最新苏教版小学三年级上册数学《认识几分之一》优秀公开课教学设计

苏教版三年级数学上册《认识几分之一》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《认识几分之一》是小学数学中分数教学的起始章节。

本节课的主要内容是让学生掌握分数的概念，理解分数的意义，能够正确读写分数，以及掌握分数的基本性质。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生认识和理解分数，培养学生的数感，为后续的分数运算打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的基本概念和运算方法，具有一定的数学基础。

但是，对于分数这一新的数型，学生可能存在理解上的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，帮助学生建立起对分数的直观认识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数的概念，理解分数的意义，能够正确读写分数。

2.过程与方法：通过实际操作和思考，培养学生对分数的直观感受，提高学生的数感。

3.情感态度与价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：分数的概念，分数的意义，分数的读写方法。

2.难点：理解分数的本质，掌握分数的基本性质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际情境，引导学生认识和理解分数。

2.动手操作法：让学生亲自动手折纸、分物品等，体验分数的形成过程。

3.合作交流法：鼓励学生之间相互讨论、交流，共同解决问题。

4.归纳总结法：引导学生通过观察、思考，总结分数的基本性质。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，帮助学生更好地理解分数。

2.教学素材：准备一些图片、实物等，用于展示和操作。

3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际情境，如切水果、分蛋糕等，引导学生思考：如何用数来表示这些部分？从而引出分数的概念。

2.呈现（10分钟）讲解分数的意义，演示如何正确读写分数。

通过实际操作，让学生感受到分数是用来表示物体的一部分的。

3.操练（10分钟）让学生动手折纸，尝试自己创造出不同的分数。

苏教版三年级数学上册《认识几分之一》教学设计（校一等奖）一. 教材分析苏教版三年级数学上册《认识几分之一》是本册教材的一个重点和难点。

通过这一单元的学习，让学生初步理解分数的概念，学会如何读写分数，掌握分数的基本性质，并能运用分数解决一些简单的实际问题。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数的概念，对整数有了一定的认识，但分数对于他们来说是一个新的概念。

学生在学习分数时，可能会存在读写分数困难、理解分数意义不深刻、运用分数解决实际问题不够灵活等问题。

三. 教学目标1.让学生掌握分数的读写方法，理解分数的意义。

2.培养学生运用分数解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。

四. 教学重难点1.分数的读写方法。

2.理解分数的意义，能运用分数解决实际问题。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“互动教学法”、“小组合作学习法”等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与、合作学习的能力。

六. 教学准备1.教学课件：分数的读写、分数的意义、分数的应用等。

2.教学道具：实物、图片、卡片等。

3.练习题：针对性的练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示实物，如一个苹果分成几份，引入分数的概念。

引导学生思考：如何用数来表示这个苹果的一部分？从而引出分数。

2.呈现（10分钟）讲解分数的读写方法，如“二分之一”、“三分之一”等。

通过示例，让学生跟着老师一起读写分数，确保学生掌握分数的读写方法。

3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，用分数表示各种物品的一部分。

如“一张纸的四分之一”、“一个橙子的二分之一”等。

每组选出一个代表进行汇报，其他组进行评价。

4.巩固（10分钟）出示一些分数，让学生读写。

同时，引导学生理解分数的意义，如“一张纸的四分之一”表示一张纸被分成四份，取其中一份。

5.拓展（10分钟）让学生运用分数解决实际问题。

如“小明有3个苹果，他想把其中一个苹果分给小红，应该如何分？”引导学生思考，并用分数表示小明分给小红的苹果的一部分。

苏教版三年级上册数学“认识几分之一”教学设计一. 教材分析苏教版三年级上册数学“认识几分之一”是分数教学的起始章节。

本节课主要让学生理解分数的概念，认识几分之一，能正确读写分数，了解分数表示的是把一个整体平均分成几份，每份是几分之一。

通过学习，学生能初步理解分数的意义，为后续学习分数的加减法打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的认识，具备了一定的逻辑思维能力。

但在学习分数时，学生可能会把分数和整数混淆，对分数的概念理解不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生建立分数与整数之间的联系，并通过实际操作、观察和思考，让学生感悟分数的意义。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确读写分数，理解分数的概念，认识几分之一，能用分数表示把一个整体平均分成几份。

2.过程与方法：学生通过实际操作、观察和思考，掌握分数的意义，培养逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识几分之一，理解分数的意义。

2.难点：建立分数与整数之间的联系，理解分数表示的是把一个整体平均分成几份。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受分数的意义。

2.直观教学法：运用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解分数。

3.动手操作法：让学生亲自动手操作，体验分数的生成过程。

4.合作学习法：引导学生小组讨论，共同探究分数的意义。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些实物、图片等直观教具，如苹果、蛋糕等。

2.学具准备：每个学生准备一张白纸、一支笔，用于画图和写分数。

3.教学课件：制作课件，展示分数的生成过程和应用实例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一个生日蛋糕，提问：“如果把这块蛋糕平均分给小明和他的三个朋友，每个人能分到几份？”引导学生思考分数的概念。

2.呈现（10分钟）教师展示一些生活中的实例，如把一个苹果分成四份，每份是几分之一？让学生观察和思考，引导学生认识几分之一。

苏教版三年级数学上册《认识几分之一》详案教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《认识几分之一》是学生在掌握了分数的基本概念后，进一步学习分数的一种拓展。

本节课通过实际操作、探究活动等方式，让学生理解几分之一的概念，能够正确地读写几分之一的分数，并能够运用几分之一的知识解决实际问题。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对于分数的读写和简单的计算有一定的了解。

但是，对于几分之一的理解还比较模糊，需要通过实际操作和探究活动来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解几分之一的概念，能够正确地读写几分之一的分数。

2.过程与方法：学生通过实际操作和探究活动，培养观察、思考、交流的能力。

3.情感态度价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养学生的团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解几分之一的概念，能够正确地读写几分之一的分数。

2.难点：学生能够运用几分之一的知识解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、探究教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备一些实物，如水果、卡片等，用于实际操作和展示。

2.准备一些练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实物，如水果、卡片等，引导学生观察并思考：如果我们把这些实物平均分成几份，每一份是多少呢？学生通过观察和思考，能够理解几分之一的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，让学生了解几分之一的读写方法，如三分之一、四分之一等。

同时，教师可以通过一些实际例子，让学生理解几分之一的实际意义。

3.操练（10分钟）教师让学生进行一些实际操作，如把水果平均分成几份，然后让学生读写分数。

通过实际操作，学生能够更好地理解和掌握几分之一的知识。

4.巩固（10分钟）教师可以通过一些练习题，让学生运用几分之一的知识解决问题。

教师可以给予学生一定的指导，让学生能够独立解决问题。

三年级苏教版数学上册《认识几分之一》教学设计一. 教材分析《认识几分之一》是苏教版三年级数学上册的一单元内容。

这一单元的主要目的是让学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法，以及能够用分数表示物品的分配和比较。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生逐步理解分数的含义，并在实际操作中掌握分数的运用。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理基础，对物品的比较和分配有一定的认识。

但在理解抽象的分数概念和分数的运算上可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要通过实物操作和生动的情景，帮助学生建立起对分数的直观理解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解分数的概念，掌握分数的读写方法，能够用分数表示物品的分配和比较。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、表达和交流的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：学生能理解分数的概念，掌握分数的读写方法。

2.难点：学生能够用分数表示物品的分配和比较，理解分数的大小比较。

五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。

通过生动的情景和实际操作，引导学生理解分数的概念，培养学生观察、思考、表达和交流的能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体教学设备、实物教具。

2.学生准备：课本、练习本、学具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的数的概念，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过展示实物，如苹果、糖果等，引导学生观察和思考如何表示这些物品的分配。

然后引入分数的概念，讲解分数的读写方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，用实物进行分数的表示和分配。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生独立完成课本上的练习题，教师及时批改和讲解，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师提出一些生活中的问题，如家庭成员的分配、食物的分配等，引导学生用分数进行表示和解决。

苏州苏教版三年级数学上册《认识几分之一》教案一. 教材分析《认识几分之一》是苏教版三年级数学上册第五单元《分数初步认识》的第一课时。

教材从学生熟悉的“平均分”入手，引出分数的概念，并通过观察、操作、交流等活动，使学生体会分数的含义，理解分数与除法之间的关系。

本节课的内容是学生初步认识分数的第一步，为学生以后学习分数的乘除法运算打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对“平均分”有一定的认识。

他们在一年级学习了除法，对除法的概念有一定的理解。

但是，对于分数的含义和表示方法，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际，创设情境，引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解分数的含义。

三. 教学目标1.让学生在具体的情境中，初步认识几分之一，体会分数的含义。

2.让学生理解分数与除法之间的关系。

3.培养学生观察、操作、交流的能力，提高学生解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重难点：分数的含义，分数与除法之间的关系。

2.难点点：理解“平均分”的概念，分数的表示方法。

五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法、交流讨论法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解分数的含义。

六. 教学准备1.教具：课件、实物、分数卡片等。

2.学具：每位学生准备一张纸，一支笔，一些小物品（如糖果、小点心等）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个分蛋糕的情境，引导学生思考：如果把一个蛋糕平均分给2个人，每个人能得到多少？学生可能回答“一半”，这时教师引入“分数”的概念，并提问：“一半”用分数怎么表示？从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示几组实物，如8个苹果分给2个人，每个人能得到几个苹果？用分数怎么表示？引导学生观察、思考，并回答问题。

教师总结：把一个整体平均分成若干份，用分数表示，分母是分成的份数，分子是要表示的份数。

3.操练（10分钟）教师发放学具，让学生自己动手操作，如把10个小点心平均分给2个人，每个人能得到几个点心？用分数怎么表示？学生独立完成，并与同桌交流。

三年级数学上册苏教版《认识几分之一》教案（定稿公开课）一. 教材分析《认识几分之一》是人教版小学三年级数学上册第五单元“分数”的一部分。

本节课主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握几分之一的概念，学会读写几分之一，并能够运用几分之一解决实际问题。

教材通过丰富的情境和直观的图形，帮助学生建立分数的概念，培养学生对分数的认知能力和解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理基础，对整数有一定的认识。

但是，学生对于分数的概念和意义可能还比较陌生，需要通过实际操作和探究来逐步理解和掌握。

此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要教师在教学中关注每一个学生的学习情况，引导他们主动参与课堂，发挥主观能动性。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、探究等活动，理解几分之一的概念，掌握读写几分之一的方法。

2.培养学生运用几分之一解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：几分之一的概念，读写几分之一的方法。

2.难点：理解几分之一的意义，运用几分之一解决实际问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活中的实际情境引入分数的概念，让学生感受到分数的实际意义。

2.采用探究式学习法，让学生通过观察、操作、讨论等方式，主动探索几分之一的概念和读写方法。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.准备教学课件和教学素材，包括图片、实物等。

2.准备分数卡片、白板等教学工具。

3.学生分组，每组准备一份学习材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如分蛋糕、分水果等，引导学生观察和思考：如何用数学方式表示蛋糕、水果等物品的分配情况？引入分数的概念。

2.呈现（10分钟）呈现分数卡片，引导学生观察和讨论：这几张卡片上的数字有什么特点？它们表示的意义是什么？通过讨论，让学生理解几分之一的概念。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一张分数卡片，用实物或画图的方式，展示几分之一的概念。

苏教版小学数学三年级上《认识几分之一》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学三年级上《认识几分之一》是本册教材中的重要内容，主要让学生初步理解分数的概念，掌握分数的读写方法，了解分数的大小比较，以及能够运用分数表示部分数量。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生认识和理解分数，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理基础，能够理解和掌握整数的概念和运算方法。

但是，对于分数的理解和运用还需要通过具体的情境和操作来逐步培养。

此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要教师在教学过程中充分考虑学生的个体差异，进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握分数的概念，能够正确读写分数，了解分数的大小比较，能够运用分数表示部分数量。

2.过程与方法：通过实际操作和问题解决，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握分数的概念，能够正确读写分数，了解分数的大小比较，能够运用分数表示部分数量。

2.难点：理解分数表示部分数量的意义，掌握分数的大小比较方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实际情境，引导学生认识和理解分数。

2.操作教学法：通过实际操作和问题解决，让学生感受和理解分数的概念。

3.小组合作学习：引导学生进行团队合作，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。

六. 教学准备1.教学素材：准备相关的图片和实际情境，用于引导学生认识和理解分数。

2.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具。

3.学生活动材料：准备分数卡片、实物等学生活动材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生动有趣的图片，如蛋糕、水果等，引导学生认识和理解分数的概念。

2.呈现（10分钟）通过实际情境，如把一个蛋糕平均分成若干份，引导学生理解和掌握分数的概念。

三年级数学上册苏教版《认识几分之一》教学设计一. 教材分析《认识几分之一》是苏教版三年级数学上册的一章内容，主要让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及能够比较分数的大小。

本章内容通过实际操作和数学游戏，引导学生认识和理解分数，从而培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握整数的概念和运算。

但是，对于分数的理解，学生可能还需要通过实际操作和观察来逐步理解。

此外，学生的学习兴趣和学习习惯也会影响到他们对分数的理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握分数的概念和表示方法。

2.培养学生通过实际操作和观察来解决问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.分数的概念和表示方法。

2.比较分数的大小的方法。

五. 教学方法采用讲授法、演示法、实践法、比较法、游戏法等多种教学方法，以适应不同学生的学习需求。

六. 教学准备1.教学课件和教学素材。

2.实物道具，如饼、水果等。

3.分组合作的材料，如纸张、彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的数学游戏，让学生初步接触分数，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过实物道具，如一个饼切成几份，让学生观察和理解分数的概念。

同时，教师引导学生用语言来描述分数的含义。

3.操练（10分钟）学生分组合作，用纸张和彩笔来绘制自己理解的分数，并互相展示和解释。

4.巩固（10分钟）教师提出一些分数比较的问题，让学生通过实际操作和观察来解决问题，进一步巩固对分数的理解。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考分数在实际生活中的应用，如分享食物、分配资源等，让学生理解分数的实际意义。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，强调分数的概念和表示方法。

7.家庭作业（5分钟）教师布置一些有关分数的家庭作业，让学生进一步巩固所学内容。

8.板书（5分钟）教师在黑板上列出本节课的主要内容和知识点，方便学生复习和记忆。

苏教版三年级数学上册《分数的初步认识-认识几分之一》公开课说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《分数的初步认识-认识几分之一》这一章节，是在学生已经掌握了整数的概念和运算的基础上进行教学的。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生认识和理解分数的概念，让学生体会数学与生活的联系。

同时，这一章节也为后续学习分数的加减法和比较分数大小等知识打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，能够理解和掌握一些基本的数学概念。

但是，对于分数这一概念，由于其抽象性，学生可能难以理解和接受。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，创设情境，让学生在实际操作中感受和理解分数的概念。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察、操作和思考，理解分数的概念，掌握几分之一的基本含义。

2.过程与方法目标：培养学生用数学的眼光观察生活，用数学的方式解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的良好学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握几分之一的概念，会读写几分之一。

2.教学难点：让学生理解分数的意义，能够用分数表示实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和合作交流法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个分蛋糕的动画情境，引导学生思考如何用数学的方式表示蛋糕的一部分。

2.探究新知：让学生通过实际操作，将一个整体平均分成若干份，引导学生理解分数的概念，掌握几分之一的基本含义。

3.巩固练习：设计一些分数的填空题和解答题，让学生在实际操作中进一步理解和掌握分数的概念。

4.拓展应用：让学生运用分数的知识解决实际问题，如分物品、计算折扣等。

5.课堂小结：引导学生总结本节课所学的知识，巩固对分数概念的理解。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点知识。

苏州苏教版三年级数学上册《认识几分之一》教学设计一. 教材分析苏州苏教版三年级数学上册《认识几分之一》是学生在学习了分数的初步知识后，进一步深入认识分数的重要内容。

本节课通过具体的实例，让学生理解几分之一的概念，掌握几分之一的大小比较方法，并能运用几分之一解决实际问题。

教材内容丰富，例题和练习设计合理，有助于学生掌握知识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数有了初步的认识。

但是，对于几分之一的概念和运用，还需要进一步的引导和培养。

学生在学习过程中，需要通过具体的事物和实例，来加深对几分之一概念的理解。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解几分之一的概念，掌握几分之一的大小比较方法，并能运用几分之一解决实际问题。

2.过程与方法：通过具体实例，让学生体验和理解几分之一的概念，培养学生的观察和思考能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.重点：几分之一的概念和大小比较方法。

2.难点：运用几分之一解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

情境教学法可以通过具体的事物和实例，让学生更好地理解和体验几分之一的概念；启发式教学法可以激发学生的思考和探究兴趣；小组合作学习法可以培养学生的合作意识和问题解决能力。

六. 教学准备1.教具：分数卡片、实物模型、多媒体教学资源。

2.学具：学生每人一份实物模型、练习题。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，例如分蛋糕、分水果等，引导学生思考如何表示蛋糕或水果的一部分。

教师提问：“如果我们把一个蛋糕平均分成2份，每份是这个蛋糕的几分之一？”学生回答：“每份是这个蛋糕的1/2。

”教师引导学生观察和思考，从而引出几分之一的概念。

呈现（10分钟）教师通过多媒体展示分数的图片和实物模型，让学生观察和比较，加深对几分之一概念的理解。

Don't think about creating the sea, you must first start with small rivers.通用参考模板（页眉可删）《认识几分之一》优秀教学设计（通用6篇）《认识几分之一》优秀教学设计1学情与教材分析：本课是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数。

从整数到分数是数的概念的一次扩展，无论在意义上，读写方法上，分数和整数都有很大差异，学生初次学习分数会有一些困难。

因此，在教学时要创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，让学生在情境中感悟分数的含义，并提供充分的动手实践机会，让学生在动手，动脑，动口的过程中体会分数的含义。

教学目标：知识与技能：使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。

过程与方法：1、经历几分之一的形成过程，理解并体验几分之一的意义。

2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、动手操作能力与语言表达能力。

情感态度价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重点：认识几分之一的分数；初步建立几分之一分数的概念。

教学难点：理解几分之一的意义。

教具准备：教师准备多媒体课件，圆片一张，相同大小的正方形纸，长方形纸教学过程：一、创设情境，引入课题1、分月饼，再现“平均分”。

师：同学们，每年八月十五中秋节的时候，我们都习惯吃什么？（月饼）中秋节的时候，小红买了4个月饼，如果把这四个月饼分给两个小朋友吃，可以怎样分？学情预设：学生可能会出现两种情况：一种是同样多，每人2个；一种不是同样多，这种情况有多种分法。

师：有不同的分法。

请选一种分法，并说明理由。

学情预设：学生都会选择同样多的分法。

师：分得“同样多”的方法，大家还记得是什么方法吗？师：对，是平均分。

（板书：平均分）设计意图：创设分月饼的问题情境，一是激发学生学习数学的兴趣；二是强化学生对平均分的理解；三是突出学生的主体地位；四是渗透平等待人、关心别人的做人道理；五是体会数学与生活的密切联系。

苏教版三年级数学上册《认识几分之一》详案说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《认识几分之一》这一章节，是在学生已经掌握了分数的概念和基本运算的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生理解几分之一的概念，学会如何用分数表示一个物体或一个计量单位的几分之一，并能够进行简单的分数运算。

在教材中，通过具体的实物图片和生动的动画，帮助学生理解和掌握几分之一的概念。

同时，教材还提供了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和基本运算有一定的了解。

但是，对于几分之一的概念，学生可能还比较陌生，需要通过具体的实物和例子来进行引导和解释。

同时，学生的学习习惯和认知方式也各有不同，因此在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能理解和掌握几分之一的概念。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解几分之一的概念，学会如何用分数表示一个物体或一个计量单位的几分之一，并能够进行简单的分数运算。

2.过程与方法目标：通过观察实物和例子，学生能够自主探究和理解几分之一的概念，培养学生的观察和思考能力。

3.情感态度与价值观目标：学生在学习几分之一的过程中，能够培养对数学的兴趣和好奇心，培养学生的合作和交流意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解几分之一的概念，学会如何用分数表示一个物体或一个计量单位的几分之一，并能够进行简单的分数运算。

2.教学难点：学生对几分之一的概念的理解，以及如何将具体的物体或计量单位转化为分数表示。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法，通过观察实物和例子，引导学生自主探究和理解几分之一的概念。

同时，采用小组合作学习法，让学生在小组内进行交流和讨论，培养学生的合作和交流意识。

2.教学手段：利用多媒体课件和实物模型，生动形象地展示几分之一的概念，帮助学生理解和掌握。

同时，利用练习题和游戏，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

《认识几分之一》教学设计（精选15篇）《认识几分之一》篇1课题名称：认识几分之一教学内容：本内容是三年级（上）册第91-92页内容，第93也“做一做”的第1题。

一、教材分析本单元对分数概念的教学仅定位于结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示，初步认识和理解几分之一和几分之几。

本课时认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是单元的“核心”，是整个单元的起始课，对以后继续学习分数和学习小数的有关知识奠定基础。

本节课的教学内容是认识几分之一。

主要让学生初步认识一个物体的几分之一，初步理解分数的各部份表示的具体含义、掌握分数的读、写法。

二、学生分析从整数到分数是数的概念的一次扩展；无论在意义上、读写和计算方法上，分数和整数都有很大的差异。

作为刚从二年级升上来的三年级学生来说，学习分数会感到困难。

主要有两个困难：其一是理解几分之一的具体含义，其二是要口头表达。

所以在教学时我提供了丰富的贴近学生生活实际，学生感兴趣的现实情境，让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义。

三、学习目标1. 知识与技能（1）初步认识分数，理解几分之一的含义；会读写几分之一。

（2）培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移类推能力。

2. 过程与方法通过操作、比较、推理、交流等活动，经历几分之一的认识过程，体会几分之一的含义，即把谁平均分成几份，每份就是它的几分之一。

3. 情感态度价值观在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自觉学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。

四、教学过程(一)创设情境，引入课题。

多媒体出示分苹果的故事1、把这4个苹果分给两只小兔，可以怎样分？如果分得比较公平，每只小兔分几个？学生说出想法后，教师板书：平均分。

2、把2个苹果平均分给2只小兔，每只小兔分几个？3、把1个苹果平均分给2只小兔，每只小兔分几个？板书：一半提问：一半苹果还有别的表示方法吗？引出并板书课题：分数。

苏教版三年级数学上册《分数的初步认识-认识几分之一》公开课教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册《分数的初步认识-认识几分之一》这一章节主要让学生初步认识分数，理解分数的意义，掌握分数的读写方法，以及能够用分数表示物品的一部分。

通过本节课的学习，学生能够理解分数的概念，为后续学习分数的加减法打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们学会了整数的加减法和乘除法，对于新知识的学习有一定的接受能力。

但是，对于分数这一概念，学生可能初次接触，需要通过具体的事物和实例来帮助他们理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解分数的意义，掌握分数的读写方法。

2.培养学生用分数表示物品一部分的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法。

2.教学难点：让学生能够用分数表示物品的一部分，并理解分数的加减法。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片让学生直观地理解分数的概念。

2.采用操作活动法，让学生动手操作，加深对分数的理解。

3.采用小组合作学习法，培养学生合作学习的能力。

六. 教学准备1.准备实物和图片，用于展示和操作。

2.准备分数卡片，用于学生读写练习。

3.准备练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些实物和图片，如苹果、蛋糕等，引导学生思考：如果把这些物品平均分成几份，每份是它们的多少？从而引出分数的概念。

2.呈现（10分钟）向学生介绍分数的读写方法，如三分之一、三分之二等，让学生读写练习，并解释分数的意义。

3.操练（10分钟）让学生分组进行操作活动，如把苹果、蛋糕等实物平均分成几份，然后用分数表示每份的大小。

学生互相交流，加深对分数的理解。

4.巩固（10分钟）让学生用分数表示教室里的一些物品，如桌子、椅子等。

学生分组汇报，教师点评。

5.拓展（10分钟）让学生思考：如果有一些物品不是平均分成几份，我们怎么用分数表示呢？引导学生理解分数的加减法。

苏教版数学三年级上册教案：认识几分之一
一、教学目标
1.能够掌握几分之一的概念。

2.能够用图形、分数线表示几分之一。

3.能够进行几分之一的简单计算。

二、教学重点和难点
1.教学重点：几分之一的概念及表示方法。

2.教学难点：几分之一的简单计算。

三、教学内容及方法
1. 认识几分之一
教学内容
1.从生活中的实例入手，引导学生认识几分之一的概念。

2.让学生看、摸、用各种形状的物体，感受几分之一的比例关系，从而形成直观感受。

3.通过分数线、图形等形式向学生介绍几分之一的表示方法。

教学方法
1.导入法：通过让学生观察、感受实物，引发学生的兴趣。

2.演示法：以分数线和图形为例，讲解几分之一的表示方法。

3.合作学习法：让学生互相讨论，相互学习，共同提高。

2. 几分之一的计算
教学内容
1.整数与分数的相互转换。

2.分数的约分与扩分。

3.几分之一的简单计算。

教学方法
1.观察法：结合实际例子，向学生展示整数与分数的相互转换。

2.比较法：通过比较不同的分数，引导学生了解分数的大小关系。

3.练习法：通过大量练习，提高学生进行几分之一的简单计算的能力。

四、教学评价
1.学生能够熟练地掌握几分之一的概念及表示方法，并能够进行简单的计算。

2.学生能够在听、说、读、写等各个方面，积极参与课堂活动，展现出良好的学习态度。

3.所采用的教学方法能够有效地提高学生的学习成绩和综合素质，达到预期的教育目标。

苏教版三年级数学上册《认识几分之一的分数》公开课教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《认识几分之一的分数》这一章节，主要让学生初步理解分数的概念，认识几分之一，会读写分数，并能运用几分之一的概念解决实际问题。

教材通过生动的生活情境和丰富的活动，引导学生认识和理解几分之一的意义，培养学生的数感。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的概念和加减法运算，但对分数的认识还不够，需要通过具体的情境和操作活动来逐步理解和掌握几分之一的概念。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解几分之一的概念，会读写分数，能运用几分之一的概念解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过生活情境和操作活动，培养观察、思考、表达和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和积极性。

四. 教学重难点1.重难点：理解几分之一的概念，会读写分数。

2.突破方法：通过生活情境和操作活动，让学生在实际中感受和理解几分之一的意义。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生通过观察、思考、表达和操作，主动参与学习过程，培养学生的数感和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学素材：准备相关的图片、实物、分数卡片等。

2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活情境的图片，如切水果、分蛋糕等，引导学生观察和思考：这些图片中的物品是如何分给别人的？学生回答后，教师总结：把这些物品分给别人，就是用分数来表示，今天我们就来学习分数。

2.呈现（10分钟）教师展示分数卡片，引导学生认识几分之一，如1/2、1/3等，并让学生读写这些分数。

同时，教师通过实际操作，如切水果、分蛋糕，让学生直观地感受几分之一的意义。

3.操练（10分钟）学生分成小组，每组一份实物（如水果、蛋糕），要求学生用分数表示实物分给小组成员的数量。

苏教版三年级数学上册《认识几分之一》说课稿（校一等奖）一. 教材分析苏教版三年级数学上册《认识几分之一》这一节课，主要让学生初步理解分数的概念，认识几分之一，并且能够用分数表示物品的分配。

通过这一节课的学习，学生能够理解分数的含义，培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。

二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的数的概念，对整数有一定的认识，但是分数对于他们来说是一个全新的概念。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从整数的思维方式过渡到分数的思维方式，帮助他们建立分数的概念。

三. 说教学目标1.让学生理解分数的含义，能够认识几分之一，并能够用分数表示物品的分配。

2.培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。

3.通过对分数的学习，培养学生对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解分数的含义，能够认识几分之一，并能够用分数表示物品的分配。

2.教学难点：帮助学生从整数的思维方式过渡到分数的思维方式，建立分数的概念。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活中的实际例子，让学生理解分数的含义。

2.采用分组讨论法，让学生在小组内讨论分数的含义，培养学生的合作意识和团队精神。

3.利用多媒体教学手段，通过动画演示，帮助学生直观地理解分数的概念。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实例，如分蛋糕，引入分数的概念，让学生初步感受分数的含义。

2.讲解：讲解分数的含义，让学生认识几分之一，并通过实例让学生用分数表示物品的分配。

3.实践：让学生分组讨论，每组用自己的方式表示分数，并选出代表进行分享。

4.巩固：通过一些练习题，让学生运用分数的知识，巩固所学内容。

5.小结：对本节课的内容进行小结，让学生总结分数的含义和表示方法。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够清晰地展示分数的概念。

可以设计一个分数的模型，如一个圆形分成若干等份，每份表示一个分数单位，让学生直观地理解分数的含义。

苏教版三年级数学上《认识几分之一》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上《认识几分之一》是分数初步认识的起始课。

教材通过实际操作，让学生感受分数的意义，理解分数的含义，掌握求一个数的几分之一的意义及求法。

这节课的教学内容为学生深入学习分数知识奠定基础。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，对数学概念有了初步的认识。

但在学习分数时，由于分数具有抽象性，学生可能难以理解。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过具体情境和实际操作，引导学生理解分数的含义。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感受分数的意义，理解分数的含义。

2.使学生掌握求一个数的几分之一的意义及求法。

3.培养学生的动手操作能力，提高学生对数学问题的解决能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，感受分数的意义，理解分数的含义。

2.难点：让学生掌握求一个数的几分之一的意义及求法。

五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实际操作，理解分数的含义。

2.运用引导发现法，引导学生发现求一个数的几分之一的求法。

3.利用小组合作法，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备实物（如苹果、蛋糕等）作为教学道具。

2.准备分数卡片，用于学生操作和练习。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实物（如苹果、蛋糕等），引导学生观察并思考：把这些实物平均分成几份，每份是它们的多少？从而引出分数的概念。

2.呈现（10分钟）教师讲解分数的含义，让学生明白分数表示的是把一个整体平均分成几份，每份是这个整体的多少。

通过实际操作，让学生体验分数的意义。

3.操练（10分钟）教师引导学生动手操作，尝试求一个数的几分之一。

如：把12个苹果分成3份，每份是多少？学生通过实际操作，得出每份是4个苹果。

4.巩固（10分钟）教师设计一些有关分数的练习题，让学生运用所学知识解决问题。

如：一个蛋糕平均分成8份，取其中的3份，是多少？5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：求一个数的几分之一，有哪些方法？让学生发现求一个数的几分之一的求法。

第一课时 认识几分之一教学内容：苏教版小学数学第五册P87-89页，例1、例2、做一做； 教学目标：知识与技能： 在具体情境中初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一表示；能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数；知道分数各部分的名称，初步感知和体验分子、分母的含义；能正确读、写简单的分数；会比较分子都是1的两个分数的大小。

过程与方法：通过动手操作、对比辨析，使学生初步形成分数的概念，经历几分之一形成的过程，建立初步的数感，发展抽象思维；能运用所学的分数知识解决问题，发展学生的运用知识；发展学生的抽象概括能力；情感、态度与价值观：了解分数在实际生活和生产中的应用价值，体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣，学生感受数学的简洁美，在学习中获得成功的喜悦，树立自信心。

教学重点、难点教学重点：1、结合具体情境初步建构分数的概念，认识几分之一；2、借助实物或直观比较分子是 1 的分数大小，能具体的比较几分之一的大小。

突破方法：借助多媒体演示和学生所熟悉的生活情境，通过演示和学生的动手操作、对比、讨论使学生逐渐形成分数的正确表象。

教学难点：理解21的意义，会用折纸、涂色等方式表示简单的分数，几分之一的分数意义拓展延伸。

突破方法：课件演示、折纸与涂色直观等手段，在数学活动中引导学生在探究和合作交流中探索新知。

教法与学法导航教法：情境教学法、直观演示法、探究、讲授法 学法：自主探索、动手实践、观察发现、讨论、合作交流教学准备教师：正方形、长方形、圆形的纸片， ppt 。

学生：完全相同的正方形、长方形、圆形纸片各两张教学过程一、创设情境，引出分数谈话：同学们喜欢郊游吗？有两位同学参加了一次郊游活动（课件出示情景图），他们带了哪些好吃的东西？ 1、理解“平均分”提问：把这些食品分给两个小朋友，你会怎样分？ 预设：把4个苹果平均分给两个小朋友，每人分得2个； 把2瓶矿泉水平均分给两个小朋友，每人分得1瓶。