汽车运用与维修人才培养方案(最新整理)

汽车运用与维修专业教学团队培养方案为打造出一支汽车运用与维修专业优秀教学团队，示范引领高素质“双师型”教师队伍建设，深化教师、教材、教法“三教”改革，进一步提升汽车运用与维修专业人才培养质量，根据有关文件精神，结合优秀教学团队建设情况，特制定本方案。

一、培养目标总体目标：经过3年时间（2020年至2022年）的培育和建设，形成高水平、高层次的团队示范作用，教学团队按照国家职业标准和教学标准开展教学、培训和评价的能力全面提升，教学团队分工协作进行模块化教学的模式全面实施，辐射带动汽车运用与维修专业加强高素质“双师型”教师队伍建设，为全面提高技能人才培养质量提供强有力的师资支撑。

具体目标：（一）教育教学能力教学团队成员应具备较高的教学水平和精湛的业务能力，教师能以国家职业标准和教学标准为指导，扎实的教育教学理念和专业知识为基础，熟练运用先进的技术技能开展课程教学。

（二）专业技术技能在校企合作和产教融合的条件下，教学团队与企业行业展开技术技能交流和学习，教学团队深入了解和学习专业相关的新技术、新技能，并加以运用到教育教学活动中。

借助校企合作实训基地，协同企业兼职教师，探索创新出一套具有特色的专业教学模式。

（三）科研教研能力具有较强的教育科研能力，在团队领军人物的带领下，从专业的建设、发展，提高人才培养质量，服务“校企合作、产教融合”、“课证融通”建设的角度出发，教学团队能够积极开展各类课题研究，进行教材开发、专利发明、论文撰写，能够产出具代表性的前瞻性教学研究成果。

二、培养对象培养对象为一支由13名教师组成的优秀教学团队，其中6名团队成员为广州市职教名家、市级骨干教师和黄埔区优秀教师，5名团队成员为具备优秀教学素养、先进教学理念和较强教学教研能力的专任教师，2名团队成员为具有高级专业技术职务，具备丰富的实践技能和经验的企业兼职教师。

三、培养内容及方式主要采用教师自我进修、校本培训、参加竞赛、企业行业专家指导、团队内部合作交流、外派学习与培训等方式。

资兴市职业中专《汽车运用与维修》专业实施性教学计划一、招生对象及学制：1、本专业招收初中毕业生或相当于初中毕业文化程度的学历者；学制3年。

2、汽车运用与维修1班二、培养目标：面向汽车维修业，培养德、智、体、美全面发展，身心健康，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握本专业的基本知识、基本技能，具有较强的实际工作能力，了解相关企业生产过程和组织状况的汽车运用与维修专业技术人才。

三、职业领域本专业毕业生可在各类汽车维修企业从事汽车发动机维修、底盘维修、汽车电气维修和汽车外形整修等各类汽车维修工作；也可以从事汽车零配件管理、汽车维修业务接待、汽车及配件销售等工作。

四、专业培养规格1、基本素质（1）具有良好的职业道德和较强的服务意识，诚实守信，爱岗敬业，在工作中善于思索，勇于创新。

（2）掌握人际交往与沟通的基本知识，具有良好沟通及协作能力；（3）树立环保、节能、安全等意识，为发展职业奠定良好的基础。

（4）具有通过不同途径获取信息的能力，具有适应职业变化和继续学习的能力；（5）具有较坚实的本专业知识基础。

（6）具有从事本专业工作的基本技能和综合能力。

（7）具有适应岗位需要的体能。

（8）具有计算机控制及操作能力。

2、专业技能与知识本专业毕业生应当具备以下专业知识和技能。

(1)具有计算机基本操作能力；(2)具有本专业必需的机械、材料、电工和电子、液压技术等基本知识；(3)具有读图和制图基本知识，能够识读一般装配图、绘制简单零件图和进行零件测量；(4)具有汽车构造、使用性能、检测、维护、修理和汽车驾驶的知识和技能；(5)掌握汽车维修企业1～2个工作岗位所需的业务知识、基本技能，并具有初步经验，取得相应的职业资格证书。

本专业毕业生应当具备以下从业技能。

(1)了解汽车维修企业的生产过程，具有初步的企业生产经验；(2)能够分析和解决本专业的一般技术问题(如诊断、检测等)，具有初步的工作计划、组织、实施和评估能力；(3)能够借助工具书阅读一般的专业外文技术资料；(4)具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识；(5)具有安全生产、环境保护以及汽车维修等法规的相关知识和技能。

中职汽车运用与维修专业对接本科车辆工程专业人才培养方案0.清晨的阳光透过窗户洒在书桌上，笔尖在纸上划过，我开始构思这个方案。

中职汽车运用与维修专业与本科车辆工程专业之间的对接，这是一次人才培养的跨越，也是一次教育理念的碰撞。

一、人才培养目标1.1培养中职阶段学生的基础技能我们要明确中职阶段学生的培养目标。

这个阶段的学生需要掌握汽车运用与维修的基本技能，包括汽车构造、故障诊断、维修工艺等。

我们要通过实践教学，让学生在实践中掌握这些技能，为后续的本科阶段打下坚实基础。

1.2对接本科阶段的专业知识二、课程体系设置2.1中职阶段课程汽车构造与原理汽车故障诊断与维修汽车电器与电子技术汽车检测与维修技术汽车营销与服务2.2本科阶段课程车辆工程原理汽车设计理论与方法汽车制造工艺汽车试验技术与数据分析汽车电子与控制技术车辆动力学与控制汽车安全与环保技术三、实践教学环节3.1中职阶段实践教学汽车拆装与调试汽车故障诊断与排除汽车维修工艺与技术汽车检测与维修设备的使用3.2本科阶段实践教学车辆设计与制作汽车试验与数据分析汽车电子与控制系统设计车辆动力学模拟与优化汽车安全性能测试四、师资队伍建设4.1师资队伍结构为了实现人才培养方案的有效实施，我们需要建设一支结构合理的师资队伍。

这支队伍应包括：具有丰富理论知识和实践经验的教授、副教授具有丰富企业实践经验的工程师、高级工程师具有博士学位的青年教师4.2师资队伍培养定期组织专业培训、学术研讨和业务交流鼓励教师参与企业项目，提高实践能力支持教师攻读博士学位，提升理论水平五、校企合作与企业共同制定人才培养方案开展产学研项目合作建立学生实习实训基地聘请企业专家担任兼职教师注意事项：1.课程衔接问题：中职与本科阶段课程内容可能存在重复或脱节。

解决办法：详细对比两个阶段的教学大纲，确保中职阶段打牢基础，本科阶段则深入拓展。

可以通过课程模块化设计，让两个阶段的课程自然过渡。

2.实践教学资源分配：中职与本科阶段对实践资源的需求不同。

汽修运用与维修专业人才培养方案一、背景分析汽车行业快速发展，对汽修运用与维修专业人才的需求日益增长。

然而，目前存在的问题是，许多汽修人才缺乏实践能力和综合素质，无法适应现代汽车维修技术的发展。

因此，为了培养高素质的汽修运用与维修专业人才，制定一个全面的培养方案是非常必要的。

二、目标确定1.培养学生具备运用与维修汽车的基本知识和技能。

2.培养学生具备汽车电子设备的维修和调试能力。

3.培养学生具备分析、解决汽车故障的能力。

4.培养学生具备团队合作和沟通能力。

三、培养方案1.课程设置(1)基础理论课程：汽车技术原理、汽车电子技术、汽车维修技术等。

(2)实践课程：汽车维修实训、电子设备调试实训等。

(3)专业选修课程：涉及汽车新能源技术、智能驾驶技术、汽车诊断与故障分析等。

2.实践教学(1)实验室建设：建立现代化的汽车维修实训室和电子设备调试实验室，配备先进的仪器设备。

(2)实训课程设计：结合真实车辆和设备，设计实际案例实训，培养学生解决实际问题的能力。

(3)企业合作：与汽车制造厂商、维修站等企业进行合作，提供实习机会，使学生能够参与实际维修工作。

3.师资队伍建设(1)聘请有丰富汽车维修经验和教学经验的专业教师。

(2)组织教师参加培训课程，提高他们的教学水平和专业知识。

(3)建立行业专家库，定期邀请行业专家进行讲座和指导。

4.实习实训(1)与汽车制造厂商、维修站等企业合作，提供实习机会，让学生走进真实的工作环境。

(2)设立实习指导小组，对学生进行实习指导和评估。

(3)督促学生完成实习报告，总结实习经验和问题，并向企业提出改进建议。

5.综合素质培养(1)加强体育锻炼和团队活动，培养学生的集体主义精神和团队合作能力。

(2)定期组织学生参加汽车技能竞赛和学术交流活动，提升学生综合素质。

四、评估与改进为了保证培养方案的有效性和符合行业需求，我们将定期进行评估与改进。

1.学生评估：对学生的学习情况、实习情况和综合素质进行评估。

中等职业教育汽车运用与维修专业指导性人才培养方案一、培养目标二、培养要求1.具有良好的职业素养和道德品质。

2.具备相关汽车运用与维修知识和技能，并能在实际工作中应用。

3.具备分析和解决汽车运用与维修问题的能力。

4.具有较强的团队合作精神和沟通协调能力。

5.具备不断学习和自我提升的意识。

三、培养内容和课程设置1.汽车运用技术-完善汽车运行机理和相关知识的学习-掌握汽车识别和检查的方法-学习汽车保养与维修的基本技巧-掌握汽车运行故障的排除和维修方法2.汽车维修技术-学习汽车维修装备和工具的使用方法-掌握汽车零部件的拆装和更换技术-学习常见故障的诊断和修复方法-掌握汽车电子技术维修方法3.管理与服务-学习汽车维修工作的规范和流程-掌握维修记录和报告的编写方法-学习为客户提供优质服务的技巧-了解相关法规和政策，遵守职业道德4.软实力培养-学习沟通、协作和团队合作的技巧-培养学生的创新思维和问题解决能力-提高学生领导能力和组织能力-培养学生的职业道德和职业素养四、实践教学和实习实训1.实践教学-安排学生进行实践操作，熟悉汽车运用和维修的流程和技能。

-组织学生参观汽车生产和维修企业，了解行业实际情况。

-开展校内实践活动，如组织汽车运用和维修竞赛等。

2.实习实训-安排学生到汽车维修企业进行实习，锻炼实际操作技能和解决问题的能力。

-指导学生进行维修案例分析、综合实训等，提高综合素质。

五、评价方式1.知识与技能考核-设计考核题目，测试学生对汽车运用与维修知识的掌握程度。

-组织技能操作考核，测试学生的运用和维修能力。

2.实习成绩评价-对学生的实习情况进行监督和评价，包括工作态度、技能运用、合作能力等。

3.课程综合评价-综合考虑学生的课程成绩、实践教学和实习实训等综合素质，进行评价。

六、师资要求1.具有相关汽车运用与维修专业的本科以上学历。

2.具备扎实的汽车运用与维修知识和丰富的实践经验。

3.具备较强的教学能力和团队合作精神。

汽车运用与维修专业人才培养方案一、招生对象与学制本专业招收初中毕业生或具有同等学力者，学制3年。

二、培养目标与职业岗位（一）人才培养目标本专业培养适应新型工业化需要的德、智、体、美全面发展，具有必备的科学文化基础知识，掌握汽车运用与维修技术专业基础理论知识和良好的职业道德素质，具有较强的汽车维修能力，在汽车检测、汽车维修等企业从事车辆维护接待、检测接待、修理接待等方面的中级职业技能人才。

具有相关设备的操作、维护技能，具有专业技术的综合应用能力和一定的工作创新精神，面向生产、建设、管理第一线需要的、具有良好的职业道德的高素质多技能并有明确职业岗位定位的中级技能型人才。

（二）职业岗位群本专业毕业生主要面向汽车生产维修企业和经营单位，从事一般汽车的装配、调试、维修和检验等技术工作。

其主要业务范围是：培养汽车检测、汽车维修、汽车生产制造企业培养从事车辆维护、检测、修理等方面的高素质、多技能劳动者。

本专业的职业岗位群定位：汽车生产线操作工、汽车修理工、汽车电器修理工、汽车美容工、机动车检验工。

三、知识与能力结构及要求(一) 知识结构与要求1. 具备基本的科学文化及艺术素养。

2．掌握计算机应用方面的基本知识。

3．掌握读图和制图的基本知识。

4．掌握汽车材料的选择和使用的基本知识。

5．掌握本专业必须的机械基础知识。

6．掌握电工与电子技术在本专业应用方面的基本知识。

7．掌握汽车的构造、性能、使用、维护、修理、检测、技术管理及交通安全等有关理论知识。

（二）基本能力结构及要求1．具有政治立场坚定，忠于祖国、积极进取的品质，树立正确的人生观、价值观、择业观。

深刻理会和实践“八荣八耻”。

2．具有分析解决问题的能力、适应能力、观察判断能力、组织管理能力、创新能力、获取信息能力、公关能力、心理调适能力等基本能力，以及较强的法律意识、环保意识等现代文明意识。

(三) 职业能力结构与要求1. 具有读图、绘制简单零件图和零件检测的能力。

汽车运用与维修专业人才培养方案修订版一、专业概述二、专业目标1.培养学生具备良好的汽车运用与维修知识和技能，能够实施汽车维修与保养工作。

2.培养学生具备较强的分析和解决问题的能力，能够通过自主学习和实践不断提高自己的维修技术。

3.培养学生具备良好的职业道德和职业素养，能够在汽车维修行业中具有一定的竞争力。

4.培养学生具备汽车维修管理的相关知识，能够在汽车维修企业中担任管理职务。

三、培养目标1.培养学生具备扎实的汽车运用与维修理论知识，能够熟练掌握汽车维修的基本技能。

2.培养学生具备较强的实践动手能力，能够独立完成常见的汽车维修和保养工作。

3.培养学生具备科学的思维方法和技术创新的能力，能够解决复杂的汽车维修问题。

4.培养学生具备良好的沟通和团队合作能力，能够与他人有效地合作完成团队任务。

5.培养学生具备良好的职业道德和职业素养，能够遵守职业道德规范，维护汽车维修行业的良好形象。

6.培养学生具备一定的管理能力和市场意识，能够在汽车维修企业中担任管理职务。

四、课程设置1.基础课程：高等数学、大学物理、材料力学、汽车构造与原理、汽车电子技术等。

2.专业核心课程：汽车维修与保养技术、汽车检测与故障诊断、发动机维修与调试、底盘系统维修与调试等。

3.实践教学：实习、毕业论文等。

五、教学方法1.理论教学通过课堂讲解、案例分析等形式进行，注重理论与实践的结合，鼓励学生的思维和创新能力。

2.实践教学通过实验、实习等形式进行，注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。

3.课外拓展通过参观实践企业、参与专业比赛等形式进行，培养学生的团队合作和实践能力。

六、实践教学1.实习：学生在汽车维修企业进行实习，熟悉实际的工作环境和工作流程，提高汽车维修实践能力。

汽车运用与维修人才培养方案随着汽车产业的快速发展，汽车运用与维修人才的需求也越来越大。

为了培养更多的专业人才，以下是一个汽车运用与维修人才培养方案。

1.培养方案目标培养具备汽车运用与维修技能的高素质人才，满足汽车产业的发展需求。

2.学习内容（1）汽车基础知识：包括汽车工程学、汽车构造与原理、汽车电子技术等；（2）汽车运用与维修技术：包括汽车故障诊断与排除、汽车维护与保养、汽车改装与调试等；（3）汽车相关管理知识：包括汽车售后服务管理、汽车配件管理、汽车事故处理等。

3.培养计划（1）学历教育：建立汽车运用与维修专业的本科和专科学历教育，培养学生的理论基础和实践能力；（2）职业教育：设立汽车运用与维修技术培训学校，为从业人员提供系统、实用的培训；（3）实践实训：建立实践基地，提供实际操作场所，帮助学生和从业人员熟练掌握汽车运用与维修技能；（4）行业合作：与汽车厂商、维修企业等行业合作，共同开展教育培训、技术交流等活动。

4.培养方法（1）理论教学：采用多媒体教学、案例教学等方法，提高学生的学习兴趣和能动性；（2）实验实训：通过实验课程和实习实训，让学生亲自动手进行汽车维修和故障诊断；（3）实际操作：提供真实的汽车维修案例，让学生参与其中，锻炼解决问题的能力；（4）导师制度：建立导师制度，由经验丰富的专业人士指导学生和从业人员的学习和工作。

5.培养评价（1）理论知识考核：通过考试评估学生的理论知识掌握程度；（2）实践能力考核：通过实验实训、实习实训等方式考核学生的实践能力；（3）综合评价：评估学生的综合素质和能力，包括沟通能力、团队合作能力、创新能力等。

通过以上的培养方案，可以提高汽车运用与维修人才的培养质量和数量，为汽车产业的发展提供有力的支持。

同时，还可以促进相关产业的繁荣和就业机会的增加，提高整个社会的经济效益和生活质量。

汽车运用与维修专业人才培养方案一、专业名称及代码汽车运用与维修（082500）二、入学要求应届初中毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限3 年。

四、职业面向汽车运用与维修专业毕业生主要面向汽车维修企业、汽车销售企业、汽车制造企业等汽车售后服务企业，就业部门主要分布在维修部门、销售部门、培训部门、车险查勘部门等。

序号对应职业（岗位）职业资格证书举例专业（技能）方向1汽车维修工汽车维修工汽车运用与维修五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业坚持立德树人，主要面向汽车维修企业、汽车销售企业、汽车制造企业等汽车售后服务企业，就业部门主要分布在维修部门、销售部门、培训部门、车险查勘部门等，德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技能型人才。

（二）培养规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：1、具备的职业素养（1）具有良好的职业道德，等自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。

（2）具有良好的工作态度、工作作风、表达能力和适应能力。

（3）具有良好保密意识和对企业的忠诚度。

（4）具备良好的人际交往能力、团队合作精神和优质服务意识。

（5）具备安全、环保、节能意识和规范操作意识。

（6）具有获取信息、学习新知识的能力。

（7）具备良好的执行能力，职业竞争和创新意识。

2、专业知识和技能（1）掌握汽车构造原理和具备对汽车进行技术评价的能力。

（2）具有汽车结构拆装安排及电路拆装能力。

（3）具备汽车电子电路图的识读和分析能力。

（4）具有汽车电器故障诊断与检测能力。

（5）具有熟练使用汽车维修工具、检测仪器设备的能力。

（6）具有汽车的养护能力。

（7）具备分析和解决工程实际问题的能力。

六、课程设置及要求汽车运用与维修专业课程设置分为公共基础课、专业技能课，专业技能课又分为专业核心课、专业方向课和专业选修课三部分。

本专业的公共基础课包括计算机基础、职业生涯规划、职业道德与法律、礼仪、心理健康、劳动课、艺术课、语文、数学、英语、体育等课程。

汽车运用与维修专业人才培养方案汽车运用与维修专业人才培养方案随着汽车产业的迅猛发展，汽车运用与维修专业的人才需求也越来越大。

为了培养出更多高素质的汽车运用与维修专业人才，我们制定了以下培养方案。

一、培养目标汽车运用与维修专业人才培养方案的培养目标是：培养具备汽车运用与维修技能的高素质专业人才。

培养出的人才需要具备以下能力和素质：1. 具备扎实的汽车运用与维修理论知识，能熟练掌握汽车运行原理和常见故障的排除方法。

2. 具备实践操作能力，能够独立完成汽车运用与维修工作。

3. 具备沟通能力，能够与客户和同事有效地沟通。

4. 具备团队合作能力，能够与团队成员协作完成工作。

5. 具备服务意识和责任心，能够为客户提供优质的汽车运用与维修服务。

二、培养内容1. 汽车运用与维修理论知识的学习培养方案将开设一系列的理论课程，包括汽车运行原理、汽车电子技术、汽车诊断与维修、汽车安全与环保等方面的知识。

通过理论学习，使学生掌握汽车运行原理，了解汽车技术的最新发展动态，并能够运用科学的方法分析和解决汽车运行与维修中的问题。

2. 实践操作能力的培养培养方案将安排一定的实践操作课程，包括汽车组装与拆解、汽车维修技术实训、汽车故障诊断与修复等。

通过实践操作，使学生熟悉汽车的各种部件和系统，掌握汽车维修的基本技能，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。

3. 沟通和团队合作能力的培养培养方案将加强学生的沟通和团队合作能力的培养。

通过团队项目和实践课程的安排，使学生学会与他人合作，培养学生的团队合作意识和能力，并能够与客户和同事有效地沟通。

4. 服务意识和责任心的培养培养方案将通过培养学生的服务意识和责任心来提高他们的综合素质。

通过设置实践课程和实习环节，使学生能够与真实的客户接触并提供优质的服务，培养他们的责任心和良好的职业道德。

三、培养方法为了使学生能够真正掌握汽车运用与维修技能，培养方案将采取以下培养方法：1. 理论与实践相结合培养方案将理论与实践相结合，通过理论课程的学习和实践操作的训练相结合，使学生既能够掌握理论知识，又能够熟练运用这些知识进行实际操作。

《汽修运用与维修》专业人才培养方案一、专业背景分析随着汽车保有量的不断增加，汽车维修市场需求也越来越大。

为了满足市场的需求，培养一批具备汽车运用与维修能力的专业人才势在必行。

《汽修运用与维修》专业的人才培养方案应紧跟时代发展潮流，注重培养学生的实践能力和综合素质，以满足市场需求。

二、专业目标1.培养具备汽车运用与维修理论和技术知识的人才；2.培养学生的实践操作技能，使其能够胜任汽车维修工作；3.培养学生的创新能力和解决问题的能力，使其能够适应汽车技术发展变化；4.培养学生良好的职业道德和团队合作精神，使其具备良好的职业素养。

三、课程设置1.基础理论课程（1）汽车运用与维修导论（2）汽车结构与原理（3）汽车电子技术（4）汽车发动机原理与维修（5）汽车底盘系统与维修（6）汽车电气设备与维修（7）汽车传动系统与维修（8）汽车燃料供给与排放控制技术（9）汽车故障诊断与维修2.实践操作课程（1）汽车维修技能训练（2）汽车故障诊断与排除实训（3）汽车电气线路故障排查与修复（4）汽车底盘系统检测与调整实训（5）汽车发动机拆装与维修实训（6）汽车传动系统维修与调整实训四、实践教学环节1.实习实训环节安排学生到汽车维修公司、汽车厂家或相关单位进行实习实训，让学生能够亲自参与汽车维修工作，提高其实践操作能力和工作经验。

2.校外实践活动组织学生参观汽车制造厂、汽车展览会等活动，让学生了解行业发展状况和最新技术动态，培养学生的创新能力和学习兴趣。

3.课程设计项目根据行业需求，设计实际项目，让学生通过实际操作解决问题，提升其解决问题的能力和创新能力。

五、评价标准1.理论考核：通过期末考试对学生的理论知识进行测评，考核学生对汽车运用与维修理论的掌握情况。

2.实践评价：通过实训环节和实习实训调查评价学生的实际操作能力和工作经验。

3.课程设计项目评价：通过对学生课程设计项目的评价，考核学生的解决问题的能力和创新能力。

六、就业方向汽车维修公司、汽车厂家、汽车维修服务站等相关企事业单位。

一、专业名称（专业代码）专业名称：汽车运用与维修技术（082500）二、入学要求普通初中毕业生三、基本学制三年四、培养目标本专业按照“分层式‘学交替人才培养模式，面向西藏汽车服务行业企业，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有坚定的政治立场和敏锐的政治鉴别力，能够维护祖国统一和民族团结，具有良好的职业道德素养，掌握汽车运用与维修技术专业基础理论知识，具备良好的实际操作技能，能够在汽车维修厂，4S服务店从事汽车维修与保养、维修接待、维修质量检测、零配件管理等工作的技能型人才。

五、职业范围通过本专业系统全面的学习，获得汽车维修等相关职业资格证书，在汽车服务行业、企业工作1-5年左右，能够从事汽车维修、接待、维修质量检测、零配件管理等工作，达到中级水平；工作5-15年左右，能够从事汽车维修岗位的班组长工作，达到高级技师水平。

六、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能：（一）职业素养1、具备坚定的政治立场，维护祖国统一和民族团结；2、树立法制观念；3、具有职业体育基本知识，具有健康的体魄，达到教育部规定的中职生体质健康教育实施纲要的要求；4、具备自我调整和自我控制能力；5、具有良好的认知、情感、意志与个人品格；6、具有强烈的事业心，高度的责任感；具有正直的人格、诚信的人品、顾客至上的服务意识，为社会尽责的社会责任感和踏实勤奋精神；7、具有团队合作精神和生产安全意识、劳动纪律意识、环境保护意识；8、具有沟通交流，社交与礼仪能力。

（二）专业知识和技能1．基础知识职业生涯规划：掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法；职业道德与法律：了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本方法，陶冶道德情操，掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识；经济政治与社会：掌握马克思主义的相关基本知识观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；哲学与人生：了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础；心理健康：了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调试的方；“四观”“两论”：掌握“四观”“两论”基础知识，牢固树立“三个离不开”的思想；语文：熟悉语文基础知识，掌握基本的语文学习方法，具备一定的写作和与人沟通的能力，养成自学和运用语文的良好习惯；数学：掌握必要的数学基础知识，具备必需相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础；英语：储备一定的词汇量，掌握一定的英语基础知识和基本技能，为职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础；艺术（音乐、美术）：了解或掌握不同艺术门类的基本知识技能和原理，树立正确的世界观、人生观、价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富人文素养与精神世界；体育与健康：掌握一定的体育基本知识、技能以及科学锻炼身体的理论和方法，养成自觉锻炼身体的习惯，使其终身受益；计算机应用基础：掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，初步具备应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础。

《汽修运用与维修》专业人才培养方案一、培养目标本专业旨在培养具备汽车维修与运用技术的中等职业学校毕业生，具备一定的汽车维修与运用技能，能够胜任汽车维修与运用工作。

二、培养对象与范围本专业培养对象为初中毕业生，培养范围包括整车维修与运用、发动机与传动系统维修与保养、底盘系统维修与保养、电器与电子系统维修与保养等。

三、培养方式本专业采用理论与实践相结合的培养方式，强调职业技能训练的实践性和可操作性。

通过理论课程的学习和实训基地的实践操作，提高学生的专业知识和技能水平。

四、培养内容1.专业理论课程(1)汽车结构与工作原理：包括汽车的整体结构和各部件的工作原理，为学生提供基础知识。

(2)汽车电工学：包括汽车电工系统的结构和原理、电器元件的使用和维修等。

(3)汽车发动机与传动系统：包括发动机的结构、工作原理、检修和调整方法等。

(4)汽车底盘系统：包括底盘系统的结构、工作原理、维修和保养方法等。

(5)汽车维修技术：包括常见故障的排除和维修方法、维修工具和设备的使用、维修工艺和流程等。

2.实践操作(1)汽车维修与运用实训：通过对实际车辆的维修与运用实践操作，加深学生对汽车结构和工作原理的理解，掌握常见故障的排除和维修方法。

(2)使用维修工具和设备的操作：学生通过实践操作，掌握常用维修工具和设备的使用方法和安全操作规程。

五、培养过程1.年级划分本专业为3年制，分为初中毕业班、高一班和高二班。

2.课程设置(1)初中毕业班：-主要进行汽车结构与工作原理的学习，掌握汽车的基本知识。

-进行一定程度的实践操作，培养学生的操作能力。

(2)高一班：-主要进行汽车电工学的学习，了解电器系统的结构和原理，初步掌握电器系统的维修方法。

-开展一定的实践操作，加深学生对电器系统的理解。

(3)高二班：-主要进行汽车发动机与传动系统、底盘系统、维修技术的学习，掌握发动机、底盘系统的维修方法和技术。

-进一步进行实践操作，提高学生的维修技能。

河源理工学校汽车运用与维修专业人才培养方案-核心文本目录一、专业名称 (1)二、教育类型及学历层次 (1)三、招生对象 (1)四、学制 (1)五、培养目标 (1)六、服务面向与人才培养规格 (2)七、典型工作任务 (5)八、工作过程系统化课程体系 (8)九、专业核心课程简介 (20)十、教学进度安排 (30)十一、毕业条件 (30)十二、教学团队保障 (30)十三、教学条件保障 (32)十四、机制与制度保障 (35)汽车运用与维修专业人才培养方案一、专业名称汽车运用与维修专业二、教育类型及学历层次教育类型：中等职业教育学历层次：中专三、招生对象初中毕业生或具有同等学历者四、学制三年五、培养目标面向汽车销售或汽车售后服务、机电维修或车身修复领域，培养德、智、体、美全面发展，身心健康，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德、诚信品质和团队合作精神，掌握本专业的基本知识、基本技能，具有较强的实际工作能力，了解汽车维修企业或相关企业生产过程和生产组织方式，能在汽车机电维修、汽车车身修复或汽车销售工作中解决综合性的专业问题的中等应用型技能人才。

六、服务面向与人才培养规格（一）服务面向序号就业岗位职业资格证书1 汽车维修汽车修理工中级证2 汽车销售顾问汽车营销员证3 汽车维修接待4 配件管理汽车修理工中级证5 汽车板金、喷漆（二）人才培养规格1、知识结构（1）掌握WINDOWS操作系统的使用方法以及计算机基础知识；（2）掌握本专业汽车发动机故障诊断与维修方面的知识。

（3）掌握本专业汽车底盘故障诊断与维修方面的知识。

（4）掌掌本专业汽车电器故障诊断与维修方面的知识。

（5）掌握本专业汽车电控故障诊断与维修方面的知识。

（6）掌握本专业电工和电子、气压和液压技术等基本知识。

2、能力结构A、专业能力培养学生按照一定方法独立完成任务能力，解决汽车检测与维修技术应用等实际问题能力，评价结果的能力。

具体专业能力如下：（1）具有计算机操作与应用能力；（2）具有识图与绘图能力；（3）具有汽车整车维修能力；（4）具有各部件拆装维修能力；（5）具有判断零部件质量能力；（6）具有汽车售后维修服务能力；（7）具有汽车装饰、美容的能力；（8）具有汽车车身修复的能力；（9）能规范使用汽车通用工具与专用工具。