五年级上册心理健康教育教案-手机的利与弊 全国通用

五年级上册心理健康教育教案-手机的利与弊
一、教学目标
1.了解手机的定义和发展历史。

2.了解手机的优缺点。

3.能够分析并掌握手机的利与弊，并作出正确使用手机的决策。

二、知识讲解
Phone是什么？
手机，简称“手机”，是一种便携式移动电话终端，最初由马丁·库珀（Martin Cooper）于1973年首次提出。

自上市以来，它已在全球得到广泛应用，并成为人们日常生活中必不可少的物品之一。

Phone的发展历史
20世纪90年代中期，第一款真正意义上的“手机”Motorola DynaTAC 8000X
诞生，这是一款臃肿、笨重、用金属外壳制造的电话设备。

从此，手机逐渐发展成为瘦身版，采用了更先进的技术，如智能屏幕、触摸屏、便携式电脑和快速的互联网接入等。

Phone的优势
1.实时传递信息：手机可以随时随地进行通信，有效的解决了无法及时通信的问题。

无论是电话还是信息，手机都可以便捷地实现。

2.便于联系：手机可以给朋友、家人、同事等发送信息或者打电话，随时联系，拉近彼此之间的距离。

3.拍照录像：让我们随时进行记录，并能够与他人分享分享自己的生活。

4.信息娱乐：手机除了通信之外，还可以进行听音乐，玩游戏，看电影等娱乐活动，使人们闲暇时可以更好地放松自己。

Phone的劣势
1.影响沟通：使用手机可能会影响直接沟通，孩子爱玩手机，可能会不愿意与家人交流沟通。

2.时间浪费：手机迷恋可能使孩子浪费很多宝贵的时间。

3.身体健康影响：长时间使用手机对人体的辐射可能会对人体造成伤害，听力受损等。

4.安全隐患：孩子使用手机上网，容易被网站欺骗，造成孩子身心伤害。

三、教学活动
1.导入
通过观看相关视频或图片，让学生了解手机的发展历史，培养学生对手机的兴趣。

例如，可以通过观看关于手机制造工艺的视频或手机设计的故事，等等。

学生可在小组内进行讨论。

2.讲解
通过PPT和教师的讲解，介绍孩子手机的优缺点并进行深入的讲解。

3.互动
分组讨论手机的利与弊，并列举适当的例子。

让学生自己摸索出合理的使用手机方法。

4.练习
让学生在实践中掌握正确使用手机的方法。

例如，让学生写一份使用手机的记录表，每天记录手机使用的时间和频率。

5.总结
通过总结，使学生对使用手机的正确方法有深刻认识，并引导学生明确自己的决策，从而更好的预防手机的各种负面影响。

四、课后作业
完成自我沟通测试，写一篇有关手机沟通的作文，回答控制时间和频率的相关问题，做出合理的决策。

如:根据自己的意愿使用手机或不使用手机，每天何时打开手机或关闭手机等。

五、教学评估
1.通过课堂活动和讨论，了解学生对手机利与弊的认知程度。

2.通过学生写作业的处理，了解学生是否掌握手机的正确使用方法，是否能够做出合理的决策。

综上所述，正确使用手机的利与弊就是有目的的控制手机使用的时间和频率，把手机作为增加生活品质的工具，避免其对身体健康和社交影响产生负面的影响。