采用健康信念模式开展健康教育对老年冠心病患者生活质量的影响

健康教育对老年冠心病患者生活质量的影响【摘要】目的探讨健康教育对老年冠心病复发及其生活质量的影响。

方法将132例再入院的60岁以上冠心病患者随机均分为两组,即实验组和对照组。

两组一般护理方法相同,对照组采用一般卫生宣教,而实验组采用健康教育。

结果与对照组比较:实验组住院时间明显缩短,再复发率显著降低,生存质量明显提高。

结论对老年冠心病患者进行有效的健康教育可明显地降低复发率,减少住院次数,提高生存质量,减轻社会及家庭的负担。

【关键词】老年冠心病患者;生活质量;健康教育冠心病是严重危害人类健康的常见病,其发生与不健康的生活方式密切相关,发病率及死亡率均高,在我国,近年来呈增长趋势。

加强对冠心病患者的健康教育,改变不良的生活方式和生活习惯是降低老年冠心病患者复发率、死亡率的有效方法。

本研究通过对老年冠心病患者实施健康教育,观察健康教育对老年冠心病患者的作用。

1 资料与方法1.1 一般资料选择中山大学附属第五医院老年科2004年3月至2005年3月共收治60岁以上再入院的冠心病患者132例,随机均分为观察组和对照组。

对照组中男44例,女22例;年龄64~89岁,平均76岁;观察组中男42例,女24例;年龄62~90岁,平均76岁。

1.2 方法两组治疗方案及一般护理方法相同,对照组:住院期间未做特别的指导,仅出院时口头告知出院后用药及定期随诊。

实验组:患者入院即发放健康教育处方,处方内容包括:冠心病的一般知识、患者应保持的心理状态、饮食习惯、吸烟的危害性、症状处理、疾病过程、保健盒的使用及康复活动等等,同时,结合口头卫生宣教、科普板报知识等以加深健康教育处方对患者的影响,使患者在短期内掌握冠心病的健康知识。

两组患者病情稳定,自觉症状基本消失后出院,出院时再次口头告知出院后用药及定期来院随诊等注意事项,出院后随访1年。

2 结果对照组在近1年内住院2次者44例,住院3次者14例,3次以上者8例。

观察组中近1年内住院2次者10例住院3次者48例,3次以上者8例。

健康教育对老年冠心病患者的影响【摘要】冠心病(冠状动脉粥样硬化性心脏病)是常见病、多发病，是当今社会危害中老年健康和生命的主要杀手。

随着社会的进步和文明程度的提高，冠心病的发病率逐年上升，并呈年轻化趋势。

是中老年人常见的一种心血管疾病,由于冠状动脉功能性改变或器质性病变引起的冠脉血流和心肌需要之间不平衡而导致的心肌损害。

通过对老年冠心病患者实施健康教育使患者及家属对老年性冠心病的医学知识得以增长,大大降低老年冠心病患者的复发率和病死率。

而健康教育则是整体护理的重要组成部分，本文从教育计划的制定、宣教方式、宣教内容及效果评价四个方面总结了老年冠心患者的健康教育，从而提高老年人生存质量。

【关键词】老年;冠心病;健康教育1 教育计划的制定根据老年患者生理机能减退、反应能力、记忆力、理解力均有下降的特点，应妥善安排宣教时间，反复多次进行健康教育，以老年人能接受、不感吃力为标准。

我科将教育项目的内容制定成标准护理教育计划，逐日实施，以保证教育工作的落实，从而提高了教育质量。

2 宣教方式21 文字卡片与语言讲解相结合将健康教育的内容写成卡片，逐日指导患者学习，语言表达力求口语化，尽量不使用医学术语，对每一位患者的具体情况、相关项目加以解释。

22 宣传板报建立宣传栏，定期更换，同时在墙面上设计图片，满足不识字的患者及陪床家属的心理需求，内容尽量通俗易懂［2］。

23 个体指导对于无法接受文字卡片教育，护士必须将宣教内容同时向患者及家属反复多次讲解以加深记忆。

在教育过程中有家属的参与，可以使患者更好地遵守教育计划，保证教育效果。

同时，家属了解有关疾病的知识也有利于其更好地为患者提供支持与帮助。

23 鼓励患者多提问，对患者最关心的内容进行耐心、详细解答，直到老人满意为止。

将冠心病有关健康教育内容和出院指导简明扼要地编写成册子挂在病房内，内容要具体，短而精，便于记忆，写出的内容应该是老人最重要的且最需要家人知道的，供患者及家属阅读。

健康教育对冠心病患者治疗依从性和生活质量的影响摘要：目的：观察分析健康教育对冠心病患者治疗依从性和生活质量的影响。

方法：选择2012年1月-2016年4月我院收治的冠心病患者96例，随机分为研究组和对照组，每组48例，对照组实施常规内科护理，研究组强化健康教育。

对所有患者出院后随访3个月，比较两组的治疗依从性以及生活质量。

结果：与对照组比较，研究组治疗依从性显著提高（91.67% VS 77.08%），差异有统计学意义（P<0.05）。

两组干预后生活质量各方面均明显的提高，差异有统计学意义（P<0.05）；研究组干预后生活质量各方面较对照组提高更加显著，差异有统计学意义（P<0.05）。

结论：健康教育措施可以明显的提高冠心病患者的治疗依从性以及生活质量，可以广泛的在临床推广应用。

关键词：健康教育；冠心病；治疗依从性；生活质量冠心病史常见的心血管疾病，主要是由于冠张动脉狭窄、阻塞导致的心肌缺血，严重者可以发生心律失常或是心力衰竭，可以危及患者的生命[1]。

研究表明[2]，良好的健康行为、积极的治疗态度对冠心病的治疗效果起着重要的影响。

我科对48例冠心病患者在常规护理的基础上实施了健康教育措施，取得了满意的效果，现报告如下。

1资料与方法1.1一般资料选择2012年1月-2016年4月我院收治的冠心病患者96例，随机分为研究组和对照组，每组48例。

所有患者均符合WHO和国际心脏病协会冠心病的诊断标准。

其中研究组男27例，女21例；年龄41-75岁，平均年龄（57.9±9.2）岁；病程2-18年，平均病程（8.7±2.3）年；疾病类型：心绞痛30例，心肌梗死12例，无症状心肌缺血6例。

对照组男25例，女23例；年龄39-78岁，平均年龄（58.2±9.6）岁；病程2-20年，平均病程（8.8±2.5）年；疾病类型：心绞痛27例，心肌梗死14例，无症状心肌缺血7例。

“知信行”健康教育模式对冠心病病人疾病知识的认知程度和遵医行为的影响一、概述随着社会的快速发展和人口老龄化趋势的加剧，冠心病作为一种常见的心血管疾病，其发病率和死亡率逐年上升，已经成为影响人类健康和生活质量的重要因素。

冠心病的发生和发展不仅与遗传、年龄等不可控因素有关，更与生活方式、饮食习惯、心理状态等可控因素密切相关。

提高冠心病病人对疾病知识的认知程度，促进其遵医行为，对于改善疾病预后、提高生活质量具有重要意义。

“知信行”健康教育模式是一种以知识为基础，通过改变人们的信念和态度，进而促进健康行为的形成和改变的健康教育策略。

该模式强调知识、信念和行为三者之间的紧密联系，认为知识的增加是行为改变的基础，信念和态度的转变是行为改变的动力，而行为的改变则是健康教育的最终目标。

本研究旨在探讨“知信行”健康教育模式对冠心病病人疾病知识的认知程度和遵医行为的影响。

通过实施系统的健康教育干预，观察冠心病病人在“知信行”模式下的知识掌握情况、信念态度变化以及遵医行为的改善程度，以期为冠心病病人的健康教育提供新的思路和方法，促进病人自我管理和健康行为的形成，从而改善疾病预后，提高生活质量。

1. 冠心病的定义、发病率及危害全称为冠状动脉粥样硬化性心脏病，是一种由于冠状动脉发生粥样硬化病变，导致管腔狭窄或阻塞，进而引发心肌缺血、缺氧或坏死的心脏病。

冠心病就是心脏的供血动脉——冠状动脉发生病变，影响心脏的正常功能。

随着生活方式的改变和人口老龄化趋势的加剧，冠心病的发病率逐年上升，已经成为威胁人类健康的主要疾病之一。

根据我国最新的流行病学调查数据，冠心病在成年人中的发病率呈现出明显的上升趋势，特别是在40岁以上的中老年人群中更为突出。

近年来冠心病在年轻人群中的发病率也呈现出上升的趋势，这主要与不良的生活习惯、工作压力大、饮食结构不合理等因素有关。

冠心病的危害极大，不仅影响患者的生活质量，还可能导致严重的后果。

冠心病患者常常会出现心绞痛、心律失常、心力衰竭等症状，严重时甚至可能发生心肌梗死，导致猝死。

健康教育对老年冠心病患者疾病控制及预防保健的影响目的探讨健康教育对老年冠心病患者疾病控制及预防保健的影响。

方法选择我院收治的老年冠心病患者196例，随机分为观察组和对照组，各98例，对照组给予常规对症治疗及常规护理，观察组在对照组基础上给予健康教育，干预时间为6个月。

结果对照组复发48例，复发率为48.98%，观察组复发20例，复发率为20.41%，两组复发率比较，差异有统计学意义（P＜0.05），观察组明显低于对照组。

结论健康教育对老年冠心病患者的疾病控制和预防保健具有重要的作用和积极的影响，值得临床中推广。

标签：冠心病；老年；健康教育；疾病控制；预防保健冠心病是冠状动脉粥样硬化性心脏病的简称，又可称为冠状动脉性心脏病、缺血性心脏病，是由于动脉粥样硬化导致的心血管官腔狭窄或堵塞而引起的心脏疾病，在临床中十分常见，多发生于40～50岁以上的患者，尤其在老年人群中更为高发。

且随着我国近年来生活方式的改变，人口老龄化趋势的明显，老年冠心病患者的数目较以往显著增加，己成为老年人群死亡原因的首位。

因此做好老年冠心病患者的疾病控制和预防保健工作就具有十分重要的意义，可明显降低老年患者的死亡率。

而通过加强对老年冠心病患者的健康教育，可以提高冠心病医学知识的普及，提高患者的健康意识和生活质量。

现将笔者近年来对老年冠心病患者实施的健康教育体会报道如下。

1资料与方法1.1一般资料选择2011年1月～2014年12月我院收治的老年冠心病患者196例作为研究对象，随机分为观察组和对照组，各98例。

观察组男55例，女43例，年龄60～75岁，平均年龄（68.2±3.6）岁，冠心病病程3～19年，平均病程（10.5±2.4）年，合并疾病情况：合并高血压病41例，合并2型糖尿病31例，合并高脂血症56例，合并肥胖症12例，合并高尿酸血症8例：对照组男52例，女46例，年龄61.5～74岁，平均年龄（68.0±3.9）岁，冠心病病程 3.5～20年，平均病程（10.7±2.3）年，合并疾病情况：合并高血压病40例，合并2型糖尿病33例，合并高脂血症55例，合并肥胖症11例，合并高尿酸血症9例。

心理护理及健康教育对老年冠心病心绞痛患者生活质量的影响效果分析目的探讨心理护理及健康教育对老年冠心病心绞痛患者生活质量的影响效果。

方法选择2014年3月～2016年3月吉林省桦甸市中医医院收治的老年冠心病心绞痛患者102例，随机分为观察组和对照组，各51例。

对照组给予积极治疗和常规护理，观察组在对照组基础上给予心理护理及健康教育。

结果观察组及对照组干预后QOL评分分别为（70.96±2.56）分、（78.09±2.91）分，观察组改善程度明显优于对照组（P＜0.05）。

结论心理护理及健康教育可明显提高老年冠心病心绞痛患者的生活质量，效果理想，值得推广。

标签：冠心病心绞痛；老年；心理护理；健康教育；生活质量冠心病心绞痛是最常见的心脑血管疾病之一，随着我国人民饮食水平、生活习惯的明显变化，以及老年人口的明显增加，老年冠心病心绞痛患者的发病率明显增高，严重威胁着患者的健康及生命[1]。

当老年患者发生急性心绞痛后，不仅会有明显的心前区疼痛症状，同时会导致患者出现一些心理问题，使病情加重，影响效果及预后[2]，故而在治疗同时应配合护士给予护理措施干预。

近年来笔者针对老年冠心病心绞痛患者，在常规护理的基础上实施了心理护理和健康教育，效果理想，现报道如下。

1 资料与方法1.1 一般资料选择2014年3月～2016年3月吉林省桦甸市中医医院收治的老年冠心病心绞痛患者102例，随机分为观察组和对照组，各51例。

观察组男30例，女21例，年龄61～74岁，平均年龄（67.9±3.3）岁，病程3～12年，平均病程（4.6±1.3）年；对照组男31例，女20例，年龄60～75岁，平均年龄（67.8±3.5）岁，病程2.5～11年，平均病程（4.5±1.5）年。

两组患者性别、年龄及病情等资料比较，差异无统计学意义（P>0.05）。

1.2 治疗方案冠心病心绞痛起病急，应立即给予硝酸甘油片、硝苯地平片、速效救心丸、复方丹参滴丸等药物舌下含服，并给予积极对症治疗，包括吸氧、降血压、降血脂、扩冠、改善心肌供血等，同时注意观察患者的病情變化。

现代护理 Xiandaihuli 《中外医学研究》第16卷 第24期（总第392期）2018年8月Osteoclastogenesis by Inducing A20 Expression[J].Journal of cellular physiology，2016，231(2)：449-458.[6]周芳，刘惠，黄露，等.护理干预提高类风湿关节炎患者服药依从性[J].右江民族医学院学报，2015，37(4)：655-656.[7]张琼予，孙李萍，向月应.护理干预对类风湿关节炎患者心理状态及临床疗效的影响[J].昆明医科大学学报，2015，36(8)：162-164.[8] Burns C M.The History of Cortisone Discovery and Development[J].Rheumatic diseases clinics of North America，2016 ，42(1)：1-14.[9]黄映华，张伟勇，郭粉莲.延续性护理对类风湿关节炎病人生存质量的影响[J].护理研究，2015，29(35)：4461-4463.[10] Ferreira J F，Ahmed Mohamed A A，Emery P.Glucocorticoidsand Rheumatoid Arthritis[J].Rheumatic diseases clinics of North America，2016，42(1)：33-46.[11]白玉梅.护理干预对类风湿性关节炎患者疼痛的影响分析[J/OL].临床医药文献电子杂志，2017，4(40)：7844.[12]丁艳，吕妮.系统护理干预对类风湿性关节炎患者生存质量的影响[J].按摩与康复医学，2015，31(8)：113-114.[13]魏雪红，鲁亚玲，段梅欣，等.回医烙灸疗法配合护理干预对类风湿性关节炎患者疼痛及血清IL-2、TNF-α水平影响的研究[J].中国实用护理杂志，2014，30(34)：5-8.(收稿日期：2018-07-02)①四川省军区第四离职干部休养所门诊部(第二服务站)四川　成都　610015②四川大学华西医院第二门诊部通信作者：邓爱萍健康教育对老年冠心病患者服药依从性及生存质量的影响李嘉颖①　邓爱萍②【摘要】　目的：探讨健康教育对老年冠心病患者服药依从性及生存质量的影响。

健康教育论文生活质量论文：健康教育对老年冠心病患者生活质量的影响【摘要】目的：探讨健康教育对老年冠心病患者的影响。

方法：总结针对６８例老年冠心病人的健康教育，从改变患者的不良行为和饮食习惯、合理安排休息与运动，保持情绪稳定，掌握疾病知识和用药知识等。

结论：老年冠心病患者增强了自我保健意识，提高了其晚年生活质量和生活满意度。

【关键词】健康教育老年冠心病生活质量冠心病是严重危害老年健康和影响其生活质量的主要疾病之一，它不仅造成患者的躯体不适甚至死亡。

而且可能影响患者的心理健康。

健康教育是整体护理的重要组成部分是以医院的病房为教育基地。

以住院患者及家属为教育对象，通过有计划、有目的的教育过程，使患者的行为向有利于康复的方面发展的教育活动。

健康教育可降低患者的焦虑状况。

消除或减轻患者的心理负担，提高整体护理质量，更好体现以人为本的护理理念。

1 临床资料我院自２００９年６月－２０１０年４月收治６８例老年冠心病患者。

年龄在６５岁－８３岁之间，其中男３９例、女２９例，平均年龄６７岁。

其中均符合冠心病的诊断标准。

1.1 健康教育前的评估：患者入院后护士根据患者病情了解其对疾病知识、疾病的发生、预防保健知识知道多少。

最后根据患者或家属的叙述制定教育计划。

由于每位患者的知识层次不同，卫生保健知识的掌握也很大差异。

所以护士应有针对性地进行宣教，纠正患者偏差，才能引起患者对宣教知识的兴趣。

1.2 健康教育的方法１）口头宣教：采用一对一的指导方法，由主管医生、责任护士向患者介绍疾病的发生、发展、治疗和预防等知识，结合疾病的发展过程分阶段进行。

由浅入深、循序渐进、讲解时语速要慢，吐字清楚、声音温和。

２）书面教育：主要针对文化程度较高的患者，可发放冠心病健康教育宣传卡或健康手册。

３）召开患者座谈会，鼓励患者提出问题，并进行讨论交流。

1.3 健康教育的内容：冠心病教育与其发展和治疗密切相关，该病往往将相伴患者终生。

客观上要求医护人员与患者要充分认识到治病的长期性。

健康教育对老年心血管病患者遵医行为和生活质量的影响目的探讨健康教育对老年心血管患者遵医行为和生活质量的影响。

方法选取2014年1月～2015年12月我院收治的老年心血管患者180例为研究对象，随机分成观察组和对照组，各90例。

对照组行常规护理，观察组在常规护理基础上，行健康教育干预，观察两组护理后遵医行为和护理前后生活质量变化。

结果观察组护理后服药、生活方式和门诊随访等遵医行为评分明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；两组护理前生活质量评定量表（SF-36）评分比较，差异无统计学意义（P>0.05），护理后观察组SF-36评分明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。

结论老年心血管患者实施健康教育干预，能够明显提高患者遵医行为和生活质量，使患者养成良好生活习惯，对预防和治疗老年心血管疾病具有积极意义。

标签：健康教育；心血管；遵医行为；生活质量随着生活水平的提高，老年心血管疾病的发病率逐年上升，使老年患者的生活质量明显下降[1]。

如何通过有效干预预防老年心血管疾病的发生和改善患者生活质量，成为众多临床学者关注的重点[2]。

本文根据老年患者的心理特点，运用健康教育实施干预，取得了较好效果，现报道如下。

1 资料与方法1.1 一般资料选取2014年1月～2015年12月我院收治的老年心血管患者180例为研究对象，其中男104例，女76例，年龄65～82岁，平均年龄（71.46±6.27）岁，疾病类型：冠心病94例，高血压心脏病36例，风湿性心脏病30例，肺心病20例。

所有患者均符合中华医学会心血管病学分会、中华心血管病杂志编辑委员会制定的《中国心血管预防指南》中相关诊断标准[3]，无其他脏器严重合并性疾病，意识清晰，能够自主配合完成调查。

随机分成观察组和对照组，各90例。

知会患者及家属知情同意，签订知情通知书，自愿参加本研究。

两组在性别、年龄、病情等一般资料上比较，差异无统计学意义（P>0.05）。

健康教育管理对冠心病患者的影响目的探讨冠心病患者健康教育的实践与效果。

方法对我社区内的冠心病患者制定完善的健康教育方案，并制定系统的个体化的相关知识健康教育资料，对冠心病患者实施健康教育。

结果经健康教育的冠心病患者与同期对照组比较有差异，具有统计学意义（P＜0.05）。

结论对冠心病患者开展全程健康教育能帮助患者建立良好的生活方式，树立战胜疾病的信心，延缓疾病的进展及恶化，有效的降低疾病的不良事件，降低住院率，提高生活质量。

标签：冠心病；危险因素；健康教育；生活质量冠心病是临床上较常见的一种心血管疾病，严重威胁着人类健康。

在我国，其发病率和死亡率近30年来正迅速增长，1998～2008年中国男性冠心病发病率较以往同期增加26%，女性增加19%。

冠心病伴有的多种危险因素，参与到冠心病的发生与发展中，但患者因对疾病的认识不够，不愿改变原有的生活习惯，相关的危险因素未能引起重视，而导致疾病的不断进展，最终导致心梗、心衰、猝死等不可挽回的后果，所以向患者及家属进行健康知识教育、提高疾病的知晓率，转变观念，早期控制各种危险因素，延缓动脉粥样硬化，改善冠心病的预后，提高生活质量，就显得尤为重要。

1资料与方法1.1一般资料本组120例，随机分为实验组和对照组各60例，均为曾在我院住院的患者，近5年间在外院行冠脉造影检查已经明确诊断但未到植入支架标准（冠脉主要血管狭窄70%～75%以上）的患者，不包括冠状动脉搭桥术后及伴心功能不全的患者，实验组患者为在我院建立了健康档案的社区居民。

记录所有患者的高血压病史、糖尿病病史、吸烟史、血脂异常病史及心血管疾病家族史、文化程度、发病年龄、卒中史等资料。

实验组男40例，女20例，年龄（65.00±9.58）岁，其中糖尿病14例，高血压37例；对照组男42例，女18例，年龄（65.00±10.05）岁，其中糖尿病15例，高血压35例。

两组在发病年龄、性别、病情、病程、文化程度、基础疾病等方面比较无显著性差异（P>0.05），具有可比性。

心理护理和健康教育对老年冠心病治疗的积极影响目的：探讨冠心病患者的心理护理及健康教育方法。

方法：回顾性分析我科98例冠心病住院患者的临床资料，根据不同的心理特点应用个体化健康教育和心理护理。

结果：通过对其进行健康教育及心理护理，使所有冠心病的患者都能对其引发冠心病的病因及危险因素，发病时的自救方法和用药时的注意事项有所了解和掌握，使冠心病的病情发展得到减轻和控制，使心血管病的发病率降低，得到了满意结果。

结论：对老年冠心病患者进行心理护理及健康教育可提高患者自我保健能力，丰富健康知识，自觉采纳有利于健康的行为和生活方式，提高疾病治愈率。

标签：冠心病；心理护理；健康教育冠心病又称缺血性心脏病，是指冠状动脉硬化使血管腔狭窄、阻塞，导致心肌缺血缺氧而引起的心脏病。

其发生、发展及复发率与患者健康行为、心理因素都有很大关系。

因此，在护理工作中，笔者通过对患者及家属传授所患疾病的病因病理、临床表现、诊断治疗及护理知识，调动患者及家属积极参与医疗护理活动，认真分析患者的心理反应，有针对性地实施心理护理与健康教育，提高了患者自我护理保健能力，取得了良好效果。

1临床资料2011 ～2013 年收治老年冠心病患者98 例，男85 例，女13 例，年龄50 ～95 岁，平均79岁；均符合冠心病的诊断标准。

心纹痛患者，病史在1年以内有15例，1年以上67例，其余16例为初发病例。

心肌梗死15例，心纹痛58例，无症状性心肌缺血6例，缺血性心脏病19例。

其中合并高血压71例，合并糖尿病38例。

紧张焦虑者41例，抑郁消极者14例，敏感多疑者11例，情绪稳定积极者27例，盲目乐观者5例。

所有患者都常规给予扩张冠脉血管及吸氧，营养心肌，减轻心脏负荷，改善心肌供血等治疗。

2实施方法首先可通过咨询或填表收集并整理患者提出的健康问题，对患者的身体状况、生活习惯、心理状态进行评估，查阅有关的门诊病历，合理制定心理护理的计划和健康教育内容。

健康教育对老年冠心病患者疾病不确定感及应对方式的影响Effect of health education on disease uncertainty and coping style amongelderly patients with coronary hearh disease郝璐璐1潘兴邦2,尹育华1马志会1张莎莎1HAO Lu-lu,PAN Xing-bang,YIN Yu-hua,MA Zhi-hui,ZHANG Sha-sha【摘要】目的探讨健康教育对老年稳定期冠心病患者疾病认知水平、不确定感及应对方式的影响。

方法采用方便抽样法选取2219年5月至2220年1月心内科收治的稳定期冠心病患者96例，应用随机数字表法将患者分为观察组及对照组，每组各48例，对照组行心内科常规护理干预，观察组在对照组基础上行健康教育指导，比较两组干预前后疾病认知水平、不确定感、应对方式及生活质量的改变。

结果干预后，观察组患者疾病知识总分(89.56±4.88)分，较对照组(70.68±4.52)分显著提高(P<0.05)；疾病不确定感总分(63.33±3.55)分，明显低于对照组(75.65±3.22)分(P<0.05)；应对方式中，屈服评分为(10.98±4.22)分、回避评分 (13.02±3.09)分，均显著低于对照组的(14.98±3.88)分、(1&10±4.80)分；观察组面对评分(22.98士5.80)分，较对照组(16.42±5.03)分显著提高(P<0.05)；SAQ总评分为(80.77±5.88)分，高于对照组(70.88±5.92)分(P<0.05)。

结论健康教育可提高冠心病稳定期患者疾病认知水平，促使患者采取积极的疾病应对方式，明显减轻患者疾病不确定感，改善生活质量。

健康教育对冠心病患者生活质量的影响摘要：目的：探讨健康教育对于冠心病患者生活质量产生的的影响。

方法：对2013年1月份到2013年12月份期间在我院接受治疗的120例冠心病患者进行系统性的健康教育，使用我院设计的健康教育问卷分别在入院初和出院后5个月对患者进行调查，比较问卷调查的结果。

结果：120例接受系统的健康教育的冠心病患者对于冠心病的健康行为以及相关的知识经验与接受教育之前有着明显的改善，前后差异具有显著性（P<0.05）。

结论：在冠心病患者的治疗和护理过程之中，对患者进行系统的健康教育，能够纠正患者的不良生活习性，帮助患者建立健康的行为，对控制患者的高血脂，高血压，高血糖等病症有着重要意义，通过进行健康教育，患者的自我保健意识得以提高，生活质量也得到明显的提高。

关键词：健康教育；冠心病；生活质量随着年龄的增长，冠心病发病率逐渐增高，冠心病患者中，男性患者多于女性患者，冠心病普发于脑力劳动较大人群，研究表明，有41%—48%的脑力劳动者在50岁以后患有不同程度的冠心病，冠心病患者因为冠状动脉供血不足，严重影响患者心脏的功能，给患者的生活和工作造成很大的危害，因此对患者的护理十分重要，笔者选择2013年1月份到2013年12月份期间在我院接受治疗的120例冠心病患者，对其进行系统性健康教育[1]，帮助冠心病患者建立健康行为，提高患者的生活质量，效果满意，现报道如下。

1 材料与方法1.1 一般资料选择2013年1月份到2013年12月份期间在我院接受治疗的120例冠心病患者，所有患者均确诊为冠心病（临床或冠状动脉造影），诊断符合WHO冠心病诊断标准；120例患者中男性患者82例，女性患者38例，年龄范围为32-88岁（患者平均年龄为62岁），病理学分类为：单纯冠心病42例，高血脂23例，冠心病并发高血压患者38例，糖尿病10例，同时与冠心病并存疾病达两种以上患者7例；120例患者的受教育情况如下：大学毕业48例，中专毕业30例，高中毕业21例，初中以及小学毕业16例，文盲5例。

健康教育干预对冠心病患者生活质量的影响摘要：目的：探讨就安康教育的干预对于冠心病患者生活质量、病后恢复的整体影响。

方法：选择我院2012年1月至2015年1月收治的冠心病患者共68例，随机将患者分为对照组和干预组，采用相同的方法对这两组患者进行治疗，对于干预组的患者增加健康教育活动，并注重干预组患者的健康生活习惯并予以纠正，比较这两种患者在进行手术后的整体恢复状况和并发症状况，同时对两组患者进行评分以作参考。

结果：通过干预组和对照组的比较显示，干预组的患者整体恢复效果要好于对照组，同时在多方面的指标，如：心绞痛发生频率、主观满意度和痛苦程度等方面都要好于对照组。

结论：对冠心病患者进行健康教育干预能够整体提升患者的恢复情况，提升患者的整体生活质量，值得在相关部门进行推广。

关键词：健康教育；冠心病患者；生活质量冠心病、心绞痛是冠心病内科十分常见的一种病症，这种病症会对患者的生活乃至生命造成极大的危害，这种疾病的主要症状为，胸部疼痛，疼痛会转移到身体的上半部，给患者带来极大的痛苦和心理压力，严重的会危及患者的生命。

我国对于冠心病的治疗日趋成熟，但是仅仅是治疗并不能够使患者完全摆脱痛苦，需要患者自身的努力，因此对于患者进行先关的健康教育就显得使得必要，这对于冠心病患者的恢复有着非常积极的作用。

为了探讨健康教育干预对于冠心病患者生活质量的影响，我们对68例患者的临床资料进行了回顾性分析，现报道如下：1.资料与方法1.1临床资料选择2012年1月至2015年1月在我院住院行冠心病介入治疗的患者 68 例，其中男 37 例，女 31例，年龄 33～82 岁。

学历：高中以下 43 例，高中及以上25 例。

其中行冠状动脉内支架植入术 25 例，行冠状动脉造影 43 例。

将所有患者采用随机数字表法分为干预组和对照组各 34 例，两组患者的性别、平均年龄、病史、学历和临床表现等临床资料比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

健康教育对老年冠心病患者生活质量的影响【摘要】目的探讨健康教育对老年冠心病患者养成良好生活习惯的影响。

方法对110 例老年冠心病患者进行随机分为健康教育组和对照组各55 例，对健康教育组进行住院期间和出院随访健康教育干预,跟踪随访3 个月，对两组患者的生活习惯进行评估。

结果两组患者在健康生活方式的认知及习惯的养成方面均有显著性差异(p<0.01)。

结论通过对老年冠心病患者健康教育干预，普及冠心病防治知识，增强病人的自我保健意识和防护能力，养成良好的生活习惯，促进康复和预后。

【关键词】健康教育；冠心病；老年生活习惯冠心病是老年人一种常见和多发的身心疾病。

其发生率和病死率都很高，不仅严重威胁老年患者的健康和生命，而且降低了患者的生活质量，影响治疗和预后。

研究表明，冠心病的发生和发展与情绪、饮食、活动等生活习惯因素密切相关，因此对老年冠心病患者进行全程有效的健康教育，培养其良好的生活习惯，对该病的转归及预后有重要的临床意义。

我们通过对110 例老年冠心病患者生活习惯进行调查，实施健康教育组取得良好效果，现报道如下。

1 对象和方法1.1 研究对象110例冠心病患者均为2007年4月至2009年4月我院收治的老年住院患者，且符合冠心病的诊断标准，其中男52例，女58例；年龄在60～82岁不等。

随机分为两组，每组55例。

健康教育组：男27例，女28例，平均年龄是74.5岁，在常规治疗和护理的基础上，进行健康教育干预；对照组：男25例，女30例，平均年龄73.8岁，常规治疗和护理。

两组对象在性别、年龄、心功能、知识水平、生活方式等方面差异均无显著性(p>0.05)。

1.2 方法1.2.1 由经过培训的专人对患者进行评估，确定目前的生活习惯和心理状态，建立病人档案，根据评估情况制定实施健康教育计划，3 个月后跟踪随访生活习惯改变情况。

1.2.2 健康教育方式和内容针对老年人感知力降低，动作迟缓，记忆力减退等特点，采用宣传栏、口头讲解、座谈会等多种健康教育方式[1]。

护理健康教育对老年人冠心病的影响冠心病是冠状动脉粥样硬化性心脏病的简称，因冠状动脉发生严重粥样硬化或痉挛，使冠状动脉狭窄或阻塞以及血栓形成造成管腔闭塞，导致心肌缺血缺氧或梗塞的一种心脏病，亦称缺血性心脏病。

目前，我国老年人冠心病发病率持续升高，与老龄化社会、饮食习惯及日常生活习惯均有较大的关系，严重影响了患者的生活质量与生命安全[1]。

本文通过护理健康教育干预，探讨冠心病患者治疗的影响，现汇报如下。

1 一般资料本组均符合冠心病诊断标准，其中男166例，女134例，平均年龄55-77岁，文化程度，大专以上学历132例，中专以下168例，冠心病史1-2年21例，2年以上52例，其他154例为首次发病。

2护理健康教育2.1心理护理冠心病属慢性疾病，心律失常会伴随昼夜的更替而变化，如果心律失常频发，患者就会有焦虑、恐惧等不良情绪，时间越长，患者病情就会越重，出现心理障碍，使治疗效果受到严重的影响，不利于患者病情向好发展。

所以，护理人员要理解冠心病患者心理，可以耐心听患者倾诉，使患者不良情绪得到疏导，循序渐进的开展健康教育，使患者了解冠心病的发病特点、治疗方法与预后等健康知识，建立起和谐的护患关系，使患者焦虑、不安的不良心理情绪得到释放，建立战胜疾病信心，提高治疗依从性。

2.2 健康教育护理干预第一项活动就是为冠心病患者进行健康教育。

据研究显示，不健康行为会诱发冠心病与急性冠心病反复发生，例如：患者如果长期有高盐高脂饮食习惯，有酗酒和吸烟史，都会导致患者病情反复发作。

护理人员为患者发放调查问卷，了解患者对冠心病知识的掌握情况，定期组织患者以讲座、健康手册发放、医疗咨询、电话随访等方式，有计划的指导患者从建立健康意识开始，转变健康和科学的方式，加强自我保护，从而减少危险因素，使患者生活质量得到明显改善。

2.3日常护理保持房间温度与湿度相对适宜，并注意房间的通风与干净，一般房间温度在21℃-26℃，相对湿度在55%～65% 比较适合。