6.2怎样描述力
预习案
一、预习目标及范围
1、预习目标
（1）知道力的单位是牛顿。
（2）知道力的三要素是大小、方向、作用点。
（3）能用示意图的方法表示力。
2、预习范围
教材第6章第二节内容
二、预习要点
1.在物理学中，力的单位是_____ ，简称______，用符号____表示，这个名称是为了纪念英国科学家牛顿而命名的。
2.影响力的_____________的因素有三个：它们是_________________________。
在物理学中，把它们称为力的三要素。
3.力的示意图：在________上沿力的方向画一根带_____的线段，表示物体在这个方向上受到的力。
线的_____或____代表力的作用点。
同时可标注出力的大小。
三、预习检测
1.作用在同一物体上的两个力，若这两个力的三要素完全相同，则这两个力（）
A．一定是平衡力 B．一定不是平衡力
C．可能是平衡力 D．无法判断
2.游泳时手和脚向后划水的力和水向前推手和脚的力，在力的三要素上（）
A．大小、方向都相同，作用点不同
B．完全相同
C．大小相同，方向和作用点都不同
D．作用点相同，大小、方向都不同
3.对下列物体的受力分析正确的是：（不计空气阻力）（）
A． B．
不倒翁静止在墙角的小球
C． D．
抛出手的铅球停在斜面上的汽车
探究案
一、合作探究
1.力的三要素
学生猜想：力可以产生一些作用效果（改变形状和物体的运动状态），力产生的作用效果与力的大小有关，。
让学生结合教材图情景及生活经验交流与讨论。
教师还可以有身边的物体来做实验：
用大小不同的力向里挤压一个皮球，引导学生观察现象。
一名同学上台演示拉拉力器的过程，使学生进一步掌握力的大小可以影响力的作用效果。
你认为还与哪些因素有关呢？猜一猜！
学生活动：1）利用身边的物体探究影响力的作用效果的因素。
2）根据教师的要求做推门的小实验。
3）教师拉学生和推学生实验。
学生活动：交流归纳影响力的作用效果的因素。
板书:影响力的作用效果的因素有三个，它们是 ,力作用的位置。
在物理学中，把它们叫做力的三要素。
学生活动：举出一些生活中的力现象说明力的三要素对作用效果的影响。
2.力的单位和示意图
（1）力的单位：
对比学习：提问学生描述自己身高，强调单位的重要性，对比引入力的大小也有相应的单位来描述（力的单位是，简称，用符号表示。
是为纪念而命名的。
）
学生活动：学生讲述牛顿的小故事。
阅读材料：阅读课本P107信息窗的内容，学习牛顿注意观察、认真实验、积极思考科学
精神。
体验活动：1）体验托起两个钩码用的力约为1N；
2）利用身边的物体感受力的大小。
（2）力的示意图
力是普遍存在的，但是力又是抽象的，力无法直接“看到”，只能通过力的效果间接地“看到”力的存在。
有些情况下，力的效果也很难直接观察到，只能凭我们去分析才能认识力的存在，为了使物体受到的力更形象、更具体地展现在人们的眼前，我们借助画图的方法把力表示出来，也就是把力这个抽象的东西画出来，这就是我们下面要学的力的示意图对比学习：回顾光的表示方法，探讨力的表示方法。
并描述自己的作法。
方法归纳：力的示意图。
具体作法：1）确定力的（线段的起点或终点）；
2）沿力的方向画一条（也可以沿力的方向的反方向画）；
3）沿力的方向，在线段的第二个端点处标上表示力的方向；
4）如果已知力的大小，必须在箭头端写出力的。
二、随堂检测
1.人拎书包时，人对书包施加了拉力，书包对人手也施加了一个拉力．这两个拉力的三要素中（）
A．大小相同 B．作用点相同
C．大小、作用点都相同 D．三要素都相同
2.物体A放在物体B上，如图所示，A对B的压力示意图正确的是（）
A． B．
C． D．
3.2010年的东亚足球四强赛中，中国队与韩国队的比赛进行到第62分钟时，中国男足队员邓卓翔连过三人杀入禁区，一脚冷静的弧线球绕过门将，直入球门后角，3：0锁定胜局．足球离开脚后在空中飞行的过程中（如图所示），若不计空气阻力，则下列表示足球在空气中飞行的受力图正确的是：（G表示重力，F表示脚对球的作用力）（）
A． B． C． D．
参考答案预习案
1、B
2、C
3、C
探究案
1、C
2、C
3、A。
