我国独立学院教学改革的现状和趋势研究
- 格式:pdf
- 大小:239.42 KB
- 文档页数:2
独立学院大学数学课程教学与改革的探索我们来分析独立学院大学数学课程教学的现状。
一般而言,独立学院大学数学课程的学生主要分为两类:基础数学类学生和非数学专业学生。
对于基础数学类学生而言,数学课程是其专业学习的重要组成部分,需要获得扎实的数学基础知识和理论。
而对于非数学专业学生而言,数学课程往往被视为一门必修课,其难度和应用性则相对较低。
独立学院大学数学教学的特点是学生背景的多样性和学生自主学习的能力较强。
在这样的背景下,如何让学生对数学产生兴趣,主动参与到课程学习中,成为了一个亟待解决的问题。
针对以上问题,独立学院大学数学课程教学应该进行改革和探索。
教师应该尽可能地提高课程的参与度和趣味性。
可以通过引入趣味数学问题、数学游戏和实际应用案例等来吸引学生的兴趣。
教师应该注重培养学生的数学思维和解决问题的能力,而不仅仅着眼于知识的传授。
可以采用问题导向的教学模式,让学生在解决实际问题中体验到数学的魅力。
在授课内容方面,应该注重数学的应用性和跨学科的融合。
可以引入一些与其他学科相关的数学概念和方法,让学生在学习数学的同时也能理解其在其他学科中的应用。
独立学院大学数学课程教学可以借鉴国内外一流大学的经验,加强教师队伍的建设和培训。
独立学院大学可以邀请一流大学的优秀数学教师进行教学交流和指导,提高教师的教学水平和教学方法。
学校可以加强对数学教育研究的支持,鼓励教师进行教育教学研究,并及时将研究成果应用到课堂教学中。
独立学院大学数学课程教学可以与社会和企业进行合作,开设实践性强的数学课程。
可以与相关企业合作开设数学建模、数据分析等课程,让学生能够将所学的数学知识应用到实际工作中。
学校还可以与数学教育机构合作,开设数学竞赛、讲座等活动,为学生创建一个良好的学习和交流平台。
独立学院大学数学课程教学与改革的探索是一个复杂而长期的过程。
需要教师、学校和学生共同努力,通过提高教学的趣味性、培养学生的数学思维和解决问题的能力,加强教师队伍的建设和培训,以及与社会和企业进行合作等手段,来提高数学教学的质量和效果。
关于独立学院专业设置现状的思考独立学院是指在我国教育领域中,独立于大学或其他高等教育学府而设立的独立的教育机构。
这些学院通常具有相对独立的管理体系和教学资源,同时也面临着独立设置专业的挑战。
在目前教育改革的背景下,独立学院的专业设置已经成为了一个备受关注的话题。
本文将就独立学院专业设置现状进行思考,并提出一些建议。
一、现状分析1. 专业设置缺乏差异化在我国,独立学院的专业设置往往存在着同质化的现象。
许多学院的专业设置与大学的重复,而且缺乏差异化和专业特色。
这样会导致学生在就业市场上面临着激烈竞争,也不利于学院的特色发展和招生吸引力。
2. 专业设置与社会需求不匹配一些独立学院的专业设置与社会需求不匹配。
随着社会发展和经济变化,新兴行业和职业不断涌现,但是一些独立学院的专业设置停留在相对传统的领域,缺乏前瞻性和适应性。
独立学院的专业设置需要更多的与产业对接。
目前,很多学院的专业设置缺乏对实际职业需求和市场需求的了解,缺乏产业和企业的合作和交流,导致学生毕业后就业难、就业质量低的情况。
二、问题原因分析1. 教育和产业的脱节一些独立学院专业设置的问题,源于教育和产业的脱节。
教育体制和学院的管理体系相对独立于产业,导致专业设置缺乏实际职业需求的了解和反馈。
2. 学院管理水平参差不齐独立学院的管理水平参差不齐,一些学院管理机制不够完善,缺乏对专业设置的前瞻性和战略性规划,导致专业设置不够合理。
3. 教育资源和师资力量不足一些独立学院由于受到资金和资源的限制,教学设备和师资力量不够充足,导致专业设置单一和缺乏深度。
三、解决思路和对策建议1. 加强与产业对接独立学院应加强与产业的对接,加强与企业和市场的合作和交流。
可以通过建立实习基地、校企合作研究中心等形式,了解他们对人才的需求,并加以反映到专业设置中。
2. 强化教学改革独立学院应加强教学改革,注重学院的办学特色和专业特长,采用多元化、灵活化的课程体系,增加实践教学环节,提高学生的实际操作能力。
浅议当前独立学院教学改革摘要:独立学院是近年来我国高等教育在办学机制方面的大胆探索与创新,是新时期高等教育的重要组成部分和延伸,极大程度的保障了社会主义现代化建设顺利进行。
在当前高校教改的大潮中,独立学院应找准自身定位,科学、合理、有针对性的进行适应其发展的教学改革,以保证其培养的人才更能满足社会发展需要。
关键词:当前独立学院教学改革中图分类号:g420 文献标识码:a 文章编号:1673-9795(2013)01(b)-0003-01独立学院是专指由普通本科高校按新机制、新模式与社会力量合作举办的本科层次的二级学院,是近几年我国高等教育为了适应市场经济和高等教育大众化发展而出现的新生事物。
现阶段,独立学院发展规模的不断扩大、办学层次的持续提升,教育质量的逐步提高,已经成为高等教育发展的新亮点。
然而,随着市场经济的深入发展,社会对于高层次人才的需求有了更全面的内容,这就凸显了高校教学改革的重要性和必要性。
独立学院以其特殊的办学模式,要想健康稳步发展,更应当找准自身定位,科学、合理、有针对性的进行适应其发展的教学改革。
首先,要想更加有效的进行符合独立学院发展的教学改革,必须先找准其办学定位。
(1)培养目标。
根据社会需求情况和独立学院生源特点,独立学院人才培养目标定位应为:宽知识、强能力、高素质,适应社会发展需求的本科应用型人才。
(2)专业设置。
独立学院的专业设置既应保留母体学校的优势专业,也应紧密结合社会需求,及时进行计划调整。
其次,要想更加有效的进行符合独立学院发展的教学改革,必须了解当前普通高校教学改革的现状,认真总结其好的经验做法,努力解决其滞留问题,制定有独立学院特色的教改方案。
1 在教学内容方面独立学院教改,要比普通高校更重视补充教学内容。
原因有二:一是独立学院拥有相对特殊的师资(包含担负独立学院人才培养、学科建设、专业建设、课程建设等主要任务的专职教师队伍,和教学经验丰富、科研及学术能力较强的兼职教师);二是独立学院拥有相对特殊的生源(录取分数较低的本三学生)。
精品课程建设对独立学院教学改革的重要性【摘要】从精品课程的筹备到具体实施就是一个对教学准备、教学内容、教学方法、教学效果、教学评价、教学推广等各个环节进行改革、创新的过程。
独立学院的起步时间较晚,因此在课程建设方面要在借鉴传统的公办院校好的经验的同时,也要站在高起点上寻求发展的特色之路。
汇集广大教师的智慧通过对精品课程的建设能很好的推动独立学院课程建设和教学改革。
【关键词】精品课程;独立学院;教学改革1 独立学院教学改革现状独立学院是经过教育部批准成立的由公办院校和社会力量共同办学的一种高等教育新的办学模式。
推动了我国教育事业的迅速发展。
从目前独立学院教学改革的情况来看,对传统教学的突破很少。
基本还是沿用传统的教学过程。
造成这种状况的原因很复杂,但究其主要主要有两方面。
一是,学生的特点。
独立学院都是在普通高等学校招生录取的本科第三批次、专科第二批次录取。
学生的整体水平较弱。
虽然大部分学生学习目标明确,而且能够坚持刻苦学习,但是缺乏很好的基础,因此遇到困难时容易退缩,自主学习能力和毅力不够强。
二是,教师结构的特点。
由于独立学院发展的时间很短,所以独立学院自己培养出来的副教授、教授数量非常少,绝大多数是从公办院校聘任的在职或者已经退休的教师。
因此造成独立学院专职教师缺少教学经验和实践经验,而且很难建立年龄、职称、学历、等结构合理、相对稳定的高素质教师队伍。
对于外校聘任的这些教师虽然具备了丰富的教学经验和很高的学术水平,但是由于他们是长时间在公办院校工作,已经形成了公办院校传统的教学模式,对于独立学院的特点并不是很清楚,所以进行的一些教学改革往往不是很适合独立学院的学生。
从以上两方面分析来看独立学院现在整体的教学模式基本没有创新。
2 独立学院精品课程发展现状现在全国共有309所独立学院,查阅部分独立学院的官方网站发现,很少的学院有自己的精品课程建设的内容,而且在少有的精品课程中,是属于省获国家级的就更少了。
科 技 教 育208科技资讯 SC I EN C E & TE C HN O LO G Y I NF O R MA T IO N 1 构建实践教学体系的政策背景2012年,教育部等部门联合下发的《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》中指出:“要切实改变重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的观念,注重学思结合,注重知行统一,注重因材施教,以强化实践教学有关要求为重点,以创新实践育人方法途径为基础,以加强实践育人基地建设为依托,以加大实践育人经费投入为保障,积极调动整合社会各方面资源,形成实践育人合力,着力构建长效机制,努力推动高校实践育人工作取得新成效、开创新局面”。
[1]独立学院在2008年教育部第一轮本科评估结束之后,结合国家实践育人政策精神和自身发展目标,坚定了应用型本科的办学定位。
作为新兴办学力量的独立学院是着力于培养高素质的应用型人才的本科院校,更要为市场经济建设和社会发展服务,人才培养目标必须面向市场经济建设,培养的人才应该是“一专多能”的实践能力强、动手能力强、富有创新精神的应用型和复合型人才。
2 构建实践教学体系的现实背景随着我国高等教育的快速发展、经济的快速增长和人才市场的快速变化,我国高校人才培养出现“毕业生动手能力差”、大学毕业生到技工学校“回炉”等现象,反映出当前我国高校人才培养体制和市场需求存在的突出矛盾。
如何使教育模式更贴近市场、贴近社会已成为我国高等教育改革的当务之急。
因此,需要反思现有的教育模式,吸取国外先进的理念和做法,扬长避短,建设“市场导向、合理定位、资源共享、功能互补”见习实训教学基地,将学习与实践相结合,教学与企业、社会相结合,以确保教学模式的转变和人才培养目标的实现。
然而,当前多数独立学院仅仅把每学期的实验、实习、讲座作为实践教学的主渠道和主阵地,长期存在针对性不强、实效性不大、教育效果不理想等问题。
结合独立学院建设发展定位,总结梳理实践教学现状,研究探索实践教学的新模式、新平台,增强其针对性和实效性则意义重大。
第3期2022年5月现代教育科学ModernEducationScienceNo 3May.2022[收稿日期]2021-10-10[基金项目]中国民办教育协会2021年度一般课题“独立学院转设主要模式、困境与出路”(项目编号:CANFZG21184)。
[作者简介]朱国华(1982-),男,安徽颍泉人,博士,上海财经大学浙江学院马克思主义学院副教授;主要研究方向:高等教育、职业教育、思想教育。
[通讯作者]吕鑫宇(1986-),男,吉林白城人,博士,上海财经大学浙江学院讲师;主要研究方向:教育改革、教育管理、应用型本科建设。
从创立到转设:独立学院的发展历程、现状与前景展望朱国华 吕鑫宇(上海财经大学浙江学院,浙江金华 321013) [摘 要]独立学院是经济驱动因素、人口增长因素和教育改革浪潮因素等综合驱动产生的,历经3个发展阶段,为中国高等教育做出了一定的贡献。
当前,随着教育部第二轮独立学院转设工作的深度推进,独立学院面临着3条出路,探索出4个方向,即将迎来独立学院转设第二次高潮。
独立学院转设的宏观背景是职业教育体系的独立和发展,也是中国教育体系改革的整体定位。
独立学院在转设工作中,虽然还存在转设困境和发展困境,但是发展前景已经预设完毕,不但具有广阔的发展空间,而且将承担越来越多的时代使命,为“中国制造”向“中国创造”、“中国智造”升级做出新的贡献。
[关键词]独立学院;独立学院转设;应用型本科;应用型大学 [中图分类号]G648 [文献标识码]A [文章编号]1005-5843(2022)03-0013-08 [DOI]10 13980/j cnki xdjykx 2022 03 003 一、独立学院的创立、发展与演化历程独立学院产生的背景是中国特色社会主义市场经济制度和规则的不断完善,其本质是市场经济思维在高等教育领域的蔓延,在教育既有的社会属性(人才培养、机会均等)和价值属性(文化传承)基础上附加经济属性。
独立学院实验教学改革的研究与实践摘要:实验、实践性教学环节在培养学生能力和素质方面具有重要的作用。
本文通过对我校电子专业在实验、实践教学方面在改革实践教学内容、加强实验室开放,提出了实验、实践教学改革的思路与尝试。
关键词:开放实验室软件仿真教学方法实践教学是把理论知识转化为实际能力的重要环节,也是培养创造性思维习惯和创新人才的重要途径,对于培养学生动手能力、创新能力、综合能力起着理论教学无法替代的作用。
本文是笔者根据自己多年的科研和教学经验,在独立学院教育教学过程中,在学院的大力支持下,针对电子专业学生积极探索、大胆实践,形成的相对成熟有效的教学模式的总结和提炼。
1 改革实践教学内容电子类的专业基础课、专业课大多是实践性很强的技术课程。
而电子专业学生毕业后要依靠电子技术应用才能服务于社会。
加强实践环节,是培养学生运用理论知识解决实际问题,训练科学研究能力和创新能力的第一步。
课堂上纯理论讲授教学,学生摸不着,看不见,教师教起来费劲,学生学起来枯燥,很容易陷入形成两难的境地。
所以根据课程内容科学、合理、设计实践课内容是有效改进目前理论与实践脱节的有效方法和必经之道。
1.1 硬件实验和软件仿真实验并进把各门课程的实践环节尽量设计为硬件实验和软件仿真实验两大部分。
在硬件实验部分,采取多种方式,例如专用实验箱、面包板和电子器件等方式,针对课程内容涉及实验内容,可以灵活设计实验与综合训练的方法、步骤和过程。
硬件实验重点要求学生掌握基本电路的组装、调试和故障排除等训练,提高实践动手能力;软件仿真实验为综合性、应用性很强的实验,要求给出仿真结果,以突出应用能力、创新能力和计算机技能的培养。
在实际教学过程中,笔者积极引进多种仿真软件,如Multisim,Pspice,Proteus、Matlab等,具体办法是可以开设相关的选修课、技术讲座或在实验课中留有少量学时进行仿真软件的讲解等。
由于硬件实验部分需要的器材比较多,一般需要在指定实验室、指定时间完成,实验受限程度较大;而学生设计的实验往往在有限的实验环境里也难以实现,这样学生的创新设计部分在仿真实验部分可以得到很好的补充。
独立学院发展现状及未来趋势分析概述:随着中国高等教育体制改革的深入推进和国内市场经济的发展,独立学院作为一种新的教育形式逐渐兴起并蓬勃发展。
本文将分析独立学院的发展现状以及未来的趋势。
第一部分:独立学院的发展现状1.快速增长的发展规模独立学院的发展在近年来呈现出快速增长的趋势。
据统计,目前全国范围内已有众多独立学院,吸引了大量的学生和投资者。
这些学院以其灵活的教育模式和一流的教学资源而备受青睐。
2.注重专业设置与就业导向独立学院通常会根据市场需求和行业趋势调整专业设置。
与传统大学相比,独立学院更加灵活,能够及时调整并设置新的专业,以满足学生的就业需求。
这使得独立学院毕业生具备与行业需求相匹配的专业知识和技能。
3.合作办学与国际交流独立学院与国内外著名大学合作办学、开展学术交流,共享教师和教学资源,提升办学水平。
通过与国际知名学府的合作,独立学院有机会引进国际先进教育理念和优质教育资源,提供更加全球化的教育体验。
4.面临的挑战尽管独立学院在发展中取得了巨大的成绩,但仍然面临着一些挑战。
首先,独立学院在获得政府支持和认可方面仍存在一定的困难。
其次,一些独立学院在教学质量和行业认可度方面缺乏足够的实力。
因此,提高教学质量和校企合作成为独立学院未来发展的关键。
第二部分:独立学院的未来趋势1.深化与高等教育体制的融合为了更好地发展,独立学院将与传统高校进行更深入的合作和融合。
这意味着独立学院将更加接近传统高校的办学水平,并更好地融入整个教育体系。
这种融合将使独立学院在学术研究、教学实践等方面取得更大的发展。
2.拓宽与企业的合作渠道为了培养具备实践能力的人才,独立学院将加强与企业的合作关系。
通过与企业的紧密合作,独立学院可以更好地了解市场需求和行业趋势,并根据实际需要进行课程设计和教学安排。
这将有助于提高毕业生的就业竞争力和创业能力。
3.发展继续教育和职业培训随着社会的快速发展和人才需求的不断变化,独立学院将继续发展继续教育和职业培训。