人教版九年级化学第四单元课题1《 爱护水资源》教学设计
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1.通过对水资源的了解，学习用辩证的方法||看待水资源的丰富和有限
2.讨论及探究，找寻生活中节水小技巧。
三、情感、态度与价值观：
1.生活蕴含化学，逐步培养学生化||学走向生活的科学价值观，增强化学学习乐趣。
2||.初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约||用水、保护环境的良好品
德，进一步增强社会责任感。
自主学习，完成练习
培养学生自主学习的能力。增强对海洋的认识
问||题：地球上的水资源如此丰富，那为什么又说水危机是最严重的全球性危机呢？大家是如何||看待的呢？
思考，小组讨论，分组交流。
增强学生||交流合作能力，找到潜在水资源的丰富及紧缺的辩证关系
讨论之后，进行小组展示：多元化评价学生。
板书：1.可利用淡水资源有限（||只有总水量的0.769%),||且分布不均。
爱护水资源
过渡：那么面对日益严重的水||资源危机，我们应该怎么办呢？海洋水量大，如果能实现海水淡化，那么||就能够大大缓解淡水危机，但是？
学生抢答
让学生了解海水淡化的成本高||，目前尚不能推广，同时介绍两种海水淡化的方法，让学生了解海水淡化的相关知识||。
追问：看来我们只能在有限的淡水资源里好好珍惜了，具体说来，我们可以从哪||些方面爱护水资源？
第四单元自然界中的水
课题1爱护水资源教学设计
课题
化学式与化合价（第一课时）
教学目标
一、知识与技能：
1.知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况
2.了解世界和我国的水资源情况
3.掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施
4.掌握一定的节水方法，启发学生能从身边做起，身||体力行爱护水资源。
二、过程与方法：
教学过程：
学习进程
教师活动
学生活动
设计意图
新课引入
1、[引入课题]：水是自然界最常见的||物质之一，生命的孕育和维系需要水，人类的日常生活及工农业生产离不开水，此外||，水还为人类提供水运航道及宜人的环境。展示PPT，当我们看到这张||图片，涓涓细流，清澈见底，令人心旷神怡；站||在迷人的海边，闭着眼睛，吹着海风，美不胜收；当我们||看到这张图片的时候，污浊的浑水，满满的垃圾，这样的水我们还敢喝吗？令||人触目惊心；是水？是血？这位老伯深邃的眼神是多么的渴望一碗||水啊，曾经淮河流域居民流传这样一段民谣。。所以说当今水资源危机是全球性的危机。
2.人口增多，用水量增加。
3.水体污染现象严重。
4.用水浪费现象严重。
学生分组讨论，汇报讨论结果，
通过交流训练学生的语言表达和归纳能力，并培养合作精神
强调：1.淡水资源的具体分布，及全球、我国水资源的分布||情况。
2.展示一些水污染的图片。
Байду номын сангаас观察
思考
客观上让学生心底进一步认识到||淡水的紧缺，同时从视觉上感受水污染的严重。激发学生爱护水资源的紧迫感与||使命感。
板书：在工业上：工业废水必须进行处理达标后再排放
在农业上：合理使用化肥、农药,提倡使||用农家肥.
在生活中：生活污水集中处理后||再排放,禁止使用含磷洗涤剂
笔记
理解记忆
补充知识：水华及赤潮，图片展示，简单讲解
听，思考
看视频
拓展学生的知识面；通过视频，从感||官视觉上冲击学生的神经，唤醒节水意识，掌握几种节水方法。
观看公益节水小视频
本节小结
总结本节课学习内容
回忆，归纳，整理
及时归纳整理，使知识系统化
课堂达标训练
Ppt练习，课堂检测
思考，回答
学以致用，巩固所学知识
课后作业
一课一练作业本
板书设计：
1.地球表面约有＿＿被水覆盖，||所以＿＿是地球上最大的储水库，其储水量约占地球总水量的＿＿
2.海洋不仅繁||衍着无数的水生生物，还蕴藏着丰富的＿＿＿＿，据目前||测定，海水中含有的化学元素有＿＿多种，以我国渤海、黄海、东海、南||海为参考，含量前四的元素分别是＿＿＿＿＿＿。
海洋中含||量最多的是化学资源是＿＿＿＿，其次是＿＿＿＿。
3.通过交流讨论，活||动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。
教学重点
1.辩证的看待全球水资源的丰富及有限。
2.能够掌握水资源的防治措施
教学难点
1.从水资源的丰富中突出有限，
2.从水资源的有限中突出防治措施||，3.从防治中突出培养学生爱护水资源的意识及节||约用水的小窍门。
教学方法
引导讨论式教学
板书：爱护水资源
1.节约用水
2.防治水体污染
议一议：
1.谈谈在生活中你见到哪些浪费用水的现象？
2.请同学们认真想想：生活中有哪些节水的小窍门？
学生小组合作，交流讨论
充分发挥学生的生活经验，找寻生活节||水小细节，逐步养成从我做起，从小事做起的良好情操
在生活中：收集学生的节水小窍门，多鼓励，表扬学生。
听，
思考，回答
创设情境，提出问题，激发学生的求知欲
2、[提出问题]：面对日益严重的水危机，我们应该怎么办？又为什么说水危机||水全球性的危机，带着这些问题，进入我们今天的学习。
人类拥有的水资源
[过渡]：我们先学习第一部分，人类拥有的水资源
3、[板书]：一、人类拥有的水资源
地球表面有71%被水覆盖，说到海洋，请同学们自主学习。
从而归纳：在生活中就是要改变习惯，一水多用。
图片展示老师收集的生活中节水小窍门
小组汇报
引导学生读一读
加深记忆
爱护水资源
顺势讲解：在农业中；在工业中怎么样节约用水
记录
加深印象
防治水体污染方面
提问：1.什么是水体污染？
2.水污染的来源？
3.具体措施？
分条思考，学生抢答
充分展现学生的主观能动性，激发学生的学习热情。
2.讨论及探究，找寻生活中节水小技巧。
三、情感、态度与价值观：
1.生活蕴含化学，逐步培养学生化||学走向生活的科学价值观，增强化学学习乐趣。
2||.初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约||用水、保护环境的良好品
德，进一步增强社会责任感。
自主学习，完成练习
培养学生自主学习的能力。增强对海洋的认识
问||题：地球上的水资源如此丰富，那为什么又说水危机是最严重的全球性危机呢？大家是如何||看待的呢？
思考，小组讨论，分组交流。
增强学生||交流合作能力，找到潜在水资源的丰富及紧缺的辩证关系
讨论之后，进行小组展示：多元化评价学生。
板书：1.可利用淡水资源有限（||只有总水量的0.769%),||且分布不均。
爱护水资源
过渡：那么面对日益严重的水||资源危机，我们应该怎么办呢？海洋水量大，如果能实现海水淡化，那么||就能够大大缓解淡水危机，但是？
学生抢答
让学生了解海水淡化的成本高||，目前尚不能推广，同时介绍两种海水淡化的方法，让学生了解海水淡化的相关知识||。
追问：看来我们只能在有限的淡水资源里好好珍惜了，具体说来，我们可以从哪||些方面爱护水资源？
第四单元自然界中的水
课题1爱护水资源教学设计
课题
化学式与化合价（第一课时）
教学目标
一、知识与技能：
1.知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况
2.了解世界和我国的水资源情况
3.掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施
4.掌握一定的节水方法，启发学生能从身边做起，身||体力行爱护水资源。
二、过程与方法：
教学过程：
学习进程
教师活动
学生活动
设计意图
新课引入
1、[引入课题]：水是自然界最常见的||物质之一，生命的孕育和维系需要水，人类的日常生活及工农业生产离不开水，此外||，水还为人类提供水运航道及宜人的环境。展示PPT，当我们看到这张||图片，涓涓细流，清澈见底，令人心旷神怡；站||在迷人的海边，闭着眼睛，吹着海风，美不胜收；当我们||看到这张图片的时候，污浊的浑水，满满的垃圾，这样的水我们还敢喝吗？令||人触目惊心；是水？是血？这位老伯深邃的眼神是多么的渴望一碗||水啊，曾经淮河流域居民流传这样一段民谣。。所以说当今水资源危机是全球性的危机。
2.人口增多，用水量增加。
3.水体污染现象严重。
4.用水浪费现象严重。
学生分组讨论，汇报讨论结果，
通过交流训练学生的语言表达和归纳能力，并培养合作精神
强调：1.淡水资源的具体分布，及全球、我国水资源的分布||情况。
2.展示一些水污染的图片。
Байду номын сангаас观察
思考
客观上让学生心底进一步认识到||淡水的紧缺，同时从视觉上感受水污染的严重。激发学生爱护水资源的紧迫感与||使命感。
板书：在工业上：工业废水必须进行处理达标后再排放
在农业上：合理使用化肥、农药,提倡使||用农家肥.
在生活中：生活污水集中处理后||再排放,禁止使用含磷洗涤剂
笔记
理解记忆
补充知识：水华及赤潮，图片展示，简单讲解
听，思考
看视频
拓展学生的知识面；通过视频，从感||官视觉上冲击学生的神经，唤醒节水意识，掌握几种节水方法。
观看公益节水小视频
本节小结
总结本节课学习内容
回忆，归纳，整理
及时归纳整理，使知识系统化
课堂达标训练
Ppt练习，课堂检测
思考，回答
学以致用，巩固所学知识
课后作业
一课一练作业本
板书设计：
1.地球表面约有＿＿被水覆盖，||所以＿＿是地球上最大的储水库，其储水量约占地球总水量的＿＿
2.海洋不仅繁||衍着无数的水生生物，还蕴藏着丰富的＿＿＿＿，据目前||测定，海水中含有的化学元素有＿＿多种，以我国渤海、黄海、东海、南||海为参考，含量前四的元素分别是＿＿＿＿＿＿。
海洋中含||量最多的是化学资源是＿＿＿＿，其次是＿＿＿＿。
3.通过交流讨论，活||动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。
教学重点
1.辩证的看待全球水资源的丰富及有限。
2.能够掌握水资源的防治措施
教学难点
1.从水资源的丰富中突出有限，
2.从水资源的有限中突出防治措施||，3.从防治中突出培养学生爱护水资源的意识及节||约用水的小窍门。
教学方法
引导讨论式教学
板书：爱护水资源
1.节约用水
2.防治水体污染
议一议：
1.谈谈在生活中你见到哪些浪费用水的现象？
2.请同学们认真想想：生活中有哪些节水的小窍门？
学生小组合作，交流讨论
充分发挥学生的生活经验，找寻生活节||水小细节，逐步养成从我做起，从小事做起的良好情操
在生活中：收集学生的节水小窍门，多鼓励，表扬学生。
听，
思考，回答
创设情境，提出问题，激发学生的求知欲
2、[提出问题]：面对日益严重的水危机，我们应该怎么办？又为什么说水危机||水全球性的危机，带着这些问题，进入我们今天的学习。
人类拥有的水资源
[过渡]：我们先学习第一部分，人类拥有的水资源
3、[板书]：一、人类拥有的水资源
地球表面有71%被水覆盖，说到海洋，请同学们自主学习。
从而归纳：在生活中就是要改变习惯，一水多用。
图片展示老师收集的生活中节水小窍门
小组汇报
引导学生读一读
加深记忆
爱护水资源
顺势讲解：在农业中；在工业中怎么样节约用水
记录
加深印象
防治水体污染方面
提问：1.什么是水体污染？
2.水污染的来源？
3.具体措施？
分条思考，学生抢答
充分展现学生的主观能动性，激发学生的学习热情。