美术《精细的描写》教学反思

见缝插针——反思《精细的描写》一课《精细的描写》是人美版小学美术第十册中的一课。

在第一个班教学时我按照预设渗透了一些传统文化，学生进行艺术实践时，我也不忘用传统文化提醒学生养成良好的学习习惯。

课后我感觉这样做还不够，现在学生一般情况下只是隔岸观火，对传统文化缺少更切身的体会。

《弟子规》中有“不力行，但学文，长浮华，成何人”。

美术课上学生艺术实践的时间较长，如何将传统文化结合到学生的创作中呢？我想这是我迫切需要解决的问题。

本课的作业要求是学生以线描的形式精细地表现物象。

古诗配画不是不可以，范围较小，学生容易受约束，影响他们创作的热情。

在第二个班授课时，我突然灵机一动，可以要求学生用成语拟题或者加上适宜的古诗句，这不是一举两得吗？一方面学生有效地巩固了传统文化，对其有更深的认识；另一方面他们书写时可以设计变化多端的字体，充分挖掘了他们的艺术才华。

于是我立即按照自己的设想进行布置，结果有不少学生迟迟也不肯动笔，他们不知道要画什么才能用上传统文化。

我想是不是应该让此类学生先任意画自己想画的内容，不要顾及用什么传统文化。

画完后再让他们自己想或找别人帮忙加上适宜的传统文化。

下午我又给另一个班上了此课，考虑到上一个班学生艺术实践时出现的问题，我在教学时做了些微改进。

学生欣赏作品时，我就让他们尝试用成语概括自己的感受，这样才能有助于学生用成语添加题目时能够得心应手。

有个别学生完成作品后还是苦于不知道用哪个成语命题比较好，于是我根据他们作画的内容进行引导启发，他们很快就茅塞顿开。

比如徐圣金画了一辆自创的赛车，当时我告诉他可以用有关速度的成语作为题目，他似乎还没有开窍，于是我问他：“用‘一日千里’这个成语如何？”他说：“应该‘一日万里’。

”看来他不是很喜欢，我灵机一动，这是他自创的赛车，何不起名“独一无二”。

没想到一呼百应，另一名画赛车的学生马上就写在了自己的作品上。

两人互相调侃，还一发不可收拾，又另外加上了“天下无敌”这个成语。

人美版五年级下册第6课《精细的描写》教学内容与目标：1.显性内容与目标通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写地方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。

2.隐性内容与目标引导学生在小组学习探究中相互交流，培养合作与探究意识。

通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。

教学重点与难点：重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。

难点：如何用线精细地表现物象的特征。

学习材料：线条丰富的小物品、图画纸、钢笔。

教学设计：一、导入1.故事导入一片茂密的花园里住着一个小精灵，她有一个好朋友，是可爱的七星瓢虫。

她每天和七星瓢虫在花园里嬉戏玩耍，可时间久了，她们想和更多喜欢花儿的好朋友一起玩耍。

如果是你，你想让什么样的好朋友去和精灵一起在花园里嬉戏打闹？2.学生2分钟画一只蝴蝶，进行展示，和老师的画的蝴蝶进行对比，有什么区别？（精细、仔细）3.引出课题《精细的描写》并板书二、新授1.欣赏齐白石的草虫，是精细的描写吗？给了你什么样的感受生：自由回答2.欣赏李嵩作品《市担婴戏图》，作品中最能体现精细的描写是什么？用了什么样的表现手法？（担子上的商品、人物的动作与表情；表现手法：白描手法）3.观看视屏，欣赏评鉴《市担婴戏图》画家是如何画出这么逼真的昆虫或是货物？精细的描写方法一：观察4.观察蝴蝶图片，说说它的造型、花纹等等特点5.蝴蝶轮廓线与线描精细描写的作品相对比，说一说是如何进行精细的描写的。

精细的描写方法二：线条疏密、抓住特征6.细节的表现方法7.绘画步骤讲解8.优秀作品欣赏9学生创作三、拓展1.古代名画2.师小结四、教学反思。

《精细的描写》教案《精细的描写》教案五年级下册一、教材分析：本课属于造型·表现学习领域，是整套教材中细描画教学系列的一部分。

线描画以线条为基本的绘画语言，是儿童写生或创作时常用的一种方法。

本课以线描写生的手法，选择学生生活中常见的物品，如旅游鞋、书包、椅子玩具作为描绘对象，引导学生认真观察、并用生动的线条表现自己的所见所感。

学生在观察时，要把握好物象整体的轮廓和关系，注意对整体的概括和取舍，同时，对各个局部要进行细致深入的，发现观察，发现有趣的细节和特征。

总之，耐心细致是进行精细描写的关键。

学生在创作时要大胆果断、一丝不苟、踏实认真，做到运笔稳而慢，每笔要交代清楚，不能潦草。

通过本课的学习，将进一步培养学生良好的观察习惯，提高观察能力和线条造型表现能力，促进学生眼、手、脑的协调发展，培养健全的人格。

二、教学目标：（一）知识与技能：学习掌握观察、分析方法，能够细致分析静物的结构特征，运用线条对静物进行精细的描写，提高学生用线条造型表现的能力。

（二）过程与方法：运用比较、探究、欣赏等方法，引导学生了解和掌握细致写生的相关知识，通过精细的描写表现生活中的物品、表达自己的情感。

（三）情感、态度和价值观：通过学生活动，培养学生对美术学习的兴趣，以及细致入微的观察习惯，激发学生对祖国传统艺术的了解和热爱。

三、教学重难点：重点：抓住物象的特征，用疏密得当的线条进行精细的描写。

难点：深入细致地观察与表现静物细节。

四、板书设计:五、导学过程:亲爱的同学们，大家上午好,欢迎来到快乐美术课堂。

1.导入新课:同学们请看大屏幕,仔细观察图中展现的是什么东西?(举手回答猜一猜)老师带来了几副自己的作品，让同学们来欣赏欣赏那吗？看到几幅作品，你的心中有什么样的感受呢？学生回答:精细、美观。

版书：《精细的描写》2.新课讲授：老师呢，带领着同学们穿越到800年前的南宋时期来欣赏一件著名的作品。

在这途中遇到了一位小孩，仔细观察儿童的动作猜一猜他在做什么呢？（学生回答）原来是儿童被货郎担上琳琅满目的商品所吸引。

小学美术《精细的描写》教学反思为了使学生创作时能心中有数，我启发学生想想生活中有没有线条丰富的物品可供表现，并将学生的目光转移到教室内，使他们学会注意观察生活。

另外，我注意加强画法示范，解决学生构图不饱满，缺乏美感的问题。

但是我忽略了对构图定位方法的讲解，学生安排画面时随意性仍很普遍，构图不合理的作品大量存在。

在教学中我没有将线描与素描的区别指出来，学生容易产生混淆。

用线条造型对遮挡关系的表现是学生易出现错误的地方，所以教学中必要的点拨是不可少的。

初教时我给漏掉了，后经上级老师的指导，复教时，我抓住了以上几点，使教学产生了更好的效果。

总之，我认为自己在教学中之所以会出现一些问题，就是没有吃透教材。

今后我要努力改进。

1。

精细的描写教学反思
精细的描写教学反思
一、教学反思
本次教学中，我尝试了采用精细的描写方式，教学的内容是以小狗和一个老人为题材，主要是让学生学习描述小狗的形状、动作、声音等等。

经过对学生课堂表现的观察，发现学生对于新知识的表现较为积极，表现出较强的学习兴趣。

在主动性方面，有的学生主动发言，可以说出一些小狗的形状和动作，具有一定的灵活性；有的学生表现出一定的细节思考，如在老人的描写中可以用这句话来描述：“他穿
着一件蓝色的毛衣，外面还套着一件灰色的皮外套，它还有一双老式的眼镜”；还有的学生表现出了一定的想象力，如“兔子的耳朵像小
扇子一样摆动着”。

二、教学思考
这是我第一次采用精细描写的方式来教学，整体的效果还是很满意的，学生的反应也很好，不仅能掌握新知识，而且表现出了较强的主动性、灵活性和想象力。

但是也发现在某些学生上，对于实际的练习活动有一定的抵触情绪，有些学生就是不愿意参与实际的描写活动，这就要求我们在教学中注意分散每个学生的注意力，减少对他们的压力。

本次教学中，我想更加深入的思考，像是如何更好地提升学生的描写能力，提高教学质量，可以多布置一些精细描写的实践作业，来检验学生的学习效果，这样可以更好地提升学生对精细描写的理解和
掌握。

人美版《美术》5年级下册第6课《精细的描写》教学设计教学目标：1.发现静物的线的美感，了解静物写生的观察方法，养成正确的观察习惯。

2.学习用线进行进行精细的描写，训练线造型能力，以及画面的组织能力。

3.养成小组合作探究、交流信息的团队意识，激发学习的兴趣。

教学重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细的描写的方法。

教学难点：如何用线精细地表现表现物象的特征。

课前准备：学具准备：图画纸、彩笔、线条丰富的生活物品、玩具等教具准备：示范画、线条丰富的静物等教学设计：一、激趣导入设计意图：抛出问题，引发学生仔细观察的冲动，使学生开始注意到精细描写的画面与普通的画面的不同之处，激发学生学习的激情。

1.回忆以前学过的知识如四年级时的《自行车局部写生》、《植物写生》等。

2.教师展示一双旅游鞋实物和2幅学生的写生作品学生观察、欣赏、分析、评价这两幅写生作品的不同之处，引入课题。

板书课题《精细的描写》二、点拨升华1.欣赏大师的作品设计意图：利用艺术家的作品欣赏，感受艺术作品的美，让学生意识到只要掌握正确的观察方法就能学好线描写生。

欣赏德国艺术家门采尔的著名素描作品《两个中国香炉》，感受艺术作品的线条美。

并提出问题，这幅画给你什么感受？你从这幅画中看到了什么？为什么能看得这样仔细？学生思考并回答老师提出的问题。

板书：构图丰满线条丰富刻画精细2.小组讨论活动提问:你注意到过身边物体细节吗？师生一起分析身边物体的细节。

设计意图：学生以小组的形式，自主探究各组准备的实物，观察并讨论不同物体的形体特点、线条的变化和表现方法。

进一步培养学生的观察与分析能力，培养学生小组合作学习的能力，解决本课重点。

1）毛绒玩具组注重分析毛绒玩具的结构，学生发现用密集的短线的去表现玩具的皮毛，会有很好的效果。

2）竹篮组学生讨论分析得出写生竹篮要用到有秩序的长线条，学生发现线条的穿插，前后关系非常有趣。

在交流讨论的过程中，学会正确的观察方法和表现手段。

精细的描写案例式反思教学过程一引导学生欣赏作品，教师强调作品细节的描写。

教师重点强调观察学生作品1 箩筐筐纹的描写2藤椅藤纹的描写，3两个中国香炉香炉纹样的描写，4二龙戏珠龙纹的描写二小组讨论：通过这些精细的描写，使你观察到哪些平时没有注意到的细节.学生答1箩筐的筐纹记忆比较模糊2藤椅的编织纹样记忆比表模糊3龙纹龙腹的纹样不知道，三教师指导总结，作品中精细的描写是通过线条表现的，而且表现的线条是丰富的、有序的、有疏有密的。

四学生观察一件物品，用线条进行精细的描写，要求作品必须是有序的，有疏密变化的。

教师出示一双运动鞋学生观察分析细节生答：1运动鞋的鞋带，2运动鞋的鞋文3运动鞋的针孔4运动鞋的字母五学生作品评价，评价的标准，作品是否精细，线条是否有序，线条是否有疏密的变化。

反思通过学生在课堂上的表现，大多数学生通过欣赏作品观察到平时没有注意到的细节，而且通过观察知道精细的描写，可以通过线条来表现，通过教师的讲解和学生的讨论，线条应把握住线条的疏密、有序、丰富，才能更精细表现出物体的细节，通过分析学生的作品发现，大多数学生都能用线条对物体进行精细的描写，对线条的应用表现的不够娴熟，具体表现在物体的编制的纹样，线条表现的不够有序比较杂乱，通过分析学生的观察还是不够仔细。

细节的部分观察的不够到位，学生在评价的过程中，教师事先准备好评价的标准，学生依据评价的标准，都能对学生作品在教师规定评价范围有一个准确的评价。

但是我发现教师框定评价范围弊端，长期下去势必会影响到学生的发散思维。

形成依赖性。

如果没有教师事先规定的评价范围，学生能不能把握住评价的要点，这一点还需在今后的教学中不断的训练。

《精细的描写》是小学美术第十册第三课，通过本课的学习，目的是通过静物写生，进一步学习线描写生的方法，提高他们的学习美术的兴趣，使学生能够发现静物线的美感，培养学生的观察能力线造型能力及画画的组织能力。

同时引导学生在小组学习探究中相互交流，培养合作与探究意识。

在教学中，我注重引导学生认真地观察、分析物象的特征以及线条的变化，从三个方面解决本课的重点和难点：一、画面的构图学生在作业中往往把物象画的过小，也有少数学生画的过大，构图缺乏美感。

我出示了三幅学生作业（过大、过小和适中的构图），请学生评价哪一幅构图最为合理，通过实践引导学生恰当地安排构图，再个别辅导构图不合理的学生及时调整，以免影响作业效果。

另外，我注意加强画法示范，解决学生构图不饱满，缺乏美感的问题。

二、特征的描写根据儿童的心理特点，线描内容要选择学生所熟悉的，掌握先易后难。

本课选择的是学生的书包作为写生对象，在自己熟悉的环境中画，会使学生易于感知，增加兴趣，形成良好的开端。

为了克服作画简单化，类同概念化的儿童心理弱点，要有意识地引导学生尽量多用线条来刻画物象，不轻易放过所见的一切，特别是要牢牢抓住物象有特征的细部，如包带、拉链等，宁繁勿简。

学生有了“繁”的基础，再学习精简，可以使线描简练而不简单。

三、线的组织线描的表现力体现在两个方面，一是线条本身的美感，体现在线的浓淡、粗细、长短、疏密等变化上；二是通过线的安排组织来反映物象的空间、结构、质地等。

在实践中学生画线涂改较多，线条呆滞，我就要求观察充分后再下笔，线条要肯定，让学生明白未经涂改的线条才是有个性的。

线条画错了，可以再画一条，或者“将错就错”接着画下去，即使外形不太规则，甚至歪歪扭扭，也不难看，“稚拙”也是一种美。

四、教师应以鼓励为主，有些学生作品虽然不象，但用线大胆，颇具稚拙美。

另外，还要多和学生交流，一起欣赏他们的作品，让学生知道自己作品的可取之处，以提高他们作画的兴趣。

精细的描写优秀教案【篇一：精细的描写优秀教案】《精细的描写》教学设计及反思+吉海铃作者:刘丽红时间:2014-6-20 16:09:07《精细的描写》教学设计与反思西河乡中心学校吉海铃教学目标:1.显性内容与目标通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。

2.隐性内容与目标引导学生在小组学习相互交流，培养合作与探究意识。

通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。

教学重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。

教学难点:如何用线精细地表现物象的特征。

学习材料:线条丰富的静物、图画纸、彩笔等。

教学过程：一、组织教学二、导入新课1.师：四年级的美术课程，我们学习过线描课《自行车局部写生》、《植物写生》，同学们对线描画并不陌生，今天，我们进一步学习线描造型课《精细的描写》2.课件：出示门采尔照片师：同学们课前对十九世纪的素描巨匠门采尔的资料进行收集和整理，请把你的成果展示并分享！学生汇报：1.生平简介2.成就荣誉门采尔是着名的素描大师，他造型严谨，笔法生动，很有表现力。

门采尔在晚年享有崇高的声誉，在他70岁时被聘为柏林大学名誉校长，71岁时被彼得堡美术学院聘为荣誉院士。

门采尔毕生奋斗的箴言是：“我们的命运只是攀登，达到高峰乃是下一代的事业”。

3.代表作品他最着名的作品是《轧铁工厂》，是较早反映工人劳动和生活的油画作品。

他的创作题材广泛，画有历史画、风俗画及风景画等。

作品有历史画《无忧宫的宴会》、《无忧宫音乐会》、《威廉一世加冕礼》，风俗画有《轧铁工厂》、《舞会晚餐》、《柏林波茨坦铁路》、《阵亡烈士葬仪图》等。

【设计意图：学生查找学习资料，以文字、图片或制成幻灯片的形式呈现。

培养了学习自主学习的能力。

上图为《轧钢工厂》代表作及创作素材图】三、新课（1）赏析《两个中国的香炉》教师引导学生从三方面进行赏析1.构图（画面两个香炉主次分明突出了视觉前后的空间效果。

5年级下册《精细的描写》教学设计课前谈话师：每个孩子都会有很多的童年梦想，你们有梦想吗？我来分享下我的梦想。

我小时候最大的梦想就是每年等到春暖花开的时候，能够背着画夹到处去写生，用画笔记录下春天的足迹。

可是后来，老师发现，我的梦想原来离我并不遥远，它就在我的身边，并且每一天都可以实现，就像今天，尽管我们没法漫山遍野的去描绘春天的美，却可以通过另一种方式——到我们的美术课堂里来发现美，来感受美，来描绘美！好，现在老师就要带领大家开启我们的梦想之旅了！你们准备好了吗，上课，同学们好！首先，让我们摒住呼吸，去感受艺术家们是如何用画笔来描绘他们的梦想的！欣赏导入1.每一幅画都是一个故事，德国画家丢勒的素描作品《祈祷的双手》。

同学们请看，画面中手的骨骼、肌肉、血管、皮肤都刻画的细致逼真，当然这幅画后面的故事更令人感动，如果你也感兴趣，不妨课下找来细细品读一番。

2.小姑娘可爱吗？这纯纯的笑容，太传神了！3.怀旧、复古的钢笔画素描！4.斑驳的墙壁在宽线条的铅笔画下表现的淋漓尽致。

5.安格尔的这幅人物肖像素描，细腻中透露出线条的豪放！6.演出前的准备，这裙子还有后面的白纱，真是太让人陶醉了！7.这是老师所作的彩铅素描螃蟹.8我画的另一幅彩铅素描，我可是把它细节一一刻画了出来呢。

你们觉得怎么样？9.现代著名画家冷军的超写实绘画作品《小姜》，亲切温暖，太写实了！这幅画价值6000多万呢。

10.哇，这是画的吗？真像是一张照片啊！不，这也是画的，竹筐里的柿子还残留着秋霜的痕迹呢！欣赏了画家们这么多超写实的绘画作品，你们有什么感受？（画的都很逼真）如果让你用一个词来形容，你会想到哪个词？（唯妙唯俏，这个词用的好，太贴切了；栩栩如生，你的词汇量真丰富）我们会发现这些作品有着比摄影作品更强的光影效果，比照片还要逼真的画面氛围，老师也想到一个词——震撼！大家有没有震撼的感觉？除了这种写实的绘画风格，还有一种方法可以对物体进行细致的刻画，我们这节课所要学习的就是用另一种绘画形式——线条，进行精细的描写。

《精致的描述》更正说明及授课反思更正说明：本课的妄图是经过教师出示写生的步骤，让学生感觉线描作品中线的美感，进一步学习线描述生的方法，培养学生的观察习惯，引导学生学习从整体结构，到细部进行观察解析表现的方法，提高他们的观察能力和线造型能力。

运用多种线条的疏密排列作为造型手段，使画面富于形式美感，从而促进审美能力的提高。

为了吸引学生注意力，我一开始用课件出示一个简单的线条造型，像猜谜语相同让学生猜猜这个简单的造型是什么？激发学生极大的学习兴趣。

这张简单的线条造型，学生基本猜不对，大体叫了三四个学生，都答不对，这更激发学生想知道真切的答案，学习兴趣更浓。

学生一看就知道是马，但看不出是匹什么马，因为现在可是简笔画式线条。

在课件中随着一张张图片的叠加，线条逐渐丰盛起来，加上线条疏密的排列，粗细的比较，使画面变得饱满，柔美。

让学生亲眼看到画面就是这样一步步由简单的线条到精致的画面。

在更正后的授课方案中，我又增加了图片，这样看起来比较形象，使观者如数家珍，层次清楚。

授课反思：从学生掌握知识的角度看，五年级的学生诚然已经掌握了线条的种类及线条的长短、疏密变化。

但是对物象进行精致的描述还是有必然难度的，所以我经过周祥的研究，采用了孩子们最喜欢的斑马，用课件的形式进行一步步描述，让学生在课堂上，就能看到一幅精致的画面是怎样一步步完成的。

第二个环节是采用了一组静物，先在画板上贴上一张板纸，用铅笔画好静物此后，用透明的玻璃纸画出第一步的幻灯片，并用胶带贴幸好画板上，接下来用玻璃纸再画好第二张幻灯片，再贴好，最后把板纸上铅笔稿擦掉。

上课时，我采用幻灯片的形式，一层一层叠加上去，从简单的简笔画线条到精致地描述，我想这样必然能够唤起学生对绘画题材的兴趣，也能使本课更凑近学生的生活。

同时激发了学生的创作灵感，用积极的热情参加写生活动中。

美术计划总结之美术《精细的描写》教学反思
《精细的描写》是小学美术第十册第三课,通过本课的学习,使学生能够发现静物线的美感,进一步学习写生及用线进行精细描写的方法,培养学生的观察能力线造型能力及画画的组织能力.同时引导学生在小组学习探究中相互交流,培养合作与探究意识.
这是一节线描课,学生以往已接触过,但是因为平时运用的比较少,所以技法方面还不熟练,不知道如何用线进行精细的描写.在授课时我注意引导学生通过对物象的观察与分析,发现物象中线的美感,学习如何用线进行精细的描写.
为了使学生创作时能心中有数,我启发学生想想生活中有没有线条丰富的物品可供表现,并将学生的目光转移到教室内,使他们学会注意观察生活.
另外,我注意加强画法示范,解决学生构图不饱满,缺乏美感的问题.但是我忽略了对构图定位方法的讲解,学生安排画面时随意性仍很普遍,构图不合理的作品大量存在.
在教学中我没有将线描与素描的区别指出来,学生容易产生混淆.
用线条造型对遮挡关系的表现是学生易出现错误的地方,所以教学中必要的点拨是不可少的.初教时我给漏掉了,后经上级老师的指
导,复教时,我抓住了以上几点,使教学产生了更好的效果.
总之,我认为自己在教学中之所以会出现一些问题,就是没有吃透教材.今后我要努力改进.。

《精细的描写》教案一、教学目标：1. 让学生理解精细描写的概念和重要性。

2. 培养学生观察和描绘细节的能力。

3. 提高学生运用词汇和表达方式进行精细描写的能力。

二、教学内容：1. 精细描写的定义和作用。

2. 精细描写的方法和技巧。

3. 精细描写的实践练习。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解精细描写的定义、作用和方法。

2. 示范法：展示精细描写的实例，让学生模仿和借鉴。

3. 练习法：引导学生进行精细描写的实践练习，给予反馈和指导。

四、教学步骤：1. 引入：通过一个有趣的图片或故事引发学生对精细描写的兴趣。

2. 讲解：讲解精细描写的定义和作用，介绍精细描写的方法和技巧。

3. 示范：展示精细描写的实例，让学生感受和理解精细描写的效果。

4. 练习：学生分组进行精细描写的实践练习，教师给予反馈和指导。

五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生参与课堂活动的积极程度。

2. 学生描写能力：评估学生在实践练习中的描写效果。

3. 学生反馈：收集学生对精细描写的理解和感受，以便进行教学调整。

教学资源：1. 教学PPT：展示精细描写的定义、方法和实例。

2. 描写素材：提供一些图片或故事，供学生进行精细描写练习。

3. 反馈表格：用于记录学生在实践练习中的描写效果。

教学时间：45分钟六、教学拓展：1. 引导学生思考精细描写在写作中的应用，如小说、散文、诗歌等。

2. 介绍一些著名的精细描写作品，让学生阅读和欣赏。

3. 组织学生进行精细描写的比赛或展示，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

七、课后作业：1. 让学生选择一个日常生活中的场景，进行精细描写练习。

2. 要求学生在描写中注意细节的观察和表达，运用适当的词汇和句式。

3. 学生将作业完成后，交给教师进行批改和反馈。

八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑是否达到了教学目标。

2. 思考学生在课堂上的反应和学习效果，分析教学方法和策略的有效性。

3. 根据教学反思的结果，调整教学计划和教学方法，以提高教学效果。

精细的描写美术教案美术教案是为了帮助学生掌握美术知识和技能而编写的教学指导。

在编写美术教案时，要注意精细描写各个环节的内容和步骤，保证教学过程的逻辑性和连贯性。

以下是一份精细描写的美术教案范例，共计1000字。

一、教案概述本节课主要内容为绘画技法——素描的学习，通过教学展示和实践操作的方式，让学生掌握素描的基本原理和技巧，提升他们的绘画能力。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解素描的定义和作用，掌握素描的基本技巧。

2. 过程与方法目标：通过观察、模仿和实践，培养学生的绘画技巧和观察能力。

3. 情感态度与价值目标：培养学生对美术的兴趣和热爱，激发创造力和想象力。

三、教学准备1. 教学工具：铅笔、素描纸、橡皮擦、固定喷雾、中性颜料笔。

2. 教学材料：素描技法教材、相关绘画作品图片。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示一幅经典素描作品，并与学生一起分析、描述与感受这幅作品。

引导学生思考素描与其他艺术形式的区别和特点。

2. 理论讲解（10分钟）通过展示图片和文字介绍的方式，向学生介绍素描的定义和作用，简要讲解素描材料与工具的选择和使用。

3. 示范操作（15分钟）教师在黑板上进行素描的实际操作演示，让学生观察和模仿。

重点讲解线条的基本画法和技巧，如轻重、长短、曲直等。

4. 学生练习（20分钟）学生按照教师的示范进行素描练习，尝试绘制简单的几何形状和静物。

教师巡视，指导学生掌握正确的绘画姿势和笔画技巧。

5. 作品欣赏（10分钟）学生互相展示自己的绘画作品，并带领学生一起欣赏、评价和讨论各个作品的特点和亮点。

6. 课堂总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，回顾学生的学习成果和表现，并对下节课的内容进行简要预告。

五、教学反思本节课通过理论讲解、示范操作和学生练习的方式，使学生在观察、模仿和实践中掌握了素描的基本原理和技巧。

课堂氛围活跃，学生的参与度和积极性较高。

但是，在练习环节，一些学生的绘画姿势不正确，造成了不必要的麻烦，需要加强细致观察和指导。

小学美术《精细的描写》优质课教案、教学设计第6课《精细的描写》教学设计一、导入：1、出示笔袋实物，在不看的情况下凭想象画下来。

挑选不同水平的作品进行展评，得出结论：凭想象画出来的作品造型会比较简单，概念化。

只有通过认真仔细的观察之后才能画出生动形象的作品。

总结：这些日常生活中常见的物品，往往会忽略它的细节，今天就来学习通过仔细观察它们的细节，画出更生动更精彩的作品。

板书课题——精细的描写2、回忆四年级《自行车局部》、《植物写生》，我们从中学到了要用线大胆，歪歪扭扭也很可爱，还学会了遮挡关系在线描作品中的重要性，怎么样做才能避免透明线。

今天又要进行线描写生了，应该会画得更好了。

二、讲授新课1、初步探究：这个题目乍一看好像要教同学们写作文，如果是写作文进行精细的描写，应该怎样做，做哪些准备呢？（提问学生）（总结：要用眼睛看、耳朵听、手触摸、亲身体会、用心感受，才能写出有真情实感的事物的描写）。

那么，如果用线描写生画画的方式来进行“精细的描写”我们应该具备哪些条件呢？（提问回答）（总结：1、认真观察2、抓住事物特征3、运用生动的线条）（板书）。

2、尝试学会观察：以刚才的笔袋为例，从最吸引你的部位开始入手，认真观察（外形、构造、质地、颜色、图案、用途等）提问观察的结果。

总结：通过仔细观察，会发现平时生活中常见物品身上容易忽略的细节。

3、探究技法，小练习：A、请将你刚才观察到的物品画出来。

（时间2 分钟）提示学生：把眼睛想象成激光，沿着物体边缘扫射，最后将它从背景中分离提取出来；保持手眼同步；认真观察之后，做到心中有数，果断而仔细，尽量一气呵成。

B、简单评价小练习的成果（画面构图是否饱满、外形表现是否明确、有。

精细的描写美术教案引言美术教案是教师在教学过程中使用的重要工具。

一个优秀的美术教案不仅能够系统地规划教学内容，还能够精细地描述教学活动和评估方法。

本文将介绍如何撰写一份精细的美术教案，以帮助教师提高教学质量。

教案概述•教学目标：明确教学目标，包括知识、技能和情感的培养目标。

•教学内容：详细描述所教授的知识点和技能。

•教学重点：强调学生在学习过程中需要特别关注的内容。

•教学难点：指出学生在学习过程中可能遇到的困难和解决方法。

在开始撰写教案之前，教师需要进行一定的教学准备工作。

以下是准备工作的几个方面：教学资源准备教师需要准备与教学内容相关的教学资源，例如课件、演示文稿、图片和视频等。

这些资源有助于增强学生的理解和记忆，并且能够激发学生的学习兴趣。

教学环境准备为了能够有利于学生的学习，教师需要提前将教室布置好。

确保教室内的布置与教学内容相呼应，并且提供足够的材料和工具供学生使用。

教学活动准备根据教学内容，教师需要准备一系列的教学活动。

这些活动应当能够引导学生主动参与，培养他们的创造力和审美能力。

1.导入：通过引入问题或图片等材料，引起学生的兴趣，并激发他们思考和探索的欲望。

2.概念讲解：详细讲解本节课的美术概念和相关知识点。

可以通过举例、比较和分析等方式加深学生对概念的理解。

3.示范演示：通过示范演示，向学生展示具体的技法或创作过程。

可以将示范演示分为若干步骤，逐步引导学生完成作品。

4.自主实践：让学生根据所学的概念和技法进行自主实践。

教师可以提供一定的指导和反馈，帮助学生解决遇到的问题。

5.作品展示与评价：学生完成作品后，进行作品展示和评价。

可以组织小组讨论或进行全班展示，鼓励学生相互欣赏和评价，促进他们的交流和学习。

6.课堂总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生进一步理解和消化所学的知识和技能。

教学评估是教师对学生学习情况进行的定量或定性分析。

以下是几种常见的教学评估方法：1.观察评估：通过观察学生在教学活动中的表现，评估他们的学习情况和技能水平。