文理科班宣传工作-海南大学

文理科实验班宣传资料
一、各教学单位在开展入学教育时应将此作为重点内容加以介绍，并鼓励新生踊跃报名参加文理科实验班的公开选拔。

二、新生入校时，各校区悬挂宣传条幅营造文理科实验班创建工作的浓厚氛围。

以下宣传标语谨作参考：
1、文理科实验班，造就基础好，能力强、素质高的一流本科生。

2、加强基础、倡导自主，鼓励创新，因材施教，高进高出。

――――欢迎08新生报名参加海大文理科实验班
3、入文理科实验班，做拔尖人才。

――――欢迎08新生报名参加海大文理科实验班
4、自我塑造，自我追求，自我创新。

――――欢迎08新生报名参加海大文理科实验班
5、宽口径，厚基础，重能力，求创新。

――――欢迎08新生报名参加海大文理科实验班
6、全程导师一对一，个性化指导创一流。

――――欢迎08新生报名参加海大文理科实验班
7、纳优秀学子，铸时代英才。

――――欢迎08新生报名参加海大文理科实验班
8、造就厚基础、强能力、高素质、勇创新的一流人才。

――――欢迎08新生报名参加海大文理科实验班
三、各教务办在各校区开辟宣传栏对文理科实验班创建工作做详细的介绍宣传。

附录：
文理科实验班相关工作详解
为培养德智体美全面发展的高质量、高素质、创新型人才，构建高水平人才培养平台，我校自2008年起，将从入学的新生中，选拔一批优秀学生单独组成“文理科实验班”。

对于即将组建的文理科实验班就同学们所关心的问题做如下解答：
一、文理科实验班的采取什么样的培养模式？
实验班采取二段式培养模式。

第一阶段为基础教育阶段。

用近二年时间，按照人才培养模式基本要求，强化理论基础课程和技术基础理论课程的学习，构建宽口径、复合型、创新型专门人才的基础知识结构。

学习开始阶段，由学生自主提出选择指导教师的意向，由该专业所在学院协调为学生配备导师，负责指导其日常学习和参与科研活动。

第二阶段重点进行专业能力培养。

实验班的同学若在第一阶段的学习成绩优良、满足培养要求，在进入第二阶段学习时，可根据自己的兴趣，在导师指导下，参与科研活动。

二、文理科实验班有什么优势？
1、课程体系优化
课程体系优化主要体现在课程设置“三个有利于”的指导思想
（1）有利于学生进一步深造（考研）或就业
（2）有利于学生可持续发展
强化基础课程，采取两段式培养模式，第一阶段为“宽口径、厚基础”的基础教育阶段，强化数学、物理、化学、外语、计算机和专业基础，要求实验班学生第四学期结束时全部通过CET4，并有50%的同学通过CET6。

计算机等级考试通过省一级。

第二阶段为专业培养阶段，学生充分参与科研训练，使学生具有更强的动手能力和创新能力，个性得到充分发挥，深造和就业范围更广。

（3）有利于学生创新能力的提高
在专业培养阶段，学生充分参与科研训练，动手能力和创新能力能到加强，个性得到充分发挥，使深造和就业范围得到拓展。

2、授课方式先进
﹡设置必读课程，学生通过申请免修，通过考试即可获得相应课程的学分。

政治理论课50%设置为必读课程，学生通过自学考试获得学分。

﹡课程自修制。

对于前期所修课程平均学分绩点达到3（含3）以上的学生，允许在后续部分课程学习中，采取自修方式取得学分。

学生每学期申请自修的课程原则上不得超过二门。

准予自修课程的学生，直接参加该门课程的期末考试，考试成绩在75分以上者，成绩有效，并取得相应学分。

﹡设置导读课程，减少课内学时，学生在教师的指导下，大部分时间用于自
学。

三、学校在教学和学生管理制度方面采取哪些措施保证实验班人才培养的质量？
1、实验班任课教师采用聘任制，凡在实验班开设课程的各院（系）部，选配具有丰富教学经验和较强科研能力的教师担任任课教师。

2、指导教师原则上由学术水平高，工作责任心强，具有高级职称的专业教师担任。

3、对教学实验班学生的管理坚持高标准，鼓励冒尖。

实行淘汰制，每学期根据考试成绩及德智体综合考评筛选，调整不合格的学生转出实验班。

四、文理科实验班的学生什么时间选导师，如何选？
实验班开课后一个月内，由学生提出选择教师意向后，由所在学院协调确定导师。

五、什么样的学生可以做为学校文理科实验班选拔的对象？如何进入文理科实验班？
学习成绩优秀，具有较大学习潜力或特殊专长，德、智、体全面发展的新生。

由学生提交申请，经所在学院审核推荐后，教务处会同有关院（系）组织水平考试，按择优录取原则拟录取名单，报分管校领导审批。

六、2008级新生什么时间报名参加文理科实验班选拔？
2008年级新生军训结束后，即启动此项工作，学生报名时间为2008年9月15日－19日，各学院于2008年9月23日前将经初步审核后的名单报学校教务处教研科。

选拔考试工作在9月29日前完成。

海南大学文理科实验班介绍
为培养德智体美全面发展的高质量、高素质、创新型人才，构建高水平人才培养平台，我校自2008年起，将从入学的新生中，选拔一批优秀学生单独组成“文理科实验班”。

按照学校规划，每年每班在全校新生中选拔30名学习成绩优秀，具有较大学习潜力或特殊专长，德、智、体全面发展的新生。

由学生个人提交申请，经所
在学院审核推荐品学兼优、高考成绩优秀或取得全国学科竞赛等级奖的优秀学生作为实验班学生候选人，学校教务处会同有关院（系）组织水平考试，择优录取。

实验班采取二段式培养模式。

第一阶段为基础教育阶段。

用近二年时间，按照人才培养模式基本要求，强化理论基础课程和技术基础理论课程的学习，构建宽口径、复合型、创新型专门人才的基础知识结构。

学习开始阶段，由学生自主提出选择指导教师的意向，由该专业所在学院协调为学生配备导师，负责指导其日常学习和参与科研活动。

第二阶段重点进行专业能力培养。

实验班的同学若在第一阶段的学习成绩优良、满足培养要求，在进入第二阶段学习时，可根据自己的兴趣，在导师指导下，参与科研活动。

实验班基础教育阶段的教学计划，由教务处负责组织有关专家单独制订，以有利于学科基础、有利于继续学习深造和有利于培养学生的创新精神为指导思想构建课程体系。

学校以全面提高学生综合素质，注重学生思维方法的训练和基本技能、实践能力和创新能力的培养为目标，整合优质教学资源，因材施教，以提高大学生的自主学习能力、创新能力和社会竞争能力。

实验班独立组织教学。

学校每年选聘教学经验丰富、思维活跃、学识渊博、教风严谨、教学效果好的教师担任基础培养阶段的课程主讲任务，提倡采用灵活、生动、科学的教学方法。

为保证实验班人才培养的质量，实验班的管理将引入激励机制，对教学实验班学生的管理坚持高标准，鼓励冒尖；实行淘汰制，每学期根据考试成绩及德智体综合考评筛选，调整不合格的学生转出实验班。