人教三年级科学上册课件4.3认识水和空气

人教版科学三年级上册《水和空气》说课稿一. 教材分析《水和空气》是人教版科学三年级上册的一章内容。

本章主要让学生了解和认识水和空气的基本特性，以及它们在自然界和日常生活中的重要作用。

教材通过生动的图片、有趣的实验和实际的生活实例，引导学生探究水和空气的奥秘，培养学生的观察能力、实验能力和思考能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于水和空气这些日常生活中常见的物质，他们也有一定的了解。

但是，学生对于水和空气的深层次特性和作用可能还不够清楚。

因此，在教学过程中，我将会根据学生的实际情况，逐步引导学生深入理解水和空气的特性。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出水的天然循环过程、空气的成分及其作用。

2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，探究水和空气的特性。

3.情感态度价值观：学生认识到水和空气的重要性，培养节约用水和保护空气的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够说出水的天然循环过程、空气的成分及其作用。

2.教学难点：学生能够通过实验等方法，探究水和空气的特性。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究水和空气的特性。

同时，利用多媒体课件和实验器材等教学手段，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过播放自然界中水和空气的图片，引导学生关注和思考水和空气的存在和作用。

2.新课导入：介绍水的天然循环过程、空气的成分及其作用。

3.实验探究：学生分组进行实验，观察和记录实验现象，探究水和空气的特性。

4.讨论交流：学生分组进行讨论，分享实验结果和感受，总结水和空气的特性。

5.课堂小结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识和技能。

6.作业布置：学生完成相关练习题，巩固所学知识和技能。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课题《水和空气》、水的天然循环过程、空气的成分及其作用等内容。

通过板书，帮助学生清晰地理解和记忆水和空气的特性。

⼈教版⼩学科学三年级上册《四⽔和空⽓很重要1⽔与动物》优质课教学设计_3青少年环境知识科普课堂——⽣命之⽔参考教案⼀、课前准备三、教学⽬标科学知识⽬标1、通过记录喝⽔量，体会、理解⼈离不开⽔，学习⽤数字来描述和说明。

2、知道⽔⼴泛存有于⾃然界及⽣物体内。

3、理解保护⽔资源的重要性。

⽔平培养⽬标1、学会⽤量筒或量杯测量⽔量。

2、学会搜集并整理资料，能够在⽹上与他⼈交流。

情感态度与价值观1、理解⽣命离不开⽔，懂得没有⽔就没有⽣命。

2、培养学⽣“要珍惜⽔，保护⽔资源”的意识。

四、教学重点：通过记录喝⽔量，体会、理解⼈离不开⽔，学习⽤数字来描述和说明。

知道⽔⼴泛存有于⾃然界及⽣物体内。

培养学⽣珍惜和保护⽔资源的意识。

五、教学难点六、教具学具三、教学过程2 / 142、⾸先通过⼀个短⽚来了解⼀下地球上的⽔重点：让学⽣理解⽔是在⼈类⽣活圈中的循环。

1、⽔与⽣活⽔是在⽣活中扮演着重要的⾓⾊，与我们的⽣活息息相关，让我们先来理解我们⾝边的⽔。

2、我们的⽔从哪⾥来，⼜到哪⾥去呢⽣活中，⽔⽆处不在。

那么，它们是从哪⾥来，⼜到哪⾥去呢？了解⼀下⾝边的⽔。

3、江门市的⽔源我们江门市的⽔源主要是西江⽔系。

4、⾃来⽔的处理过程从⾝边的⽔源，到达我们⽣活使⽤的⽔。

经历了怎样⼀个过程呢？让我们来了解⼀下⾃来⽔的处理过程。

⾸先，从⽔源取⽔，经过沉沙、混凝、过滤和使⽤氯杀毒的作⽤得到清洁的⽔，经过城市管⽹输送然后送达千家万户。

5、⽣活污⽔的产⽣洁净的⾃来⽔，维系着我们⽇常的⾐⾷住⾏。

同样的，⽣活的各个⽅⾯也会产⽣⽣活污⽔。

6、⽣活污⽔的回收处理过程⽣活污⽔如果直接排放到河流外，会给我们的环境造成污染。

所以准确的做法是先把⽣活污⽔经过污⽔处理⼚处理达标再排放，其中包括污⽔管道输送到污⽔处理⼚、格栅过滤、沉沙、⽣化处理、消毒等步骤处理后，才重新排放回河道内。

7、⽣活⽔循环我们来看，我们⽇常使⽤和饮⽤的⽔都是由河流取⽔到⾃来⽔⼚处理⽔，再输送到千家万户⼿中供⽣产⽣活使⽤和饮⽤，变成各类污⽔，最后再经过污⽔处理⼚处理达标排放回河流中。

人教版科学三年级上册第四章第3课《认识水和空气》说课稿一. 教材分析《认识水和空气》这一课的内容主要让学生了解和认识生活中常见的两种物质——水和空气。

通过学习，学生能够理解水的三态变化和空气的成分，以及它们在生活中的重要性。

教材内容紧密联系生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们在生活中已经对水和空气有了初步的认知，但缺乏系统化和理论化的了解。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动有趣的教学活动，引导学生进一步认识水和空气的特性，提高他们的科学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解水的三态变化和空气的成分，知道它们在生活中的重要性。

2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养动手操作和观察能力，提高科学思维能力。

3.情感态度与价值观：学生培养节约用水、保护环境的意识，增强对科学知识的热爱和探究欲望。

四. 说教学重难点1.教学重点：水的三态变化和空气的成分。

2.教学难点：水的三态变化的原因和空气各成分的作用。

五. 说教学方法与手段本节课采用“情境导入-探究学习-总结提高”的教学模式，运用观察、实验、讨论等教学方法，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。

同时，利用多媒体课件、实验器材等教学手段，提高教学效果。

六. 说教学过程1.情境导入：通过播放课件，展示生活中水和空气的图片，引导学生关注这两种物质，激发学生的学习兴趣。

2.探究学习：（1）水的三态变化：引导学生观察和描述水在不同的条件下发生的态变化，如加热蒸发、冷却凝固等，让学生通过实验现象理解水的三态变化。

（2）空气的成分：通过实验，让学生观察空气中各成分的性质，如氧气能使燃着的木条燃烧更旺，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊等，从而使学生了解空气的成分。

3.总结提高：引导学生总结本节课所学内容，强调水的三态变化和空气成分在生活中的重要性，提醒学生节约用水、保护环境。

2024年教科版三年级科学上册水水和空气教学课件一、教学内容本节课选自2024年教科版三年级科学上册“水”章节中的“水和空气”一节。

详细内容包括：水的三态变化、水的循环过程、空气中水的存在形式以及水与空气的相互关系。

二、教学目标1. 知道水的三态变化，理解水的循环过程。

2. 了解空气中水的存在形式，认识到水与空气的密切关系。

3. 能够运用所学知识解释生活中与水相关的现象。

三、教学难点与重点教学难点：水的循环过程、空气中水的存在形式。

教学重点：水的三态变化、水与空气的相互关系。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、实验器材（烧杯、玻璃片、热水、冰块等）。

学具：记录本、画图工具、实验器材。

五、教学过程1. 导入：通过展示雨、雪、雾等天气现象，引发学生对水与空气的兴趣。

2. 新课导入：讲解水的三态变化，引导学生思考水在不同状态下的特点。

3. 实践活动：分组进行实验，观察水的蒸发、凝结、融化等现象，让学生亲身体验水的三态变化。

4. 讲解：通过PPT课件，讲解水的循环过程，使学生了解水在全球范围内的运动。

5. 例题讲解：结合生活实例，解释空气中水的存在形式，如湿度、云雾等。

6. 随堂练习：让学生举例说明生活中与水相关的现象，并分析其原因。

六、板书设计1. 水的三态变化：固态、液态、气态2. 水的循环过程：蒸发、凝结、降水、径流3. 空气中水的存在形式：水蒸气、云、雾、露、霜七、作业设计1. 作业题目：（1）简述水的三态变化。

（2）请举例说明生活中与水相关的现象，并分析其原因。

（3）谈谈你对水与空气关系的认识。

2. 答案：（1）水的三态变化：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）。

（2）示例：夏天，冰块融化成水；冬天，水结成冰。

原因：温度变化导致水的三态变化。

（3）水与空气关系：水蒸气是空气中的一种成分，水与空气中的气体相互转化，影响天气现象和气候变化。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动和例题讲解，学生对水的三态变化和循环过程有了更深入的了解，但部分学生对空气中水的存在形式掌握不够牢固，需要在课后加强巩固。