高中地理学法指导文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]高中地理学法指导初中地理知识被编在《自然科学》里，或许同学们还记得，初中阶段的地理“知识”大致是陈述“什么地方，发生什么现象”。
高中则单独有一门《地理》学科，它已不再是你初中时认识的那样。
地理（Geography）是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。
因为既有自然（自然地理），又有人文的（人文地理），所以地理是文理兼并的一门大科学。
它除了陈述“什么地方，发生什么现象”，还研究“世界为什么会这样，将会怎样”。
那么，我们怎样学好高中地理呢一、态度决定一切“心动才有行动”，学习成绩的好差首先取决于你的学习态度。
进入高中不是来释放中考的压力，而是要为高考做好充足的准备。
开始高中课程的学习之前，请认真审视自己的学习态度及期望达到的目标，地理也不例外。
切忌学科偏见。
有些同学习惯用主、副课的眼光来看待不同的学科，但高中没有太明显的主课、副课之分，尤其高一，不应太早出现偏科。
因为所有科目都要会考，而会考成绩跟高考有关，地理高一就要参加会考。
切忌焦虑、浮躁、急功近利的思想。
学习地理非一日之功，想通过“短平快”走捷径得高分不可能，任何科目都是熟能生巧。
二、习惯是成功的前提辞海中关于习惯的解释是：由于重复或多次练习而巩固下来并变成需要的行动方式。
可见习惯是养成的，习惯是可以培养的。
高中阶段是学生“养成教育”的关键时期，也是最适宜养成良好学习习惯的关键时期。
良好的地理学习习惯对学习成绩的影响不亚于具体的学习方法。
（一）制定计划的习惯如果你在初中还未养成这种习惯，那么在高中一定要切实学习并养成制定计划的习惯。
可以是学期计划，也可以是周计划，甚至是日计划，包括学习目标、学习内容、学习反思、时间安排等。
计划要符合自己个体实际，并能配合教师讲授。
（二）预习的习惯合理安排预习时间，保证预习的正常进行。
结合教材和地理图册，了解下一周或下一节地理学科将所学的基本内容。
但要注意“预习”不等于“浏览”。
根据“不动笔墨不读书”的原则，要在地理教材和图册上做到边读、边画、边写，能在课本上注明重点与难点，带着疑惑，走进课堂。
（三）记笔记的习惯高中课务繁重，所谓“好记性不如烂笔头”，要养成勤记笔记的习惯。
高中地理教材不是很注重知识体系，所以，更要准备好笔记本，随时准备记笔记。
（四）复习的习惯学习学习，先学后习；只学不习，等于未学。
常学常习，边学边习，“学”“习”并行。
习能巩固，习能提高，习能强化。
同学们要养成“学而时习”、“温故知新”的良好习惯。
对知识进行系统的复习，有日习、周习、月习等。
对学习进行必要的调整，针对自己学习中的问题和不平衡，及时调整学习计划，该补救的补救，该强化的强化。
三、方法是更重要的知识有些同学认为，文科的知识只要记记背背就可以学好，那就大错特错了。
学习地理并非死记硬背就可以的，“学贵有法”，方法是一种知识，而且是种更重要的知识。
（一）提高课堂效率课堂是学习的主战场，课堂效率的高低直接影响到学习成绩。
高中地理课堂上要做好以下几点：1．听从老师指导，紧跟老师思路。
课堂上要紧跟老师思路，只有跟在老师后面才知道什么是重点、难点，哪儿容易出错，如何少走弯路。
2．专心致志听讲，积极参与活动。
听课时要专心致志，全神贯注，目不旁视，耳不旁闻，手不旁书。
与此同时，要积极配合老师，和其他同学一起参与课堂活动。
高中学习不光要能自主学习，同时要多与同学一起开展合作学习，互补长短。
3．带着问题听课，大胆质疑问难。
将预习中产生的问题带到课堂中去解决，遇到疑难时要大胆提问，切忌不懂装懂。
4．做好课堂笔记，多种器官并用。
实践证明：每一届成绩优秀的学生，其笔记都像范本，翻开整理过的笔记，红红绿绿，重点、难点一目了然。
记板书，记思路，记事例，记补充内容，记疑问或不同见解，记老师闪光的语言，记自己灵感的火花，记同学或自己的失误，记教材或参考资料的不足等等。
（二）扎实基础记忆，灵活应用知识无论基础好差，同学们平时的学习和复习一定要扎扎实实地把基础知识落实到位，同时要能把这些知识灵活应用。
地理学习有句俗语叫“死去活来”，说的就是把基础知识记死记住，然后才能灵活运用。
要想做好这一点，同学们要记住以下三点：1．切忌用资料和参考书代替教材。
到高中，很多同学手头多多少少会有一些资料或参考书，而对于基础知识的学习，切忌用资料和参考书代替教材。
书本中的原理是支撑地理学科的骨架，认真学习不同的原理分析以及该原理解决问题的典型例子，能帮助我们用地理术语分析、阐释和评价具体社会热点及焦点问题。
我曾带过的学生徐某，听讲效率高，高三平时再忙，他都在教科书上勾勾划划，不像有些学生盲目陷入题海，疲于奔命，为做题而做题，结果盲点依旧，成绩不佳。
2．建立地理知识网络模块，使高中地理学习具有完整性。
高中的知识繁重，要更好地记忆，应学会整理知识点，建立地理知识网络模块，把零散的知识点构成体系，这样更有利于完整性地记忆。
3．学习贵在做到学以致用。
地理知识有广泛的应用价值，地理学习的能力是就在“用”中形成的，是在应用中加深对地理知识的理解，也是在迁移中得到升华的。
在学习过程中注意联系社会实际、联系生活实际，使学生在解决问题过程中，理解“生活的地理”、“有用的地理”、“鲜活的地理”，养成应用和迁移的习惯。
（三）充分理解，加强巩固“学习不思考，知识不进脑。
”同学们学地理切忌死记硬背，必须对当天所学知识进行思考、提出问题，充分理解。
同时，要做好总结复习，加强巩固。
同学们要注意培养自己对地理知识的理解记忆，只有在地理知识理解的基础上，知其然且知其所以然，才能将所学的知识内化为自己的知识，为地理知识的应用和解决地理问题打下基础。
地理知识的巩固是指学生识记并保持地理知识的过程。
地理教学实践表明，利用联想规律，是提高地理知识巩固的有效策略。
如通过地理事物的因果关系联想巩固、对近似的地理事物和现象的类似联想巩固、有对立关系的地理事物的对比联系巩固等。
“谐音法”、“浓缩法”、“口决法”等是意义记忆的好方法。
巩固知识不是简单重复，应在基本知识的基础上，梳理知识体系，编织记忆提纲，重做“错题”“疑点”，旁征博引，多方参考，烂熟于心。
1．尝试回忆结合地理图册尝试独立地把老师上课所讲的内容回想一遍。
尝试回忆的作用主要是防止遗忘，强化记忆。
2．看教科书尝试回忆后，再从头至尾、逐字逐句地看教科书。
目的主要在于检验记忆的准确性，纠正记忆误差。
3．整理笔记条理清晰的笔记是整合知识、构建局部知识体系的成果。
上课时记的笔记由于时间关系，不够系统、清晰，通过整理笔记可以进一步把课堂知识系统化、条理化。
笔记就是以后的复习资料，要妥善保存。
4．整理错题集收集经典例题、错题，做好试题归类，善于总结审题和答题的体验过程。
曾带过一李姓学生，开始地理没入门，她也很苦恼，但她准备了几个厚本子，上面剪贴了不少题目，全是她平时做题中出现的问题，她利用点滴时间问同学、老师，积少成多，虽然思维不够灵活，但她高考文综取得了高分。
用好“经典题”。
一道好题可从以下几方面进行深度分析：第一，这题怎么做为什么这样做第二，还有其他方法吗该怎么做第三，题目怎么改，又怎么做。
一道题从多方面思考，多种方法解答，其收效远超过单一的题海战。
5．多看参考书，拓宽知识面所谓参考书，是指与教材配套的教辅读物或有关专题书籍。
同步参考书多多益善。
它们虽然讲的是同一个问题，但是角度可能不同，思路可能各有新颖之处。
这些都可以给我们以启发和教益。
看参考书要有详有略：相同之处一掠而过，不同之处仔细研读。
吸收多种精华，强化深化所学，提高学习质量。
6．认真对待每一次作业做作业应做到：认真细致，一丝不苟；书写和作图规范，书面整洁；当天作业，当天完成；独立完成，不抄他人；认真对待老师的批改评讲，及时订正错误；不解之处要及时请教老师或同学。
（四）在“图”中学地图是表示地理事物空间状态和关系的最好方法。
地图是学习地理的第二语言。
它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。
地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住地理教科书及地图册中一些最基本的地图。
要养成查图、识图、填图、绘图的习惯。
（五）拓展学习渠道，联系实事热点地理是一门与现实社会紧密相连的学科，社会问题、热点问题永远是地理高考试题的主旋律。
必须密切关注社会热点，多角度、多层次地运用联系和发展的眼光，对现实社会中的社会热点、焦点和人们普遍关心的重大问题加以阐述、评价。
同学们可以充分利用现在的多媒体网络技术，自己通过网上查找资料，查找不理解的地理概念、陌生的地理名词，并经自己的分析、理解来消化、吸收它。
同学们也可利用电视多关注新闻、科学探究等，多了解相关时事。
积极参加课外活动，课外活动是课堂教学的必要补充和延伸。
要根据自己的爱好和特长，在老师的指导下，参加多种形式的地理学科活动（如气象观测、天文观测等），以开阔眼界，培养情感，提高素质，陶冶情操，健全人格，完善自我。
地理是一门充满智慧和乐趣的科学，与我们的生产生活息息相关，学好地理将使你终身受益。
最后，祝同学们学习愉快！。
