苏教版科学四年级上册《不同的声音》教学设计教学内容：一、探讨声音的音量和音调二、自制小乐器。
教学目标：1. 引领学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。
2.细致观看物体的不同的振动，就同一个物体而言，试着提作声音强弱与哪些条件有关系。
3.通过实验了解声音的高低与材料的松紧、长短、粗细、大小有关。
4、体验探讨不同声音的乐趣，形成擅长观看，并把事物的特点和性质相联系的适应。
乐于与同伴合作交流。
尊重科学，尊重证据。
教学进程：一、导入大伙儿都是爱观看、爱倾听的小孩。
咱们生活在一个声音的王国里，声音为咱们传递着各类信息，声音的种类也是各类各样。
一、请大伙儿闭上眼睛，认真聆听，听到了些什么？感觉怎么样？二、请同窗说说听到了什么？（回看视频）3、这些声音各有什么不同？二、研究声音的强弱，研究声音的高低一、制造声音，观看现象，发觉问题。
让物体发声，（橡皮筋、小军鼓、烧杯、里装不同量水、直尺）发作声音，体验不同信息技术应用：声波模拟演示(声音的传播flash)。
二、猜想缘故，设计实验，动手实验让物体发声；体验不同。
（1）谈话：你能用不同的方式使桌上物体（橡皮筋、小军鼓、烧杯（里装不同量水）、直尺）发作声音吗？比比看，谁的方式多，谁的发声方式有创意？研究声音的强弱。
（1）师：适才看到同窗们玩出了怎么多声音，教师也想来试试，同意吗？先轻轻敲鼓，问:是什么发出的声音？再使劲一些，这是什么声音？这两次声音一样吗？怎么不一样？（小一些、弱一些，大一些、强一些）研究声音的高低。
播放两段民歌，你听出他们的嗓音有什么不同了吗？（高、尖细，低、低沉、粗沉）尖细的声音是高音，低沉的声音是低音，咱们把声音的高低叫音调。
《不同的声音》评课一、教学语言要干脆利落，抑扬抑扬。
有人曾经说过：“听一堂好课，就像欣赏一幅名画，心动神移，留连忘返。
”教学能有如此的成效，就必需讲究教学语言艺术的运用，教师要能依照教学内容和情感表达的需要，恰本地调剂语速语调，以形成跌荡起伏、张弛相间的节拍美。
