我选我连我造句——巧学拼音音节句

用音节造句1、重音落在第三个音节上。

2、重音在第二个音节上。

3、在一些地区，有时两个或以上元音在一起的时候就会产生一个新的音节。

4、我在脑海中计算着音节，五言，七言，五言。

5、在发出某些音节的同时，他们在这些支援者的手或颈部发出一阵空气。

6、接着他们打乱每段歌唱的音节，重新为受试验的小鸟播放这些新版本。

7、如果他们使用多音节单词，你也应该这么做。

8、在每一课文的入口，都排列着一队音节分开的生字的哨兵，禁止通行的重音符号就像一把把瞄准的刺刀，阻挡了小孩的心的进入通道。

9、答案很简单：教授从未从阅读字母、音节与单词转移到阅读词语、句子和段落。

10、如果用了别名的玫瑰芬芳如故，为什么硬要给它一个难听、10音节、仿佛来自阿斯泰利克斯时代的臃肿名字？11、和男性总裁相比而言，女性总裁一般会用自己的全名，而且她们的名字通常较长，包含两到三个音节，如萨利?辛西娅或卡罗琳。

12、他们让66个志愿者在有噪音的情况下听一个男性声音发出所有的四个音节，这样就使他们很难去区分。

13、而这种歌唱版本在音节结构，变奏和音乐序列方面和成年雄鸟的'完整版相差无几。

14、保罗?特里顿听这段录音的次数超过其他任何人，据他所说，录音难以分辨的部分包括大约40个单词或音节。

15、早期的婴儿就可以区别音节和新声音，但还是有方法可以让你的孩子更快更好地提高他们的语言技能的。

16、这至少是一个团队的法国研究人员如何看待我们的大脑过程,以及音节口和手的动作。

17、缅因州是唯一一个单音节名字的州县。

18、我打电话到她寝室找她时心里紧张极了、以至于把她名字的前后音节都念反了，所以把她名字喊得含混不清。

19、由于每个汉字的读音就是一个音节，所以在翻译外文姓名时，原本不长的名字会显得比较长，而那些本身就很长的外文名则显得格外冗长了。

20、凯勒曼教授说：“男性领导”已成为既定事实，在这种情况下，单音节的名字听起来会显得“强大、坚定、有力”。

21、诗是从不在乎这样专业的争议的，它将涵盖很多不同程度的重音的音谱,简单分成两种：,重音和非重音节。

汉语拼音的技巧口诀汉语拼音的技巧口诀汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学习普通话，我们一起学好它。

下面是小编为大家整理了汉语拼音的技巧口诀，希望能帮到大家！汉语拼音的技巧口诀1一、单韵母6个单韵母，很重要，发音口形要摆好，嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆o o o ，嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐 i i i ，嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨ü ü ü 。

记住字形读音（形象记忆）a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa。

o像公鸡早早起，嘴巴圆圆oo叫。

e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee。

i字好象大头人，穿件衣服iii。

u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuu ü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡ü ü ü。

二、声母［21个辅音＋零声母（Y、W，例如：安言忘云）］读声母要留心，堵住气儿再发音。

像个6字 b b b ，脸盆泼水p p p ，两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ，左下半圆 d d d ，雨伞把子t t t，一个门洞n n n ，一根小棍 l l l ，9字加钩 g g g ，机枪向上k k k，一把椅子h h h ， i下加钩j j j，像个9字q q q ，一个叉字 x x x，像个2字 z z z ，半个圆圈 c c c ，半个8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh，c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh，禾苗向日r r r 。

记住字形读音（形象记忆）唇音：b字好象收音机，收听广播bbb（播）。

双唇不送气清塞音p字好象水出盆，妈妈泼水ppp（沷）。

双唇送气清塞音m字好象两扇门，蒙上眼睛mmm（摸）。

双唇鼻音f像一根小拐棍，爷爷靠它fff（扶）。

齿唇清察音舌尖音：（舌尖中音，也叫舌翘音）d字好象小马蹄，跑起路来ddd。

（得）舌尖中不送气清塞音t像一把小雨伞，下雨打开ttt。

（它）舌尖中送气清塞音n像火车进隧道，赶快鸣笛nnn。

幼儿简单拼音简短句子1. 幼儿园简单拼音一拼短文幼儿巧学拼音的口诀一、两拼法前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

二、三拼法声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

或者：三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。

例如：“a”，不可以和j、q、x组成音节，中间要加“i”。

“O”，不可以和g、k、h组成音节，中间要加“u”。

三、韵母（单韵母6个+复韵母9个+前鼻韵母5个+后鼻韵母4个，共24个）复韵母9个复韵母，真有趣，两个单韵在一起。

说前音，念后音，快速滑过变新音。

2. 幼儿园学拼音写句子先识汉字再教拼音“孩子在入小学前热衷学汉语拼音也是有隐情的。

”邓孜畅老师说，上海现行的“二期课改”小学一年级语文，已经改变了以前从“a、o、e、i、b、p、m、f”的拼音字母开始学起的惯例，而是采用识写汉字早于认读拼音的教学办法，在学了“我、你、日、月、水、火”等42个汉字后才开始拼音教学。

现在一年级第一学期总共要学353个汉字，识字量是“一期课改”同册教材的两倍，按要求大概是要花8至10周时间学完拼音，而此时也已经教了170多个汉字了。

所以，有些心急的家长和“好心”的幼儿园，在孩子入学前就教读拼音了。

尽早提高能力尽管上海的教法容易导致幼儿园提早介入小学的教学内容，但本市“二期课改”小学语文教材主编徐根荣老师仍然认为，识汉字与识拼音同步教学是一种比较先进的教法，它可以避免以前一年级学生单纯学习拼音而产生的枯燥与单调，即便学会了拼音字母和拼读法则但仍不识汉字。

徐老师说，现在的拼音教学在体系与顺序上与原来的基本上没什么差别，只是将识汉字的时间提早了，这样，孩子们在进入小学后就能快速掌握更多的汉字，对提高他们的阅读能力与阅读兴趣都会有极大的帮助，从长远来看会更有利于提高小学生的语文学习能力。

对于幼儿园教拼音的问题，徐根荣老师持批评态度，“孩子的第一次认知是十分重要的，有些孩子在早教班学的拼音，无论是发音还是拼读都并不准确，到了小学里还要重新纠正，反而欲速则不达。

汉语拼音训练二1．整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci siyi yin yingwuyu yuan yue yunye2．标调规则：有a不放过，无a找o、e，i、ü并排标后者。

3．隔音符号（’）及其作用：a、o、e领头的音节连在其它音节后面，如果音节界限发生混淆，用隔音符号隔开。

4．拼写规则：ü、üe、ün、üan与声母j、q、x相拼时，省写头上的两点；ü、üe与n、l相拼时，两点不能省去。

5．儿化：韵母“er”，用作韵尾时写成“r”，如“花儿”按照儿化韵读，拼作“huar”。

声母句子练习一、按要求写句子。

1、把“把”字句改成“被”字句。

疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、把“被”字句改成“把”字句。

我的错误马上被朋友们纠正了。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、改变词序，意思保持不变。

出金华城大约5公里到罗甸。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

这几道题你全没有做对。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、把反问句改成陈述句。

我们哪里有近道，还不和你们是一条道？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、把陈述句改成反问句。

猫的性格实在有些古怪。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。

_＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

7、把直接引语改成间接引语。

周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。

”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

汉语拼音拍手歌汉语拼音，作为一种标音工具，在我们学习和使用中起到了重要的作用。

为了帮助学习者更好地掌握汉语拼音，拍手歌应运而生。

今天，我将为大家介绍一首汉语拼音拍手歌，希望能够通过这首歌，让大家更加轻松地学习和记忆汉语拼音。

首先，让我们一起来学习这首拍手歌的歌词：带上你的拍子，听我唱这首歌学汉语拼音，动起来就可以拍拍拍拍拍，让拍子伴随你一二三四五，快乐学拼音a o e i u üb p m f d t n lg k h j q x zh ch shr z c s y wyuan yuan yuan yuanyun yun yun yun通过这首拍手歌，我们可以学到汉语拼音的基本音节以及声母和韵母的组合方式。

在歌词的编排中，采用了重复的形式，让学习者可以反复听、跟唱，加深对汉语拼音的记忆。

同时，加入拍手的互动环节，不仅增加了学习的趣味性，还可以帮助学习者更好地掌握节奏。

除了在课堂上使用这首拍手歌，我们还可以结合动作，打造更生动的学习氛围。

比如，在唱到声母的部分时，可以配合相应的手势动作，使学习者更加直观地理解和记忆。

同时，可以邀请学习者自己编排一些动作，以更好地展示和运用所学的汉语拼音知识。

除了课堂教学，我们还可以将这首拍手歌应用于家庭教育。

通过与孩子一起唱、拍手的方式，让他们在玩乐中学习，不仅可以提高学习兴趣，还能够加深亲子关系。

同时，家长可以创造更多的拼音游戏，如改编拍手歌的歌词，加入家庭成员的名字等，让学习变得更加有趣。

总之，汉语拼音拍手歌作为一种学习工具，具有独特的优势。

通过歌曲的形式，加入互动的元素，能够让学习者更加灵活地学习和掌握汉语拼音知识。

无论是在学校还是在家庭中，都可以应用这首拍手歌，提高学习效果，为学习者的语言学习之路增添一抹亮丽的色彩。

让我们一起唱起来，拍拍手，学汉语拼音！。

看音节写句子
（原创实用版）
目录
1.音节的定义与分类
2.音节的组合与句子结构
3.看音节写句子的方法与实践
4.提高看音节写句子的能力
正文
音节是语音的基本单位，是构成音节的音素的组合。

根据音素的性质，音节可以分为元音音节和辅音音节。

元音音节由元音音素组成，如“a”、“o”、“e”等；辅音音节由辅音音素组成，如“b”、“p”、“m”等。

在实
际应用中，音节常常组合成词语和句子，从而构成了语言的基本结构。

看音节写句子是一种通过分析音节的组合，来理解和构造句子的方法。

例如，当我们看到“苹果”这个词语时，我们可以分析出它的音节是“ping guo”，其中“p”是声母，“ing”是韵母，“g”是声母，“uo”是韵母。

根据汉语的句子结构，我们可以将这个词语组成一个句子，如“我喜欢吃苹果”。

要提高看音节写句子的能力，需要大量的练习和阅读。

首先，我们需要熟悉汉语的音节和音韵结构，了解不同音节的发音和组合规律。

其次，我们需要通过阅读大量的文本，来熟悉不同的句子结构和语言表达方式。

最后，我们需要通过写作和口语练习，来提高我们的语言表达能力。

总的来说，看音节写句子是一种有效的语言学习方法，可以帮助我们更好地理解和运用语言。

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一、拼读音节写句子，要写得正确、工整、得体。

5%Xin huā jiào li fàng zhe yù hán yī shang二、选择带点字的正确读音，选上的打“√”。

2%解数(jiě xiâ) 坎坷（kǎn kán）淙淙（zōng cóng）禁不住（jīn jìn）√√√√三、照样子写三组词语。

3%例：锁门——门锁就是——是就四、按要求填写成语。

6%1、说到人的精神、容貌你会想到哪些成语来形容？（至少写三个）2、一个班的同学来自全国各地，我们会说这些同学来自；初到一个地方常常闹病，这可能是；朝霞满天，渔船纷纷驶出港湾，那可真是。

五、在一定的情景中填诗句。

4%在学校举办的“六一”征文比赛中，五年五班的小明同学获得了特等奖，她真是“”，在“六一”表彰大会上，市先进班级六年四班和四年五班特别引人注目，总辅导员称赞她们是“”，孤独一人对着明月饮酒，我们常会想起这样的诗句“，”。

六、按要求写句子。

6%1、仿写：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。

2、按同样的格式，将句子补充完整。

啊，同学！你是一面镜子，照出了我身上的缺点；你是，；你是，。

七、填空。

1、按要求填空。

16（9+8）%学了本册课文，我们认识了许多了不起的人物，有的彭德怀，有的海伦·凯勒，有的阿炳，有的司马迁，他们都是我们学习的榜样。

同时，我们还知道了我国有享誉世界的，埃及有举世闻名的，维也纳是世界著名的，这些都令我们向往。

2、按原文填空。

①他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字：“”。

从那以后，鲁迅上学再也没有迟到过，而且，，奋斗了一生。

《早》②听着，听着，阿炳的心起来。

他禁不住二胡，他要通过琴声把，给这茫茫的月夜。

他的手指在琴弦上，流水月光变成了一个个动人的音符，。

《二泉映月八、判断下列说法正误，正确的打“”√，错误的打“×”。

一年级看音节连句子技巧
对于一年级的学生来说，音节和句子的联系是一项相对较新的任务，以下是一些可以帮助他们的技巧：
1、基础认识：首先，确保学生对拼音和音节有基本的了解。

他们需要能够识别出哪些是音节，哪些是拼音，以及它们各自的含义。

2、句子结构：让学生了解句子的基本结构。

一个简单的句子通常包括主语、谓语和宾语。

例如，“我读书”中，“我”是主语，“读”是谓语，“书”是宾语。

3、匹配练习：让学生做练习，将音节与相应的词语或句子片段相匹配。

例如，给出音节“ba”，让他们选择是将其与“爸爸”还是“苹果”联系起来，并解释原因。

4、句子完整性：提醒学生注意句子的完整性。

一个完整的句子应该有一个明确的开始和结束，并且包含至少一个主语和谓语。

5、语境理解：使用实际的语境来帮助学生理解音节和句子之间的关系。

例如，在阅读故事或描述日常活动时，让学生指出哪些音节与哪些句子相关。

6、重复和复习：由于这是一个新的概念，学生可能需要多次重复和实践才能掌握。

定期复习和回顾这个概念将有助于加强他们的理解。

7、错误处理：当学生在练习中犯错误时，鼓励他们思考并找出问题所在，而不是直接告诉他们正确答案。

这样可以培养他们的批判性思维和自主学习能力。

简单的拼音句子拼音是一种汉字的音译文字，是中国大陆推广使用的一种汉语拼音方案。

它是在中国大陆推广使用的一种汉语拼音方案。

拼音是一种汉字的音译文字，是中国大陆推广使用的一种汉语拼音方案。

拼音句子是由拼音组成的句子，它不仅能够帮助我们更好地理解汉字的发音，还能够帮助我们更好地学习和记忆汉字。

接下来，我将为大家介绍一些简单的拼音句子，希望能够帮助大家更好地学习和掌握拼音知识。

第一句，wǒ ài hē chá。

我爱喝茶。

这句话告诉我们，“我”在拼音中的发音是“wǒ”，“爱”是“ài”，“喝”是“hē”，“茶”是“chá”。

通过这个句子，我们不仅能够学习到一些常用的拼音，还能够学习到一些常用的汉字。

第二句，nǐ néng bāng wǒ ma？你能帮我吗？这句话告诉我们，“你”在拼音中的发音是“nǐ”，“能”是“néng”，“帮”是“bāng”，“我”是“wǒ”，“吗”是“ma”。

通过这个句子，我们不仅能够学习到一些常用的拼音，还能够学习到一些常用的汉字。

第三句，tā xǐhuan chī fàn。

他喜欢吃饭。

这句话告诉我们，“他”在拼音中的发音是“tā”，“喜欢”是“xǐhuan”，“吃”是“chī”，“饭”是“fàn”。

通过这个句子，我们不仅能够学习到一些常用的拼音，还能够学习到一些常用的汉字。

第四句，wǒ xiǎng mǎi yī jiàn wàzi。

我想买一件外套。

这句话告诉我们，“想”在拼音中的发音是“xiǎng”，“买”是“mǎi”，“一”是“yī”，“件”是“jiàn”，“外套”是“wàzi”。

通过这个句子，我们不仅能够学习到一些常用的拼音，还能够学习到一些常用的汉字。

通过以上几个简单的拼音句子，我们不仅能够学习到一些常用的拼音，还能够学习到一些常用的汉字。

希望大家能够通过不断地练习，更好地掌握拼音知识，提高汉语水平。

学科教学论文91《写作》2016年第11期汉语拼音引领着天真可爱的孩童进入了语文学习的殿堂。

它有助于识字，可以帮助阅读，能指导说好普通话，越来越受到老师、家长的重视。

对于懵懂的孩子来说，要在短短的一个半月里学好这复杂多变的汉语拼音，确实有难度，其中音节句更是教学的难点。

一直从事低年级语文教学工作，学生从学b p m f就开始接触简单的音节句。

教学时，传统的做法是出示句子，领着学生一个一个音节词认真地拼读。

语感强的或是有拼音基础的孩子马上就能拼出来，可这些孩子最多只占三分之一。

大部分的学生则是，音节词拼读都有困难，好不容易拼出“pá pō”来，前面的“mā mɑ”又忘记了，只得重新来过，一个简单的音节句“mā mɑ pá pō.”就要花个一两分钟。

所以孩子读音节句时常抓耳挠腮，真可谓痛苦不堪。

在平时的教学中，我一直努力寻找孩子学习拼音句事半功倍的窍门，结果却总在门外徘徊。

没想到，课堂上的一次小失误却找到了解决这一难题的金钥匙。

这是b p m f教学的第二课时，教学目标之一就是接触音节句。

我准备了“bà bɑ pá pō.”“mā mɑ fú pó po.”这两个简单的音节句让学生初步感知。

谁知课前，有个孩子不小心把这两个句子擦掉了，上课铃恰巧响起，怎么办呢？我一边组织教学，一边寻思着补救的措施。

在顺利学完拼读时，我习惯性地和学生把黑板上贴着的音节词复习了一遍：bà bɑ mā mɑ bó bo pó po mù mǎ pá pō mù fá pù bù pí fū 突然，我灵机一动，来了个“乾坤大挪移”进行补救。

我拿出卡片“bà bɑ”，贴在一旁，神秘地说：“同学们，看仔细了，这些音节词要重新排队了！现在站在第一个的是——”“爸爸！”孩子们异口同声地回答。

拼音造句练习题一、单音节拼音组词根据下列单音节拼音，写出相应的汉字，并用这些词造句。

1. māo造句：_____________________2. xiào造句：_____________________3. shū造句：_____________________4. huǒ造句：_____________________5. yáng造句：_____________________二、双音节拼音组词根据下列双音节拼音，写出相应的汉字，并用这些词造句。

1. xiào miàn造句：_____________________2. yǎn sè造句：_____________________3. shū guì造句：_____________________4. huǒ chái造句：_____________________5. yáng guāng三、拼音造句使用下列拼音，造出至少5个不同的句子。

1. zhǔ yì句子1：_____________________句子2：_____________________句子3：_____________________句子4：_____________________句子5：_____________________2. yù mèi句子1：_____________________句子2：_____________________句子3：_____________________句子4：_____________________句子5：_____________________3. jiān kǔ句子1：_____________________句子2：_____________________句子3：_____________________句子4：_____________________句子5：_____________________四、拼音填空阅读下列句子，根据拼音提示填写正确的汉字。

是我的造句子一年级
一、生字学习。

1. “是”
- 读音：shì。

这是一个翘舌音，一年级的小朋友要注意发音准确。

- 笔画：共9画，笔顺为：竖、横折、横、横、横、竖、横、撇、捺。

- 字义：表示解释或分类，例如在“这是我的书”中，“是”用来表明“这”属于“我的书”这种情况。

2. “我”
- 读音：wǒ。

- 笔画：共7画，笔顺为：撇、横、竖钩、提、斜钩、撇、点。

- 字义：第一人称代词，指自己。

3. “的”
- 读音：de（轻声）。

- 笔画：共8画，笔顺为：撇、竖、横折、横、横、撇、横折钩、点。

- 字义：在“是我的”这样的表达中，“的”是一个助词，用来连接“我”和后面所描述的事物。

二、例句示范。

1. 这支铅笔是我的。

2. 那个红色的气球是我的。

3. 这只可爱的小猫咪是我的。

4. 那本故事书是我的。

5. 这个漂亮的发卡是我的。

三、练习题目。

1. 仿照例句，把括号里的词语补充完整，使句子通顺。

- （）（）是我的。

（例如：这个书包）
2. 根据图片内容，用“是我的”说一句话。

（可以画一些简单的物品，如一个苹果、一个玩具汽车等，让孩子看着图片造句）
3. 从给出的三个词语中选择一个，用“是我的”造句子。

（给出的词语如：雨伞、帽子、手套）。

普通话音节组合练习普通话是中国的官方语言，也是各地居民交流的共同语言。

准确地发音是学好普通话的关键，而音节组合是构成普通话发音的基本单元。

掌握了正确的音节组合，不仅可以提高我们的口语表达能力，还能更好地理解和学习普通话。

一、单声母音节首先，我们来学习普通话的单声母音节，单声母音节由一个声母和一个轻声组成。

在普通话中，有21个声母，它们是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。

轻声表示声母没有声音，例如字母b后面跟着轻声的音节“bai”，这个音节的发音为[b]。

二、双声母音节接下来，我们学习普通话的双声母音节。

双声母音节由两个声母组成，其中一个声母是韵尾的“-i”，另一个是辅音声母。

常见的双声母音节有“-ian”、“-iang”、“-iao”等。

例如，“pian”这个音节的发音为[p iɛn]。

三、单韵母音节除了声母和轻声，普通话还有单韵母音节。

单韵母音节由一个韵母组成，常见的韵母有“a”、“o”、“e”、“i”、“u”以及它们的变体。

例如，音节“ba”发音为[ba]，音节“zuo”发音为[tswo]。

四、复韵母音节除了单韵母音节，普通话还有复韵母音节。

复韵母音节由一个辅音韵母和一个韵母组成。

常见的复韵母音节有“iao”、“ian”、“uang”等。

例如，“qian”这个音节的发音为[tsʰjɛn]。

五、声调和音节组合普通话的音节组合中，还有一个重要的要素是声调。

普通话中的声调分为四个，分别是阴平、阳平、上声和去声。

声调对于普通话的发音非常重要，一个错误的声调可能会导致意思的改变。

在普通话的音节组合中，有一些规则需要注意。

例如，一般情况下，一个音节中没有复韵母时，声母和韵母的组合是辅音加上单韵母或者单声母韵母。

例如，“fa”、“jue”等。

此外，音节组合还遵循一些其他的规则，如连读和儿化音。

通过练习这些规则，我们可以更好地理解和运用普通话。

总结：普通话音节组合是学习普通话发音的基础。

《我选我》教学反思(精选15篇)《我选我》教学反思1《我选我》这一课中，讲的是一个王宁的同学自己选自己当劳动委员的事。

__虽然短，却把事情的前因后果交代得清清楚楚。

“我选我”，是三个多么简单的字。

但是，说出这句话，是需要勇气的。

特别是小学生。

“我选我”的意义，远远超过了选劳动委员这件事本身。

学了这一课，学生要懂得对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。

在教学中，我联系孩子的生活实际，共同揣摩文中人物的内心体验，身临其境、设身处地的角色转换，为学生与文本架起了理解的桥梁，铺设了心灵对话的平台。

学习本课开始时，我让学生抓住课题提出了“我”指的是谁？他选自己干什么？为什么选自己？结果怎么样？这些问题。

然后再让学生带着问题读一读课文，在读中悟，自己解决疑问。

《我选我》教学反思2小学二年级语文《我选我》教案和教学反思、板书设计【教学目标】１、认识“委、补”等８个生字，会写“员、青”等１０个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；愿意为他人服务。

【教学重点】识字、写字。

【教学难点】理解为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。

【教学设想】本课识字量不大，可以在指导学生自读课文的基础上，采用交流读与评价读相结合的方法，来帮助学生识字。

“我选我”，这是多么简单的三个字。

但是说出这句话是需要勇气的，特别是小学生，“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事情本身。

因此，教师要引导学生理解课文内容，对自己要有信心。

【教学过程】第一课时一、质疑课题导入１、板书课题，学生质疑，读了课题后，你想知道什么？２、学生畅所欲言。

二、初读感知１、自读课文，读准字音。

２、同桌互读，互相正音。

３、小组分自然段朗读。

４、全班齐读。

三、朗读感悟１、默读课文，想一想，“我选我”这句话是谁说的？我选我干什么？２、再自由读课文，告诉大家自己读懂了什么？３、指导有感情朗读。

把音节连成一句话方法
要把音节连成一句话，需要遵循以下步骤：
1.确定句子的主题和结构：确定你要表达的内容和句子的结构是非常
重要的。

你要清楚句子是陈述句、疑问句、命令句还是感叹句等等。

2.将单词分解成音节：将句子中的每个单词进行分解，将它们拆分成
音节。

根据单词的发音规则，将不同音节分开。

3.判断音节的重音：确定每个音节的重音位置，以便正确地发音。

4.连接音节：将单词中的各个音节按照正确的顺序连接起来。

确保在
各个音节之间保持流畅的发音，并遵循英语的发音规则。

5.加入停顿和连读：根据句子的意思和语气，适当地添加停顿和连读。

停顿和连读可以帮助提升句子的自然流畅度和语调。

6.平衡节奏和语调：确保句子的各个音节在整体上保持平衡的语调和
节奏。

7.反复练习：最后，通过反复练习来熟悉和掌握句子的发音。

不断地
练习可以提高你的口语表达能力，并帮助你在连接音节方面更加熟练。

总之，将音节连成一句话需要注意单词的音节划分、重音位置的确定
以及停顿和连读的运用。

通过反复练习和积累，你将能够更加流利地将音
节连在一起，表达清楚的句子。

《我选我》教学反思15篇《我选我》教学反思1《我选我》这一课中，“我选我”，是三个多么简单的三个字。

但是，说出这句话，是需要勇气的。

特别是小学生。

“我选我”的意义，远远超过了选劳动委员这件事本身。

学了这一课，学生要懂得对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。

本节课我用两课时完成，第一课时为自学跟踪课。

我采用了三学两评一展的方式完成了课文的朗读理解和生字的认读这一学习目标。

第一步：学生通过三学达到流利有感情的朗读课文的学习目标。

并在三学后通过小组长的自评对本组员学习状态进行汇报，对学生的自学有了规范性的指导和要求。

第二步：通过赛读（展示朗读）对朗读存在的问题加以指导纠正。

第三步：对课文中的内容或某一句话向同学们质疑。

这一环节我设计的意图是培养学生养成读文思考的习惯，成为会学习会思考的人，为将来阅读理解打基础。

这是初次尝试，令我惊喜，孩子们都能提出不同的问题：比如教室里为什么响起一片掌声？为什么起初教室里静悄悄的？等等的问题也揭示了__的情感主题。

文中的我是一个那么有自信那么爱集体的一个孩子。

孩子们也受到了情感的熏陶。

第二课时是大展示课，我用抽签展示生字的方式进行分工预展。

孩子们用课间十分钟完成了生字板书，达到规范整洁。

在平时的识字教学设计中我通过书空笔顺，讲字形巧计，写字法，组词造句及形近字和同音字六个方面掌握生字。

授课的前一天听了山东林主任的三维识字法让我很受启发，我想在本节课中有个创新就是能从字面挖掘字义，这样更有助于学生汉字的识记。

但是很惭愧由于时间短，能力有限，这种汉字溯本求源的学习意识学生没有领会，同时，作为教师的我在这方面也有所欠缺。

以后又该怎么做？努力学习，潜心研究吧！本课的教学很值，从前一天“接受任务”到第二天授课，完全没有“预热”，展示给大家的完全是真实的课堂。

对于这种真实的课堂我做以下几方面反思：反思学生：经过一年级的高效课堂的培训，学生已经适应这种课堂模式，能有序的学习、展示。

一、听写词语教室、班会、一样、亲切、学校、响亮一、仿写句子：李小青是我们班的劳动委员。

我们班的劳动委员是李小青。

刘爽是我的好朋友。

是。

第九单元：丁丁冬冬学识字一、我会写。

hàn zì jiǎn dān xū yào biāo zhǔn二、多音字组词。

三、照样子填空。

一位（先生）一台（）一张（）一把（）（老师）（）（）（）四、反义词对对碰。

（写出下列词语的反义词。

）容易------（）善-------（）古老--------（）弯曲------（）愚-------（）矮---------（）五、我来组词再造句。

善（）-------------------------------------------------------------。

互（）-----------------------------------------------------------------。

简（）----------------------------------------------------------------。

形（）----------------------------------------------------------------第九单元检测题时间：90分钟满分：100分一、看拼音，写词语！rónɡ yì jiǎn dān hàn zì xū yàoyǐn jiǔ biāo zhǔn hù xiānɡ tuīdònɡ二、选择正确的读音，用“√”标出。

示范（fàn fàn）野兽（shù shòu）愚（yú yǘ）蠢盛（shènɡ chénɡ）行秦（qín jín）朝著（zhù zù）名三、写出下列字的笔顺及笔画数。

汉语拼读口诀顺口溜汉语拼读可是咱们学习语文的重要基础，掌握了它，读起书来那叫一个顺溜！今天就来跟大家好好唠唠汉语拼读口诀顺口溜。

还记得我小侄子刚开始学拼音的时候，那可真是状况百出。

每次我去他家，他都苦着一张小脸，对着拼音字母发愁。

“姑姑，这个怎么读啊？那个又该怎么拼？”我看着他那可爱又苦恼的样子，心里想着，得想个办法让这小家伙轻松点儿。

咱们先说“声母”的口诀顺口溜。

“像个 6 字 b b b ，脸盆泼水 p p p ，两个门洞 m m m ，一根拐棍 f f f 。

”你看，这样是不是一下子就记住了？比如说“b”，它就像数字 6 反过来，多形象啊！小侄子听我这么一讲，眼睛都亮了，嘴里不停地念叨着：“像个 6 字 b b b 。

”再说说“韵母”的口诀。

“单韵母，很重要，发音口形要摆好。

嘴巴张大ɑ ɑ ɑ ，嘴巴圆圆 o o o ，嘴巴扁扁 e e e ，牙齿对齐 i i i ，嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨 ü ü ü。

” 这口诀读起来朗朗上口，小朋友们很容易就记住了韵母的发音特点。

还有整体认读音节的口诀呢！“zhi chi shi ri zi ci si ，自成音节后加i 。

wu yu ye yue yuan ，yin yun ying 。

”有了这些口诀，整体认读就不再是难题啦。

我陪着小侄子一起读这些口诀，一边读一边做动作，他开心得不得了。

没过几天，他就能熟练地读拼音了，还得意地跟他的小伙伴们炫耀。

汉语拼读的口诀顺口溜，就像是一把神奇的钥匙，能打开汉语学习的大门。

它让原本枯燥的拼音变得有趣又好记，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

不管是在课堂上，还是在家里，咱们都可以通过这些口诀顺口溜，让孩子们更快地学会汉语拼读。

让他们能准确地读出每一个字，每一句话，感受汉语的魅力。

所以啊，大家一定要好好利用这些口诀顺口溜，帮助孩子们学好汉语拼读，为以后的语文学习打下坚实的基础。

相信只要用心去学，去感受，汉语拼读一点儿也不难！。