当前位置：文档之家 › 22新式教育的发端PPT

22新式教育的发端PPT

  • 格式：ppt
  • 大小：2.29 MB
  • 文档页数：37

下载文档原格式

  / 37

合集下载

专题22：新式教育的发端

专题22：新式教育的发端

专题22：新式教育的发端一、导学目标1、记住科举制度废除的主要原因和意义；2、了解近代新式教育体系形成的经过；3、记住：京师大学堂（北京大学）；4、知道蔡元培的教育理念；二、学习流程：自主突破一：科举制度的废除1、科举制度废除的原因有哪些？2、1905年，宣布停止科举考试；科举制度自隋朝创立到终结共历时年。

3、科举制的废除有什么历史意义？二、新式教育体系的形成1、新式教育体系形成的前提：2、新式教育体系形成的标志：3、中华民国成立后，对晚清学制进行了一定程度的修改，主要是缩短了；在课程设置中更加强调。

4、1922年，中华民国参照（国家）的学制，再次对学制进行改革。

三、京师大学堂1、1898年7月，光绪帝发布上谕，开办，1912年改称。

京师大学堂是戊戌变法失败以后唯一保留下来的一项新政措施，1912年改称“北京大学”。

2、1917年，出任北京大学校长。

3、北京大学在新文化运动中具有怎样的地位？4、简述蔡元培的教育改革过程。

变式练习题1、下列事件发生在1905年的是（）A、科举制度的废除B、京师大学堂的开办C、京张铁路建成通车D、严复译著的《天演论》正式出版（高密市2003——2004学年度上学期期末考试题）2、颁布近代中国第一个学制的政权是（）A、太平天国B、清政府C、中华民国D、伪满洲国3、京师大学堂就是今天的（）A、天津大学B、南开大学C、清华大学D、北京大学4、1917年，出任北京大学校长的是（）A、李大钊B、蔡元培C、陈独秀D、鲁迅常考知识点及应用典型题一、科举制的废除应用举例：考法A：（制度名称）1、1905年，清政府正式宣布废除历时1300多年的（）A、跪拜礼节B、缠足陋习C、包办婚姻D、科举制度（高密市2004——2005学年度上学期期末考试题）考法B：（废除原因）2、清末废除科举制度的原因不包括（）A、考试内容不济实用B、禁锢了读书人的思想才智C、录取程序不利于选择才俊D、中国新式教育体系的冲击（高密市2005——2006学年度上学期期末考试题）考法C：（废除者）3、下令废除科举制的是（）A、清政府B、南京国民政府C、孙中山D、广州国民政府（高密市2006——2007学年度上学期期末考试题）二、一次学制改革：应用举例：1922年，中华民国对学制进行改革，主要参照（）A、美国B、日本C、英国D、法国（高密市2005——2006学年度上学期期末考试题）三、一所大学：北京大学应用举例：A考法：（创办时期）1、京师大学堂创办于（）A、洋务运动时期B、新文化运动时期C、维新变法运动时期D、五四运动时期（高密市2006——2007学年度上学期期末考试题）B考法：（校长）2、在北京大学提倡“兼容并包”的校长是（）A、蔡元培B、陈独秀C、陶行知 D 、李大钊（高密市2006——2007学年度上学期期末考试题）C考法：（运动中心）3、新文化运动的主要阵地是（）A、京师大学堂B、北京大学C、京师同文馆D、清华大学（高密市2005——2006学年度上学期期末考试题）重点、难点突破及应用典型题科举制从创立到废除的几个重要时期：检验自我在中国近代化的过程中，中国的新式教育逐步形成。

八年级历史上册__第22课_新式教育的发端

八年级历史上册__第22课_新式教育的发端

(2)标志： 1905 年 清政府 下诏废除科举制。 历时1300 多年的科举制度遂告终结。 断绝了人们对科举功名的追求， (3)意义： 最终促成了近代新式教育体系的确立。
科举制从隋炀帝大业三年（607年）--清朝光绪三十一年（1905年）=1298 年
1、定州考棚也叫定州贡院，位于定州市中山东路草场胡同。 2、始建于清乾隆三年(1738年)，直至清朝灭亡一直作为定州及附近地方士子考 试的地方， 3、是北方地区唯一现存下来的封建社会科举考试的场所。 4、2001年6月被国务院公布为全国重点文物保护单位。
中等实业（=中等教育） 内容： 高度实业（=高等教育） 普通教育+师范教育+实业教育
第二阶段：改革旧学制
时间：1912-1922年（民国-北洋军阀时期） 特点：缩短了修业年限， 更加强调自然科学， 加强师范教育和实业教育。 第三阶段：仿美国学制 时间；1922年 内容：小学6年/初中3年/高中3年/大学4-6年 影响：标志中国新式教育体系基本形成
①1904年，清政府颁布实施近代中国第一个学制，对 国家的 、 、 等作了详细的规定。 ②新学制内容：构筑了普通教育、师范教育、实业教育 为主干的国民教育体系。 特点：课程以西学为主、强调自然科学
（5）学制改革 ① 民国成立 后，缩短了修业年限，更加强了 自然 科学 ② 1922 年再次改革，参照 美国 国学制， 规定小学6年，初中3年，高中3年，大学4—6年。 至此，中国新式教育体系基本形成。 （6）在新式教育发展的同时，留学日本和欧美渐成风 气，大批学子出国留学，回国后大多从事 工作， 促进了新式教育体系的形成。
2、合作探究
（1）有人说：科举制隋朝开创、清末废除，早 知如此何必建立这种制度？ 答：科举制的建立与废除都是历史发展的产物。 由强调门第到注重学识；由追求功名到重视实 践，反映了中国社会人才观念的巨大变化和思 想观念不断解放的历史发展趋势。所以科举制 的建立和废除都是历史的 进步 （进步、倒退） （2）科举制的废除成为近代新式教育体系形成 的 前提（前提、结果）

第22课新式教育的发端解读

第22课新式教育的发端解读

朝代 科举制度的沿革
隋朝 创立科举制：设进士科
唐朝 发展科举制：设制举、常举（秀
才、明经、进士、明法等）
北宋 改革科举制
明朝 八股取士（束缚知识分子的思想
,加强了封建君主统治）
清朝 进一步改革与废除科举制
为什么说科举制的建立和废除 都是历史的进步？
科举制的建立与废除都是历史发展 的产物。由强调门第到注重学识； 由追求功名到重视实践，反映了中 国社会人才观念的巨大变化和思想 观念不断解放的历史发展趋势。
各级新式学堂开办
《奏定学堂章程》
规定儿童七岁入学，对普通 中学培养目标确定为三个方面： 做官，升入高等学堂，从事实业。 章程中开始注意了大、中、小学 之间的衔接，但丛课程设置来看， 经学课时最多，还是立足于做官 和升学。
【近代教育发展】
新学制的实行
癸卯学制
新式教育体系形成过程
一、1904年，清政府颁布《奏定学堂章程》 初等阶段、中等阶段、高等阶段
3、影响——它所倡导的办学思想和办学
原则对中国近代教育产生了深远 的影响。
1912年改成北京大学
京师大学堂于1898年戊戌变法期间在北京设 立，1900年八国北京联大学军的侵发展占史 北京后，停办。1912 年改称“北京大学”。五四运动期间，北大成为 五四运动的发祥地。中国新文化运动的中心和马 克思主义在中国传播的最初基地。1937年抗战爆 发后，北大南迁长沙与清华大学、南开大学组成 西南联合大学。抗战后迁回北京。北平解放后，
“教育者，养成人格之事业也。” “若无德，则虽体魄、智力发达，适 助其为恶，无益也。” “未有学焉而不能知，习焉而不能熟 者，其能否成立，视体魄如何耳。”
素质教育
1、科举制度在中国存在了在约（ ） a、8000年 b、1300多年

2018华师大版八年级历史上册新式教育的发端PPT课件

2018华师大版八年级历史上册新式教育的发端PPT课件
1
阅读与思考 科举制是什么时候废除的？清政府颁布的第一
个新学制是在什么时候？新旧学制相比有什么
不同？那一年颁布的学制奠定了中国新式教育
体系？
2
一、科举制度的废除
时间：1905年
科举制度的弊端：考试内容不实用，禁锢了
读书人的思想才智；录取
程序不利于人才选拔。
3
二、新式教育体系的形成
时间：1904年（晚清时期）
中等实业（=中等教育）
高度实业 （=高等教育）
5
第二阶段：改革了旧学制
时间：1912-1922年（民国时期）
特点：缩短了修业年限，更加强调自然科学，
加强师范教育和实业教育。
6
第三阶段：仿美国学制
时间；1922年
内容：小学6年
初中3年
高中3年
大学4-6年
影响：标志中国新式教育体系基本形成
7
新式小学
特点：以西学为主，强调自然科学。
内容：普通教育+师范教育+实业教育
第一阶段：仿西欧学制
普通教育 初等教育（初等小学5年+高等小学4 年） 中等教育（中学5年）
4 高等教育（高等学堂3年，分科大学
师Байду номын сангаас教育 初级师范（=中等教育）
优级师范（=高等教育）
实业教育 艺徒学堂（=初等小学）
初等实业（=高等小学）
8
阅读与思考 京师大学堂是一座什么类型的学校？什么时
候开始、由谁创办？后来改名为什么？这所 学校出了哪些著名人物？最著名的校长是谁？ 他的办学理念有什么新颖
之处？
9
三、留学风气形成
过程：留美 留日 留欧
四、京师大学堂 创办时间：1998年 性质：是全国最高等的学府 改名：1912年改名“北京大学” 名校长：蔡元培

第22课新式教育的发端

第22课新式教育的发端
的高等学府，是全国的最高学府， 也是全国的最高教育行政机关。
3、影响——它所倡导的办学思想和办学
原则对中国近代教育产生了深远 的影响。
1912年改成北京大学
京师大学堂于1898年戊戌变法期间在北京设 北京大学的发展史 立，1900年八国联军侵占北京后，停办。1912 年改称“北京大学”。五四运动期间，北大成为 五四运动的发祥地。中国新文化运动的中心和马 克思主义在中国传播的最初基地。1937年抗战爆 发后，北大南迁长沙与清华大学、南开大学组成 西南联合大学。抗战后迁回北京。北平解放后， 北大进入新的发展时期。
蔡元培的言论（摘录）
“教育者，养成人格之事业也。” “若无德，则虽体魄、智力发达，适 助其为恶，无益也。” “未有学焉而不能知，习焉而不能熟 者，其能否成立，视体魄如何耳。”
素质教育
1、科举制度在中国存在了在约（ ） a、8000年 b、1300多年
c、2000多年 d、2500多年 2、近代中国第一个学制颁布实施于（ ） a、1904年 b、1905年
新式教育体系形成


1905年科举制度的废除成为近代新式教育体 系确立的前提。
新学制的制定——1904年清政府颁布近代中国第一个学制
1904年清政府颁布《奏定学堂章程》， 以教育法令的形式公布了新学制，并在全 国施行。该章程对国家的教学体制和新式 学堂做了比较全面、明确的规定。
影响： 促进了中国近代教育的发展。
1、洋务运动时期，创办了新式学堂。（1862年 京师同文馆） 2、戊戌变法时，作为“新政”，创办京师大学堂。 3、废科举，兴学校。京师大学堂开办以后，科举 制仍然存在。维新变法失败后，科举考试又恢复 了八股文。大学堂的学生只有考取科举，才能取 得做官资格。每到科举试期，学生纷纷请假赴考。 这样，国家得不到急需的军事、外交、科技等人 才。洋务派大臣张之洞奏请停止科举考试，普遍 兴办学校。清政府迫于形势，拟定了《奏定学堂 章程》，建立起包括初等、中等、高等三个学程 的新式教育体制，并于1905年宣布废除沿用了 一千三百多年的科举制度。

第22课新式教育的发端

第22课新式教育的发端

A.外国传教士建立的教会学校
B.洋务运动时期创办的新式学堂 C.1898年创办的京师大学堂 D.中华民国成立后的新式学堂
3、科举制在中国存在了 （ ） A、1000年 B、1300多年 C、1500多年 D、2000多年 4、新式教育与传统教育的不同主要表现在 （ ） ①教学内容的不同 ②人才的培养方向不同 ③受教育者不同 ④教学方法不同 A.①②③④ B.②③④ C.①②④ D.①② 5、中国学生最早接受西式教育是在 （ ）
北京大学
蔡元培
茅盾 陈 独 秀
胡适
李大钊
马 寅 初
蔡元培在北大的改革措施：（结合课本146 页，圈划出重点，同桌之间相互交流）
1.要求学生戒除读书做官的思想. 2.本着兼容并包的精神聘任教师， 活跃学术氛围。 3.鼓励学术研究，砥砺道德。 4.民主办学，教授治校。
【课堂小结】
一、科举制度的废除 原因、时间、影响、
科举制优点：1）官员选拔由考试产生，比较公平； 2）使广大平民有机会进入统治阶层， 促进了士大夫阶层的产生； 废除原因：1）在近代以来，科举制度已完全不能 适应时代的需要， 2）考试内容不实用，禁锢读书人才智； 3）录取程序也不利于选拔才俊。
【当堂训练】
1、关于近代开展新式教育的影响，下列表述不正确的 是 ( ) A、巩固了清朝的统治 B、推动了社会的进步 C、培养了实用人才 D、顺应了时代潮流 2、下列有关京师大学堂的叙述，正确的有 ( ) ①京师大学堂是戊戌变法中开办的 ②京师大学堂的设立与光绪皇帝无关 ③京师大学堂创办于1898年 ④京师大学堂是当时全国最高的学府 ⑤京师大学堂兼具有最高教育行政机关的职能 ⑥1912年改名为北京大学 ⑦ 它的创办，对中国近代教育产生了深远的影响。 A、①②③④⑤⑥⑦ B、①③④⑤⑥⑦ C、③④⑤⑥⑦ D、①③④⑥⑦

22新式教育的发端

22新式教育的发端
2、举例说明北京大学是一所具有爱国、进步等传统的学校
3、列举蔡元培对北大改革的措施
4、“停科举”前的教育制度有何弊端？
5、为什么说“科举制度的建立是历史发展的产物，而科举制度的废除也是历史发展的进步”？
『能力训练提升』
教师点拨
联系新旧知识并归纳总结
【当堂训练】——技能拓展应用，搭建晋级平台
先完成成长资源P74-75综合能力训练中的选择题，再练习下题
C.“清末新政”时期D.五四运动后
5.下列哪所大学既是全国最高学府，又是最高教育行政机关?（）
A.京师同文馆B.京师大学堂
C.上海复旦大学D.清华大学
6.中华民国成立后的第一任教育总长是
A.陈独秀B.李大钊C.蔡元培D.宋教仁
7.蔡元培出任北京大学校长是在（）
A.1912年B．1915年C．1917年D．1919年
2、过程与方法：通过收集资料，了解新式教育在我国发展的情况。
3、情感态度与价值观：教育制度的改革是时代发展的需要，也是社会发展的必然结果。
【内容标准】
以科举制度的废除和京师大学堂的开办为例，了解近代新式教育发端的主要史实。
【重点】科举制度的废除。
【难点】蔡元培的办学宗旨。
【实用说明与学法指导】自主学习法小组合作讨论法等
田家庄中学2014-2015学年度第一学期八年级历史导学案编号：19班级：小组：姓名：组内评价：教师评价:主备人：雒小宁备课组长：
课题
22、新式教育的发端
1.中国近代新式教育体系是在下列哪一时期基本形成的? （）
A.洋务运动时期B.维新运动时期
C.“清末新政”时期D.民国初期
2.新式教育与传统教育的不同主要表现在（）
『知识学习探究』

华师大版八上第22课《新式教育的发端》word教案

华师大版八上第22课《新式教育的发端》word教案

华师大版八上第22课《新式教育的发端》word教案教学内容：华东师大版八年级历史上册第七单元第22课教学目标：知识目标：通过学习，使学生了解科举制度的废止，近代教育体系的形成及蔡元培的教育理念能力培养：1、通过对科举制的建立、废止的史实的回忆与介绍，使学生明白得科举制的建立和废止差不多上历史的进步，培养学生的历史比较能力与辩证看待历史问题的能力。

2、通过比较近现代课程设置，阅读蔡元培的教育主张，培养学生比较，分析的能力。

情感教育与价值观：1、使学生明白得教育制度的改革是时代进展的需求，也是社会进展的必定结果。

2、通过了解蔡元培的教育思想，使学生明白得一个知识分子对国家、民族和社会的责任。

教学重点：科举制度的废止教学难点：蔡元培的办学宗旨教学方法：自主探究，讨论交流，讲述归纳教具预备：科举制进展简表、京师大学堂到北京大学进展历史简表教学过程：一、导入新课1898年12月17日，京师大学堂正式开学，它是戊戌维新时期光绪帝在筹办的我国最早的国立大学。

1912年民国成立后改称北京大学。

从京师大学堂到北京大学，我们看起来也看到了中国新式教育的一个进展过程。

今天，我们一起走进本课，了解中国近代教育的进展。

（板书课题）二、探究新知1、科举制的废止①请学生回忆科举制建立的时刻及其建立时有哪些进步性？然后提问交流②教师出示科举制进展简表，学生观看：朝代科举制的沿革隋朝创立科举制：设进士科唐朝进展科举制：设制举、常举（秀才、明经、进士等）北宋改革科举制：进士科考经义策论，不考诗赋；太学三舍法，上舍生成绩上等的，不经科举考试就可做官明朝科举制显现痼疾：八股取士清朝进一步改革与废止科举制：戊戌变法废八股，预备立宪废科举摸索：科举制经历了如何样的进展过程？学生交流后，教师点拨：科举制从隋朝创立时有打破世袭，广选人才的积极一面到明清时显现以八股取士的痼疾的进展过程。

③学生扫瞄教材内容，摸索：清末什么缘故要废止科举制度？它的废止有何意义？然后讨论交流。

八年级历史上册 第22课式教育的发端课件2

八年级历史上册 第22课式教育的发端课件2
▪ 科举制度已经完全不能适应时代的需要； ▪ 考试内容不济实用，而且禁锢了读书人的
思想才智；
▪ 录取(lùqǔ)程序不利于选拔才俊。
第四页，共二十二页。
科举制废除(fèichú)的意义
▪ 断绝了人们对科举功名(gōngmíng)的追求； ▪ 最终促成了近代新式教育体系的确立。
第五页，共二十二页。
参照课文138页小字(xiǎo zì)，说说新 学制的主要内容与特点。
第二页，共二十二页。
合作(hézuò) 探究
科举制是哪朝建立(jiànlì)的？建立(jiànlì)之初，它 有哪些进步性？
科举制度创建于隋朝。科举制度的创建适应 了南北朝以来士族衰弱和庶族兴起的趋势， 为庶族地主参政开辟(kāipì)了途径。
第三页，共二十二页。
科举制度废除(fèichú)的原因
促进了中国近代教育的发展。
第九页，共二十二页。
新式教育(jiàoyù)体系的形成
原因(yuányīn)
内容(nèiróng)
科举制度的废除； 清政府颁布的第
一个中国近代学 制；大批留学生 回国从事教育。
普通教育；
师范教育；
实业教育。
特点
课程以西学 为主，强调
自然科学。
第十页，共二十二页。
第十一页，共二十二页。
影响：北大很快就成为(chéngwéi)新文化运动的中心。
北京大学为什么能成为新文化运动的中心？
第十六页，共二十二页。
▪ 1917年蔡元培任北大校长后，对北大的 办学目的、办学宗旨、办学氛围、办学 方式又进行了一系列的教育改革，使北 大成为新文化运动的中心和马克思主义 在中国(zhōnɡ ɡuó)传播的最初基地。
京师大学堂

八年级历史上册 第22课式教育的发端课件1

八年级历史上册 第22课式教育的发端课件1
jīnɡ dà xué)
1.创办时间： 1898年（戊戌变法(Wùxū 期间） Biànfǎ) 2.地位(dìwèi)： 当时全国最高的学府，兼具最高教
育行政机关的职能。
3.改名：
4.校长：
1912年改称“北京大学”
蔡元培
第十五页，共二十四页。
京师大学堂牌匾
(páibiǎn)
早期北京大学(běi jīnɡ dà xué) 的先生
时间：1898年7月，开办京师大学堂 性质：是当时全国的最高学府，也是最高教
育行政机关
改名：1912年改称北京大学 蔡元培改革北京大学
第二十二页，共二十四页。
随堂训练
(xùnliàn)
1.关于近代开展新式教育的影响(yǐngxiǎng)，下列表述不正确的是 (
)A
A.巩固了清朝的统治
B.推动了社会的进步
马寅初：1915年在北京大学担任经济学教授
第十九页，共二十四页。
茅盾
陈 独 秀
胡适
第二十页，共二十四页。
李大钊
马 寅 初
唇 如何看待科举制的建立(jiànlì)和废除？ 枪
舌
剑
(chún qiāng shé jiàn)
辩
科
科举制的建立和废除都是历史的进步(jìnbù)， 是历史发展的产物。由强调门第到注重学识， 由追求功名到重视实践，反映了中国社会人 才观念的巨大变化和思想观念不断解放的历 史发展趋势。科举制的废除成为中国近代新 式教育体系确立的前提。
No 砥砺道德。④办学方式——民主办学，教授治校。茅 盾：1913年考入北大预科班,由于贫困没再。性质：是
当时全国的最高学府，也是最高教。B
Image
12/11/2021

课《新式教育的发端》

课《新式教育的发端》
第22课 新式教育的发端
2020/7/13
阅读质疑 自主探究
❖废除科举制度的原因及意义。 ❖新式教育体系形成的过程。 ❖北京大学的发展历程，蔡元培校长
上任后做的一系列改革措施及产生 的影响。
2020/7/13
一、科举制的废除
科举制是哪朝建立的？建立之初， 它有哪些进步性？
隋朝
科举制使用人之权收归中央，为 庶族地主参政开辟了途径，扩大 了帝制政治的统治基础。
❖ 1922年，参照美国的学制，再次进行改革，规定小学 6年，初中3年，高中3年，大学3—6年，至此，中国
新式教育体系基本形成。
2020/7/13
三、从京师大学堂到北京大学
1898年光绪帝下令创办京师大学堂，是当时全国最高学府，也兼具最 高教育行政机关的智能。1912年改称北京大学。
2020/7/13
2020/7/13
科举制度被废除的意义？
科举制度的废除，断绝了人 们对科举功名的追求，最终促成 了近代新式教育体系的确立。
2020/7/13
二、新式教育体系的形成
❖ 1904年初，清政府颁布实施近代中国第一个学制。在 新学制推动下，全国各级各类学校迅速发展起来。
❖ 民国成立后，对晚清新学制进行了一定程度的修改， 主要是缩短了修业年限，在课程设置中更加强调自然 科学等。
2020/7/13
2020/7/13
科举制度什么时候被废除？科举制作 为古代选拔官员的制度，存在了多少年？
清朝政府于1905年宣布废除科举制。
隋
清
1300多年
2020/7/13
试分析科举制被废除的原因？
明朝科举制采取八股取士，束缚了 知识分子的思想，加强了封建君主专制 统治。近代以来，随着社会的发展，科 举制已经完全不能适应时代的需要。如 果社会要发展，只能废除科举制，广纳 天下有用之才。而不是取只会做文章， 纸上谈兵的士子！
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

4．中国近代第一所国家建立的最高学府 是
A．福州船政学堂
B．京师大学堂 C．北京大学 D．北洋水师学堂
B
5．科举制度在中国沿用了 A．1000多年 C．1500多年 B．1300多年 D．2000多年
B B
6．清政府宣布废除科举制度是在
A．1903年
C．1911年
B．1905年
D．1912年
7． 关于京师大学堂地位的表述错误的一项是： Ｄ Ａ．是全国的最高学府 Ｂ．是近代中国第一所由国家建立的最高学府 Ｃ．是全国的最高教育行政机关 Ｄ．标志着近代中国西学的发端 8． 京师大学堂设立于（ Ｂ ） Ａ．１８７２年 Ｂ．１８９８年 Ｃ．１９０５年 Ｄ．１９１２年
练习
• 选择题 1、京师大学堂的设立与下列那位皇帝有关（ A ） A.光绪帝 B.道光帝 C.同治帝 D.宣统帝
2、下列有关京师大学堂的叙述不正确的是（ B ） A.中国近代第一所国家建立的最高学府 B.洋务运动留下的唯一结果 C.1912年改名为北京大学 D.他的开办，对中国近代教育产生了深远的影响 3、以下不属于清末颁布的学制划分阶段的是( C ) A.初等教育 B.中等教育 C.高中教育 D.高等教育
• 1919年司徒雷登出任 校长 ，他上任后，立 即对学校进行了改革 并把学校更名为燕京 大学。随后开始建设 新校区，向社会各界 募捐。经过几年的努 力，该大学成为当时 中国最美丽和有成就 的大学。
燕京大学在1952年被分拆，文、理部分科系并 入北京大学、工程科系并入清华大学，由于当时“ 院系调整”规模较大，除院系外人事亦有很大调整 ，涉及全国几乎所有高等院校，其中一些调整在 1952年以前已经开始，所有原教会背景学校于此时 停办，院系及人员分拆进入其他大学。严格意义上 说燕京大学与其他中国教会学校的历史在1952年正 式终止。对于燕京大学的传承问题，现时存在的主 流意见分为三种：(1)由于燕京大学的教会精神和立 校精神等本质并无其他大学直接继承，是以认为燕 京大学并不具有任何承继者。(2)接收了燕京大学文 、理学系的北京大学和接收了工学系的清华大学两 校在教员和学员上承担了燕京大学的后继责任，亦 间接吸纳了燕京大学的学术思想，因此两校均为燕 京大学的传承者。(3)因并校而吸纳了燕京大学大部 份人材并同时搬入燕园的北京大学从人员和设施配 套（包括图书馆）上均在一定程度上继承了燕京大 学的角色，因此认为北京大学可以在某程度上称为 燕京大学的传承者。
• 各级新学堂的开办。
民国时期教育的状况
• 1、恢复民国初年的教育宗旨，废除读经科， 提倡民主科学的新教育 。 1926年10月教育部颁布《高等小学校令 施行细则》，删去了“读经”及有关内容 。 1917年5月，宪法审议会否决了将孔教定为国 教的提案，并撤销了1913年宪法草案中所定 “国民教育以孔子之道为修身大本”的条文 。
• 蔡元培（1868年－1940年）字鹤 卿，号孑民，浙江绍兴人。1892年 中进士及第，授翰林院编修。1898 年戊戌变法失败后从事教育事业， 1902年发起组织中国教育会，任会 长，创办爱国学社和爱国女学。 1907年赴德国留学，研究哲学、美 学和心理学等。1912年回国后，任 南京临时政府教育总长，提出以国 民教育、实利主义教育、公民道德 教育、世界观教育和美学教育五教 育并举的教育方针。1917年任北京大
多样化的教育格局 当时的中国是公立学校和私立学校并存 ，形成了一个参差多态而又富有弹性的“差 序格局”。南开中学就是私立学校。私立学 校跟公立学校比起来有灵活自由的优点，当 时的文化环境足以让私立学校生存并且发展 ，社会上对于私立学校也没有偏见，这一方 面得益于其时的文化生态，同时也得益于民 国教育家的胸襟。
教师薪水 1927年公布的《大学教员资格条例》规 定，大学教员的月薪，教授为600元-400元， 副教授400元-260元，讲师260元-160元，助教 160元-100元。教授最高月薪600元，与国民 政府部长基本持平。在20世纪30年代初，大 中小学教师的平均月薪分别为220元、120元 、30元；而同期上海一般工人的月薪约为15 元。
现在我们学校设置的课程，哪些是清末新 式学堂中有的，哪些是没有的。说说你对新学 堂的看法。
新式学堂的建立是顺应时代的产物， 是我国学校教育的一个重大发展； 课程设置全面，基本上与现代的学 校教育制度一致，具有重大的进步性， 也有时代的局限性和大量的封建残余， 是封建教育发展到现代教育的过渡。
京师大学堂
• 诞生 1898年 光绪帝 • 地位 ——是中国近代第一所国家建立 的高等学府，是全国的最高学府， 也是全国的最高教育行政机关。
——他所倡导的办学思想和办学 原则对中国近代教育产生了深远 的影响。
• 影响
今日的“北京大学”
昔日的“京师大学堂”
一、京师大学堂
1898年百日维新时创办 1912年改名为北京大学。
学校长，以“思想自由，兼容并包”的 理念对北大实行了全面改革，因此而成 为北大“永远的校长”。
• 张伯苓（1876年－1951年）名 寿春，天津人，1895年毕业于 北洋水师学堂。甲午战争后投 身教育事业。在天津先后创办 南开中学与南开大学，以后又 成立南开女中、南开小学以及 重庆南开中学，担任校长40余 年。抗战爆发后，南开大学与 北京大学、清华大学在昆明组 成西南联合大学，任校务会常 委。1938年任国民参议会副议 长，1948年出任考试院院长， 不久辞去。
• 陈鹤琴（1892年－1982年），现代著 名儿童教育家。7岁接受启蒙。1914 年公费赴美留学，先后获学士、硕士 学位，攻读心理学博士期间应聘回国 任教。1923年创办南京鼓楼幼稚园— ——我国第一所实验幼儿园，并兼任 园长。1929年发起成立中华儿童教育 社，当选为主席，以后又在江西、上 海创办过幼儿教育学校和机构。历任 南京高等师范学校教授、教务长等职 ，1949年任中央大学师范学院院长。 他从研究儿童心理入手，并以自己的 子女为对象进行过三年的观察实验， 记录儿童身心发展的特点，归纳出 101条教育总结 。他建立起我国第一 个由专科部、师范部、小学部、幼稚 部、婴儿园五部分组成的比较完整的 幼儿师范教育体系，开创了我国儿童 教育事业 。
中国历史上 延续1300多年的 科举制度结束
3．科举制废除的意义
科举制度的废除，断绝了人们对科举功 名的追求，有力推动了新式学堂的发展步伐， 促进了一个具有新思想、新观念的知识分子 群体的出现。（科举制的创立，使选官的范 围更广，使一些平民子弟有机会做官。 但到了明清时代却发展为八股取士，从四书 五经中选题，束缚了人们的思想，考中的人 只懂儒家经典，没有实际学问，培养出来的 都是忠实的奴仆，与社会发展也极 不相称。 因而，1905年清政府宣布废除科举考试。）
8．1904年，清政府颁布实施近代中国第一个学制， 是因为 Ｄ A．西学东渐的广泛影响 B．近代工业对科学技术和人才的迫切需要 C．帝国主义列强的要求 D．清王朝为了安定人心
9．科举制度在我国实行了约（ C ） A．2000年 B．1900年 C．1400年 D科举制度的废除 1．科举制废除的背景
科举制开始实行的时间
科举制是封建时代选拔人才的重要制度， 科举考试在中国延续了一千多年，为什么 要废除呢？
以八股取士的科举考试日益成为禁锢 读书人思想才智的桎梏
2．科举制的废除
科举制度是怎么被废除的呢？ 1904年， 清政府颁布《奏定学堂章程》， 建立新式教育体制。 1905年，清政府宣布停止一切科举考试。
• 4、大学的改制 蔡元培1917年接任北京大学校长后，即 着手对北京大学进行改革。他提出囊括大典 、网罗众家、思想自由、兼容并收的办学方 针；聘请陈独秀、李大钊、鲁迅、李四光等 著名学者到校任课 ，等等的措施。北京大学 的改制，引起全国高等学校的反响，有些做 法当时即在北京专门以上学校校长会议上议 决照办。以后，各大学也逐渐按北京大学的 制度办理。
中国综合性大学 。前身是京师大学堂 ，创办 于1898年，1912年改名为北京大学。
北大校徽
北京大学的校徽是鲁迅先生设计的，是“北大” 两个篆字的上下排列，其中“北字”构成背对背 的两个侧立的人像，而“大字”构成了一个正面 站立的人像。校徽突出一个办学理念，即大学要 “以人为本”。
北大校牌
北大校牌上“北京大学”四字系毛泽东手书
不惜代价办教育 抗战前全国有4亿人，当时的西部只有 1.8亿人，抗战爆发后大后方涌入了5千万人 口，而当时西部的国民生产总值不到全国的 30％，民生工业只占5%，却要养活50%以上 的人口。在抗战最艰难的时刻，当时的国民 政府却真正实现了免费义务教育！
• 晏阳初（1890年—1990年）又名 兴复、遇春，四川巴中人。1913 年就读于香港圣保罗书院。1916 年入美国耶鲁大学，攻读政治学 与经济学，获学士学位，1920年 在普林斯顿大学获硕士学位。 1920年回国，后组织中华平民教 育促进会，在河北保定地区开始 乡村平民教育实验。1940年创办 重庆乡村建设学院，任院长。 1950年移居美国。一生倡“识字 、生计、文艺、卫生、公民”诸 教育以治旧中国的“贫、愚、弱 、私”四大痼疾。
• 5、各种教育思潮的涌现和各种教育团体的建 立。 民国时期教育界思想也十分活跃，涌现 了平民教育、工读教育、职业教育、实用主 义教育等多种进步教育思想，建立起不少教 育团体
教育完全免费 中华民国成立后，孙中山立即强调在中 国实行免费义务教育。1912年，中华民国教 育部明确规定：“初小、师范、高等师范免 收学费。”免费上师范就成了当时很多家境 贫穷的学生接受教育的唯一途径。
教育经费 《教育宪法》规定：“边远及贫瘠地区之 教育文化经费，由国库补助之。其重要之教 育文化事业，得由中央办理或补助之。”“ 教育、科学、文化之经费，在中央不得少于 其预算总额15%，在省不得少于其预算总额 25%，在市、县不得少于其预算总额35%，其 依法设置之教育文化基金及产业，应予保障 。
• 2、确立男女平等教育权 按1912年所定学制，只规定初等小学可 以男女同学，到1915年，袁世凯公布《国民 学校今》中，只准许小学一二年级内男女合 班上课，三年级以上，男女生只可同校，不 得同班。新文化运动兴起以后，由于民主主 义思想的影响，逐步解决男女教育平权的问 题。