北师大版四年级语文中华民族的最强音gdkj

北师版四年级上册语文《中华民族最强音》教案Teaching plan of the strongest voice of the Chinese nation北师版四年级上册语文《中华民族最强音》教案前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

（一）总课时：2课时（二）教学目标（重点：△难点：※）●基础性目标：学会本课生字12个，正确读写生字词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

●发展性目标：感受“中华民族最强音”的深刻内涵，从而激发鼓舞全民族、全体炎黄子孙团结一心、励精图治、奋发图强建设好自己的美好家园。

（三）学生课前学习：读课文教具、学具义勇军进行曲的录音。

（四）板书设计中华民族的最强音歌词（五）教学过程第一课时一、创设情境、激情生情1、师生欣赏歌曲录音。

2、学生自由说欣赏录音后的感受。

3、导语引入，板书课题，齐读课题。

二、自主探索，学习新知。

1、自己看书，听着录音机范读课文。

2、学生自读课文，要求：读准字音，把不认识的字圈出来，不认识的字用自己喜欢的方法解决，并多读几遍。

3、出示本课要求认识的字和要求会写的字的卡片4、同位互读课文，说一说你读懂了什么?还有什么地方没读懂?三、精读课文、自读自悟读文整体感知内容。

思考：为什么说这是中华民族的最强音?1、学生边读边想、不理解的问题记下来。

2、教师组织学生共同解决问题。

3、小组交流：4、全班交流5、齐读最后一小节6、为什么将义勇军进行曲定为国歌?7、当你高唱国歌的时候，你想到了什么?四、指导朗读、入境融情1、下面，我们来朗读课文，选择你最喜欢的一段读给大家听。

教学目标1.学会12个生字，理解重点词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、积累精彩词句。

3.体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。

4.激发学生热爱祖国，努力学习，长大报效祖国的强烈情感和愿望。

教学重难点体会《义勇军进行曲》被定为国歌的现实意义，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。

教学准备1.《中华人民共和国国歌》2.学生搜集国歌的相关资料教具准备：生字卡片小黑板教法：导读法学法：小组合作交流法教学时间：2课时教学过程第一课时一、创设导入揭题质疑1.师：大家知道，能代表一个国家的象征有许多，比如：国旗、国徽，还有什么呢？（国歌）现在就让我们高声歌唱国歌。

2.学生合唱国歌。

3.师：谁来说一说每当你听到国歌时的感受？4.学生自由说听到国歌后的感受。

5.师：这么雄壮、激昂的歌曲是怎样被创作出来的？又是如何成为我们的国歌的吗？今天，我们就来学习课文《中华民族的最强音》。

6.师板书课题，生齐读课题。

二、初读感知，自主学习1.现在请大家仔细阅读课文。

要求：读准字音，把不认识的字圈出来，不认识的字用自己喜欢的方法解决，并多读几遍。

2.学生自读课文。

3.师：大家解决了阅读的障碍后，同桌接力朗读课文，然后说一说你读懂了什么？还有什么地方没读懂？4.同桌互读课文，交流体会。

5.指名回答。

三、合作探究，精讲点拨1.师：课文从哪几个方面反映了“中华民族的最强音”这个主题？2.指名回答。

（1）《义勇军进行曲》的谱写；（2）《义勇军进行曲》的传唱；（3）《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌。

3.指名学生接力朗读课文，其余同学边听边想：什么是中华民族的最强音？为什么说这是中华民族的最强音？4.四人小组讨论交流。

5.全班交流。

（1）激励着中华儿女同侵略者浴血奋战，成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角。

（2）表现了中国人民抗日救亡的决心，唱出了民族危亡时期的最强音。

北师大四年级上册《中华民族的最强音》说课稿-四年级《中华民族的最强音》说课稿一、说教材《中华民族的最强音》这篇课文是北师大版第九单元《音乐》的一篇课文。

这篇课文详细记叙了《义勇军进行曲》的诞生、传唱、定为国歌的过程，突现了其为中华民族的最强音的社会价值，是一篇介绍经典音乐作品的说明记叙文文。

文章汇集了大量的信息，并作了准确精当的阐述，表现作者对作品的喜爱与唤醒世人报效祖国的强烈愿望。

整篇文章用饱含激情的笔墨描绘着一幅幅有血有肉的高昂激越、催人奋进画面，充满着浓浓的爱国情。

我们中华民族有着太多的苦难、太多的屈辱、太多的悲惨，怎样通过语文课让孩子们记住我们的历史呢？读了这篇课文之后有一种冲动，这篇课文不就是一个很好的载体吗！虽然国歌诞生年代离孩子久远，但爱国的主题却是永恒的。

二、说学情的学生已具备一定的独立学习语文的能力。

同时学生准备信息的能力也越来越强，方式呈现多样化，准备的资料内容越来越广，量逐渐增大。

教学中紧扣教学重点，引领学生走进文本，借助准备的资料，从多种渠道学习课文，感受中华民族最强音的深刻内涵。

三、说教学目标根据学生实际情况，结合本单元着力体会音乐的创作历程以及所要表达的思想感情，我制定了本课教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、阅读课文，体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义。

（重点）3、唱国歌，感受中华民族的最强音的深刻内涵。

（难点）四、说教法我在本节课中主要采用了以下几种方法：1、情景教学法，它能激发学生的学习兴趣。

教师运用多媒体利用图片、音乐创设情景，激起学生内心深处的情感拉近学生与课文的距离。

2、多种形式的诵读，自由读、个人读、齐读等多种形式的朗读使学生的个性体验得到充分发挥。

帮助学生体会对祖国的热爱之情，同时对学生进行有效的情感训练。

3、自主、合作、探究的学习方法。

新课标中指出：学生是学习和发展的主体。

语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

《中华民族的最强音》教学设计(北师大版四年级上册)教学目标:1,认知目标: 学会本课生字11个,正确读写生字词语.2,能力目标: (1)正确,流利,有感情地朗读课文. (2)通过课文的阅读,交流,体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义. (3)感受"中华民族最强音"的深刻内涵,从而激发鼓舞全民族,全体炎黄子孙团结一心,励精图治,奋发图强建设好自己的美好家园.3,情感目标: 培养学生的爱国主义情感,增强民族精神.教学重难点:1,通过课文的阅读,交流,体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义.2,会唱国歌,感受"中华民族最强音"的深刻内涵.课时安排: 二课时教学过程:第一课时一,创设情境,激情生情1,师:大家知道,能代表一个国家的象征有许多,比如:国旗,国徽,还有什么呢(国歌)现在就让我们高声歌唱国歌.2,学生合唱国歌.3,师:谁来说一说每当你听到国歌时的感受4,学生自由说听到国歌后的感受.5,师:这么雄壮,激昂的歌曲是怎样被创作出来的又是如何成为我们的国歌的吗？今天,我们就来学习课文《中华民族的最强音》.6,师板书课题,生齐读课题.二,自主探索,学习新知.1,师:现在请大家仔细阅读课文.要求:读准字音,把不认识的字圈出来,不认识的字用自己喜欢的方法解决,并多读几遍.2,学生自读课文. 画出不理解的词语，同桌互相解决或查工具书。

3、再读课文，读通读顺。

4,师:大家解决了阅读的障碍后,同桌接力朗读课文,然后说一说你读懂了什么，还有什么地方没读懂。

5同桌互读课文,交流体会.6,指名回答.三,精读课文,自读自悟1,师:课文从哪几个方面反映了"中华民族的最强音"这个主题2,指名回答.(1)《义勇军进行曲》的谱写;(2)《义勇军进行曲》的传唱;(3)《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌.3,指名学生接力朗读课文,其余同学边听边想:什么是中华民族的最强音为什么说这是中华民族的最强音4,四人小组讨论交流.5,全班交流.(1)激励着中华儿女同侵略者浴血奋战,成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角.(2)表现了中国人民抗日救亡的决心,唱出了民族危亡时期的最强音.(3)雄壮的乐曲,鼓舞了人们的斗志,体现了人民的信念.6,师:你觉得课文中哪个部分最让你感动为什么7,指名回答.8,师:为什么将义勇军进行曲定为国歌它给我们带来了什么课文哪个部分告诉了我们(最后一个自然段)9,全班齐读最后一个自然段.10,师;国歌是这么的重要,那么当你高唱国歌的时候,你想到了什么11,指名回答.四、汇报资料，了解写作背景及传唱背景。

《中华民族的最强音》教学设计 (北师大版四年级上册)一、教学目标1.识字12个，写字12个，理解、积累部分词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的阅读、交流，体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义。

3.唱国歌，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。

二、教学重点引导学生理解为什么将《义勇军进行曲》定为国歌。

三、教学难点通过研读文本来体会“中华民族的最强音”。

(一)激情导入1.师生共听《义勇军进行曲》。

2.每当听到这雄伟、激昂的国歌时，你会想到什么？3.自由发言，引入课文学习。

(二)检查预习情况，整体感知课文1.出示卡片、读生字、新词。

①强调“逊、豁”的读音和“奴隶、简陋、催人奋进、抗日救亡、政协、力荐、豁然开朗、抛头颅”等词语。

②学习生字“聂”，相机了解国歌曲作者聂耳，词作者田汉。

（学生课前查阅相关资料在课堂交流）2.自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。

说说读了课文，你对国歌有了哪些进一步的了解？3.教师小结，肯定同学们能从各方面进一步了解国歌。

(三)学习一、二、三自然段1.师轻声唱国歌前两句，“每当听见国歌，就。

”学生用这个句式说一说。

（理解“油然而生”）2.国歌的原名是《义勇军进行曲》，这首歌怎样创作出来的呢？请同学们轻声自由读第三自然段，把自己感受最深的地方划下来，并和同学交流。

（读读自己划的句子，说说为什么。

）3.学生汇报，相机理解“魔爪”、“催人奋进”。

4.教师小结：中华儿女同日本侵略者浴血奋战之时，《义勇军进行曲》的诞生成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角，唱出了中华民族的最强音。

5.齐读第三自然段，加深体会。

(四)学习四～七自然段1.这首歌不仅迅速传遍全国，而且又传遍了世界，为什么一首歌有如此之大的感召力呢？自读4、5自然段。

2.出示句式练习：这首歌传遍全国、传遍世界，成为成为。

3.为什么将《义勇军进行曲》定为国歌？默读课文第6自然段，说说理由。

《中华民族的最强音》小学语文教案范文小学四年级语文《中华民族的最强音》精品教案一一、教学目标1.识字12个，写字12个，理解、积累部分词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的阅读、交流，体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义。

3.唱国歌，感受“中华民族的音”的深刻。

二、教学重点引导学生理解为什么将《义勇军进行曲》定为国歌。

三、教学难点通过研读文本来体会“中华民族的音”。

(一)激情导入1.师生共听《义勇军进行曲》。

2.每当听到这雄伟、激昂的国歌时，你会想到什么?3.自由发言，引入课文学习。

(二)检查预习情况，整体感知课文1.出示卡片、读生字、新词。

①强调“逊、豁”的读音和“奴隶、简陋、催人奋进、抗日救亡、政协、力荐、豁然开朗、抛头颅”等词语。

②学习生字“聂”，相机了解国歌曲作者聂耳，词作者田汉。

(学生课前查阅相关资料在课堂交流)2.自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。

说说读了课文，你对国歌有了哪些进一步的了解?3.教师小结，肯定同学们能从各方面进一步了解国歌。

(三)学习一、二、三自然段1.师轻声唱国歌前两句，“每当听见国歌，就。

”学生用这个句式说一说。

(理解“油然而生”)2.国歌的原名是《义勇军进行曲》，这首歌怎样创作出来的呢?请同学们轻声自由读第三自然段，把自己感受最深的地方划下来，并和同学交流。

(读读自己划的句子，说说为什么。

)3.学生汇报，相机理解“魔爪”、“催人奋进”。

4.教师小结：中华儿女同日本侵略者浴血奋战之时，《义勇军进行曲》的诞生成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角，唱出了中华民族的音。

5.齐读第三自然段，加深体会。

(四)学习四～七自然段1.这首歌不仅迅速传遍全国，而且又传遍了世界，为什么一首歌有如此之大的感召力呢?自读4、5自然段。

2.出示句式练习：这首歌传遍全国、传遍世界，成为成为。

3.为什么将《义勇军进行曲》定为国歌?默读课文第6自然段，说说理由。

北师大版小学语文四年级上册说课稿中华民族的最强音一、说教材西方一位着名的音乐家说：“音乐是心灵的迸发。

它不象化学那样能进行实验分析。

对伟大的音乐来说只有一种真正的特性，那就是感情。

”北师版教材第七册第九单元正是以音乐为主题的一个单元，《中华民族的最强音》就是其中的一篇。

这篇课文详细记叙了《义勇进行曲》的诞生、传唱、定为国歌的过程。

实现了其为“中华民族的最强音”的社会价值，是一篇介绍经典音乐作品的说明文。

文章汇集了大量的信息，并作了准确精当的阐述，表现出作者对作品的喜爱和唤醒世人报效祖国的强烈愿望。

整篇文章用饱含激情的笔墨描绘着一幅幅有血有肉的高昂激越、催人奋进的画面，充满着浓浓的爱国情。

二、说学情本班学生能按要求进行预习，解决生字、新词。

有一定的自学能力，喜欢朗读。

但对于刚上四年级的他们而言，由于阅历有限要能体会到中华民族的最强音这一深奥、深沉的民族情感是不容易的。

因此，在教学中我紧扣教学重点，引领学生走进文本，从多种渠道学习课文，感受中华民族最强音的深刻内涵。

三、说教法学法我在本节课中主要采用了以下几种方法：1、情景教学法，它能激发学生的学习兴趣，教师利用图片、音乐创设情景，激起学生内心深处的情感。

2、多种形式的诵读，自由读、个人读、师生配读、配乐读等多种形式的朗读使学生的个性体验得到充分发挥。

3、合作交流，同桌合作、师生合作。

如：在中国的土地上，烽火连天，都有哪些战斗的诗篇呢？这既调动了学生学习的积极性，也让生生，师生思维碰撞的火花得到升华，加深了学生对中华民族的最强音的理解。

多种形式的教与学能使学生在优良的教学情境中实现三维目标的和谐统一。

四、说目标根据学生实际情况，结合本单元着力体会音乐的创作历程以及所要表达的思想感情，我制定了本课教学目标：1、读准生字词的音，理解重点词语的意思。

2、阅读课文，体会《义勇进行曲》被定为国歌的现实意义。

（重点）3、唱国歌，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。