左右

一年级数学位置《左右》辨别讲解+同步练习题一、《左右》辨别讲解认识左、右左手所在的一边是左边，右手所在的一边是右边。

要点提示：（1）在确定左右时，一般以观察者的左右为准，当观察者身体方向发生变化时，左边和右边也发生相应的变化。

但始终和左手、右手所在的一边保持一致。

（2）要确定图中人物的左、右位置关系，可以把自己假设为图中人物来判断。

区分左右时，家长可以通过游戏来帮助孩子区分：提醒孩子观察别人和自己面对面时左右手是不是在同一方位游戏一：我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，我右手收回来。

我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆一摆，我左手收回来。

我伸出双手去，我收回双手来，我伸出双手摆一摆，我双手收回来。

游戏二：面对面，和孩子做游戏。

一边拍手一边唱：伸出你的右手来！并用右手握住孩子的右手。

然后再唱：伸出你的左手来！用左手握住孩子的左手。

在判断位置的时候，要找准参照物。

要看清楚题目问的是什么在什么上面，什么在什么前面，什么在什么的左面。

二、《左右》同步练习题一．观察下面的图片，当花朵在小狮子的右边时，在图片下面的（）里画“√”，当花朵在小狮子的左边时，在图片下面的（）里画“”。

（24分）二．看图填一填。

（24分）1. 小狗在小猫的（）边，小猫在小狗的（）边。

2. 小猪在小猫的（）边，小猫在小猪的（）边。

3. 小狗在小猪的（）边，小猪在小狗的（）边。

三．按要求涂一涂。

（12分）1.在哈密瓜左边的苹果下面的（）里打上“√”，在哈密瓜右边的苹果下面的（）里打上“”。

2.五．看图填空。

（15分）1. 文具盒在扇子的（）边。

2. 乒乓球拍在水壶的（）边。

3. 水杯在连衣裙的（）边。

4. 帽子的上边是（）。

5. 连衣裙在水壶的（）边。

六．猜猜他们分别叫什么。

（15分）1. 小亮的左边有两个人，右边也有两个人。

2. 小丽在小红的左边，小红在小亮的左边。

3. 小山在最右边。

4. 小明的右边是小山。

参考答案一．二．1. 右，左2. 右，左3. 左，右三．1.2.四．五．1. 上2. 左3. 左4. 扇子5. 下六．。

幼儿园中班数学教案：左右（中班数学）教学目标：1. 帮助幼儿理解并能准确识别左右的概念。

2. 提高幼儿的空间感知能力和方向感。

3. 通过实践活动，培养幼儿的观察力和动手能力。

教学内容：1. 左右的基本概念介绍2. 左右手的游戏活动3. 生活中的左右实例分享教学准备：1. 教学用具：左右手模型、图片（展示人物或动物的左右手、左右脚等）、音乐2. 环境布置：在教室中设置一些需要使用左右方向的活动区域3. 教案及教学辅助材料教学过程：1. 导入新课：播放一段简单的音乐，引导幼儿跟随音乐左右摇摆身体，引入左右的概念。

2. 讲解左右的基本概念：展示左右手模型，让幼儿观察并指出左手和右手。

同时，通过图片展示，帮助幼儿理解左右在人体上的应用，如左右手、左右脚等。

3. 游戏活动：- “我是小侦探”：教师说出一个身体部位，幼儿需要快速指出自己身体的左或右侧相应部位。

- “左右拍拍”：教师喊出“左手拍”或“右手拍”，幼儿按照指令进行动作。

4. 生活中的左右实例分享：邀请幼儿分享在生活中如何使用左右，如左边是邻居的家，右边是公园等。

5. 总结回顾：通过问答形式，回顾本节课学习的内容，确保幼儿理解和掌握左右的概念。

教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿多注意和使用左右的概念，如穿衣、吃饭、走路等，进一步巩固和运用所学知识。

教学总结：本节课通过游戏和实践的方式，帮助幼儿理解并掌握了左右的概念，提高了他们的空间感知能力和方向感。

同时，通过分享生活中的实例，使幼儿了解到左右在日常生活中的广泛应用。

教学评估：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与度和反应速度，了解他们对左右概念的理解程度。

2. 在课后，可以通过一对一的问答或者小测试，检查幼儿是否能够准确识别和应用左右。

3. 长期观察幼儿在日常生活中的表现，看他们是否能自然地运用左右的概念。

左右怎么分
1、如果自身不是左撇子的话，“拿筷子”或“握鼠标”的就是右手，反之则左手。

小学生想要区分左右，就需要记得自己握笔的手，就是右手，若孩子是左撇子的话，和同学一起抒写文字的时候，经常和同学胳膊相碰的就是左手。

2、若是看图上照片的话，由于照片和实际情况是对立面，照片跟实际的左右相反。

在拍照的时候，照片上记录的画面和实际相反，在观看画面的时候，想要区分左、右，就需要将看到内容的左、右，进行互换位置就好。

3、心脏在左手边。

了解身体情况，对左右的区分才能更加细致，不会左、右区分的人群，可以根据自己身体器官的方向，进行方向的判定，长时间记忆和应用，就能对左、右进行细致的区分。

左右对比的时候，需要参照物，只有参照物的出现，自身对方向的敏感度才会逐渐加深，想要道路方向的话，可以通过自己看到的事物进行了解和记忆，再次经过此路线的时候，自己也会增添不少印象。

左右的区分对于孩子的来讲，会有一些难度，毕竟刚刚认识方向，只有不断学习，才能知道各种事物和语言表达的意思。

一年级《左右》集体备课一、教学目标让学生在实际情境中，初步认识左和右，并能在日常生活中正确地运用左右。

让学生通过观察、操作、交流、合作，初步确定物体的左和右。

在认识左和右的学习活动中，使学生初步发展空间观念。

培养学生初步的学习能力，让学生在学习中体会数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣。

二、教学重难点重点：认识左和右，能正确区分左右。

难点：能正确区分左右，并能在日常生活中灵活运用。

三、教学过程创设情境，导入新课。

通过学生喜爱的动物形象“喜羊羊”引入课题，并让学生伸出双手，感知左和右。

自主探究，合作学习。

（1）初步认识左和右。

让学生自己独立思考左右的情况，并与同桌互相说一说，指一指自己的左和右。

（2）探究左和右的相对性。

通过师生互动、同桌合作等不同形式的活动，让学生感知左和右的相对性。

（3）联系实际，理解左和右的相对性。

通过观察、思考、交流等活动，让学生进一步理解左和右的相对性，并能初步判断物体或人体的左右位置关系。

（4）通过多种形式的练习，巩固所学知识，加深学生对左右的认识。

拓展应用，提升能力。

（1）联系生活实际，解决实际问题。

让学生通过回忆生活中的情境，感受左和右在生活中的重要性，并学会运用所学知识解决实际问题。

（2）通过“想想做做”，培养学生的创新能力和应用能力。

让学生在开放的环境中自主探索，拓展思维，提高解决问题的能力。

四、小结反思本节课通过有趣的动物形象“喜羊羊”引入课题，激发了学生的学习兴趣。

通过自主探究、合作学习等不同形式的活动，让学生初步认识左和右，并能在日常生活中正确地运用左右。

同时，通过多种形式的练习和拓展应用，巩固所学知识，提升学生的能力和思维品质。

在认识左和右的学习活动中，学生初步发展空间观念，并感受到学习数学的乐趣。

一年级《左右》集体备课本文是基于一年级《左右》集体备课的教案，内容包括教学目标、教学重难点、教学过程设计等。

【教学目标】1.认识和掌握汉字“左”、“右”的书写形态；2.认识和掌握汉字“左”、“右”的基本意思；3.通过游戏和活动，培养学生观察力、动手能力和想象力；4.培养学生正确的左右概念，提高学生的空间方位感。

【教学重点】1.认识和正确书写汉字“左”、“右”；2.培养学生的观察力和动手能力；3.培养学生的空间方位感。

【教学难点】1.培养学生正确的左右概念；2.培养学生观察力和想象力。

【教学过程设计】一、导入（5分钟）1.师生互动问答：请学生手指左边和右边的物体。

2.展示图片：展示一幅左右对比的图片，让学生观察并说出左右的物体。

二、正文（20分钟）1.学习“左”字：教师向学生展示汉字“左”的部首，让学生猜测这个字的意思，并引导学生感受“左”字的形态。

-拿出纸和笔，教师向学生展示“左”字的笔画及书写顺序，并让学生跟着教师一起书写。

-教师引导学生读出“左”字并带着学生一起大声读。

-练习：“左”字书写练习，要求学生认真书写。

2.学习“右”字：同样的方式，教学生学习“右”字。

-展示“右”字的部首，让学生猜测这个字的意思。

-教师向学生展示“右”字的笔画及书写顺序，并让学生跟着教师一起书写。

-教师引导学生读出“右”字并带着学生一起大声读。

-练习：“右”字书写练习，要求学生认真书写。

三、拓展活动（15分钟）1.掌握左右概念：教师出示多个物体的图片，让学生说出物体所在的位置是“左”还是“右”。

-学生可以互相组队，比赛看谁说得更准确。

2.游戏活动：“左右跑跳”：教师在教室中放置多个卡片，上面标有“左”和“右”的字样，让学生按照卡片上的指示快速跑到相应的方向上。

-可以逐渐增加难度，利用多个动作指令让学生不仅要正确判断，还要做出相应的动作。

四、总结（5分钟）1.教师带领学生回顾学习的内容，让学生自己总结“左”和“右”的意思以及书写形态。

幼儿园中班数学教案《左右》教学目标1.让学生正确区分和理解“左右”概念。

2.培养学生的观察能力和记忆能力。

3.学会用自己的话描述和表述左右方位的概念。

教学准备1.教师准备左右方位示例物品。

2.教师准备带有左右方位的图片。

3.学生每人准备橡皮筋或者绳子。

教学内容导入让学生站在教室前面，教师问孩子们：如果你站在我面前，我左边的是哪边？我右边的是哪边？请大家看一下。

通过这种方式，让孩子们有一个初步的认识。

引入教师拿出自己左右手各一个物品（比如水杯和书），放在自己的左右两边，让孩子们看一看这两个物品，看看你们是否都明白左右的概念了？操作1.先让学生模仿：让学生模仿教师动作，向左或向右转，分别说出左或右，反复练习；2.之后，可以让孩子们自己尝试：教师给出一些动作词，让学生们按照提示的动作，自己说出“左”或“右”，练习时，可以逐渐加强难度：速度快一些，老师喊的动作词增多、变化多样等等；3.最后，让孩子们运用：通过各种练习，让孩子们巩固左右的概念，并可以应用到实际生活中。

教师拿出左右不同的物品，让学生根据提示来区分放在左边还是右边，例如：我把牙刷和鞋子拿出来，你们观察一下，哪个放在左边，哪个放在右边？实践让每个学生准备一条橡皮筋或绳子，教师根据要求来指挥学生的左右，例如说：大家一起举起绳子，向左边拉，向右边拉等等。

温故知新教师拿出带有左右方位的图片，要求同学们说出图片中的方向，并且可以对图片进行简单描述，例如：这张图的左边是一辆车，右边是一栋楼房。

课后延伸让家长和孩子们一起寻找左右的景象和物品，观察并标出左右方向，例如：门、椅子、书柜、钟等等。

总结通过这节课，孩子们能够对左右的概念有一个深入的认识，以及能够掌握和运用在实际生活中中。

教师引导学生通过不断练习，并可以将学习到的知识运用到实际生活中。

口诀1:【同方向,左右相同】口诀2:【面对面,左右相反】认识左、右左手所在的一边是左边，右手所在的一边是右边。

要点提示：（1）在确定左右时，一般以观察者的左右为准，当观察者身体方向发生变化时，左边和右边也发生相应的变化。

但始终和左手、右手所在的一边保持一致。

（2）要确定图中人物的左、右位置关系，可以把自己假设为图中人物来判断。

区分左右时，家长可以通过游戏来帮助孩子区分：提醒孩子观察别人和自己面对面时左右手是不是在同一方位游戏一：我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，我右手收回来。

我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆一摆，我左手收回来。

我伸出双手去，我收回双手来，我伸出双手摆一摆，我双手收回来。

游戏二：面对面，和孩子做游戏。

一边拍手一边唱：伸出你的右手来！并用右手握住孩子的右手。

然后再唱：伸出你的左手来！用左手握住孩子的左手。

在判断位置的时候，要找准参照物。

要看清楚题目问的是什么在什么上面，什么在什么前面，什么在什么的左面。

练习题：一．观察下面的图片，当花朵在小狮子的右边时，在图片下面的（）里画“√”，当花朵在小狮子的左边时，在图片下面的（）里画“△”。

（24分）二．看图填一填。

（24分）1. 小狗在小猫的（）边，小猫在小狗的（）边。

2. 小猪在小猫的（）边，小猫在小猪的（）边。

3. 小狗在小猪的（）边，小猪在小狗的（）边。

三．按要求涂一涂。

（12分）1.在哈密瓜左边的苹果下面的（）里打上“√”，在哈密瓜右边的苹果下面的（）里打上“△”。

2.在葡萄左边的苹果下面的（）里打上“√”，在葡萄右边的苹果下面的（）里打上“△”。

四．按要求画一画。

（10分）五．看图填空。

（15分）1. 文具盒在扇子的（）边。

2. 乒乓球拍在水壶的（）边。

3. 水杯在连衣裙的（）边。

4. 帽子的上边是（）。

5. 连衣裙在水壶的（）边。

六．猜猜他们分别叫什么。

（15分）1. 小亮的左边有两个人，右边也有两个人。

2. 小丽在小红的左边，小红在小亮的左边。

中国人为什么说“左右”，不说“右左”
中国为什么说“左右而不说“右左”我讲这个就是提醒大家将来对日常生活要很关注，不要把它看成一种习惯就过去了。

左边是生发，生发了才能收。

左右还有一点不同，左边为肝气，主血；右边是肺，肺主气。

气比血走的快，所以先动左边，这样才能左右平衡。

血是用来收敛肝气的，肝气不能一味地生发。

再有，中国人练功时的第一个动作通常是“两脚分开，与肩同宽”。

那先伸左脚和先伸右脚有没有不同？中医认为，左肝右肺，左边为肝气，右边为肺气。

左边为肝，主血。

所以一定是先伸左脚，先开血脉。

因为血的运行比气的运行要慢，如果先开右脚，右边主气，气运行得比血快，那么血就很难跟上。

为什么还要“两脚与肩同宽”？“两脚与肩同宽”是要打开大腿内侧的三条阴经，然后脚尖在微微内扣，大腿外侧的三条阳经也就随之开启。

如果两边阴阳经没有感觉，这个站立的姿势对练功就没有任何意义。

所以，
走路时先迈哪只脚、后迈哪只脚不都有生命道理在里面吗？。

左右造句子大全
1. 我左右看着这两条裙子，实在不知道该选哪条，就像我左右为难到底吃甜粽子还是咸粽子一样。

2. 他左右张望，在找他丢的那只手套，那可是他最喜欢的，丢了可心疼死了，就像丢了宝贝似的。

3. 我站在路口左右徘徊，不知道该往左边走还是右边走，就跟纠结晚上吃炸酱面还是打卤面一样。

4. 她左右扭动身体，想要看看自己的新裙子后面好不好看，就像在左右转动找最合适的拍照角度似的。

5. 那只小狗左右蹦跶，兴奋得不行，肯定是看到主人左右拿着它最爱的骨头和玩具了。

6. 小朋友左右晃动脑袋，望着左右两边的玩具，心里想着是要左边的娃娃还是右边的汽车呢。

7. 他左右甩着胳膊，大摇大摆地走着，好像在告诉别人他可以左右选择走哪条路一样自信。

8. 我左右翻动着书页，寻找上次看到的地方，哎呀，这可比左右找自己的眼镜难多了。

9. 她左右调整着坐姿，想让自己更舒服一些，就像在左右摆弄家里的靠枕，一定要摆到最合心意的位置。

分清左右的顺口溜
分清左右的顺口溜：
1、两人面对面，左右正相反，你左是我右，你右是我左。

2、判断图中人物左和右，站起身来转一转，和图中人物同方向，我们左右就一致。

被观察者是图片时，如果图片上是物体，按2中的方面确定，如果图片中是人，就会产生两种观察标准：问图片中某人的左边是谁，就是以某人为标准的。

而问图片的左边是谁，就是以观察者为标准的。

辨别左右的方法：
首先确认一下自己是否是左撇子，可以与周围大多数人对比一下，如果不是左撇子。

1、用电脑时，那么握鼠标的是右手，反之则左手。

2、吃饭时，右手拿的是筷子，左手拿的是碗。

3、心脏在左手边。

左右是相对的，需要取参考系。

左右手就是相对你的身体（正面）而言的。

先用左右手分辨左右方向，久而久之就会分辨了。