2019-2020部编三年级语文上册：第8单元口语交际8

口语交际：请教投我以桃，报之以李。

《诗经·大雅·抑》原创不容易，【关注】，不迷路！本单元的口语交际安排了“请教”，旨在引导学生有礼貌地向别人请教，帮助学生解决生活中遇到的问题，提高个人修养，培养美好的品质。

首先，教材创设了两个贴近学生生活实际的情境，唤起学生的生活经验，引导学生快速进入情景，触发学生的思考，引发交流兴趣。

接着，教材列举了一些在向别人请教时的注意事项，这是本课口语交际中的重要实践内容。

引导学生在交流时应注意：选择合适的时机，不要在别人不方便的情况下去请教；把需要解决的问题说清楚；即使别人没能帮你解决问题，也要学会感恩，并向他人表示感谢。

这几点只是列举，注意事项很多，合理即可。

然后，教材出示了本次口语交际的实践内容——把你遇到的问题提出来，向同学请教，听听他们有什么好的建议。

这个内容提示我们，请教的内容是学生生活中实际存在的问题。

在向别人请教的过程中，要注意反思自己日常交往中的不足，学会更有礼貌地与人交往。

这个环节便是让学生走进真实情境进行锻炼，在历练中提升请教的能力。

小贴士的内容补充了一些请教的方法，其中“有礼貌地向别人请教”既包括了礼貌用语的使用，又提示学生要注意交际礼仪，如面带微笑、耐心听别人讲话、与人交流时要注意看着对方等；“不清楚的地方及时追问”是让学生认真听他人讲话，注意边听边思考，如果有不懂的地方及时与对方交流，有效地解决问题。

这样也有助于提高学生与人交流的能力。

1．能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。

请教别人时，问题要说清楚，不明白的地方及时追问。

2．学习向他人请教的方法和技巧，提高学生与人交流的能力。

3．通过小组交流、师生互动、生生互动等形式，有礼貌地实践“请教”的过程，培养学生讲礼貌的品质。

教学重点能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。

请教别人时，问题要说清楚，不明白的地方及时追问。

教学难点学习向他人请教的方法和技巧，提高学生与人交流的能力。

部编版三年级上册语文第八单元口语交际：请教教案精品文档用心整理口语交际：请教教学目标】1．在生活中遇到困难学会请教别人。

2．请教别人时如何把问题和困难说清楚，表达要有条理，注意有礼貌。

3．不清楚的地方及时追问。

教学重点】注意使用请教的礼貌用语。

教学难点】不清楚的地方及时追问。

教学课时】1课时教学过程】一、情景导入同学们，明天要有很多领导和老师到我们班里来听课，一想起来老师的心呀就怦怦直跳。

老师心里有些紧【设计意图：谈话的张了。

我想请教请教同学们，怎样做才会让老师不紧张，形式引入课题，激起不害怕呢？（学生自由发言）学生研究的兴趣。

】哦，谢谢同学们了，听你们这么一说，老师真是信心倍增，我们能做到最棒吗？看来，我以后遇到困难得多向你们请教了。

今天就让我们一起来学会如何向人请教。

课件出示1）请教（板书：请教）二、组织游戏，学会请教1.同学们，你们喜欢玩闯关游戏吗？今天就让我们在快乐的闯关游戏中增长知识，学会才略。

1）（课件出示2）百科知识2）游戏中有四个字，每个字中都藏着一道题目。

在闯关的过程中，遇到难题自己不能解决时，你可以采用各种方式向人请教，当你们全部闯关成功时，你们会得到一份意外的惊喜。

大家想要吗？好，谁先来闯关？你想闯哪关？【设计意图：通过闯3）（课件出示3）海的女儿拇指姑娘冰雪女关游戏，探讨请教的精品文档用心整理XXX灰姑娘小红帽白雪公主睡美人问题，在请教中总结4）哪些是安徒生童话，哪些是格林童话？（指名请教的注意事项。

XXX说说）你看看，你有不会的吗？（指名发言）该怎么办养学生自学探讨的能呢？（向别人请教）你想请教谁？（学生发言，并完成力，总结归纳能力。

】请教。

）5）谁来评价一下刚才他们俩的谈话？他应该怎样问？（自由发言）说完以后呢？（要记得说谢谢）好。

从头再来请教请教刚才这位同学吧！6）刚才他的闯关成功吗？小结：刚才我们明白了遇到不懂的问题可以向人请教，请教时我们要注意些什么？课件出示4）①请教别人时，把需要解决的问题说分明。

第八单元单元备课+课时教案一、教材分析：本单元以“爱”为主题，安排了三篇精读课文，一篇略读课文，一个口语交际，一篇习作和一个《语文园地》。

《司马光》这篇文言文通过讲述司马光小时候砸缸救友的故事。

《掌声》这篇课文写的是残疾女孩英子在同学们鼓励的掌声中变得自信的故事。

《灰雀》讲述了列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事。

《手术台就是阵地》讲的是加拿大国际主义战士白求恩同志在抗日战争时期的一次战斗中，以手术台为阵地，坚持为伤员做手术的动人故事。

本次口语交际意在让学生学会请教。

习作的主题是“那次玩得真高兴”，引导学生将自己玩得特别开心、印象特别深刻的一次经历写下来。

《语文园地》包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块。

二、单元教学目标：1.掌握本单元中的重点生字、词语。

2.学习带着问题默读，理解课文的意思。

3.能借助注释理解文言文，背诵文言文。

4.学写一件简单的事。

5.在生活中遇到不好解决的问题时懂得向别人请教。

6.积累名言警句。

三、单元重难点：重点1.掌握本单元中的重点生字、词语。

2.能借助注释理解文言文，背诵文言文。

难点学写一件简单的事。

四、单元课时安排：《司马光》1课时《掌声》2课时《灰雀》2课时《手术台就是阵地》1课时24司马光一、教学目标：1.会认5个生字，会写7个生字。

2.朗读课文，注意词句间的停顿。

背诵课文。

3.感悟司马光对朋友的爱，学习他遇事沉着冷静、肯动脑筋的品质。

4.掌握学习文言文的一般方法，在反复诵读中品味古文独具魅力的语言。

二、教学重难点：重点1.会认5个生字，会写7个生字。

2.感悟司马光对朋友的爱，学习他遇事沉着冷静、肯动脑筋的品质。

难点掌握学习文言文的一般方法，在反复诵读中品味古文独具魅力的语言。

三、教学准备：教师：课件。

学生：预习课文。

四、课时安排：1课时五、教学过程：一、导入新课，出示目标。

1.导入：课件出示文中插图。

大家会想起哪个故事呢？学生自由讨论。

三年级语文上册第八单元第八单元：弹钢琴的小诚实小诚实是一名三年级的学生，他非常喜欢弹钢琴。

每天放学回家后，他都会坐在钢琴前面，专心致志地练习。

他的父母看到他如此用心，非常支持他学习音乐。

小诚实学钢琴已经有一年的时间了，他已经能熟练地演奏一些简单的曲子。

但在学琴的过程中，他学到了最重要的一件事——诚实。

有一天，小诚实的爸爸对他说：“诚实是一种美德，无论做什么事情，都要保持诚实。

”小诚实点头表示理解。

不久之后，小诚实的钢琴老师组织了一次演出。

他们的表演场地设在学校的礼堂里，届时将有很多家长和同学前来观看。

演出前一天晚上，小诚实突然发现自己左手第三个手指的指甲裂了，指头还有点红肿。

这个伤患让小诚实非常苦恼，他担心伤口会感染，而无法出色地完成演出。

小诚实想了一会儿，突然想到了一个主意——他可以把伤口藏起来。

于是，他找了几片纱布和胶布，小心翼翼地将伤口包裹起来。

这样，别人就看不到自己的伤口了。

第二天，演出开始了。

小诚实依旧坐在钢琴前，专心致志地弹奏着。

观众们都惊讶于小诚实的演奏技巧和专注态度。

虽然小诚实的手脖子上贴了一片纱布，但这丝毫不影响他的音乐表现。

演出结束后，小诚实的钢琴老师赞扬了他的出色表现，并提到了他的伤口：“小诚实同学，你的音乐天赋非常出色，就算手指受了伤，也没有影响到你的演奏。

这点让我非常欣慰，同时也看出了你的诚实与责任心。

”小诚实听了老师的赞扬，心里暗自感到高兴。

他知道，这次伤的处理方式是在违背了诚实的原则，他并没有实现爸爸曾经告诉过他的"无论做什么事情，都要保持诚实"的要求。

回到家后，小诚实找到了爸爸，向他坦诚地讲述了自己隐瞒伤口的事情。

爸爸听后并没有责怪他，而是说：“孩子，这次是个小错误，但你能意识到并主动承认，并向我道歉，这就是诚实的表现。

我们要学会从错误中吸取教训，这样才能更好的成长。

”从那天起，小诚实更加珍视诚实的重要性。

他坚信，只有诚实待人，做任何事情都能取得更好的效果。

三年级语文上册第八单元口语交际范文
以下是一篇三年级语文上册第八单元口语交际的范文，供您参考：
题目：我是一只小虫子
大家好，我是一只小虫子。

你们知道吗，当一只小虫子可真好！我可以躺在叶子上一整天，什么也不用干，懒洋洋的晒太阳。

有时候我会被小鸟吃掉，但那也是一种不错的体验，毕竟成为小鸟的午餐也是一种特别的经历。

当我还是一只小小的虫卵时，我就和我的兄弟姐妹们挤在一起，等待着孵化。

那时候的我什么也看不见，什么也听不见，但我能感受到周围的变化。

当我感觉到光线时，我知道我即将踏入这个美丽的世界。

当我成为一只小虫子后，我发现这个世界真是太奇妙了！我可以看到各种各样的颜色，听到各种各样的声音。

我喜欢在草地上爬来爬去，吃掉那些美味的叶子。

有时候我会被小鸟追赶，但我知道那是因为它们嫉妒我能够自由自在地生活在这个世界上。

不过，作为一只小虫子也有一些困难。

有时我会被人类踩到，或者被其他动物吃掉。

但我知道，这就是大自然的规定，适者生存。

我能够活下来，就是因为我足够强大和聪明。

所以，我想告诉大家，即使是一只小虫子，也有它自己的价值和意义。

我们都有生存的权利，都应该被尊重和保护。

让我们一起努力，保护这个美丽的世界吧！。

部编版小学语文三年级上册第八单元教案单元目标1.了解和掌握形近的字组词的方法，提高识字能力。

2.能够清楚有序地叙述过程中发生的事件，提高口语表达能力。

3.能够通过简单的绘画作品表达自己的想法和感受，提高绘画能力。

教学重点1.形近的字组成词。

2.细节描述的技巧。

3.图画表达的技能。

教学难点1.细节描述的组织和呈现。

2.图画表达的思考和创造。

教学准备1.课本和练习册。

2.图画纸和彩笔。

3.教学课件和多媒体设备。

教学内容及方法课程内容本单元主题为《我的童年》。

本课的课文主要讲述了作者回忆童年时的美好经历，包括冬天和春天的游戏等。

课程的目的是让学生回忆童年时的美好时光，提高他们的口头表达和绘画能力。

教学方法本单元采用小组合作教学的方式，通过小组内同学之间的互动和自学教学的模式，让学生在欢乐的学习氛围中提高综合素质。

第一步：引入对于学生来说，回忆童年时所经历过的美好时光是一件非常愉悦的事情。

在引入环节中，老师可以通过展示一些童年时的游戏玩具或其他有趣的物品，从而激起学生的回忆，并让学生在好玩的氛围中更好地学习新的知识。

第二步：导入在课文的开头，让学生观察并讨论课文中的一些词汇和用词，如“童年”、“冬天”、“春天”等。

引导学生在对这些词汇进行分析的过程中理解文章的主题和中心。

第三步：阅读通过阅读课文，让学生了解作者童年时的游戏和活动，并引导学生对文章中形近的词进行分析，评估创造力和思维能力。

第四步：口语表达在课文阅读后，让学生讨论并回忆自己在童年时所进行的游戏活动，并以最为形象生动的语言来描述这些游戏和活动。

在口语表达的过程中，老师可以引导学生细化描述重要细节，让学生掌握清晰、生动、有条理的口头表达能力。

第五步：图画表达在口语表达环节结束后，让学生用彩笔或其他绘画工具表达自己对童年时所进行游戏的感受和印象。

在表达过程中，老师可以对学生的作品进行点评，让学生不断提高创造力和想象力。

第六步：总结针对学生在本节课程中的表现，让老师对学生的口头表达能力和绘画技巧进行总结，然后引导学生对本节课程进行回顾。

三年级上册口语交际汇总及范文
第1单元：我的暑假生活
暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？和同学分享一下吧！
想好要讲的内容以后，先试着给家人讲一讲，听听他们有什么建议。

和同学交流的时候，要把自己的经历讲清楚。

讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。

选择别人可能感兴趣的内容讲。

借助图片或实物讲。

【考试分析】★
期末已经是冬季，所以考《我的暑假生活》可能性不大。

范文示例：
第4单元：名字里的故事
每个人都有名字。

你知道自己的名字有什么含义吗？回家问问长辈吧。

你的名字里也许饱含折他们对你的期待，说不定还藏着一个故事呢！
【考试分析】★
试卷一般不能暴露姓名，所以这样的题目考的可能性也不大。

范文示例：
第7单元：身边的“小事”
我们身边每天都在发生各种各样的“小事”，每件事都以不同的方式影响着我们的生活。

你的身边有哪些类似这样的“小事”？和小组同学交流你发现的不文明的行为，或是令人感到温暖的行为，再谈谈你对这些行为的看法。

汇总小组同学谈到的“小事”，和其他小组交流。

清楚地表达自己的看法
汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法
【考试分析】★★★
这是一道小分题，关键是表明自己态度，说出自己想法。

第8单元：请教
有时候，我们会遇到一些不好解决的问题，不知道该怎么办。

如果你在生活中遇到类似的问题，自己不知道怎么解决，向别人请教是个好办法。

【考试分析】★★★★
这类题型往往是通过对话，创设情境，进行填空练习。

范文示例：。

三年级第八单元口语交际
三年级第八单元的口语交际主要涉及到日常生活中的各种交际场景，如问候、介绍、邀请、请求等。

下面是一些相关参考内容。

1. 问候：
A: 你好！
B: 你好！
A: 你觉得今天天气怎么样？
B: 我觉得很好，阳光明媚。

2. 介绍：
A: 你好，我是小明。

B: 你好，我是小红。

A: 很高兴认识你。

B: 我也很高兴认识你。

3. 邀请：
A: 今天下午你有时间吗？要不要和我一起去公园玩？
B: 好呀，我有时间，我很想去公园玩。

4. 请求：
A: 请问你可以帮我一个忙吗？
B: 当然可以，你需要我做什么？
A: 能给我一支铅笔吗？我的铅笔没了。

5. 感谢：
A: 谢谢你帮我！
B: 不客气，我很乐意帮助你。

6. 询问和指示：
A: 对不起，请问去邮局怎么走？
B: 往前走两个街区，然后左转就可以看到邮局了。

7. 替换喜欢：
A: 你喜欢吃苹果吗？
B: 是的，我很喜欢吃苹果。

8. 呼叫和回应：
A: 小明，你在干什么呢？
B: 我在看电视。

9. 表达快乐和不快乐：
A: 今天是我生日，我很开心。

B: 祝你生日快乐！
10. 祝福和回应：
A: 祝你考试顺利！
B: 谢谢你，希望你也能考得很好！
以上是一些口语交际的参考内容，希望对你有所帮助！。

三年级上册语文教案－第八单元口语交际人教（部编版）一、教学目标知识目标1.能正确使用“你好”、“再见”、“谢谢”等基本礼貌用语。

2.能根据情境灵活运用基本礼貌用语进行交际。

3.能够与他人友好地交流。

能力目标1.能在小组中进行简单的交流。

2.能够听懂简单的口头指令。

3.能够识别和使用基本礼貌用语。

情感目标1.培养学生的社交能力，增强交往能力。

2.使学生学会礼貌待人，培养良好的行为习惯。

3.培养学生一定的国际视野，了解不同地区的礼仪习惯。

二、教学重点1.知道基本礼貌用语。

2.能够根据情境运用基本礼貌用语。

3.能够与他人友好交流。

三、教学难点能够根据情境运用基本礼貌用语。

四、教学方法1.情境模拟法教学法。

2.问答式教学法。

3.互动式教学法。

五、教学内容及过程1. 初步体验1.教师可先与学生打招呼，如“大家好”，“你们好”，营造轻松、愉快的课堂氛围。

2.分小组讨论，讨论的内容是：“最近你们有没有跟别人交流过？交流方式是什么？有没有遇到过不礼貌的人？”2. 导入1.出示图片分析引导，出示项目为：一位老师在讲台上做出了“再见”的手势；一个孩子在街上摔了一跤，路人给他递来巧克力；一个小朋友站在门口跟他的妈妈说“谢谢”后关上了门。

教师让学生看图想一想，这些人在做什么，我们该怎么做？2.教师出示“你好”、“再见”、“谢谢”等基本礼貌用语，让学生跟着老师学习。

3. 教学设计1.语音、词语、句子输入。

教师当做表演者，讲解语音语调、重音，以及正确的词语、句子的发音。

2.语言输入互动。

教师和学生进行对话，如：教师：你好，小伙子。

学生：你好，老师。

教师：你好，小姑娘。

学生：你好，老师。

教师：再见，大家。

学生：再见，老师。

3.主题输入。

教师提供“问候”、“道别”、“感谢”等主题，让学生自由表达。

4. 巩固反馈1.学生小组中进行角色扮演，模拟不同的情境，如见面、告别、感谢等。

每个角色必须使用至少一个礼貌用语，然后小组内相互评价。

第8单元（大单元教学设计）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，使学生能够掌握本单元的基本知识点，如词语解释、句型运用、朗读技巧等；培养学生运用所学知识进行实际操作的能力，如写作、演讲等。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的语文素养，培养良好的学习习惯和合作精神；培养学生的问题意识，提高解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱生活的情感，树立正确的价值观和人生观；通过课文学习，培养学生积极向上的人生态度。

二、教学内容1. 课文学习：本单元共包含四篇课文，分别为《古诗两首》、《爬山虎》、《灰雀》、《小摄影师》。

通过学习，使学生掌握课文内容，理解课文主旨，体会作者情感。

2. 语文园地：本单元语文园地围绕“秋天的故事”主题，安排了词语解释、句子练习、朗读、写作等环节，旨在提高学生的语文素养。

3. 口语交际与习作：本单元口语交际主题为“请教别人”，培养学生主动请教、乐于助人的品质；习作主题为“身边的小事”，培养学生观察生活、热爱生活的情感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握课文主旨；学会本单元的生字、新词，并能运用到实际生活中；培养学生的朗读、写作、口语交际等能力。

2. 教学难点：如何引导学生理解课文中的深层含义；如何提高学生的写作水平；如何培养学生的口语交际能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图、教学课件等。

2. 学具：课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 课文学习：引导学生自主学习、合作学习、探究学习，深入理解课文内容，体会作者情感。

3. 语文园地：通过词语解释、句子练习、朗读、写作等环节，提高学生的语文素养。

4. 口语交际与习作：创设情境，引导学生进行口语交际与写作练习，提高学生的实际操作能力。

5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行课后反思，提高教学效果。

人教版三年级上册第八单元
人教版三年级上册第八单元包括以下内容：
1.课文：本单元的课文内容主要是关于寓言和神话故事，包括《坐
井观天》、《寒号鸟》、《我要的是葫芦》三篇精读课文和《语文园地八》一个栏目。

2.语文要素：本单元的语文要素是“提取主要信息，复述故事”，旨
在培养学生的阅读和表达能力。

3.口语交际：本单元的口语交际话题是“趣味故事会”，让学生分享
自己感兴趣的故事，锻炼学生的口头表达能力。

4.习作：本单元的习作题目是“我来编童话”，引导学生发挥想象，
创作自己的童话故事。

5.语文园地：本单元的语文园地包括“交流平台”“识字加油站”“词
句段运用”“日积月累”等栏目，旨在帮助学生复习巩固本单元所学知识，提高语文素养。

总之，人教版三年级上册第八单元的内容丰富多彩，注重培养学生的阅读、表达和创作能力。

通过学习本单元，学生可以了解寓言和神话故事，掌握提取主要信息、复述故事的方法，提高口头表达和创作能力。

三年级上册第八单元口语交际在三年级上册的第八单元中，口语交际是一个重要的学习内容。

通过学习口语交际，学生能够提高他们的口语表达能力，并能够更好地与他人进行沟通和交流。

在这个单元中，学生将学习如何用英语进行简单的问候、自我介绍以及询问和回答关于身体健康和天气的问题。

下面我将分别就这些内容进行详细的阐述。

首先，学生将学习如何进行简单的问候。

他们将学习一些常用的问候用语，例如“Hello”、“Hi”、“Good morning/afternoon/evening”等。

在实际的口语交际中，学生可以使用这些问候语来向他人打招呼或表示问候。

这些问候语的学习将帮助学生建立良好的交际习惯，并能够让他们更加自信地与他人进行交流。

其次，学生将学习如何进行自我介绍。

他们将学习如何用简单的句子来介绍自己的姓名、年龄、爱好等。

通过学习自我介绍，学生将能够更好地了解自己并能够更好地与他人建立联系。

在自我介绍的过程中，学生将学习如何用正确的语法和发音来表达自己，这将有助于他们在未来的口语表达中避免一些常见的错误。

此外，学生还将学习如何询问和回答关于身体健康的问题。

他们将学习一些常用的问题句型，例如“How are you?”、“Are you OK?”等。

学生将学会用简单的句子来回答这些问题，并能够表达自己的感受和身体状况。

通过学习关于身体健康的问题，学生将能够更好地关注自己的身体状况，并能够向他人表达自己的需求和感受。

最后，学生还将学习如何询问和回答关于天气的问题。

他们将学习一些常用的句型，例如“What's the weather like today?”、“Is it hot/cold/sunny/rainy/windy?”等。

学生将学会用简单的句子来描述天气，并能够根据天气情况来决定自己的穿着和活动。

通过学习关于天气的问题，学生将能够更好地了解环境和季节的变化，并能够更好地规划自己的日常生活。

综上所述，三年级上册的第八单元口语交际内容涵盖了问候、自我介绍、身体健康和天气等方面。