲只是一个框架，要想写得好，还要留意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。

与此同时，假如再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。

例如：有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事，就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索，同时又抓住了愉快而兴奋、得意、难受这些情感的变化，使文章有声有色，富有感染力。

同学们，不妨你也试着来写一写吧。

四、开头作文同学列好提纲，开头作文。

老师巡察指导，并了解同学的习作状况。

其次课时教学目标1、同学连续作文，完成习作《一件难忘的事》。

2、指导同学修改作文，进一步明确把事情的过程写详细的重要性。

教学过程1、同学连续作文，老师巡察了解列提纲、作文状况。

2、选评佳作和有问题的作文。

评议的标准：选事是否精确；是否按事情进展挨次列好提纲；事情的过程是否写详细。

板书：一件难忘的事选取事例列提纲：按事情进展挨次，主次分明。

整体感觉：真实而不虚伪，详细而不罗嗦。

金八力作文公开课的教案
《我的好朋友》
小明长得高高瘦瘦的，一双大眼睛炯炯有神，笑起来还有两个小酒窝，特别可爱。

他特别善良。

有一次，我们在公园里玩耍，看到一只受伤的小鸟。

小明小心翼翼地把小鸟捧在手里，带它回家，还仔细地给它包扎伤口。

在小明的照顾下，小鸟很快就好了，能够重新飞翔。

他还很勇敢。

有一回，我们一起去爬山，半路上遇到了一条大蛇。

我吓得不敢动，小明却勇敢地站在我前面，用一根树枝把蛇赶走了。

这就是我的好朋友小明，我特别喜欢和他一起玩。

《我的梦想》
小朋友们，你们有梦想吗？我的梦想是当一名飞行员。

我为什么想当飞行员呢？因为我觉得在天空中飞翔一定特别酷。

想象一下，开着飞机穿越白云，俯瞰大地，那该有多棒啊！
我经常在电视上看到飞行员驾驶着飞机在蓝天中翱翔，他们穿着帅气的制服，戴着墨镜，简直太威风了。

为了实现这个梦想，我要好好学习，还要锻炼好身体。

我相信，只要我努力，我的梦想一定能实现！。

优秀作文教案一、教学目标：1. 了解作文的定义和分类。

2. 学习如何规划作文内容和思路。

3. 掌握常用的作文写作技巧和方法。

4. 提高学生的作文水平和写作能力。

二、教学重点：1. 教学学生如何构思作文内容。

2. 教学学生如何正确运用作文写作技巧。

三、教学内容：1. 作文的定义和分类：a. 作文是指利用文字表达思想感情的一种表达方式。

b. 作文按照内容和形式的不同，可分为记叙文、议论文、说明文、应用文等几种类型。

2. 作文构思的方法：a. 集思广益：通过观察和思考周围的事物和人物，积累素材和想法。

b. 创造性思维：运用想象力，进行自由联想，形成新颖的观点和观察角度。

c. 细节观察：从日常生活中的细节入手，寻找作文的切入点和亮点。

d. 比较分析：通过对比和分析，找到问题的症结和关键所在。

3. 作文写作技巧：a. 开头要突出：开门见山，引起读者的兴趣。

b. 突出重点：对于文章的中心思想，要适当加以强调。

c. 语言生动活泼：运用丰富的形容词和具体的细节，使作文更加生动有趣。

d. 合理使用修辞手法：如比喻、拟人、排比等修辞手法，使作文更加有表现力。

e. 注意段落结构：合理分段，段与段之间应有过渡句，使作文结构清晰。

f. 结尾有力：给读者以深刻的印象，使作文有完整的结构和意义。

四、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引起学生对作文的兴趣，引导学生思考作文的重要性和作用。

2. 作文定义和分类的讲解：通过举例和解释的方式介绍作文的定义和分类。

3. 作文构思的方法的讲解：向学生介绍常用的作文构思方法，并进行具体示范和练习。

4. 作文写作技巧的讲解：分别介绍开头、中间和结尾的写作技巧，并提供相关的例句进行讲解和练习。

5. 练习和实践：a. 放置一些话题或图片，让学生进行构思并进行作文写作。

b. 学生相互交流作文，提供反馈和改进意见。

6. 总结与展望：对本节课的学习内容进行总结，并展望下一节课的学习。

五、教学评估：1. 课堂练习：通过学生的作文练习作为评估依据，检查学生是否掌握了教学目标。

初中作文指导课教案公开课《初中作文指导课教案公开课》篇一《我最敬佩的人》在初中作文教学中，《我最敬佩的人》是一个很经典的题目呢。

之前我上公开课的时候就专门讲这个题目。

我一上课，就先跟同学们聊天式地进入主题。

我问他们有没有特别敬佩的人呀？结果同学们那个踊跃啊，有说父母的，有说老师的，还有说明星的。

我就笑着说：“那咱们今天就来好好写写这些让咱们敬佩的人。

”我记得有个小细节特别逗。

有个小男生，眼睛亮晶晶的，举手特别积极，我让他说，他“腾”地站起来说：“老师，我最敬佩我爷爷。

我爷爷可牛了，他能把坏了的收音机修好，我每次看都觉得像魔法一样。

”他那认真样，把大家都逗乐了。

然后我就开始引导他们怎么写。

我说，咱得先想这个人有什么特别之处让你敬佩吧。

要是写爸爸，不能光说爸爸好，得说为啥好。

像那小男生说他爷爷会修收音机，这就是个很独特的点。

这时候就详细描写这个点，比如说这个爷爷修收音机的时候，手特别巧，眼睛紧紧地盯着那些小零件，拿着小镊子夹起一个小零件，仔细地安在该在的地方，那神情专注得世界上就只剩下收音机了。

在教描写人物外貌的时候，我说咱可不能写个大众脸，像什么浓眉大眼就一笔带过了。

要是写爷爷，你可以写爷爷脸上那像老树皮一样粗糙的皮肤，那一道道深深的皱纹，好像是岁月用刻刀精心雕琢的一样。

这些独特的描写呢，就能让人物栩栩如生。

最后在结尾的时候，得把敬佩之情再升华一下，比如可以说这个敬佩的人就像一盏灯，照亮了你成长的道路，之类的话。

就像那小男生要是在结尾写爷爷修收音机这件事对他的影响，就可以说爷爷每次精心修收音机时的专注，教会他做事情要认真，这股认真劲儿就像星星之火，会在他成长途中一直燃烧，爷爷就是他心中敬佩的引路人。

这才算是把《我最敬佩的人》写完整了。

篇二《那一刻，我长大了》说到《那一刻，我长大了》这个作文题，也是初中作文重要的类型。

我公开课上先跟同学们说：“都回忆回忆，自己啥时候感觉自己长大了？是爸妈不在家，自己搞定了一顿饭？还是面对困难，突然有了不一样的勇气？”这时候同学们陷入了沉思。

《我懂得了珍惜——》初中语文公开课作文教学设计一、教学目标：1. 让学生通过回忆和总结，认识到生活中那些被忽视的珍贵瞬间，增强对生活的感悟能力。

2. 培养学生以情感人、以小见大的写作手法，提高写作水平。

3. 教育学生学会珍惜，懂得感恩，培养健康的人生态度。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过具体事例，表达出对生活中珍贵瞬间的感悟。

2. 教学难点：如何将生活中的小事写得生动、具体、感人。

三、教学准备：1. 教师准备：精选作文素材，设计教学环节，准备相关课件。

2. 学生准备：回顾自己的生活经历，选取一个让自己感动的瞬间，准备分享。

四、教学过程：1. 导入新课：教师通过讲述一个关于珍惜的故事，引发学生对珍惜的思考，导入新课。

2. 范文展示：教师展示一篇优秀的作文，让学生感受其中的真情实感，学习写作技巧。

3. 学生分享：学生依次分享自己选取的珍贵瞬间，大家互相倾听，感受生活中的美好。

4. 写作指导：教师针对学生的分享，进行写作指导，引导学生如何将生活中的小事写得生动、具体、感人。

5. 学生写作：学生根据指导和自己的感悟，动手写作，教师巡回指导。

6. 作文展示：学生将自己的作文展示给大家，大家互相评价，教师点评。

7. 总结提升：教师引导学生总结本次写作的收获，教育学生学会珍惜，懂得感恩。

五、课后作业：1. 修改完善自己的作文，准备下一节课分享。

2. 回家后，与家人分享自己的作文，让家人评价，感受家庭的温暖。

六、教学评价：1. 评价标准：本次作文教学以学生的情感表达和写作技巧为主要评价标准，注重学生的感悟能力和创造力。

2. 评价方法：教师对学生的作文进行评价，关注学生的情感真挚、事例具体、写作手法等方面。

鼓励学生互相评价，共同提高。

七、教学反思：1. 教师反思：教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。

2. 学生反思：学生要反思自己在写作过程中的优点和不足，学会总结经验，提高写作水平。

初遇作文教案引言：作文是培养学生语言表达能力的重要手段之一，也是学生综合素养的重要体现。

但对许多学生来说，写作是一项困难而枯燥的任务。

为了帮助学生在写作时更加自信和流畅，本教案将介绍一种初遇作文的教学方法，旨在激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。

一、教学目标：1. 帮助学生了解初遇作文的基本要素和写作结构；2. 培养学生的写作自信心；3. 提高学生的写作技巧和表达能力。

二、教学准备：1. 教师准备一份详细的教案；2. 打印一些初遇作文的范文供学生参考；3. 准备一些写作素材和题目，以便学生练习和实践。

三、教学过程：1. 引入：教师可以通过提问的方式引入话题，比如：“你们平时遇到陌生人会有什么感觉？有没有想过把这些感受写成作文？”通过这样的引入方式，激发学生对初遇作文的兴趣。

2. 分析初遇作文的结构：教师通过讲解和示范，引导学生分析初遇作文的基本结构，包括引入句、叙述主体内容、结尾段落等。

教师可以以范文为例，让学生理解每个部分的作用和特点。

3. 阅读和分析范文：教师分发几篇初遇作文的范文供学生阅读。

学生阅读后，教师可以提问范文中的一些关键句子，帮助学生理解作者的意图和写作技巧。

4. 模仿写作：教师给学生提供一些写作素材和题目，让他们模仿范文进行写作练习。

教师可以提供一些句子表达的模板，帮助学生组织语言和思路。

5. 互相交流和修改：学生完成初稿后，可以与同学进行互相交流和修改。

教师可以指导学生如何进行有效的修改和改善。

6. 评价和展示：学生完成作文后，可以进行互评和自评。

教师可以挑选一些优秀的作文进行展示，同时指出学生的进步和不足之处。

四、教学亮点：1. 关注学生的情感体验：初遇作文涉及到学生的情感和感受，通过引导学生回忆和表达自己的真实感受，可以使写作更加生动和有趣。

2. 引导式教学：教师通过提问和示范的方式，引导学生主动思考和参与到教学过程中来，培养学生的自主学习能力。

3. 反馈和展示机制：通过互评和展示的方式，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力，同时为学生提供积极的反馈和建议，帮助他们提高写作水平。

回忆作文教案一、教学目标：1. 通过本节课的学习，学生将了解什么是回忆作文，以及回忆作文的写作特点。

2. 培养学生回忆和反思的能力，激发他们对回忆作文的兴趣。

3. 提高学生的写作技巧，使他们能够准确、生动地表达自己的回忆和感受。

二、教学重点：1. 回忆作文的定义和特点。

2. 如何增强回忆和反思的能力。

3. 如何用生动的语言描述回忆和感受。

三、教学准备：1. 教师准备备课 PPT。

2. 学生准备笔和纸。

四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师可以使用一张幻灯片或亮一张相关图片，引发学生对回忆的思考和讨论，例如：“在你的记忆中，最深刻的回忆是什么？你为什么会记住这个回忆？”学生可以自由发言。

Step 2：讲解回忆作文的定义和特点（15分钟）教师通过PPT介绍回忆作文的定义和特点，例如：回忆作文是指以个人的亲身经历或观察为素材，以思考、回忆和感悟为主线，展示个人情感和思想的一种文学形式。

Step 3：分析回忆作文的写作结构（15分钟）教师可以展示一篇经典的回忆作文，并与学生一起分析其写作结构，包括引子、事件发展和结尾。

教师可以让学生找出作文中的关键词和句子，引导他们理解回忆作文的写作思路。

Step 4：提高回忆和反思的能力（20分钟）教师可以设计一些回忆和反思的练习，例如：让学生写下自己的童年记忆或某个特定事件的回忆，然后让他们思考并回答一些问题，如：“这个回忆对你的成长有什么影响？你从中学到了什么？”Step 5：培养生动的语言表达能力（20分钟）教师可以给学生展示一些优秀的回忆作文片段，让他们仔细阅读，并注意文中使用的形容词、动词和比喻手法等。

之后，教师可以给学生一些写作练习，让他们用生动的语言描述自己的回忆和感受。

Step 6：总结（5分钟）教师可以总结本节课的学习内容，并对学生进行回顾和梳理。

鼓励学生在日常生活中多多观察和回忆，提高他们的写作素材和表达能力。

五、课堂练习：1. 写下你最深刻的回忆，并展示给同桌。