教师教职工评先评优方案(经典)

中学教师评优评先方案教师节期间，对优秀教师、先进教育工作者的准确评选和表彰，是尊重、信任、重视教师工作，承认教师劳动、鼓励教职工积极向上，加强师资队伍建设的有力措施。

为使评选结果具有真实性、公平性和公正性，起到应有的激励作用，特制订本细则。

指导思想:建立教师成长的激励机制，鼓励教师依法执教，爱岗敬业，乐于奉献，为学生的终身发展奠基，为办人民满意的学校多做贡献。

评选对象:我校在编在岗的教职工。

评选时间:根据上级文件通知。

评选办法:1成立评优评先小组;___对候选人进行审核打分评比;3民-意测评;4确定对象进行公示;5最后认定表彰___。

评审细则: 第一条:评优评先实行积分制，基本积分为___分:师德(___分)、出勤(___分)、工作实绩(___分)、评优评先小组和教师代表评议(___分)。

(一)师德(每期___分)1、教职工体罚、变相体罚学生，经查实每次扣___分。

2、向学生摊派、违规乱收费,经查实每次扣___分。

3、讲究师德，遵纪守法，维护教师形象，若因不奉公守法，被上级主管部门___者，每一次扣___分。

4、在工作期间上网娱乐、___、工作日中午饮酒者，每次扣___分。

5、有偿家教或补课者，每次扣___分。

1(二)出勤(___分)每学期出满勤___分。

旷工一天扣___分，旷课一节扣___分。

事假一天扣___分，迟到、早退、例会缺一次各扣___分(法定假期不扣);无手续病假一天扣___分、一周扣___分，病假一个月扣___分。

(三)工作效果(___分)按《教师考评量化细则》中的计算办法得出各教师的分数(不折合)。

每学期第一名得___分，每降一名减___分(以年级为单位)。

第二条:评优的候选人数是分配指标的___倍，按计算的积分从高分到低分排序，评满为止，积分取评优所含学年度的平均值，从___年___月开始计算。

第三条:专职任课教师与管理人员分配指标比例为3:1，专职教师分级段评比，同等级别评优个人五年内不重复。

教职工评优评先办法为营造良好的教育教学氛围，创设一个互比互助、共同进步的良好人际环境；为增加评选工作的透明度、可信度，使评选结果具有真实性、公平性和公正性，起到应有的激励作用，特制定本《办法》如下：【指导思想】建立教师成长的激励机制，鼓励教师依法治教，爱岗敬业，乐于奉献，为学生的终身发展奠基，为打造品牌学校多作贡献。

【评选对象】在我校工作的在编在岗的教职工,以各部门按比例分配指标，按照《全员量化管理考核细则》的得分高低评优评先。

【评选条件】一、基本条件1、思想积极进步，能服从学校及上级部门工作安排，积极主动参与学校的各种活动。

2、团结同志，与人为善，关爱学生，培德育人。

3、热爱学校，忠于职守，敬业爱岗，严格遵守学校的各项规章制度。

4、按时上下班，不无故旷课、旷工、迟到、早退。

5、教育教学管理的常规检查综合成绩及学期全员量化考核良好以上。

6、任教班级期中期末考试的平均分、合格率和优秀率居于年级同类班级的中上水平，或所接班级成绩明显进步。

7、积极参加课改实践和教研活动。

8、在学校管理工作，服务方面有突出成绩者。

9、教学工作工作量较重者（如：任教两门主科，担任班主任工作）。

10、对学校教育教学工作有突出贡献者，如参加县、市、区级赛课教师并获得奖项。

11、当学校评优制度与上级部门文件相矛盾时，以学校制度为准。

二、优先条件1、同等条件下，工作成绩优良的班主任、课题主研人、教研组长优先。

2、同等条件下，工作量较大者优先考虑。

3、同等条件下，请假次数少的及至满勤的优先。

4、同等条件下，在校组织的教育教学问卷调查、评教活动中评价好的优先考虑。

5、同等条件下，承担课题任务，听课满额，取得成果的优先。

6、同等条件下，担任学校社会活动多的教师优先。

三、一票否决制经调查核实，凡有下列情形之一的，当年由校长或书记对其进行一次诫勉谈话，当年评先评优一票否决，并酌情影响下年度评先评优。

1、严重违反学校各项规章制度，无故不服从工作分配或擅离职守者；不讲团结，当众辱骂学校领导或同事者；2、违反法纪法规，体罚或变相体罚学生，造成严重后果，乱收费、滥订资料、私自乱补课经调查核实，情况属实者；3、工作中严重失职或造成影响或重大事故者；4、上班期间做与本职工作无关的事，如电脑游戏、打牌，造成负面影响的；5、让学生代阅卷、代批改作业、代抄鉴定者；6、一学期请假累计七天以上者[含七天（婚丧假，法定假、参加自考、函授、晋升职称等各类考试请假、生病住院（生病住院一个月以上者不参加当年评优）除外）]；各种会议请假累计五次以上者（含五次）；无故缺课一节以上者；教研活动请假三次（含三次）或无故一次不参加者（公假除外）；7、在学校组织的教育教学满意率测评中未能达50%的；8、每学期未按规定上交各类总结、材料、报表，拒不上公开课的。

教师评优活动方案一、背景介绍随着教育事业的不断发展，提升教师的专业素养和教学能力已经成为学校和教育部门关注的重点。

针对这一需求，本文拟定了一套教师评优活动方案，旨在激励教师积极进取，提高教学质量。

二、评优目的（1）鼓励教师不断探索创新，在教学理念、方法、工作模式等方面提升自我；（2）推动学校教育质量的提高，促进学校整体发展；（3）树立优秀教师的典型榜样，激发其他教师的学习热情。

三、评优范围和条件（1）评优范围：本次评优活动面向全校教师，包括教师、辅导员、校医等；（2）评优条件：教师需要具备良好的职业道德、教学水平和教学成果。

具体评选标准将根据学校的实际情况制定，并分别针对不同岗位制定相应的条件。

四、评优流程（1）报名阶段：教师填写个人信息，并提交相应的教学成果材料（如教案、学生作业、教学反思等）；（2）初评阶段：由专业评委组织对教师提交的材料进行初步评估，筛选出符合条件的候选人；（3）复评阶段：通过教学观摩、教学演示等方式对候选教师进行评估；（4）终评阶段：评审委员会根据候选教师的材料和复评结果，综合评估并确定获奖名单。

五、评优奖项设置（1）优秀教师奖：表彰在教学方面取得突出成绩的教师；（2）创新教育奖：表彰在教学方法、教育模式等方面取得重要突破的教师；（3）师德表彰奖：表彰在教育教学过程中展现良好职业道德的教师。

六、奖项设置原则（1）遵循公平、公正、公开的原则，确保评选结果的客观公正性；（2）注重激励作用，鼓励教师在教育教学中积极探索创新；（3）体现多元化和综合性，鼓励不同岗位的教师参与评选。

七、奖项评选标准（1）教学成绩：包括学科竞赛获奖情况、学生成绩提升幅度等；（2）课堂教学：包括教学设计、教学方法、教学效果等；（3）教育科研：包括科研成果、论文发表等；（4）师德表现：包括教师的自身修养、与学生家长的沟通等。

八、奖项颁发方式（1）学校内部举行颁奖典礼，表彰获奖教师；（2）在学校官网、微信公众号等渠道进行发布，提高获奖教师的知名度和影响力。

教师评先评优方案一、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，遵循教育规律，强化德育实践，切实把立德树人作为教育的根本任务，全面提高教师职业道德素养，造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质教师队伍，促进教师专业化发展，进一步营造风清气正的教书育人环境，不断提高教育教学质量。

二、评选原则1、坚持公开、公平、公正的原则。

2、坚持以教学实绩作为重要依据，以学生满意度为主要标准，实行定量与定性相结合，过程与终端相结合的原则。

3、坚持多劳多得、优绩优酬的原则。

三、评选对象及名额评选对象：全校在职在岗教师。

评选名额：根据上级分配名额评选。

四、评选条件1、热爱教育事业，自觉执行党的路线、方针、政策，具有良好的政治素质、高尚的道德品质和优良的教师职业道德，教书育人、为人师表。

2、认真学习教育教学理论，积极参加教科研活动，教育思想端正，有先进的教育教学理念，积极推进素质教育。

3、教学工作量饱满，教学水平高，教学效果好，学生综合素质得到发展。

4、积极参加上级组织的各项竞赛活动并取得好成绩。

5、近两年学年度考核均为合格以上等次。

6、服从学校安排，完成学校布置的各项任务。

7、无违法违纪行为。

8、近两年内未受到学校通报批评以上处分。

有下列情形之一者不得参加当年的评选：（1）本年度旷工或者请事假累计5天以上；（2）本年度病假累计20天以上；（3）体罚或变相体罚学生造成严重不良影响的；（4）违反收费规定的；（5）出现安全事故且情形较严重的；（6）其他违反师德规范和相关规定的。

五、评选程序及办法1、制定方案学校制定教师评先评优方案，经教代会通过后实施。

2、宣传发动召开全体教师会议，对评先选优工作进行广泛宣传发动，做好充分的思想动员工作。

3、自荐与推荐由教师对照条件自我评价，向所在年级组自荐报名。

年级组根据条件和教师工作情况，择优确定候选人上报学校。

学校根据上报情况组织考核组进行考核了解情况。

小学教师评优评先方案篇一:小学校教师评优评先工作方案(889字)一、评优评先方案的指导思想以科学发展观为指导，坚持公平、公正、公开的原则，通过评选活动，树立先进典型，更好地激励广大教职员工以更加振奋的精神状态，凝心聚力，促进学校发展，特制定本方案。

二、评优评先组织机构成立评优评先领导审核小组。

由校长任组长，副校长、校长助理及各部门负责人任组员。

三、评优评先的内容、程序及条件教师评优评先的内容:优秀党员、先进工作者、优秀班主任、优秀副班主任、教科研先进个人、校教学能手、后勤工作先进个人、优秀办公室。

教师评优评先的程序:优秀党员由学校党支部组织初评;先进工作者由校长办公室组织各办公室进行初评;优秀班主任及优秀副班主任由德育处组织初评;教科研先进个人由教科室组织初评;校教学能手由教导处组织初评;后勤先进个人由总务处组织初评;优秀办公室的评选采取平时考核得分加集中投票得分进行评选。

各处室将初评结果交学校评审小组进行讨论，并按名额确定推荐对象。

将推荐对象进行全校公示，后将结果报上级部门终评。

教师评优评先的条件:教师参与各类评优评先的，工作认真负责，且工作时间须满一年以上。

四、有下列情形之一者实行“一票否决”1.违反教师师德规范条例，性质恶劣，严重影响学校声誉的。

2.严重违反学校规章制度，无故不服从工作分配或擅离职守、寻衅滋事，影响恶劣的。

3.在学校工作安排中，无大局观念，我行我素，拒不接受学校工作安排的。

4.违法违纪，并受到有关部门处罚的。

5.体罚或变相体罚学生，群众举报，造成严重不良影响，经调查核实，情况属实的。

6.因工作疏漏严重失职或造成重大安全事故的。

7.一学期内旷课超过2天，事假超过10天或病假超过20天的。

五、奖励办法1.在职称评定、晋升晋级等方面予以优先考虑;2.给予一定的奖励，并优先外出培训、参观考察;3.通过各种途径进行表扬，宣传其先进事迹。

六、评优评先时间安排1.民主推荐:一周2.审核评定:一周3.审定公榜:一周七、本方案经教代会讨论通过后开始执行。

教师量化细则及评优评先方案一、指导思想全面落实党的教育方针，大力推进素质教育，客观公正地评价教师的德才表现和工作实绩，加强师德建设，充分调动广大教职员工工作的积极性，促进学校工作全面发展。

二、量化细则为了进一步提高教育教学质量，公平公正地对教师进行评价，充分调动教师的工作激情，学校按德、能、勤、绩给每位教师按满分100分进行量化（德：10分；勤：20分；能：30分；绩:40分），另外对教育教学成果不计入奖励赋分。

学期末主要参考上、下两半年的量化赋分，取平均值进行年度考核（新调入的老师，原则上不能被评为优秀等次），根据一学年上、下两学期的量化赋分，取平均值进行评优评先（如果本学期没有结束，就参考上一学期的量化赋分）。

备注：（一）德评价方案根据教育法律法规、教师职业道德规范、平时的工作表现，学期末由学校党支部对全体教师进行评议。

（二）绩为了公平、公正地评价教师，学校根据期末统考成绩作为参考来计算统考成绩。

非统考科目的教师其业绩按所有统考教师业绩的平均值来计算。

（三）评优评先“优”是指年度考核，“先”指综合荣誉。

主要参考教师量化赋分，但也会考虑教师的工作量、工作态度、学校实际、教师实际等情况。

学校成立9人评选考核小组（领导5人,教师代表4人）进行考核。

三、德（10分）按《师德考核方案》计分，满分10分。

四、能（即教师教学常规，30分）按《教师教学常规工作评价标准》计分，满分30分。

五、勤（20分）按《教师考勤制度》计分，满分20分。

六、成绩计算及评优评先办法（一）考试科目成绩办法（40分）1.成绩计算：按照区考核办法计算我校教师的成绩。

2.成绩折合办法个人成绩=（教师成绩/全校本年级本科目最高个人成绩）×403.备注（1）教学成绩取得全区前三名的教师在教师个人专业培养发展等方面优先考虑。

（2）一个年级所有班的同一科目由一名教师任教的教学成绩参考南山区某小学同年级同科目的成绩。

（3）校长量化成绩按上级文件执行。

学校2019年教职工评优评模评先方案为了客观、公正、合理地评价教师的师德表现和工作实绩，用制度来激励、督促全体教职工提高政治和业务素质，认真履行好自身工作职责。

避免人为因素，增强评优评先的透明度，有利于调动广大教职工工作的主动性和积极性。

遵照上级文件精神，结合本校实际，特制定年度考核评优、评模、评先工作实施方案。

一、评优评模评先的原则。

1、注重以师德为先的原则教师师德是衡量评优评先的重要标准。

教师思想端正，作风正派；服从分工，关心集体；认真履职，乐于奉献。

2、注重年度考核要以注重实绩的原则。

3、注重年度考核与平时考核相结合的原则。

二、评优评先考核量化内容及所占比例。

1、考勤和工作量方面占10%。

2、教学常规方面占30%。

按学校教务处检查结果为准，总评A 等计30分；B等计25分；C等计20分；缺检计0分。

3、教学成绩方面占60%。

按学校教务处期中、期末教学监测结果为准，第一名计60分，第二名计55分，第三名计50分，第四名计45分。

4、突出贡献奖。

在学校突发事件和教育教学工作中对学校工作有贡献（中考成绩、县联考成绩、课改成绩等）、师德师风好、经行政集体研究、教师公认的可直接评优评先。

三、评优评先考核量化具体方案。

（一）考勤和工作量方面。

10%1、上班考勤以学校考勤机结果为准；上课考勤以领导考勤结果为准。

2、工作量以《马垅中学教师绩效工资方案》中的工作量办法为准。

（二）教学常规方面占30%（三）教学成绩方面占60%四、有下列情况之一，年度考核不得评为优秀等次，不得评模、评优。

(l）早退、迟到全年累计超过8次不得评优秀等次；事假全年累计10节不得评优秀等次；病假全年累计20节，不得评优秀等次。

(2）旷课、旷会、旷工达4次不得评优秀等次。

(3）教职工因工作失误受到县教育局、镇党委政府通报批评的责任人不能进入评优等次。

（4）所带班级学生在校期间有违法犯罪现象，受到校级以上处分的。

（5）有体罚和变相体罚学生行为的，造成影响或受到上级通报批评的。

为了充分调动教职工的积极性，确保对学生进行良好的素质教育，从而发挥其在学校管理中的“正能量〞，营造和谐的工作气氛，提高我校的教育教学质量，根据县教体局要求和上级文件精神，结合我校实际情况，特制定本方案。

一、评优原那么：1、坚持择优推荐、注重实绩的原那么；2、坚持公开、公平、公正的原那么。

严格按照程序评选，接受全体教职工的监督；3、坚持评优表彰与日常考核相结合的原那么。

坚持向教学一线倾斜的原那么。

二、领导小组：三、评优条件：1、教师有良好的师德，遵纪守法，品德言行堪为学生的表率。

关心保护学生，教书育人，教育教学成绩突出者均有资格参加评先评优；2、有重大突出奉献者优先评优；3、上级部门下达的优秀指标，必须推选在相关工作中有突出奉献者，县级以上优秀个人原那么上不连年推荐，学校优秀可连任。

四、评选要求1、在广泛调研的根底上，根据学校实际，制定切实可行的评优标准，只要使评优可照章操作，同时全体教师又有明确的努力目标，能发挥评优的导向功能即可。

2、评优要分类化。

评优评先时，把评优对象分为领导管理人员组、语数教师组、英科音体美等专职教师组。

各组的评优名额根据各组的人数占总评优人数的比例确定。

3、评优评先程序①自我评价。

即对照学校评优要求标准，准备实绩材料，进行自评。

②自我申报。

在自评的根底上，对照评优标准，确定是否申报，申报时附上能证明自己实绩的材料。

③学生家长评价。

即进行学生家长满意度测评，设定根本底线，如80%或85%以上才能参加评优。

④教师评价。

在公示申报评优教师实绩材料的根底上，或者请申报者书面陈述自己的绩效，由全体教师对申报评优教师进行测评打分，去掉最高和最低的10%，得出平均分，根据分数的上下，且按1：1.5的比例确定评优入围人员。

⑤职能部门评价。

成立评优小组，对入围人员测评，并进行投票表决，按票数上下确定优秀和先进名单。

⑥学校评优领导小组审核。

五、有以下情况者不能评优：但凡有以下情形之一者，当年评先树先一票否决。

中学教职工“评优、评先”考核办法为总结经验，弘扬先进，激励和调动广大教职工的积极性，充分发挥先进个人的辐射引领作用，让任劳任怨、乐于奉献、敢于创新、成绩优异、忠实履行职责的教职工在评比中脱颖而出，让更多的教职工在评比时得到激励，使评先评优工作成为推动学校各项工作、提升内涵发展的重要力量。

结合学校实际情况，特制订《xx市xx中学教职工评先、评优考核办法》。

（一）领导小组：组长：x副组长：xx成员：xx（二）考核小组：党政工团负责人及行政处室负责人、教师代表（三）推荐评选条件：一、优秀班主任由思政处按《优秀班主任评价方案》实施。

二、优秀教师（“三·八”红旗手、先进教育工作者、先进德育工作者等）1.已具备教师资格并已在本校从事教育教学工作至少一年的现职教职工。

2.政治思想：热爱党的教育事业，师德高尚，敬业爱生，为人师表，做到教书育人，服务育人。

3.工作态度：主动接受学校安排的工作任务，对待工作积极主动，关心团结同事，面向全体学生，重视学生全面发展，师生关系良好。

4.业务能力：努力学习科学文化知识和教育教学理论，刻苦钻研业务，出色完成教育教学工作任务；在贯彻教育方针、政策、法规、和提高教育教学质量方面成绩突出。

5.工作效率：出勤率高，无旷课旷工现象；教育教学效果突出；考核结果本年度为优秀。

6.教学效果：统计成绩为本学年度期未成绩，以学校统计成绩为依据。

三、各年级名次设置：1. 七、八、九年级统考成绩核算，如镇统一考试，以镇统计平均分名次进行核算，如果学校统一考试，以学校平均分名次进行核算。

如同一人上同级同科同时获得第一、二名的，算两个第一。

四、名次评定：每位任课教师只统计所任学科的第一和第二名。

五、名次分值：第一名10分，第二名8分。

统计科目为初中：语文、数学、英语、物理、化学（历史、政治、生物、地理、体育计算为前面科目的1/2），语、数、外跨年级加1分；所有科目总分累计不超过20分。

六、考核总分计算方法：评比总分=教学成绩名次总分（20分）×60%＋教学常规总分（20分）×40%七、如果在分值相等的情况下，再以年度平均工作量多少来衡定.八、名额分配及其它情况认定：1.中途接班的教师成绩认定：考试成绩算在最后接班的教师身上。

做人先学品，善品达天下教职工评优评先方案广州市第七十三中学做人先学品，善品达天下中学教职工评优评先方案（草案）为激发教师教书育人的工作热情，体现公平、公正、公开原则，结合本校实际，特制定以下考评条例。

一、评优评先原则评选工作要充分发挥教育评价的导向、激励、改进的功能，坚持实事求是、民主与集中相结合的原则，确保评优评先工作做到公开、公平、公正，并按要求进行公示，接受广大教职工的监督。

二、考核领导小组为进一步加强对学校评优评先工作的领导，使之更公平公正合理，学校成立评优评先领导小组，具体负责评优评先工作。

组长：叶校长副组长：戴校长曹校长成员：校中层干部、工会主席、团书记、级长三、推荐评先评优候选人条件：1．思想觉悟高，上进心强，工作积极主动，工作任务完成出色。

2、服从学校工作安排，具有良好的师德。

3、以所教班科两学期的教学成绩超镇线优先考虑,若达标人数不满额，则以学年考试班科成绩超镇线优先考虑。

若跨科的需所任教的班科均超镇线。

同级科的以所教班科平均分与级科镇线平均分相比较排名。

没有公布镇线的学科参照学科获奖情况参评，由考核领导小组平衡评选。

广州市第七十三中学 做人先学品，善品达天下4. 中途接班教师所教班科参照达到度参评（原达到度与现达到度进行比较）。

（达到度=镇平均线个人成绩） 5、专业技术考核原则上不能连续两年评为优秀。

6、年度考核原则上不能连续两年评为优秀。

7、学校推荐镇级以上的奖励原则上不能连续两年被推荐。

8、校级的奖励原则上不能连续三年评为优秀。

9、凡当年违纪违法、受通布处分的老师，不得参加当年评优。

四、评优评先有关要求与程序1. 推荐优秀候选人名单。

各级组按学校分配名额，集中全级老师通过无记名投票方式，推荐出优秀名单；2. 确定推荐优秀名单。

学校考核领导小组审核推荐优秀名单及补充达评选条件名单，按评选条件评议及上级分配名额，通过无记名投票或举手方式确定优秀名单。

最终评先名额按级组比例分配，剩余名额倾斜初三。

师德师风评优评先方案（精选7篇）为了确保事情或工作科学有序进行，时常需要预先开展方案准备工作，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。

制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的师德师风评优评先方案（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

师德师风评优评先方案1为进一步加强师资队伍建设，不断提升教师队伍的整体素质，建设一支师德高尚、业务精湛的专业化师资队伍，依据《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和区教育局有关会议精神，结合我校实际，特制定本方案。

一、师德考核领导小组1、成立师德考核领导小组。

组长：副组长：成员：2、成立师德考核评议小组。

二、师德考核对象学校在编在岗的教师与职工三、考核原则1、公正、公平、公开的原则，客观、透明、规范地进行考核。

2、多层面评议相结合的原则。

3、坚持师德考核与与绩效挂钩，以考核教师履行职业道德规范为主，坚持定性与定量相结合。

3、工作业绩与平时表现相结合的原则。

四、考核标准师德考核成绩纳入教职工绩效考核，所占权重为%。

1、考核分为日常考核和评议及师德教育活动三个部分。

（1）日常考核占40分。

参照《郭镇小学师德日常考核量化积分参考标准》（见附表），实行值班领导师德常规日查扣分制，对违反师德规范的行为量化扣分。

（2）评议占40分。

对教学人员的评议：教职工互评占5分，家长问卷调查占5分，学生评议占15分，考评小组评议占15分；对非教学人员的评议：教职工互评占15分，考评小组评议占25分。

（3）师德教育活动占20分。

包括按时参加学校或上级组织的各种师德活动、完成学习笔记体会、上交师德材料等。

活动、会议迟到一次扣0.5分，活动、会议无故缺席一次扣1分，材料不按时上交一次扣0.5分，无故不交材料一次扣1分。

2、参加校级师德演讲活动获一、二、三等分别加 1.5分、1分、0.5分；参加片区师德演讲活动获一、二、三等分别加3分、2.5分、2分；参加区级师德演讲活动获一、二、三等分别加5分、4.5分、4分；对于同一个师德演讲活动只记最高级别的奖次分，不累计加分，获得区级“德育先进个人加5分。

2024年中学教师评优、评先制度为持续提升学校教育教学质量，经全体教职工一致决议，批准实施新江镇汉林小学的评优、评先制度。

以下为参与年度评优、评先的详细标准：一、年度考核评优条件：1. 评选将基于所教班级学科平均分与全镇平均分的对比排名。

2. 依据近两个学期的成绩进行评定。

1) 所教授科目需在前一学期基础上保持稳定进步或保持原有水平，方具备评优资格。

2) 若最近一学期科目平均分位列全镇前三，无论进步情况，均符合评优条件。

3. 因服从学校工作安排而无教学成绩的教师，同样有资格参与评优。

4. 当年受到点名批评、记过处分或有违法违纪行为的教师，不得参与评优。

二、先进工作者、优秀教师评选条件：1. 评先标准为所教班级学科平均分与全镇平均分的对比排名。

2. 以最近两个学期的成绩作为评定基础。

1) 两个学期所教科目平均分均需位居全镇前三，才符合评先条件。

2) 若无教师满足上述(1)条件，最后一个学期所教科目平均分在全镇前三，亦可参评先。

3. 因服从学校工作安排无教学成绩的教师，可参与当年评优。

4. 有当年点名批评、记过处分或违法违纪记录的教师，不得参与评优。

2024年中学教师评优、评先制度（二）评先评优制度为深入贯彻《教育法》及《教师法》精神，表彰先进，树立典范，弘扬奉献精神，推动学校各项工作的持续健康发展，经学校深入研究，特制定本评先评优条例。

一、评先组织机构本组织机构由党政工团及教师代表共同组成，成员数量为九人或十一人，由党政工领导担任组长与副组长职务，具体执行工作则由工会及办公室负责。

综合先进的评选，需由各处室及教研组依据既定条件及名额比例推荐候选人，经评先领导小组审议后提交教代会进行民意测验，最终由党总支或领导班子会议审定。

而职能类先进（如优秀班主任、先进德育工作者等）的评选，则由相关职能部门提出，经行政会研究后，再由党总支或领导班子会议审定。

二、评先条例1. 候选人需热爱中国共产党，拥护社会主义制度，积极追求进步，在思想与行动上紧密与____保持一致，严格遵守法律法规，秉持团结互助、作风正派、廉洁奉公、乐于奉献的原则，政治学习出勤率需达到____%以上。

教职工评优评先实施方案一、指导思想为进一步激发全体教职员工教育教学工作积极性，弘扬我校教职员工的师德修养和专业精神，增强改革和创新意识，发挥先进教师的示范引领作用，依据《上南中学管理手册》“校级先进集体、先进个人奖励条例”有关规定，经校务会研究，决定开展2019学年度教职员工评优评先活动，对一学年来为学校发展做出突出贡献的教职员工进行表彰。

二、评选原则评选工作要注重教育教学工作实绩的导向、激励和引领作用，坚持实事求是、民主与集中相结合的原则，确保评优评先工作做到公开、公平、公正，并按要求进行公示，接受广大教职员工的监督。

三、实施办法（一）成立上南中学2019学年度评优评先领导小组：组长：xx组员：xx（二）评选条件1、师德要求：符合《中小学教师职业道德规范》要求，符合学校师德相关要求与学校教育的有关要求作为底线规定，实行师德一票否决制，并强调：（1）热爱教育事业，热爱学生，具有正确的教育观念，工作表现良好。

（2）为人师表，严格规范，无违反师德以及学校规章制度的行为。

（3）教书育人，关心学生，注重学生品德教育，积极参加学生的教育教学管理工作。

2、教学要求：（1）服从学校工作安排，按质按量出色完成教学工作，教学成绩好，班级学生行为规范好。

（2）积极投身教改实践，教研活动积极参与，教学改革有思路、有实践、有效果。

（3）积极申报、承担日常工作以外的教学任务，认真参与公开课教学或教学交流等各级别的教学活动。

3、其它要求：（1）认真履行“上南中学教职员工一日常规”。

（2）坚持上下班制度，服从学校安排，认真完成学校布置的各项任务。

（3）推优教师学年度教学考核必须达到全校教师教学考核中等以上。

推优职工各项考核必须达到同类职工中等以上。

（三）评选内容与比例1、综合先进：上南中学先进工作者2、单项先进：（上南中学）（1）师德先进个人（2）教学岗位能手（3）先进青年教师（4）管理先进个人（5）教科研先进个人（6）特色教育先进个人（7）服务先进个人（8）工会积极分子3、其它评优（1）上南中学优秀党员（另行评选）（2）上南中学优秀班主任（另行评选）4、评选比例：（1）先进工作者比例按全校教职工人数的5%。

学校教职工评先评优制度教育是国家的希望，学校教职工作为培养人才的重要一环，其质量和能力的提升对学生的发展至关重要。

为了激励教职工的积极性和进一步提高教学质量，学校教职工评先评优制度应运而生。

本文将从不同角度探讨该制度的意义、运行与反思，并提出一些建议。

一、加强激励与竞争通过学校教职工评先评优制度，可以形成一种激励机制，激发教师的积极性，促使他们在教学方面进行不断探索和创新。

教职工之间的竞争也能够促进他们的提升，不断进步。

这种竞争与激励的机制有助于打破教师的固有思维，激发他们的探索欲望，进而提高教学质量。

二、建立公平的评价体系学校教职工评先评优制度应建立在公正、公开、公平的原则之上。

评价体系应既注重学术水平，也关注教学实践能力和教书育人的综合素养。

通过多层次的评价体系，可以充分发挥各个方面的作用，避免评价偏颇。

评价主体应由学校内外专家组成，通过多方评价，以提高评价的准确性和公信力。

三、设置多维度的评价指标学校教职工评先评优制度需要考虑到评价指标的科学性和综合性。

不仅仅关注教学水平，还应关注教学成果和教学方法的创新。

此外，教师的教学态度、师德师风以及对学生的关怀和引导也应纳入评价体系。

设置多维度的评价指标有助于更全面、客观地评估教职工在教学过程中的突出贡献。

四、提供专业发展的机会学校教职工评先评优制度不仅仅是一种考核机制，更是一种专业发展的机会。

通过评优，教职工可以获得更多资源和培训机会，进一步提升自身的教学能力和学术水平。

这种机制的存在，将激发教师的专业发展动力，不断追求卓越。

五、发挥榜样的引领作用评先评优制度的存在，可以给教职工树立榜样的示范作用。

优秀的教师通过不断超越，影响和激励其他教职工积极提高。

以他们为榜样，可以推动学校形成良好的教学氛围，提高整体教育水平。

因此，在落实评先评优制度过程中，需要给予优秀教师更多的荣誉和支持，以激发和保留优秀人才。

六、注重个性化发展学校教职工评先评优制度不应一刀切，而应根据不同教师的特长和需求，实施个性化的培养计划。

评优评先工作实施方案先进科室评选办法为了表彰奖励在我校教育教学工作中做出突出贡献的教职工，充分发挥优秀教职工的示范和带头作用，调动广大教职工的工作积极性和创造性，促进教职工爱岗敬业、勤奋求实，改革创新，锐意进取，追求卓越，形成高效的教育运行机制，激发学校内部活力，推动我校教学教育改革健康持续发展，学校决定在我校开展优秀教师等评选活动。

评选工作坚持“公平、公正、公开”以及“宁缺毋滥”的原则。

为了使活动能够规范运作，特制定本办法。

一、优秀教师(一)1.评选条件：热爱和忠诚教育事业，具有高尚的职业道德和现代职业教育理念，教书育人。

善于学习，锐意进取额，能用先进的理念、科学的方法和丰富的职业经验影响和指导学生，教育学生树立良好的职业道德和正确的专业思想，指导学生的身心健康发展。

2.服从学校安排，团结协作、关心他人，乐于奉献。

为人师表，关爱学生，尊重学生人格。

教育工作认真负责，勤奋思考，又创新精神，教学质量较高。

在学生中有一定威信，受到学生欢迎积极参加学校的各项活动，主动承担分外工作，为学校排忧解难。

3.积极参与学校、市。

省级及以上教研、科研项目，积极撰教研论文，编写校本教材，在省。

市级以上刊物发表学科专业论文不少于____篇(正式刊物)，或在省、市级以上教育行政部门____的论文评比中获三等奖及以上论文不少于____篇。

4.教学思想、教学方法和教学手段先进，工作量饱满。

积极参与课程开发和改革、创新教学模式。

积极主动承担公开课或说课任务，辅导学生参加市级以上的各项学科竞赛活动。

须符合下列条件之一：1)每学年承担校级以上公开课或说课比赛，获校级二等奖以上，或被学校推荐参加市、省级及以上的比赛。

2)积极辅导学生参加各项学科竞赛活动，成绩优良，为学校赢得荣誉。

获得校级一等奖或市级二等奖、省级。

国家级三等奖以及以上。

5.积极参与学生德育工作及学校各部门的管理工作(含学科组、年级组、学生科工作)。

关心爱护学生，对学生严格要求，耐心细致，在转化后进生方面有教明显成效。

教师评优评先方案评优评先方案的实施是为了完善中小学教师评价机制，提高教师的事业心和责任感，增强教师队伍整体素质，并建立科学的管理体制和运行机制。

为此，结合我校教育实际，特制定了本年度的中小学教师评优评先方案。

一、评选条件教师必须具备良好的师德，遵守规章制度，品德言行堪为学生的表率，关心爱护学生，教书育人，且教育教学成绩突出者均有资格参加评先评优。

同时，凡是有以下情形之一者，当年将被否决：严重违反规章制度，不服从工作分配或擅离职守，影响恶劣者；违反法纪法规，情况属实者；工作中严重失职或造成重大事故者；一学年内事假超过15天或病假超过30天者，旷课5节及以上者（迟到、早退、缺岗两次算旷课一节）；不按时完成继续教育培训任务者。

二、考评原则评优、评先以各项考评内容的结果为依据，在分值同等情况下，优先考虑班主任和教研组长。

评选时间为每年11月初进行推荐和评审，评选办法包括成立评审委员会、对候选人进行审核打分评比、确定对象进行公示以及最后认定表彰名单。

三、评审细则教师的评选标准分为四个类别：师德表现、教学常规、教学实绩和教学科研。

师德表现占10分，要求教师拥护XXX 的领导，坚决贯彻执行党的各项教育方针、政策，坚持教书育人，为人师表。

教学常规占21分，包括上课、作业批改、出勤等方面的表现。

教学实绩占40分，根据学期末大考成绩、班级排名等进行评定。

教学科研占19分，评价教师参加各类示范课和获奖情况。

以上是我校中小学教师评优评先方案的具体内容，希望能够促进教师队伍的整体素质提高，进一步推动我校教育人事管理制度规范化、科学化。

为了贯彻学校的办学理念，调动和激励每位教职员工的工作热情，促进学校研究型团队的形成，本方案旨在肯定每位教职员工的特色工作成绩，为教师的专业成长奠定制度基础和注入积极基因。

个人常规奖项包括班主任工作园丁奖、优秀科任教师奖、师德模范奖、默默耕耘奖、优秀副班主任、最称职值周教师奖、最受学生喜欢教师奖、教研积极分子、乐群乐业标兵、辅导先进、作业设计与批改标兵、优秀试卷命题奖、开展兴趣活动先进、优秀员工、优秀生活指导教师、生活教育先进、研究积极分子、优秀教育教学论文奖、全勤奖、工会活动积极分子和优秀兼职教研员。

教师评优评先方案近年来，教育界对于教师评优评先的重视程度日益加深。

评优评先旨在发现和树立先进典型，激励教师积极进取，提高教学水平和教育质量。

然而，如何制定科学合理的评优评先方案，以更好地发挥其作用，成为摆在教育改革者和管理者面前的一项重要任务。

一、背景分析教师评优评先方案是对教师进行分类评估的体现，通过打破传统的教师晋升方式，提供了一种公正、客观的评价方法。

这不仅有利于发现和激发优秀教师的潜能，还能够为学校提供一支高素质、高水平的教师队伍。

然而，评优评先方案的制定需要考虑到现实的教育情况和教师的实际需求，才能更好地达到评优评先的目的。

二、目标明确评优评先方案的制定首先需要明确其目标。

评优评先的目标应该是培养一支富有创新意识和责任心的教师队伍，激励教师不断进取，提高教学水平和人文素养。

同时，评优评先也要确保公正、客观，避免评价标准的模糊性和主观性。

三、科学制定评估标准制定科学合理的评估标准是评优评先方案的基础。

评估标准应该体现教师的教学能力、教育质量和职业发展等方面。

应该综合考虑教师的学术水平、教育经验、科研能力、社会认可度等指标，并通过量化和定性的方法进行评估。

四、建立评估机制评估机制是评优评先方案的关键环节。

应该建立一套科学规范的评估程序，确保评估过程的公正、透明和可操作性。

教育管理部门可以成立专门的教师评估团队，负责组织评估工作，并对评估结果进行统计和分析，及时调整和优化评估方案。

五、关注个体差异每个教师都有自己的特长和优势，评优评先方案应该充分考虑到个体差异。

不同学科、不同年级的教师应该有相应的评估标准和指标，以更好地激励他们的教学热情和积极性。

六、重视教学成果评优评先方案应该更加注重教师的教学成果。

教师不仅应该注重教学过程中的努力和付出，更应该关注教学效果和学生的综合素质提升。

可以通过学生评价、毕业生就业情况和教育科研成果等方面来评估教师的教学成果。

七、注重师德师风建设教师评优评先方案不仅应该关注教师的教学能力和成绩，更应该注重教师的师德师风建设。

教师评优方案1为庆祝第--个教师节，弘扬尊师重教的社会风尚，活跃广大教职工的文化生活，展示人民教师的良好精神风貌，经中心校研究决定，拟于20--年9月10日举办教师节文艺演出活动，具体方案如下：一、活动主题：畅想未来，放飞希望。

二、举办单位：会发镇中心校三、演出单位：中心校及各小学校代表队四、演出时间、地点：20--年9月10日上午8∶00---13：00在会发镇政府会议室五、具体要求：1、节目数量(按校型定节目数量)会发小学至少选送4个以上优秀节目。

珠河、永丰、团结、爱国各校至少选送2个以上优秀节目。

新滨、联滨、六甲三个学校可联合选出2个节目演出。

其它各小学校至少选送一个优秀节目(可以师生联合同台演出)。

每个节目时间约4—8分钟。

2、节目形式不限，要求围绕主题进行编排。

3、演员必须是本单位教师，校长要带头。

参加演出的人员必须占本校教师总数的50%以上。

4、节目形式：诗朗诵、独唱、合唱、舞蹈、自编曲艺等形式5、上报时间：各校于8月30日前上报节目单。

六、奖励办法1、本次汇演将评出优秀节目一、二、三等奖。

2、对在本次活动高度重视、积极组织的学校颁发优秀组织奖。

七、经费：各单位活动费、伙食费自理。

各校要积极组织，认真筹划编排，保质保量精选优秀节目。

中心校要在6月27日至7月8号时间段到各校检查优秀节目编排情况。

希望各校要高度重视，认真执行。

教师评优方案220--年9月10日，是我国第32个教师节。

为让我县广大教师过一个“隆重、热烈、务实、俭朴”的节日，进一步营造“党以重教为先、政以兴教为本、民以助教为荣、师以从教为乐”的良好氛围，进一步激发广大教职工爱岗敬业、无私奉献、为人师表、立德树人的积极性和创造性，带头践行社会主义核心价值观，特制定本方案。

一、活动主题以“展示学校新容，体现党政重视;展示课堂新貌，彰显课改成果：展示教师风采，弘扬高尚师德;展示捐资义举，营造良好氛围”为主题，充分展示一年来我县教育改革发展的丰硕成果，充分展示广大教师精心育人、为人师表的迷人风采，充分展示我县广大学生自主学习、全面发展、健康成长的精神面貌，让全社会进一步认识了解学校、关心理解教师、支持服务教育，进一步增强广大教师“为人师表、立德树人”的光荣感、责任感和使命感，进一步激励广大教师爱岗敬业、教书育人，带头践行社会主义核心价值观，为实现全面提高教育教学质量贡献自己的力量。