研修观课 优秀作业

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师的专业成长和继续教育显得尤为重要。

为了提升教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月开展了为期一个月的继续教育教研活动。

本次活动旨在通过一系列的教研活动，激发教师的学习热情，提高教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。

二、活动目标1. 提高教师的专业素养，增强教育教学能力。

2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

3. 优化课程设置，提高教育教学质量。

4. 激发教师的学习热情，树立终身学习的理念。

三、活动内容1. 专题讲座本次活动邀请了知名教育专家进行专题讲座，内容包括新课程改革、教育教学理念、班级管理、心理健康教育等方面。

通过专家的深入讲解，使教师对教育教学有了更全面、更深入的认识。

2. 课例研讨组织教师进行课例研讨，选取具有代表性的课例进行观摩、分析、讨论。

通过对比分析，找出教学中的优点和不足，为教师提供改进的方向。

3. 教学观摩组织教师进行教学观摩，邀请优秀教师展示课堂教学，让其他教师学习借鉴。

同时，组织教师进行教学反思，结合自身教学实际，提出改进措施。

4. 教研组活动各教研组结合学科特点，开展教研活动。

通过集体备课、课题研究、教学设计、教学反思等形式，提升教师的教学水平。

5. 教师论坛组织教师论坛，鼓励教师分享教育教学经验，探讨教育教学中的热点问题。

通过论坛，拓宽教师的视野，激发教师的教育教学热情。

四、活动实施1. 制定活动方案在活动开始前，学校制定了详细的活动方案，明确了活动目标、内容、时间安排、参与人员等。

2. 组织教师报名通过学校通知、教师大会等形式，组织教师报名参加继续教育教研活动。

3. 开展活动按照活动方案，有序开展各项活动。

在活动中，注重教师之间的互动交流，确保活动取得实效。

4. 活动总结活动结束后，组织教师进行活动总结，收集教师反馈意见，为今后开展继续教育教研活动提供借鉴。

五、活动效果1. 教师的专业素养得到提升。

研修观课报告（15篇）研修观课报告(15篇)在生活中，报告使用的频率越来越高，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。

你知道怎样写报告才能写的好吗？以下是小编为大家整理的研修观课报告，希望能够帮助到大家。

研修观课报告1一、圆的认识——注重动手实践经验的积累小学数学六年级上册《圆的认识》的课堂教学实录，执教教师是滨州市惠民县孙武镇十方院小学的王海燕老师。

这是一节成功应用了先进的教育技术辅助教学的示范课，自动录播教室的录制效果也很棒，触控一体机的使用恰到好处，40人的班额大小适当，学生整齐的校服以及积极的精神面貌为课例增色不少。

本节课最大的亮点是王老师精彩的教学设计以及高效的教学实施环节。

王老师通过趣味运动会设计游戏导入新课，然后让学生在折一折、画一画、说一说、议一议中明确圆心、半径、直径的概念和性质，充分运用了课件的几何直观的特点，很好的认识圆的特点，最后又回归现实生活的应用，设计套圈游戏，车轮是为什么是圆的，以及课外练习的拓展，画一个直径是10米的圆。

最后，提一个的建议：在练习环节有个练一练的题目，师生一问一答，效率低，效果也不很好。

可以改由学生讲解，即完整又清晰，难度也不大。

二、体积单位间的换算——注重数学思想的渗透济南市长清区万德镇中心小学的顾建锋老师执教的《体积单位间的换算》，是新人教版五年级下册的内容。

本节课是在自动录播教室录制的，虽是借班上课，但是教学效果非常好，是一节值得好好学习的示范课。

顾老师是一位数学素养非常高的老师，无论是粉笔字的板书，数学语言的规范，数学问题的设计，数学思想的渗透等多方面都展示了很高的水平。

小学男教师特有的严谨、大气的教学风格给人以耳目一新的感觉。

顾老师首先从复习长度单位、面积单位的换算入手，引入探究体积单位的换算，这期中渗透了化新为旧的转化思想。

在探究新知环节，又是处处渗透转化思想，借鉴长度单位、面积单位的换算方法学习体积单位的换算方法，从高级单位到低级单位的“化”——乘进率，从低级单位到高级单位的“聚”除以进率。

网络研修心得体会洛阳市吉利区张丽芳这次网络研修活动如一缕春风吹进我的心田，对我的思想是一次全新的洗礼。

这段时间，我参与了网上听课、共同讨论、网上交流等活动，与大家一起学习，一起探讨、交流、碰撞……我们共同走过了一段难忘的心路历程。

从开始的心存疑虑到现在的的豁然开朗，我从中学习到了很多，也收获了很多。

随着国培网络研修活动逐渐进入尾声，我对这次的学习进行了回顾和总结：一、提高教育思想，开阔改革视野。

这次培训，让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要远见卓识的。

各位专家老师的讲座，阐述了他(她)们对小学语文教学的独特见解，对新课程的各种看法，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。

二、通过学习理论，不断应用实践。

走进国培，聆听专家的讲座，汲取名师的精华，这样的研修活动让我收获了很多新鲜的东西，丰富了我的教学资源，转变了我的教育观念，更让我的思想得到了升华。

首先我明白了每一个语文老师都要明白语文教学的任务。

崔峦理事长明确指出：语文教学要体现“一个中心”和“两个基本点”。

“一个中心”就是语文教学要以语言训练为中心；“两个基本点”就是培养语文能力和提高人文素养。

这也是语文课程的性质决定了的。

语文课程的性质决定了语文课的任务。

语文课就是语文教师引导学生学习语文的课，是学习理解和运用祖国语言文字的课，是学生听、说、读、写的能力增长课，是引导学生通过感悟体验提高人文素养的课。

其次才能在“教语文”上做文章。

语文教师在课堂教学的过程中，就应该找准教学的三个点。

一是传授语文知识的落实点，因为积累语文知识就是为增长语文能力打下基础。

语文知识就是指“字、词、句、段、篇”的基础知识。

二是训练语文能力的增长点，因为语文能力是学生发展之基。

语文能力就是指“听、说、读、写、书（写字）”的能力。

三是熏陶感染语文人文的渗透点，因为语文人文是学生发展之本。

语文人文就是指语文学习的兴趣、习惯、方法、态度、品质和情感。

校本研修优秀案例
以下是一些校本研修优秀案例：
1. 教师评课研修：该案例中，学校组织教师进行评课研修，通过观摩课堂、交流讨论和反思总结等方式，提高教师的教学水平和教学质量。

2. 教学团队研究：该案例中，学校组织教师组建教学团队，进行教育教学研究和教学方案的制定，从而提高整个学校的教学质量和教学效果。

3. 主题研修培训：该案例中，学校组织教师进行主题研修培训，如素质教育、创新教育等，以提高教师的专业素养和能力。

4. 教师互相观摩课堂：该案例中，学校组织教师进行互相观摩课堂活动，通过教学互动和教学问题的讨论，提高教师的教学水平和能力。

5. 教师课题研究：该案例中，学校鼓励教师申请并开展课题研究，通过教学实践和研究成果的分享，提高教师的教学水平和创新能力。

这些案例都是基于校本研修的核心理念，即以学校为基础，以教师为主体，通过专业培训和教学研究，提升教师的教学水平和教育教学质量。

它们都取得了良好的效果，对于提高学校的整体教育教学水平具有积极的推动作用。

磨课计划
在专题一《走进混合式课例研究》和专题二《课例研究中的课堂观察技术应用》及两个课例研究案例学习的基础上，各研修组要研制新学期研修组的磨课计划表，请研修组长召集全组教师按照以下磨课计划表的内容对磨课计划进行讨论，填写提交磨课计划表，小组讨论记录要一并提交。

进入新学期的课例研究时，本磨课计划可以修改。

填表说明：
1、“课例研究目标”栏要指向教学行为改进，聚焦在通过本课例研究期望达到的行为改进目标上。

2、“课例研究问题”栏要指向本次磨课有待改进的教学行为。

3、磨课流程分为基本环节和可选活动，每个基本环节都应有一项必选活动安排本组老师参加，其它活动可依据研究的需要由研修组自行选择。

选定的活动均应安排老师参加，不选的活动不安排教师参加即可。

教师活动参与安排要考虑到教师的不同特点和任务量的均衡。

4，为了全面发挥两个专题学习课例研究案例的行动导向作用，这两个案例的磨课流程包含所有的可选活动。

研修组第一次磨课，提倡对可选活动全选。

磨课计划讨论记录：
1、赵桂芹：学生难理解，要留出充分的时间让学生讨论交流。

2、颜磊：本定理经常在四边形中应用，可设计一个这样的问题。

3、王爱珍：时间紧张，内容不必太多，设计三个直接应用、两个变式即可。

4、毕会苹：提醒学生定理的应用条件。

山东省小学教师远程研修作业（请参考）语文学科：专题一作业：您对这次双对接混合式研修有什么期待？（200字左右）专题二作业：看人教版教科书一年级下册《识字3》，根据本地学生实际，确定本课13个生字音、形、义教学的难点，并简要说明原因；再选两个字形难记、两个字义难懂的生字，写出你打算采用的教学方法。

也可以从别的低年级教科书中自选一课“集中识字”教材来完成。

数学学科：专题一作业：(请您在以下三个作业中任选其一作答)1.您对这次双对接混合式研修有什么期待？（200字左右）2.您认为新修定的义务段数学课程标准最重要的变化表现在哪几个方面？请结合具体案例，选择1-2个方面加以说明。

3.您认为观课维度主要有哪几个方面？请选择您最关注的一个方面谈谈具体的实施做法。

专题二作业：在本专题的课例《两位数乘两位数》教学设计中有口算和笔算两个教学片段：口算环节，主要经历了三个步骤：先由学生独立试算；再交流算法，其中引入了直观图；然后对比几种口算方法，寻找其共同点。

笔算环节，主要经历了五个步骤：先由学生独立试算；然后交流算法，同时理解每种算法的道理；再进行初步练习；又在老师引领下进行用竖式计算的方法的系统梳理；最后对比了直观图、口算和竖式的联系。

请您按每个步骤的学习导引看完四段视频和相关磨课材料后，再认真阅读教学实录中的这两个教学片段，然后任选其一完成如下作业：①请分析本片段中是怎么处理算理和算法关系，采取了哪些促使算理和算法有效结合的措施；②你认为本片段中还有哪些需要改进之处。

英语学科：专题一作业：（请您在以下三个作业中任选其一作答）1．您对这次双对接混合式研修有什么期待？（200字左右）2．学习专家引领专题后，请制定您自己的研修学习目标。

(300字左右)3．了解《义务教育英语课程标准》修订内容后，你的教学需要做出哪些调整变化？(300字左右)专题二作业：(1)基于专题学习，完成以下作业说明：进步学生比例指学习基础没有达到基本要求的学生。

山东省教师远程研修专题作业单位：葛石镇石集小学学科：小学语文姓名：徐晶时间：2011年10月专题一：课程改革与教师学习2011年8月28日 14:55浏览:16评论:3鲜花:1专家浏览:0 指导教师浏览:1 通过学习专家报告，我深深感觉到自己的不足。

以前只通过看书报、刊物来了解一些教育知识，最多是记记笔记，谢谢感想，今天接触到网络学习，才感觉到原来自己已经落后那么远。

面对新一轮课改大潮，如果再拘泥于原有的知识水平，不思进取，终究会被淘汰。

《课标》要求教师是教学活动的引导者和组织者。

上课上不好，是老师准备不充分，作业错误多，是教学中有失误。

教师一定要积极学习业务知识，提升自己的业务素养，才能真正跟上教育步伐，成为现代化的教师，培养现代化的人才。

专题二:多种方法识字2011年8月29日 15:16浏览:23评论:5鲜花:1专家浏览:0指导教师浏览:1 1、偏旁归类识字。

如：“雾、霜、霞”，“李、杨”，“蝶、蜂”，因为这样可以帮助学生了解形声字形旁表义、声旁表音的特点。

2、谜语识字。

“碧”：王大娘，白大娘，俩人坐在石头上。

“夕”：“多”字一半落西山。

因为学生对谜语更感兴趣。

3、加一加。

如：十+早+月——朝，十字加撇为“千”4、实物记忆：“紫”，结合紫色彩笔、茄子来记忆。

专题三：《数星星的孩子》第1自然段2011年8月30日 14:14浏览:211评论:35鲜花:2专家浏览:4指导教师浏览:9 省专家黄学慧于11-8-30 14:50推荐徐老师的设计引导学生在阅读中识字,如"数""珍珠""撒"学生通过读课文就会很容易理解字义,通过动作,认识了字形,识字难点就容易突破了.写字指导比较到位.指导教师宁文学于11-8-30 21:29推荐本教学设计能运用多种方法进行识字教学，有利于调动学生的识字兴趣。

一、初读感知。

先自由读，再知名读。

教师纠正读错的地方，反复读。

优质课的观课报告（优秀3篇）教师远程研修观课报告篇一本人学习了20xx年小学音乐远程研修：李帅教师执教的表演唱歌曲《采菱》，苏婷婷教师执教的《雪花带来冬的梦》和王晓爽教师执教钢琴独奏《捉迷藏》的优秀观摩课，感触根深，充分感受到小学音乐教与学的多样化，以及教与学的乐趣，受益匪浅。

三位教师严谨的教学设计，广博的音乐知识、严谨的课堂语言等都给我留下了深刻的印象。

一、从情境入手，从情感入手，让学生愿意主动参与学习。

音乐是情感的艺术，音乐课应从情入手，从情境入手，从情感入手，表现美，创造美为核心来进行教学活动。

李帅教师执教的表演唱歌曲《采菱》，在课堂教学的开始先用谈话猜谜语的方式，激发同学们的想象力、创造力。

《采菱》这节课淡化了传统的音乐知识讲授和技能训练，把小学生体验放在了整节课的核心地位，能充分调动小学生的积极性，变“要我学”为“我要学”，能够创设平等，互动的师生关系，抓住小学生的心理，从小学生的实际出发，以学生为主体，从情境入手，从情感入手，这一点很好。

二、重视音乐知识的探究活动，形成自主学习的能力。

在教学过程中，运用了多媒体教学手段，使课堂生动、形象。

李帅教师执教的表演唱歌曲《采菱》，通过听赏《采菱》激发学生们的想象力、创造力，继而引导学生在聆听、体验、感受的过程中轻松主动地学会歌曲。

最后将歌曲内涵逐步拓展延伸，仿佛身临其境，使学生能用音乐的形式表达个人的情感。

苏婷婷教师执教的《雪花带来冬的梦》，由冬天情境的创设和背景音乐带学生进入雪的世界，感受冬的意境，把与音乐吻合的视觉图片、肢体语言等手段进行有效设计，引导全体学生积极参与进来，较好地体现了新课程倡导的，以审美为核心、兴趣爱好为动力、联系学生的生活。

总之，在小学音乐教学中让音乐思维的灵光闪耀，让小学生将踏着优美的节拍，在健康快乐的学习，在音乐教学中我会认真的去探索，去实践，去思考，以实现自我教书育人的跨越式飞跃。

幼儿园优质课观课报告篇二为了提高教师的业务水平，加强教学研究，促进教师间的相互交流，互相探究，共同提高，按照计划安排，我园于11月27—28两日进行了“枣庄幼儿园公开课评教”活动，各位教师都能认真钻研教、备课、准备教具件，认真上课，使听课老师学到了不少经验。

2024年教师国培研修总结作业范本经过为期两周的教师国培研修，我深刻体会到了其对于我个人教育教学工作的重要性和价值，同时也认识到了自己在教育教学中的不足之处。

在这次研修中，我学到了许多关于教育教学方面的理论知识和实践经验，这对于提高我的教育教学水平和培养学生的综合素质将起到积极的推动作用。

首先，在这次研修中，我学到了不同的教学理论和方法。

在教育教学过程中，我们常常会遇到各种各样的学生，他们的学习能力、兴趣爱好以及个性特点都不尽相同。

因此，我需要从不同的教学理论和方法中选择适合不同学生的教学策略。

在这次研修中，我了解了一些以学生为中心的教学方法，如启发式教学、融合式教学等，这些教学方法可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

其次，在这次研修中，我学到了如何进行教育教学的评估与反思。

教育教学的评估是提高教学质量的重要手段，通过评估我们可以了解自己的教学效果以及学生的学习情况，从而及时调整教学策略和方法。

在这次研修中，我学到了一些评估方法和工具，如学生问卷调查、观察和记录等，这些评估工具可以帮助我更全面地了解学生的学习情况，及时发现问题并进行改进。

最后，在这次研修中，我也发现了自己在教育教学中的一些不足之处。

首先，我在教学内容的设计和组织方面存在一些问题，我需要更加注重教学内容的选择和组织，以提高学生的学习效果。

其次，我在学生管理方面也存在一些问题，我需要更加注重学生的行为规范和纪律，建立良好的教育教学秩序。

最后，我在教育教学的创新能力方面还有待提高，我需要不断学习新的教学理论和方法，提高自己的教育教学水平。

综上所述，这次教师国培研修对于我个人的教育教学工作起到了积极的推动作用。

通过这次研修，我学到了许多关于教育教学方面的理论知识和实践经验，这将有助于我提高教育教学的质量和水平。

同时，我也认识到了自己在教育教学中的不足之处，我将不断努力改进自己的教育教学能力，提高学生的学习效果和综合素质。

希望能够将这次研修所学到的知识和经验应用到实际教育教学中，为培养优秀人才做出更大的贡献。

第1篇一、活动背景为了进一步提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了教研活动观课评课。

本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的相互学习，共同提高教育教学质量。

二、活动目的1. 提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作。

2. 增强教师对课堂教学的反思能力，提高课堂教学效果。

3. 推动学校教育教学质量的持续提升。

三、活动内容本次活动分为三个环节：观摩优秀教师的课堂教学、评课交流、总结发言。

1. 观摩优秀教师的课堂教学本次活动观摩了两位优秀教师的课堂，分别是语文教师王老师和平时的数学教师李老师。

两位教师分别展示了他们的课堂教学特色，为其他教师提供了学习借鉴的机会。

2. 评课交流观摩课后，全体教师进行了评课交流。

首先，由两位授课教师分别对自己的课堂教学进行简要的自我评价。

然后，其他教师结合自己的教学实际，对两位教师的课堂教学进行了深入的分析和评价。

在交流过程中，大家畅所欲言，各抒己见，共同探讨课堂教学中的优点和不足。

3. 总结发言最后，教研组长对本次活动进行了总结。

他指出，本次活动达到了预期的目的，希望全体教师能够以本次活动为契机，进一步提高自己的教学水平，为学校的教育教学质量做出更大的贡献。

四、活动总结1. 观摩优秀教师的课堂教学，为其他教师提供了学习借鉴的机会。

通过观摩，教师们对课堂教学有了更深入的认识，为今后的教学实践提供了有益的启示。

2. 评课交流环节，教师们积极参与，畅所欲言，共同探讨课堂教学中的优点和不足。

这种良好的交流氛围，有助于提高教师的教学水平。

3. 通过本次活动，全体教师对课堂教学有了更深入的认识，进一步明确了今后的教学方向。

五、活动反思1. 教师要善于总结自己的教学经验，不断提高自己的教学水平。

2. 教师之间要加强交流与合作，共同提高教育教学质量。

3. 学校要为教师提供更多的学习机会，促进教师的专业成长。

总之，本次活动取得了圆满成功。

一、活动背景为了提高教师的教学水平和教学质量，我校于近日开展了教研活动，组织教师进行观课评课。

本次教研活动旨在通过观摩优秀教师的课堂，学习其教学方法，提升自身教学能力，促进教师之间的交流与合作。

二、活动内容1. 观课本次教研活动共观摩了两位教师的课程，分别是语文课《荷花》和数学课《分数的加减法》。

在观摩过程中，教师们认真记录了课堂中的亮点和不足，以便在评课环节进行讨论。

2. 评课在评课环节，各位教师针对两位授课教师的课程进行了详细点评。

以下是部分教师的评课内容：（一）语文课《荷花》1. 亮点（1）教学设计合理：教师以“荷花”为主题，引导学生欣赏荷花的美丽，同时结合课文内容，让学生了解荷花的生长环境和特点。

（2）教学方法多样：教师运用了多媒体、图片、实物等多种教学手段，使课堂生动有趣，激发了学生的学习兴趣。

（3）课堂氛围活跃：教师善于调动学生的积极性，让学生在课堂上积极参与，充分发挥了学生的主体作用。

2. 不足（1）课堂时间安排不够紧凑：部分教学内容讲解不够深入，导致课堂时间不够充裕。

（2）个别学生参与度不高：部分学生在课堂上表现较为被动，需要教师进一步关注和引导。

（二）数学课《分数的加减法》1. 亮点（1）教学目标明确：教师针对分数加减法的知识点，制定了清晰的教学目标，使学生能够明确学习方向。

（2）教学方法得当：教师通过实际操作、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握分数加减法的计算方法。

（3）课堂互动良好：教师善于与学生互动，及时解答学生的疑问，提高了课堂效率。

2. 不足（1）课堂练习不足：教师对分数加减法的练习环节安排较少，学生掌握程度有待提高。

（2）部分学生计算速度较慢：教师需要针对这部分学生进行个别辅导，提高他们的计算能力。

三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

以下是活动总结：1. 教师们通过观摩优秀教师的课堂，学到了很多实用的教学方法，提高了自身的教学水平。

2. 教师们在评课环节积极发言，相互借鉴，取长补短，为今后的教学工作提供了有益的启示。

教师个人研修作业作品和说明怎么写教师个人研修作业：作品与说明一、作品名称：《教育的温度》二、创作背景：在多年的教育工作中，我深感教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的滋养。

我希望通过《教育的温度》这一作品，传递我对教育的理解和感悟，以及如何在日常教学中实践这些理念。

三、作品内容：《教育的温度》主要包括三个部分：教育的理念、教育的实践和教育的反思。

教育的理念：这部分主要阐述了我对教育的理解，包括如何看待学生的个体差异，如何培养学生的综合素质，以及如何引导学生发现自我价值。

教育的实践：这部分详细记录了我过去一年中在课堂教学、学生辅导、家校沟通等方面的实践案例。

每个案例都附有我的反思和改进措施。

教育的反思：这部分主要反思了我的教育实践，包括哪些做法有效，哪些需要改进，以及我未来的教育计划和目标。

四、创作过程：收集资料：我阅读了大量关于教育的书籍和文章，收集了丰富的理论知识和实践案例。

整理思路：我对收集到的资料进行了整理和分类，形成了《教育的温度》的大纲。

撰写初稿：我按照大纲的结构，开始撰写每个部分的内容。

在撰写过程中，我注重结合自己的教育实践，让作品更具有说服力和可信度。

修改和完善：初稿完成后，我反复修改和完善，力求让作品更加完美。

我请同事和专家对我的作品提出了宝贵的意见和建议。

定稿和发布：经过多次修改后，我最终完成了《教育的温度》的定稿，并在学校和教育机构进行了分享和发布。

五、作品特色：实践性：《教育的温度》注重实践，提供了大量的教育实践案例，有助于读者理解和借鉴。

反思性：《教育的温度》不仅对教育实践进行了总结和记录，还对教育实践进行了深刻的反思和评价，有助于读者在阅读过程中形成自己的教育理解。

引导性：《教育的温度》致力于引导读者去深入思考和理解教育问题，以启发他们更好地指导自己的学生。

它通过真实的案例和深入的反思，引导读者去探索和实践新的教育理念和方法。

创新性：《教育的温度》不仅提供了对传统教育方式的反思，还引入了一些新的教育理念和方法，旨在推动教育创新和发展。

小学老师校本研修典型案例作业是课程改革中的关键领域，它的设计与实施直接影响到课程目标的达成，影响到教育目的的实现与学生的全面发展。

“作业革命”直接关联着课程建设、课堂教学、课后服务、教育科研、教师培训I、家庭教育等，起着“牵一发而动全身”的重要作用。

在教育教学中，我从课改精神出发，严格落实作业革命要求，精心设计有利于培养学生兴趣，科学性、应用性、开放性、多样性、层次性和个性化相结合的作业,提高作业质量，减轻学生负担,助力学生高效地巩固知识，熟练技能，培养学生的思维能力和创新精神，为培养和提高学生的数学素养打好基础。

1.操作实践性作业操作实践是一个手脑并用的过程，是培养技能技巧，促进思维发展的一种有效手段。

在教育教学中，几乎每节课的学习内容我都设计有操作实践性作业。

比如，在学习加减法时，孩子们在数实物、算用品数量、购物等操作实践作业中高效的掌握了加减法的计算方法，并体会到了数学来源于生活并可以解决生活中的数学问题。

2.创作性作业创作性作业既有助于学习知识,理解概念，训练技能，开发智力，还有助于培养孩子们的创新意识，全面综合地发展学生的数学素养。

比如在学习七巧板时，我设计了以“神奇的七巧板”为主题的创作性作业，孩子们的作业真的是创意无限。

3.合作式作业新课程标准明确指出，学生的合作精神与能力是重要的培养目标之一。

因此，在我的教育教学中合作式作业很常见。

比如亲情合作式作业就需要让家长参与到作业中来，带领孩子体验真实生活中的数学,这样既培养了学生的数学素养，还增强了亲子感情。

还有友情合作式作业，孩子们相互之间设计合理、多样的作业，在学数学的同时增进了友谊，提高了社交能力。

4.美丽的绘画式作业《纲要》指出，要加强课程内容的综合性，淡化学科界限，增进学科之间的知识和方法上的联系。

在教育教学中，我经常结合教学内容特点和学生实际设计一些跨学科的练习。

如在学习《认识图形》时，我请学生利用所学图形设计一幅美丽的图案，学生要解决这个问题必须将数学知识与美术技能相结合，这样的作业，使学生在“做数学”中体验到了数学的美和乐趣。

研修观课报告（通用23篇）研修观课报告篇1我校组织全体数学教师到清远市参加由广东教育学会小学数学教学专业委员会主办的“年广东省第六届小学数学优质课评比大会” 。

在短短的两天时间里，观摩了来自广东省韶关、珠海、梅州、清远等个地级市的小学数学优质课，听了专家的点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。

课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。

所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。

通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。

这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。

例如：深圳市石岩公学小学部的张永华老师上一年级《左右》，张老师在里呈现卡丁车游戏，其情境的内容和形式的选择都符合一年级学生的年龄特点。

对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境。

张老师从卡丁车游戏，激发兴趣——联系自身，体验左右——游戏操作，探索新知——运用新知，解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。

特别之处，是张老师在学生主动探索的过程中，能够分辨左右之后，还编排了“左右操”，从而活跃课堂也加深记忆。

张老师还在课件出示上下楼梯、马路上行驶的车辆的动画，体会生活中左右的相对性，教育学生养成良好的交通意识。

这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。

这样学生们会非常乐意参与这项游戏，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。

这种情境的创设非常适合低年级的学生。

创设的情境真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。

在这两天的时间里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。

最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教育理念逐渐从“以教师为中心”转向“以学生为中心”，作业作为课堂教学的延伸，其设计与应用也日益受到重视。

为了更好地培养学生的综合素质，提高课堂教学效率，我校开展了以“特色作业设计与实施”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过教师间的交流与探讨，设计出既符合学生实际，又能激发学生兴趣的特色作业，从而提升学生的综合能力。

二、活动目标1. 提高教师对特色作业的认识，明确特色作业的设计原则与实施方法；2. 培养教师创新作业设计的能力，丰富作业形式，提高作业质量；3. 促进学生全面发展，提高学生的综合素质和创新能力。

三、活动内容1. 特色作业设计原则（1）趣味性：作业内容应贴近学生生活，富有趣味，激发学生的学习兴趣；（2）实践性：作业应注重实践操作，让学生在实践中提升能力；（3）创新性：作业设计要鼓励学生发挥想象，培养创新精神；（4）个性化：作业应尊重学生差异，满足不同学生的学习需求。

2. 特色作业形式（1）探究式作业：引导学生通过查阅资料、调查访问等方式，自主探究问题，培养独立思考能力；（2）合作式作业：让学生分组合作，共同完成任务，培养团队协作精神；（3）实践操作作业：让学生动手实践，提高动手能力；（4）创新设计作业：鼓励学生发挥想象力，设计出具有创意的作业。

3. 特色作业实施方法（1）课前准备：教师提前收集相关资料，设计好作业内容；（2）课堂引导：教师通过讲解、示范等方式，引导学生完成作业；（3）课后辅导：教师对学生在完成作业过程中遇到的问题进行解答，帮助学生提高作业质量；（4）评价反馈：教师对学生的作业进行评价，及时反馈给学生，促进学生的进步。

四、活动过程1. 主题讲座活动伊始，由我校优秀教师进行主题讲座，分享特色作业设计与实施的经验。

讲座内容主要包括特色作业设计原则、形式及实施方法，使教师对特色作业有了更深入的了解。

2. 分组讨论教师们按照学科分组，围绕特色作业设计展开讨论。

第1篇一、活动背景为了提高教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校决定开展教研活动。

本次教研活动以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学水平和专业素养。

二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握能力，优化教学设计。

2. 通过课堂教学观摩，学习优秀教师的课堂教学经验，提升自身的教学水平。

3. 通过教学研讨，交流教学心得，共同解决教学中的问题，提高课堂教学效率。

4. 促进教师之间的合作与交流，形成良好的教研氛围。

三、活动内容1. 集体备课（1）确定备课内容：本次教研活动以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，选择相应学科进行集体备课。

（2）分组讨论：各学科教师分组，针对教材内容、教学目标、教学方法、教学评价等方面进行讨论。

（3）总结提炼：各小组总结讨论成果，形成备课方案。

2. 课堂教学观摩（1）观摩对象：我校优秀教师或校外优秀教师。

（2）观摩内容：课堂教学设计、教学过程、教学方法、教学评价等。

（3）观摩要求：认真记录观摩内容，分析优点与不足。

3. 教学研讨（1）交流心得：各教师结合观摩内容，分享自己的教学心得。

（2）问题研讨：针对教学中的问题，进行深入研讨，寻求解决方案。

（3）总结归纳：对研讨成果进行总结，形成共识。

四、活动时间1. 集体备课：每周一、三、五下午进行，每次活动时间为2小时。

2. 课堂教学观摩：每月进行一次，每次观摩时间为2课时。

3. 教学研讨：每月进行一次，每次研讨时间为2课时。

五、活动要求1. 参加教研活动的教师应提前做好准备，积极参与讨论。

2. 观摩教师应认真记录观摩内容，分析优点与不足。

3. 教学研讨时，各教师应积极发言，共同解决问题。

4. 教研活动结束后，各教师应撰写教学反思，总结经验教训。

六、作业1. 集体备课作业：（1）各学科教师根据备课内容，撰写教学设计。

（2）各学科教师针对教学设计，进行小组讨论，提出修改意见。

研修作业随着新课程的深入实施，提升教师的专业素养显得愈加重要。

只有不断的更新自己的知识和观念，不断提高自身素质，才能教好学生。

通过在网上听课学习，与学校教师之间相互交流、切磋，感到收获很大。

一、加强学习，不断培训，自觉走进新课程。

通过上网听课培训学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。

我深深认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。

才能充分体现素质教育的根本目标。

实现这些新的观念，就需要师生积极互动，共同发展，转变学习的方式，提倡自主、合作、探究的学习方式，倡导学生要富有个性学习。

教师不能单纯的讲授，应重视学生的学习态度和学习习惯的养成。

学习能力的培养，重视学生全面素质的提高。

培养学生的数学意识，合作交流和创新能力。

同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习生物知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培养。

二、立足课堂，在实践中提升自身价值教师体现自身价值的主阵地是课堂，在课堂教学中，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。

今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活教材，实践新理念。

”通过培训学习我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃同时也提高了自身的素养。

学生的学习热情高涨；师生关系融洽。

才能充分体现素质教育的根本目标.三．兢兢业业，认真对待教学工作（1）热爱教育事业热爱教育事业，就要对教育事业尽心尽力。

我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。

教师继续教育【研修作业】时代在发展，对教师的要求也在不断提高。

面对瞬息万变的社会，不禁问自己：今天，该怎样做教师？怎样才能不断的提升各方面的能力，才能胜任现代教育工作？自从参加工作后，我积极参加各种培训，不断地给自己“充电”，不断的开辟进取，勇于创新，才能成为强大的教师，才不至于被社会淘汰。

现在是社会日新月异，信息社会瞬息万变，利用信息技术为教学服务，我参加了网上研修。

这次培训我学到了很多知识，随着老师的讲授，使我对网络世界有了更进一步的了解，茅塞顿开，大饱眼福。

在学习中，我学会了如何下载各种软件，如何使用微信教学、考试等，使我受益匪浅。

同时，这次培训也是教师们相互学习的平台，使我们在相互学习、相互交流中不断进步和成长，为自己的专业发展和技能提升打下了坚实的基础，也为学生的学习带来了福音。

综合利用多种媒体技术，展开教学，打破了传统的传授式的教学模式，体会到了信息技术与各学科的密切联系，同事也使我意识到了信息技术将是以后教师教学和学生学习的重要工具。

正确合理的使用多媒体信息技术，能使我们的课堂教学如虎添翼。

而教师专业水平的提升和专业素养的升华，能带给学生心灵的享受，更能使师生关系相宜得彰，和谐融洽。

而学习是时代发展的需要。

当今世界，知识经济蓬勃兴起，科学技术日新月异，我们已经进入一个不断变革和快速发展的时代，也是一个居危思进和以学习为取胜的时代，学习就是竞争力，知识越多越好。

作为一线教师更要不断的学习和提高自己，学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教学方法来提高自己的业务水平。

掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与各种教育教学实践活动，做到理论与实践相结合。

在实践中不断进取，刻苦钻研，勇于创新，精益求精，不断提高自己的教育教学能力。

真正做到“活到老，教到老，学到老”的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己。

现在社会是知识爆炸的年代，我们不能满足现状，而要勇于探索、勇于创新、勇于在教学过程中实践，以适应时代发展需要。

在行中知，在知中行听了杨瑞清老师的课，真是一次难得的精神之旅，带给我极大的启发和深深的感触。

一、生活即教育陶行知先生认为：生活即教育。

有生活就有教育，生活含有教育的意义，教育乃生活的改造。

因此，在阅读教学过程中，要注重让学生与生活“对话”，要注重提炼儿童的生活经验，基于学生的生活经验来解读课文，变无意识的生活积累为有意识的、比较系统的生活经验积累。

对于这一点我是非常认同的。

二、用爱心来实施教育“捧着一颗心来，不带半根草去”朴实的语言蕴含着淳朴、真挚的师爱。

作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育。

他爱教育、爱学校、爱学生，称学生和学校为“爱人“，令人耳目一新，给我很大的启示。

记得刚刚从事教师工作的时候，因为自己经验尚浅，甚至是不懂得真正的为师之道，那个时候的我很是喜欢自己的学生，但更爱那些成绩优秀的学生，爱乖巧听话的学生，爱漂亮、可爱的学生……直到有一次我无意中看了学生上交的一篇日记，上面是这样写的：我很喜欢语文这科，也喜欢语文老师，但是，好像语文老师并不喜欢我，她总是和学习好的同学聊天，看着她们聊得那么开心，我真是羡慕极了。

至此，我才明白只爱一部分学生，意味着对另一部分学生冷漠，那是偏爱，偏爱是一种非理智的情感。

他办育才学校施爱于所有难童，包括有生理缺陷或有病的难童，做到了“漂亮的孩子人人喜欢，只有爱难看的孩子才是真正的爱。

”由此我想到，教师对学生的爱应该是无私的师爱，因为每个孩子都是一道亮丽的风景，他可能在某个方面不如别人，但在另一方面却胜人一筹。

我们教师要善于找出学生的“闪光点”，利用这些“闪光点”来好好的教育学生，引导他们更好的成长。

对学生的爱还表现在对学生学习思想、生活上全面关心爱护。

尤其是对那些家人不在身边的住宿生，教师要时时扮演不同的角色要做学生的“亲人、朋友和导师”。

三、“教学做合一”“教学做合一”，是陶行知先生生活教育理论的教学论。