全国高等学校土木工程专业本科教育程序与办法

住房和城乡建设部高等教育土木工程专业评估委员会关于土木工程专业认证状态保持工作的通知文章属性•【制定机关】住房和城乡建设部•【公布日期】2020.12.03•【文号】•【施行日期】2020.12.03•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】城乡建设其他规定正文关于土木工程专业认证状态保持工作的通知各有关院校：中国工程教育专业认证协会近期已在其网站公布了《工程教育认证状态保持与持续改进工作指南（试行）》（以下简称《指南》）。

鉴于土木工程专业评估（认证）工作已整体纳入认证框架，经2020年11月28日土木工程专业评估委员会扩大会议同意，现就有关事项通知如下：一、通过评估含评估（认证）且在有效期中的土木工程专业，不再执行《高等学校土木工程专业评估（认证）程序与方法（2017年3月修订）》中对“评估（认证）状态保持”所做的中期“教学质量督察”的规定。

二、所有通过评估含评估（认证）且在有效期中的土木工程专业，在认证有效期内，需按年度将持续改进工作相关原始材料报认证协会备案，并应在有效期第三年年底前提交持续改进情况报告。

备案方式和递交持续改进情况报告的途径，按认证协会《指南》和协会相关通知执行。

2017年进行认证并通过有效期6年的土木工程专业，根据认证协会发布该批结论的时间，2020年年底需提交持续改进报告。

三、根据《指南》，认证结论为“通过认证，有效期 6 年（有条件）”的专业，认证协会将组织对专业持续改进情况进行中期审核。

2018年“通过认证，有效期6年（有条件）”的土木工程专业，应在2021年底前，向认证协会秘书处提交持续改进情况报告。

四、2016年进行认证并通过有效期6年的土木工程专业，应按照《高等教育土木工程专业评估（认证）程序与方法（2017年3月修订）》中对“评估（认证）状态保持”的规定，于2019年进行中期“教学质量督察”，未完成“教学质量督察”的，须于2020年年底前尽快完成相关工作。

中央广播电视大学文件电校教[2004]5号关于印发《中央电大与天津大学联合开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”土木工程专业本科(专科起点)学士学位授予工作实施细则》的通知各省、自治区、直辖市、计划单列市及独立设置的广播电视大学：为保证“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”土木工程专业本科（专科起点）学士学位授予工作的顺利进行，中央电大经与天津大学协商，制定了《中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点土木工程专业本科（专科起点）学士学位授予工作实施细则（试行）》，现印发给你们，请遵照执行。

附件：中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点土木工程专业本科（专科起点）学士学位授予工作实施细则（试行）二○○四年一月八日主题词：电大教务学位实施细则通知中央广播电视大学2004年2月26日印发附件：中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点土木工程专业本科（专科起点）学士学位授予工作实施细则（试行）根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》和《关于授予成人高等教育本科毕业生学士学位的暂行规定》，按照《天津大学授予成人高等教育本科毕业生学士学位实施细则》，结合中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点土木工程专业本科（专科起点）的实际情况，为保证本科毕业生授予学士学位的质量，特制定《中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点土木工程专业本科（专科起点）学士学位授予工作实施细则》（试行）。

一、学士学位授予条件1．掌握马克思主义的基本理论，坚持四项基本原则，遵守国家法律、法规和校规校纪；2．完成本专业教学计划规定的全部课程学习，课程平均成绩不低于75分，毕业设计(毕业论文)的成绩在良以上（含良）；3. 按照天津市学位委员会学位办《关于2003年成人高等教育本科毕业生申请学士学位外语水平考试有关问题的补充说明通知》[2003]4号文件精神，申请学士学位毕业生必须参加天津市学位办组织的天津市成人高等教育本科毕业生申请学士学位外语水平考试并成绩合格。

土木工程专业本科培养方案一、专业简介中南大学土木工程专业具有悠久的办学历史，是学校优势专业和规模最大的专业之一。

经过半个多世纪的建设，中南大学土木工程专业已具有相当强的科学研究和人才培养实力，是国家“第一类特色专业建设点”，拥有土木工程专业湖南省级教案团队，拥有高速铁路建造技术国家工程实验室、重载铁路工程结构教育部重点实验室、力学实验教案中心(湖南省普通高校基础课示范实验室)、土木工程实验教案中心(国家级实验教案示范中心)、工程地质实践教案基地(湖南省普通高校优秀实习教案基地)、个国家级工程实践教育中心。

土木工程专业内设铁道工程、道路工程、桥梁工程、隧道及地下工程、建筑工程等个方向。

二、培养目标为土木工程行业培养实用型、复合型、创新型的技术和管理骨干人才。

毕业生应具有良好的人文科学素养，扎实的自然科学基础与土木工程专业基础，掌握土木工程专业知识和规范，了解土木工程学科的前沿发展现状和趋势，具有较强的工程实践能力、社会适应能力、创新创业能力和终身学习能力以及比较广阔的国际视野。

本专业毕业生可在道路与铁道工程、桥梁与隧道工程、建筑结构工程等领域，从事工程项目的规划、设计、施工、管理等工作，也可在相应领域从事科学研究。

三、培养要求．具有坚实的自然科学基本理论知识，并了解当代科技发展的主要方面和应用前景，具有良好的人文和社会科学知识和素养。

．掌握坚实的土木工程科学与技术基础理论知识，包括工程测量、工程制图、电工学、计算机应用基础等。

．掌握土木工程项目的规划、勘测、设计、施工、养护维修等方面系统深入的专业知识，并在某一方向初步具备一定的科学研究和应用开发能力。

．具备一定的工程项目组织和管理能力。

．掌握综合应用现代科技手段获取与处理信息的能力，并掌握现代计算机和信息技术在土木工程中的应用。

．深入了解土木工程专业的行业技术标准与规范。

．熟练掌握一门外国语，能运用外语进行与本专业技术相关的沟通与交流。

四、课程设置．基础课程高等数学﹑线性代数﹑概率论与统计﹑英语、大学物理﹑计算机应用基础和电工技术等。

前 言本毕业设计说明书是本科高等学校土木工程专业本科生毕业设计的说明书，本说明书全部内容共分十四章，这十四章里包含了荷载汇集、水平作用下框架内力分析、竖向作用下框架内力分析、以及框架中各个结构构件的设计等，这些内容容纳了本科生毕业设计要求的全部内容，其中的计算方法都来自于本科四年所学知识，可以说是大学四年所学知识的一个很好的复习总结 同时也是培养能力的过程。

本毕业设计说明书根据任务书要求以及最新相关规范编写，内容全面、明确，既给出了各类问题解决方法的指导思想，又给出了具体的解决方案，并且明确地给出了各类公式及符号的意义和必要的说明。

本说明书概念清晰、语言流畅，每章都有大量的计算表格，并且对重点说明部分配置图解。

应该说本说明书很好地完成了本次毕业设计的任务要求、达到了本次毕业设计的预定目标。

第一章方案论述建筑方案论述设计依据依据土木工程专业 届毕业设计任务书。

遵照国家规定的现行相关设计规范。

设计内容、建筑面积、标高（ ）本次设计的题目为“彩虹中学教学楼”。

该工程位于沈阳市，为永久性建筑，建筑设计使用年限 年，防火等级二级。

（ ）本建筑结构为五层，层高均为 。

建筑面积： ，占地面积： 。

（ ）室内外高差 ，室外地面标高为 。

房间构成和布置（ ）房间构成本工程为一所中学教学楼，根据教学楼的功能要求，此次设计该教学楼共包括 个普通教室， 个 人合班教室， 个教师办公室，计算机室，语音室，物理实验室、电话总机室各 个， 个会议室，资料室，教师休息室，学生会办公室等配套房间若干个，以及配套的卫生间若干个。

（ ）房间布局充分考虑教学楼各种房间在功能和面积等方面的不同，尽量做到功能分区清晰，各功能分区之间联系紧密，以及结构布置合理等，在设计中主要注意了以下几点：①教室（包括普通教室和合班教室）布置在教学楼的阳面。

②语音教室以及录音室等需要安静环境的教室布置在教学楼相对较为偏僻的地方。

③充分考虑实验室办公室，实验准备室和实验室的紧密联系，各类实验室都设置了配套的教师办公室，实验准备室以及实验储藏室。

新版《高等学校土木工程本科专业指南》The New Edition of "Undergraduate Program Guidelines for Civil Engineering in Higher Education Institutions"Introducing the recently published new edition of the "Undergraduate Program Guidelines for Civil Engineering in Higher Education Institutions". This revised version aims to provide comprehensive information and guidance to students, faculty, and administrators involved in civil engineering education.该文介绍了最近出版的《高等学校土木工程本科专业指南》的新版本。

这一修订版旨在为参与土木工程教育的学生、教职员工和管理人员提供全面信息和指导。

The first section of these guidelines focuses on program objectives and outcomes. It outlines the key knowledge areas that students should acquire during their studies, such as structural analysis, construction management, transportation engineering, and geotechnical engineering. Additionally, it highlights the desired skills thatgraduates should possess upon completion of their degree, including problem-solving abilities, teamwork skills, and effective communication.这些指南的第一部分着重于课程目标和培养目标。

住房和城乡建设部高等教育土木工程专业评估委员会关于公布高等学校土木工程专业评估（认证）结论的
通告
文章属性
•【制定机关】住房和城乡建设部
•【公布日期】2020.06.30
•【文号】土木专业评估通告〔2020〕第1号
•【施行日期】2020.06.30
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
关于公布高等学校土木工程专业评估（认证）结论的通告
土木专业评估通告〔2020〕第1号根据高等学校土木工程专业评估（认证）工作有关规定，2019年度共有15所学校的土木工程专业通过专业评估（认证），其中初次通过评估高校5所。

现将2019年土木工程专业专业评估（认证）结论及历年通过学校名单予以公布。

附件：土木工程专业评估通过学校和有效期情况统计表
住房和城乡建设部高等教育土木工程专业评估委员会
2020年6月30日附件。

土木工程教育部学科认证土木工程是一门涵盖土木结构、地基与基础、水利工程、交通工程等多个领域的工程学科，其在城市建设、基础设施建设和环境保护等方面发挥着重要作用。

随着社会经济的不断发展，土木工程领域对于人才需求量越来越大。

因此，为了培养更多具有土木工程专业知识和技能的优秀人才，土木工程教育部学科认证显得尤为重要。

土木工程学科认证是指由相关的国家部委对高等学校土木工程专业进行的认证工作。

在认证过程中，国家部委将对学校的师资力量、课程设置、教学条件、科研水平和学科建设等方面进行综合评估，以确保学校的土木工程教育质量。

学科认证的通过对于学校来说是一种荣誉，它代表着学校的办学实力和教育品质得到了行业和社会的认可。

同时，对于学生来说，学科认证的通过也意味着他们所学习的专业知识和技能符合行业标准，能更好地适应社会需求。

土木工程学科认证的意义在于提升土木工程教育质量。

具有认证资质的土木工程专业学校，通常拥有一支高水平的师资队伍，他们具有丰富的实践经验和深厚的学术造诣，能够为学生提供高质量的教学。

同时，认证学校会对课程设置进行优化，与实际工程项目相结合，使学生所学知识更加贴近实际应用。

此外，认证学校也会注重教学条件的改善，提供现代化的实验室和设备，为学生的实践能力培养提供充分的支持。

通过这些举措，学科认证有助于提升土木工程教育的整体水平，为社会培养更多优秀的土木工程专业人才。

另外，土木工程学科认证还能推动学科的进一步发展。

认证通过后的土木工程专业学校通常会不断完善自身的教育体系和学科建设，加强科学研究和实践能力培养，提升学科的整体实力。

此外，认证学校会积极开展国际交流与合作，引进国外先进的教学理念和技术，为学生提供更加广阔的发展空间。

此外，认证学校还会加强与行业和企业的合作，积极开展科研项目与工程实践，为学生提供更多实践机会，增强他们的实际操作和解决问题的能力。

这些举措不仅有助于提升学科的实力，还有利于培养更多求职就业和创新创业的土木工程专业人才。

《高等学校土木工程本科专业指南》宣贯交流高等学校土木工程本科专业指南，旨在为土木工程专业的学生提供全面而详实的信息指导，帮助他们更好地了解这个专业、规划自己的学习和职业发展道路。

本指南包括专业介绍、课程设置、实习实践、就业前景等方面的内容，旨在为即将进入或已经就读土木工程本科专业的学生提供有益的参考和指导。

一、专业介绍土木工程是一门涉及土地、水、建筑、交通等方面的工程学科，是一门应用型、综合性强的学科。

土木工程专业的学生主要学习土木工程相关的理论知识和实践技能，掌握设计、施工、管理和监测土木工程项目的能力，是建筑、交通、水利等领域的重要人才。

二、课程设置土木工程本科专业的课程设置包括基础课程、专业课程和实践课程。

基础课程主要包括数学、物理、化学等课程，帮助学生打好理工科基础，为专业课程的学习奠定基础；专业课程主要包括结构力学、土力学、工程力学、工程制图等课程，帮助学生系统地学习土木工程相关的理论知识和实践技能；实践课程主要包括实习、实践、设计等环节，帮助学生将所学的理论知识应用到实际工程项目中，提高实践能力。

三、实习实践四、就业前景土木工程专业毕业生主要从事建筑、交通、水利等领域的相关工作，包括土木工程设计、施工、管理、监测等方面。

土木工程专业毕业生在建筑、交通、水利等领域有着广泛的就业机会，是建筑、交通、水利等领域重要的人才。

土木工程专业的就业前景相对较好，薪资待遇和发展空间均可观。

总之，土木工程本科专业是一个重要的工程学科，为学生提供了丰富的理论知识和实践技能，培养了建筑、交通、水利等领域的重要人才。

希望本指南对即将就读或已经就读土木工程本科专业的学生提供有益的参考和指导，助其在土木工程领域取得良好的学习和职业发展成果。

愿每位学生都能成为优秀的土木工程师，为建设美好社会贡献自己的力量。

高等学校土木工程专业卓越工程师教育培养计划教学改革研究与课程教材示范建设项目申报指南教学改革研究与课程教材示范建设项目筹备组武汉大学出版社ﻬ高等学校土木工程专业卓越工程师教育培养计划教学改革研究与课程教材示范建设项目申报指南全国各有关高等学校土木工程学院：XX高等工程教育卓越工程师教育培养计划是为了贯彻落实《国家中长期教育改革和规划纲要》而提出的重大改革计划。

我国高等学校土木工程专业卓越人才培养计划的实施是一项系统工程，需要科技界、教育界和企业界携手合作，共同构建卓越人才培养的系统化教学服务支撑体系—-编写课程系列教材、研发数字教学资源、建设网络教学平台、开展示范教学培训。

“高等学校土木工程学科专业指导委员会”拟主持实施“高等学校土木工程专业卓越工程师教育培养计划——教学改革研究与数字教学资源示范建设项目"，以期通过相关教学改革研究与教学资源的示范建设，对我国高等学校土木工程专业卓越工程师教育培养计划的实施发挥引领和示范作用。

为配合项目的实施，武汉大学决定启动“高等学校土木工程专业卓越工程师教育培养计划—－教学改革研究与课程教材示范建设项目"，以期通过相关教学改革研究与课程教材的示范建设，对我国高等学校土木工程专业卓越工程师教育培养计划的实施起到“抛砖引玉”的作用。

根据住建部、XX关于土木工程专业卓越工程师教育培养计划的有关文件精神和实施要求,为了加快土木工程专业卓越人才培养计划的实施和推进，有效组织各高等学校土建学科领域教育专家和企业工程技术专家共同参与卓越人才培养的“教学改革研究与课程教材示范建设项目”，特制定本指南.请全国各有关高等学校土木工程学院积极组织申报。

一、实施年限按照项目建设内容，课程教材建设周期为１年.二、经费额度项目建设总计78项（本科生阶段49项;硕士生阶段29项）:项目经费总计约８０0万元;每本课程全部内容的建设经费约１0万元。

三、申报说明各申报单位可按指南方向申报全部或部分研究内容。

土木工程专业排名：全国本科高等学校土木工程等级排行榜土木工程专业：全国本科高等学校土木工程等级排行榜A+等级：同济大学清华大学浙江大学哈尔滨工业大学重庆大学湖南大学东南大学西南交通大学河海大学A等级：上海交通大学西安交通大学山东大学天津大学华中科技大学大连理工大学中南大学东北大学华南理工大学福州大学新疆大学贵州大学南昌大学武汉理工大学太原理工大学西南大学合肥工业大学北京交通大学郑州大学中国矿业大学广西大学中国矿业大学(北京)南京农业大学北京工业大学华侨大学河南大学南京工业大学河北农业大学长沙理工大学石家庄铁道学院兰州理工大学安徽理工大学河南理工大学河南工业大学广东工业大学沈阳建筑大学西安建筑科技大学西南科技大学汕头大学华东交通大学华北水利水电学院深圳大学长安大学兰州交通大学广州大学山东建筑大学西安科技大学山东科技大学安徽建筑工业学院浙江科技学院河北工程大学重庆交通大学北京建筑工程学院广西工学院苏州科技学院天津城市建设学院长春工程学院青岛理工大学河北建筑工程学院B+等级：武汉大学四川大学吉林大学中山大学厦门大学北京航空航天大学兰州大学西北工业大学北京科技大学暨南大学哈尔滨工程大学南京理工大学燕山大学内蒙古大学河北大学浙江工业大学南京航空航天大学中国石油大学(华东)中国石油大学(北京)海南大学中国海洋大学黑龙江大学昆明理工大学西安电子科技大学中国地质大学(北京)成都理工大学济南大学江苏大学北京林业大学中北大学湘潭大学内蒙古科技大学上海大学上海理工大学江南大学扬州大学河南科技大学哈尔滨工业大学（威海）南京林业大学宁波大学青海大学东北林业大学上海应用技术学院辽宁工程技术大学东北农业大学沈阳工业大学内蒙古农业大学华北电力大学（保定）浙江理工大学东北电力大学中国民航大学四川农业大学华南农业大学西安理工大学河北理工大学山东农业大学辽宁科技大学西南石油大学山东理工大学南昌航空大学中国地质大学(武汉)西华大学河北工业大学集美大学中南林业科技大学长江大学福建工程学院四川理工学院烟台大学辽宁工业大学平顶山工学院武汉科技大学南华大学湖南工业大学安徽工业大学陕西科技大学湖北工业大学山东交通学院桂林理工大学内蒙古工业大学大连水产学院三峡大学江西理工大学大连大学大连交通大学南京工程学院大连民族学院北方工业大学攀枝花学院湖南理工学院黑龙江科技学院武汉工程大学安徽工程科技学院盐城工学院河北科技师范学院黑龙江工程学院吉林建筑工程学院徐州工程学院宁波工程学院浙江海洋学院华北科技学院黄石理工学院鲁东大学长沙学院常州工学院合肥学院宁波诺丁汉大学襄樊学院B等级：中国农业大学宁夏大学延边大学东华大学上海师范大学云南农业大学贵州师范大学河北科技大学湖南科技大学哈尔滨理工大学哈尔滨商业大学北华大学温州大学西北农林科技大学福建农林大学沈阳农业大学西北民族大学湖南农业大学江西农业大学大庆石油学院东华理工大学贵州民族学院甘肃农业大学大连海事大学中原工学院郑州航空工业管理学院信阳师范学院安阳师范学院厦门理工学院黄淮学院南阳理工学院许昌学院安阳工学院西安工程大学五邑大学辽宁石油化工大学佳木斯大学佛山科学技术学院天水师范学院东莞理工学院成都大学绍兴文理学院嘉应学院仲恺农业工程学院榆林学院石家庄经济学院沈阳大学江苏科技大学湖南工程学院南通大学江苏工业学院西南林学院聊城大学孝感学院塔里木大学重庆三峡学院淮海工学院辽东学院淮阴工学院皖西学院黑龙江八一农垦大学江西科技师范学院浙江林学院重庆科技学院武汉工业学院湖南工学院井冈山大学西昌学院湖南科技学院青岛农业大学防灾科技学院湖南城市学院邵阳学院潍坊学院白城师范学院泰山学院同济大学浙江学院惠州学院华东交通大学理工学院长沙理工大学城南学院青岛理工大学琴岛学院哈尔滨学院重庆大学城市科技学院四川大学锦城学院中国矿业大学徐海学院华中科技大学武昌分校四川大学锦江学院武汉理工大学华夏学院浙江大学宁波理工学院武汉科技大学城市学院北京城市学院浙江大学城市学院茂名学院唐山学院福州大学至诚学院北京工业大学实验学院天津大学仁爱学院C+等级：南阳师范学院商丘师范学院莆田学院三明学院武夷学院洛阳理工学院宜春学院九江学院台州学院南昌工程学院嘉兴学院黄山学院廊坊师范学院金陵科技学院新乡学院临沂师范学院辽宁科技学院山西大同大学江苏科技大学南徐学院呼伦贝尔学院东南大学成贤学院福州大学阳光学院江南大学太湖学院福建农林大学金山学院沈阳建筑大学城市建设学院河南大学民生学院南京理工大学紫金学院厦门大学嘉庚学院吉林建筑工程学院建筑装饰学院武汉科技大学中南分校苏州科技学院天平学院吉林建筑工程学院城建学院中国地质大学江城学院南京工业大学浦江学院黑龙江东方学院湖北工业大学商贸学院大庆石油学院华瑞学院三峡大学科技学院湘潭大学兴湘学院丽水学院江西蓝天学院华侨大学厦门工学院哈尔滨工业大学华德应用技术学院湖南科技大学潇湘学院浙江树人大学南昌大学科学技术学院河北理工大学轻工学院中南林业科技大学涉外学院宁波大学科学技术学院南昌航空大学科技学院华北电力大学科技学院湖南农业大学东方科技学院浙江理工大学科技与艺术学院铜陵学院南昌理工学院石家庄铁道学院四方学院广东技术师范学院天河学院浙江海洋学院东海科学技术学院北京科技大学天津学院中国地质大学长城学院广东工业大学华立学院山东科技大学泰山科技学院燕山大学里仁学院河北工业大学城市学院广西工学院鹿山学院安徽工业大学工商学院北华航天工业学院中国海洋大学青岛学院扬州大学广陵学院西南科技大学城市学院安徽建筑工业学院城市建设学院成都理工大学工程技术学院太原理工大学现代科技学院C等级：闽南理工学院黄河科技学院青岛滨海学院武汉工业学院工商学院江苏工业学院怀德学院湖南文理学院芙蓉学院南通大学杏林学院湖南理工学院南湖学院江苏大学京江学院湖南工业大学科技学院浙江林学院天目学院南华大学船山学院绍兴文理学院元培学院湖南工程学院应用技术学院温州大学瓯江学院桂林理工大学博文管理学院安徽新华学院东华理工大学长江学院江西理工大学应用科学学院辽宁石油化工大学顺华能源学院江西科技师范学院理工学院河北大学工商学院河北农业大学现代科技学院青岛农业大学海都学院河北科技大学理工学院河南理工大学万方科技学院河北工程大学科信学院长江大学工程技术学院三江学院武汉工程大学邮电与信息工程学院南京理工大学泰州科技学院D+等级：沈阳大学科技工程学院嘉兴学院南湖学院信阳师范学院华锐学院广东白云学院D等级：孝感学院新技术学院。

土木工程（大禹）专业本科培养方案学科门类：工学专业大类：土木类专业名称：土木工程专业代码： 080703 学制：四年授予学位：工学学士一、培养目标致力于培养面向社会主义现代化国家建设需要，德智体美全面发展，具有扎实专业基础和专业技能，强烈的创新意识、突出的终身学习能力、创新能力、国际视野和面向未来的高级专门人才。

土木工程专业本科学生要求能够掌握土木工程学科的基本原理和基本知识，具有水利工程的基本概念，获得注册土木工程师基本训练，符合高等学校土木工程专业评估标准，具有扎实的基础理论、宽广的专业知识，较强的实践能力和创新能力，知识、能力、素质协调发展，毕业五年左右，能胜任建筑工程、岩土工程等相关土木工程领域的技术与管理工作，能够通过继续教育和终身学习渠道得到知识增长和能力提高，为国内外土木工程行业做出贡献。

二、毕业要求主要学习与土木工程学科相关的数学、力学、工程材料、工程测量、结构设计与施工、计算机应用方面的基础理论和基本知识，获得测量、科学计算、实验和测试、工程管理与科研开发等方面的基本训练，具有应用所学基础理论、专业知识、专业技能解决实际问题、开展科学研究和从事组织管理的基本能力。

土木工程专业教育方向分为四个模块：建筑工程方向模块、岩土工程方向模块。

专业教学中渗透水利工程概念。

毕业生能够在建筑工程、岩土工程以及其他土木工程领域的勘察、设计、施工、管理、咨询、监理、研究、教育、投资和开发、金融与保险等部门从事技术与管理工作。

毕业生应获得的知识、能力和素质：（一）知识要求1. 自然科学基础知识熟练掌握高等数学和工程数学相关知识，了解现代物理、化学的基本知识，了解信息科学、环境科学的基本知识，了解当代自然科学技术发展的其他主要方面知识和应用前景。

2．人文、社会科学基础知识掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理，了解哲学、历史、文学、艺术等方面基本知识以及和科学间的相互关系，了解哲学及方法论、经济学、政治、法律、伦理、社会学等方面的基本知识，了解社会发展规律和21世纪发展趋势，对其中的若干方面进行一定的修习。

215科技咨询导报Sci en ce an d Te ch no l o gy Con su l t i n g H e r a l d 科教平台2006N O .08Sci en ce an d Tec hn ol o gy C o ns ul t i ng H er al d 科技咨询导报的反思以日记的形式记载下来主要记载学生的闪光点教学中灵感和对教学的改进措施;(3)课后备课:对教学后的教案教学设计全面思考后就这一教学内容重新备一节课对教学中出现的问题加以修改对优点予以继承以此让自己再一次体会课堂教学过程也为下一次上这一内容收集最有效的素材6.结束语教学是一个螺旋式上升的过程反思是在市场经济和现代建筑的大规模高科技发展趋势下建筑企业之间竞争更加激烈对建筑工程师的工程能力要求越来越高工程能力需要长期积累才能养成比如各种形式的工程能力教育以及工程环境下的熏陶和工程实践的锻炼都是必不可少的培养过程后者起着主要作用当前土木工程本科教育的主要任务是让学生在接受工程能力教育期间提高对土木工程的整体理论管理系统系统控制系统信息以及评价系统的认识加深对建筑企业的认识完成知识能力素质的协调发展在加强综合性基础理论教学丰富和拓展学生知识结构的同时加强实践性教学环节教育较早地让学生全过程参与建筑工程实践是提高学生工程能力的最佳方式1工程能力工程能力教育的内涵工程能力是工程师实践能力的组成要素之一其核心内容是解决工程问题需要运用多学科多层次的综合知识技术手段和实践经验包括组织协调经验在解决工程问题过程中较多强调知识的交叉和综合注重实践性和直观判断力的运用工程能力教育是在企业需求的拉动下发展起来的现代工程教育模式与工程科学教育有着明显的区别后者的教育方式着眼于对某一学科理论分析能力强调专业知识的理论深度和系统性在教育教学过程中较多的进行理论分析和科学实验注重培养学生的逻辑思维能力和科学研究能力2从当前我国工程师工程能力状况看加强土木工程专业本科生工程能力教育是工科高校面临的迫切任务受过传统工程教育的大学本科生参加工作后首先要经过资深工程师的传帮带过程实践锻炼后才逐渐上手企业接受工程技术人员上岗前培训的管理模式说明当前工科高校在学生工程能力教育方面存在不足我国现有工程师总量规模居世界前列但技术进步对经济增长的贡献率只有28%这项指标发达国家为60%80%发展中国家平均水平也在35%左右科技成果向产品的转化率不足30%形成批量生产能力并获得规模效益的成果仅为5%这些说明我国工程技术人员包括土木工程技术人员对我国经济增长的贡献率很低工程能力较弱这种状况必然会降低企业的竞争能力在应对日益激烈的科技竞争时显得捉襟见肘手足无措提高土木工程师的工程能力已经成为企业和工科高校的迫切任务工程项目法人责任制招标投标制工程监理制和合同管理制为格局的管理体制是在社会主义市场经济原则和现代企业制度下建立起来的土木工程管理体制目前工程设计施工监理队伍的发展迅速而队伍业务技术培训工作滞后导致队伍整体素质参差不起基层管理薄弱不仅影响工程质量制约新技术的推广应用对今后越来越复杂的新技术新任务也很难适应急需一大批工程能力强的大学本科生充实到土木工程建设队伍中土木工程专业学生作为高等学校的产品之一遵循适销对路的原则在本科教育培养方案中以提高工程能力为着眼点一定会成为企业需要的抢手货如果仍旧延续传统的教育教学方法忽视学生整体素质的提高则会把学生推向就业的盲区成为无企业光顾的对象3传统教学方式在培养学生工程能力方面的不足和解决方法教与学应当完成两个层面的内容传统的教学过程仍是停留在教与学的第一层面上即教知识和学知识在课堂教学环节和实践教学环节教师通过讲授完成知识传播学生通过学习获得知识积累但由于传统的实习实验和课程设计毕业设计是一种短期的缺少实际应用价值的教学实践过程学科涉及面窄内容和组织形式单一土木工程专业本科生工程能力教育的探讨王宏伟1孟志强21.河北科技师范学院河北秦皇岛0666002.河北工程大学资源学院河北邯郸056038摘要:土木工程专业本科生的工作能力,主要是在学校里和实际工作中培养出来的.目前高校在学生工程能力教育方面存在一定不足本文就此方面提出一些看法抛砖引玉希望能和同行一起探讨关键词:土木工程能力培养中图分类号:G622.0文献标识码:A 文章编号1673-0534(2006)08(a)-0215-01介绍具体工程实际和企业情况的内容不多使学生对工程和企业只停留在感性认识基础上没有完全切入到工程和企业实质性工作内容创造性思维发挥得少工程能力提高得慢在教学中着眼于的教与学第二层面的开发才能切实提高学生的工程能力即透过知识的教授和学习过程把学科的热点问题和学术争论焦点摆在学生面前强调思维方法激励思维活动启迪思维发散强化的创造性思维训练使学生做到独立思考问题增强学习主动性和社会责任感为今后创业奠定基础提高学生的工程能力教育首先要进行教学方法的改革在培养方案中减少单科性课程和理论分析学时增加工程教育的理论课程和针对工程能力训练的课程这些课程要体现工程设计和管理中的技术因素经济因素和人为因素的特点和相互关系分析诸因素中的主要矛盾和多种矛盾的协调解决方法其次要引进多种形式的实践性教学环节最直接有效的方法是让学生参加工程实践更多地接触工程实际问题建立牢固的工程概念和工程意识较早地与今后工作内容的接轨综上所述土木工程专业本科生工作能力的提高必须结合形势了解学生的所需和所缺对症下药理论和实际相结合当然在教育时不能千篇一律要因材施教从整体到局部强调动手动脑相结合为学生以后工作打下一定基础参考资料[1]许丽英.论高校教育模式创新与创新人才培养[J].高等农业教育,2005,(02).[2]任宝旗.论高校教师的创新能力与素质教育[J].黑龙江高教研究,2001,(05).[3]郭桂英,姚林,李怀军.高校教师的创新能力及其培养[J].煤炭高等教育,2004,(01).上升的助推器是教师不断反省自己的过程通过反思我们可以加快从新手到专家的进程教学反思的过程也是教师人生不断辉煌的过程教学反思可以激活教师的教学智慧探索教材内容的崭新表达方式构建师生互动机制及学生学习新方式一位专家曾指出一个教师的成长=经验+反思人无完人我们只有在教学工作中多多反思改正教学中的缺点与不足不断进步不断完善才能使自己成为一名优秀的人民教师参考文献[1]张明浩主编.课堂教学艺术.湖南师范大学出版社1999年.[2]王中升主编.中学数学研究.福建科技技术出版社1987年.[3]问题解决的教育功能初探.广西教育学院学报1996年第2期.。