赏识教育作文800字_赏识教育心得体会3篇

赏识教育学习心得体会范文6篇Appreciation education learning experience model编订：JinTai College赏识教育学习心得体会范文6篇小泰温馨提示：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。

语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。

本文档根据心得体会内容要求和针对主题是教育的特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：赏识教育学习心得体会范文2、篇章2：赏识教育学习心得体会范文3、篇章3：赏识教育学习心得体会范文4、篇章4：赏识教育学习心得体会范文5、篇章5：赏识教育学习心得体会范文6、篇章6：赏识教育学习心得体会范文赏识教育作为一种全新的教育理念，是实施素质教育的一种主要的探索模式，其内涵是教育者在教育过程中认识儿童、赏识儿童，使儿童增强自信、主动发展的教育方式。

以下小泰为你带来赏识教育学习心得体会范文精选，希望对你有所帮助!篇章1:赏识教育学习心得体会范文学生学习基础差、学习习惯不好、自觉性不够、生活习性差，是我校生源的现实状况，它导致上课课堂纪律差、学生普遍易产生厌学情绪等不良现象，所以，规范课堂教学常规、提高教学效果就成为每位教师必须首要解决的问题。

根据多年来的教学经验，本人认为教学过程中，我们既要对学生个性特点予以充分了解、剖析，进而区别对待地引导、教育，更要充分运用赏识教育，鼓励学生、帮助学生树立自信心、自豪感，以逐步规范学生课堂教学常规、促进学生不断进步，达到应有的教学效果。

首先，帮助学生消除陋习，循循善导培养他们的学习兴趣。

冰冻三尺非一日之寒。

学生上课不认真听讲、坐不住、爱讲话、做小动作等不良习惯是长期累积下来的顽疾，每位学生的问题又各有不同，个性也有较大差异，处理问题的方式方法应有所区别，不可千篇一律。

赏识教育心得体会赏识教育的心得体会青二小二年二班家长赵秀娟孩子刚上一年级时，学校邀请马来西亚沙巴洲崇正中学的校长-曾桂安先生给全体一年级家长讲授了赏识教育，学校也一直贯彻赏识教育。

一年多来通过赏识教育的学习，我深深地了解到赏识教育不是方法，而是对生命的态度。

赏识的同时要放下父母的架子，清除与孩子之间的代沟，缩短与孩子之间的心灵距离，和孩子做最知心的朋友，才会更好的了解孩子的需求。

赏识教育要善于鼓励孩子，以前我总是要求孩子做这、做那，很少鼓励她做事，后来我发现她对什么事情都不是很热情，就是做了也行，不做也行，你表扬我，我也没有特别的激动，你不表扬我，我也觉得无所谓......, 通过赏识教育的学习，我会经常使用一些鼓励性语言，如“经过努力你会成功的”，“相信你会做得更好”，“试一试”等。

鼓励孩子挑战自我、增强自信。

这方面她在拉小提琴上进步最大，以前她拉琴很紧张，整个身体都紧绷的，不能很好的享受音乐，但经过半年多我的赏识和鼓励，孩子现在能很放松地拉琴，进步很大。

赏识教育也要对孩子多用积极性评价，让孩子感觉你赏识她。

如“你真棒”、“你非常能干”、“你做得很好”等。

我的孩子没上过学前班，写字有点费劲，特别是一年级时，现在我经常对她说：“你的字越来越好了”，我发现这是一个良性的循环反应，因为她不仅字写得好多了，而且她的日记和作文也随之有进步。

以后在孩子的学习、生活甚至是娱乐中，我都会以赏识的态度对待，相信孩子会很棒！！第二篇：赏识教育心得体会学习周弘赏识教育的心得体会给我印象最深的是周弘老师的讲话：“中国的家长太爱孩子，但是关键是会爱；我们家长教育孩子，只有爱是不够，只有懂孩子才有美好的未来。

”我太赞同周弘老师的赏识教育法，周弘先生从对女儿周婷婷的家教开始，进而自觉地在学校、社会教育实践中体验、感悟和总结出来的教育孩子的真理，平凡而又重要，像阳光、空气，它在每个人身边，天天不可缺少，却看不见、摸不着，因而被忽略。

赏识教育心得体会（精选5篇）赏识教育篇1看完周弘老师的报告之后，有一个词始终萦绕在我的脑海里------沟通。

在社会上，人与人之间不能缺乏沟通，就算是最亲密的父母与子女之间也都不能缺少沟通。

沟通不仅能使陌路人变成相亲相爱的夫妻，能使敌人变成亲密的伙伴，也能开启孩子的心灵世界，与孩子达成美妙的情感交流。

然而，沟通并不是简单的交谈，而是心灵与心灵的对话和心理情感的交流，因此也需要掌握一定的沟通技巧。

首先，要学会尊重和信任自己的孩子，做孩子最好的伙伴。

每一个孩子都是天使牵着手来到世间的，都是一个独立、平等的个体，他们有他们的一番天地。

我们要蹲下来看孩子的世界，弯下腰与孩子沟通，永远不要以“权威”的身份出现在孩子的面前。

当孩子在表达自己的情绪和不满时，要全神贯注地倾听并学会向孩子道歉，以关注和热情代替冷漠和斥责;当孩子遭遇失败时，不要否定孩子的未来，要相信自己的孩子是最棒的，以支持鼓励代替训导和批评;当孩子在别人面前出丑时，别让“比较”伤了孩子的自尊心，要以肯定和赏识代替否定和贬低;当孩子收获成功时，更要给予及时的称赞和奖励，也要以鼓励和提醒代替炫耀和孤傲。

总之，要以平等的身份、恰当的口吻和理智的用语和孩子沟通，才能达到沟通的效果。

其次，要懂得如何爱孩子、如何表达爱，要以爱育爱。

每一个孩子都是父母爱的结晶，都是在无限的爱意中孕育诞生的，然而，随着孩子们不断地长大，越来越觉得自己在受父母的折磨和摆布。

这是因为家长们在逐渐地把爱作为交换条件，用自己对孩子的爱换来孩子对自己的惟命是从，换来自己在别人面前生存的面子，换来自己发泄情绪的对象，从而一步步地摧残孩子们弱小的心灵，使他们走上歧途。

反过来，要把自己变成孩子，走进孩子的世界，与孩子进行心灵的对话，了解孩子的真正需求和想法;要心平气和地对待孩子的争辩，变对抗为对话;要让孩子决定自己的事，使他们成为自己的主人，不要让孩子背上上一代人的梦想包袱。

另一方面，父母总喜欢把自己深沉的爱隐藏在心里，就是周弘老师说的“刀子嘴，豆腐心”。

赏识教育心得体会(精选多篇)第一篇：赏识教育的心得体会赏识教育的心得体会青二小二年二班家长赵秀娟孩子刚上一年级时，学校邀请马来西亚沙巴洲崇正中学的校长-曾桂安先生给全体一年级家长讲授了赏识教育，学校也一直贯彻赏识教育。

一年多来通过赏识教育的学习，我深深地了解到赏识教育不是方法，而是对生命的态度。

赏识的同时要放下父母的架子，去除与孩子之间的代沟，缩短与孩子之间的心灵距离，和孩子做最知心的朋友，才会更的了解孩子的需求。

赏识教育要善于鼓励孩子，以前我总是要求孩子做这、做那，很少鼓励她做事，后来我发现她对什么事情都不是很热情，就是做了也行，不做也行，你表扬我，我也没有特别的冲动，你不表扬我，我也觉得无所谓......, 通过赏识教育的学习，我会经常使用一些鼓励性语言，如“经过努力你会成功的〞，“相信你会做得更〞，“试一试〞等。

鼓励孩子挑战自我、增强自信。

这方面她在拉小提琴上进步最大，以前她拉琴很紧张，整个身体都紧绷的，不能很的享受音乐，但经过半年多我的赏识和鼓励，孩子现在能很放松地拉琴，进步很大。

赏识教育也要对孩子多用积极性评价，让孩子感觉你赏识她。

如“你真棒〞、“你非常能干〞、“你做得很〞等。

我的孩子没上过学前班，写字有点费力，特别是一年级时，现在我经常对她说：“你的字越来越了〞，我发现这是一个良性的循环反响，因为她不仅字写得多了，而且她的日记和作也随之有进步。

以后在孩子的学习、生活甚至是娱乐中，我都会以赏识的态度对待，相信孩子会很棒！！第二篇：赏识教育心得体会学习周弘赏识教育的心得体会给我印象最深的是周弘老师的讲话：“中国的家长太爱孩子，但是关键是会爱；我们家长教育孩子，只有爱是不够，只有懂孩子才有美的未来。

〞我太赞同周弘老师的赏识教育法，周弘先生从对女儿周婷婷的家教开始，进而自觉地在学校、社会教育实践中体验、感悟和总结出来的教育孩子的真理，平凡而又重要，像阳光、空气，它在每个人身边，天天不可缺少，却看不见、摸不着，因而被忽略。

赏识教育心得体会作文5篇赏识教育心得体会作文1心理学家威廉_杰姆斯曾说过：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏，这是人类之所以区别于其它动物的地方。

”美国教育家卡耐基说：“使一个人发挥最大能力的方法是赞赏和鼓励。

对于后进生来说，赞赏和鼓励不亚于雪中送炭，可以增强他们的信心和勇气，并从他们的内心激发出无穷无尽的积极动力。

”赏识，其本质是爱。

学会赏识，就是学会爱。

人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。

赏识教育的特点就是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒;而抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处，小题大作，无限夸大，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中消沉。

赏识导致成功，抱怨导致失败。

不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好;不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。

赏识教育的奥秘在于让孩子觉醒，每一个生命觉醒的力量是排山倒海、势不可挡的。

刚开始接触赏识教育，多着急于方法。

而实际上，赏识更重要的是态度问题，视线问题。

要学会从内心真正赏识，所有的语言和行动都要围着两个字“真”“信”，真心，真诚，真情和信任。

把基本的问题解决了，随手拈来都是方法。

赏识教育不是单纯的表扬。

在民主气氛下长大的孩子自信心强、性格独立。

然而世界上没有绝对的民主，只有相对的自由。

对于孩子身上的缺点，绝对不能姑息迁就。

既要赏识也要批评。

既要用积极的眼光看待孩子，以激发孩子的成长潜能，也要指出和纠正孩子的问题，让孩子的成长有一个正确的方向。

两者结合，孩子才会有真正健康的心理。

赏识教育要和责任教育相结合，要让孩子知道自己承担的基本责任是什么。

赏识教育要和挫折教育相结合，要让孩子尝到失败的滋味，培养对抗逆境的勇气。

要让孩子知道，目标越高，越是好强上进，越是容易遇到或感受到挫折，而拒绝挫折，就等于拒绝成功。

赏识教育要同道德教育相结合。

要让孩子知道什么可以什么不可以，尤其要让孩子懂得行为的底线在哪里。

周弘赏识教育读书心得3篇赏识教育是世界最著名的六大教育方法之一,源于父母教孩子学说话、学走路成功率百分之百的教育现象。

下面是带来的周弘赏识教育读书心得体会，欢迎欣赏。

周弘赏识教育读书心得一：一个普通的工人变成一个家庭教育专家，一个失聪的孩子成长成一名优秀的人才——听了周弘老师的《赏识教育》从中我学到了很多理念，或许说理念还不如说是一个个鲜活、普通的例子中让我们感受到了赏识的力量和魔力。

平时的工作中我们会遇到这样、那样的调皮孩子，更多的时候我们会因为一时的冲动而去批评几句，但是效果往往是短暂的，短暂的效果过后，孩子的天性又犯了，恢复到原状!平时我也经常改变引导方法，给予孩子适当的鼓励，往往收到了意外的惊喜，而且效果会持续很长时间，赏识幼儿的每一点进步，让他们充满自信，用最得意的最欣慰的目光，关注着幼儿从无到有的微弱的提高，也就是这种赏识，才使每个幼儿在毫不费力的情况下掌握了战胜因难的各种技能。

“说你行，你就行，不行也行;说你不行，你就不行，行也不行”，他浅显精辟的概括，道出了我们平日里在教育孩子的过程中，存在的最大心理误区，以及给孩子成长过程中带来的负面影响，从不轻易地赏识、肯定自己的孩子。

我们平时听到最多的话是在自己孩子面前夸奖别的孩子优秀，而看不到自己孩子身上的亮点，这是作为家长最容易犯的错误。

其实，在这个过程中，我们已经否定了自己的孩子，认为自己的孩子不行，也就扼杀了他原本的斗志和自信，更不用说内在潜质的开发和培养，久而久之，孩子也真的在这种影响下“不行”了。

我们何不对自己，也对我们的孩子充满信心，只要我们努力，一切将是无所不能的!用敏锐智慧的双眼，多发现他们的特质，适时适度的给予赞赏和鼓励，即便他们并不是那么完美，也会在被认可赏识的氛围里，信心十足，大步向前，走向辉煌!为了给孩子营造更多展示自己的平台，让我们一起学会，并且善于使用我们的“法宝”!学习周弘老师那样真正的爱心、耐心、恒心。

用赏识的眼光去看学生，我们不要以挑剔的眼光去找他们的问题。

赏识教育的心得体会赏识教育是一种积极的教育方式，通过赞赏和肯定学生的优点、成就和努力，来激发他们的学习动力和自信心。

我在实践中深刻体会到了赏识教育的重要性和有效性。

以下是我对赏识教育的心得体会。

首先，赏识教育能够激发学生的自信心和积极性。

每个学生都有自己的优点和长处，而赏识教育正是通过发现和肯定这些优点，让学生感受到自己的价值和能力。

当学生被赏识和肯定时，他们会更加自信，对学习和生活充满积极的动力。

他们会更加努力地去发展自己的优势，同时也会更加勇敢地面对挑战和困难。

其次，赏识教育能够建立积极的师生关系。

在赏识教育中，教师不仅仅是传授知识的角色，更是学生的引路人和支持者。

教师通过赏识学生的努力和进步，让学生感受到自己在教师心中的重要性。

这种积极的师生关系能够增强学生对教师的信任和依赖，促进教师与学生之间的良好沟通和合作。

第三，赏识教育能够培养学生的自主学习能力。

赏识教育注重发现和激发学生的潜能和创造力，鼓励他们独立思考和解决问题。

在赏识教育的氛围中，学生会更加积极地参与学习，提出自己的观点和想法。

他们会变得更加主动，更加愿意承担责任，从而培养出自主学习的能力和习惯。

第四，赏识教育能够促进学生的全面发展。

每个学生都有自己的兴趣和特长，而赏识教育能够发现并培养这些潜能。

通过赏识学生在各个方面的进步和成就，学生会感受到自己的多样性和独特性。

他们会更加愿意去尝试新的事物，发展自己的兴趣爱好，并在不同领域中展现自己的才华和能力。

最后，赏识教育能够营造积极向上的学习氛围。

当学生被赏识和肯定时，他们会感受到学习的乐趣和成就感。

他们会更加愿意去参与到学习中，与同学一起分享和交流。

这种积极向上的学习氛围能够促进学生之间的互动和合作，共同进步。

综上所述，赏识教育是一种非常有效的教育方式。

通过赞赏和肯定学生的优点和努力，可以激发学生的自信心和积极性，建立积极的师生关系，培养学生的自主学习能力，促进学生的全面发展，营造积极向上的学习氛围。

赏识教育心得体会赏识教育心得体会精选3篇（一）赏识教育是一种注重关注孩子优点和成就，鼓励和赞美孩子积极表现的育儿理念和方法。

在我的教育实践中，我发现赏识教育具有以下几个重要的体会：首先，赏识教育能够增强孩子的自信心。

当孩子感受到他们的努力和成就被认可和赞赏时，他们会获得更多的自信心。

这种自信心能够激发孩子积极主动地面对困难和挑战，克服困难，追求更高的目标。

其次，赏识教育能够建立积极的家庭氛围。

通过赏识和鼓励孩子的每一个进步和成就，家庭中的氛围会变得积极向上。

孩子会感受到家人的支持和鼓励，从而更加愿意和家人沟通分享自己的想法和困扰。

这种积极的家庭氛围能够提升孩子的幸福感和身心健康。

再次，赏识教育能够促进孩子的全面发展。

赏识教育注重发现和培养孩子的个人潜能和特长，使孩子在自己擅长的领域得到更多的机会和支持。

这样一来，孩子会更加投入学习和发展，提高自身的能力和素质。

最后，赏识教育能够营造良好的师生关系。

通过赏识和肯定学生的积极表现和努力，教师能够建立起良好的师生关系。

这种关系有利于促进学生的学习动力和参与度，提高教学效果。

总之，赏识教育是一种非常有效的教育方法。

它能够增强孩子的自信心，建立积极的家庭氛围，促进孩子的全面发展，营造良好的师生关系。

在实施赏识教育的过程中，我们应该时刻关注孩子的进步和成就，并及时给予赞赏和鼓励，让孩子感受到自己的价值和被重视的重要性。

赏识教育心得体会精选3篇（二）赏识教育是一种教育理念，强调对孩子的优点和成就给予肯定和鼓励，注重发现和培养孩子的潜力和特长。

我认为赏识教育对孩子的成长和发展有很大的帮助，以下是我在实际应用中的一些体会：首先，赏识教育能够增强孩子的自信心。

当孩子在某个领域取得好成绩或展现出优秀的才能时，得到赏识和肯定会让他们感到自己的努力和能力得到认可，从而增加自信心。

这种自信心可以激发孩子的积极性，鼓励他们在其他领域的努力和尝试。

其次，赏识教育能够提高孩子的学习动力。

赏识教育心得体会赏识教育心得体会「篇一」一个普通的工人变成一个家庭教育专家，一个失聪的孩子成长成一名优秀的人才——听了周弘老师的《赏识教育》从中我学到了很多理念，或许说理念还不如说是一个个鲜活、普通的例子中让我们感受到了赏识的力量和魔力。

平时的工作中我们会遇到这样、那样的调皮孩子，更多的时候我们会因为一时的冲动而去批评几句，但是效果往往是短暂的，短暂的效果过后，孩子的天性又犯了，恢复到原状！平时我也经常改变引导方法，给予孩子适当的鼓励，往往收到了意外的惊喜，而且效果会持续很长时间，赏识幼儿的每一点进步，让他们充满自信，用最得意的最欣慰的目光，关注着幼儿从无到有的微弱的提高，也就是这种赏识，才使每个幼儿在毫不费力的情况下掌握了战胜因难的各种技能。

“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行”，他浅显精辟的概括，道出了我们平日里在教育孩子的过程中，存在的最大心理误区，以及给孩子成长过程中带来的负面影响，从不轻易地赏识、肯定自己的孩子。

我们平时听到最多的话是在自己孩子面前夸奖别的孩子优秀，而看不到自己孩子身上的亮点，这是作为家长最容易犯的错误。

其实，在这个过程中，我们已经否定了自己的孩子，认为自己的孩子不行，也就扼杀了他原本的斗志和自信，更不用说内在潜质的开发和培养，久而久之，孩子也真的在这种影响下“不行”了。

我们何不对自己，也对我们的孩子充满信心，只要我们努力，一切将是无所不能的！用敏锐智慧的双眼，多发现他们的特质，适时适度的给予赞赏和鼓励，即便他们并不是那么完美，也会在被认可赏识的氛围里，信心十足，大步向前，走向辉煌！为了给孩子营造更多展示自己的平台，让我们一起学会，并且善于使用我们的“法宝”！学习周弘老师那样真正的爱心、耐心、恒心。

用赏识的眼光去看学生，我们不要以挑剔的眼光去找他们的问题。

正视孩子的实际情况，学会赏识孩子，帮助他们知道自己在不断进步，永远保持积极向上的心态，我们的学生，一定会让我们惊喜地发现：他们真不赖！周弘老师，可以说是我们千千万万教育工作者的老师，他告诉我们：赏识孩子，就是成功的教育。

赏识教育心得体会赏识教育心得体会（精选16篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，写一篇心得体会，记录下来，这样我们可以养成良好的总结方法。

相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编精心整理的赏识教育心得体会，欢迎阅读与收藏。

赏识教育心得体会篇1一次偶然的机会读到周弘老师的《赏识教育》，立即有一种似曾相识的感觉，细细回想一下原来我的父母在教育我的时候，运用的方法很多都和书中所提及的方法雷同。

虽然我的父母没能给我创造优越富裕的生活条件，却让我拥有一个美好的童年，他们给我以信任、尊重、理解，时时刻刻给我激励，在我人生的十字路口给我提醒，用博大的胸怀宽容的对待我的不足，让我成长、生活的非常快乐。

现在我还没有孩子，但是我发现把这种爱的教育运用到教学中，学会赏识自己的学生，就真的象周老师说的那样，赏识的言语和行动，像温暖的阳光，能融解人心中的冰山，在我的赏识下，我觉得我的学生是健康快乐而又自信的孩子，在快乐地成长。

下面我简单的谈谈我在用赏识教育来教导孩子时的一些感受：作为一个教育工作者，从本身性质来说，就是面对学生极易受伤害，极其脆弱的心灵，关心他们的生活学习。

在校学习不是毫无热情的把知识从一个脑袋装进另一个脑袋。

师生每时每刻都在进行心的交流。

孩子每每受到表扬和肯定后特有的自豪感是我这个当老师心中再也熟悉不过的风景，这恰恰证明了孩子渴望被人赏识。

于是在教学时我努力去赏识身边的每一个孩子，哪怕是相貌平平，能力一般，不好表现出于弱势的孩子们，开始时，我觉得真的很难，我发现自己的耐心真的有限，于是我一次一次告诉自己可以。

随着我的不断的坚持努力，随着“偏见”这面有色眼镜的摘除，在赏识的眼光里，我很快就发现这些平时并不能引起我们注意的孩子们其实很不“简单”，有的孩子调皮好动，但爱动脑筋，有很强的思维想象能力。

有的懒惰贪玩，可是头脑灵活，心思活络，动手能力很强，有的脾气倔强，爱钻牛角尖，但做事很有毅力，完不成任务决不罢休。

赏识教育体会赏识教育体会精选3篇（一）赏识教育是一种教育方法，旨在通过赞赏和肯定孩子的积极表现、优点和努力，来培养孩子的自尊心、自信心和积极性。

在我的教育实践中，我发现赏识教育对孩子的发展和成长有着积极的影响。

首先，赏识教育可以提高孩子的自信心。

当孩子被赞赏和肯定时，他们会感受到自己的价值和能力，从而增加自信心。

这种自信心将激励他们去尝试新的事物、挑战自己，进一步发展和成长。

其次，赏识教育能够培养孩子的积极性和努力精神。

当孩子的努力和成绩被赞赏时，他们会更有动力去努力学习和提高自己。

他们会感受到自己的努力是被看到和认可的，进而愿意付出更多的努力去追求自己的目标。

另外，赏识教育还能够建立积极的家庭和学校氛围。

通过赏识和鼓励，家长和老师与孩子之间的关系会更加融洽和积极。

孩子会感受到来自家庭和学校的支持和关爱，从而更加乐于与他人互动、分享和合作。

然而，我也意识到赏识教育并不意味着盲目的赞扬和奖励。

赏识教育需要准确、凭实际情况给予孩子肯定和赞赏。

通过观察和了解每个孩子的潜力和价值，才能针对性地给予赞赏和鼓励，使孩子真正受益。

总而言之，赏识教育是一种有益于孩子全面发展的教育方法。

通过给予孩子真实、准确和积极的赞赏，可以提高孩子的自信心、积极性和努力精神，同时建立积极的家庭和学校氛围。

赏识教育应该作为一种重要的教育理念和实践方式，被广泛运用于教育实践中。

赏识教育体会精选3篇（二）赏识教育是一种注重积极激励和肯定学生价值的教育模式。

以下是一种可能的赏识教育实施方案：1. 创建积极的学习环境：建立一个鼓励合作、尊重和包容的学习氛围。

教师可以通过开展合作活动、鼓励学生彼此支持和帮助等方式来营造积极的学习环境。

2. 设立赏识机制：制定明确的奖励制度，将学生的积极表现和优秀成绩进行公开表彰。

奖励可以是物质奖励，如奖状、奖章等，也可以是精神奖励，如公开表扬、鼓励信等。

3. 个性化赏识：根据不同学生的特点和表现，给予个性化的赏识。

《赏识教育》读后感（精选6篇）《赏识教育》读后感（精选6篇）读完一本名著以后，相信大家的收获肯定不少，不能光会读哦，写一篇读后感吧。

怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？以下是小编为大家整理的《赏识教育》读后感（精选6篇），希望能够帮助到大家。

《赏识教育》读后感1周弘的《赏识教育》这是一本很简单的书，人人都可以看懂的书。

这本书告诉我们，要真正学会赏识孩子，首先要学会赏识自己。

老师要学会爱自己，学会喜欢自己。

自爱是快乐的发源地，就象活水的源头，藏在内心深处。

许多老师不会自爱，他们爱自己身上的优点，恨自己身上的缺点，自爱不仅要喜欢自己的优点，而且要正视自己的缺点，这样生命才能成熟。

我们让学生明白无条件爱自己，自己没有理由不爱自己的时候，学生的生命就被唤醒，好孩子就出现了。

大人有时不会爱孩子，因为他们不知道在每个孩子心灵深处有两个孩子，一个好孩子，一个坏孩子。

在欣赏中，好孩子被唤醒，在抱怨中，就觉得自己就是坏孩子，只能缓慢而痛苦地爬行。

尤其现在的教育有些拔苗助长，其悲剧就在否认差异，不承认失败，。

真正的好农民不会让最矮的庄稼枯萎，好家长不会让最差的孩子自卑。

好孩子与坏孩子就在一线之间，那就是“行”。

所有的孩子都想做好孩子，孩子现在的缺点都可以成为未来的优点，也就是“说你行你就行，不行也行，说你不行，行也不行。

”我们在教孩子学说话，学走路既成功又快乐。

寻找教育的规律，因为哪个时候，快乐最重要，对错不重要。

孩子在欣赏的目光中，欢乐轻松的环境中得成长。

然而现在是快乐不重要，对错重要。

于是，有的人失态，孩子生活在责备和恐惧中，在抱怨教育中，孩子只能缓慢爬行。

教育所有的奥秘在于让孩子有安全感。

孩子多动、脾气暴躁是因为“心不安”引起的。

人不安心不静，静人生慧，宁静致远。

翘起大拇指是一个有效不方法。

“大拇指”暗示行，有激励的作用。

行的活力在于能够满足孩子生命中最重要的“赏识”，对孩子指指戳戳，横加指责，两种手势代表了两种不同的心态。

赏识教育作文800字_赏识教育心得体会3篇这两天我一直在网上看《周弘赏识教育》，但作为一名教师和8岁女儿的父亲，我的灵魂被深深地震撼了。

以前我一直认为现在的孩子什么也不缺，唯一差的是挫折，差的是吃苦的机会。

总是固执地认为在顺境中、在蜜罐中长大的孩子，犹如温室中的花草，经不起真正的风吹雨打。

但是通过听了周校长的讲座，我的想法发生了变化，感触颇深。

通过听周弘老师的讲座，我知道了赏识教育，来源于周弘老师亲自教育女儿成材做人的过程，更来源于周弘自己的生命成长。

周弘老师说："准确地说，我们称它为"赏识成功教育"。

说白了，它就是教孩子说话走路的教育，孩子学说话，说得再差再迟，我们会说"贵人语迟"，父母从不会抱怨，只会不断鼓励赞赏;孩子学走路摔跤再多，父母从不会嘲笑他，只会坚持不懈地帮助他，结果，每个正常的孩子都学会了说话走路。

"赏识成功教育"就是父母本能地使用过，又无意中忘却的方法。

赏识的实质是承认差异、尊重差异。

"成功的实质是不怕失败。

孩子第一千次摔倒了，做父母的要坚信他能一千零一次地站起来!赏识的本质是爱。

学会赏识，就是学会爱。

有了爱，才会有成功的教育。

我们教育孩子，都希望长大以后成材，出人头地，要做人上人。

但是，周弘老师的赏识教育是"让孩子不做人上人，不做人下人，不做人外人，要做人中人;你好，我好，大家好，这个世界才美好;让每个孩子感到像黄山上的松树，各有所长，彼此不同，千姿百态，生命奇观。

"作为老师，我们是教育者同时也是受教育者，我们要肯蹲下来跟孩子站在同一水平线上，当他们是朋友，互相理解，互相沟通，互相尊重。

在听讲座时，我不断思考自己的一些做法，深感自责。

孩子8岁了，从来没有陪孩子一同学习，一起游戏。

有时甚至把对学生的怨气发泄到女儿身上。

现在想来，我对女儿的关心实在太少了，甚至感觉自己这个父亲当得是不是合格，在今后教育孩子是要多去发现孩子的优点，没有多去放大孩子的优点，从现在开始，改变我自己的态度，不但要爱孩子还有懂孩子。

赏识教育的心得体会赏识教育的心得体会3篇赏识教育的心得体会篇1一、优化育人环境，创设激励性学校文化。

近年来，学校投入了很大的财力和人力，在楼道、办公室、教室、宿舍、餐厅等活动场所的墙壁悬挂张贴含有激励、勤奋、理想、诚信、责任、自信等方面的名人名言300余幅，不断美化环境、绿化校园。

如今，校园内古柳成群、绿树成荫，花香飘溢；中外名人画像及名言警句分布在各教室上，时时润香全体师生。

此外，学校还充分利用宣传橱窗创办法制专栏、卫生专栏、安全专栏、班级量化评分栏、德育学习专栏；利用表彰栏每学期进行学习标兵、优干、三好学生的图片展览；形成了良好的育人氛围。

二、精心构建“心理咨询室”，加强心理健康教育。

学校历来高度重视学生心理健康教育，明确心理健康素质标准。

一年多来，我校在加强学生心理健康教育工作中，努力探索了一点新方法，取得了一点好成绩。

如：开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间。

每周一下午第八节课为全校心理健康教育课，各班开展形式多样的心理健康教育活动，提高了班级的凝聚力，集中解决班级中存在的普遍问题。

学校政教处要求老师们课前要作好充分的准备工作，形成完备的心理健康活动方案，活动结束后，要认真写出反思与体会。

此外，还在平常课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和课题研究结合起来，结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材；体育课竞技项目教学同样帮助学生提高心理品质。

为了真正发挥心理健康教育的矫正性功能，我们还精心构建了“心理咨询室”，咨询室设在科教楼二楼，每天由经过专门培训的老师坐堂专人辅导学生解决心理问题。

“心理咨询室”自设立一年多来，现已接受600多名学生的咨询。

令人欣慰的是，绝大部分带着烦恼、焦虑、困惑而来的学生，离开时如释重负，充满快乐。

与此同时，我们还注重把心理健康教育和班会、团会结合起来，落实发展与预防功能。

我们大胆尝试用团会的形式、班会的内容来进行心理健康教育。

赏识教育学习心得体会赏识教育学习心得体会范文3篇赏识教育学习心得体会范文3篇赏识教育学习心得体会范文精选篇1学生学习基础差、学习习惯不好、自觉性不够、生活习性差，是我校生源的现实状况，它导致上课课堂纪律差、学生普遍易产生厌学情绪等不良现象，所以，规范课堂教学常规、提高教学效果就成为每位教师必须首要解决的问题。

根据多年来的教学经验，本人认为教学过程中，我们既要对学生个性特点予以充分了解、剖析，进而区别对待地引导、教育，更要充分运用赏识教育，鼓励学生、帮助学生树立自信心、自豪感，以逐步规范学生课堂教学常规、促进学生不断进步，达到应有的教学效果。

首先，帮助学生消除陋习，循循善导培养他们的学习兴趣。

冰冻三尺非一日之寒。

学生上课不认真听讲、坐不住、爱讲话、做小动作等不良习惯是长期累积下来的顽疾，每位学生的问题又各有不同，个性也有较大差异，处理问题的方式方法应有所区别，不可千篇一律。

这就要求老师对学生的个性特点、家庭背景等要有较充分的了解，然后制定不同方案，予以逐个突破、“消灭”他们的不良习惯。

比如，我所教初二(4)班的学生A，聪明、伶俐、自尊心强，但上课不认真，好动、爱讲话，成绩波动大，是位需要老师采用“盯人战术”才会安静的孩子。

在教学中，面对这样的孩子，我的处理方式是：当他做小动作时，我尽量不去强化他“动”的感觉，而是轻轻地摸摸他的头，或者拍拍肩，微笑地注视着他，而且每次进入教室，我都先温和地注视着他，投以欣赏的眼光，这种暗示让他心存感激，渐渐地我的提醒目的达到了，它比以往语言呵斥的效果要好得多——现在A生已成为该班物理学科的杰出代表了。

众所周知，兴趣是人们最好的老师。

我们要掌握每一个时机培养孩子们对学科学习的兴趣。

我们一旦把学生对学习的兴趣培养起来后，其他问题就可事半功倍、迎刃而解了。

教学中我采用以下几种方法，感觉挺不错：其一、利用课前3分钟组织学生进行物理学知识的演讲。

这种方法特别有利于那些擅长演讲的学生，这类学生能说会道，性格开朗，充满自信，但他们往往又是老师的死对头——上课老爱讲话，爱逗别人，更有甚者会瞎起哄，比如我所教的05级初三(6)班学生B，就是一位曾经让我头疼的家伙。