解答《经济生活》图表题的技巧《经济生活》图表题在近年来的高考试题中经常出现，它可以综合考查学生多种能力。
它往往以现实热点为背景，列举我国经济生活中的一些具体数据，让学生解读试题的信息，归纳图表反映的问题，找出解决问题的办法。
此类题型对学生的能力要求很高，学生在作答时有些忐忑不安，担心难以得高分。
本文拟以一道江苏省高考模拟试题为例，分析经济生活图表题的解题技巧。
例：〖江苏省2016年苏锡常镇四市高三教学情况调研（一）第35问〗35．材料一我国2001—2014 钢铁行业运行情况图6注：⑴产能即生产能力，产能利用率即实际生产能力有多少在运转发挥生产作用。
一般认为产能利用率在79-83%比较合理，低于75%即为严重过剩。
⑵目前，中国钢铁产量占全球总量约一半，2014年我国出口钢材9378.38万吨，其中粗钢8408万吨。
同时我国一些特种钢材还要进口，如模具钢对外依存度高达50％左右。
进入2015年以来，由于全球经济低迷不振，钢铁需求趋于萎缩。
材料二我国很多地方政府出于政绩考核、增加税源、扩大就业等原因，不顾中央政府关于不得违规扩大钢铁产能的要求，默许、纵容甚至强令企业扩大钢铁产能，给予当地钢企大量财政补贴。
政府依法该管的有的却没有管住管好，如对本地企业违规排污放松监管。
阅读材料，运用经济生活知识，回答下列问题：（1）从材料一中我们能获得哪些经济信息？（6分）（2）结合材料二，就如何解决材料一中所反映的问题提出合理化建议。
（6分）一、审设问审清设问，明确确题目要求。
学生在做题时，要先审设问，带着设问看图表，增强读题的目的性和针对性，可以节约时间，特别是在图表和材料较为复杂的情况下。
图表题的设问通常由1-2个小问组成。
第1问往往是图表分别（或共同）反映了什么经济现象？侧重考查学生把数字语言转化为文字语言的能力。
第2问则要求学生谈谈对图表反映现象的认识，或根据材料出现问题如何解决，侧重考查学生迁移和综合运用知识的能力。
