小学五年级英语教学反思12篇

小学五年级英语教学反思12篇
小学五年级英语教学反思12篇
小学五年级英语教学反思1 五年级下英语教学中，我对学生的学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学语言，从而使学生的思维得以激活，学生自主学习的才能得以开展。

上课一开场，播放每单元Letschant歌谣，让学生感受歌谣的节奏和韵律，为新句型的教学作好铺垫。

接着，事先将PartBLetslearn中的词或词组和以前学过的写在纸条上，然后每小组抽两名学生到到黑板前来，一名学生抽其中的一张纸条，看纸条后将词组用动作表示出来，另一名学生用英语来描绘此动作。

然后，让学生再次感受，强化记忆。

即全班学生以抢答的形式，再次稳固和强化上节课的内容。

抢答的方法如下：老师将以上的词组的图片贴在黑板上，老师报其中的图片号码，全体学生抢答。

通过抢答游戏，让全体学生动起来，防止了机械单调地读，活泼了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，同时也锻炼了学生观察、记忆和快速反响的才能。

在新课教授局部，实行了听力先行，感知新语言。

这样一方面有利于拉近师生之间的关系，另一方面听力练习可以用来帮助学生在进入Letstalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言点。

在此根底上，创设游戏各种游戏活动。

把学生带入了真实生活的情境，为练说新句型作好了情感铺垫。

又根据学生的特点，抓住他们喜欢交友、喜欢热闹之情，挖掘学生的认知和情感，自然地引出新句型。

最后，让学生结合本课重点和生活实际来设计对话，能使学生实在感到身边有英语，从而增强学生运用英语的意识，培养学生的自主创新才能。

英语教学应提倡学中用，用中学，学用结合，学以致用。

在教学过程中，学和用是一个整体。

为实现教学目的，我所设计的每一个教学游戏活动始终将学生置于一种自主、和谐、轻松的自然学习气氛中，从而使学生在不断地习得和使用语言中将语言知识内化，为学生自我求知、自我获取知识创造了有利条件，促进了学生思维的活泼和才能的发挥。

小学五年级英语教学反思2 我展示了一堂小学五年级的英语示范课。

我执教的新途径小学英语四年级下册教材的第二单元第一课。

回忆我上课的过程，收获还是挺多的，有成功之处可供人借鉴的，也有值得讨论尚需改良的地方。

一、充足的课前准备。

我认真钻研教材，确定了教学内容及重难点。

仔细研读文本，深化理解教材编排的特点、意图及文本折射出的深层次的内涵，大胆取舍与整合。

精心制作课件，设计教学环节与导学案。

二、充分的个人素质展示。

本人上课情绪饱满，充满激情，常常与学生同欢笑，共忧愁。

本堂课伊始，我给学生看了2分钟的动物世界视频以引入新课，学生快乐地看完视频轻松的进入了新知识的学习。

我还努力运用全英语的课堂教学用语组织教学，给学生创设一个听英语、说英语的环境。

三、多种形式的教学和操练。

本课时主要是词汇教学和句型教学，我根据学生的年龄特点，充分利用多媒体课件并加上形象化的动作和语言，极大地调动了学生学习的积极性。

我还采用了情境教让学生身临其境，调动了学生的非智力因素，进步学生实际运用语言的才能。

四、成功的鼓励、奖励机制。

充分利用小组合作学习的优势，及时的为每一个小组加分，为孩子们的每一次努力鼓劲。

操作简便，效果较好。

五、遗憾的教学过程与教学效果。

本人设计的游戏活动偏少，使练习环节显得单一，枯燥。

记得曾经看过一本书叫做《苏霍姆林斯基的一百个建议》，其中有一个故事讲到有一位老师上了一节非常精彩的公
开课，不光学生，就连听课老师都听入迷了，听课笔记都忘了记。

课后一位听课老师问他，这么精彩的课，一定花了不少时间准备吧。

这位老师的答复让我既震撼又感动。

他说：对于这节课我准备了一辈子，我的每一节课都是用一辈子的时间去准备的。

我直接花在准备这节课的时间是十五分钟。

是啊，用一辈子的时间去准备一节课，还有什么课上不好呢。

也正因为有了一辈子的积累，所以他十五分钟就能备出一节精彩的公开课。

因此作为一老师，尤其是一名年轻老师，需要不断的看书，不断的学习，不断的充实自己，只有这样才能在教学上得心应手。

小学五年级英语教学反思3 "书山有路趣为径，学海无崖乐作舟"，学习英语，兴趣很重要，那么Learing b
ding(在活动中学习)是关键。

这节课的教学设计，形式多样，从头到尾，让学生在活动中学习。

从导入到新授，到稳固练习，到延伸，都在活动中进展，一切一切的活动，都围绕着话题When d u …?展开，借以突出重点，在活动中打破难点。

抓根底，小步调，稳步前进，让学生有成就感，学得轻松而愉快。

容量较大，如：让学生提早理解一天活动的词组，在一定程度上拓展学生的知识面。

练习有层次，循序渐进，既照顾了学困生，也培养了优生的技能。

整堂课学生的学习气氛很浓，
效果不错。

但美中缺乏的，时间的分配不大合理，单词的学习过重，导致句型操练不够。

否那么，效果将更好。

小学五年级英语教学反思4 本以为这节课一节课能完成，但在理论中发现本节课需要两课时完成。

第一课时，我处理了第一局部有关运动的四个单词，因为以前学生都接触过这些单词，学起来并不困难，我也改变了自己的教学方法，即我说字母在单词中的发音学生说字母，这样学生既能理解字母的发音规律，又能更好地记忆单词，同时也防止了老师在书写单词时学生大声说出后面字母的`现象，对于学生来说是一种很新颖的学习方法。

同时“词不离句”的原那么在本节课表达的很好，如在讲到basketball时，我会问，“Is basketball a food?” No，“Is that clothes?”No，"Yes，Its sport。

后面的单词学生都知道了……is sp ort。

在今后的课堂中我会继续沿用这个方法。

缺乏之处在于对学生的个别关注还是不够，学生之间的差距很大，要多关注那些不会认读单词的孩子，可以降低对他们的要求，课堂上多关注这些学生。

在第二课时教学活动中，我们学习了T-shirt，shorts，runners和句型Do you have any……及其答复。

T—shirt和shorts是以前学过的单词，对于学生来说并不困难，runners 是新单词，但发音也不难，学生很容易就掌握了这个单词，在
学习单词的同时我们也带入了句型Do you have any……在这样看似学单词的同时却学会了句子，而且我还发现当让孩子们在书上做笔记如“any用于疑问句中，some用于肯定句中”记这样的知识点时孩子们是很愿意写的，也许因为有汉语吧也许他们喜欢做笔记，刘洋小樊都在很认真地写笔记，随着年级的升高，有很多的语法知识点是可以让学生做笔记的。

小学五年级英语教学反思5 我教的是五年级，有四个班，在讲十七课时，前面两个班我只是把单词和句型教了一遍，然后让学生读了几遍，感觉学生的积极性不高，所以在第三节课时我做了充分的准备，明信片和信的实物，____的图片，利用这些实物向大家介绍新的单词和句子，如：我利用
____的图片向大家介绍：This is an e-mail.You write an
e-mail on a puter.我先说几遍，然后问学生：What’s this?
学生答复：This is an e-mail.和学生多做几遍这样的练习。

然后领着他们说几遍这两个句子，接着让几名同学到前面来手指____的图片向大家介绍这两个句子，由于句子比拟简单，所以学生的积极性很高，我先让几个英语较好的学生先来介绍，这样一来就连平时成绩不是很好的学生也争先恐后的举手，我那么给予了这局部学生更多的时机，同样的方法，我教授了有关明信片和信这两局部的句子，学生的情绪照旧高涨，
但由于时间有限，我就让学生两人一组来介绍这些新概念，效果非常好。

这节课之所以效果这么好，主要是在讲授新单词和句型时利用了实物和图片，激发了学生的学习兴趣，还有我在让学生介绍之前先领着学生多说几遍，学生熟悉了，难度降低了，同时还让学生到前面来介绍，既充分调动了学生的积极性，也为那些英语不是很好的学生提供了证实和展示自我的时机，这样也能逐渐树立他们的自信心。

小学五年级英语教学反思6 本学期我担任五年级两个教学班的英语教学工作，在教学中我汲取了往年教授英语的经历教训，严格从教。

课前认真钻研集体备课成果，使集体备课的成果可以应用在明德小学的五年级英语课堂中，因材施教，努力施行课堂改革，积极探究小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调根底，为进一步学习打下根底。

在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习气氛、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。

下面结合本学期教学理论总结一下教学情况：
一、认真备课、面向全体授课
在教学中，认真备课，结合自己的教学经历与学生的学习情况，制定好教学方案，认真钻研集体备课，并不断地加以改善修改，做好课前准备。

在传授学生知识的同时，关心保护学生，特别是差生，课堂多关注他们，教育他们做一个好学的学生。

在思想教育的同时，还耐心地辅导学生，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学习的自信心。

二、在课堂教学中
第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、情景教学、体态语言等方法来启发、教育学生。

与学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。

鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、老师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。

学生有疑难和不懂读的地方，我及时讲解，让他们多练习，力争让他们学了就懂，懂了会用。

鼓励学生大胆大声的朗读英语，培养学生的语感与英语素养。

第二、在修改作业方面。

针对不同层次的学生布置不同难度的作业，按时及时地修改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析^p 。

针对个别学生的作业还采取面批的方法，一一分析^p 讲解、帮助学生解决疑难习题，大大进步了教学质量。

第三、在听力方面。

大声朗读不仅是培养学生英语语感的重要方法，同时也是进步学生听力程度的良好手段。

为进步学
生的听力程度，我还常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，激增进了学生的听力程度，有激发了学生学习英语的兴趣。

第四、在写作方面。

认真落实让每一个孩子都实实在在写一篇合格的英语作文的精神，关注孩子英语语言才能的进步。

三、在辅导学生方面
首先，根据我所任教班级的实际情况，优，中、差生根本各占三分之一。

因此我采取了优生和后进生结对子，中等生之间互相学习的学习形式。

以有声带动后进生学习。

我注意引导优生在恶习中找方法，促进后进生的转化，更促进优等生的学习。

其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。

厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到"真诚"二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪、欺哄，做到言出必行；其次做到"承受"，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中、差生，鼓励他们自由讨论；最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。

由于我能好心理解他们，快乐地承受他们，因此促进了中、差生不同程度的进步和开展。

四、努力总结和发现问题，及时调整教学策略
当然，在实际教学过程中，我还应积极理论，不断探究，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真考虑，不断探究。

小学五年级英语教学反思7 本学期我担任五年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力施行课堂改革，积极探究小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调根底，为进一步学习打下根底。

在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习气氛、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。

下面结合本学期教学理论总结一下教学情况：
一、认真备课、面向全体授课
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经历与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学方案，并不断地加以改善修改。

在传授学生知识的同时，关心保护学生，特别是差生，课堂亲密注意他们，教育他们求学勿半途而废。

在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门知识的信心。

二、在课堂教学中
第一、在课堂上，认真授课，运用电脑、实物教具、简笔
画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。

教学生做
游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。

鼓励学生大胆质
疑，注重以学生为主体、老师为导的教学方法，充分调动学生
的学习积极性。

学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦
地讲解、分析^p 、带读，力争让他们学了就懂，懂了会
用。

第二、在修改作业方面。

学生的作业总是按时及时地修
改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分
析^p 。

针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析^p 讲解、帮助学生解决疑难习题，大大进步了教学质量。

第三、在听力方面。

为进步学生的听力程度，常让学生听
英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

在小学的英语教学的过程中，老师有时往往为了培养学生
对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜欢。

课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，非常热闹，使学
生在快乐中承受老师预设的价值取向。

但时间一久，我们不难
发现：很多学生原有的最初的学习热情急剧下降，原始的兴趣
正逐渐地不复存在，他们会因为有些游戏的重复，而显得无精
打采。

在课堂教学中经常会遇到这样的情况：课前老师不遗余
力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣;课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，这样的教学次序直接影响老师的教学流程，教学环节流于形式;往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解;长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不知道自己到底要学习和掌握书上的哪些内容。

究其原因不难发现，课堂环节安排不合理，所学的知识没及时稳固，知识没能螺旋上升，直接导致教学的畸形，学生的学习成绩往往大家都不满意。

面对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。

我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂外表的“活”，“乐”，“玩”中。

我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。

在教学中我们应该做到如下几点：
一、面向全体，分层教学
在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。

我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。

可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反响速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的鼓励机制促学生不断上进。

二、组织得法，严谨有序
做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。

小学生天____，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课
堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开场游戏之前讲清规那么。

纪律要求，评分标准，防患未然。

在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规那么。

三、适时适度
我认为不才能求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。

课堂游戏应该为课堂教学效劳，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。

小学五年级英语教学反思8 本节课主要学习有关四个季节的单词。

在教学中利用多媒体进展呈现，让学生用英语对自己的喜欢的季节进展描绘，并在此根底上进展语言交流，展开交际活动。

本堂课的成功之处：
一、目的达成的比拟好：在教学过程中，通过多媒体呈现，以及歌曲的学习，学生已经可以掌握本课的新授单词spring,summer,fall,winter,season及句型：What’s your favourite season?并能在实际情景中进展运用。

二、可以与学生生活实际进展严密结合：这些词汇与小学生的生活和学习亲密相关。

同时，这些单词都比拟简单，易于上口，学生乐学，积极性非常高，潜移默化中会想起这些单
词，在真实的情景中会运用，表达了新课程标准所倡导的开展学生语言运用才能的目的。

三、课堂教学中临时应变得当的措施：在教学快要接近尾声的时候，发现还多出一些时间，因此又想出了一个游戏：让一个学生到前面看图表演动作，然后由其他同学猜出这是哪个季节的活动。

这一活动的设计，学生很感兴趣，反而成为教学的一个亮点了。

本堂课的缺乏之处：
一、形式比拟单一：本堂课在教学新授单词的整个过程中，形式非常单一，就是呈现，朗读，拼读，问颜色，问活动……这样一个顺序，使学生学得比拟枯燥乏味。

可以用不同的方式进展呈现，比方夏季等，可以声音等其他方式进展引入。

二、没有充分调动学生的兴趣：整堂课，没有太高潮的地方。

学生没有兴奋点，一直都是很平的，其实在歌曲教学时，应该是可以调动学生积极性的。

另外在开头导入局部，可以通过season的flash动画进展引入，这样学生可能一开场就可以很好的进入学习四个季节的`兴奋状态。

三、拓展的比拟少：无论是老师的输入语言，还是学生的输出语言，都比拟平乏。

本来想在询问学生：What’s your favourite season?在学生答复之后，在问一个：why?但是由
于在试教的时候，学生都不太会说，因此也就没有在这个班进展铺开的询问。

在今后的教学中，我会不断总结课堂得失，更多考虑学生的承受才能，寻找更合适他们的教学方式，争取获得更大的进步。

小学五年级英语教学反思9 这个学期五年级的英语成绩稍有进步，但三年级的成绩有所下降，出现这样的结局与老师付出的多少、师生关系等有着很大的关系，因为我本身带着五年级的班主任，对于五年级两个班级学生的性格、学____点等都比拟的熟悉，上课时和学生之间的配合默契也比拟好，所以大局部同学还是能学进去一点知识，可是，对于三年级的孩子来说，我们平时接触的并不是很多，有时一个星期才刚刚两节课，也就是说我们一个星期有时只见两次，这么少的接触时机，我谈何去理解三年级的学生呢？这就导致了我对三年级学生情况的把握不到位，有的学生上课捣乱纪律，批评之后呢，不起任何的作用，可是，假如是他们的班主任来上课，教室里真的是鸦雀无声，纪律好的很！
另外就是平时班级管理上的事情比拟多，经常要到班里去转一转，一天有的时候差不多去十几次，因为在五年级的时间比拟多，也就有更多的时间和精力去辅导五年级的学生的学习！从而对于五年级就会不知不觉的付出比拟多一些！
面对这样的情况，假如想进步三年级的成绩，那就必需要在三年级多花一些时间，平时的上课时间就那么多，所以，就必需要把握好午休和大课间的时间，并且每天要做到和孩子们见两次，希望能依此来理解三年级学生的性格特点，从而采取好的方法来保持课堂纪律！
除了这些之外，还要多请教三年级班主任老师的教学经历，虚心学习！
在每个班级内确定好几位重点转化的对象，每天都要去检查他们的作业、他们对于知识点的掌握情况！另外，还要设立帮扶小组，在老师没时间检查的时候，由帮扶小组的成员来充当老师的角色，帮助他们好好学习，但是老师要每天去询问他们的学习情况！
虽然，五年级的成绩略有进步，但是仍然还有上升的空间，应该鼓励他们好好学习，获得更大的进步！五年级存在不少根底特别差的学生，面对这样的学生好好学习，上课遵守纪律就好！
而在我自身方面去考虑，对于五年级的课本我相比照拟熟悉一些，对于考点的把握比拟有自信，面对三年级的新课本，知识点的把握不是很准确，另外就是知识点的考察类型也懂的不多，在复习环节未能给予孩子们针对某一知识点的专项复
习，导致孩子们在做题时感到很生疏。

这些都提醒着我要不断的提升自己的知识构造，跟上时代进步的步伐！
小学五年级英语教学反思10 该课是新标准英语第五册第四模块第一单元，是一节新授课本教学设计是本单元的教学重点是用mine,yours,his,hers,Lingling’s等名词性物主代词说明物品的所属关系。

在课堂教学中，很多行为都是无法预测的。

因此在设计教学的时候，我们只可以尽可能多的对课堂教学应该、可能、或许会出现的问题做出预测，同时做好处理问题的相关准备。

在本课的教学中，我注重对学生学习才能的培养。

在很多情况下，我都是作为一个引导者而存在于课堂之中的。

如在教授新单词mine,yours,his,hers之后，我就可以放手让学生自己去操练，自己去熟悉这些单词。

在熟悉单词的根底上，自然而然的进入句型操练的环节。

在教学设计上，我抓住重点“能用mine,yours,his,hers,Lingling’s说明物品所属关系”，围绕这一重点进展教学。

为了突出这一重点，打破这个难点，我设计了一系列的操练活动，让学生能非常纯熟的理解、运用这些单词，并在对话情景中灵敏使用这些单词表达自己的物品所属。

开课是一堂课的重要环节，我在亲切的对话中开场英语课堂，同时拉近师生间隔。

与学生围绕着天气、穿着的话题闲。