利用信息技术进行课堂导入——教学设计

信息技术教学设计案例（优秀9篇）信息技术教学设计篇一一、教材分析：这节课的内容为课本“信息技术入门”中“信息与信息技术”的初步认识，教材以两个活动主题为基础，然后以“知识与技能”的形式详细介绍了关于信息与信息技术的相关问题，旨在让学生通过自主学习，教师指导，充分理解信息与信息技术的含义，了解信息的采集与处理方法，这部分内容在全书中占据了主要地位，是培养学生学习信息技术兴趣的基石，是引导学生走进信息技术殿堂的一块敲门砖。

信息技术的宗旨是让学生能够利用所学的知识技能去获取、加工处理信息，并在此基础上有所创新，所以本节不仅是简单的将书本知识传授给学生，同时教学内容与其他学科及爱国主义相结合，将一些世界名曲、名画、名作放于多媒体教学中，用一些相关的活动让学生以不同的方式获取信息，亲自体会信息的传递及获取，同时也丰富了学生的思维，使他们增加了常识。

二、教学对象分析初一新同学在小学已接触到计算机，并学会了一些简单的操作，学习兴致较高，但基于他们年龄的特点，他们对理论性强的知识点不易理解，认识较为直观，另外由于个性差异，也使他们的认知能力、实际操作能力以及知识水平各不相同，形成了不同的层次。

三、学习目标1、认知目标：理解信息与信息技术含义，了解信息的呈现形式，主要特征及信息的发展与应用。

2、技能目标：通过对信息的了解，能掌握信息的采集处理方法，并能以简单的方式获取和加工信息，提高个人的分析、归纳、解决问题的能力。

3、情感目标：通过生动活泼的教学，使学生对学习信息技术产生浓厚的兴趣，培养自主学习、互助学习的意识。

四、教学重点、难点：信息与信息技术的含义。

五、教学模式：自主学习分层推进教学模式。

六、教学手段：采多媒体教学网。

七、教学策略设计：根据教材分析及教学对象、教学目标、教学重难点分析，在教学中应强调学生的主体作用，让学生自主探索，在任务的驱动下启发、引导学生主动触摸知识，教师总结指导，对不同层次的学生，应以鼓励为主，分层教学，激发其学习兴趣。

浅谈信息技术课的课堂教学设计信息技术学科是一门年轻而具有无限生命力的学科。

2000年，才有了信息技术课的提法。

直到2004年。

信息技术学科地位才随着国家课程改革的大潮来临之际，得以正式确立。

随后正式进行中小学课堂。

随着国家新课程方案出台，新课标的实施，为信息技术教学开展提供了广阔空间和平台，经过多年信息技术课的教学实践，我探索和总结出做好信息技术课课堂教学设计的特点和方法，现就这一问题谈谈自己的认识。

一、精细研读课标和教材国家课程标准是纲，是我们一切教学行为的依据，是衡量我们教学成败的准绳。

所以，在准备一节课时，首先要找出课标中关于该章该节的具体要求和建议，做到客观、深刻的理解。

虽然说我们用教材教，而不是教教材，但所有教材都凝聚了无数优秀教师和专家的智慧，信息技术课以全新的面目、全新的教学指导思想面对学生。

所以，在利用新的课程资源之前，充分的研读、挖掘教材蕴含的思想、方法是很有必要的。

二、精心研究学生课堂教学的实施对象是学生，而学生的实际学情各地各时都有较大差异。

有人说课程标准“空”，这也是原因之一。

正是因为这一点也为我们开展真正的“因材施教”提供了空间和条件，也为我们教师发挥聪明才智提供了舞台。

“把学生研究透了，你的课也就成功了80％”。

分析学生的年龄特征、了解学生的原有基础，熟悉学生现有知识和技能，这是进行课堂设计的重要依据。

三、精准确定教学目标和重点难点根据对前面两者的研究和分析就会找出“这些”学生与课标预定要求之间的距离，我们就可以根据“最近发展区”理论，制定出让学生“跳一跳”可以“够得着”的教学目标，确定出教学重点，并根据学生认知特点分析出可能的重难点。

四、精妙制定教学策略根据对前三者的分析，再加上对现有教学条件的了解确定出合理的教学策略。

教学策略的选择要根据课程的特点、学生的特点和教师自身的条件来进行，做到恰到好处。

五、精巧设计教学过程1 精彩的课堂引入是课堂成功的一半课堂一开始的3～5分钟是整堂课最为宝贵的时机。

利用信息技术进展课堂导入的有效方法如何在有限的时间内，进步学生的学习效率，关键是老师在课堂的有效导入。

有效的课堂导入，能开启学生的思绪、引发他们的想象，从而激发学生探究的欲望，促进师生之间的情感交流，调节课堂气氛，使师生能在一种和谐、愉悦的环境中开展教学活动。

那么，如何实在进步课堂导入的有效性呢？一、信息技术课堂导入存在的问题1．导入不精练，占时过长。

老师在课堂导入设计上过分强调导入，创设导入的情境占用过多的时间，使学生处于一种长时间的情绪亢奋中，会影响课堂的主题教学。

2．偏离教学主题，与教学内容脱节。

老师设计的导入问题与课堂教学内容没有逻辑相关性，偏离教学主题，使学生不能很快进入本质性的问题学习，不但没有促进学生的学习，反而影响教学效率。

3．导入方法一成不变，缺少创新。

课堂教学的导入没有固定的套路，但假如导入千篇一律，会让学生提不起兴趣，从而影响教学效果。

没有有效的导入，自然会影响课堂教学效果。

因此，作为老师的我们，在课堂教学中一定要重视导入的作用，只有效的课堂导入，才可能使课堂更有效。

二、信息技术课堂有效导入的主要原那么课堂导入是一节课的开端，要进展有效的导入，必须遵循一定的原那么。

除了要遵循一般的教育教学原那么以外，还要注意以下的原那么。

1．兴趣性“兴趣是最好的老师”，充满欢乐、惊诧、悬念等气氛的课堂更能引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，让学生情不自禁地参与学习活动，在愉快的学习气氛中学习新知识，并内化学习动机，从“要学生学”转变成“学生要学”。

2．新颖性新一轮的根底教育课程改革强调培养学生的创新精神，老师就要树立起创新意识，并将这种意识理论到课堂教学中去，详细到课堂的引入方式上。

这就需要引入具有新颖性。

只有“新”，才能吸引学生的注意力，才能激发学生的参与热情，才能营造良性的师生互动的气氛。

3．启发性富有启发性的导入才能充分激发学生的思维才能和创新才能。

因为积极的思维活动是课堂教学成功的关键，所以，老师在上课伊始就运用启发性教学来激发学生的思维活动，一定能有效地激起学生对新知识新内容的热烈探求。

学会应用数据技术手段做好课堂导入
概述
随着信息技术的高速发展，教育也面临了新的挑战和变革。

利用数据技术手段进行课堂导入既能极大地提高教学效率，又能够更好地满足学生的研究需求。

数据技术手段的应用
1. 网络教育资源的应用。

通过运用网络教育资源，可以丰富课堂内容，既能让学生更好地理解知识点，也能提升教学的趣味性。

2. 人工智能技术的应用。

包括智能语音互动教学机器人、虚拟实验室等等，这些技术手段都能够为学生提供更为个性化的研究体验，帮助他们更好地掌握课堂知识。

3. 数据分析工具的应用。

通过数据分析工具，可以得知学生在课堂上的表现和掌握程度，为教师提供针对性的指导，提高教学效果。

如何运用数据技术手段做好课堂导入
1. 充分了解研究群体，精准制定教学方案。

不同年龄段、不同学科的学生对教学手段的接受度是不同的。

教师可以通过交互式实验器材、教育游戏等方式调整教学策略，营造良好的研究氛围。

2. 需要引导学生正确、科学地应用网络资源。

网络资源的优质与否还需要得到教师的评估，否则可能会误导学生。

3. 加强数据分析，提高课堂效果。

学生的研究过程也需要被纳入数据分析的考虑，从而可以更好地评估课堂效果。

在应用数据技术手段时需要注意，一定要根据实际需求和操作能力来选择，并注意保证课内教学效果的同时不滥用技术手段。

信息技术教学设计【4篇】信息技术教学设计篇一教学目标：知识与技能目标：1、使学生掌握文字工具的基本用法，并能熟练操作。

2、使学生掌握文字的简单修饰。

3、学会灵活使用文字工具栏，协调文字颜色与画面颜色。

过程与方法目标：1、创设情境，充分调动学生积极性。

2、通过自主学习，合作探究发展学生创新思维。

情感态度与价值观目标：1、培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

2、提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。

教学重点：“文字”工具的使用方法。

教学难点：文字的简单修饰。

教学策略：采用“情境导入————自主探究————合作探索————巩固提高”的教学模式，充分利用现代化教学手段，坚持精讲多练的原则，让学生运用尝试学习法，对于出现的问题，同组之间相互讨论，集思广益，互相启发。

教学过程：同学们，还记得老师姓什么吗？来自什么地方吗？，那么今天将由吉老师在这里为同学们上一节信息技术课，在老师的课堂上，大家可以畅所欲言地发表自己的见解，也可以下位和同学或者老师一同探讨我们今天的学习知识，好吗？一、创设情境，揭示课题师：同学们，我们学校最近要举办一次电脑绘画展，有一位叫丁丁的同学也参加了比赛，画了一幅画，可他碰到了一个难题，他不会在自己的画上加主题和签名。

知道老师今天要来大丰实小，想请大丰实小的同学为他画设计一个主题，再加上自己的署名。

大家愿意帮助丁丁同学吗？……我们大丰实小的同学们能热心的帮助其他同学，真不错，我想大家平时在学校里肯定也是互助友爱的吧。

那么，今天老师将和大家一起来学习《第8课图文并茂》，他将帮助我们来完成丁丁这个任务。

二、提供机会，初步尝试请同学们打开画图软件，观察一下我们的工具箱，猜一猜你要帮助丁丁同学的话，要用到哪个工具呢？……你能到老师的这台电脑上来，用鼠标指给大家看看吗？对了，你真聪明丁丁的画，老师已经存到大家电脑d盘丁丁的文件夹里了，请同学们试着帮助丁丁加上画的主题和署名吧！主题呢请同学们根据画面的内容自定。

一年级信息技术认识计算机基础优秀教案范本教案标题：认识计算机基础教学目标：1. 了解计算机是一种用来处理信息的工具。

2. 知道计算机的组成部分和功能。

3. 能够正确使用计算机。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 老师向学生介绍计算机，并向学生解释计算机是一种用来处理信息的工具。

2. 老师通过图片或实物展示计算机的外观，引发学生的兴趣。

二、认识计算机的组成部分（10分钟）1. 老师介绍计算机的组成部分，如中央处理器、内存、硬盘等，并简要解释它们的功能。

2. 老师可以通过展示计算机内部的图片或视频，让学生更直观地了解计算机的组成部分。

三、计算机的功能（15分钟）1. 老师向学生讲解计算机的功能，如计算、存储、处理信息等。

2. 老师可以通过具体的例子，如计算器、文字处理软件等，让学生理解计算机的功能是如何实现的。

四、使用计算机（15分钟）1. 老师向学生展示正确使用计算机的方法，如开机、登录、打开软件等。

2. 学生们根据老师的示范，自己尝试使用计算机进行简单操作，如输入文字、绘图等。

五、小结（5分钟）1. 老师帮助学生总结本节课学到的知识，确认他们是否达到了教学目标。

2. 老师鼓励学生多加练习，提高他们对计算机的认识和使用能力。

教后反思：通过本节课的教学，学生对计算机的认识有了初步的了解。

同时，他们也学会了如何正确使用计算机进行一些简单的操作。

但是，为了更好地巩固和拓展学生对计算机的认识，需要在之后的课堂中多安排一些实操环节，让学生亲自动手操作，加深对计算机概念和功能的理解。

此外，教师还应该注意根据学生的实际情况进行适当的调整和引导，确保教学内容能够被学生全面理解和掌握。

（这是一个示例教案，根据实际教学情况和教材要求，可以适当调整教学步骤和时间分配。

）。

信息技术教学设计教案(精选7篇)信息技术教学设计教案(精选7篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么优秀的教案是什么样的呢?下面是由给大家带来的信息技术教学设计教案7篇，让我们一起来看看！信息技术教学设计教案精选篇1教材分析是以美化Windows界面为中心的实践操作课，体现“以人为本”的设计思想，强调使用者个性化设置，充分尊重用户个性发展。

这对于学生培养对电脑的感情是非常有益的。

学情分析本课是在学习了鼠标操作，还没有学习键盘操作学习之前的一节课，教材在本课中选择了学生感兴趣的更换桌面背景作为活动主题，一方面为了使学生的学习热情持续高涨，另一方面也是由于更换桌面背景所涉及的“显示属性”对话框是一个选项丰富的典型对话框，使得学生在愉悦的活动中学会“对话框”的复杂操作。

教学目标知识与技能1、使学生了解“对话框”界面的组成。

2、熟练掌握应用显示属性对话框改变桌面的背景。

过程与方法创设情境,采用任务驱动教学模式,让学生自主探究,协作交流,完成学习任务。

情感态度价值观通过对桌面背景的改变，培养学生自主学习的能力，培养学生的美感，同时激发学生对学习电脑的兴趣。

教学重点和难点（1）改变桌面背景。

（2）通过“浏览”查找图片的方法。

教学过程一、导入：1、出示课题：电脑桌面巧装饰让学生一起读课题。

师提出问题：从课题中你能获取什么样的信息呢？知道我们今天要到电脑城堡干什么吗？2、出示教师机的桌面（Autumn图）：秋天到了，我们的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。

原来，我们的桌面是可以改变的，今天就让我们自己动手为电脑城堡的门面重新装饰一番。

二、新授：（一）如何设置桌面的背景1、初步学会设置背景（1）教师提出问题，怎么样才能进行桌面的设置？打开课本P16，看看能不能从书中找出答案。

（教师提出了问题，为学生自主学习提供了第一个目标，使接下来的自主学习是有的放矢的，并不是放羊）（2）学生相互讨论，并且进行尝试。

运用信息技术资源设计教案随着信息技术的迅速发展，它在教育领域的应用也变得越来越普遍。

信息技术资源不仅可以帮助教师提高教学效果，还能激发学生的学习兴趣和创造力。

本文将探讨如何运用信息技术资源来设计一份高质量的教案。

教案是教师教学的指导工具，能够帮助教师系统地组织教学内容和安排教学步骤。

在运用信息技术资源设计教案时，我们可以采用以下几种方式：1. 教学目标与内容设计在制定教学目标时，可以利用信息技术资源提供的丰富教育内容和教学资源。

例如，可以利用在线教育平台的教学视频、电子书籍、教学游戏等资源，丰富教学内容，使学生能够获得更全面的知识。

此外，还可以利用教学管理软件和学习平台，对学生的学习情况进行实时监测和评估，为教学目标的达成提供数据支持。

2. 教学方法和手段选择在教学方法和手段的选择上，可以充分利用信息技术资源所提供的多媒体技术。

例如，可以利用投影仪、电子白板等多媒体设备展示教学内容，使学生在视觉上更加直观地理解知识。

同时，可以利用电子教案、电子课件等多媒体教学工具，通过图片、音频、视频等方式向学生传递知识，提高学习效果。

此外，还可以利用在线讨论平台或社交媒体来组织学生之间的协作学习，促进学生的交流和思维碰撞。

3. 评估与反馈在教学过程中，我们可以借助信息技术资源来进行评估和反馈。

例如，可以利用在线测验系统为学生提供自主学习和复习的机会，并及时给予评估和反馈。

此外，还可以利用远程监控技术实时监测学生的学习进度和理解情况，发现问题及时进行干预和指导。

同时，可以利用数据分析技术对学生的学习情况进行整体评估和分析，为教学调整提供依据。

综上所述，信息技术资源在教案设计中发挥着重要的作用。

它不仅可以丰富教学内容，提高教学效果，还能激发学生的学习兴趣和创造力。

然而，在运用信息技术资源设计教案时，我们也要注意合理利用，避免盲目使用。

只有在理解教学目标和教学需求的基础上，结合具体的教学场景，选择适当的信息技术资源，才能设计出一份高质量的教案。

信息技术融入体育教学设计
主题：信息技术在体育教学中的应用
目标：通过信息技术的融入，提升学生的体育教学效果，增强学生的兴趣和参与度。

步骤：
1. 课前准备：在体育课堂中使用电子屏幕，电脑或智能设备等信息技术工具。

2. 课堂导入：使用视频、图片、音频等多媒体资源，展示体育项目的实战效果，激发学生的兴趣。

3. 教学设计：结合信息技术工具，设计多样化的体育教学活动，例如：
- 利用移动设备上的体育APP，让学生按照设定的目标进行锻炼，并记录数据分析个人进步。

- 利用户外定位设备，进行定向越野活动，学生在指定区域内寻找隐藏在网上的目标点。

- 利用虚拟现实设备，创建沉浸式的体育体验，让学生置身于不同的体育场景中，提高体育技能。

- 利用体感设备，例如运动传感器，进行交互式游戏，让学生在游戏中体验
体育项目。

4. 实施过程：老师通过信息技术工具，监测学生的活动情况，并给予实时指导和反馈。

5. 总结评估：通过信息技术，记录学生在体育课堂中的表现和进步，提供个性化的评估和反馈。

6. 家庭作业：鼓励学生在家中使用信息技术工具，继续进行体育活动并记录数据，促进与家长的交流。

评估方法：
- 观察学生在课堂上对信息技术工具的运用情况，以及对体育活动的参与程度和兴趣表现。

- 分析学生使用信息技术工具记录的数据，评估学生的体育能力和进步情况。

- 学生通过问卷调查等方式，反馈对信息技术在体育教学中的收获和感受。

备注：教师在设计中应考虑学生的年龄和能力水平，选择适合的信息技术工具和教学活动，确保教学效果和学习效果的最大化。

信息技术教案信息技术教案(精选15篇)作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的信息技术教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

信息技术教案1一、教学目标：知识目标：知道“写字板”可以进行文字处理，认识“写字板”的基本界面，了解启动和退出方法及其作用。

技能目标：熟练掌握“写字板”启动和退出的方法，学会在写字板中输入英文。

能力目标：能明确观察比较的对象，灵活选择观察的方法，并及时做出口头的概括。

情感目标：对学习活动表现出稳定的兴趣，有积极参与学习的愿望。

二、教学重点：学生掌握启动、退出的几种方法。

三、教学难点：学生独立认识和理解“写字板”的基本界面。

四、建议课时：1课时五、教学建议：1、温故知新，复习Windows操作系统中软件的启动、退出方法和窗口结构，为后续的学习作铺垫。

并直接引题：Windows操作系统中有最基本的字处理软件：写字板。

使用写字板，我们可以输入、处理中文。

2、让学生在桌面上寻找写字板图标，并思考讨论启动写字板的方法。

由于有复习作铺垫，学生能自己归纳出两种方法。

方法一是从开始菜单启动。

通过“开始——程序——附件——写字板”进入写字板。

在这里可向学生提问：还从这里启动过哪些程序？从而使学生明确“开始菜单”是Windows中启动程序的主要方法。

方法二是通过快捷方式启动。

通过学生的动手实践体会快捷方式的便捷特点。

3、写字板窗口可以通过和文件夹窗口的比较，围绕写字板窗口和文件夹窗口有什么异同展开课堂讨论，来帮助学生了解、认识各部分的作用。

教师适时点拨：文件菜单中的命令都与文档的操作有关，如打开、保存、打印、页面设置等。

默认时，文件菜单中会列出最近打开的4个文件，可以直接单击文件名打开相应的文件。

进入写字板后，不同的机器其默认状态可能不同，可以让学生了解菜单栏中的“查看”菜单可以调用各种工具栏。

4、认识了写字板界面以后，可让学生自己尝试在写字板中输入英文，并留意输入时遇到的问题，鼓励善于发现和大胆尝试。

信息技术的教学设计（3篇）信息技术教学计划篇一一学情分析通过开学一两节课了解学生信息技术基础情况，由于小学学习基础有较大差异，所以在初一上学期通过分层教学方式，让学生快速适应初中阶段学习，在信息技术课堂上都能体会学习乐趣。

二使用教材人民教育出版社初中信息技术七年级上册三教学目标1培养学生对计算机感性认识，了解信息技术在日常生活中应用，培养学生学习使用计算机兴趣意识。

2了解信息信息技术，以信息技术应用。

3学会利用多种方法获取多媒体选段。

4学会信息集成发布。

5通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法技巧，培养学生学习积极性主动性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。

四教学方法本学期主要采取课堂教师授课方式学生自学方式动手操作三种方式进行学习，适当进行一些小竞赛课堂评价方式进行教学。

其中学生自学动手是最主要。

五教学行事历周次内容1新学期准备工作2认识信息技术3认识计算机系统4认识计算机系统实践活动。

5获取处理图像选段一6获取处理图像选段二7获取处理文字选段一8获取处理文字选段二9获取处理文字选段三10获取处理声音选段11获取处理视频动画选段12制作电子报刊一13制作电子报刊二14制作电子报刊三15制作演示文稿一16制作演示文稿二信息技术的教学设计篇二教学目标知识与技能：1、认识鼠标，知道鼠标由左、右键及滚轮组成。

2、掌握鼠标的移动、单击、拖曳、双击四种操作方法，并能将这些操作灵活运用于计算机操作中。

过程与方法：1、通过紧张刺激的游戏，熟练掌握鼠标的各种操作方法。

2、通过自主探究和相互间的协作学习提高自主学习能力，通过设计未来小鼠标，激发创新意识。

情感态度与价值观：1、通过各种鼠标操作的游戏，激发学生学习电脑的兴趣。

2、通过小组合作完成任务，培养学生互相帮助、团结协作的精神。

教学重点熟练掌握鼠标的移动、单击、右击、双击、拖曳的操作。

教学难点鼠标的双击、拖曳操作。

教学方法本节课采用了情境导入、任务驱动、演示、讲解、启发等教学方法。

信息技术教学设计及教案1. 引言信息技术的快速发展使得其在教育领域的应用越来越广泛。

为了提高学生在信息技术方面的素养和能力，教师在课堂教学中需要进行科学、合理和创新的教学设计。

本文将探讨信息技术教学设计的重要性，并提供一份完整的教案作为参考。

2. 信息技术教学设计的重要性信息技术教学设计是指教师根据课程要求和学生特点，设计合适的活动和教学资源，以达到教学目标的过程。

它可以提供一种有组织、系统化和有效的教学方法，使教师能够更好地指导学生的学习。

以下是信息技术教学设计的重要性：2.1 个性化学习信息技术教学设计可以根据学生的不同需求和学习风格，提供个性化的学习资源和活动。

通过使用各种多媒体和互动工具，学生可以根据自己的兴趣和学习情况自主选择适合自己的学习内容，从而提高学习的积极性和效果。

2.2 创新能力培养信息技术教学设计能够激发学生的创新思维和解决问题的能力。

通过引导学生使用信息技术工具进行项目实践和实际操作，学生可以培养自己的创造力和合作精神，提高解决实际问题的能力。

2.3 批判性思维发展信息技术教学设计可以培养学生的批判性思维和信息素养。

通过引导学生评估和分析不同信息来源的可靠性和有效性，学生可以培养自己的批判性思维能力，更好地理解和应用信息技术。

3. 教学设计示例为了帮助教师更好地进行信息技术课程设计，下面是一个教学设计示例：3.1 教学目标本节课的教学目标是通过学习和实践，使学生能够了解和掌握计算机网络的基本概念和原理。

3.2 教学资源- 计算机- 互联网连接- 投影仪3.3 教学活动- 导入：教师通过引用现实生活中的网络例子，引起学生对计算机网络的兴趣，并激发他们的思考和讨论。

- 知识点讲解：教师通过投影仪展示相关的知识点和示意图，清晰地介绍计算机网络的基本概念和原理。

- 小组讨论：学生分成小组，讨论并解决一些与计算机网络相关的问题。

鼓励学生积极参与和合作，共同提高解决问题的能力。

- 实践操作：学生在教师指导下使用计算机和互联网连接进行实践操作，通过配置局域网和访问远程服务器等，加深对计算机网络的理解和掌握。

信息技术教学设计活动教案【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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信息技术支持下的教学设计信息化教学设计作者信息：姓名：联系所教学科：所教学段：电子邮件：单位名称：信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：课外古诗词诵读（后两首）本课的教学目标与教学内容：1.了解作者作品。

2.诵读诗歌，感受诗歌风格。

3.学会自主探究研究，理解诗歌内容。

以旧知带新知，由背诵诗歌引入。

这样可以让学生迅速进入课堂。

使用PPT图片引入。

第二步：技术支持的导入设计在这一步中，我们将使用信息技术来优化导入效果。

具体内容如下：导入语时间信息技术支持我们学过了《峨眉山月歌》和《江南逢李龟年》，邂逅了XXX和XXX，感受了XXX“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，体味了XXX悲时伤己的伤感，今天，我们一起来感受战争给人们带来的伤感。

2分钟插入图片信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：《课外古诗词诵读》本课的教学目标和教学内容：1.了解作者作品。

2.诵读诗歌，感受诗歌风格。

3.学会自主探究研究，理解诗歌内容。

在这个环节中，我希望通过这两首诗歌的研究，让学生在了解诗歌内容的基础上，掌握鉴赏浅显诗歌的方法。

首先是对诗歌内容的理解，通过在PPT上展示诗歌，并展示方法，让孩子们翻译诗歌，并理解大意，搞清楚诗歌翻译的方法。

其次则是鉴赏，先让学生自己鉴赏，然后，教师讲解，并提出不同角度的不同看法。

最后，在此基础上，让学生们自己充当出题人，给两首诗出题，提示他们可以从不同角度来出题，比如炼字、诗歌的艺术手法、诗歌的主旨内容和情感等等。

让学生自己出题，并考察自己的同桌，来加深印象。

正是这些方法的使用，让学生在课堂中更有兴趣，更加积极地投入研究中，并在兴趣研究中，又思路清晰地理清诗歌的内容，体会诗歌的情感。

第二步：技术支持的讲授设计在这一步中，我们将使用信息技术来优化讲授效果。

具体内容如下：主要教学活动信息技术支持展示诗歌并展示方法，让学生们翻译诗歌，并理解大意，搞清楚诗歌翻译的方法。

小学信息技术课堂教学中导入环节的设计摘要：在小学信息技术教学中，教师在课堂导入阶段，能拨动学生的心弦，激发学生的兴趣，课堂就能顺利进行，课堂气氛就会变得生动活泼，和谐轻松，那么这堂课已经成功了一半。

关键词：小学信息技术；导入中图分类号：g623.6 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2013）06-089-001一首乐章要有优美的序曲，一出戏剧要有勾人心魄的序幕，一篇好文章要有引人入胜的开头。

所以教师应该根据学生的年龄和心理特征，结合教材的内容、特点和类型，遵循科学性、实用性、启发性和趣味性等原则，选择适当的课堂导入形式，巧妙、灵活的进行课堂导入。

一、开门见山，直接导入直接导入法就是开门见山。

教师直接阐述本课的学习目标、教学内容、教学进度及要求等，以便引起学生注意。

这种方法适合于学生能力较强、具有一定意志力的高年级学生，对于低年级学生不宜采用。

例如在教学powerpoint设置幻灯片背景时，直接介绍本节课的教学内容，并展示学习目标——学会使用模板、配色方案、背景美化幻灯片；熟练掌握设置彩色渐变背景的方法。

这种导入方法使得学生对本节课学习的知识要点有所明确，学习的主动性和积极性得到充分的调动，独立操作能力得到极好的锻炼。

二、出示效果，对比导入对比式导入是将学生已经掌握的知识与即将学习的知识放在一起进行对比，突出新授内容的优点，以激发学生的学习热情。

在导入《插入图片》一课时，我先展示同一份word文档的两种不同版本，一种光有文字的效果，另一种则是添加了图片的效果，让学生对比哪种效果更好，并说明理由。

学生在分析两种文档后，都说添加了图片，使word文档图文并茂，效果更好，由此引出本节课所要学习的内容，即插入图片。

在讲授logo语言的《画正多边形》，根据前面学习情况，让学生输入画出边长为100的正七边形的命令（fd 100 rt 360/7 fd 100 rt 360/7 fd 100 rt 360/7 fd 100 rt 360/7 fd 100 rt 360/7），教师输入了repeat 7[fd 100 rt 360/7]，画图的图形是相同。

新课标下初中信息技术智慧课堂教学设计一、教学目标：1.了解智慧课堂的概念及意义；2.熟悉使用智慧课堂相关设备和软件；3.掌握智慧课堂的使用方法和技巧；4.能够利用智慧课堂技术进行课堂教学，提高教学效果。

二、教学重点：1.智慧课堂的概念和意义；2.智慧课堂相关设备和软件的使用；3.智慧课堂的使用方法和技巧。

三、教学内容与步骤：1.引入：教师介绍智慧课堂的概念和意义，让学生了解智慧课堂的基本概念，并理解智慧课堂能够带来的实际益处。

2.学生操作：教师让学生分组操作智慧课堂相关设备和软件。

学生可以通过触摸屏幕、使用电子白板和数字笔等设备，使用电子课件和多媒体资源等软件进行互动，体验智慧课堂的特点和优越性。

3.技能训练：教师带领学生进行智慧课堂的技能训练，比如使用数字笔绘制图案、操作翻页工具、使用投影仪进行画面投影等，提高学生使用智慧课堂技术的能力。

4.课堂实践：教师在实际课堂中应用智慧课堂技术，比如利用数字白板进行课堂讲解、使用多媒体资源进行学案解说等，使学生深入了解智慧课堂技术的应用，同时提高了教学效果。

四、教学方法：1.讲解法：通过讲解智慧课堂的概念和意义，让学生了解智慧课堂的基本概念和发展过程。

2.操作法：通过让学生分组操作智慧课堂相关设备和软件，提高学生使用智慧课堂技术的实际能力。

3.实践法：通过在实际课堂中应用智慧课堂技术，让学生深入了解智慧课堂技术的应用并提高教学效果。

五、教学评价：教师在课后进行针对性评价，以学生的掌握情况为基础，针对学生在智慧课堂技术使用方面存在的问题和不足进行指导和提高。

同时，鼓励学生积极参与智慧课堂的实践和应用，提高智慧课堂技术的应用水平和效率。

信息技术融入课堂教学当今时代计算机技术飞速发展，计算机技术渗透到各个领域，和传统教学相比，计算机技术融入课堂教学，能够大大提高了课堂教学质量，提高课堂教学效率，提升教师对知识的精准把握，激发学生学习兴趣，求知的好奇心，提高学生对知识的接受能力，掌握能力，对知识的探究能力，扩展能力，起到事半功倍的效果，计算机技术的应用与教育教学相辅相成，在教育教学发挥着及为重要的作用。

一、计算机技术的发展世界上第一台计算机“ENIAC”诞生开始，计算机就与人类紧密相连了，计算机也叫做电脑，英文：COMPUTER，从最早的电子管到现在的大规模集成电路，经历了四代，已经成为能够按照程序运行，自动、高速处理海量数据的现代化智能电子设备。

1.学生对于计算机的认识计算机进入校园开始，标志着信息时代的来临，学生开始学习计算机的使用，包括DOS操作系统，LOGO语言等，由于当时发展水平有限，学生学习计算机比较吃力。

在学习DOS系统时，其中DIR命令是DOS系统中最常用的命令，功能是列出磁盘上所有的或指定的文件目录.显示内容包含卷标、文件名、文件大小、文件建立日期和时间、目录名、磁盘剩余空间等。

当执行DIR命令之后，由于显示黑白界面，学习的知识也很抽象，而且显示器显示的结果都是英文，学生不好理解，课堂教学效果不佳。

在学习LOGO语言时，问题同上，当时所使用的的计算机以磁盘启动，也称为磁盘操作系统。

随着时间的发展，WINDOWS桌面操作系统来临，Windows采用了图形化模式GUI，比起从前的Dos需要输入指令使用的方式，更为人性化。

实现了多任务多窗口化，计算机也不是单一枯燥的界面了，学生学习更加多样化，随之计算机软件也丰富多彩了，电脑画画，OFFICE办公系统，动画、视频，等等。

随着计算机硬件和软件的不断升级， Windows也在不断升级，从架构的16位、32位再到64位,系统版本从最初的 Windows1.0到大家熟知的 Windows95、 Windows98、 Windows2000、 Windows XP、 Windows Vista、 Windows7、Windows8、Windows8.1、Windows10和 Windows Server服务器企业级操作系统，不断持续更新。

利用信息技术进行课堂导入的有效方法《利用信息技术进行课堂导入的有效方法》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容如何在有限的时间内，提高学生的学习效率，关键是教师在课堂上的有效导入。

有效的课堂导入，能开启学生的思绪、引发他们的想象力，从而激发学生探究的欲望，促进师生之间的情感交流，调节课堂气氛，使师生能在一种和谐、愉悦的环境中开展教学活动。

精彩的导入可以为课堂教学奠定良好的基础，导入的质量在某种程度上直接影响着整堂课的教学效果。

那么，课堂导入就要从如何把学生的心理活动保持在教学行为上做文章。

在信息技术教学中，我们要特别注意知识的衔接，多角度、多方位设计课堂导入，激发学生的思维创造能力，充分利用现有知识去创造、去探索，培养创新思维，增强创新能力。

那么，如何切实提高课堂导入的有效性呢?现将我运用过得导入方法总结如下：(一)直接导入法教师在教学设计中开门见山的直接阐明学习的目的、要，以及本节课的主要内容和重点。

这种直奔主题的方法能强化学生学习的意志力，集中学生的注意力，让学生的思维迅速定位，很快进入对教学内容的探索。

从而使学生在接下来的一系列教学环节中，不断强化和巩固重点，使学生明确本课的目标。

教师可直接利用多媒体PPT介绍本节课的教学内容，并展示学习目标。

这种直白的导入方法能有效的引起学生的注意力，使学生的学习主动性和积极性得到充分的调动，对培养学生的独立学习、独立思考的能力都是是一个极好的锻炼。

(二)温故知新、提取兴趣导入法古人云“温故而知新”，教师在设计教学时，就要认真分析教材，找准新旧知识的衔接点，利用教材知识结构循序渐进的关系，在复习旧知识的基础上引出新知识，激发学生对新知识的探究欲望。

这种导入法既注重了前后知识的联结，又注重了学生学习情绪的酝酿，还有效的激发学生学习的兴趣。

赞可夫说：“兴趣是最好的老师。

”教师用生动有趣的语言导入新课，引起学生的学习兴趣，帮助他们展开思维、丰富联想，使之很自然地进入最佳学习状态。