外延版七下m2u2教学设计

单元整体说课
说 说教 教材 材
教材 概述
1. 本模块是本册教材的第二模块，模块以询问和谈论彼此能力为话题，以各 自想参加的学校俱乐部以及竞选班委为切入点，来练习和掌握情态动词 can 的用法。学习内容和学生们的生活息息相关，相信每个学生都会乐于 参与话题的讨论，让学生在这个过程中轻松学习和掌握 can 的肯定句，否 定句和疑问句，这样既能使语言的学习与学生能力的培养相结合，又能有 利于激发学生的学习动机，也有利于教学活动的开展。通过本模块听说读 写等活动，让学生真正学会运用所学语言去做事情，即学以致用。 2. 模块第一单元侧重对学生听说能力的培养，以各自想参加的学校的各种俱 乐部为切入点， 让学生谈论并选择自己喜欢的社团， 由此导出情态动词 can 的各种用法。第二单元注重对学生读写能力的培养，课文以竞选班委为切 入点，写出自己要选的职务和自己的优势，号召大家选自己。第三单元从 听说读写方面培养学生综合语言运用能力。活动 1、2、3 是对 can 的小结 与复习，活动 4 是训练文章阅读能力；Around the world 通过用六个国家 的语言来表达“你好” ，再次巩固 can 的用法；活动 5、6、7 是对自己选 择一个学校社团并且制作一张海报来展示自己社团的特色，完成本模块学 习后，学生制作出有关社团的海报。 3. 本模块的重难点是情态动词 can 的肯定句，否定句和疑问句，并将其运用 于真实的语言交际之中。 4.《英语课程标准》 （2011 版）要求本模块掌握 can 的这三种形式。
许多中学设有homeroom大部分人将它译作早预备室同一年入学的学生二十来人一个homeroom这里的成员倒是相对固定的孩子们每天上学先到各自的homeroom集中老师点名全体起立对着星条旗背诵誓词做些上课前的准备工作老师就像不管部部长交代一下不属于任何一门课的事项
初中教案编写方案（外研版）
Module 2 What can you do?
备课资料链接
美国中学是这样的 American middle school system is consisted of middle school and high school. The main courses often are :English learning (involve English writing、English literature、American literature etc) which the students should learn for four years .History (involve world history 、American history and European history) mathematic and learning a foreign language are also required. All of these should be learned for three years. Art and music lesson is varying from school to school which are set for developing the interest of the students. Nearly all the students from high school could enter the college, if they want ;meanwhile the students are often taken a test called SAT which just like the college entrance examination in china but is nonetheless less competitive comparing with our Chinese one.The
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说 说考 考情 情
本模块的语法项目是含有情态动词 can 的肯定、否定及疑问句结构，对于学生来说比较容易。以下为中考 考查点： 中考真题： （ ）1. －_______ you turn down your radio,please? － Yes ,I can. 【2010 北京】 A. May 答案：D 解析：译文为“---你能把收音机声音调低一些吗？---好的，可以” 。本题考察情态动词 can 的用法。由答 句“Yes, I can .’可知答案为 D 项。 （ ）2.－This desk is too heavy.I _____ move it. Could you help me? －No problem.【2010 温州】 A. can 答案：B 解析：译文为“--这张桌子太重了。我搬不动。你能帮我一下吗？-- 没问题。 ”本题本题考察情态动词 can 的用法，can 表示人的能力；should 应该。由 heavy 和后面的寻求帮助可推知是能力上搬不动，故 选 B. （ ）3. －The lake is said to be dry. Is that true? －It A. must be true 答案：B 解析：译文为“--据说那个湖干了，是真的吗？--不可能是真的。看，还有小孩在里面有容呢” 。Must be 一定是；can’t be 不可能是； may not be 可能不是。根据句意选 B. （ ）4.－ A. can 答案：A 解析：译文为“—你的美国朋友会用筷子吃饭吗？--会，但他用的不好” 。Can 能；should 应该；must 必 须；根据句意，可知设空处表示能力，故选 A. （ ）5. －May I smoke here, please? －I am afraid you A. can 答案：B 解析：译文为“—我可以在这吸烟吗？--恐怕不能，因为这里是无烟区” 。根据句意，故选 B. 中考仿真模拟： （ ） 1. Betty A. can’t come to the party on Saturday because she is going to the opera. 【2013 天津】 B. mustn’t C. might D. should
教学 目标
1. 能够掌握本模块的语音和词汇；语法：含有 can 的肯定、否定及疑问句结 构。 2. 能够听懂谈论学校社团和自己喜好的话题，并能用 can 表达自己的想法 3. 能读懂竞选类的的发言稿，理解语篇的主旨和细节。 4. 能够积极让同学们都参与到竞选班委的活动中。 5. 通过参加社团和竞选班委的学习提高对英语的兴趣和英语学习的积极性， 积极与他人合作，共同完成学习任务。 6. 培养学生乐观向上、创新和实践精神。 7. 制作出介绍关于自己社团的海报。
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B. Need
C. Must
D. Can
B. can’t
C. sh.Look , some kids are swimming in it.【2010 成都】 B. can’t be true C. may not be true
your American friend eat with chopsticks? B. should C. must
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combination of the diversity and specialization of the courses as well as the emphasis on the respect of the students' personality and on the development of students' unique talent potential are main characteristics of the American middle school system, which could be used for reference of the development of our Chinese middle school education . 美国没有学生干部 要理解美国中小学许多制度和做法，不是件容易事。最大的难点，就是美国不像中国大一统，这里各州、 各学区、各学校的学制和规定都不一样，南部还是北部？大城市还是偏僻小镇？私立还是公立学校？校园生活 都千差万别。连六年级属小学还是初中？九年级归初中还是高中？各州都自行其是。公立中学基本上实行学分 制，同时入学的孩子，上的并不一定是同样的课。每门课程一般又分为三种班： “普通班” （regular class） 、 “加 速班” （accelerated class）和“荣誉班” （honor class，有的地方叫 gifted class） ，校方按每个学生的成绩，分在不 同的班。这样，每个学生的课程表都独一无二，有几门课，就要跑几间教室：这节课跟这一批同学在这间教室 上快班数学，下节课跟另一批学生去那间教室上荣誉班社会学，大家都是上课聚首，下课分手。听他们说起同 学来， 不是说 “我们班的张三、 李四” ， 而是说 “我们科学课上的托尼” ， “英语课上的温迪” ， “艺术课上的蒂姆” …… 没有固定的班集体，班干部可不就“皮之不存，毛将焉附”了嘛？许多中学设有“homeroom” ，大部分人将它 译作“早预备室”——同一年入学的学生，二十来人一个 homeroom，这里的成员倒是相对固定的，孩子们每 天上学，先到各自的 homeroom 集中，老师点名，全体起立对着星条旗背诵誓词，做些上课前的准备工作，老 师就像“不管部部长” ，交代一下不属于任何一门课的事项。半个小时过去，铃声一响，孩子们就各奔东西。这 个 homeroom 也与中国人理解的 “班集体”大相径庭，而且——也没有班干部。 /news-113-34418.html /post-390-15682-1.shtml
说 说教 教法 法
教学中主要采用任务型教学法，交际型教学法和情境教学法为辅，完成教学任务。
教学活动设计
听说课重在培养学生听力和口语表达能力。因此选择使用交际教学法，在具体教学中以情景教学为主，活 动教学为辅，充分利用电化教学手段创设情景，利用图片、视频等辅助设备，培养学生直接用英语理解、表达 和思维的能力。在具体教学过程中贯彻交际教学原则，组织各种课堂活动，如表演对话、演讲比赛等，培养和 强化学生的语言实践能力和自主学习能力。 本模块分为三课时： 第一课时：Unit1 Listening and vocabulary. Pronunciation and speaking 第二课时：Unit2 Reading and vocabulary, Writing 第三课时：Unit3 Language practice, Module task
－Yes , but he can’t use them well.【2010 山西】
. This is a non-smoking area.【2009 扬州】 D. may not
B. can’t C. may
答案：A 解析：根据句意： “贝蒂不能来聚会在周六，因为她要去看歌剧。 ”故选 A 不能。 （ ）2. ---I saw kevin in the supermarket this morning. ---No, it A. can be 答案：C 解析：根据句意： “---我今天早晨在超市看见 Kevin 了。---不，不可能，那不可能是他，他上周去了加 拿大。 ”故选 C“不可能” 。 ( ) 3. ---Can I borrow your ruler，please? ---Yes，you 答案: B 解析:考查情态动词。句意为“---我能借你的尺子吗？---是的，你可以，但你必须在午饭之前归还给我” 。 can 可以，所以选择 B。 . But you must return it to me before lunchtime. A. have B. can C. must D. used to him. He moved to Canada last week 【2010 广东】 B. must be C. can’t be D. mustn’t be