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教案：Unit 3 Look at me一、教学目标通过本单元的学习，让学生能够辨认并积累描述人物外貌和特征的词汇，掌握简单的句型“Look, …！”以及学习人物介绍的方式。
二、教学内容1.外貌和特征词汇的学习2.句型“Look, …！”的学习3.人物介绍的学习三、教学过程1. 热身活动教师和学生一起做动作，出示图片，让学生模仿并说出动作。
例如：跳、拍手、转身、做鬼脸等。
2. 单词学习1.出示外貌和特征的图片，让学生说出对应的单词并敲击看图说单词。
2.教师朗读单词，让学生跟读多遍。
3. 句型学习1.出示图片，教师模仿表情，并用句型“Look, …！”进行描述。
学生跟读多遍。
2.学生两两模仿句型进行互相描述。
3.让学生演示表情，让其他同学用句型进行描述。
4. 人物介绍学习1.教师出示图片，用英文介绍自己，并让学生模仿进行自我介绍。
例如：“My name is Lily. I have long hair and big eyes. Look, this is me！”2.学生模仿教师介绍自己，互相进行交流。
四、课堂练习教师出示多张图片，让学生用句型“Look, …！”进行描述，例如：“Look, he has short hair and a big nose.”五、课堂总结教师引导学生总结本课所学习的知识，梳理复习重要词汇和句型。
六、课后作业要求学生练习用英文进行自我介绍，并用句型“Look, …！”进行描述自己的外貌和特征。
七、教学反思课堂进行得比较顺利，学生能够积极参与课堂活动。
但是课堂时间较短，没有太多时间进行课堂练习，建议加强课后作业的辅导和跟踪。
UnitTwo Look at me单元复习课教课设计一、教课目的：1、知识目标 :复习人体部位类的单词。
2、能力目标：能听、说、认读单词并能用“ Lookat me.This is my 介绍身”体部位。
3、感情目标：懂得分享。
二、教课重、难点：要点：能听、说、读人体部位类的单词。
难点： head 和 hand 差别， eye 和 ear 的差别三、教课过程：Step One:Let’ s singListen to a song and review the words.（让孩子们在歌声中开始风趣的英语课，让孩子在唱中感觉人体部位类的单词。
）Step Two: Let’ s playLet Ss show the Letter cards.and practice in groups to make up a words再.(次用字母复习单词，即复习了字母，又稳固了单词，同时还认识了字母是由单词构成的。
)Step Three Let’ s draw.1.T draws a picure of Tutu and introduce the words .（采纳直观教课法，利用简笔划的方式体现要点单词。
）1 / 22.Teach them: hand in hand , arm in arm, head teacherWalls have ears（.适合浸透习习用语的表达，增大语言输入量，宽阔视线，激起学生研究的欲念。
）3.Teach them ways of memories.(head and eye)（授人以鱼，不如授人以渔，学会记忆单词的方法）4、Make a dialogue (Share is virtue)(在表演对话中，懂得分享的重要，都给孩子做事做人的道理。
)5.Play two gamesA. Goodbye _B.What ’ s missing?（寓教于乐，不单孩子们在游戏中稳固单词，并且放松了紧张的心情，并为下一环节做好了准备。
Unit Three Look at me!本单元必须掌握的单词及字母face 脸ear 耳朵eye眼睛nose 鼻子mouth 嘴巴arm 胳膊hand 手head 头body 身体leg 腿foot 脚school 学校本单元必须掌握的对话（一）A：Let’s play! A：我们一起玩吧！B：Ok. B：好的。
（二）A：How are you ? A：你好吗？B：I’m fine, thank you. B：我很好，谢谢。
（三）A：How are you? A：你好吗？B：Very well，thanks. B：非常好，谢谢。
（四）A：Let’s go to school! A：我们一起上学吧！B：Ok. B：好的。
（五）A：Let’s make a puppet! A：我们一起做个木偶吧！B：Great! B：太棒了！（好的！）(六) A：This is the arm. A：这是胳膊。
B：This is the leg. B：这是腿。
本单元必须要掌握的指令动作Look at my nose/face/ear/eyes/mouth/arm/hands/head/body/leg.看看我的鼻子/脸/耳朵/眼睛/嘴巴/胳膊/双手/头/身体/腿.1，Close your eyes. 闭上你的眼睛。
9，Shake your legs. 甩甩你的腿。
2，Open your mouth. 张开你的嘴巴。
10，Shake your body. 摇晃你的身体。
3，Touch your nose. 摸摸你的鼻子。
11，Stamp your foot. 跺跺你的脚。
4，Touch your ear. 摸摸你的耳朵。
5，Touch your face. 摸摸你的脸。
6，Clap your hands. 拍拍你的手。
7，Touch your head. 摸摸你的头。
8，Wave your arms. 挥挥你的胳膊（手臂）。
PEP小学英语三年级上册UNIT3《Look at me》period2 let's learn、let's do本课内容是PEP小学英语三年级上册UNIT 3《Look at me》的第二课时，本节课的教学内容主要包括let's learn、let's do两部分，这节课属于单词教学，旨在通过学习让学生能听、说、认读单词ear、eye、nose、face、mouth，并能运用重点句型This is my...来描述所学的单词。
我之所以将这三部分内容综合在一起的原因是让学生在学习新单词后，通过let's do等游戏方式帮助学生巩固记忆。
（一）教学目标1、知识目标：（1）能听、说、认读五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；（2）听懂、理解句子Look at me. This is my nose/eye…2、能力目标：能听懂let's do中的指令并做出相应动作：Touch your…，旨在培养学生听，说，做，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。
3、情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功的快感，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成对英语学习的积极态度，树立学习英语的自信心。
呼吁学生爱惜自己每个身体部位。
（二）教学重点（1）能听懂、认读单词ear、eye、nose、face、mouth。
（2）能运用重点句型This is my...描述自己面部器官部位。
（三）教学难点（1）对于face 、eye这两个单词中元音音素的发音不容易到位，教师要鼓励学生大胆尝试。
（2）单词mouth的尾音发音较难，教师在发音时要提醒学生注意口型。
（四）教学准备教师准备：PPT课件、与五官有关的音频文件、与let's do有关的小视频、学生照片、游戏软件等。
设计理念：《小学英语新课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
PEP小学英语三年级Unit 3 Look at me!A Let’s talk&learn教材分析：本部分提供学生要学习的核心句型How are you? I’m fine, thank you.和Let’s go to school. 课本通过Mike和Chen Jie早晨上学时相遇问好，并相约一起上学这个情境让学生感知该句型的语意及语用情境。
学习认识五官的表达，ear、eye、nose、mouth、face教学目标：知识与技能目标：1、知识目标：（1）所有学生能听懂、会说How are you?及回答。
认识五官单词ear、eye、nose、mouth、face（2）大部分学生能了解、会说Let's go to school.2、能力目标：（1）大部分学生能够在情境中运用句型How are you? I’m fine, thank you.有礼貌的询问别人的近况并回答。
（2）大部分学生能够在情境中运用句型Let’s...向别人提议一起做某事并进行回答。
过程与方法目标：1）对话以旧引新，复习前面学过的句型。
2）通过通过出示课本图片让学生回答问题，培养学生预测文本的能力。
3）通过真实的情境交际训练，提高学生运用重点句型的能力。
教学重点：教学重点：单词表示五官的ear、eye、nose、mouth、face句型How are you?及回答。
教学难点：Let's go to school.教学过程Step 1 Warm-upT: Good morning, boys and girls.S: Good morning ，Mike.T:Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.出示Chen Jie 的头饰。
T: This is Chen Jie.S: Hi, Chen Jie.C: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.Step2 Presentation1. T: Look at me. Today I am happy. I am fine. What about yo u? How are you?How are you? （板书）T: You can answer: I’m fine, thank you.（板书）。
Pep小学英语三年级上册Unit3 Look at meA Let’s learn教学目标：知识目标：1、学生要能听懂、会说eye、mouth、face、ear、nose 五个单词；2、学生听懂会说This is……介绍身体部位。
能力目标：能在图片、实物或情境的帮助下运用句型Look at me. This is my/ the/ a/ an …向别人介绍自己或别人的五官和身体部位。
情感目标：通过本节课的学习，学生还明白要保护好自己的眼睛。
教学重难点：重点：掌握表示身体部位类的的词汇：ear, eye, nose, mouth, face；及句子：Look at me! This is my face/…难点：能正确发音mouth教学用具：多媒体、PPT教学过程：Step 1、Warm-up1、free-talkT: Good morning, students.Ss: Good morning, teacher.2、A video: Head shoulders knees and toesStep 2、Presentation &Practice1.face1) PPT出示一张喜洋洋的脸，指着说：Look this is xi yang yang. This is his face.(教师指着喜洋洋脸部)f-a-c-e (直拼法教读)。
学生跟读单词2）Look at me. This is my face.学生跟读句子，并练习。
2．nose1）由上一活动自然过渡到nose，带读单词。
2）学生跟读句子Look at me. This is my face. This is my nose.3. 通过PPT展示学习其他的几个单词：ear、eye4、．Mouth强调/th/ 发音（看口形，模仿）对单词进行分解。
Step3 、Extension and Consolidation1)、play a game：What’s missing!2）、给小朋友们的特别提醒小朋友们，我们都知道五官是我们身体的一部分，所以我们要保护好它们，尤其是眼睛。
(PEP)人教版三年级上册英语Unit3Lookatme!单元整体分析1-4 Unit Three Look at me!单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第三单元。
单元主题为Look at me!（看看我）。
本单元学生会研究到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并研究如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。
小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要研究的句式：How are you?及其回答。
或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。
本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练部分。
Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与XXX互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you。
I’m find。
thank you.接下来的Let’s play环节中，学生会听到一首How are you的歌曲。
需要边唱边拍手做动作。
在唱与玩中练本课时重点句式。
第二课时的Let’slearn部分研究五官类单词：ear,eye,nose。
XXX。
face。
并使用学生研究过的Thisis。
句式来介绍自己的五官。
之后通过Let’s do里Open your。
Close your。
Touch your。
的指令，来使学生操练新授单词。
在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始研究字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B局部共四页，分两课时。
第一课时仍然出现情景对话和操演。
Sarah到XXX家里邀请XXX一同拼装木偶。
出现How are you?的第二种回覆方式：Very well,XXX.和祈使句：Let’s m ake a puppet.接下来的Let’s play中，学生要做一个链式的问答操演，来操演How are you?及其回覆。
第二课时中Let’s learn局部经由过程Sarah和XXX一同拼装木偶，引出以下身体部位称号：arm。
Unit Look at me!
一、核心词汇
常见身体部位名称: face脸ear耳朵eye眼睛nose鼻子mouth嘴arm胳膊head头body身体leg腿foot脚
二、了解词汇
school学校
三、核心句型
1.— How are you? 你好吗?
—I’m fine, thank you.我很好,谢谢你。
解读:这是生活中常见的一个问候用语。
2.—Let’s go to school!我们一起上学吧!
— OK! 好的!
解读:该句是祈使句,用于建议一起做某事, let’s是let us的缩写形式。
3.This is my face.这是我的脸。
解读:用于介绍身体部位的句型。
拓展: this是指示代词,意为“这,这个”。
与它对应的是that,意为“那,那个”。
需要注意的是,在表示某物的词前面,通常会有一些词语来表明物品的主人是谁,如: my(我的), his(他的), her(她的)。
四、了解句型
1.Clap your hands.拍拍你的手。
解读: hands是hand的复数形式。
2.Stamp your foot.跺脚。
解读: stamp作名词时,意思是“邮票”。
作动词时,意思是“跺脚”。
feet是foot 的复数形式。
3.Good idea!好主意!
解读:这是对他人的建议表示赞成的常用口语。
Unit Look at me!
一、核心词汇
常见身体部位名称: face脸ear耳朵eye眼睛nose鼻子mouth嘴arm胳膊head头body身体leg腿foot脚
二、了解词汇
school学校
三、核心句型
1.— How are you? 你好吗?
— I’m fine, thank you.我很好,谢谢你。
解读:这是生活中常见的一个问候用语。
2.— Let’s go to school!我们一起上学吧!
— OK! 好的!
解读:该句是祈使句,用于建议一起做某事, let’s 是let us的缩写形式。
3.This is my face.这是我的脸。
解读:用于介绍身体部位的句型。
拓展: this是指示代词,意为“这,这个”。
与它对应的是that,意为“那,那个”。
需要注意的是,在表示某物的词前面,通常会有一些词语来表明物品的主人是谁,如: my(我的), his(他的), her(她的)。
