四年级上册数学教案第四单元三位数乘两位数的乘法第4课时整理与复习西师大版

三位数乘两位数的整理复习(教案)四年级上册数学西师大版教案：三位数乘两位数的整理复习四年级上册数学西师大版一、教学内容本节课主要复习和整理三位数乘两位数的相关知识。

教材中的章节包括：1. 三位数乘两位数的计算方法；2. 三位数乘两位数的笔算步骤；3. 三位数乘两位数的结果的位值理解。

二、教学目标1. 学生能够熟练掌握三位数乘两位数的计算方法；2. 学生能够正确进行三位数乘两位数的笔算；3. 学生能够理解三位数乘两位数的结果的位值。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于三位数乘两位数的结果的位值的判断和理解；2. 教学重点：学生能够熟练进行三位数乘两位数的笔算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、投影仪；2. 学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：假设我要买3本书，每本书的价格是25元，那么我要支付多少钱？2. 例题讲解：以3本书，每本书25元为例，讲解三位数乘两位数的计算方法和笔算步骤。

3. 随堂练习：让学生独立完成类似的题目，如：买4本书，每本书30元，需要支付多少钱？4. 两位数乘两位数的练习：让学生独立完成两位数乘两位数的题目，如：23乘以45等于多少？六、板书设计1. 三位数乘两位数的计算方法；2. 三位数乘两位数的笔算步骤；3. 三位数乘两位数的结果的位值理解。

七、作业设计1. 请完成教材中的练习题，第15题；八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够熟练掌握三位数乘两位数的计算方法和笔算步骤？是否能够理解结果的位值？2. 拓展延伸：可以让学生进行更多的三位数乘两位数的练习，提高他们的计算能力和理解能力。

同时，也可以引导学生思考如何将三位数乘两位数的计算方法应用到实际生活中，如购物、计算费用等。

重点和难点解析在上述的教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

三位数乘两位数的计算方法和笔算步骤是本节课的核心内容，这是学生需要掌握的基本技能。

4.4三位数乘两位数的乘法问题解决教案西师大版四年级上册作为一名经验丰富的教师，我对于教授“4.4三位数乘两位数的乘法问题解决”这一课时有着自己的理解和方法。

一、教学内容我选择的教材是西师大版四年级上册，我将要教授的是第五章第二节的内容，主要讲解的是三位数乘以两位数的乘法运算方法。

我会通过具体的例题，让学生理解和掌握这个运算方法。

二、教学目标我的教学目标是希望学生们能够理解和掌握三位数乘以两位数的乘法运算方法，并能够运用这个方法解决实际问题。

三、教学难点与重点在这一课时的教学中，难点是让学生们理解和掌握三位数乘以两位数的运算方法，重点是让学生们能够运用这个方法解决实际问题。

四、教具与学具准备我会准备多媒体教学课件，以及相关的练习题，让学生们在课堂上能够更好地理解和掌握知识。

五、教学过程在教学过程中，我会通过一个实际问题引入本节课的主题，然后通过讲解和示范，让学生们理解和掌握三位数乘以两位数的运算方法，接着我会通过随堂练习，让学生们巩固所学知识，我会通过布置作业，让学生们进一步巩固所学知识。

六、板书设计我的板书设计将会清晰地展示三位数乘以两位数的运算方法，通过图示和公式，让学生一目了然。

七、作业设计我会布置一些相关的练习题，让学生们通过练习，进一步巩固所学知识。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对课堂教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会鼓励学生们在生活中多运用所学的知识，拓展延伸所学知识。

这就是我对于“4.4三位数乘两位数的乘法问题解决”的教案设计，我相信通过这样的设计，学生们一定能够理解和掌握所学知识，并能够运用这个知识解决实际问题。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

这些细节对于学生理解和掌握三位数乘以两位数的乘法运算方法至关重要。

我需要重点关注的是教学内容的选择。

我选择的教材是西师大版四年级上册，第五章第二节的内容，主要讲解的是三位数乘以两位数的乘法运算方法。

三位数乘两位数的乘法1、口算和估算第一课时：口算教学内容：课本第74页的例题和相应的练习教学目标：结合具体情况探索整百（整十数）乘几十数的口算方法，能正确地口算整百数乘几十数。

了解积极的变化规律，并能运用积的变化规律进行口算。

教学重点：探索整百（或整十）数乘几十数的口算方法，能正确地口算。

教学难点：掌握整百（或整十）数乘几十数的口算方法。

教学关键：让学生在独立思考与合作交流的过程中掌握整百数（或整十）数乘几十的口算方法。

教学过程：一、引入课题，板书课题二、探索新知：1、教学例11〉、引导学生观察例12〉、师：愿意帮助果农计算果树的总棵数吗？怎样列出算式呢？3〉、师：怎样口算这个算式呢？请你们同桌讨论，怎样口算？4〉、抽生口答，教师根据学和口算板书。

5〉、教师点评计算方法，重点引导学生思考：为什么可以在12的后面添上3个0就是400×30的答案。

6〉、课堂练习：口算300×50 60×70 80×5002、教学例2：出示例25×3= 50×3= 500×30=1〉、学生先独立计算2〉、讨论：从上面这组算式中你能发现什么？三、巩固练习：指导学生完成课本第75页“课堂活动”四、全课小结：略五、布置作业：略第二课时：估算教学内容：课本第75页的例3及相应练习教学目标：探索并掌握三位数乘两位数的估算方法，感受估算与现实生活的联系，形成初步的估算意识。

经历与他人交流算法的过程，体会算法多样化。

教学重点：掌握三位数乘两位灵敏的估算方法教学难占：探索三位数乘两位数的估算方法教学过程：一、复习引入1、复习口算：40×300 250×602、引入、板书课题二、探索新知1、教学例3，出示例31〉、获取信息，明确问题2〉、自主探索，解决问题①引出算式②自主探索算法③合作交流2、议一议：45×496怎样估算3、归纳算法：怎样进行三位数乘两位数的估算？三、巩固练习指导学生完成课本第76页“课堂活动“四、全课小结：略五、作业布置：略。

四年级上册数学教案主题：三位数乘两位数的乘法教学目标1.能够正确朗读三位数和两位数。

2.能够按照正确顺序计算三位数乘以两位数。

3.能够通过练习运用自己学到的知识解决实际问题。

4.能够自主思考和解决相关数学问题。

教学重点和难点1.教学重点：三位数乘以两位数的乘法知识。

2.教学难点：顺序和位数的理解以及计算顺序的掌握。

教学资源1.课本：《数学（四年级上册）》。

2.教学工具：黑板、粉笔、练习册。

教学过程1.课堂导入（5分钟）通过粉笔在黑板上写出乘法公式 3 × 2 = 6，并大声朗读，然后让学生按该公式举例进行乘法口算练习。

2.教学内容讲解（25分钟）介绍三位数和两位数的数字组合以及相应的读法，如 100 读作一百，25 读作二十五。

然后将三位数乘两位数的乘法展示在黑板上并讲解其中涉及的重要概念。

3.教师示范（20分钟）教师通过一个示例为学生呈现乘法的步骤。

首先，教师会先将被乘数写在第一行，顺序按照个位、十位和百位的顺序排列。

其次，教师在被乘数下面写出两位数的乘数，同样也按照个位和十位排列。

接下来，教师按照相乘和进位的原则完成每一行的计算。

最后，教师将每一行的乘积相加，得到最终的结果。

4.学生练习（30分钟）让学生用黑板上的数字和乘法口诀进行练习，然后进行简短的问答解决学生的困惑。

5.教师评估（10分钟）通过观察学生的练习和解答结果，教师评估学生对知识的掌握程度，并针对具体的问题进行讲解和解决。

总结本节课主要是教授三位数乘以两位数的乘法知识。

通过学习，学生可以正确朗读三位数和两位数，并了解数字顺序的影响。

此外，学生还可以通过练习，掌握正确的运算顺序，以及提高口算的速度和准确度。

西师版四年级上册数学教案设计：三位数乘两位数的笔算教学目标：1. 理解三位数乘两位数的概念；2. 能够熟练进行三位数乘两位数的笔算；3. 培养学生观察问题、思考问题、解决问题的能力。

教学准备：教学课件、白板、黑板笔、教学卡片、计算器、练习册。

教学过程：Step 1：导入新知1. 教师出示两个三位数和一个两位数的乘法题目：345 × 24。

2. 引导学生尝试通过竖式进行计算。

3. 学生完成计算后，教师让学生互相交流答案，并进行讨论。

Step 2：引入策略1. 教师给学生出示一道题目：100 × 24，学生通过观察可以得出答案是2400。

10 × 24，学生可以通过观察得到答案是240。

2. 引导学生观察问题，找出规律。

Step 3：探索策略1. 学生在小组中完成以下题目，并总结规律：(1) 300 × 24 = ?(2) 200 × 24 = ?(3) 50 × 24 = ?2. 学生报告小组结果，教师带领整理规律。

Step 4：练习巩固1. 教师出示一些题目，让学生通过笔算计算，并写出算式和结果：(1) 400 × 25 = ?(2) 600 × 23 = ?(3) 700 × 21 = ?(4) 500 × 22 = ?2. 学生在教师的引导下，对计算过程和结果进行讨论，交流合作。

Step 5：拓展应用1. 教师出示一些相关拓展题目，让学生通过笔算解决：(1) 340 × 18 = ?(2) 570 × 23 = ?(3) 420 × 32 = ?(4) 650 × 43 = ?2. 学生完成之后，教师逐个核对答案，并进行讲解。

Step 6：总结归纳1. 教师让学生总结笔算三位数乘两位数的方法和规律。

2. 学生运用所学方法和规律，完成练习册上的相关练习。

Step 7：作业布置布置相关作业，要求学生独立完成，并在下节课上交。

西师大版数学四年级上册第4章三位数乘两位数的乘法时《笔算乘法》作业教案一、教学目标1.能够准确地记住三位数乘两位数的乘法口诀和步骤。

2.能够灵活运用笔算乘法的方法来解决具体问题。

3.能够熟练使用竖式算法进行三位数乘两位数的乘法运算。

二、教学内容1. 三位数乘两位数的乘法口诀和步骤•口诀：先开口，后乘积；先个位，再十位；最后百位，加起来。

•步骤：先算个位乘积，再算十位乘积，最后算百位乘积并相加，得到最终结果。

2. 笔算乘法实例讲解•例1：324 × 281.先算4 × 8 = 32，将2记在个位上，3进位，得到12，将2记在十位上。

2.再算4 × 2 + 2 × 8 = 20，将0记在百位上，2进位，得到22，将2记在千位上。

3.最后得到乘积为9072。

•例2：245 × 391.先算5 × 9 = 45，将5记在个位上，4进位，得到9，将9记在十位上。

2.再算4 × 9 + 2 × 3 = 42，将2记在百位上，4进位，得到46，将6记在千位上。

3.最后得到乘积为9555。

•例3：764 × 431.先算4 × 4 = 16，将6记在个位上，1进位，得到7，将7记在十位上。

2.再算4 × 6+ 3 × 4 = 36，将6记在百位上，3进位，得到39，将9记在千位上。

3.最后得到乘积为32852。

三、教学步骤1.引入三位数乘两位数的乘法口诀和步骤，让学生通过口头诵读和板书学习。

2.展示几个笔算乘法的实例，让学生跟随老师一起进行运算，并解释运算的过程。

3.让学生进行笔算乘法的练习并打开《笔算乘法》第4章的作业，让学生自行完成。

4.对学生的作业进行讲评，指出其中存在的问题，并让学生在错误的地方进行改正。

5.结合其他课程内容，设计一些综合性的乘法应用题目，让学生进行练习并巩固所学知识。

三位数乘两位数竖式计算-西南师大版四年级数学上册教案一、教学内容本节课主要教授三位数乘两位数竖式计算方法。

二、教学目标1.熟练掌握三位数乘两位数竖式计算的方法；2.掌握列竖式的方法，以及竖式的对齐方式；3.能够应用所学知识解决简单的三位数乘两位数的运算问题。

三、教学重点1.竖式计算的方法；2.竖式计算中数字对齐方式的掌握。

四、教学难点1.开始时对齐方式的把握；2.个位、十位进位等运算问题的解决。

五、教学方法1.讲解法：首先通过教案对本次课程的内容进行说明和介绍，然后讲解具体计算方法及注意事项。

2.互动式学习法：通过教师的指导辅助学生完成例题，逐步学会计算方法，提高理解能力和操作技能。

六、教学过程时间内容5分钟教师介绍本次课程内容和学习目标，并颁布课堂纪律和注意事项。

10分钟教师讲解三位数乘两位数竖式计算的方法及注意事项。

15分钟教师带领学生完成例题，并引导学生进行思考和讨论。

10分钟学生自主练习，并对答案进行核对和讨论。

5分钟教师讲解竖式计算中数字对齐方式的掌握，并进行相关练习。

15分钟教师讲解个位、十位进位等运算问题的解决方法，并进行相关练习。

5分钟教师进行课堂总结，并布置相关作业。

七、教学评估1. 教师评估教师将根据学生上课的表现，考试试卷的成绩、学科成绩等指标来对学生的成绩进行评估。

2. 学生评估学生可以根据自己的感觉自评，或者通过问答形式回答教师对本节课程的考核内容。

八、教学资料1.课本；2.笔记本和笔。

九、教学反思通过这次教学，我发现学生在三位数乘两位数竖式计算中，对数字对齐方式还不够熟悉，个位、十位进位等运算问题的解决也不能独立完成。

因此，我在下次教学中，会更多地进行实际演示和指导，提高学生的实际操作能力。

同时，我会多增加相关的练习和案例，提高学生的学习兴趣和理解能力。

20秋西师大版数学四年级上册第4单元三位数
乘两位数的乘法
1、教学过程中成功把握住了知识的前后联系。

因为两位数乘两位数和三位数乘两位数同是乘数是两位数的乘法，如果熟练掌握了两位数乘两位数的笔算，再恰当的利用迁移，学生肯定会很快的掌握三位数乘两位数的笔算。

所以新课前我安排了复习两位数乘两位数的笔算乘法的环节，充分利用好学生已有知识基础学习新知，效果不错。

2、重视算法的归纳。

在孩子们通过尝试和练习基本掌握三位数乘两位数的笔算后，我让孩子们互相交流讨论，由此引导孩子们概括出三位数乘两位数的笔算方法。

针对容易出错的地方特别请孩子来互相提醒，强调了“用十位上的数去乘，乘得的积的末尾和十位对齐”这个算理，所以作业反应的情况还比较好，只有及个别同学出现了这种错误。

西师大版小学数学四年级上册《三位数乘两位数》教案一、教材分析：本节课是西师大版小学小学四年级上册数学教材的第四单元，主要内容是三位数乘以两位数的乘法运算。

学生已经学过两位数乘以一位数的乘法，对乘法运算有一定的基础。

通过本节课的学习，学生将进一步掌握三位数乘以两位数的运算方法，提高他们的计算能力和运算技巧。

二、教学目标：1. 知识目标：掌握三位数乘以两位数的运算方法，理解乘法运算的意义和性质。

2. 能力目标：能够独立进行三位数乘以两位数的计算，正确写出计算过程和结果。

3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

三、教学重点和教学难点：教学重点：掌握三位数乘以两位数的运算方法。

教学难点：理解乘法运算的意义和性质。

四、学情分析：学生已经学习过两位数乘以一位数的乘法，对乘法运算有一定的了解和掌握。

但是对于三位数乘以两位数的乘法运算，可能存在一定的困惑和难度。

因此，在教学过程中需要针对学生的认知水平和学习情况进行适当的引导和巩固。

五、教学过程：第一环节：导入新知教师与学生进行互动，复习两位数乘以一位数的乘法运算。

例如，教师可以提问：“请计算45 × 3 的结果是多少？”学生回答后，教师可以鼓励其他学生解释他们是如何计算的。

第二环节：引入概念教师出示一个三位数和一个两位数的乘法题目，例如：345 ×23。

教师可以使用具体的教具或白板上的图示，引导学生理解乘法运算的意义和性质。

教师：假设我们有一个三位数345，还有一个两位数23。

我们要将它们相乘，你们有什么想法？学生：将两位数的个位数和十位数分别乘以三位数的每一位数。

教师：非常好！那我们来具体计算一下。

首先，我们将两位数的个位数 3 乘以三位数的每一位数。

教师在白板上写下以下计算过程：345×3-------```教师：现在，我们将两位数的十位数 2 乘以三位数的每一位数。

教师在白板上继续写下以下计算过程：第三环节：讲解运算步骤教师详细讲解个位数、十位数、百位数的乘法运算，并强调进位和对齐的重要性。

第四单元三位数乘两位数的乘法第4课时整理与复习课时目标导航教材第591.2.培养学生的迁移能力和灵活应用所学知识解决实际问题的能力。

3.4.难点：能通过练习，加深对所学知识的理解，提高学生的计算能力。

1.三位数乘两位数因数中间无00末尾有0 问题解决2.学生自由发言，教师适时点评。

3.指导练习。

指导学生完成整理与复习中的第1~4（1）第1让学生先独立口算，把口算结果直接填在书上，并在小组内交流算法。

（2）第2先指导学生理解题意，让学生明确：本题的题意就是求293个38是多少，再让学生独立估（3）第3（4）第4先引导学生理解题意，再组织学生交流算法，最后独立完成解答过程。

全班交流时，学生可①第4题第（1）小题先理解题意，找出题目中的数量关系：速度×时间=路程，再根据数量关系列出算式120×30，全班交流时，让学生选②第4题第（2）小题，理解题意，找出数量关系，单价×数量=总价，再根据该数量关系列出式子：38×128③第4题第（3）小题，先理解题意，题目就是看190个25是比5000大还是小，故可先算出190×25是多少，注意这里不需要求出准确数，只要能与5000比较出大小即可，所以可以用估算的方法解决。

通过交流，使学生体会到估算也是解决问题的一种方法。

完成练习十四第1~4练习十四第6~8题。

学了这节课，你有哪些收获和体会？本节课引导知识迁移是最大的亮点。

课时开始让学生回顾自己在本单元的收获，帮助学生明确这节课要用到的知识，作好知识的铺垫。

接下来让学生详细地解说每一个知识点的内涵及需要注意的问题，保证了每个学生对每个知识点都有一个清楚的认识，避免出现混淆不清的现象，降低了计算及运用时的错误率。

练习题采用男、女分组的形式完成，既提高了课堂效率，又激起了学生的兴趣。

在这一环节中学生的积极性极其高涨，同时也培养了学生的小组合作意识。

不足之处在于男、女分组完成练习时，教师参与操作得较多，如果把这一环节交给学生主持，既能培养学生的组织能力，也能获得较好的课堂效果。

第四单元三位数乘两位数(课时2 笔算乘法)一.教学目标：1.知识与技能：理解并掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确地进行计算。

2.过程与方法：能正确计算不进位与进位的乘法，掌握“速度×时间=路程〞这个数量关系。

3.情感态度和价值观：感受三位数乘两位数的乘法的价值，培养数学应用意识和分析、推理能力。

二.教学重点难点：理解并掌握三位数乘两位数的笔算方法。

掌握不进位与进位乘法的笔算方法。

三．教学准备：课件四．课时安排：1课时五．教学过程：复习导入：出示幻灯片第2张：用竖式计算下面各题。

请两位同学到黑板上做，其他同学们拿出练习本，做在自己的练习本上。

做完后，老师演示幻灯片，并与同学们一起回忆两位数乘两位数的笔算方法。

同学们的笔算知识记的非常不错，今天我们来学习比两位数乘两位数笔算难一些的，也就是三位数乘两位数的笔算。

导入新课：出示幻灯片第3张：请同学们认真读题，理解题意，并举手说一说题中都有哪些信息。

从题中我们可以知道：王叔叔每分钟行223米，从家到达果园需要12分钟，要求的问题是王叔叔的家距离果园多少米？根据题意，要想求王叔叔的家距果园多少米，只需求12个223是多少，用乘法计算：223×12=该如何计算呢？请同学们认真思考怎样算，并举手说一说他们的计算方法。

第1 页出示幻灯片第4张：同学甲的算法：可以先算出223×10=2230，再算出223×2=446，最后算出2230＋446=2676。

同学乙的算法：可以像两位数乘两位数那样列竖式计算。

表扬两位同学，重点讲解新知识。

出示幻灯片第5张：列竖式计算，先将各个数位对齐，把竖式列好。

请同学们先根据两位数乘两位数的笔算方法，说一说自己对三位数乘两位数的笔算方法的想法。

老师演示并讲解幻灯片：先用第二个因数个位上的数字2依次去乘第一个因数223的每一位数字，二三得六，6与个位对齐，二二得四，4与十位对齐，二二得四，4与百位对齐，446是223×2的积。