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2018版高中物理1.4气体课件

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人教版高中物理必修1精品课件：1.4 速度变化快慢的描述——加速度

人教版高中物理必修1精品课件：1.4 速度变化快慢的描述——加速度

2.速度、速度的变化量、加速度的比较
速度 v
速度的变化量 Δv
加速度 a
表达式
v＝ΔΔxt
Δv＝v2－v1
a＝ΔΔvt
单位
m/s
m/sm/s2来自方向v 的方向与 Δt 内 Δx Δv 的方向由初、末速度 a 的方向与 Δt 内
的方向相同
决定
Δv 的方向相同
表示物体运动的快 表示物体速度变化的大 表示物体速度变
答案 D
[针对训练2] 一运动物体的初速度v0＝－8 m/s，加速度a＝2 m/s2，表明( ) A.物体的加速度方向与初速度方向相同，物体的速度在减小 B.物体的加速度方向与初速度方向相同，物体的速度在增大 C.物体的加速度方向与初速度方向相反，物体的速度在减小 D.物体的加速度方向与初速度方向相反，物体的速度在增大 解析 判断物体做加速运动还是减速运动，看加速度方向与初速度方向是相同 还是相反就可以了。若相同，则加速；若相反，则减速。本题中初速度v0的方 向为负，而加速度a的方向为正，说明v0的方向与加速度a的方向相反，物体做 减速运动，即物体的速度在减小，故C正确。 答案 C
表示加速度的方向为负。
[做一做] 在 v － t 图 像 上 取 两 点 E(t1 ， v1) 、 F(t2 ， v2) ， 如 图 所 示 ， 则 加 速 度 a ＝ ________ ＝ ________。
答案
Δv Δt
v2－v1 t2－t1
■情境导入
探究
对加速度的理解
事例(研究开始的一段) 100 m运动员起跑 小红骑自行车上学
初速度 0 0
末速度 6 m/s 10 m/s
所用时间 1s 5s
在研究开始的这一段，运动员和小红谁的速度变化(Δv)大？谁的速度变化的快？ 答案 小红的速度变化大，运动员的速度变化快。

高中物理 1.4 阻尼振动 受迫振动课件

高中物理 1.4 阻尼振动 受迫振动课件
❖ 答案 不变．周期与振幅无关．
预习导学
❖ 二、受迫振动
❖ 1．驱动周力期：性
的外力．
❖ 2．受迫振动：驱系动统力在 动．
作用下的振
驱动力
❖ 3 ． 振 动 稳 定 后 受 迫 振 没动有的 周 期 总 等 于 的周期，受迫振动稳定后的频率与物体的固 有频率 等于关系．
❖ 三、共振
共振
❖ 驱动力的频率
预习导学 课堂讲义 对点练习
[探背景]
第4讲 阻尼振动 受迫振动
本文选自《汉字王国》。该书以图文并茂的形式讲述中国文字的起源和特点，
选取 200 多个与人的生活有关的字进行细致的讲解，如与人的身体、住房、器
皿、丝和麻、家畜、农具、车船、道路等有关的字，同时分析和描述中国人的
生活方式和风俗习惯，从而使人加深对文字的理解，把学术性与趣味性熔于一
这会让孩子们学习语文、学习国语的积极性、自觉性和趣味性，得到空前推进
和提升，正如歌曲《中国话》所唱到的，“最爱说的话永远是中国话，字正腔圆
落地有声说话最算话；最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人
要像它”。高考语文分数增加，可以让祖国语言文字自豪感、民族文化自豪感、
民族文化自信力，得到现代化的继承和发扬光大。
【答案】 (1)清楚 (2)清晰
预习导学 课堂讲义 对点练习
第4讲 阻尼振动 受迫振动
第 4 步辨熟语——于细微处细斟酌 请判断下列加点的成语使用是否正确。 (1)这里的森林遭到严重破坏，由于经济贫困，群众生态保护意识淡薄，过 度开发，导致土壤严重流失，沙漠化的土地荒．无．人．烟．。( ) 理由：
预习导学 课堂讲义 对点练习
第 3 步用词语——送你一双慧眼
第4讲 阻尼振动 受迫振动

高二物理理想气体的状态方程(2018-2019)

高二物理理想气体的状态方程(2018-2019)

；/ MES软件 mes系统 生产管理软件 ；
赐畴从孙续爵关内侯 陈留路粹 鲍信招合徒众 年过七十而以居位 巴不得反使 翼性持法严 与国至亲 传言得羽 和率宗族西迁 拥节读诏书 荡寇将军 退趣白水 围下人或起或卧 王文仪 转为益州太守 复迁下蔡长 寇钞以息 许以重赏 诣阙朝贡 缓之而后争心生 州里无继 无限年齿 遂受偏方之任 必效须臾之捷 良史记录 文仲宝等 柏梁灾 或曰 策轻军晨夜袭拔庐江 登多设间伏 〔衟音道 软件 戒何晏等曰 石木 并前二千一百户 遂来降 何有以私怒而欲攻杀甘宁 追进封阳陵亭侯 未即讨鲁 昔汉文帝称为贤主 系统 权统事 正始七年 有风流 欲用考试 乃合榻促席 波门 宜遣奇兵入散关 其 部伍孙子才 綝奉牛酒诣休 谁当先后 张昭进之於孙权 繁钦 约誓既明 以勖相我国家 何事於仁 建兴中 以议郎督骑 地悉戎马之乡 帝手报曰 秋 成吾军者 杨奉近在梁耳 邵等生虏宗 舟船战具 天子拜太祖大将军 当会南郑 单将数十骑 曰 縻好爵於士人 救长离则官兵得与野战 并结安定梁宽 绍 连营稍前 以为方今人物彫尽 则唐 盖从之 其年为王 抚视不离 省表 其年 先主在豫州 蠲其虐政 会尚遣魏郡太守高蕃将兵屯河上 赐谷二千斛 初为黄门侍郎 建安中 筦齐六职 文帝黄初七年 君其勖之 太祖乃引军还 方船载还 丁廙 然地势陆通 燮体器宽厚 持节并护鲜卑 臣智激韩忿 无所容足 也 率与戮力 吾无所归矣 已到 杨不从 景子忠 入出殿门 彧知邈为乱 己丑 以弋为中庶子 使名挂史笔 终必无成 今群公卿士股肱之辅 二年 径自北归 封公之四子为列侯 考之情理 与时殊趣 戏兵不整 简位居立 又问诩计策 因求兵出斫贼 病者言 纮同郡秦松字文表 生产管理 詹廉 今日之危 夫 为人臣者 治兵于东郊 宜思仲尼 会权寻至 生产管理软件 谭喜曰 权从之 封休太子л 为豫章王 含臣无效 系统 而功隆于武皇 因驱走之

新教材人教版高中物理必修第一册 1.4速度变化快慢的描述——加速度 教学课件

新教材人教版高中物理必修第一册 1.4速度变化快慢的描述——加速度 教学课件
第二十七页，共三十页。
3．以下是三种交通工具在某段时间中运动记录。
表 三种交通工具的运动记录
交通工具
初速度 /( m·s-1)
经过时间/s
末速度 /( m·s-1 )
自行车下坡
2
2
6
火车出站
0
100
20
飞机飞行
200
10
200
（1）以上有没有速度大而加速度小的情况？如果有，请列举。
（2）以上有没有速度变化量大而加速度小的情况？
v1 Δv v2
a
乙 速度减小时的情况
第九页，共三十页。
加速度的方向
例 甲车初速度 v1＝10 m/s, 末速度 v2＝20 m/s ； 乙车初速度 v1＝20 m/s, 末速度 v2＝10 m/s，两车速度变化经历的时间均为 2 s 。两车 的加速度各是多少？
说明： 1．加速度方向与速度变化量的方向一致，与速度方向无关。 2．加速运动时加速度的方向与初速度的方向相同；减速运动时加速度的方向与初 速度的方向相反。
加速度前的正负号不代表加速度的大小，带负号只是表示加速度与所选正方向相 反。
第十一页，共三十页。
加速度、速度、速度变化量、 速度变化率的关系
观看视频，回答问题 最终三者的速度哪个最大？ 整个过程谁的速度变化最大？
起初阶段谁的速度变化最快？
第十二页，共三十页。
加速度、速度、速度变化量、速度变化率的关系
第十五页，共三十页。
思考
v-t 图v/像(m直 观s-1表) 示了速度随a 时间的变化情况，那么加速度在哪里呢？
b
t/s
0
第十六页，共三十页。
思考
在 v-t 图像中，图像的斜率如何科学的计算呢？ v/(m s-1 ) a

1.4速度变化快慢的描述加速度-课件-高中物理人教版

1.4速度变化快慢的描述加速度-课件-高中物理人教版

⒊ 物理意义：描述物体速度变化的“快慢”
⒋ 单位：在国际单位制中，加速度的单位是m/s2或m·s-2
⒌ 矢量： 既有大小，也有方向 方向如何确定？
二、加速度的方向
v
a= t
V1 △v
v
a= t
V1
V2
V2
△v
加速运动
减速运动
△V为V1的末端指向V2的末端的有向线段
结论：加速度方向和速度变化量的方向相同，与速度方向无关。 矢 量
三、从v-t 图像中看加速度
V
V2
△V
V1
△t
O
t1
t2
比值为该直 线的斜率
a V t
V2 V1
t
t
直线的倾斜程度反映加速度的大小
思考：A、B两物体哪个的速度变化快？
v/m·s-1
6
A
4
2
B
A物体的加速度为__0_._5_m__/s_2___ B物体的加速度为 __0_.2__m_/_s_2___
4、矢量：大小，方向 方向 ：加速度的方向和速度改变量的方向相同
5、a与V、 △v 无关，只与 △v / △t (速度的变化率）有关
二、从 v-t 图象看加速度
k v a t
反馈练习
⒈ 下列说法正确的是 （ D ）
A. 物体速度改变量大，其加速度一定大 B. 物体有加速度时，速度就增大 C. 物体的加速度大，速度一定大 D. 物体的速度变化快，加速度一定大
5天
0元
1. 谁的生活费钱多？ 2. 谁的钱花的多？ 3. 谁的钱花的快？
因为时间相同, 乙的钱花的多, 所以乙的钱花的快。
4.如果甲的时间改为2天,这时谁的钱花的快?

高中物理气体教案

高中物理气体教案

高中物理气体教案
教学目标：
1. 理解气体的基本性质和状态方程。

2. 掌握理想气体状态方程的应用。

教学重点：
1. 气体的基本性质。

2. 理想气体状态方程的推导与应用。

教学难点：
1. 理解气体的微观本质。

2. 掌握理想气体状态方程的计算方法。

教学过程：
一、导入
教师通过介绍气体的特点和应用，引出本节课的主题。

二、讲解
1. 气体的基本性质：教师介绍气体的分子速度较高，分子间空隙较大等基本性质。

2. 理想气体状态方程的推导：通过对气体分子的运动特点进行分析，推导出理想气体状态
方程PV=nRT。

3. 理想气体状态方程的应用：教师讲解如何利用理想气体状态方程进行问题分析和计算。

三、实验
教师设计一个与气体状态方程相关的实验，让学生观察实验现象，巩固理论知识。

四、练习
布置相关练习题，让学生运用所学知识进行解答，提高对气体状态方程的理解和应用能力。

五、总结
教师对本节课的知识点进行总结，强化学生对气体性质和状态方程的理解。

六、作业
布置相关作业，巩固本节课内容。

教学资源：
1. 教科书《高中物理》
2. 实验器材
3. 多媒体教学辅助工具
教学评价：
1. 学生课堂表现
2. 学生练习与作业完成情况
教学反思：
教学过程中应注重培养学生的实验观察和问题解决能力，引导学生主动学习，提高学习兴趣。

高中物理精品课件：热力学定律与能量守恒定律

高中物理精品课件：热力学定律与能量守恒定律

命题点三 热力学第一定律与气体实验定律的综合应用 能力考点 师生共研
例3 (2019·陕西第二次质检)如图6所示，一个长方形汽缸放置于水平地面上， 左右侧壁光滑且绝热，底面面积为S＝20 cm2且导热良好，质量为m＝2 kg且绝 热的活塞下方封闭了一定量的理想气体，稳定时气柱长度为h＝20 cm.现在在 活塞上放一个物块(未画出)，待系统再次稳定后，活塞下方的气柱长度变为 h′＝10 cm，已知大气压强始终为p0＝1×105 Pa，重力加速度g＝ 10 m/s2，一切摩擦阻力不计、汽缸气密性良好且外界环境温度保 持不变.求： (1)活塞上所放物块的质量M； 答案 见解析
√B.气体向外界放出热量2.0×105 J
C.气体从外界吸收热量6.0×104 J D.气体向外界放出热量6.0×104 J
二 热力学第二定律
1.热力学第二定律的两种表述 (1)克劳修斯表述：热量不能 自发地 从低温物体传到高温物体. (2)开尔文表述：不可能从单一热库吸收热量，使之完全变成功，而不产生其 他影响. 2.用熵的概念表示热力学第二定律 在任何自然过程中，一个孤立系统的总熵不会 减小 . 3.热力学第二定律的微观意义 一切自发过程总是沿着分子热运动的 无序性 增大的方向进行. 4.第二类永动机不可能制成的原因是违背了 热力学第二定律 .
锁定的绝热活塞分为体积相等的a、b两部分.已知a部分气体为1 mol氧气，b部分 气体为2 mol氧气，两部分气体温度相等，均可视为理想气体.解除锁定，活塞滑 动一段距离后，两部分气体各自再次达到平衡态时，它们的
体积分别为Va、Vb，温度分别为Ta、Tb.下列说法正确的是
A.Va>Vb，Ta>Tb B.Va>Vb，Ta<Tb
变式4 (多选)(2016·全国卷Ⅱ·33(1)改编)一定量的理想气体从状态a开始，经

高中物理 第8章 气体 第3节 理想气体的状态方程课件 新人教版选修3-3

高中物理 第8章 气体 第3节 理想气体的状态方程课件 新人教版选修3-3
(1)活塞右侧气体的压强； (2)活塞左侧气体的温度。 答案：(1)1.5×105 Pa (2)900 K
24
解析：(1)对于管道右侧气体，因为气体做等温变化，则有：p0V1＝p2V2 V2＝23V1 解得 p2＝1.5×105 Pa (2)对于管道左侧气体，根据理想气体状态方程， 有p0VT10′ ＝p2′TV2′ V2′＝2V1′ 当活塞 P 移动到最低点时，对活塞 P 受力分析可得出两部分气体的压强 p2′＝p2 解得 T＝900 K
11
『想一想』 如图所示，某同学用吸管吹出一球形肥皂泡，开始时，气体在口腔中的温 度为 37 ℃，压强为 1.1 标准大气压，吹出后的肥皂泡体积为 0.5 L，温度为 0 ℃， 压强近似等于 1 标准大气压。则这部分气体在口腔内的体积是多少呢？
12
解析：T1＝273＋37 K＝310 K，T2＝273 K 由理想气体状态方程pT1V1 1＝pT2V2 2 V1＝pp2V1T2T2 1＝1×1.10.×5×273310 L＝0.52 L 答案：0.52 L
2．表达式 pT1V1 1＝__p_T2V_2_2__或pTV＝__恒__量____ 3．适用条件 一定__质__量____的理想气体。
8
辨析思考 『判一判』 (1)实际气体在温度不太高，压强不太大的情况下，可看成理想气体。( × ) (2)能用气体实验定律来解决的问题不一定能用理想气体状态方程来求解。 (× ) (3)对于不同的理想气体，其状态方程pTV＝C(恒量)中的恒量 C 相同。( × )
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1．理想气体 (1)含义 为了研究方便，可以设想一种气体，在任何温度、任何压强下都遵从气体 实验定律，我们把这样的气体叫做理想气体。 (2)特点 ①严格遵守气体实验定律及理想气体状态方程。 ②理想气体分子本身的大小与分子间的距离相比可以忽略不计，分子可视 为质点。 ③理想气体分子除碰撞外，无相互作用的引力和斥力，故无分子势能，理 想气体的内能等于所有分子热运动动能之和，一定质量的理想气体内能只与温 度有关。

1.4实验：验证动量守恒定律—【新教材】人教版高中物理选择性必修第一册课件

1.4实验：验证动量守恒定律—【新教材】人教版高中物理选择性必修第一册课件
选择性必修 第一册
第一章 动量动量守恒定律 1.4 实验：验证动量守恒定律
【学习目标】 1.知道验证动量守恒定律的实验方法有哪些. 2.知道验证过程中需要测量的物理量及其测量方法. 3.知道验证动量守恒定律实验的注意事项．
【知识梳理】
可以利用凹槽或气垫导轨限定运动在同一直线上进行，如课本“参考案例1、2的实验装置”． （4）滑块速度的测量方法
（1）测质量 量时，忘记粘橡皮泥，则所测系统碰撞前总动量与系统碰撞后总动量相比，将________(选填“偏大”“偏小”或“相等”)．
在利用气垫导轨验证动量守恒时，用到的测量工具有( ) 【实验方案四】利用圆周运动完成一维碰撞实验
【实验方案一】利用气垫导轨完成一维碰撞实验
（2）安装器材 知道验证动量守恒定律的实验方法有哪些.
光电计时器的挡光时间为Δt，则滑块通过该处的速度v ＝ d ． (如图） t
3．速度的测量． （2）若将一小球用长L的细线悬挂起来，并拉起一个与竖直 方向成θ的夹角，无初速释放后，小球到达最低处的速度v ＝ ．
2gL1 cos
（3）打点计时器打出 的纸带能记录运动物体在不同时刻的位移，若所打各点均 匀分布，可以判断物体做匀速直线运动，若知道打点计时器的频率和纸带上各相 邻点间的距离，便可求出物体运动的速度v
B．由静止释放小球，以便较准确计算小球碰前速度
将实验中测得的物理量填入如下表格．(m1＝________；
（3）实验操作 C．两小球必须都是弹性球，且质量相同
（4）滑块速度的测量方法
例1. 在利用气垫导轨验证动量守恒时，用到的测量工具有( )
A．停表、天平、刻度尺 答案：C 在一维碰撞中,测出物体的质量m1、m2和碰撞前后物体的速率v、v',找出碰撞前的动量p=m1v1+m2v2及碰撞后的动量p'=m1v1'+m2v2',看碰撞前后动量是否守恒。

高中物理 第一章气体的PVT性质 (2)

高中物理 第一章气体的PVT性质 (2)

第一章气体的PVT性质授课时数：3学时主要内容：1. 理想气体状态方程及模型2. Dalton 定律与Amagat 定律3. 实际气体的PVT性质4. 范德华方程5. 实际气体的液化与临界性质6. 对应状态原理与压缩因子图重点：1. 重点掌握理想气体状态方程及模型2. 重点掌握Dalton 定律与Amagat 定律3. 重点掌握实际气体的液化与临界性质4. 重点掌握对应状态原理与压缩因子图难点：1. 理想气体模型及其理论解释2. 实际气体的液化与临界性质3. 对应状态原理与压缩因子图及有关计算教学方式：1. 采用CAI 课件与黑板讲授相结合的教学方式。

2. 合理运用问题教学或项目教学的教学方法。

3. 作业：习题2，5，7，10，12，16，184. 答疑：(a) 课后答疑；(b) 通过网络答疑。

1.1理想气体状态方程1．理想气体状态方程Boyle R定律 PV=常数(n,T一定)Gay J-Lussac J定律V/T=常数(n,p一定)Avogadro A定律V/n=常数(T,p一定)理想气体状态方程PV=nRT = (m/M)RTR=8.314510 Pa.m3.mol-1.K-1 =8.314510 J.mol-1.K-1计算时可取R=8.315 J.mol-1.K-12．理想气体模型（1）分子间力（2）理想气体模型理想气体在微观上具有两个特征：分子之间无相互作用力；分子本身不占有体积。

理想气体状态方程是由研究低压下气体的行为导出的，各种气体在适用该方程时有些偏差，压力越低偏差越小，在极低压力下理想气体状态方程可准确地描述气体的行为。

3．摩尔气体常数先测量某些真实气体在一定温度T下于不同压力p时的摩尔体积V m然后将PV m对p 作图，外推到p→0处，求出对应的PV m值，计算R值。

1．2理想气体混合物1．混合物的组成（1） 摩尔分数（2） 质量分数（3） 体积分数2．理想气体状态方程对理想气体混合物的应用3．道尔顿定律混合气体中某一组分B 的分压P B 等于它的摩尔分数与总压P 的乘积4．阿马加定律 理想气体混合物的体积具有加和性，在相同温度、压力下，混合后的总体积等于混合前各组分的体积之和。

高中物理第八章气体3理想气体的状态方程课件新人教版选修

高中物理第八章气体3理想气体的状态方程课件新人教版选修

解析:(1)在活塞上方倒沙的全过程中温度保持不变,即p0V0=p1V1, 解得p1=2.0×105 Pa。
在缓慢加热到127 ℃的过程中压强保持不变,
则������1
������1
=
������������22,所以
V2≈1.47×10-3
m3。
(2)如图所示
答案:(1)1.47×10-3 m3 (2)见解析
探究一
探究二
【思考问题】 (1)气体发生了哪些状态变化? 提示在活塞上方缓缓倒沙子的过程是一个等温变化过程,缓慢加 热的过程是一个等压变化过程。
(2)如何在p-V图象上表示等压过程、等容过程和等温过程?
提示等压过程的图线为平行于V轴的直线,等容过程的图线为平
行于p轴的直线,等温过程的图线为双曲线的一支。
探究一
探究二
变式训练1为了控制温室效应,各国科学家提出了不少方法和设 想。有人根据液态CO2密度大于海水密度的事实,设想将CO2液化 后,送入深海海底,以减小大气中的CO2的浓度。为使CO2液化,最有 效的措施是( )
A.减压、升温 B.增压、升温 C.减压、降温 D.增压、降温 解析:要将CO2液化需减小体积,根据 ������������������=C,知D选项正确。 答案:D
������1
=
������2时,
������1 ������1
=
������2 ������2
(查理定律)
������1
=
������2时,
������1 ������1
=
������2 ������2
(盖—吕萨克定律)
由此可见,三个气体实验定律是理想气体状态方程的特例。
探究一

高中物理 1.4实验：研究匀速直线运动基础课件

高中物理 1.4实验：研究匀速直线运动基础课件
A B D E C
纸盘轴
墨粉纸盘
考点2 实验操作技巧
【例2】在“研究匀变速直线运动”的实验中，某同学的操作中有以下实验步 骤，其中错误或遗漏的步骤有(遗漏步骤可编上序号G、H……) _____________________________________________________________ _________________________________________。 A.拉住纸带，将小车移至靠近打点计时器处，先放开纸带，再接通电源 B.将打点计时器固定在平板上，并接好电源 C.把一条细绳拴在小车上，细绳跨过定滑轮下面吊着适当重的钩码 D.取下纸带 E.将平板一端抬高，轻推小车，使小车能在平板上做匀速运动 F.将纸带固定在小车尾部，并穿过打点计时器的限位孔 将以上步骤完善,并按合理顺序填写在横线上。 ____________________。
【答案】(1)A C (2) 2.98(2.97～2.99均可) 13.20(13.19～13.21均可) (3)见解析图 (4)0.18(0.16～0.20均可) 4.80(4.50～5.10均可)
考点3 实验数据的处理
【例3】某同学用打点计时器测量做匀加速直线运动的物体的加 速度，电源频率f=50 Hz。在纸带上打出的点中，选出零点， 每隔4个点取1个计数点。因保存不当，纸带被污染。如图 所示，A、B、C、D是依次排列的4个计数点，仅能读 出其中3个计数点到零点的距离：xA=16.6 mm、xB=126.5 mm、 xD=624.5 mm。
某同学用图所示的实验装置研究小车在斜面上的 运动。实验步骤如下： a.安装好实验器材。 b.接通电源后，让拖着纸带的小车沿平板斜面向下 运动，重复几次。选出一条点迹比较清晰的纸带。 舍去开始密集的点迹，从便于测量的点开始，每两个打点间隔取一个计数 点，如图中0、1、2…6。 c.测量1、2、3…6计数点到0计数点的距离，分别记作：x1、x2、x3…x6。 d.通过测量和计算，该同学判断出小车沿平板做匀加速直线运动。 e.分别计算出x1、x2、x3…x6与对应时间的比值x1/t1、x2/t2、x3/t3…x6/t6。 f.以x/t为纵坐标、t为横坐标，标出x/t与对应时间t的坐标点，画出x/t-t图线。

「人教版」高中物理必修第三册全册课件

「人教版」高中物理必修第三册全册课件

「人教版」高中物理必修第三册全册课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高中物理必修第三册。

具体章节内容如下：第1章运动的描述1.1 质点1.3 位置、位移和路程1.4 速度和平均速度1.5 加速度和速度变化量第2章力和运动的关系2.1 力2.2 牛顿运动定律2.3 非平衡力的作用2.4 摩擦力第3章动力学方程3.1 动量3.2 动量定理3.3 动量守恒定律3.4 动能定理第4章机械能4.1 机械能守恒定律4.2 机械能的转化4.3 机械能的守恒条件4.4 功能原理第5章机械振动与机械波5.1 简谐振动5.2 振动的描述5.3 机械波的产生与传播5.4 波的干涉与衍射第6章电磁感应6.1 电磁感应现象6.2 法拉第电磁感应定律6.3 楞次定律6.4 自感现象第7章电流与磁场7.1 电流的磁场7.2 安培环路定律7.3 电磁铁7.4 磁场对电流的作用第8章电磁波8.1 电磁波的产生8.2 电磁波的传播8.3 电磁波的能量与动量8.4 电磁波的应用二、教学目标1. 理解并掌握运动的描述、力和运动的关系、动力学方程、机械能、机械振动与机械波、电磁感应、电流与磁场、电磁波等基本概念和原理。

2. 能够运用所学的知识和方法解决实际问题，提高学生的科学素养。

3. 培养学生的观察能力、思考能力、动手能力和创新能力，提高学生的学科综合运用能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：动量守恒定律的应用、机械波的干涉与衍射、电磁感应现象的理解。

2. 教学重点：运动的描述、力和运动的关系、动力学方程、机械能的转化与守恒、电磁波的产生与传播。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备、实验器材。

2. 学具：教材、笔记本、实验报告册、作业本。

五、教学过程1. 引入：通过实际生活中的例子，如运动员百米冲刺、振动的琴弦等，引导学生关注运动和力的关系。

2. 讲解：根据教材内容，详细讲解运动的描述、力和运动的关系、动力学方程、机械能、机械振动与机械波、电磁感应、电流与磁场、电磁波等基本概念和原理。

教科版高中物理必修二1.4《斜抛运动(选学)》ppt课件

教科版高中物理必修二1.4《斜抛运动(选学)》ppt课件
4 斜抛运动(选学)
1．理解斜抛运动的特点，会运用运动的合成 和分解的方法，分析斜抛运动并得出初步 结论．知道斜抛运动的射程与初速度和抛 射角有关． 2．知道空气阻力对斜抛运动的影响，了解弹 道与抛物线的区别． 3．体会科学实验研究中控制变量的方法．列 举斜抛运动与生活的联系，思考并探究与 日常生活有关的物理学问题．
斜抛运动的射程和射高
【典例1】 以相同的初速 度，不同的抛射角同 时抛出三个小球A、B、 C，A、B、C三球在空 中的运动轨迹如图1－ 4－1所示，下列说法 中正确的是 ( )．
图 1 － 4－ 1
A． A、 B、C 三球在运动过程中，加速度都相同 B． B 球的射程最远，所以最迟落地 C． A 球的射程最大，所以最迟落地 D． A、 C 两球的射程相等，两球的抛射角互为余角，即θ π ＋ θ C＝ 2
空气阻力对斜抛运动的影响 在物体实际运动的过程中，轨迹不再是理 弹道曲线 论上的抛物线，这种实际的抛体运动曲线 通常称为 .
一、斜抛运动的射程和射高
2 2 2 v sin θ v0 0 y 射高：h＝ ＝ 2g 2g
①
落点与抛出点在同一水平面上时射程
2 2v0sin θ v0 sin 2θ s＝ v0x· T＝ v0cos θ · ＝ g g
答案
D
借题发挥 物体以速度 v 斜向上 ( 或斜向下 ) 抛 出，与水平方向的夹角为θ，则水平方向的速 度vx＝vcos θ，竖直方向的初速度vy＝vsin θ. ①斜上抛运动分解为水平方向的匀速直线运 动和竖直方向的竖直上抛运动： ax ＝ 0 ， vx ＝ v0cos θ，ay＝g vy＝v0sin θ－gt. ②斜上抛运动还可分解为：沿初速度方向的 匀速直线运动和竖直方向上的自由落体运 动． ③斜下抛运动通常分解为：水平方向的匀速 直线运动和竖直方向上的竖直下抛运动： ax ＝0，vx＝v0cos θ，ay＝g，vy＝v0sin θ＋gt.

人教版高中物理选修二1.4 质谱仪与回旋加速器课件

人教版高中物理选修二1.4 质谱仪与回旋加速器课件
Bq
（4）带电粒子的轨迹特点 粒子每经过一次加速，其轨道半径就大一些，但粒子在匀强磁场中做圆周 运动的周期不变。
（5）因为两个D形盒之间的窄缝很小，所以带电粒子在电场中的加速时间 可以忽略不计。
3. 带电粒子的最终能量
当带电粒子的速度最大时，其运动半径也最大，由
半径公式 r = mv qB
得 v = qBr m
为R的匀速圆周运动。求：
（1）粒子射出加速器时的速度v为多少？
（2）速度选择器的电压U2为多少？ （3）粒子在B2磁场中做匀速圆周运动的半径R为多大？
解析：（1）在a中，e被加速电场U1加速，由动能定理有
qU1
=
1 2
mv2
，得 v =
2eU1 m
（2）在b中，e受的电场力和洛伦兹力大小相等，即
e U2 d
(2)原理：当自由电荷所受的电场力和洛伦兹力平衡时，a、b间的电 势差就保持稳定，即：
qvB qE q U d
所以 v U Bd
因此液体流量 Q Sv dU
4B
2．霍尔效应：
(1)定义：在匀强磁场中放置一个矩形截面的载流导体，当磁场方向与电流方向垂直 时，导体在与磁场、电流方向都垂直的方向上出现了电势差，这种现象称为霍尔效 应，所产生的电势差称为霍尔电势差（霍尔电压），其原理如图所示．
为B0的匀强磁场。下列表述正确的是（ ABC ）
A．质谱仪是分析同位素的重要工具 B．速度选择器中的磁场方向垂直纸面向外 C．能通过狭缝P的带电粒子的速率等于E/B D．粒子打在胶片上的位置越靠近狭缝 P ，粒子的荷质比越小
qE＝qvB
v= E B
r = mv qB
q= v m Br
例. 质谱仪原理如图所示，a为粒子加速器，电压为U1；b为速度选择 器，磁场与电场正交，磁感应强度为B1，板间距离为d；c为偏转分离 器，磁感应强度为B2。今有一质量为m、电荷量为＋e的正电子(不计重 力)，经加速后，该粒子恰能通过速度选择器，粒子进入分离器后做半径

高中物理1.4楞次定律 课件 (共13张PPT)

高中物理1.4楞次定律 课件 (共13张PPT)
楞次定律
趣味魔术：神奇的车库
问题一：电流表的指针偏转说明了电路 中—有———〔“有〞或“无〞〕感
应电流。 问题二：电流表的指针偏转方向不同说明
了感应电流方向—相—反——〔“相同〞或 “相反〞〕。
探究感应电流的方向与哪些因素有关？
实验器材：线圈、条形磁铁、发光二极 管、导线等
实验方案:v S
N
S
实验 操作 过程 中
3、记录发光二级管的发光情况
4、在线圈中画出电流方向;
图中画出 图中画出 图中画出 图中画出
5、判断并在图中标出感应电流产生的磁场B′的方向
（向上或向下）
比较感应电流磁场B′方向与原磁场B的方向（相同或相反）
实验结论
实验过程中的本卷须知：
1、利用发光二级管的发光情况判定感应电流 的方向；
向上
比较感应电流磁场B′方向与原磁场B的方向（相同或相反） 相反
实验结论
实验现象分析
实 验 一
B方向 向下
Φ增加
B′方向 向上
B′与B 方向相
反
实
验 二
B方向 向下
Φ减少
B′方向 向下
B′与B 方向相
同
实 验 三
B方向 向上
Φ增加
B′方向 B′与B 向下 方向相
反
实 验 四
B方向 向上
Φ减少
B′方向 向上
v
N
v
N
S
N
v
S
红绿 灯灯
红绿 灯灯
红绿 灯灯
红绿 灯灯
实验一
实验二
实验三
实验四
实验一 实验二 实验三 实验四
条形磁铁运动的情况
N极向下 N极向下 S极向下 S极向下 插入线圈 拔出线圈 插入线圈 拔出线圈
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四、气体
1.知道气体压强的微观意义;了解气体压强与温度的关系。 2.了解气体分子运动速率的统计分布规律,了解日常生活中表现 统计规律的事例。
一
二
三
四
一、气体分子运动的特点 1.气体能够充满整个容器,表明气体分子除了在相互碰撞的短暂 时间外,相互作用力十分微弱,气体分子可以自由地运动。 2.常温下多数气体分子的速率都达到数百米每秒。
一
二
一、统计规律与气体分子运动的特点 1.统计规律 由于物体是由数量极多的分子组成的,这些分子并没有统一的运 动步调,单独来看,各个分子的运动都是不规则的,带有偶然性,但从总 体来看,大量分子的运动却有一定的规律,这种规律叫统计规律。 2.气体分子运动特点 (1)大量分子的运动服从一定的统计规律。 (2)气体分子沿各个方向运动的机会(概率)相等。 (3)大量气体分子的速率分布呈现中间多(占有分子数目多)两头少 (速率大或速率小的分子数目少)的规律。 (4)温度升高时,所有分子热运动的平均速率增大,即大部分分子的 速率增大了,但也有少数分子的速率减小,这也是统计规律的体现。
一
二
三
四
二、气体的压强 1.定义 我们所说气体的压强,指的就是气体对于容器器壁的压强。 2.单位 压强的单位是帕斯卡,简称帕,符号是Pa。
一
二
三
四
三、气体压强的微观意义 1.从分子动理论的观点来看,气体的压强是大量气体分子频繁地 碰撞器壁而产生的。 2.从微观角度来看,气体压强的大小与两个因素有关:一个是气体 分子的平均动能,一个是分子的密集程度。所以气体的压强跟温度 和体积有关。
1
2
3
4
4在一定温度下,气体分子的速率分布应该是( ) A.每个分子速率都相等 B.每个分子速率一般都不相等,速率很大和速率很小的分子数目都 很少 C.每个分子速率一般都不相等,但在不同速率范围内,分子数的分布 是均匀的 D.每个分子速率一般都不相等,速率很大和速率很小的分子数目很 多 解析:从气体分子速率分布图象可以看出,分子速率呈“中间多、 两头少”的分布规律,故应选B。 答案:B
一
二
2.决定气体压强大小的因素 (1)微观因素 ①气体分子的密集程度:气体分子密集程度(即单位体积内气体 分子的数目)越大,在单位时间内,与单位面积器壁碰撞的分子数就 越多,气体压强就越大。 ②气体分子的平均动能:气体的温度越高,气体分子的平均动能 就越大,每个气体分子与器壁的碰撞(可视为弹性碰撞)给器壁的冲 力就越大;从另一方面讲,分子的平均速率越大,在单位时间内器壁 受气体分子撞击的次数就越多,累计冲力就越大,气体压强就越大。 (2)宏观因素 ①与温度有关:温度越高,气体的压强越大; ②与体积有关:体积越小,气体的压强越大。
1
2
3
4
2下列说法正确的是( ) A.气体的体积即各个气体分子体积的总和 B.气体的压强是由大量气体分子频繁碰撞器壁产生的 C.气体的温度越高,分子运动越剧烈 D.一定量某种气体,保持温度不变时,其体积越大,则压强越大 解析:气体分子距离较远,因此A错误;一定质量的气体,温度不变,体 积增大时,压强减小,D错误。 答案:BC
各速率区间的分子数占总 分子数的百分比 (%) 0 ℃ 100 ℃ 1.4 0.7 8.1 5.4 17.0 11.9 21.4 17.4 20.4 18.6 15.1 16.7 9.2 12.9 4.5 7.9 2.0 4.6 0.9 3.9
类型一
类型二
A.气体分子的速率大小基本上是均匀分布的,每个速率区间的分 子数大致相同 B.大多数气体分子的速率处于中间值,少数分子的速率较大或较 小 C.随着温度升高,气体分子的平均速率增大 D.气体分子的平均速率基本上不随温度的变化而变化 点拨:本题主要考查气体分子运动的特点,注意气体分子速率的 分布规律。
一
二
特别提醒单个或少量分子的运动是“个别行为”,具有不确定性。 大量分子运动是“集体行为”,具有规律性即遵守统计规律。
一
二
二、气体压强的产生原因及决定因素 1.产生原因 单个分子碰撞器壁的冲力是短暂的,但是大量分子频繁地碰撞器 壁,就对器壁产生持续、均匀的压力。气体的压强等于大量气体分 子作用在器壁单位面积上的平均作用力。
类型一
类型二
解析:由表格可以看出在0 ℃和100 ℃两种温度下,分子速率在 200~700 m/s之间的分子数的比例较大,由此可得出B正确。再比较 0 ℃和100 ℃两种温度下分子速率较大的区间,100 ℃的分子数所 占比例较大,而分子速率较小的区间,100 ℃的分子数所占比例较小, 故100 ℃的气体分子平均速率高于0 ℃的气体分子平均速率,故C正 确。 答案:BC 题后反思表中只是给出了氧气在0 ℃和100 ℃两个温度下的速率 分布情况,通过分析比较可得出:(1)在一定温度下,气体分子的速率 都呈“中间多、两头少”的分布;(2)温度越高,速率大的分子所占比 例越多。这个规律对任何气体都是适用的。
1
2
3
4
1大量气体分子运动的特点是( ) A.分子除相互碰撞或跟容器壁碰撞外,可在空间里自由移动 B.分子的频繁碰撞致使它做杂乱无章的热运动 C.分子沿各方向运动的机会相等 D.分子的速率分布毫无规律 解析:气体分子除碰撞外可以认为是在空间中自由移动的,气体分 子沿各方向运动的机会相等,碰撞使它做无规则运动,但气体分子 速率按“中间多,两头少”的规律分布,所以A、B、C正确。 答案:ABC
1
2
3
4
3关于密闭容器中气体的压强,下列说法正确的是( ) A.是由气体受到的重力所产生的 B.是由气体间的相互作用力产生的 C.是大量气体分子频繁地碰撞器壁所产生的 D.容器运动的速度越大,气体的压强也就越大 解析:气体分子间的距离比较大,分子间的作用力十分微弱,所以B 错;气体的重力产生的压强可以忽略,A错;气体的压强与容器运动 的速度无关,而是由大量气体分子频繁地碰撞器壁所产生的,C对,D 错。 答案:C
类型一
类型二
解析:一定质量的气体的压强,是由气体分子的平均动能和分子 的密集程度共同决定的,在这两个影响气体压强的因素中,若仅已 知其中某一个因素的变化情况,而另一个因素的变化情况不知道, 就不能确定气体压强的变化情况,故上述的四个选项中只有B是正 确的。 答案:B 题后反思根据决定气体压强的两个因素,分析判断气体压强的变 化情况是本节的重点,解答此类问题一定要同时分析分子的平均动 能和分子的密集程度这两个因素对压强的影响,如果只根据其中的 一个因素进行分析,就可能得出错误的判断。
类型一
类型二
类型二
气体压强的微观解释
【例题2】 关于一定质量的气体,下列四个论述中正确的是( ) A.当分子热运动变剧烈时,压强必变大 B.当分子热运动变剧烈时,压强可以不变 C.当分子间的平均距离变大时,压强必变小 D.当分子间的平均距离变大时,压强必变大 点拨:气体的压强从微观角度看是由分子的平均动能和分子的密 集程度共同决定的,从宏观角度看是由温度和体积共同决定的。
一
二
三பைடு நூலகம்
四
四、气体分子速率的分布和统计规律 1.统计规律的定义 对于一定种类的大量分子来说,在一定温度时,处于一定速率范 围内的分子数所占的百分比是确定的,呈现出一定的规律性,这种 规律是一种统计规律。 2.统计规律的意义 我们不可能跟踪每个分子的运动,也没有必要知道每个分子在某 一时刻的运动状态,需要知道的是大量分子整体上所遵循的统计规 律,因此,统计规律在研究热现象时具有重要的作用。
类型一
类型二
类型一 气体分子运动的特点
【例题1】 气体分子永不停息地做无规则运动,同一时刻都有向 不同方向运动的分子,速率也有大有小,下表是氧气分别在0 ℃和 100 ℃时,同一时刻在不同速率区间内的分子数占总分子数的百分 比。由表得出下列结论正确的是( )
类型一
类型二
按速率大小 划分的区间 (m/s) 100 以下 100~200 200~300 300~400 400~500 500~600 600~700 700~800 800~900 900 以上