万以内数的大小比较练习题

课堂作业纸课堂作业纸
姓名
1.生活中的数
（1）中国第一大江长江全长约6397米。

（2）我国长城长达约8850千米。

（3）常州花卉种植品种有1200多个
（4）某品牌手机价格是2808元。

（5）地球上第一高峰是我国的珠穆朗玛峰，海拔8848米。

（6）水立方共可容纳6000人同时观看比赛。

（7）某品牌的空调价格是3099元。

（8）海地飓风“珍妮”造成3006人死亡。

2.写数。

（1）根据读法写数。

（2）根据组成写数。

三千七百六十八 2个千，8个百，7个十和4个一写作：写作：
六千五百 5个千和5个十
写作：写作：
四千零三十九 8个千和6个一
写作：写作：
二千零三 9个千
写作：写作：
姓名
1.生活中的数
（1）中国第一大江长江全长约6397米。

（2）我国长城长达约8850千米。

（3）常州花卉种植品种有1200多个
（4）某品牌手机价格是2808元。

（5）地球上第一高峰是我国的珠穆朗玛峰，海拔8848米。

（6）水立方共可容纳6000人同时观看比赛。

（7）某品牌的空调价格是3099元。

（8）海地飓风“珍妮”造成3006人死亡。

2.写数。

（1）根据读法写数。

（2）根据组成写数。

三千七百六十八 2个千，8个百，7个十和4个一写作：写作：
六千五百 5个千和5个十
写作：写作：
四千零三十九 8个千和6个一
写作：写作：
二千零三 9个千
写作：写作：。

万以内数的大小比较和近似数练习题基础园1.填一填。

(1)上面的七个数中，在1000和3000之间的数有（），与1000比较接近的数有（），大于3000的数有（）。

（2）把这些数按从小到大的顺序排列：（）2.给下面的小动物按从大到小的顺序排排队。

3.比一比。

408 507 5034 999 5000-3000 3000 10000 2999 1998 2102 1001 1100 1000-600 1000-400 504 5944.写出下面各数的近似数。

4007 498 1396 5975490 6809 1999 608 9006 6090 6009 9600 17642950307348957219781002探究园1.按规律填数。

（1）123、234 、345 、（）、（）、（）。

（2）1212、2323、3434 、（）、（）、（）。

（3）9009、8008 、7007、（）、（）、（）。

2．从8、1、0、6、7中任选4个数字，组成的最大四位数是（），组成）。

3. 里可以填哪些数？2317 ＞2 17 ，可以填（）；999＜ 6000 可以填（）。

4.按要求做一做。

1004、699、571、997、88、494、383（1）哪些数在300与500之间？（2）哪些数比500大？（3）哪些数与1000比较接近？（4）把这些数按从大到小的顺序排列。

文化园“四舍五入法”的由来我国是世界上最早使用四舍五入法进行计算的国家，大约一千七百多年前，天文学家杨伟明确提出了“四舍五入法”。

公元前2世纪的《淮南子》一书就是采用四舍五入的方法来写成整数的。

《九章算术》里也采用“四舍五入”的方法，在求各县应出的车辆时，因为车辆是整数，他们就采用四舍五入的方法对计算结果加以处理。

公元604年的"皇极历”出现后，“四舍五入”的表示法更加精确，求近似值如果进一位或退一位，一般在这个数字后面写个“强”或“弱”字，意思就表明它比所记的这个数字多或不足，与“四舍五入法”完全相同。

二年级下册数学一课一练-7.2万以内数的读与写及大小比较一、单选题1.下面各数，读数时只读一个零的是（）A. 803070B. 8030700C. 80037002.60是6个（）组成的A. 一B. 十C. 百3.一千万一千万地数，数十次是（）。

A. 一百万B. 一亿C. 十亿4.三千一百末尾有（）个0A. 1B. 2C. 35.读4600086020这个数时（）。

A. 只读一个零B. 只读两个零C. 读三个零6.下列各数中，要读出两个“零”的数是（）。

A. 50.05B. 1020005C. 500.06二、判断题7.一个数里面有9个一，6个十，这个数读作：69。

8.50是由5个一百组成的9.最小的六位数是111111。

10.18是由8个十和1个一组成的。

11.每个数的中间有几个零就读几个零．三、填空题12.数一数，再填空。

一个一个的数，数出25个花生。

…………十九、二十、二十一后面是________、________、________、________。

13.写作：________读作：________14.四十三亿六千零六十二万写作________，这是个________位数，最高位是________位，省略亿位后面的尾数得到的近似数是________亿。

15.数一数，一共有________根。

16.2512000006读作________，三百六十亿零二百万写作________。

17.填空（1）1个十和2个一合起来是________。

（2）15里面有________个一，________十。

（3）在计算9+6时，使用凑十法，先算________ +________=________，再算________ +________=________，所以9+6=________（4）读写下面各数。

13 读作：________ ；二十写作：________四、解答题18.读写2000年第五次全国人口普查(机器汇总数据)19.一共有多少人跳绳？五、综合题20.用4个“9”和4个“0”，按下面的要求各摆一个数，写出来．（1）一个“零”都不读出来的八位数．（2）只读出一个“零”的八位数．（3）读出两个“零”的八位数．（4）读出三个“零”的八位数．六、应用题21.1995 年，我国化学纤维的总产量为3529500 吨，读出横线上的数答案解析部分一、单选题1.【答案】A【解析】【解答】解：A、803070读作：八十万三千零七十；B、8030700读作：八百零三万零七百；C、8003700读作：八百万三千七百；故选：A．【分析】根据整数中0的读法，每一级末尾的0都不读出来，其余数位一个零或连续几个0都只读一个零，即可选择．2.【答案】B【解析】【解答】60是由6个10组成的【分析】60的6在十位数，所以表示由6个10组成3.【答案】B【解析】【解答】一千万一千万的数，也就是把十个一千万加起来，等于一亿【分析】考查多位数的读写4.【答案】B【解析】【解答】读数时末尾的零都不读，三千一百说明十位和各位都没有所以十位和各位都是0，写作3100，可知B为正确答案。

《比较万以内数的大小》教案教学内容：教材P76教学目标：1、使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法．2、培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯．教学重点：会比较万以内数的大小．教学难点：大于、小于号的正确使用．教学过程：一、引入新课：昨天请同学们调查了关于家用电器的价格，谁能给我们说说你的调查结果。

（指名汇报）电冰箱2413元；洗衣机825元；彩电4593元；电脑4998元。

同学们真能干，看得很清楚。

今天我们就用这些价格信息来比较万以内数的大小。

（板书课题：比较万以内数的大小）二、新授：1、师：你们可以从中任意选择两样商品比一比，看看谁贵谁便宜？能不能用“□○□”这样的形式写下来？2、学生活动。

3、师：谁能汇报一下，你们选择哪两样商品，谁贵谁便宜？并用□○□式子表示出来了。

4、式子都整理在下面并编上号，你们给它们分分类，好吗？（自由分类。

）①825lt;2413②2413lt;4593③4998gt;2413④825lt;4593⑤825lt;4998⑥4998gt;4593你认为可以怎么分？（指名回答，分类情况。

）5、老师出示：第一类①④⑤第二类②③⑥师：请同学们看一看、想一想、议一议，你认为位数相同怎么来比较大小，位数不同又怎么比较呢？（小组讨论）（1）问：谁能结合例子来说说？（指名学生回答。

）问：如果二位数和三位数比、三位数和四位数比，四位数和五位数比呢？（2）谁能说说位数相同的数怎么比较呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、个位都相同，又怎么比呢？教师小结：同学们真能干，自己能通过分一分、比一比、看一看、议一议，发现了万以内数的大小比较方法。

三、巩固练习：1、找到和自己收集一样商品的好朋友，两人将价格比一比。

2、在○里填上“lt;或gt;、=”。

（看屏幕回答）299○302 4780○3987 1010○999 568○5706029○6031 3248○3249 1456○14563、有三个小朋友，他们为三个数排了队请你看看他们排得对不对。

万以内数的认识练习题（一）复习一复习目标：1 巩固万以内数的组成。

、2 复习万以内数的读写复习过程：1．填空题．（1）207读作（）（2）八百零三写作：________________（3）375是由（）个百（）个十和（）个一组成的．（4）九百六十一写作：_______________（5）从996往后接着数5个数是（）、（）、（）、（）、（）．（6）最大的三位数是（），最小的四位数比最大的三位数多（）．2．在（）里填上合适的数．5431＝5000＋400＋30＋1286＝（）＋（）＋（）7560＝（）＋（）＋（）2048＝（）＋（）＋（）8009＝（）＋（）3070＝（）＋（）3．80里面有（）个十．190里面有（）个十．4．填空．（1）10个一百是（），10个一千是（）．十万里面有（）个一万，一千里面有（）个十．（2）从右边起百位是第（）位，右边起的第五位是（）位，千位是第（）位．（3）8008这个数从右边起第一位上的8表示8个（），第四位上的8表示8个（）．（4）892是（）位数，最高位是（）位，10000是（）位数，最高位是（）位．5．读写出下面各数．4050（）6009（）二千零六写作（）五千八百七十二写作（）5个百和8个十是（）1个千、2个百、3个十和4个一是（）六个一、八个千是（）一个万是（）万以内的认识练习题（二）复习目标：1 复习万以内数的计算。

2 复习万以内数的大小的比较。

复习过程：一填空1．用2、7、0 三张数字卡片，可以排出（）个不同的三位数，把它们写出来是___ ______．其中最大的数是_______，最小的数是______．2 用5、0、3、9组成一个最大的四位数是（），最小的四位数是（）．3 按顺序，找规律填数．102、____、100、____、____97、____．190、____、____、160、____、____、____、120、____、____5000、____、6000、____、7000、____、____、____、____、9500二．直接写出得数．400＋300＝5000－3000＝99＋1＝1000－1＝1000－240＝450＋540＝1001－1＝999＋1＝5600－5000＝7000＋600＝350－120＝89＋2＝三．在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”．1000（）99999（）1011111（）9999999（）10011010（）999＋199（）100－11001－1（）999＋1四．在（）里填上“＋”、“－”、“×”或“÷”．45（）5＝3（）36（）7＝20（）227（）9＝87（）2448（）6＝27（）19五．按从大到小的顺序排列下面各数．（1）1090100911001909（2）999989009990890910000六1．写出个位上是0的所有两位数．2.写出个位上是5的所有两位数．万以内的认识练习题（三）班级姓名一、填空题1、一个数从右起第三位是（）位，第五位是（）位。

十万以内数的大小比较同步练习题十万以内数的大小比较同步练题本文档提供了一系列关于十万以内数的大小比较的同步练题。

这些题目旨在帮助学生巩固对数字的大小关系的理解，并提供实践机会来比较不同数值的大小。

题目一请将以下数字按从小到大的顺序排列：1. 4272. 36,7823. 5214. 9,376题目二请判断以下数值的大小关系，用 ">"、"<" 或 "=" 表示：1. 8,075 __ 5,3902. 3,852 __ 3,8523. 123 __ 8904. 2,391 __ 10,609题目三请填写适当的数字，使得不等式成立：1. 5,786 __ 5,7862. 3,412 __ 4,1833. 9,301 __ 7,6124. 2,198 __ 2,199题目四请根据下列情景判断出合适的比较符号（">"、"<" 或 "="）：1. 小明有 9,567 枚金币，小红有 11,253 枚金币。

2. 一辆汽车的速度是 218 公里/小时，另一辆车的速度是 205 公里/小时。

3. 一个盒子里有 153 个苹果，另一个盒子里有 153 个橙子。

题目五请将以下数字按从大到小的顺序排列：1. 8,7252. 3913. 6,2904. 4,183题目六请将以下数字按从小到大的顺序排列：1. 9,8712. 13,9563. 3,2764. 1,204以上是关于十万以内数的大小比较的同步练习题。

希望这些练习能帮助学生们加深对数字大小关系的理解，并提升他们的比较能力。

完成这些练习后，学生们应该更加熟练地判断和比较不同数值的大小。

比一比（万以内数的大小比较）
比一比是对数字大小进行比较的一种活动。

它可以帮助我们理解数值大小的概念和大小关系，进而快速准确地对数字进行比较和排序。

在进行比较时，我们需要首先了解数值的位数和数位意义。

如数字 1234 中，4 代表个位，3 代表十位，2 代表百位，1 代表千位。

通常我们从高位向低位进行比较，即从左到右进行比较。

当两个数值的位数相同时，我们只需要从高位向低位逐个比较即可。

比如 5678 和4321 进行大小比较，我们首先比较千位，发现 5 比 4 大，因此 5678 比 4321 大。

如果在比较过程中出现了相同的数位，我们需要继续向下比较，直到出现不同为止。

除了比较大小，我们还可以采用跳数比大小的方法。

所谓跳数，就是以某个数值为起点，每次跳若干数字之后再进行比较。

如以数值 1000 为起点，每次跳 10，可以比较出几个数中最小的一个。

需要注意的是，比较大小时不能只看数值大小，也需要考虑数值所代表的实际含义。

如比较 8 个苹果和 10 元钱的价值，显然 10 元钱更大。

在比一比的过程中，我们可以通过实际操作，如用纸牌或小球等进行模拟，让孩子更好地理解数值大小和大小关系的概念，从而提高计算能力和逻辑思维能力。

总之，比一比不仅可以锻炼孩子的数学能力，还可以培养他们的耐心、细心和逻辑思维，是一种有益的数学教育方法。