小学语文信息技术应用成果(教学设计方案)电子教案

小学语文信息技术应用成果教学设计方案信息技术应用成果(教学设计方案)教学设计方案课题名称姓名15文具的家XXX工作单位XXX年级学科一年级语文下册教材版本2016语文课程标准》指出:低年级阶段学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同。

要运用多种识字教学方法,创设丰富多彩的教学情境,引导她们利用各种机会主动识字,力求识用结合。

《文具的家》就是一篇记叙性的文章,文字活泼,富有童趣,并配有两幅生动有趣的插图,符合一年级儿童的审美情趣与阅读心理。

本课教学设计意在从学生兴趣出发,通过猜谜语的方式导入,并进行扩词训练,借助课文插图让学生理解课文的主要意思,感受人物的情感。

教学中创设趣味的研究环境,用“闪电读词”与“闪电出字卡”的游戏调动学生自主识字的积极性。

在课文阅读方面将以“朗读”训练为主,指导学生通过朗读认识生字、会读对话、了解内容,体会课文表达的思想感情与趣味。

借助顺口溜总结整理物品的方法,通过“文具认领会”与“整理书包比赛”鼓励学生养成爱护文具的好惯。

二、教学目标(从学段课程标准中找到要求,并细化为本节课的具体要求,目标要明晰、具体、可操作,并说明本课题的重难点)讲授目标］知识与技能1、会认“具、次、丢”等生字,会写“文、次、找”等生字,能自主积累词语。

2、能精确、流利、有豪情地朗读课文。

XXX曾都区府河镇五四小学语文信息技术应用成果教学设计方案情感态度与价值观了解各种文具的用处,懂得爱惜研究用品。

过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容,懂得要爱护研究用品。

讲授重难点］重点:会认、会写生字。

有感情地朗读课文。

难点:指点学生把对课文的感悟转化为自己日常的研究惯。

三、研究者特征分析(学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的研究办法的掌握情况,如何设计预)文具的家》就是一篇记叙性的文章,文字活泼,富有童趣,并配有两幅生动有趣的插图,符合一年级儿童的审美情趣与阅读心理。

本课讲授设计意在从学生兴趣出发,通过猜谜语的方式导入,并进行扩词锻炼,借助课文插图让学生理解课文的主要意思,感受人物的情感。

信息技术应用成果教学设计方案为全面提升我校教师的信息技术应用能力，推动全体教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》结合我校实际，拟定我校教师信息技术应用能力提升工程实施方案如下：一、指导思想以《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》、《“国培计划(2016)”—湖北省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程培训项目实施方案》的文件精神为指导;以湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程管理与监测平台和中国教师研修网为学习阵地;以远程培训、网上研修、区域研修、校本研修为手段;以更新教师教育教学理念、转变教学方式、提升教师信息技术应用能力、促进信息技术与教育教学的深度融合为目标来实施我校的中小学教师信息技术能力提升工程。

二、工作目标根据《“国培计划(2016)”—湖北省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程培训项目实施方案》的要求，要通过此次培训，使全体教师的技术应用有改变，专业发展有环境。

引导教师从自身工作环境与需求出发，围绕日常教学重难点，有效运用信息技术优化自身课堂教学，转变学生学习方式，通过课堂教学案例体现信息技术与学科的融合。

帮助教师学会利用个人空间、教师工作坊、区域研修社区，参与混合研修活动，能够利用手机移动端、数字备课工具提供个人工作效能，从而熟悉和运用技术手段形成的信息化专业发展环境促进自身成长。

通过培训，培养出一支骨干队伍，形成一批精品资源，能够在信息技术与教学的深度融合上有所突破，形成模式。

力争成为信息技术应用及混合研修示范学校，确保参训率100%，合格率100%，优秀率在30%以上。

三、参训对象所有教师(具备教师资格证)均必须参加。

四、培训方式和计划培训主要采用全员培训采取混合式培训模式，以网络研修、线下活动相结合的方式进行。

(一)网络研修本次培训以信息技术教学实践应用能力提升为主题，依据教育部相关标准分类、分科、分层设计五个模块的递进式培训课程;教师依据训前诊断测评报告、本校教学环境和自身需求，从相应的主题和丰富课程资源中，选择相关任务及课程，至少完成50学时。

小学语文信息技术应用成果(教学设计方案)一、教学背景信息技术已成为当前社会的一个重要的角色，几乎在所有领域都得到了应用。

无论是在生活中还是学习中我们都要使用信息技术。

因此，为了更好的把握时代发展潮流，让学生更好的了解并学会正确使用信息技术，我们需要在教育中大力引进信息技术的应用。

本次教学探讨的是小学语文信息技术应用成果的教学设计方案。

二、教学目标1. 让学生了解信息技术的应用方式和基本操作系统。

2. 学会通过信息技术阅读，学习、交流等。

3. 提高学生信息技术应用的能力和信息获取能力。

4. 培养学生良好的信息素养。

三、教学内容小学语文信息技术应用成果是信息技术在语文学习中的应用和发展，它包括以下两部分内容：1. 信息技术在语文教学中的应用。

2. 学生自主开发小型语文信息技术应用程序、游戏，如古诗词游戏、作文辅助工具等。

四、教学方法1. 情境教学法。

教师在教学过程中穿插了大量的情境教学，尽量讲述和使用和学生有关的实例。

2. 群体合作教学法。

学生不是单个个体学习，而是以团队的形式合作完成任务。

3. 活动教学法。

利用各种游戏性和实践性活动进行教学。

五、教学步骤1. 详解信息技术在语文教学中的应用。

如：电子课本、PPT、网络搜索、电子邮件等。

2. 教师介绍信息技术开发工具Scratch，并讲解基本操作和使用。

3. 学生根据自己的兴趣和学习的知识自主开发小型语文信息技术应用程序。

如：古诗词游戏、作文辅助工具等。

4. 学生展示自己的成果，讨论收获和改进。

六、教学资源1. 电脑、投影仪、课件。

2. Scratch程序。

3. 学生制作的小型应用游戏程序等。

七、教学评价教师对学生的评价以成绩为主，同时兼顾学生的表现和工作流程，能够使学生很好的了解自己的进步和不足。

此外，通过展示、讨论、互评等方式，让学生用更广阔的视野和更务实的态度看待信息技术和教育，更深刻地认识到信息技术的现实意义和未来的趋势。

八、教学心得信息技术已经成为了现代教育的重要组成部分，学生成长离不开信息技术的支撑和引导。

信息技术应用成就（教课方案方案）教课方案方案课题名称：《日志两则》姓名：王亮工作单位：第四中心小学学科年级：三年级教材版本：西师大版语文一、教课内容解析（简要说明课题本源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）<<日志两则 >>选自西师大版三年级上册第一单元第 5 课。

本文向我们介绍了一位喜爱观察的小朋友在外婆家嬉戏时，看见母鸡孵小鸡，产生了观察的欲念。

第二天他认真而有耐心地观察小鸡出壳，并及时把听到的、看到的、想到的写下来。

本文属于批读课文，本课的旁批旨在指引学生认识课文内容和如何写日志。

二、教课目标（从学段课程标准中找到要求，并详尽化为本节课的详尽要求，清楚（学生懂）、详尽、可操作、可以依照练习测试题）要点及难点（说明本课题的重难点）教课目标：1、知识与技术：学会 9 个生字，借助标注认识课文内容、学习写日志。

2、过程与方法：比较法和交流谈论法。

3、情绪、感情和价值观：培育学生的认真观察能力、独立解决问题的能力，以及热爱生活的情操。

教课重难点：1.理解日志的内容，并学习写日志的格式。

2.学习写日志的方法，养成留神观察四周的事物的兴趣。

三、学习者特色解析（学生对预备知识的掌握认识状况，学生在新课的学习方法的掌握状况，如何设计预习）学生已经初步具备了必定的语文阅读能力，可借助标注学习课文，认识日志的格式及内容。

本课需要侧重培育学生的观察能力以及独立解决问题的能力。

四、教课过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）日志两则→创建情形，导入新课→通读课文，整体感知老师巡视指导→再读课文增强感知→总结→部署作业→结束老师指导谈论五、教课策略选择与信息技术交融的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的改革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术交融点）教师活动预设学生活动设计企图一、创建情境，导入新课1、播放母鸡孵小鸡的课件2、导入：小鸡是如何浮出来生观看后说母鸡在做什么？激发学生的，今日我们一起去看看。

小学语文信息技术应用成果(教学设计方案)n Technology n Results (Teaching Design Plan)XXX PlanTopic Name: "XXX's Home"Name: Huang FuyouWork Unit: Zhongxin XXXGrade and Subject: Grade 1 XXXYear: 2016I。

Analysis of Teaching Content (Briefly explain the source of the topic。

learning content。

knowledge structure diagram。

and the importance of learning content)According to the "Chinese Curriculum Standard," the word XXX for students in lower grades are different。

Therefore。

it is necessary to use us methods of word n teaching。

create a rich and colorful teaching environment。

XXX。

with an XXX's Home" is a XXX and childlike interest。

panied by two vivid and interesting ns。

which is in line with the XXX of first-grade children。

This teaching design aims to start from students' interests。

introduce the topic through riddles。

信息技术在小学语文教学中的应用教学案例和成果精品文档范县濮城镇五联小学”教学案例和成果”【校本研修成果】张艳红“信息技术在小学语文教学中的应用图、文、“在小学语文教学中，恰当运用现代信息技术融入学科教学，以形象具体的来创造教学的人文情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃地”声、像参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性，主动探究，使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过积极思考，程，增强教学效果。

就此问题，浅谈一下本人在实际教学中的几点做法：一、运用现代信息技术激发学生学习语文的兴趣。

将信息技术应用于语文教学，教师不仅要熟练掌握技术手段，更重要的是要深刻了解语文教育的本质，了解语文学科教学的根本目的，了解教学中的重难点所在，了解传统教学的优点和局限性，找准整合点，才能充分运用信息资源上出具有语文味的语文课，实现教学最优化。

那么怎样才能有效地激发学生的学习兴趣，一直是我们语文教师探索的主题，改变教学态度、改变教学方法等等。

现在信息技术在教学的出现，给小学语文课堂教学带来了一个全新的局面。

第一、信息技术手段进入课堂，给语文课堂教学注入了一股活力，给学生带来了新鲜感。

通过屏幕出现的那一副副生动的画面，吸引了全体学生的注意，那高质量的音响效果唤起了学生学习的欲望和劲头，那变化有序的文字不再使学生感到语文知识的单调和枯燥乏味。

在语文课堂教学中运用信息技术，能起到强烈地吸引着学生，激发了学生求知欲，形成了一股学习的动力的效果。

第二、信息技术进入课堂，能充分调动学生的学习的积极性和主动性。

促进学生主动学习。

实践证明：当学生对信息技术在教学中产生了兴趣以后，他们就会有很高的学习热情。

这时，作为课堂的组织者和策划者（教师）就应该为他们创设各种条件，使他们主动参与进来，成为学习的主人。

二、运用现代信息技术的教学优化语文课堂教学效果。

在语文课堂上运用信息技术进入课堂，不仅可使一些使本教师难教、学生难懂的字．词．句在学习上教学简单化、形象化，也可以方便语文教师更好地突破知识的重点、难点，把抽象的知识形象地展现给学生，化抽象为简单。

信息技术应用成果+教学设计方案+语文导语：语文教学中，现代教育技术的合理运用，将教学内容的呈现方式、学生的学习方式加以变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，最终使学生得到更好的发展!
信息技术应用成果+教学设计方案+语文一：在语文教学中，运用现代信息技术，直观形象，新颖生动，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，培养学生的能力，彻底改变教师“一支粉笔，一张嘴的满堂灌”式的教学方式，而且，现在“农远”工程的实施也为现代信息技术的广泛应用提供了保障，下面谈谈语文教学中信技术的应用。

做好课前预习不仅能提高听课效果，而且能培养学生的自学能力。

查找、收集和课文有关的资料是小学中高年级学生预习的一个部分。

教师可以在节假日或者周末时间，布置本单元课文需上网查找的内容，让学生借助现代信息技术平台，搜集课文所涉及的新知识的相关信息。

如：写人的文章让学生查找作者的资料，写作时的背景及时代，该篇文章的写作特点，作者主要的写作手法等;写景的文章指导学生收集景物所处地理位置，该处景点的历史故事与景物特点的。

信息技术应用成果（坐井观天教学设计方案）信息技术应用成果（教学设计方案）《坐井观天》教学设计教学设计方案模板教学设计方案课题名称坐井观天姓名工作单位年级学科二年级语文教材版本S 版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）《坐井观天》是一则寓言故事，课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）1、学会本课 7 个生字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、分角色正确流利地朗读课文。

4、了解故事内容并从中受到启发。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）本课故事短小精悍，文字通俗易懂，但故事中蕴含的道理却十分深刻，而且这一寓言对于低年级的小朋友来说，具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

不过，由于年龄的局限，孩子们正确理解寓意有一定的难度，因此，教学中应该抓住文章中的关键词句，放手让学生自读自悟，充分发挥学生的想象力，努力培养学生的创新精神，从而促进学生深刻理解寓意。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）第一课时一、创设情境，谈话引入。

二、看图引疑。

三、初读课文，整体感知。

四、识字、写字。

五、拓展性学习分钟。

第二课时一、复习导入。

二、读课文，体会寓意。

三、读后感悟，角色表演。

四、拓展延伸分钟。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图一、创设情境，谈话引入。

1、播放动画片《井底的小青蛙》。

2、小青蛙坐在井底，整天把它的井来夸，它是怎么说的？3、那么，你看到的天是什么样子的？4、指导学生质疑1、观看动画片，听歌曲。

信息技术应用成果+教学设计方案+语文导语：语文教学中，现代教育技术的合理运用，将教学内容的呈现方式、学生的学习方式加以变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，最终使学生得到更好的发展!
信息技术应用成果+教学设计方案+语文一：在语文教学中，运用现代信息技术，直观形象，新颖生动，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，培养学生的能力，彻底改变教师“一支粉笔，一张嘴的满堂灌”式的教学方式，而且，现在“农远”工程的实施也为现代信息技术的广泛应用提供了保障，下面谈谈语文教学中信技术的应用。

做好课前预习不仅能提高听课效果，而且能培养学生的自学能力。

查找、收集和课文有关的资料是小学中高年级学生预习的一个部分。

教师可以在节假日或者周末时间，布置本单元课文需上网查找的内容，让学生借助现代信息技术平台，搜集课文所涉及的新知识的相关信息。

如：写人的文章让学生查找作者的资料，写作时的背景及时代，该篇文章的写作特点，作者主要的写作手法等;写景的文章指导学生收集景物所处地理位置，该处景点的历史故事与景物特点的。