第六单元壮丽的祖国山河实验小学薛晓华2013年11月23日10:07浏览:13评论:1 13课时表3-1主题单元教学设计模板(填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息)主题单元标第六单元壮丽的祖国山河题作者姓名薛晓华学科领域(在学科名称后打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）思想品德语文√数学体育音乐美术外语物理化学生物历史地理信息技术科学社区服务社会实践劳动与技术其他（请列出）：适用年级三年级所需时间13课时主题单元学习概述：本组教材是围绕着：壮丽的祖国山河 这个专题编写的，由3篇精读课文，1篇略读课文和1个语文园地组成。
从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。
这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》；还有展示现代都市风采的略读课文《东方之珠》。
单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1.本单元要求学生会写的生字31个，会认得有22个。
要求会写的字，弄清他的音、形、义；会认得字，只要能读准字音即可。
另外还要能正确读写本单元要掌握的词语。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、能理解课文内容，体会课文表达的思想感情，以及一些词句在表情达意上的作用。
4、“口语交际”要求学生介绍自己去过的地方和自己最想去的地方。
“习作”是“口语交际”的延续，把这个地方的景物或变化写清楚、具体。
“我得发现、日积月累、宽带网”要求学生在形式上多种多样的活动中积累知识，提高自己的综合素质。
过程与方法：1、学古诗，借助注释，理解诗的内容，体会诗的意境。
2、在充分阅读、讨论中，学习作者观察和表达方法.体会作者的思想感情。
3、多途径收集有关资料，加深对祖国山河的了解。
4、摘抄、积累好词佳句。
5、试着写一写“一个吸引人的地方”。
情感态度与价值观：了解祖国发展成就，激发学生热爱祖国的思想感情。
对应课标在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。
学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。
学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。
学习其他三篇写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。
在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。
同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。
主题单元问题设计1、你喜欢古诗的哪句？为什么？2、课文从哪几方面说介绍了西沙群岛的美丽与富饶？3、作者分别抓住了小兴安岭的春夏秋冬的哪些景物来写的？4、课文是从哪几方面介绍香港的？专题划分专题一：古诗两首（2课时）专题二：富饶的西沙群岛（2课时）专题三：美丽的小兴安岭（2课时）专题四：香港，璀璨的明珠（1课时）专题五：语文园地（6课时）.......其中，专题（或专题中的活动作为研究性学习）专题一古诗两首所需课时课内2课时+课外1课时专题学习目标①认识“亦、妆”2个字。
会写“断、楚、孤、帆”4个字。
了解诗句的主要意思。
②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
默写《望天门山》。
③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
专题问题设你喜欢古诗的哪句？为什么？计所需教学环境和教学资源相关图片，课件设计，推荐孩子读一读相关资料。
教学环境：多媒体教室。
学习活动设计第一课时：学习《望天门山》活动1、回忆诗人，导入新课①同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？②看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗——（学生齐读课题）活动2、读通诗句，了解诗意①学生初读课文。
请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。
②检查交流。
学生读诗句，个人读，集体读。
③自读自悟诗意。
请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。
活动3、诵读全诗，感悟诗情①教师范读，学生自由体验。
②练习读，整体体验，力求读出感情。
③指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！④引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？活动4、书写生字，默写课文第二课时：学习《饮湖上初晴后雨》活动1、创设情境，导入课文①师读。
提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！②板书课题。
这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。
活动2、自由诵读，初步感悟①借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。
②教师重点指导：潋liànyàn 空蒙kōngméng淡妆浓抹dànzhuāngnóngmǒ相宜xiāngyí③读通课文：如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好！学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。
④同座互读全诗，并相互正音。
活动3、熟读成诵，体验情境①朗读交流。
学生自由读，指名读，小组读，集体读。
②体会诗意。
你从这首诗中读懂了什么？③再读课文，读出诗情。
你能将西湖雨中的美景读出来吗？学生借助多媒体的音画反复诵读体验。
④学生自由背诵。
课堂检测背诵古诗两首评价要点1．学生参与度高，课堂气氛活跃。
2、小组合作效率高。
能主动交流，大胆表现自己；语言表达流利、准确。
3、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味重要词句在语言环境中的意义和作用。
4、书面语描写生动、真实；对于祖国山河的美的感受和认识。
5、能够大胆质疑，并解决问题。
专题二富饶的西沙群岛所需课时课内2课时+课外2课时专题学习目标①认识饶、屿等10个生字。
会写蓝、赖等13个字。
能正确读写风景优美、物产丰富、五光十色等21个词语。
②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
专题问题设课文从哪几方面说介绍了西沙群岛的美丽与富饶？计所需教学环境和教学资源相关图片，课件设计，推荐孩子读一读相关资料。
教学环境：多媒体教室。
学习活动设计活动1、激趣导入①出示祖国地图。
教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？②这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。
活动2、初读课文1.读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑）2.学生自由读课文。
活动3、重点探究1.凸现重点。
（1）课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美物产丰（2）文中是怎样具体描写这两方面的？2.自主感悟。
（1）请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。
（2）小组内相互交流，相互指点。
（3）合作探究西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
一块块，一条条，相互交错着。
因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。
你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回答板书：海面五光十色瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？海水真美呀！说说瞃，为什么这么美？（学生读——）能用自己的话说说吗？活动4、继续研究3.过渡：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢？有哪些同学比较感兴趣？海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。
最有趣的……它就四脚朝天，没法逃跑了。
喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！有谁能把海龟的“趣”读出来？西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。
西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的服料。
读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。
谁能把鸟的多“读”出来？西沙群岛真是鸟的乐园。
假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？课后作业1.抄写课文中优美的句子。
2.课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。
评价要点能够积极参与小组活动，活动能力强。
专题三所需课时（说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时）专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）专题问题设（说明：设计一系列能引领本专题学习的问题）计所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。
如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。
请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。
注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）评价要点（说明：设计本专题需要评价的学习环节或学习成果）。
