2.2细胞导学案

第二节细胞（二）（显微镜的使用）班级：小组：姓名：【学习目标】1、说明显微镜的构造和作用；2、能独立使用显微镜，观察到清晰的图像；3、认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

【重点难点】1、显微镜的构造和作用2、显微镜的使用方法【科学情景】显微镜的整理和存放：（1）实验结束后，先提升镜筒，取下装片。

（2）用纱布将显微镜外表擦拭干净。

若物镜、目镜被弄湿或弄脏，应用擦镜纸轻轻擦拭干净。

（3）转动转换器，使物镜偏向两边，将镜筒降到最低，反光镜竖立。

（4）将显微镜放回镜箱中。

【课前预习】1、填写显微镜的构造名称：1 2 34 5 67 8 910 11 12132、显微镜的使用方法：1）取镜和安放：握镜臂，托底座，放在身体的位置。

2）对光：（1）转动转换器，对准通光孔（2）转动遮光器，对准通光孔（3）转动反光镜，看到视野3）观察：（1）标本放在上，标本正对（2）镜筒下降，双眼注视（3）注视目镜，右眼，转动，使镜筒上升，直到看清物象，再转动，使物象更加清晰。

4）整理：（1）用擦镜身，用擦目镜和物镜（2）转动转化器，使（3）将镜筒缓缓（4）反光镜转到位置【合作学习】任务一：认识显微镜的构造1、说出右图中显微镜各部分的名称和作用2、仔细观察目镜和物镜外形上的不同：目镜和物镜镜筒长短与放大倍数之间的关系：目镜：物镜：从目镜中看到的物像是，显微镜的放大倍数为3、分别转动粗准焦螺旋、细准焦螺旋，观察镜筒位置的变化。

（如升降幅度大小、转动方向等）转动方向与升降：前后；升降幅度大小：粗细。

4、转动反光镜，辨别两面的区别。

一面为，另一面为。

5、观察遮光器上光圈的大小。

二、显微镜的使用1、观看视频或阅读教材,学习显微镜的使用方法（1）显微镜的使用方法分哪几步？答：一是；二是；三是；四是。

（2）手握住镜臂，手托住镜座；放在实验台距边缘7厘米左右处，略偏，安装好和。

（3）转动，使正对通光孔；（4）把一个对准。

一只眼注视内，另一只眼。

浙科版高一必修1 2.2细胞膜和细胞壁导学案1 一、目标导航二、知识网络三、导学过程1．细胞膜的成分（1）主要成分：磷脂和蛋白质；还有少量的胆固醇和糖类。

（2）细胞膜的支（骨）架是磷脂双分子层。

（3）与细胞膜功能的复杂程度有关的是膜蛋白。

（4）细胞膜的结构特点流动性（5）细胞膜的功能特点选择透性2.细胞膜的功能（1）将细胞与外界环境分割开（2）控制物质进出细胞（3）进行细胞间的信息交流3.植物细胞壁的化学成分有纤维素和果胶，可用纤维素酶处理温和去掉细胞壁，而不破坏其他结构。

知识点一细胞膜的组成成分小组思考讨论回答：1.观察下列细胞膜示意图，从中你能获取有关细胞膜组成的哪些信息？提示：细胞膜的组成成分主要是磷脂分子和蛋白质分子。

2. 细胞膜的功能主要和哪种成分有关？提示：各种膜所含蛋白质与脂质的比例与膜功能有关，功能越复杂的细胞膜，其蛋白质含量越丰富。

【例1】下列叙述正确的是 ( )A．细胞膜只是由脂质和蛋白质分子组成B．细胞膜的各种成分中脂质的含量最多C．在组成细胞膜的脂质中，脂肪最丰富D．功能越简单的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多【解析】细胞膜除了主要成分脂质和蛋白质分子以外，还有少量的糖类, A错。

在组成细胞膜的脂质中，磷脂最丰富，此外还有少量固醇, C错。

功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多, D错。

细胞膜的各种成分中，脂质约占细胞膜总量的50%，蛋白质约占40%，糖类约占2%～10%，因此脂质最多, B正确。

答案：B知识点二细胞膜的功能阅读课本，小组讨论回答：细胞膜具有什么功能？提示：细胞膜的功能体现在：1.将细胞与外界环境分隔开——细胞的界膜①进化上的意义：对原始生命出现起标志性的作用。

细胞膜将生命物质与外界环境分隔开，成为相对独立的系统。

②单细胞生物如草履虫与外界环境的分界面是细胞膜。

由于细胞膜的作用，将细胞与外界环境分隔开。

细胞与外界环境进行物质交换离不开细胞膜。

③多细胞生物，细胞膜是细胞与细胞之间的界膜，细胞膜保障细胞内部环境的相对稳定。

2.2 细胞（公开课教案）【三维目标】1.认识细胞的基本结构且知道细胞是生命活动的基本单位；2.能说出动物细胞和植物细胞的区别及各自的特点；3.知道细胞学说的基本观点；【教学重点】细胞的基本结构；动物细胞核植物细胞的区别【教学过程】（一）．细胞的发现和细胞学说1．1665年，英国科学家用自制的显微镜首先发现了细胞。

1831年，英国科学家_____________发现了植物细胞内有细胞核。

2.19世纪40年代，德国科学家________和________提出了细胞学说：“动物和植物都是由相同的基本单位________________构成的。

”科学探究历程科学认知思想3、所有的动物和植物都是由_________构成的；生物体结构和功能的基本单位是___________；细胞是由____________产生的。

4、从胡克发现细胞到细胞学说的提出，前后经历了近200年的时间，凝聚了许多科学家的探索成果。

对此以下说法合理的是（）A、一项科学的发现有时要经历多代人的努力。

B、科学的发展是无穷境的，我们要不断地去探索和发现。

C、我们要学习科学家的持之以恒、不断追求和创新的精神。

D、以上说法都有道理。

科学事实认知（二）．细胞的形态和大小1．组成动植物基本结构和单位是，其直径一般是只有2．细胞的形状千姿百态，如精子呈________状、卵细胞呈________、平滑肌细胞呈________、红细胞呈________、洋葱表皮细胞呈________等。

（三）．细胞的基本结构1.请自学书中“细胞结构”并填写下表总结:科学探究，，，科学认知：细胞的基本结构是、、动物、植物细胞的结构主要区别是 ______________ _ _________________。

★★课内检测：1、高大的树木之所以能“顶天立地”，与植物细胞中的什么结构有关？2、植物的叶为什么通常是绿色的？3、夏天吃西瓜时，会流出西瓜汁，西瓜汁主要是（）A、细胞质B、细胞液C、液泡D、叶绿体4、与番茄的果肉细胞相比，人的肌肉细胞中没有的是（）A、细胞壁B、细胞膜C、细胞质D、细胞核5、大蒜根部细胞中没有的结构是( )A.细胞壁B.细胞膜C.叶绿体D.细胞核6、关于细胞学说，下列说法中不准确的是（）A.细胞学说是19世纪40年代由德国科学家施旺和施莱登提出的B.细胞学说是在总结前人大量研究的事实材料和设想的基础上归纳提出的C.细胞学说提出了所有的生物都是由相同的基本单位——细胞所构成的D.细胞学说被恩格斯称为“19世纪自然科学三大发现”之一7、图中是细胞结构模式图，请将图中的序号及名称填在相应的横线上（1）这是细胞（2）控制细胞与外界环境之间物质交换的是 [ ] 。

2．2 细胞 (1)点击要点1.显微镜的结构和使用：(1)使用时操作步骤：A.取放：一手握镜臂，一手托，放在体前略。

B.上镜：从镜盒取出物镜装在转换台上，取出目镜装在上。

C.对光：转动，使物镜对准通光孔，转动集光器，选取一个大小适宜的，眼观察目镜，用手转动反光镜，当观察到一个视野，对光完成。

D.观察：将装片放在载物台上，观察物对准通光孔的，用压片夹压住装片。

眼看物镜，向前转动，使物镜和装片接近。

眼看目镜，向后转动粗准焦螺旋，镜筒上升，观察到模糊的物像时停止。

双手转动直到物像清晰为止。

E.移像：反向移动装片。

(2)放大倍数：目镜和物镜倍数的。

2.细胞的基本结构包括、和三部分，植物细胞的结构与动物细胞的结构相比，一般还多了、、三个结构。

课堂演练例1 用显微镜观察洋葱茎表皮临时装片时，能观察到多个清晰的细胞，在不移动装片位置的情况下，视野中细胞数量最多的镜头组合是( )A.10×，l0×B.10×，40×C.12.5×，10×D.5×，40×巩固训练1 当显微镜视野很暗，影响观察时，应调节光亮程度，此时采取的措施是( )A.缩小光圈B.换高倍镜C.选用凹面镜反光D.调节粗准焦螺旋例2 用显微镜观察可以发现，洋葱鳞片叶表皮细胞星长方形，番茄果肉细胞近似球形，这种细胞不同形态的维持，主要依赖于下列哪种结构( )A.细胞膜B.细胞壁C.细胞质D.细胞核巩固训练2 切开苹果、梨等水果时会流出一些汁液，这些汁液主要是( )A.细胞质B.细胞核C.细胞液D.各种细胞结构跟踪演练一、选择题1.生命的基本单位是( )A.细胞B.器官C.组织D.系统2.与植物相比，动物的细胞结构没有( )A.叶绿体B.细胞壁C.液泡D.以上都是3．切洋葱时，闻到难闻的气味甚至会流眼泪，这些刺激物质来自( )A.细胞壁B.细胞质C.细胞膜D.液泡4．动植物细胞共同具有的结构是( )A.细胞壁、细胞质、细胞核B.细胞壁、细胞膜、叶绿体C.细胞膜、细胞质、细胞核D.细胞膜、细胞质、叶绿体5.细胞质流动的作用是( )A.加速细胞与外界环境的物质交换B.增强细胞的贮藏作用C.加速光合作用D.加强细胞分裂6．使用显微镜的低倍镜观察玻片时，在视野中发现一个黑点，当移动玻片时，小黑点不动；转动目镜时小黑点仍在原处，对这种现象最可能的解释是( )A.光圈太小B.目镜不干净C.反光镜不干净D.物镜不干净7．给制好的临时装片进行染色时，其正确的方法悬( )A.直接往盖玻片上滴加染液，然后用吸水纸B.从装片上取下材料，放在染液中染色后再放回去C.在盖玻片的一侧滴一滴染液后，用吸水纸在对侧吸引D.先将装片固定在载物台上，再进行写C 相同操作8．下列哪种情况不可能造成显微镜内视野黑暗( )A.转换器转换不到位，物镜偏离通光孔B.遮光器没有打开C.反光镜朝向不对，没有对准光源方向D.装片安放不正确，材料没有对准通光孔9．用显微镜观察植物细胞装片时，如果目镜不变，而物镜由1O×转向40×，这时视野内细胞大小和数目的变化正确的是( )A.变大、变多B.变小、变多C.变大、变少D.变小、变少10．显微镜视野中物像的移动方向与标本移动方向相反，若将视野左上角的细胞移到视野中央，标本应向( )A.左上角移动B.左下角移动C.右上角移动D.右下角移动11．在对光完成后，观察玻片标本的正确的操作步骤是( )①将玻片放在载物台上，正对通光孔②用左眼朝目镜内注视，同时反方向转动粗准焦螺旋使镜筒上升③转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，直到物镜接近玻片为止④看到物像时，再微调细准焦螺旋直至物像清晰为止A.①→②→③→④B.①→③→②→④C.①→②→④→③D.①→④→③→②12．一台显微镜，配有三只目镜和三只物镜。

细胞教学目标1．认识细胞的基本结构，对各种动植物细胞能有形象的认识。

2．知道细胞是生命活动的基本单位。

3．说出动物细胞和植物细胞的区别。

4．了解细胞的分裂、生长和分化5．学习使用显微镜；学会制作简单装片；绘制细胞结构简图。

6．了解观察工具的发展及使用对生命科学微观领域研究的意义。

教学重难点细胞学生平时没有条件去观察，所以，可以先通过课件让学生对细胞有一个形象的认识，从而激发学生对学习生命科学的热情。

显微镜的使用是这一节的难点，在实验中应规范的引导学生进行操作，对于一些课堂不能及时掌握的学生，课后应开放实验室。

观察动植物细胞后，在课堂上从感性到理性进行分析。

细胞的分裂、生长和分化可以用橡皮泥模型加上学生的想象进行生动的认识。

课程资源的准备与开发课件的制作，相关资料的收集，包括各种动植物细胞的动画和图片，各种各样的显微镜在生活生产中的应用。

教学过程调控对策一、细胞的发现。

平时生活中我们用肉眼观察各种事物，其实在我们的地球上还有一个我们肉眼看不到的世界，微观世界。

这时候，我们就要借助工具——显微镜来进行观察。

借助显微镜，我们不仅仅只观察动植物的形态、内部结构或生活方式等方面，更深入到了它们的内部，由什么组成的？1590年荷兰人用两块透镜组成显微镜1665年英国人胡克观察木栓切片发现了细胞（cell）细胞的大小一到几十微米（um）（10－6米）和纳米（10－9米）和头发（10－3米）进行比较随着科技的发展，显微镜的结构也越来越复杂，能看到的微观世界越来越小（纳米、原子、中子等）各种用途的显微镜介绍（从网上搜索到的资料）结论：观察工具的发展是生命科学微观领域研究发展的前提条件。

二、认识各种动植物细胞（课件进行介绍）各种人体细胞植物细胞红细胞植物细胞1 DNA神经细胞白细胞植物细胞2精细胞心肌细胞叶子的细胞结构这些细胞的介绍，主要是让学生对细胞有个感性的认识，为接下去的自己动手观察动植物细胞打下基础。

三、细胞学说那细胞到底是什么呢？显微镜发明后，科学家们一直一边观察动植物的细胞，一边在思考。

《细胞》教学设计一、教材分析本内容选自浙江教育出版社出版的七年级上册《科学》第2章第2节《细胞》第一课时。

学习对象为七年级学生。

本节内容主要学习细胞的发展史、细胞学说以及动物细胞和植物细胞的结构和功能。

通过提问为什么千差万别的生物会表现出相同的生命特征引出细胞，从细胞很小的原因，让学生好奇古人是怎么发现细胞的，讲述细胞的发展史。

再简单介绍细胞的形态和功能相适应，最后带领学生边画边学习细胞的结构和功能。

二、学情分析学习该片段的七年级学生，根据皮亚杰认知心理学，正处在形象思维向抽象思维过渡阶段，并以形象思维为主。

七年级学生在小学中对于细胞已经进行了简单的学习，所以可以抽象的理解细胞的概念，并且存在学生在课外进行补习的现象，所以学生对于细胞以及结构都有了一定的认知。

在此基础上，学生可以更好的接受知识。

三、教学目标1.学生通过听课，知道细胞的发展史，分清细胞发展过程中的重要历史人物以及其贡献。

知道细胞学说的具体内容2.简单介绍细胞的形态和功能，让学生知道细胞的结构和功能相适应。

3.通过边画边讲授，让学生清楚细胞的结构以及每个结构所对应的功能。

知道细胞的基本结构以及植物细胞特有的结构。

四、教学重、难点教学重点：1.细胞的发展史和细胞学说2.细胞的结构以及相对应的功能教学难点：1.区别动物细胞和植物细胞五、教学方法教法：主要采取讲授法教学，辅之以问题链驱动教学，简单问题鼓励学生共同回答以及借助多媒体教学学法：自主学习法、探究学习法六、教学过程（一）细胞的发现和细胞学说师：上一节课，我们学习了生物与非生物，我们先来一起回顾一下，生物有哪些特征呢？生：1.能生长、发育；2.能繁殖后代；3.对刺激做出反应（应激性）；4.能遗传和变异；5.能新陈代谢、能呼吸；6.一般来说，生物有严谨的细胞结构；7.能适应、影响环境师：那同学们，我们知道窗外的大树和我们人类一样，都是生物，但我们之间是不是存在很多差异？比如我们通过进食来获得能量和营养，而植物则是通过光合作用固定太阳能。

2．2 细胞教学目标：1．认识细胞的基本结构。

2．知道细胞是生命活动的基本单位。

3．说出动物细胞和植物细胞的区别。

4．了解细胞的分裂、生长和分化。

5．学习使用显微镜；学会制作简单装片；绘制细胞结构简图。

6．了解观察工具的发展及使用对生命科学微观领域研究的意义。

教学重点：1．显微镜的使用；2．细胞的基本结构；3．培养对学生对生命的热爱及对生命奥秘的探究兴趣。

教学难点：细胞的基本结构；显微镜的使用；动植物细胞的区别；细胞的分裂、分化；染色体的概念。

教学安排：4课时教学过程：一．细胞的发现1665年，英国的物理学家罗伯特·克用自己设计并制造的显微镜观察栎树软木塞切片时发现其中有许多小室，状如蜂窝，称为“cella”，这是人类第一次发现细胞，不过，虎克发现的只是死的细胞壁。

虎克的发现对细胞学的建立和发展具有开创性的意义，其后，生物学家就用“cell”一词来描述生物体的基本结构。

二．显微镜的构造及使用三．细胞的结构1．动物细胞细胞膜：很薄，保护细胞并控制细胞与外界之间物质交换的作用 （十万分之一毫米）细胞核：球状，含有遗传物质细胞质：细胞膜与细胞核之间的部分，许多生命活动在这里进行2细胞膜 胞的作用。

使植物细胞具有一定的形状。

液泡：内有细胞液细胞质（植物因此显绿色）镜座镜柱镜臂 压片夹载物台 粗准焦螺旋 细准焦螺旋 镜筒目镜物镜 转换器通光孔遮光器（光圈）机械 部分 光学部分四．动物细胞与植物细胞的区别植物细胞特有的结构：细胞壁、液泡、叶绿体五．细胞学说（施莱登，施旺）：动物和植物都是有相同的基本单位——细胞所构成。

六．细胞的分裂、生长和分化1．细胞分裂：一个母细胞经过一系列复杂的变化后，分裂成两个子细胞的过程。

在细胞分裂的过程中，最引人注意的是母细胞核中出现了染色体，最后这些染色体会平均分配到两个子细胞中去。

2．细胞生长：刚分裂产生的子细胞大小一般只有母细胞的一半，它们能吸收营养物质，合成自身的组成物质，不断的长大。

2.4 细胞（第一课时）_______年级_________学科主备老师_________ 审核人________授课人：授课时间：班级：姓名：小组：【学习目标】1、认识各种动植物细胞具有不同的形状。

2、认识动植细胞的基本结构，了解动植物细胞的不同特征。

【重点难点】：观察动植物细胞后，能根据各自的特征来区分动物和植物。

【学法指导】上课前仔细阅读课本，把重点内容标出来。

【学习流程】■自主学习：1、1665年英国科学家用自制显微镜观察木栓切片时发现了细胞。

2、19世纪40年代，科学家和在总结前人研究成果的基础上，归纳出了“细胞学说”，提出动物和植物都是有构成的。

3、细胞学说的要点：①。

②。

③。

■合作探究：1、请你观察P38中图2-6，并说出细胞的不同形状。

2、请你观察P39中图2-8，结合课本中的文字说明找出动植物细胞的共同点，以及动植物细胞的不同点。

3、请你说出细胞各结构的主要功能。

并填写下列图表：（1）这是细胞；（2）控制细胞与外界环境之间物质交换的是[ ] 。

（3）与传宗接代有关的是[ ] ；（4）生命活动在[ ] 中进行；（5）起保护和支持作用的结构是[ ]________，（6）6是，其中的液体称为。

2.4细胞（第二课时）_______年级_________学科主备老师_________ 审核人________授课人：授课时间：班级：姓名：小组：【学习目标】1、了解显微镜的结构，了解显微镜的使用。

2、了解观察工具的发展及使用对生命科学微观领域研究的意义。

【重点难点】显微镜的结构和使用【学法指导】1、上课前仔细阅读课本，把重点内容标出来。

2、仔细观察并使用显微镜【学习流程】自主学习：1.关于显微镜的结构（1）显微镜的组成（2）转动镜筒升降范围较大的是螺旋。

转动镜筒升降范围较小的是螺旋。

（3）显微镜结构中你认为最重要的是______和________(4) 显微镜放大倍数如何计算？_____________________________________________ 2.显微镜的使用（1）显微镜使用的一般步骤是_______________________________________________ 安放：左手托，右手握，放有光，靠着左，镜臂朝自己。

七年级(上)科学导学案 编号：020201 姓名___________（ ）学 主备人：俞雄挺 使用时间： 2014年9月 日 审核人：1 2 32.2.1 细胞 【学习目标】 1、认识细胞的基本结构，对各种动植物细胞能有形象的认识。

2、知道细胞是生命活动的基本单位。

3、说出动物细胞和植物细胞的区别。

4、了解细胞的分裂、生长和分化5、学习使用显微镜；学会制作简单装片；绘制细胞结构简图。

6、了解观察工具的发展及使用对生命科学微观领域研究的意义。

【课前自学、课中交流】一、细胞的发现史1665年 英国科学家胡克用自制显微镜观察木栓切片发现了细胞（cell ）1831年英国科学家布朗发现了植物细胞内有细胞核19世纪40年代：德国科学家施莱登和施旺通过归纳提出了“细胞学说”——动物和植物都是由相同的基本单位细胞所构成的。

20年后，德国科学家魏尔啸提出：一切生物来自于细胞。

三位科学家形成了较为完善的细胞学说： 细胞很小，直径只有 到 ，要用显微镜观察，细胞形态多样，精子呈 卵细胞呈 ，平滑肌细胞呈 ，红细胞呈 ，洋葱表皮细胞呈显微镜的发展史：二、细胞的结构1、请写出细胞的各个结构 动物细胞：植物细胞总结：动物植物细胞都具有的结构 、 、 植物细胞特有的结构 、 、 2、细胞各个结构的功能： 细胞膜： 细胞质： 细胞核： 细胞壁： 叶绿体：液泡：思考：樟树的茎能够直立，与植物细胞中的什么结构有关？为什么植物的叶通常是绿色的？【课堂小结】【当堂检测】 1、樟树根细胞中没有的结构是（ ） A. 细胞壁 B. 细胞膜 C. 叶绿体 D. 细胞核 2、 用自制显微镜发现细胞的第一位科学家是（ ）A. 霍克B. 达尔文C. 虎克D. 施旺3、 细胞中含有传宗接代的遗传物质的结构是（ ）A. 细胞壁B. 细胞膜C. 细胞质D. 细胞核 4、切西瓜时常有一些液体流出，液体主要是-（ ） A 、细胞膜 B 、细胞质 C 、细胞液 D 、细胞核 5、在细胞中各种生命活动的主要场所是（ ） A 、细胞壁 B 、细胞膜 C 、细胞质 D 、细胞核 6、海带细胞内的碘可以高出海水中的碘许多倍，这主要是海带选择性吸收的结果。

高考生物复习导学案第2讲细胞呼吸和光合作用(聚焦新课标：2.2.3说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量，这些能量在二氧化碳和水转变为糖与氧气的过程中，转化并储存为糖分子中的化学能；2.2.4说明生物通过细胞呼吸将储存在有机分子中的能量转化为生命活动可以利用的能量)1[纵引横连建网络]提醒：特设长句作答题，训练文字表达能力2[边角扫描全面清]提醒：判断正误并找到课本原话1．重铬酸钾可以检测有无酒精存在，这一原理在日常生活中可以检测汽车司机是否喝酒。

(P92结论、交流和应用)()2．线粒体一般均匀分布在细胞质中，但也可以定向运动到细胞代谢旺盛的部位。

(P93小字)()3．对比实验有两个或两个以上的实验组，结果在事先都未知，探究某因素与实验对象的关系。

(P93对比实验)()4．无氧呼吸只在第一阶段释放少量能量，生成少量ATP。

(P94下部正文)()5．细胞呼吸中[H]的形成过程实际上是氧化型辅酶Ⅰ(NADP＋)转化成还原型辅酶Ⅰ(NADPH)。

(P94上部相关信息)()6．(1)鸟类和哺乳动物需要维持体温的相对恒定，主要是靠细胞呼吸产生的热量来维持，一般是由ATP水解来供能的。

()(2)酵母菌细胞破碎离心后，可分离成甲、乙、丙三部分，甲只含细胞质基质，乙只含细胞器，丙全有。

加入葡萄糖溶液，在有氧条件下能产生二氧化碳和水的，只有丙。

原因是细胞质基质的无氧呼吸在有氧时难以进行，而且也不产生水；葡萄糖又不能直接进入线粒体。

(P96练习)()7．(1)一般情况下，光合作用利用的光都是可见光，也能利用紫外光。

(P99学科交叉)()(2)叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光(注意它们的吸收光谱曲线图，波峰表示吸收多)。

(P99正文)()8．光合作用中的[H]形成过程实际上是辅酶Ⅱ(NAD＋)与电子和质子(H＋)结合，形成还原型辅酶Ⅱ(NADH)。

(P103相关信息)()9．硝化细菌属于自养生物，能将土壤中的NH3氧化成HNO2进而将HNO2氧化成HNO3，释放出的化学能将CO2和H2O合成糖类。

2.2细胞导学案使视野中出现一个。

（找到后举手示意，让教师检查）③放片：把玻片标本放在载物台中央，标本材料正对的中心。

④调距：眼睛注视，向转动粗准焦螺旋，使镜筒，靠近载玻片，但不要碰到载玻片；用朝目镜内注视，同时要求右眼，并慢慢向转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢，直到看清物像，继而轻微来回转动，直到物像清晰为止。

（举手示意，让教师检查）观察目镜和物镜，记录下其放大倍数：显微镜的放大倍数= ×= 。

⑤观察。

（1）把观察到的物像用铅笔画在旁边的圆圈内。

（2）慢慢把玻片向前移，看到物像向移动。

（3）慢慢把玻片向左移，看到物像向移动。

（4）所以，显微镜看到的像是、的。

三、低倍镜和高倍镜视野比较。

1、更换玻片。

2、先用低倍镜观察玻片，将观察到的物像用铅笔画在圆圈内。

3、转换高倍物镜或目镜，将观察到的物像用铅笔画在圆圈内。

低倍物像高倍物像4、低倍镜转为高倍镜，视野变（亮/暗）。

5、对于视野亮暗的变化，如何调整？。

6、低倍镜转为高倍镜，视野内观察到细胞大小变（大/小）。

7、低倍镜转为高倍镜，视野内观察到细胞个数变（多/少）。

四、观察实物。

将准备好的头发、线、纸片、透明小塑料尺等实物分别放在洁净的载玻片上，再把载玻片固定在载物台上，用低倍镜观察，并用铅笔画出观察到的结果。

头发线纸片透明塑料尺五、经验总结：①观察任何标本都必须先用。

②不可在调焦时边观察边使镜筒下降，以免，在镜筒下降时眼睛应看。

③放大倍数等于。

④显微镜下成的是像，移动时物体移动方向与像移动方向。

⑤低倍镜下视野，细胞数目，范围；高倍镜下视野，细胞数目，范围。

⑥物镜越长，放大倍数越；而目镜越短，放大倍数越。

⑦显微镜下调光，可用光圈和反光镜，光线暗时用，光线强时用。

课题: 2。

2 细胞一、教材分析我们认识物质世界是从宏观到微观，我们认识了生物,认识了生物的分类，也要认识了微观的细胞。

细胞作为生物体结构和功能的基本单位是生物学的基础知识，其重要性是显而易见的。

本课时内容主要有细胞的发展史、细胞学说、细胞的形态、细胞的结构及功能。

本章第二三节学生已经学习了常见的动物和植物，本节将带领学生从宏观认识转向微观认识,学习本节内容的意义就在于引导学生从细胞这个微观角度去认识生物的结构和功能。

二、教学目标1、知识目标:（1）了解细胞的发现史；（2）知道细胞是生命活动的基本单位；（3）对各种动植物细胞能有形象的认识；（4）认识细胞的基本结构和各结构的功能；(5）说出动物细胞和植物细胞的区别。

2、能力目标：培养自学能力、通过观察获取信息的能力、利用所学知识解决问题的能力。

3、情感目标:（1)体会对事物的观察要透过现象看本质；（2）感受科学的发展往往需要付出几代人的共同努力，是一个长期的过程，从而培养协作的精神；(3）初步感受物质世界的统一性和多样性.三、教学重难点：1、教学重点：动植物细胞的结构及其功能.2、教学难点:动植物细胞的区别四、学情分析：学生在学习本节内容以前已经学习了同一章的《生物与非生物》、《常见的动物》、《常见的植物》三节，对于生物有了宏观的认识，也从宏观角度了解了动物和植物的异同点。

对于本节由宏观转向微观的认识，具备足够的能力接受和消化。

本节将展示较多各种细胞以及细胞内部结构的图片，要求学生有较强的自学能力、通过观察获取信息的能力,这对于较习惯主要靠接受老师直接传输知识的学生可能会有不习惯的感觉，上课过程中将会对学生这方面的能力加以强化.五、教学过程教学教师活动学生活动设计意图时间环节1、引入设问:每位同学都吃过西瓜，西瓜多汁美味,那你知道西瓜汁是哪里来的吗？为什么多数植物的叶子是绿色的？那就请同学们认真听课，答案本课中找！可能不知激发学生求知欲.2分钟2、细胞发现史☆问：你们知道细胞吗？述：由于细胞极小,小到只有一至几十微米，我们肉眼根本无法分辨，所以，普通人一般无从所知。

2.2 细胞【学习目标】1．了解显微镜的构造和作用。

3.重点：显微镜的使用方法4.难点：显微镜的使用方法【课前预习】1.细胞很小，直径一般只有几微米到几十微米，要用才能看到【课前预习】任务1.认识显微镜请同学们分别标出显微镜各部分的名称和功能任务2.使用显微镜的步骤1）取镜和安放2）观察目镜和物镜目镜的类型：物镜的类型：假如，你当前选用的目镜为10×,物镜为40×显微镜的放大倍数：放大率= × =2）对光3）观察观察“上”字载玻片：片。

片。

c.转动细准焦螺旋，使物象更加清晰。

画出像：观察头发.纸片.塑料透明纸,并画出他们的像：动玻片。

1）用油性笔在载玻片上写了小小的“p”，放在显微镜下观察，你看到的是2）在光线较弱的情况下观察物象，最好使用( ）A．低倍物镜.较小光圈.平面反光镜；B．高倍物镜.较小光圈.凹面反光镜；C．低倍物镜.较大光圈.凹面反光镜；D．高倍物镜.较大光圈.平面反光镜；3）同一材料的同一部位时，高倍物镜与低倍物镜相比，其（）A．物像小.视野亮，看到的细胞数目B．物像小.视野暗，看到的细胞数目少C．物像大.视野暗，看到的细胞数目少D．物像大.视野亮，看到的细胞数目多6.变化尝试1）若要使位于视野右上角的图象移至视野中央，移动玻片的方向是（）A．右上角；B．右下角；C．左上角；D．左下角2)显微镜观察，当光线过强时，应选用（）A．大光圈，平面镜； B．大光圈，凹面镜；C．小光圈，平面镜；D．小光圈，凹面镜。

2）用高倍镜观察的操作顺序是①转动转换器使高倍物镜对准通光孔②在低倍镜下把要放大观察的部分移到视野中心③慢慢转动粗准焦螺旋使镜筒慢慢上升④轻微来回转动细准焦螺旋3）在使用低倍镜观察头发直径时，发现视野内头发粗细大约为3.0厘米，如果你用的目镜是10倍，物镜是40倍，那么你的头发实际直径大约为（）A．7.5微米C．75微米B．750微米D．300微米7.综合尝试1）在做观察洋葱表皮细胞实验过程中，先用4×物镜找到洋葱表皮细胞清晰的物像，之后转动物镜转换器，用10×物镜观察，发现视野中无光斑。

《细胞》导学案第一课时导学目标：1.了解细胞的基本结构和功能；2.精通细胞的组成部分及其功能；3.理解细胞的生命活动和生物学意义；4.探究细胞在生物体中的作用和互相干系。

一、细胞的基本观点细胞是悉数生物的基本单位，是构成生物体的基本结构和功能单位。

细胞包括原核细胞和真核细胞两类，依据是否包含有细胞核可将细胞分为原核细胞和真核细胞。

二、细胞的结构1.细胞膜：细胞的外层薄膜结构，主要起限制细胞物质的进出和细胞外形的维持作用。

2.细胞质：细胞内的胶状物质，包括细胞器、细胞液等。

3.细胞核：细胞的核心器官，包括核膜、染色体、核仁等。

三、细胞的功能1.新陈代谢：细胞通过新陈代谢完成能量的转化和有机物的合成与分解。

2.增殖分化：细胞能够通过割裂进行增殖，同时不同细胞依据功能差别会发生分化。

3.遗传：细胞通过遗传物质DNA保存和传递遗传信息，维持不同生物的种属特征。

四、细胞在生物体中的作用1.细胞构成器官组织：多个细胞组合形成器官组织，实现生物体各种生理功能。

2.细胞协调合作：不同细胞之间通过信号传导和协作，完成生物体内各种复杂的生理活动。

3.细胞分工：不同细胞在生物体内担负不同的功能，共同维持生物体的稳定。

五、细胞的重要性细胞是生物体的基本结构和功能单位，是生命的基础。

了解细胞的结构和功能，对于揭示生命的玄妙、探究疾病的发生气制、增进生物技术的进步等方面都具有极其重要的意义。

细胞是生命的起源，也是生命的基石。

通过进修细胞的知识，我们能够更深度地了解生命的玄妙，拓展生物学的视野，为人类的生存和进步做出更大的贡献。

六、细胞的进修方法1.重视基础观点的精通：要深度了解细胞的基本结构和功能，理清细胞器官的作用和互相干系。

2.多角度进修：可以通过试验、动画等多种方式深度进修细胞的结构和功能，加深印象。

3.勤加练习：通过做练习题、试验操作等方式稳固所学知识，提高细胞进修的有效性。

七、细胞的拓展沉思1.细胞在生物体内如何协调合作完成各项生理活动？2.细胞分化的机制是什么？不同细胞如何在生物体内完成各自的功能？3.细胞在疾病发生中扮演着什么样的作用？细胞学知识如何应用于医学领域？通过对细胞的进修，我们将更深度地了解生物体的组成和功能，探究生命的玄妙，为将来的科学探究和生物技术的进步打下坚实的基础。

《细胞》导学案一、前言《细胞》是生物学中的基础知识，对于理解生物学的其他内容起着至关重要的作用。

通过进修细胞的结构、功能和特性，可以帮助我们更好地理解生物体的生命活动，从而深入探讨生物学的更深层次内容。

本导学案将指挥学生系统地进修细胞的相关知识，帮助学生建立对细胞的全面理解。

二、进修目标1. 了解细胞的基本结构和功能；2. 掌握细胞的分类和特性；3. 理解细胞的生物学意义和重要性；4. 能够运用所学知识诠释生物现象。

三、进修内容1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器等；2. 细胞的功能：营养摄取、代谢、发展、割裂等；3. 细胞的分类：原核细胞、真核细胞；4. 细胞的特性：自我复制、自我调节、自我修复等；5. 细胞的生物学意义：构成生物体的基本单位，维持生命活动的基础。

四、进修方法1. 阅读教材，了解细胞的基本知识；2. 观察显微镜下的细胞结构，加深对细胞的认识；3. 制作细胞模型，加强对细胞结构和功能的理解；4. 参与实验，观察细胞的生命活动，体会细胞的重要性。

五、进修评估1. 完成细胞结构和功能的笔记，总结重点知识；2. 参与小组讨论，分享对细胞的理解和认识；3. 完成细胞实验报告，总结实验结果和体会。

六、拓展延伸1. 探究细胞的进化历程，了解细胞的起源和演变；2. 钻研细胞在生物体中的作用和意义，探讨细胞与生命的干系；3. 深入了解细胞的生物学意义，探讨细胞在生物学钻研中的应用。

七、总结反思通过本次进修，我们对细胞的结构、功能和特性有了更深入的认识，进一步理解了细胞在生物学中的重要塞位。

希望同砚们能够在今后的进修中不息探索，加深对细胞的理解，为更深层次的生物学进修打下坚实的基础。

2.2 细胞一、教学目标1、知识与技术：明白显微镜的利用，把握利用显微镜的技术和注意事项。

2、进程与方式：通过实验动手操作把握显微镜利用的方式3、情感态度价值观：体验工具和技术对科学观看到所起的作用二、教学重难点：显微镜的利用三、教学方式：分组实验，多媒体辅助四、教学进程：（一）、显微镜的进展史（二）、显微镜的结构2人一小组看讲义P41图温习显微镜的结构名称，相互检查。

（三）、显微镜的利用（1）取镜、安放：（2）对光：低倍物镜大光圈（3）观看：放片、调焦、观看（4）收镜教师具体介绍显微镜的利用方式，借助媒体同时利用实物显微镜（四）利用注意事项一、取送显微镜时，应右手握住镜臂，左手托住镜座，轻拿轻放。

切勿用一只手斜提，前后摆动，避免目镜滑出跌落。

2、揩试目镜、物镜和反光镜上的尘埃或污物，必需利用专用的擦镜纸。

切勿用手指、手帕、纱布和一般纸擦。

3、镜头的切换必然要利用转换器，以避免使光轴发生弯曲或弄脏镜头。

4、镜检时，如有必要使镜筒倾斜，注意倾斜角度不能超过45以避免整个镜体重心不稳而翻倒。

五、转动粗、细准焦螺旋时，不要使劲过猛，以避免机件损伤，调剂失灵。

六、镜检时，坐姿端正，一样用左眼观看物象，用右眼看实在验报告纸画图。

两眼须同时睁开，以减少疲劳。

7、切忌一面从目镜进行观看，一面使镜筒下降，如此容易使物镜与玻片标本碰撞而损坏；也不能持续转动粗准焦螺旋，使镜筒一直上升，如此会使镜筒内的齿板和齿轮脱钩，以致镜筒跌出。

八、载物台要维持清洁干燥。

如利用新鲜材料做临时装片，必需在载玻片上加盖盖玻片。

切勿让材料、水滴、试剂接触物镜和载物台。

如沾上，应当即揩擦干净，以避免镜头等被污染和侵蚀。

9、在高倍镜下调剂焦距时，切勿利用粗准焦螺旋，以避免压坏标本，损坏物镜。

10、高倍镜利用完毕，必需先上升镜筒，移开镜头后再掏出玻片标本，以避免取玻片时擦损镜头的镜面。

11、绝对禁止随意掏出目镜或拆下显微镜的其他部件，以避免尘埃掉入镜筒、部件落或损坏。

第2章观察生物第2节细胞（1）学校七（）班姓名组别一、课前尝试地球上的生物种类繁多，形态各异，但是，它们表现出来的生命活动的特征都大同小异，像动物和植物等都是由构成的。

二、新知尝试1、细胞的发现和细胞学说（1）1665年，[英国]罗伯特•最早用自制的显微镜观察木栓切片时，发现了木栓的细胞结构。

1831年英国科学家布朗发现了植物细胞内有。

（2）19世纪40年代：德国科学家施莱登和施旺在总结前人大量研究的基础上，通过归纳提出了“细胞学说”20年后，德国科学家魏尔啸进一步提出：。

三位科学家形成了较为完善的细胞学说：。

（3）细胞很小，直径一般只有几微米到几十微米，要用才能看到。

（4）细胞种类很多：不同的细胞，差别很大，形态千姿百态，如精子呈、卵细胞呈、平滑肌呈梭形、红细胞呈扁平圆形、洋葱表皮细胞呈等。

思考与讨论：结合实例，谈谈技术和工具的进步对科学的发展有什么作用？2、细胞的结构（1）细胞的基本结构A 作用：B 作用：C 作用：D 作用：E 作用：F 作用：左图是细胞，右图是细胞（2）相同点是：植物细胞和动物细胞都具有、。

不同点是：你会发现植物细胞还有、、和。

思考与讨论：1.樟树的茎能够直立，与植物细胞中的什么结构有关？2.为什么植物的叶通常是绿色的？三、同步尝试1．最早用显微镜发现细胞的是英国科家，实际上他发现的是。

2．动物和植物都是由相同的基本单位——构成的3．细胞很小，一般只有（）A．一到几十微米 B．一到几十纳米C．一到几十毫米 D．一到几十厘米4．细胞的结构一般是由___ __、_ ____和___ __构成，其中控制物质进出细胞的结构是_____；与生物体的传宗接代有关的结构是_____；为生命活动提供场所的结构是_____。

5．植物细胞内进行光合作用的场所是（）A．液泡 B．叶绿体 C．细胞壁 D．叶绿素四、变化尝试6．动物细胞由外到内包括哪几个部分7．切开一个番茄，有许多的汁水流出。

这些汁水是，它来自于细胞结构中的_____。