苏教版二年级音乐下册 夏日的雷雨 教学设计

第二课时：《夏日的雷雨》教学目标：1、能用明亮、饱满具有弹跳感的声音演唱《夏日的雷雨》，表达歌曲活泼欢快的情绪。

唱准切分音节奏。

2、能模唱《夏日的雷雨》歌谱，能随歌曲或伴奏恰当的加入声势律动。

3、能与老师或者同学合作演唱，感受合唱的魅力。

教学重点：能用明亮、饱满具有弹跳感的声音演唱《夏日的雷雨》。

教学难点：1、唱准切分音节奏。

2、能与老师或者同学合作演唱，感受合唱的魅力。

教学准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器教学过程：一、导入谜语导入1、师：你们喜欢玩儿猜谜游戏吗？我们一起来猜几个谜语吧。

出示课件师生问答2、师：答案是否正确呢？让我们一起从音乐中找找答案吧。

二、欣赏歌曲《猜谜谣》引导学生找出正确答案出示课件师：歌曲的名字叫做《猜谜谣》，歌曲是怎样猜谜语的呢？引导学生说出一问一答的形式2、介绍对唱的演唱形式师：像这样用一问一答方式歌唱的演唱形式叫做对唱。

歌曲的第一部分是对唱，那第二部分是什么演唱形式呢？请大家仔细地再听一遍。

3、复听歌曲学生回答：齐唱师解释为什么第二部分是齐唱，是在纠正谜语的答案。

三、有节奏的念歌词1、教师打响板带领学生念歌词2、接口念歌词3、男女生互换角色接口念歌词。

四、哼唱歌曲1、跟琴哼唱教师引导学生用不同的情绪和声音来表现问和答的乐句。

2、男女生分角色跟伴奏音乐哼唱歌曲五、学习《夏日的雷雨》1、师：猜谜语好玩儿吗？大家这么喜欢猜谜语，今天老师再给大家猜几个谜语，仔细听！出示PPT师提醒是一种天气现象，将这三个谜语联系起来思考，就有正确答案了。

请学生回答2、解释谜底闪电、打雷、大雨介绍闪电、打雷的知识（1）师：雷雨天是先打雷还是先下雨？学生回答（2）介绍科学小常识师：打雷和闪电其实是同时发生的，但是光在空气中的传播速度比雷声的传播速度要快很多，所以等你见到闪电之后，要等上几秒才能听到雷声。

六、学唱歌曲师：这组有趣的谜语还是一首好听的歌曲呢！我们一起来听一听吧。

播放歌曲《夏日的雷雨》，出示歌谱1、按节奏朗诵歌词。

苏少版音乐二下第五单元夏日的雷雨-教案一. 教材分析《夏日的雷雨》是一首富有童趣的乐曲，选自苏少版音乐二下第五单元。

乐曲以生动形象的音乐语言，描绘了夏日雷雨的情景，激发学生对音乐的热爱和对自然现象的好奇心。

通过学习这首乐曲，学生可以了解音乐的基本节奏和音高，培养音乐欣赏能力，同时也能提高对夏日的认识和理解。

二. 学情分析学生在学习这首乐曲之前，已经掌握了基本的音高、节奏知识，对音乐有一定的鉴赏能力。

但部分学生可能对夏日的雷雨现象不太了解，因此在教学过程中，需要引导学生了解雷雨的形成，以及乐曲中所描绘的夏日雷雨情景。

三. 教学目标1.让学生通过聆听、演唱、演奏等方式，体验夏日雷雨的音乐氛围，提高音乐欣赏能力。

2.引导学生了解雷雨的形成，丰富自然科学知识。

3.培养学生的团队协作能力和创新精神。

四. 教学重难点1.音乐节奏的掌握：乐曲中的节奏变化丰富，学生需要熟练掌握各种节奏，如八分音符、四分音符等。

2.音高辨识：乐曲中有多个音高，学生需要准确辨识并演唱。

3.雷雨现象的理解：学生需要了解雷雨的形成，才能更好地理解乐曲所描绘的情景。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解夏日雷雨情景，激发学生的学习兴趣。

2.示范法：教师示范演唱、演奏，学生跟随模仿。

3.小组合作法：学生分组进行演唱、演奏，培养团队协作能力。

4.问答法：教师提问，学生回答，引导学生主动思考。

六. 教学准备1.教学课件：包括夏日雷雨的图片、视频，以及音乐乐谱。

2.音响设备：用于播放乐曲。

3.乐器：如钢琴、吉他等，用于示范演奏。

4.练习册：用于学生课后巩固练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等方式，引导学生了解夏日雷雨的形成，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演奏或播放《夏日的雷雨》乐曲，让学生初步感受音乐氛围。

3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱、演奏乐曲，注意掌握音乐节奏和音高。

4.巩固（10分钟）学生分组进行演唱、演奏，教师巡回指导，纠正错误。

第一课时【教学内容】唱《夏日的雷雨》【教材分析】《夏天的雷雨》为一段体，由四个乐句组成。

每句的前半部分结构规整，三处采用了切分节奏型，其中第一、三乐句完全相同，第四乐句作为全曲的结束句，稍有不同，增加了结束感。

应该说，这是一首易学易唱的谜语歌曲，在音准问题上没有太大的负担，可以让学生学得轻松，唱得轻松。

教学过程中，老师要注意切分节奏的教唱，引导学生听两种不同的唱法，一断顿，一连贯，在比较中运用断顿跳跃的唱法来表现歌曲。

【教学目标】1．能用明亮饱满、具有跳跃感的声音演唱《夏日的雷雨》，表达歌曲活泼欢快的情绪，并能模唱《夏日的雷雨》歌谱。

2.。

随歌曲或伴奏适当地加入声势或打击乐器【教学重点】能用明亮、饱满、具有跳跃感的声音演唱歌曲。

并能模唱歌谱。

【教学难点】解决歌曲中的切分节奏。

X X X【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】教学过程：一、组织教学1. 师生问好2. 发声练习二、导入师：张老师知道二（1）班的小朋友特别喜欢猜谜语，今天张老师就准备了一则谜语来考考大家！童谣谜语：一个小姑娘，身在水中央。

身穿粉红袄，坐在绿船上。

师：现在让我们来换一种更有趣的方法来念。

师：我们现在用拍手的动作一起把这首谜语来念一念。

师：其实呀，问谜语的形式可多了！同学们，你们听过用歌唱的形式来猜谜语的吗？今天，张老师就给大家准备了一首谜语歌，让我们一起来欣赏一遍吧！1、观看视频，欣赏《夏天的雷雨》动画视频边看边思考：这首歌曲中都演唱了哪些谜面？三、新授1、说谜语童谣，答谜底a. X X X | X X X | X X X X | X —|天空中一闪闪，什么光发亮？师：这是一组谜语中的第一个谜语，请你猜猜这是什么？生：星星，闪电。

X X X | X X X | X X X X | X —|天空中轰隆隆什么声音响？师：刚才老师说了这是一组谜语，那么它们的答案肯定是有联系的。

2、认识切分节奏. 师：这个天空中的节奏有点特别，以前我们没有碰到过，今天我们来跟它认识一下，看看它叫什么名字。

音乐活动《夏天的雷雨》教案一、教学目标：1. 让学生通过音乐活动感受夏天的雷雨氛围，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 引导学生参与音乐表演，提高学生的音乐表现力。

3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。

二、教学内容：1. 歌曲学唱：《夏天的雷雨》2. 音乐游戏：模拟雷雨天气3. 集体舞蹈：雨中即兴舞三、教学重点与难点：1. 重点：学会演唱《夏天的雷雨》歌曲，能够参与音乐游戏和集体舞蹈。

2. 难点：歌曲中的音高、节奏准确把握，舞蹈动作的协调性。

四、教学准备：1. 教学课件：歌曲《夏天的雷雨》音频、视频，雷雨天气图片。

2. 教学用具：雨伞、雨衣、圈圈。

3. 教学场地：宽敞的教室或户外空地。

五、教学过程：1. 导入：a. 教师播放《夏天的雷雨》歌曲，让学生初步感受雷雨氛围。

b. 引导学生谈论自己对夏天的雷雨的印象，激发学习兴趣。

2. 歌曲学唱：a. 教师示范演唱《夏天的雷雨》，引导学生跟唱。

b. 分组进行歌曲学唱，加强歌曲的熟练度。

c. 针对歌曲中的音高、节奏进行练习，确保学生掌握。

3. 音乐游戏：a. 教师讲解游戏规则，引导学生参与模拟雷雨天气的游戏。

b. 学生分组进行游戏，教师巡回指导。

c. 游戏结束后，组织学生分享感受，加深对雷雨氛围的理解。

4. 集体舞蹈：a. 教师示范雨中即兴舞，引导学生跟随音乐舞蹈。

b. 学生分组进行舞蹈练习，教师巡回指导。

c. 舞蹈结束后，组织学生分享感受，提高团队合作意识。

5. 总结与反思：a. 教师引导学生谈论本次音乐活动的收获。

b. 学生提出改进意见，为下次活动做好准备。

c. 教师对本次活动进行总结，强调音乐活动的重要性。

六、教学延伸：1. 家庭作业：让学生回家后，与家人一起创作一首关于夏天的歌曲或舞蹈，下节课分享。

2. 课后活动：组织一次户外夏日活动，如夏日野餐、夏日运动会等，让学生在实际活动中体验夏天的氛围。

七、教学评价：1. 学生演唱《夏天的雷雨》的熟练程度。

唱：夏日的雷雨包子、剪子、锤-苏少版二年级音乐下册教案一、教学目标1.理解歌曲《夏日的雷雨》中表达的情感和意境，培养学生的音乐鉴赏能力。

2.通过唱歌、打节奏等活动，让学生感受音乐的节奏感和韵律感。

3.学习和使用简单的打击乐器，如包子、剪子、锤等，大大增强学生的音乐体验和参与感。

4.培养学生的合作精神和表演能力，激发他们对音乐表达的兴趣和热爱。

二、教学重点与难点1.重点：歌曲的情感表达，打击乐器的使用和合作精神的培养。

2.难点：学生对打击乐器的掌握和合作表演的协作。

三、教学准备1.活动室2.包子、剪子、锤等打击乐器3.教师准备的音乐和歌词四、教学过程1. 情境导入老师给学生带来一段暴雨和雷电的天气视频，引导他们感受到真实的情境氛围，让他们想象人们在这种天气中的心情和生活变化。

2. 歌曲听觉学习老师播放歌曲《夏日的雷雨》，让学生先倾听、体验歌曲的节奏和旋律，注意唱片中表达的情感和意境。

老师可以与学生交流歌曲的情感表达，引导学生理解歌曲的意义和歌词的内涵。

3. 打击乐器体验老师向学生介绍包子、剪子、锤等打击乐器的种类和使用方法，再进行一些简单的节奏练习。

鼓励学生自由发挥，用手拍打、拍子、摇摆等方式体验打击乐器的奇妙韵律感。

4. 歌曲合唱老师带领学生一起唱歌《夏日的雷雨》，让学生自由选择打击乐器和打击方式，与伴奏和谐搭配。

如果学生中有特别擅长的同学，老师可以安排他们带领小组加入鼓点，带领大家一同合唱，唱出自己的情感与韵律。

5. 小结与评价老师通过观察学生的表现、听取学生的感受和反馈，给学生评价，让他们萌发出更多的音乐情感、音乐体验、音乐理解和音乐热爱。

五、教学延伸在音乐的世界里，还有许多更加奇妙的乐器，它们有着不同的声音和节奏，有的奏出高亢、悲壮的调子；有的弹奏出轻快、欢乐的旋律。

学生可以借助它们，拓展音乐体验的广度和深度。

同时，学生也可以在其他课程中运用到音乐的心理语言，比如说语文、美术等学科的学习，进一步提高和拓展自己的文化素质。

《夏日的雷雨》教学内容：唱《夏日的雷雨》动《夏日的雷雨》教学目标：1 能用饱满明亮的声音演唱歌曲，表达出歌曲快乐活泼的情绪。

2 了解切分节奏，并能唱准。

3 通过声势和律动，引导学生积极的参与音乐活动。

教学重难点：重点：能用饱满明亮的声音演唱歌曲难点：唱准切分节奏教具：钢琴、多媒体、打击乐器教学过程一、情境导入1、师：同学们，今天啊，就和张老师一起去探索音乐的奥秘，感受音乐的美好。

让我们开始一场愉快的音乐之旅。

在开始音乐课堂之前，我们现在做个谜语小游戏（课件出示）池塘里，一只只，什么呱呱叫？（青蛙：呱呱）大热天，爬树梢，爱喊叫，装知道？（蝉：知知）绿战袍，青头将，比高低，嗓门亮？（蝈蝈：蝈蝈）2、你们知道这些小动物都是什么季节出现的比较多，它们的叫声又是如何的？生答3、播放音频，生模仿。

二、新课教授（一）节奏训练1、师：小朋友们真聪明，这些谜语都没有难住你们，下面老师增加难度，再出三个跟夏天的自然现象有关的谜语，你们有信心猜出来吗？听好了哦。

（课件出示）天空中，一闪闪，什么光发亮？天空中，轰隆隆，什么声音响？天空中，哗啦啦，什么落下来？生答2、师：同学们回答的真好，老师啊给你们带来了一段视频，观看视频，请你们从视频中找一找，有没有三个谜语的答案呢？（播放视频）生：闪电、打雷、大雨3、师：真棒！看来你们都找到答案了。

下面，我们把答案带入到歌词中读一读。

生读4、师：听老师读，思考老师读的和你们有什么不同？生：老师读带节奏5、（课件出示节奏）生试着模仿按节奏读歌词6、师：介绍切分节奏：红色阴影部分节奏，中间叫切分音，是强音。

教师再次范唱切分节奏，生练习。

7、按节奏完整读歌词。

（二）歌曲教学1、师：同学们又会猜谜语，又能快速准确的读节奏，老师真佩服你们。

可是老师认识一群更厉害的小朋友，不仅会猜谜读词，还能把这些歌词谱成一首曲子，你们愿意和老师一起来学习这首曲子吗？2、这群粗心的小朋友光顾着谱曲，忘记给歌曲起名字了。

夏天的雷雨说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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苏少版音乐二下第五单元夏日的雷雨说课稿一. 教材分析《夏日的雷雨》是苏少版音乐二下第五单元的一首歌曲。

这首歌曲以生动的语言和形象的描绘，展现了夏日雷雨的景象。

歌曲旋律激昂，节奏变化丰富，富有强烈的情感表达。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐与自然景象的紧密联系，进一步培养对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析在进入中学阶段的学生，已经具备了一定的音乐基础和识谱能力。

他们对音乐的理解和感受能力逐渐增强，同时也对新鲜事物充满好奇心和探索欲望。

因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们通过音乐感受夏日的雷雨，激发他们对音乐的热爱和欣赏能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地演唱《夏日的雷雨》，掌握基本的音乐知识和节奏变化。

2.过程与方法目标：通过聆听、演唱、分析和创作等环节，学生能够深入理解歌曲的内涵，培养音乐的审美能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到音乐与自然景象的紧密联系，增强对音乐的热爱和欣赏能力，培养团结合作和自主探究的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《夏日的雷雨》，掌握基本的音乐知识和节奏变化。

2.教学难点：学生能够深入理解歌曲的内涵，把握音乐的节奏变化和情感表达。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、分析和创作等环节，引导学生主动参与，培养音乐的审美能力。

2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，展示图片，进行示范演唱等，帮助学生更好地理解和感受音乐。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示夏日雷雨的图片，引导学生思考夏日雷雨的景象，激发他们对音乐的兴趣。

2.聆听：教师播放《夏日的雷雨》，学生认真聆听，感受音乐与自然景象的紧密联系。

3.学唱：教师引导学生跟唱《夏日的雷雨》，注意音乐的节奏变化和情感表达。

4.分组练习：学生分组进行练习，相互交流心得，培养团队合作精神。

5.展示：各小组进行展示，分享学习成果，互相评价，促进共同进步。

苏少版音乐二下第五单元夏日的雷雨教学设计一. 教材分析《夏日的雷雨》是苏少版音乐二下第五单元的一首歌曲，歌曲描绘了夏日雷雨的景象，富有生动的情感和强烈的节奏感。

这首歌曲以简单的旋律和重复的节奏，表现出夏日的热烈和雷雨的壮观，使学生在欣赏中感受到音乐的魅力。

二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已经具备了一定的音乐基础，如音高、节奏、旋律等。

但部分学生可能对雷雨的景象不太熟悉，因此需要在教学中进行适当的引导和讲解。

此外，学生可能对复杂的节奏和音高变化有一定的困难，需要教师进行细致的讲解和示范。

三. 教学目标通过学习《夏日的雷雨》，使学生能够感受和理解音乐中的节奏和旋律，培养学生的音乐欣赏能力。

同时，通过歌曲的学习，使学生对夏日的雷雨景象有更深刻的认识，增强学生的情感体验。

四. 教学重难点教学重点：能够正确演唱《夏日的雷雨》，理解歌曲的节奏和旋律。

教学难点：歌曲中的一些音高变化和节奏变化，如何正确把握。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、合作法等教学方法。

通过教师的讲解和示范，使学生能够正确理解歌曲的节奏和旋律。

同时，通过学生的练习和合作，提高学生的音乐表现能力。

六. 教学准备教学准备包括教学PPT、音乐教材、电子琴等。

PPT中应包括歌曲的歌词、图片、节奏和旋律的示例等，以便于学生更直观地理解和学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放《夏日的雷雨》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

然后，教师简要介绍歌曲的背景和内容，引导学生对歌曲产生兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现歌曲的歌词，让学生跟唱。

在跟唱过程中，教师注意纠正学生的音高和节奏错误。

然后，教师示范演唱歌曲，学生进行模仿。

3.操练（10分钟）教师将歌曲的节奏和旋律进行分解，让学生进行单独的节奏和旋律练习。

在练习过程中，教师可以让学生分组进行，以便于更好地进行指导和纠正。

4.巩固（10分钟）学生进行歌曲的整体演唱，教师注意观察学生的演唱情况，对存在的问题进行指导和纠正。

1．欣赏《猜调》。

2．学唱歌曲《夏天的雷雨》。

1．弹指导学生用活泼有性的声音演唱歌曲，感受体验并在一定程度上表现出歌曲的情绪。

2．通过欣赏《猜调》，让学生感受到生活中有音乐，音乐中有生活。

弹指导学生用活泼有性的声音演唱歌曲。

唱好切分音处。

媒体课件、打击乐器、磁带、录音机1、进教室律动：2、发声练习：A． 1 3 5 5 5- 5 5 5 5 5-师：小狗怎样叫？生：汪汪汪汪汪5 3 4 3 2- 2 2 2 2 2-师：小鸡怎样叫？生：叽叽叽叽叽3 54 2 1- 1 1 1 1 1-师：小猫怎样叫？生：喵喵喵喵喵B． 5 3 1 3 5 5 5- 5- 5- 5 5 5 5 5 5 5 5 5-师：火车火车开来了。

生：呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜要求：学生声音整齐，情绪活泼，有强弱表现。

3．欣赏《猜调》(1)导入师：同学们，，今天老师给你们带来了一首云南经典名歌《猜调》的歌曲，请同学们一起听。

( 2 )初听《猜调》师：听了这个音乐你们都听到了些什么？生：… ….( 3 )复听《猜调》师：请同学们认真听，歌曲的情绪是怎样的？学生回答：师：是一个人演唱，还是几个人演唱？生：是童声合唱。

( 3 )三听《猜调》用手拍一拍，看看是什么拍子的歌曲。

4．新授歌曲《夏天的雷雨》( 1 )导入：刚才我们听了云南的民歌《猜调》，歌曲中有很多的谜语，老师这也有几个谜语给大家猜一猜，猜出答案后，能不能模仿老师动作边拍边回答一下。

( 2 )模仿老师的动作按节奏说一说X X X X X X X X X X X-天空中一闪闪什么光发亮天空中轰隆隆什么声音响天空中哗啦啦什么落下来( 3 )模仿老师打的切分节奏动作，解决节奏难点。

( 4 )用刚才的节奏回答上面的三个问题( 5 ) 个别回答正确后，表扬然后让全班同学一起边打节奏边回答问题，然后跟老师互动( 6 )按节奏念歌词( 7 )一问一答的接唱( 8 )按段落唱歌曲。

《夏日的雷雨》教学设计一、教材分析：《夏日的雷雨》是苏少版小学音乐二年级上册第五单元的一首学唱歌曲。

歌曲为简洁上口的谜语歌曲。

歌曲充满趣味性，歌词内容围绕夏日的自然现象展开，四二拍，由四个乐句组成。

前三个乐句节奏相同，第一小节都采用了切分节奏，使乐曲更富有童趣。

二、教学目标：1. 情感态度与价值观：学生享受谜语童谣的乐趣，并初步培养学生的集体意识和协作能力。

2. 过程与方法：学生能随歌曲加入恰当的声势律动。

尝试用卡农的形式进行二声部的节奏朗诵。

3. 知识与技能：学生能用明快、活泼、有弹性的声音演唱歌曲并根据歌曲内容加入恰当的声势律动。

三、教学重点：学唱歌曲《夏日的雷雨》，并用多种音乐形式表现歌曲。

四、教学难点：教学活动中卡农形式的二声部协作五、教学过程：1.、组织教学，师生问好2.、谜语导入：生猜谜语师：细心的同学有没有刚才发现老师出的谜面有什么特别之处？音乐红绿灯师；接下来就请同学们根据音乐红绿灯的提示读读我们这个特别的谜语。

生：试读，（加脚上恒拍）师:并且在读的时候耳朵仔细听老师在你的谜语童谣中加入了什么，又是在哪加的？（持续恒拍）出示卡农师：弄清楚游戏规则接下来我们合作的肯定会更成功，让我们用卡农的形式再来一次。

生生合作：那接下来就请同学们用卡农的形式来读一读这个谜语。

交换角色【设计意图】：通过谜语游戏的导入，激发学生的学习兴趣，增强恒拍意识，初步培养协作能力。

三：新歌教学1.感受歌曲了解歌词有节奏读谜面师：这些谜面的谜底是什么呢？让我们听音乐想想。

逐个猜谜语出示谜底师：三个谜语都已经猜出来了，同学们请和老师一起自信的说，“我们猜出来了猜出来。

”2.巩固歌词3.学习新歌（1）师：请同学们模仿老师的旋律跟琴唱（解决声音）（2）跟伴奏师生合作（3）学生跟伴奏演唱（强调声音）（4）学生跟伴奏完整唱4.卡农：（1）师跟伴奏合作二声部，生发现（2）师生跟伴奏合作二声部（3）生生合作5.模拟声响：（1）找声响（2）听声响（3）模拟声响（4）听范唱伴奏（5）跟伴奏唱并伴奏小结几种演唱形式：跟伴奏一问一答+卡农形式+ 模拟声响演唱四：总结下课。

《夏日的雷雨》教学内容：唱：《夏日的雷雨》。

教学目标：学会用明亮饱满、有弹性的声音演唱《夏天的雷雨》，并表现歌曲的情绪。

教学重点：学会用明亮饱满、有弹性的声音演唱《夏天的雷雨》，并表现歌曲的情绪。

教学用具：钢琴、多媒体课件。

教学过程：一、教学导入：1、师：刚才我们猜了一个谜语童谣没有难倒大家，今天老师还带来一首谜语歌曲，小朋友们一起来猜一猜。

（老师范唱）2、教师跟着录音范唱第一段两遍。

3、学生填词：（1）老师刚刚唱完，你们已经跃跃欲试。

老师知道这个谜语难不倒你们。

老师有一个要求：请你们把答案用旋律唱出来。

（2）学生唱出答案：尊重学生的答案，答案可以有多个。

什么光发亮：闪电、星星、月亮、太阳。

什么声音响：打雷、鞭炮、礼炮、飞机。

什么落下来：雨点、雪花、冰雹。

（3）填词：师：要是这三个答案都是说的天气现象，你说会是什么光发亮呢？紧接着就是打雷、下雨了。

（4）给歌曲起名，如果学生说猜谜歌等引导：谜语歌很多，还能起的更有特色一些吗？如果歌名起的太长可引导：歌名不宜起的太长，最好简洁一些。

二、歌曲教学《夏天的雷雨》：1、学唱歌曲（1）师生合作。

教师问，学生答。

唱到最后一句提示：你们猜出来了吗？那让我们唱出来，我们猜出来了，猜出来。

（2）全班分成两组一问一答。

（3）听歌曲录音。

师：让我们一起来听一听录音机里的小朋友是怎么唱的。

他们唱的和我们可不一样了，请同学们仔细听。

学生：我们刚才是一问一答，他们是三个问题全部问完一起回答的。

（4）跟着录音轻声哼唱。

（5）找出歌曲中难唱部分或不会唱的地方。

（6）跟着钢琴完整演唱。

2、背唱歌曲（1）师：看来今天老师的问题都难不倒我们班的同学，老师再给同学出一个新的问题。

为什么先什么光发亮，再问什么声音响，最后再问什么落下来呢？（2）学生背唱歌曲。

三、总结：因为光的速度要比声音的速度要快的多。

光的速度是30万千米/秒，而声音的速度是300米/秒。

让我们记住这一自然现象你一定能背唱，赶紧来试一试吧。

音乐活动《夏天的雷雨》教案(锦集5篇) 活动目标：１、在听听、想想、唱唱中充分感受、理解歌曲内容，把握切分音的唱法。

２、引导幼儿以轻快、有爆发力的声音表现歌曲，有效地激发幼儿对唱唱的兴趣。

活动预备：雷声录音、磁带、鼓、铃鼓、响板、图谱。

活动过程：１、听音乐拍手入场。

２、律动——小小牧鸭娃３、发声练习４、复习歌曲——老鼠画猫５、节奏练习——×××｜××Ｘ｜（用拍手、拍腿、拍肩等方式拍出切分音的节奏）６、教唱歌曲。

师：刚刚小朋友又唱又拍，快乐吗？可是你们听，天空中突然传来了什么声音？听我来唱一唱，你们猜一猜。

Ａ：教师弹唱第一段，提问：师：你听见我唱了什么？师：天空中一闪闪什么光发亮？轰隆隆什么声音响？哗啦啦什么落下来？真的是打雷下雨吗？来听听吧！（放雷声录音，幼儿倾听）B：教师清唱其次段。

师：这是夏天的雷雨，是夏天常常有的现象。

今日我们唱的歌曲名字就叫“夏天的雷雨”。

在这首歌曲里闪电、雷声、大雨都是有节奏的哦。

你们待会儿就认真听哪一句有切分音呢？C：教师完整清唱一遍。

提问：你听出哪一句有切分音呢？（幼儿找出后教师即边拍边唱此句）出示节奏图，带着幼儿有节奏地朗读歌词。

×××｜×××｜××××|×—|×××｜×××｜××××|×—|×××｜×××｜××××|×—|×××｜××××|×× |×—||D：师：伴着琴声一起用奇妙的歌声唱出这首歌曲吧。

《夏天的雷雨》教学设计《夏天的雷雨》教学设计（通用10篇）作为一名教学工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的《夏天的雷雨》教学设计，欢迎大家分享。

《夏天的雷雨》教学设计篇1一、活动目标（一）理解歌曲内容，对夏天的雷雨感兴趣。

（二）感受问答式歌曲的特点，并尝试用跳跃音、响亮有力的音表现雷雨的特点。

二、活动重难点（一）重点：理解歌曲内容，感受问答式歌曲的特点。

（二）难点：尝试用跳跃音或响亮有力的音表现歌词。

三、活动准备音乐CD(一段雷声，歌曲《夏天的雷雨》)。

四、活动过程（一）雷雨知识大考验。

1.教师播放雷声录音，引导幼儿推测。

——这是什么声音？下雷雨时，还会看到什么？听到什么？(突出“轰隆隆、哗啦啦”等象声词。

)2.问答游戏。

——天空中一闪闪，什么光发亮？(幼儿回答时，要鼓励幼儿量用完整句回答，如天空中一闪闪，闪电光发亮。

)——天空中轰隆隆，什么声音响？——天空中哗啦啦，什么落下来？（二）下大雷雨啦。

1.听赏歌曲第一遍——有位音乐家，把刚才我们的一问一答编成了好听的歌曲，我们一起来听一听。

(教师播放歌曲。

)2.听赏歌曲第二遍——请你仔细听一听，歌曲里在唱“一闪闪、轰隆隆、哗啦啦”时的声音和我们平时唱歌有什么不一样？为什么要这样唱？(鼓励幼儿交流自己的感受。

)3.师幼一起学唱：用跳跃的音唱“一闪闪”，用响亮的声音唱“轰隆隆、哗啦啦”。

（三）你问我答真有趣。

1.第一遍学唱，教师唱问句，幼儿唱答句。

(重点引导幼儿用跳跃声音演唱“一闪闪”，用响亮、有力的声音唱“轰隆隆”“哗啦啦”2.第二遍学唱，将幼儿分成两大组，一组唱问句，另一组唱答句。

(重点练唱幼儿有困难的乐句。

)3.第三遍学唱，男孩唱问句，女孩唱答句。

(重点引导幼儿用自然音唱。

)4.第四遍学唱，教师唱问句，幼儿唱答句。

(重点引导幼儿结合歌曲做简单的身体动作。

唱：夏日的雷雨包子、剪子、锤-苏少版二年级音乐下册教案一、教学目标1.掌握《夏日的雷雨》包子、剪子、锤乐器的演奏方式；2.能够按照乐谱要求演奏《夏日的雷雨》；3.能够正确理解歌曲表达的情感，并进行正确的歌曲演唱；二、教学内容1.《夏日的雷雨》的歌曲演唱；2.包子、剪子、锤乐器的演奏方式；3.歌曲的情感表达；三、教学重难点1.示例教唱要求；2.包子、剪子、锤乐器演奏要求；3.歌曲的情感表达；四、教学准备1.《夏日的雷雨》的歌曲乐谱；2. 包子、剪子、锤乐器；3. 录音设备。

五、教学过程1.自主学习（5分钟）让学生自己阅读《夏日的雷雨》的歌曲歌词，理解歌曲表达的情感，熟悉歌曲的曲调和歌词。

2.歌曲示范教唱（15分钟）教师向学生展示如何演唱《夏日的雷雨》，可以用同步的方式，让学生模仿教师的演唱，渐渐掌握歌曲的节奏、音调、歌词等要素。

3.包子、剪子、锤乐器演奏示范（15分钟）教师向学生展示如何演奏包子、剪子、锤乐器，让学生通过对教师的演示理解乐器的演奏技巧和演奏方式，手拍、口唱或者找其他方式帮助学生记忆。

4.合奏练习（20分钟）让学生带着乐器在老师的指导下进行合奏演奏，慢慢提升难度，让学生跟随乐谱不断地进行练习。

5.歌曲演唱（20分钟）让学生将乐器演奏和歌曲演唱结合起来进行演唱、演奏。

可以进行小组合奏，让学生制定合作计划，演奏、演唱成功后即可进行录音。

6.情感表达（10分钟）通过补充歌曲的内涵和情感要素，让学生更深入的探究歌曲表达的情感，教师可以通过提示等方式鼓励学生发挥到最大程度，从而完成一次充实的音乐课程。

六、教学反思在教学过程中，学生的学习积极性是非常高的，通过练习歌曲演唱和乐器演奏，学生们非常能够感受到音乐的强大力量，课程也更加充实和有意义。

但教学中，也发现了一些学生在乐器演奏中有一定的难度，所以在课后需要适当进行补充训练和个性化指导。

《夏天的雷雨》教学设计教学内容：学唱《夏天的雷雨》教学目标：1．在音乐问答中学会用明亮、跳跃的声音演唱歌曲，并有对比的表现歌曲的情绪。

2．能够用《夏天的雷雨》的旋律创作改编歌词。

3．在音乐游戏中学习卡农节奏。

教学重难点：1、歌曲演唱声音明亮,能有对比的应用连贯、跳跃两种方法来表现。

2、能够创编简单的对答式歌词加入新学唱的歌曲。

3、能用卡农节奏读谜语。

教学过程：一．组织教学：师生问好歌。

二．猜谜导入。

师：老师知道我们二（1）班的小朋友特别喜欢猜谜，今天老师就给大家带来了一个谜语。

（出示PPT）。

师：请大家仔细观察，每一片荷叶上有几个字，怎样有节奏地读出来？生试着读一读，师用响板打节奏。

师：读的真好，同学们的节奏感真不错。

师：下面老师想跟大家合作来读一读（出示PPT卡农式节奏）师生合作完成，互换练读，最后揭示谜底。

（荷花）师：小朋友们真聪明，一猜就猜出来了，那你们知道荷花在什么季节开放吗？生：夏季。

师：今天张老师还给大家带来了关于夏天的谜语，同学们听一听是用什么形式来表现的。

（播放歌曲第一段）生：是用唱歌的形式带来的谜语。

师：这些有趣的谜语原来是一首好听的歌，下面听张老师给大家唱一唱，听一听谜面是什么？（师范唱）生回答：出示歌曲，让大家看看自己说的对不对。

师：下面听张老师有节奏地读一读第一段歌词，哪几句的节奏有些特别，请你找出来。

简单讲解切分节奏，让学生跟读，在朗读的同时注意情感的加入。

生：全体按节奏读歌词。

师：聪明的你们想一想，谜底都是什么呀？生回答：闪电，打雷，大雨（将谜底填入第二段歌词）师：同学们，下面老师按照刚刚的节奏来问你们问题，你们按老师的节奏，可以吗？（老师按节奏读出问题，学生跟读并作出相应的回答。

交换，多读几遍）师：我们互换角色，你们来问，老师来答。

师：配合的真棒，下面让我们自问自答,跟着伴奏完整读一读，我来听听哪个小朋友读的最好。

师：这么有趣的歌词，欢快的旋律，大家都迫不及待想要来学唱了，请大家再次欣赏歌曲，听听歌曲的情绪和速度。