小学三年级语文《北大荒的秋天》原文及教案（优秀5篇）
《北大荒的秋天》篇一
（第一课时）
教学目标备注
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能正确，流利、有感情地朗读课文。
教学过程
一、揭示课题，导入新课
1、指名读课文。
2、简介北大荒。北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。
3、北大荒的秋天是什么样儿的呢？
二、自读课文，了解大意
1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。
2、再读课文，要求读正确，读通顺。
3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的绛紫透明波纹燃烧山岭荡起北大荒一碧如洗清澈见底几缕
自由读。说说哪些生字在读的时候要特别注意。（紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音）指名读，齐读。
2、读句子。
这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。
这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。
教师范读；学生练读。指名读，齐读。
3、读课文。
指名分自然段读。
师生共同评议。
4、回答问题。北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？
四、理清课文脉络：默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的？
五、教学生字字形，指导书写
1、出示生字。指名读。
2、识记生字字形。
3、指导书写。
六、作业
1、用钢笔描红。
2、组词：
先（）火（）此（）冷（）文（）
洗（）灰（）紫（）岭（）纹（）
《北大荒的秋天》教案优秀5篇
教学重点：篇一
品味词句，想象意境，训练朗读。
教具准备：生字卡片，投影片
教学过程：
《北大荒的秋天》教学设计篇二
下午我上《北大荒的秋天》第二课时，要求孩子感情读文。当课进行到课文第三自然段时，同学们被这一段迷住了。
师：请自由读这一段，边读边想象这一幅幅有声有色的画面，你们读的有没有感情，全写在你们的小脸上，我通过看你们的表情就知道你脑子里想了些什么了。
生：自由读文。
师：本段写了北大荒原野美在哪？（板书“热闹非凡”）
生：“原野热闹非凡”（师根据学生的回答，指板书）
师：课文是怎样描写原野的“热闹非凡”的？
生：通过对大豆、高粱和榛树的描写可以看出原野的热闹非凡。
生：大豆笑声清脆，高粱脸庞很美，榛树叶红遍村子，到处都显得热闹。
生：人们看到这些景象，感受到丰收在望的喜悦，心里升起了希望，也为原野的热闹增添和气氛。
师：大家说的非常好！怎样才能把这种热闹的气氛读出来呢？请自由读文，我看谁读得看上去、听起来最热闹。
生：自由读文，个个是全神贯注。
师：现在你们能否给老师一个表现的机会，让老师也来展示一下自己呢？
生：好！
师：我有个小小的要求：老师读时请大家闭上眼睛听，看通过老师的声音，你们能否感受到原野的热闹。
师读文，生闭着眼睛听。
师：谁来帮老师当当小评委？
生：我听出老师的声音在笑，感觉到好热闹。
生：我听出老师读的时侯很声音听上去非常开心、高兴的样子……
师：读书，不仅表情上让人感觉如临其境，声音上一样让人感觉到身临其境。如何做到这一步呢？那就要真正地理解课文意思，象个演员似的，把自己的感情融入到课文中去，这样你的声音、你的表情、你的心灵才会真正与文本融合在一起，就真正能读懂文意，能把课文读好了。想不想再试试？
《北大荒的秋天》的教案
《北大荒的秋天》的教案1
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识一个多音字。理解有生字组成的词语。
3、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个漂亮富庶的地方，培育同学喜爱祖国的思想感情。
教学重、难点
能有感情地朗读课文，感受北大荒秋天的美景与丰收的喜悦。
学习时间：两课时
第一课时
学习过程
一、想象猜想，揭示课题。
师边描述边书写“荒”字：有一个地方草木死亡〔书写‘草字头、亡’〕，水流枯竭〔书写‘川’〕，非常荒芜，〔同学齐读“荒”，在描红格上描“荒”字，〕这个地方的名字叫“北大荒”〔出示图片〕过去，那里，没有成熟的庄稼，没有多彩的颜色，有的只是光秃秃的山岭和杂草丛生的原野，用一个词来形容那就是一片——荒芜、荒芜。所以，
人们就把这荒芜的地区叫做“北大荒。而现在的北大荒呢，又有一个名字叫“北大仓”，像藏了许多珍宝的漂亮仓库。这不，我们走进她的秋天去看看。〔板书：的秋天〕
二、读通课文，整体感知
1、同学自由读课文
师：请同学们自由朗读课文，老师没有让大家停下来，你们就一贯读课文，读完一遍站起来读第二遍。
〔同学读课文〕
2、检查朗读课文和学习部分生字和词语。
〔1〕第一自然段
师：同学们读得很投入。老师想听一听你们的朗读。第一自然段只有一句话，请一位同学读。〔一生读〕〔2〕第二自然段
师：第二自然段生字特别多，让它们先跳出来和大家见个面。
出示：几缕〔lv〕流云橘〔ju〕黄绛〔jiang〕紫五彩斑斓〔lan〕
锦〔Jin〕缎duan〔“锦缎”为认读字，其他为带读字，留意“缎”的读音〕
《北大荒的秋天》第二课时教学设计
一、教材分析：
《北大荒的秋天》是苏教版小学语文第五册第二单元的一篇讲读课文。文章描写了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。文章共有六小节。先写了秋天来了，再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天的景色美丽，第五节写了北大荒的物产丰富，最后作者包含深情地赞美了北大荒的秋天。总分结构是本文构段的特点。
二、学情分析：
同学们对北大荒的情况并不了解，无论是对北大荒过去的开垦，还是如今的繁华都了解甚少。教学前可让学生查找交流有关资料，为学习课文作好铺垫。
三、设计理念：
根据课文特点，充分运用电教媒体创设情景，指导学生诵读课文，通过充分地诵读，让学生体会文中所描绘的景象和表达的情感，并由此欣赏和品味作者那种简练而有多姿多彩的表达方式。
四、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
3、学习总分的构段方式，尝试围绕中心句写话。
五、教学过程：（第二课时）
一、导入新课
上节课我们已经走进了《北大荒的秋天》，今天，就让我们再次走进北大荒，去细细地感受它、欣赏它。
1、师配乐朗读课文第一节，生闭眼想象。
2、谈自己的感受。
二、学习课文
整体感受：
1、北大荒的秋天究竟美在哪里呢？请同学们自由读课文的2—4自然段。
2、你觉得哪的景色最美，就读哪里，边读还可以边和同桌进行交流。
3、有人说秋天是一首诗，有人说秋天是一幅画，还有人说秋天是四季中最美丽的季节。你觉得北大荒的秋天哪里最美呢？
《北大荒的秋天》教案（优秀5篇）
篇一：朗读课文，总结全文篇一
1、读词语
2、指名读课文
3、问：通过上节课的初读课文，你对北大荒有哪些了解？
篇二：《北大荒的秋天》教学设计篇二
【教学目标】
1、认知目标：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。
2、情感目标：了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，培养学生热爱祖国的思想感情。
3、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。感受语言美，培养欣赏及想象能力。
【教学重点】：品味词句，想象意境，训练朗读。
【教学流程】
一、导入：与课题对话，激趣挟疑入文。
1、（教师出示：荒）
看到这个词，你想到了哪些词语？（师生交流）
2、（教师板书：北大荒）
这是一个地名。看到这个地名，你猜想它会是一个怎样的地方？
（师生交流：荒芜的地方······）
3、补充：北大荒，指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原广大地区。建国前，这儿一片荒芜；建国后，人们在这儿建立起密山、合江、黑河等垦区。多年来，人们在这些垦区中挥洒汗水，辛勤劳作。现在，这儿已经是小麦、高粱、大豆、甜菜等盛产基地。因此，人们亲热地称她为“北大仓”。今天，我们就到北大荒看看，那里的秋天到底怎么样呢？
4、生齐读课题。
二、激趣质疑引入
1、上一节课，北大荒的秋天给同学们留下了美好的印象，那课文中作者用哪一句话表达了自己的赞美之情呢？
依回答出示：（啊，北大荒的秋天真美呀！）
过渡：北大荒的秋天到底美在哪呢？请同学们再默读课文，用笔画出相关的句子、词语来谈一谈。
小学语文《北大荒的秋天》的教案
第一章：教学目标
1.1 知识与技能
能够正确地朗读和背诵《北大荒的秋天》。
理解课文中的生词和短语。
掌握课文中的语法结构和表达方式。
1.2 过程与方法
通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力。运用课文中的描写方法，培养学生的写作能力。培养学生的合作和交流能力。
1.3 情感态度与价值观
感受北大荒秋天的美丽和丰收的喜悦。
培养对自然环境的热爱和保护意识。
培养对祖国的美好情感。
第二章：教学重点与难点
2.1 教学重点
课文内容的掌握和理解。
生词和短语的学习和运用。
语法结构和表达方式的掌握。
2.2 教学难点
课文中的长句子和复杂句型的理解。
生词和短语的含义和用法的理解。
课文中的修辞手法的理解和运用。
第三章：教学准备
3.1 教具准备
课文文本《北大荒的秋天》。
生词和短语卡片。
课文中的图片或图片资料。
3.2 教师准备
对课文内容的理解和掌握。
对生词和短语的熟练掌握。
对语法结构和表达方式的熟练掌握。
第四章：教学过程
4.1 导入
通过展示课文中的图片或播放相关的音乐，引起学生对北大荒秋天的兴趣。引导学生思考他们对秋天的印象和感受。
4.2 朗读与理解
学生朗读课文，教师指导发音和语调。
教师提问，引导学生对课文内容进行理解和讨论。
教师解释生词和短语的含义，帮助学生理解课文。
4.3 写作与表达
教师给出一个与课文相关的话题，学生进行写作练习。
学生互相交流和讨论，分享自己的写作成果。
第五章：教学评价
5.1 课堂参与度
观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、回答问题和写作等。
5.2 作业完成情况
检查学生完成作业的情况，包括生词和短语的记忆和运用。
北大荒的秋天教案设计
一、教学目标
1.了解北大荒的背景和特点，培养学生对中国农业发展的认知。
2.学习秋天的农业活动和农作物的生长特点。
3.培养学生的观察力、动手能力和环境保护意识。
4.提高学生的合作意识和沟通能力。
二、教学内容
1.北大荒的背景介绍和农作物种植情况。
2.秋天的农业活动和农作物的种植要点。
3.了解北大荒生态环境保护措施。
三、教学准备
1.北大荒的图片、视频资料。
2.秋天农业活动的图片和视频资料。
3.秋季农作物的种子和相关工具。
4.学生的作业本、铅笔和尺子。
四、教学过程
步骤一：导入（10分钟）
1.和学生一起观看北大荒的图片和视频资料，向学生介绍北大荒的背景和特点。
2.引发学生对农业的兴趣，激发学生的学习欲望。
步骤二：知识讲解（20分钟）
1.讲解秋天的农业活动和农作物的种植要点，向学生介绍秋天是农作物的大丰收季节，需要做哪些工作。
2.通过课堂讲解和示范，向学生介绍秋天农作物的种植技巧和注意事项。
步骤三：实际操作（30分钟）
1.将学生分为小组，每个小组分配一小块土地和种子。
2.让学生亲自动手体验秋季农业活动，包括耕地、撒种、浇水等。
3.鼓励学生观察农作物的生长情况，并记录下来。
步骤四：讨论和总结（20分钟）
1.组织学生讨论他们观察到的现象，引导学生发表自己的看法和观点。
2.教师总结和点评学生的发言，让学生得出结论。
步骤五：拓展活动（20分钟）
1.向学生介绍北大荒的生态环境保护措施，引导学生了解环境保护的重
要性。
2.设计一些与环境保护相关的小活动，如制作环保手工品等。
五、课堂作业
1.要求学生完成观察农作物生长情况的记录表。
《北大荒的秋天》教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读和背诵课文《北大荒的秋天》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解北大荒秋天的特点。
2. 过程与方法：
（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解北大荒的地理位置和农业特点。（2）培养学生通过课文内容进行想象和表达的能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对北大荒的热爱和保护生态环境的意识。
（2）培养学生欣赏自然美景的能力，提高对自然环境的保护意识。
二、教学内容：
1. 课文《北大荒的秋天》的朗读和背诵。
2. 课文中的关键词语和句子的理解。
3. 北大荒的地理位置和农业特点的介绍。
三、教学重点与难点：
1. 教学重点：
（1）能够正确地朗读和背诵课文《北大荒的秋天》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解北大荒秋天的特点。
2. 教学难点：
（1）课文中的生僻字词的理解和运用。
（2）对北大荒农业特点的深入理解。
1. 图片展示法：通过展示北大荒秋天的图片，引发学生的兴趣和想象力。
2. 讨论法：通过小组讨论，让学生发表自己对北大荒秋天的看法和感受。
3. 情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受北大荒的秋天。
五、教学步骤：
1. 导入新课：通过展示北大荒秋天的图片，引导学生关注北大荒的秋天。
2. 朗读课文：指导学生正确朗读课文《北大荒的秋天》，注意语音语调和表情。
3. 理解课文：分析课文内容，解释关键词语和句子，让学生深入理解北大荒秋天的特点。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对北大荒秋天的看法和感受。
六、教学评价：
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论和小组活动等。
小学语文《北大荒的秋天》的教案
第一章：教学目标
1.1 知识与技能
能够正确地朗读和背诵课文《北大荒的秋天》。
理解课文中的关键词语和句子，解释其意义。
描述北大荒秋天的景色和特点。
1.2 过程与方法
通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和表达能力。
培养学生的观察力和想象力，能够用自己的语言描绘景色。
1.3 情感态度与价值观
培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
第二章：教学重点与难点
2.1 教学重点
课文《北大荒的秋天》的内容和语言特点。
学生能够正确地朗读和背诵课文。
学生能够理解课文中的关键词语和句子。
2.2 教学难点
课文中的生僻字和难懂的句子。
学生能够用自己的语言描绘北大荒秋天的景色。
学生能够体会到文学作品中的情感和意境。
第三章：教学准备
3.1 教学材料
课文《北大荒的秋天》。
课文解析和注释。
相关图片或视频资料。
3.2 教学环境
教室环境布置舒适，有利于学生阅读和讨论。
教学设备齐全，如电脑、投影仪等。
第四章：教学过程
4.1 导入
通过展示北大荒秋天的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考秋天的特点和自己的感受。
4.2 朗读与理解
学生朗读课文，注意语音语调和表情。
教师引导学生理解课文中的关键词语和句子，解释其意义。
4.3 讨论与表达
学生分组讨论课文中的景色描写，用自己的语言描绘出来。
学生分享自己的描绘，互相交流和评价。
学生通过绘画、写作等方式，表达对北大荒秋天的感受和想象。
第五章：教学评价
5.1 学生朗读与背诵
评估学生对课文的朗读和背诵情况，注意语音语调和表情。
5.2 学生描绘与表达
评估学生对课文中的景色描写的理解和表达能力，注意语言的准确性和描述的生
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 三年级语文教案——北大荒的秋天
语文教材第五册《北大荒的秋天》，描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方。作者选取北大荒秋天的天空、小河和原野为描写对象，用细腻生动的笔法，描绘了一幅色彩绚丽、丰收在望的北大荒秋景图。
在教学中，我是这样设计的：第一课时，通过质疑课题，结合北大荒的今昔图片展示，使学生对北大荒有个初步的感性认识。再让学生充分地读，争取做到每人都能把生字的字音读准，不添字漏字、不读破句子，把课文读通、读顺，从整体上感知课文内容，了解课文主要写了北大荒秋天的美。
第二课时，先让学生重点讨论：北大荒秋天的美丽体现在什么地方？学生可以自由读课文，或与同学共同讨论，然后让他们归纳小结：课文主要从天空、小河、原野等方面具体写了北大荒秋天景美物丰。接着，放手让学生细细地读课文，让他们说说自己最喜欢哪一自然段，说出原因。讨论完了以后，注重引导学生对课文内容进行再造想象，
1 / 2
即闭上眼睛，听课文的配乐朗读，在自己的脑海里放电影。把北大荒的天空净、小河清、原野闹之美在自己的眼前重现。
本课的设计主要以读为线索，融合丰富多彩的画面，在读中解疑，在读中与文本对话，在读中悟情、入情、动情。最后通过美文欣赏、画一画、写一写，使学生的情感得到升华。
北大荒的秋天（第二课时）教案教学设计
5、大荒的秋天
第二课时
教学目标：
1、细读课文，明白北大荒是个漂亮、富饶的地点，培养学生热爱祖国的思想感情。
2、能有感情地朗读课文，背诵课文。
教学过程：
一、复习
1、读词语
映射挺立银灰一碧如洗
燃烧透亮金黄喧闹专门
2、指名读课文
3、问：课文要紧写北大荒的秋天如何样？还记得北大荒秋天的天空吗？（学生谈）
过渡：看过了北大荒秋天的天空，我们接着再去看看北大荒秋天的小河？
二、讲读课文
1、学习第3自然段。
指导看图：来到小河边，同学们最想做的是什么？指名回答。老师真想用摄相机拍下那么美的景色，要是老师拍下了，可缺少一个介绍的，谁情愿帮忙？（学生谈）出示提纲：小河（），如同（），静静地躺在（）。
一群小鱼（）游过去，（）水面赶忙
漾起了（）。
相机板书：清亮见底
明白得“清亮”。什么缘故把“小河”比作“一
条透亮的蓝绸子
指导朗读和背诵。
——谁能江“如同”换个词语，意思不变，再来读读那个句子？
小结：这一自然段描写北大荒秋天小河的美
丽。
2、学习第4自然段。
默读第4自然段，数一数这一段有几句话，哪
一句话能概括这一段的意思？用“=”画出来。
指名回答。
“喧闹专门”是什么意思？哪几句话具体写“喧闹专门”？
找出来读一读。指名读第二句这一句话中把“大豆、高梁”当作什么写的？如此写有什么好处？哪些词语最能表现出喧闹的景象？读这句话时，要把农民丰收在望的欢乐心情读出来。自由练读，指名读。明白得第三句。出示；
榛树叶子全都红了。
榛树叶子全都红了，红得像一团火，把人们的心也给燃烧起来了。
这两个句子，你认为哪一句好，好在哪里？
【导语】《北⼤荒的秋天》描绘了北⼤荒的⾃然风光和丰收景象，字⾥⾏间流露出作者对北⼤荒⽆⽐热爱之情。以下是整理的⼩学三年级语⽂《北⼤荒的秋天》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《北⼤荒的秋天》原⽂
九⽉，从第⼀⽚树叶落地开始，北⼤荒的秋天也就来了。
天空⼀碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有⼏缕流云。这些流云在落⽇的映照下，转眼间变成⼀道银灰、⼀道橘黄、⼀道⾎红、⼀道绛紫，就象是美丽的仙⼥在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
⼩河清澈见底，如同⼀条透明的蓝绸⼦，静静地躺在⼤地的怀抱⾥。⼀群⼩鱼顶着⽔游过来，明镜⼀样的⽔⾯顿时漾起了⼀道道波纹。
原野热闹⾮凡。成⽚的⼤⾖摇动着⾖荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的⾼粱扬起⿊红⿊红的脸庞，象是在乐呵呵地演唱。⼭坡上，⼤路边，村⼦⼝，榛树叶⼦全都红了，红得像⼀团团⽕，把⼈们的⼼也给燃烧起来了。
⽣活在这⾥的⼈，喜欢⽤“⼤⾖摇铃千⾥⾦”来赞美遍地⾦黄的九⽉。这⾥的⽥野、⼭岭、江河，连同那茫茫的草甸⼦，都会在这个季节⾥⽤双⼿捧出沉甸甸的宝物来。
啊，北⼤荒的秋天真美呀！
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《北⼤荒的秋天》教案
教学要求：
1、学会本课⽣字，理解由⽣字组成的词语。
2、学习第四⾃然段先概括、后具体的构段⽅式。
3、能正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
4、知道北⼤荒是个美丽、富饶的地⽅，培养学⽣热爱祖国的思想感情。
教具准备：多媒体课件
⼀、导⼊
俗话说，⼀叶落⽽知秋。九⽉，从第⼀⽚树叶落地开始，北⼤荒的秋天也就来了。北⼤荒的秋天是什么样的？让我们⼀起去看看。
北大荒的秋天一第二课时教案
北大荒的秋天第二课时
教学要求：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。
3.通过对课文的通读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，感受丰收的喜悦，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学过程：
一、揭题
1.小朋友们，俗话说“一叶之秋”，九月，从第一片叶子落地开始，北大荒的秋天也来了。今天，我们继续学习第5课一起读课题《北大荒的秋天》（板书课题）。
2.先来考考你们，这些词语你们掌握了吗？
出示词语：燃烧山岭摇铃波纹
银灰橘黄血红绛紫
哗啦啦乐呵呵沉甸甸
一碧如洗清澈见底热闹非凡
读记词语时，要字字入目，声声入耳。请一组开火车读，一起读。
3.同学们，北大荒的秋天究竟是怎样的呢？课文中用了一句话进行了概括，请同学们放声读一读课文，到文中找一找。找到了吗？一起读，回答出示：（啊，北大荒的秋天真美呀！）
过渡：北大荒的秋天到底美在哪呢？请同学们读读课文2-4自然段，画出相关的词语、句子。
4.你觉得北大荒的秋天美在哪呢？
二、深入文本，理解课文，感悟意境。
（一）北大荒的天空（第二自然段）
1、师:你觉得北大荒的秋天最美的是天空。（板书：天空）
请你美美地读一读这一句。这个句子中有一个词概括了天空的美，什么词：一碧如洗。什么叫一碧如洗？请你，噢，天空一片碧蓝，像洗过一样干净。
美吗？读出你的感受。
从只有，才，这个关联词语，你还读懂了什么？只有在傍晚西边，天上才会出现几缕流云。
2.那就让我们赶紧去欣赏流云吧。（出示图片）
这么美的流云，谁来读？请你，其他同学边听边找出表示颜色的词。找到了吗？
北大荒的秋天教案
课程目标
通过本节课的学习，让学生了解北大荒大片的农田和农业产业，学
习关于秋季农业收成的知识，并且了解丰收后的庆祝活动。
教学内容
1.北大荒
通过图片和视频的介绍，让学生了解北大荒是中国最大的机械农业
示范区，位于黑龙江省北部，占地面积超过4万亩。北大荒的农田和
农业产业规模巨大，并融合了现代化的技术手段。
2.秋季农业收成
介绍秋季农业收成的概念和过程，让学生认识到这个过程的重要性，并了解丰收后的一系列过程和活动。
3.庆祝丰收
通过图片和视频，让学生了解丰收后的庆祝活动，如丰收节和灯笼
节等。学生可以了解这些活动的着装、食品和其他特点。
教学流程
1.导入：通过介绍北大荒的背景和概念，引出秋季农业收成
的主题。
2.学习北大荒和秋季农业收成的知识。
3.观看相关图片、视频和其他资料，了解丰收后的庆祝活动。
4.让学生总结一下他们学到了哪些知识，并引导他们回答以
下问题：
•北大荒位于哪里？
•北大荒的规模有多大？
•什么是秋季农业收成的概念？
•为什么秋季农业收成对社会很重要？
•丰收后的庆祝活动有哪些？其中又有哪些特点？
5.布置作业：让学生写出他们从本节课中了解到的新知识，
并绘制北大荒的示范图。
教学评估
教师可以根据学生的作业和回答问题的情况来评估他们的掌握情况。需要达到以下目标：
1.正确了解北大荒和秋季农业收成的概念和背景。
2.能够列举出丰收后的庆祝活动以及其中的特点。
3.着重注意学生对于整个故事的了解是否清晰，是否详情及
丰富。
4.了解学生绘图能力，是否能够绘制出自己对北大荒的印象，
忠于实际，细节观察，富于想象和创造。
北大荒的秋天教案
一、教学目标
1.了解北大荒的背景和发展历程；
2.认识北大荒的秋天景色；
3.通过图片欣赏和诗歌朗诵，感受北大荒的秋天氛围。
二、教学准备
1.北大荒的背景材料和图片；
2.描述北大荒秋天景色的诗歌；
3.耳机和音频设备。
三、教学过程
1. 导入环节
教师用图片或视频展示北大荒的美景，鼓励学生表达对秋
天的热爱和期待。
2. 学习背景知识
教师简要介绍北大荒的背景和发展历程，包括地理位置、发展现状和农业产业特点。
3. 欣赏图片
教师放映北大荒秋天景色的图片，引导学生观察、思考和描绘。
4. 听诗朗诵
教师播放描述北大荒秋天景色的诗歌音频，引导学生倾听诗歌的韵律和美感，同时鼓励学生跟读或背诵。
5. 学习诗歌
教师分发北大荒秋天景色的诗歌，让学生阅读理解并互相交流诗歌中的意境和感受。
6. 小组合作
将学生分成小组，让他们一起创作描述北大荒秋天景色的诗歌，并鼓励他们展示和分享自己的作品。
7. 总结反思
教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结他们对北大荒
秋天的认识和体验。
四、教学延伸
1.鼓励学生到实地去观察和体验北大荒的秋天景色；
2.教师可以邀请北大荒的农业专家来班级作专题讲座，
让学生更深入地了解北大荒的农业产业；
3.学生可以制作北大荒秋天景色的海报或幻灯片，展
示给其他班级进行交流。
五、课后作业
1.将学生的小组诗歌作品整理成精美的班级诗集；
2.学生写一篇关于北大荒秋天景色的随笔或文章。
通过这样的教学方案，学生不仅可以了解北大荒的背景和
发展，还能通过图片欣赏和诗歌朗诵来感受北大荒的秋天景色，进一步培养学生的审美能力和文学素养。同时，通过小组合作
《北大荒的秋天》教学设计
《北大荒的秋天》教学设计1
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课文10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点
1、感受语言的生动形象，通过朗读表现北大荒美丽的风光、丰富的物产和字里行间的赞美之情，并熟读成诵。
2、学习第4自然段先概括、后具体的写作方法。
教学准备
挂图、生字卡片
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。了解课文大概内容，知道北大荒是个美丽富饶的地方。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
教学重难点
1、学会本课生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入，揭示课题
二、初读课文
三、学习课文第一段。
四、学习生字。
1、同学们，你们知道现在是什么季节吗？
2、板书：秋天你们喜欢秋天吗？为什么？
3、今天，老师带领大家去我国东北的一个叫北大荒的地方，看看那里的秋天是怎样的？板：北大荒
4、我们一起把课题读一读。
1、那北大荒的秋天到底是怎样的呢？请同学们自己读读课文，要读准生字的字音，把课文读通、读顺了。
2、读好后，标出自然段的序号。
3、检查初读情况：
（1）出示生字。
（2）出示词语。
4、同学们读了课文，北大荒的秋天给你留下了什么印象？能用一个字表示吗？板书：美
5、北大荒的秋天美，美在哪里？请同学们再次读读课文。不过这次读要把你认为美的段落多读几遍。
