unit5 My friends

Unit5《My friends》教学设计教学目标：1、能听说读写单词dress, skirt, T-shirt, shorts, a pair of2、能用She/He has….来介绍朋友拥有的物品。

重点难点1、She/He后只能用has，不能用have.2、能听说读写单词dress, skirt, T-shirt, shorts, a pair of3、用a pair of来修饰shorts，shoes等，表示“一条，一双”。

教法与学法讲授法，练习法，合作探究法课前准备课件，图片教学过程一、导入明标老师请几位穿不同颜色衣服的同学到讲台上，老师指着学生的衣服T：She is Xie Jingtian. She has a yellow coat.从而引出今天的课题My friends二、自学质疑1、播放课件，学生观察课件上小朋友的衣着。

2、让学生想想刚刚过去的夏天我们女孩们喜欢穿-----------，男孩喜欢穿-------------，从而引出新授单词。

3、老师出示单词图片，领读单词，学生跟读。

三、小组交流1、以小组为单位，组长领读，老师给予指导。

2、小组进行读单词比赛，好的一组将得到小红花。

3、小组合作完成课件上的游戏，做的好的组再得到小红花。

四、展示点拨1、T: an apple, a banana, a dress, a T-shirt, a skirt,但短裤就不能用a或an，应该说a pair of shorts，a pair of shoes2、a pair of后面通常接两种物品：①有两件物品组成但习惯一起使用的事物；有两部分组成的单件事物。

五、训练拓展1、让学生完成巩固练习，并两人交换互评。

2、用所学的单词来描述课件上的人物，小组合作完成。

3、请两名同学展示自己的对话，老师给予帮助。

4、请同学们欣赏歌曲《short shorts》。

六、小结反思这节课我学会了衣服的词，还会用新句型描述自己朋友的衣物。

Unit 5 My friendsEnjoy a story; Learn the sounds第3课时一、教学目标1. 学生能够读懂并理解和欣赏故事，抓住故事关键信息，了解故事大意，理清故事发展顺序和内在逻辑，同时领会每个人都有自己的优点和长处，要学会互帮互助。

2. 学生能够正确辨识、认读字母i的发音，并能自行拼读相关单词。

3. 学生能够将有关五官的核心词汇和句型He has...在合理的情境中运用，并自编自演故事对话。

二、教学重难点重点：1. 能够正确辨识、认读字母i的发音，并能自行拼读相关单词kite，bike等。

2. 能够理解掌握核心句型：He has big/small teeth.难点：学生能够将所学的词汇和句型在合理的情境中运用，自编自演故事对话。

三、教学准备教学课件等。

四、教学过程Part AI. Warm-upListen and enjoy教师播放儿歌，让学生欣赏儿歌，并尝试跟随节奏唱出儿歌。

I like my bike.Mike likes his kite.My bike is nice.Mike’s kite is high.设计意图：通过儿歌活跃课堂气氛，激发学生兴趣，引出语音学习的内容。

II. Presentation1. Listen and answer教师播放Learn the sounds的歌谣录音，并出示图片，学生听并回答问题。

(1) Who is he?（PPT中圈出图片中人物）He is Mike.(2) What does he like?He likes his kite.(3) Look at his kite, it is high.设计意图：通过听音回答问题，可以帮助学生理解歌谣，同时锻炼学生听音提取关键信息的能力。

2. Listen and answer教师播放Learn the sounds的歌谣录音，并出示图片，学生听并回答问题。

(1) What does he like?He likes his bike.(2) What does he think of his bike?He thinks his bike is nice.设计意图：通过听音回答问题，可以帮助学生理解歌谣，同时锻炼学生听音提取关键信息的能力。

Module 2 Unit 5 My friends教案课题：Unit 5 My friends一、学情分析四年级学生活泼好动，乐于参与和表演。

学生在学习本单元之前已经学习了有关颜色、服装以及介绍、描述朋友，谈论同伴能力的一些词句，因此，本单元在激活学生背景知识的同时通过听、说、读、写、玩、演、唱等活动激发学生的学习兴趣二、教材分析Module 2的话题涵盖了My family,my friends and me。

本单元的主题是my friends，是围绕自我介绍与介绍朋友而展开。

内容贴近生活，通过自我介绍、自我展示和介绍朋友、欣赏朋友，树立强烈的自信心并激起同学、朋友间的友谊和认同感。

在完成本单元的学习后，学生所能运用的语言知识就能够为他们完成整个模块的项目目标打下基础所涉及到的语言结构有：This is …/His/ Her name’s ….He/She’s tall.(short, fat ,thin. I have/He/She has a (color) (clothes)围绕主题引出的一系列词汇：pretty, beautiful, red, yellow, purple, grey, green, red, brown, black, white, orange, a pair of (shoes /socks /trousers /shorts /glasses / sunglasses /gloves…), blouse, skirt, shirt, T-shirt, scarf, hat, jacket这些语言结构都是旧知，特别是有关服饰的核心词汇shirt, T-shirt, skirt, dress, shorts也并不难。

如何在已学知识的基础上，做到温故而知新，像滚雪球一样将新旧知识融会贯通，便是本单元的核心和关键。

三、设计整体思路和依据四、单元教学安排（课时、内容）课时情景任务内容激活背景知识Learn the sounds,Look and learn. Period 1 Find the fashionicon.Period 2 Find the spy . Listen and say.Play a game.Think and write. Period 3 Have a competition. Enjoy a story.综合运用五、单元目标语言知识目标1、能听懂、会说、认读单词T-shirt,brown,shorts,dress,shirt,help.句型He/She has (colour) (clothes).2、能正确读出字母i在开音节中的发音。

Unit 5 My friends 一、基本知识点（一）词汇：T-shirt ['ti, ʃɜ:t]brown [braʊn]shorts [ʃɔːts]skirt [skɜːt]dress [dres]shirt [ʃɜ:t]help [help]（二）短语：a pair of brown shortsride a bikefly a kiteget outlook atan orange T-shirta red skirthelp the lion（三）句型：1. Peter has an orange T-shirt.Peter有一件橙色的T恤衫。

2. He can skate.他会滑冰。

3. The lion is big and strong.这只狮子是大的强壮的。

4. He has big teeth.他有锋利的牙齿。

5. The lion and the mouse are friends now.狮子和老鼠现在成为了好朋友。

（四）重难点、易错点：1. 一般现在时---单三( has)2. 名词变复数tooth-----teeth3. 情态动词can 的用法：后面加动词原形4. be动词（is/ are）的用法：主语是单数用is主语是复数用are。

5. 音标：[aɪ:]6. 写作：学会如何介绍朋友（名字、外貌、年龄、爱好）__________(name) is my friend. 名字He/ She is _________________________________________. 外貌特征He/ She is _________________________________________. 年龄He/ She has a/ an _________________________________________.有什么衣服He/ She can _________________________________________. 会做什么二、典型例题1. He can ________ a bike.A. rideB. ridesC. riding【解析】答案：A 根据情态动词后面加动词原形可知答案为A。

牛津上海版（深圳）四上Unit 5《My friends》同步练习知识梳理一、 Words:1.T-shirt T 恤衫棕色的；棕色短短裙衣裙（男式）衫帮助牙 ( 复数 teeth)二、 Phrases:1．red and white白相 2 ．a pair of brown shorts一条棕色的短3．ride a bike自行4． fly a kite放筝三、 Sentences:1．He has a green T-shirt.他有一件色的 T 恤衫。

2．I have a pair of brown shorts.我有一条棕色的短。

2．I have two friends.我有两个朋友。

3．Sally has a red skirt. She can fly a kite. Sally有一条色的短裙。

她会放筝4.The lion is big and strong. He has big teeth.那子很大很壮。

他有大大的牙。

要点点拨1．能运用句子 He／ She has... 合理描绘人所有的物件。

has 表示“有”，主是 I ，you，we，they 用 have，主是 he，she，it 用 has。

如：We have some bread for breakfast. She has an orange dress.2．能用学的形容来一步描绘衣服。

如：She has a skirt. It's blue and green.3．He has big teeth．他有大大的牙。

tooth(牙)的复数是teeth，属于名复数的不化，我学的有"foot(脚)一feet，sheep(羊)一sheep4．The lion cannot get out. He is afraid.子出不去了，他很惧怕。

afraid 表示“惧怕的”，常与 of 用，表示“惧怕⋯⋯”。

如：Are you afraid of snakes?单词播音园高声朗以下短文，领会粗写的中字母i 的音 / a?/ 。

Unit5 My Friends(说课稿)1.教材分析本课时PEP小学英语四年级上册Uni.5M.Friends第一课时的内容，本课时是本单元的第一课时，属于词汇新授课，在经过一年多的英语学习，首先来一些简单的日常问候用语: Goo.morning.Ho.ar.yo..以及介绍新课的短语: .hav.……在单词方面, 要学习人的外貌特征以及性格特征, 人的器官等, 还要熟练的表达能力。

2.教学内容单词（四会）Shirt T-shirt shorts dress skirt句型：She/He have/has ……My friend is ……确定教学内容的依据: 根据教材要求和指导, 我确定了以上教学内容。

3.教学目标(1)识目标: 能听说读写四会单词；Shirt T-shirt shorts dress skirt 灵活运用课时句型。

（2）能力目标：掌握本课时重点内容并学以致用, 能正确拼读这些单词。

Shirt T-shirt shorts dress skirtMy friend is ……She/He have/has ……通过交流与合作提高合作能力, 交际能力, 并发挥想象能力。

（3）素质目标: 形成良好的学习习惯: 通过活动、游戏使学生有兴趣学习英语。

确定教学目标的依据:因为新课强调知识与技能, 过程与方法, 情感态度与价值观三个角度有机结合的理念, 因此, 我指定以上目标。

4.重难点（1）重点: 单词(四会) Shirt T-shirt shorts dress skirt句型:he/He have/has ……确定重点的依据: 通过分析教材和学生的知识水平, 我确定本节课的重点为以上内容。

（2）难点: 单词（四会）Shirt T-shirt shorts dress skirt 和句型She/He have/has ……的综合运用。

确定难点的依据：通过分析教材和学生的知识水平, 我确定本节课的难点为以上内容。

Unit 5 My friends单元整体教学设计课题：上海教育出版社牛津英语五年级上册Unit 5 My friends一、教材分析本单元教材属于四年级上册第二模块My family, my friends and me的第二个单元Unit 5 My friends，即谈论自己的家人、朋友及自身。

本单元话题为My friends，主要是从身材、相貌、能力及穿着等方面介绍朋友。

事实上，关于第一、三人称的身材、相貌、能力等在前面的学习中已经有所掌握，本单元最大的重难点及目标就是通过大量的输入让学生初步感知动词have/has在人称变化中的转换，这也是本册书语法重难点第三人称单数变化的学习的开始及初步感知。

纵观年段教材特征，四年级本册书开始，学生的故事教材从原来的对话文本变为了描述性的陈述文本，这也为本册书重点语法点第三人称的学习做铺垫，这也在一定程度上引导学生从形象思维想抽象思维转换，所以从上一单元的故事教学开始，教材就转向了陈述性文本，并在故事的学习中进一步学习has的用法。

同时，从年段学习发展过程来看，四年级开始我们的英语语言学习也进一步从听说读提升到听说读写的综合提升，因此，教材也增加了Think and write的板块，旨在引起教师对写的技能培养的重视。

二、学情分析1、学生生活经验四年级学生对“朋友”的话题相对较熟悉，他们已经形成较稳定、且涉及一定情感心理因素的朋友圈及交友意识，因此他们对这一话题的表达欲望也是比较强烈的，这对本课时语言的学习创设了极好的背景铺垫。

2、学生对相关话题的语言知识储备首先，从话题视觉来看，从一年级以来，学生的教材及课堂上已多次接触Friends话题的学习其次，在人物介绍方面，学生对于第一、二人称单复数的身材、相貌、五官、能力、爱好的话题相当熟悉，而对第三人称单数的五官His/Her... is/are... .也有不错的掌握，只是容易混淆his/her 与he/she，这都为本课主话题My friends的介绍打下了丰富的语言基础。

Unit5 My friends教学反思小学英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。

因此，设计有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。

今天我所教授的内容Unit5 My friends。

整个活动设计的围绕She’s…She has …he’s…he has …这几个重点句型展开。

在教学过程中，我摈弃了传统英语教学所采取的“你教我学”的教学方法，千方百计为学生营造出一个宽松愉悦、民主和谐的英语氛围。

在课前热身阶段，我有意识地安排了《Kitty has a little doll》这首欢快歌曲的演唱，以此活跃课堂气氛。

然后出示六张不同服饰的照片，以自己需要为表妹选衣服但又不知哪件衣服好设置悬念导入，孩子们一下来了兴致，积极参与其中既调动了学生学习的兴趣，又自然地引入新单词的教授。

在呈现部分，我根据学生现有的知识水平，通过小游戏心有灵犀一点通以及Bingo 等游戏活动逐一呈现、巩固本课单词。

又创设情境Listen and guess who is my friend以及chant巩固重点句型He has…She has …，当重点句型在这种科学合理的安排下完成之后，我又带领学生回到书本，通过表格小组结对问答学习了Listen and say同时让学生不同形式的的听、读、表演的过程中，加深对所学的句型的印象，让新知在运用中巩固。

这样，既对Listen and say有深刻理解和运用，又提高了记忆效果，促进了句型的内化、吸收并能将之融入对话练习。

让学生在创设的真实情境中积极参与，大胆实践，巩固当前所学的知识。

最后通过运用学生自己制作的朋友卡片来介绍自己的朋友给同桌和全班同学知道，来让学生整体运用今天所学的句型设计，以此提供给学生更多的操练机会和充分展示的空间，引导他们将学习内容和自己的实际生活相结合，点燃他们思维的火花、创作的灵感，加大了语言的输出量，使他们身临其境、各抒己见，从而达到学以致用的目的，也让他们体验了学习成功的快乐。

The First PeriodThe Second PeriodThe Third PeriodThe Fourth PeriodUnit 5 Animals in dangerTeaching Aims(教学目标):1.能听、说、读、写本课的核心词汇：thousand, hundred, wild, way, die, learn, send, in danger, in the past, take care of2.能熟练掌握核心句型：In the past, there were many pandas.What can we do to help them?3.知道动物是人类的朋友，人类应该和动物建立良好的关系，要保护动物。

Teaching Importances and Difficulties (教学重难点)：1.能在语境中正确运用本单元的核心词汇。

2.用There was/were …对某种东西的数量进行陈述。

3.了解字母u及字母组合ue、oo在单词中的发音规律，拼读简单的单词。

Teaching Tools(教学用具)：录音机、自制课件、照片等Teaching Procedures(教学过程)：StepⅠ. Warm up and revision（热身与复习）1. Sing a song.2. Play a game: Apple tree3. Count the numbers together.Step Ⅱ. Presentation and practice (自主探究)1. 生词关T: Please write the meanings on your paperthousand______ hundred______ wild________only________ about______ whale _________am/is_______(过去式) are______(过去式)2. T：Show the pictures and learn the new words: thousand, hundredSs：Read these words after teacher.3. Work in groups to read the new words. Recite the new words, then recite in groups。