理科实验研究报告

大学物理实验报告（精选8篇）大学物理实验报告（精选8篇）在现实生活中，越来越多人会去使用报告，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。

那么，报告到底怎么写才合适呢？下面是小编整理的大学物理实验报告，希望对大家有所帮助。

大学物理实验报告篇1实验目的：通过演示来了解弧光放电的原理实验原理：给存在一定距离的两电极之间加上高压，若两电极间的电场达到空气的击穿电场时，两电极间的空气将被击穿，并产生大规模的放电，形成气体的弧光放电。

雅格布天梯的两极构成一梯形，下端间距小，因而场强大(因)。

其下端的空气最先被击穿而放电。

由于电弧加热（空气的温度升高，空气就越易被电离,击穿场强就下降），使其上部的空气也被击穿，形成不断放电。

结果弧光区逐渐上移，犹如爬梯子一般的壮观。

当升至一定的高度时，由于两电极间距过大，使极间场强太小不足以击穿空气，弧光因而熄灭。

简单操作：打开电源，观察弧光产生。

并观察现象。

（注意弧光的产生、移动、消失）。

实验现象：两根电极之间的高电压使极间最狭窄处的电场极度强。

巨大的电场力使空气电离而形成气体离子导电，同时产生光和热。

热空气带着电弧一起上升，就象圣经中的雅各布（yacob以色列人的祖先)梦中见到的天梯。

注意事项：演示器工作一段时间后，进入保护状态，自动断电，稍等一段时间，仪器恢复后可继续演示，实验拓展：举例说明电弧放电的应用大学物理实验报告篇2一、实验目的：1、用热分析法（步冷曲线法）测绘Zn-Sn二组分金属相图；2、掌握热电偶测量温度的基本原理。

二、实验原理：概述、及关键点1、简单的二组分金属相图主要有几种？2、什么是热分析法？步冷曲线的线、点、平台各代表什么含义？3、采用热分析法绘制相图的关键是什么？4、热电偶测量温度的基本原理？三、实验装置图（注明图名和图标）四、实验关键步骤：不用整段抄写，列出关键操作要点，推荐用流程图表示。

五、实验原始数据记录表格（根据具体实验内容，合理设计）组成为w(Zn)=0.7的样品的温度-时间记录表时间τ/min 温度 t/oC开始测量 0 380第一转折点第二平台点结束测量六、数据处理（要求写出最少一组数据的详细处理过程）七、思考题八、对本实验的体会、意见或建议（若没有，可以不写）（完）1.学生姓名、学号、实验组号及组内编号；2.实验题目：3.目的要求：（一句话简单概括）4.仪器用具: 仪器名称及主要规格（包括量程、分度值、精度等）、用具名称。

高中物理研究性学习报告(范文6篇)第一篇：高中物理研究性学习案例高中物理研究性学习案例上传: 欧阳坤更新时间：2013-1-20 21:26:00高中物理研究性学习案例——公路的弯道测量研究性学习指学生在教师的指导下,从学习和社会生活中选取并确定研究专题,用类似科学研究的方法去获取知识、应用知识、认识问题、解决问题的学习方法。

它从学习者个体发展的需要和认识规律出发,以创造为指向,通过转变学生的学习方法,培养学生的创新精神和实践能力。

美国著名的教育家约翰·杜威的“儿童活动中心论”为开展研究性学习奠定了坚实的理论基础。

20世纪80年代以来,研究性学习在世界许多发达国家普遍实施,我国目前尚处在研究性学习的起步探索阶段,研究性学习是新一轮基础教育课程改革的亮点。

1问题的提出过往的行人经过时发现,路面在拐弯处不是水平的,而是一侧高、另一侧低,人们对此议论纷纷,有人说是为了下雨时雨水容易流走,有人说这样车可以跑得快……不禁让人想到“路面为什么要修成这样?”这是类似火车转弯的向心力一个不错的研究性课题。

2 研究的实施步骤组织4个小组,每个小组大约6人左右,研究是在课余时间分时完成的。

(1)察看地形各小组首先分批对公路地形和路面进行了更为详细的调查,学生们观察很细致,最后总结地形特点报告:这段路面呈“S”形,弯曲部分内侧路面低,外侧部分路面高,弯曲程度大的(老师注:曲率半径小的)路段内外侧高度差较大,否则小。

为什么要修成这样呢?我告诉他们,到物理教材“圆周运动及其应用”一章中去找答案。

通过学习,他们很快找到了合理的解释,虽然有的同学还不很理解,但他们这时对该知识的需求却成为他们理解这些知识的强大动力。

为了使原理的理解更透彻,各小组在一起,一个小组解释,其他做必要的补充,这是一次交流、互相学习的机会。

我们的实践表明,对某一部分知识的实际需求会形成对之学习的强大动力,这是一种“问题驱动”式的学习。

最后讨论的合理解释为: 汽车以一定的速度v通过公路,在拐弯处,重力和支持力的合力提供向心力。

初中学生成长档案模版1.道德品质与公民素养——个人自传我是XXX，出生于XXXX年月日，性别为XX，民族为XX。

我来自XXXX地区，我的身份证号码是XXXXXXXXXXXXXXXXX，QQ号码是XXXXXXX。

我是一名初中生，政治面貌为XX。

在本学期的研究和生活中，我经历了很多，感受到了成长的喜悦和困难。

在这篇自传中，我将分享我的成长历程和收获。

2.道德品质与公民素养——为集体争得的荣誉在本学期，我参加了很多活动，为班级和学校赢得了荣誉。

例如，我参加了XXX比赛，在比赛中表现优异，获得了XXX奖项。

此外，我还参加了XXX活动，为社区做出了贡献。

这些活动不仅帮助我锻炼了自己的能力，还让我明白了团结合作的重要性。

3.道德品质与公民素养——社会公益活动在本学期，我参加了学校组织的社会公益活动，如爱心捐款、社区环保活动、义工、社会考察与实践活动等。

通过这些活动，我更深入地了解了社会，增长了见识，锻炼了才干，培养了能力，提升了自我。

这些经历让我明白了奉献他人的重要性，也让我更加珍惜自己所拥有的。

4.道德品质与公民素养——荣誉与惩戒在本学期，我获得了一些荣誉，如优秀班团干部、三好学生等。

同时，我也因为违纪、违规等原因受到了处分。

这些经历让我明白了做事要有规矩，要遵守纪律，同时也让我更加努力，争取更多的进步和成长。

5.道德品质与公民素养——老师和家长的评定老师对我的评价是XXX，他认为我在本学期表现出色，取得了很多进步。

家长对我的评价是XXX，他们认为我在研究和生活中都有了很大的进步，希望我能继续保持良好的表现。

6.研究能力——学业考试成绩单在本学期的学业考试中，我取得了XXX的成绩，相比上学期有了很大的提高。

这得益于我在研究上的努力和老师的指导。

我会继续努力，在研究上取得更好的成绩。

7.研究能力——学科获奖记录、我的优秀作业展在本学期，我获得了XXX学科的奖项，这是我在这个学科上的努力和付出得到的回报。

同时，我也有一些优秀的作业，展示了我在研究上的成果和进步。

高中研究性课题研究报告集合6篇【篇1】高中研究性课题研究报告课题名称高中物理解题方法的研究一、问题的提出（一）课题研究的背景古人云“授之于鱼不如授之于渔。

”古往今来，做任何事情都要讲究方法，有了好的方法就会事半功倍。

解物理题也是这样。

而传统的教学中只注重知识的传授，而恰恰忽略了解题方法的指导，所以学生都没有掌握解物理题的有效方法。

因此对于理科的大多数学生都觉得物理课难懂，物理题难做。

其实方法是物理知识转化为能力的中介，强调学习方法的教育对培养学生能力和优化学生素质都有较大的帮助，所以解题方法也是学习的灵魂。

这样看来，有效的解题方法在激烈的高考竞争中就显得尤为重要。

如果有了一套完善的解题方法，学生不必再对物理“望而却步”，也不必再对物理题海“望洋兴叹”，可以从繁重的物理作业中解放出来，实现真正意义的素质教育。

受此启发，我决定进行“高中物理解题方法”这一课题的研究。

（二）研究现状及分析以往对于高中物理的解题方法研究的也有很多，大多数只是研究某一类习题解法，例如，运动学问题解法，动力学问题解法，热学问题解法，电学问题解法，讲的都是大而空，只能适用于这一单一类型。

也有一些单纯总结解题的方法，如等效法、整体法等，但是都只是一些零星的见解，不够全面，不够系统。

（三）本课题的创新点我们准备研究力学、电学、运动学、动力学等都适用的解题方法，从物理方法、数学方法和哲学的思维方法三大类方法入手，每大类方法中又有几种具体方法，将每种方法细细阐述，如等效法，还要将等效法应用的各种情况作一一总结，并配典型例题来说明各种方法。

（四）课题研究的理论意义和实践价值细细看来，物理解题方法也正是各种科学研究的方法，如物理中的等效法，模型法以及假设法等等。

学生通过学习物理解题方法可以培养自身的科研意识，增强科研能力，为以后走上科研之路打下良好的基础。

另外，物理解题方法中有好多方法就是培养创造能力的方法，如逆向思维法，极端思维法等等。

中央电大工商管理模拟实验实习报告中央电大工商管理模拟实验实习报告工商管理本科模拟实验理科报告实验时间：实验内容：201*年11月工商管理本科模拟实验软件的操作月底实验结果：实验体会：按时完成每次练球，熟练掌握模拟实验软件的操作通过本学期的工商企业管理模拟实验，我从最初的企业背景讲解，基础数据导入，到最后结束模拟练习的即使能在时间完成老师布置的模拟实践任务，确保自身学习的高效性。

通过模拟实验，让我们能够运用所学的专业知识，发现分析和解决实际问题。

工商管理模拟实验，应用性较强，为培养人才锻炼培养我们的实际应用能力，增强我们学生完成学业后的并将其应用到实际工作中有非常的大的帮助。

技术数据的激活部分，让我最老的感受是，无论软件产品如何强大，如何能够帮助我们做出任何复杂的数据分析和处理，但是其结果虽然取决于不论基础数据的真实性和完整性，基础信息的正确与否直接关系到后面工作的，甚至企业决策。

管理业务实习部分包括营销生产品质采购仓财务技术人力资源设备等职能部门的相关仪器业务。

我们重点实习项目管理和掌握了市场营销管理生产管理采购管理仓财务管理等几个模块，练习的过程让我充分感受到工商管理这门学科的广泛性，也让我切身感受到了如何成为个掌控的工商管理人员所应优秀的知识。

在老师的心中指导和帮助下，我们很快跨入角色，顺利的完成了各种圆满模拟实验体能训练。

在上机模拟实验过程中，不仅是对那套模拟系统加深了印象，还在实际操作中对整个企业流程都有了进步的规认识。

随着课程的不断深入，自己对其认识认识也在不断的深化。

整个过程使我们懂得企业管理流程如何应用于现实生活中，使我以往的些疑问也豁然开朗。

模拟实验把我们从理论直接带到实际工作中所，去体会了解民企整个企业管理流程。

看似简单的流程操作方式，在死心塌地操作过程中曾出现过得失误而致使后道工序混乱或出现问题，让我感受到管理工作并不在乎那么简单，要有全局思维与务实的工作示例，个人认为管理工作是个综合性的内容，需要个组织机构内各个人员诚协作，互相配合。

单摆的实验报告第1篇一．说教材1．教材分析教科版高中《物理》选修（3—4）第一章第2节的内容。

本节内容是简谐运动的实例应用，是高考的常考点，既是本章的核心内容，又是教学重点。

2．学情分析此时的高中学生同已经形成了一定抽象思维过渡，而本节内容又主要以抽象的理想化物理模型来进行理解，结合学生的实际情况，只要老师合理运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，学生完全有能力完成本节内容的学习。

3．教学目标知识与技能：1.知道什么是单摆；2.理解摆角很小时单摆的振动是简谐运动；3.知道单摆的周期跟什么因素有关，了解单摆的周期公式，并能用来进行有关的计算；过程与方法：1.通过单摆的教学，知道单摆是一种理想化的系统，学会用理想化的方法建立物理模型；2.通过单摆做简谐运动条件的学习，体会用近似处理方法来解决物理问题；3.通过研究单摆的周期，掌握用控制变量法来研究物理问题；4.培养学生的观察实验能力、思维能力。

情感态度和价值观：1.通过介绍科学家的情况，激发学生发现知识，热爱科学的热情；鼓励学生像科学家那样不怕困难，善于发现，勇于创造。

4．教学中的重点和难点重点：1. 知道单摆的回复力；2. 单摆的周期公式。

难点：1.单摆做简谐运动的条件——摆角小于或等于5°时的振动；2.单摆振动的周期与什么有关。

突破的方法：通过课堂实验和课件演示以及巩固练习来突破重难点，同时引导学生自主学习。

二．教法和学法本次课主要采用探究式综合教学法配以活动参与创设情景、旧知回顾温故知新、最后自主探究获得新知，学生的学法主要为游戏活动法和自主探究法，让学生在自主探究活动中发现问题、思考问题、解决问题。

三．教学过程（－）创设情景引入课题首先复习提问：什么是简谐运动？物体做简谐运动需要满足什么条件？巩固前面学过的知识，有助于学生后面理解单摆做简谐运动的条件接着由生活实例引入：吊灯被风吹后，会如何运动？日常生活中，我们经常看到悬挂起来的物体在竖直面内往复运动，让学生举一些具体的例子；从实际问题引入，再通过联想、建模，使学生感到物理所研究的对象不是凭空想象出来的，是来源于生活实际，客观世界。

大学物理实验报告(10篇)大学物理实验报告1院系名称：勘察与测绘学院专业班级：姓名：学号：辉光盘【实验目的】：观察平板晶体中的高压辉光放电现象。

【实验仪器】：大型闪电盘演示仪【实验原理闪电盘是在两层玻璃盘中密封了涂有荧光材料的玻璃珠，玻璃珠充有稀薄的惰性气体（如氩气等）。

控制器中有一块振荡电路板，通过电源变换器，将12V低压直流电转变为高压高频电压加在电极上。

通电后，振荡电路产生高频电压电场，由于稀薄气体受到高频电场的电离作用二产生紫外辐射，玻璃珠上的荧光材料受到紫外辐射激发出可见光，其颜色由玻璃珠上涂敷的荧光材料决定。

由于电极上电压很高，故所发生的光是一些辐射状的辉光，绚丽多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。

【实验步骤】：1. 将闪电盘后控制器上的电位器调节到最小；2. 插上220V电源，打开开关；3. 调高电位器，观察闪电盘上图像变化，当电压超过一定域值后，盘上出现闪光；4. 用手触摸玻璃表面，观察闪光随手指移动变化；5. 缓慢调低电位器到闪光恰好消失，对闪电盘拍手或说话，观察辉光岁声音的变化。

【注意事项】：1. 闪电盘为玻璃质地，注意轻拿轻放；2. 移动闪电盘时请勿在控制器上用力，避免控制器与盘面连接断裂；3. 闪电盘不可悬空吊挂。

辉光球【实验目的】观察辉光放电现象，了解电场、电离、击穿及发光等概念。

【实验步骤】1．将辉光球底座上的电位器调节到最小；2．插上220V电源，并打开开关；3. 调节电位器，观察辉光球的玻璃球壳内，电压超过一定域值后中心处电极之间随机产生数道辉光；4.用手触摸玻璃球壳，观察到辉光随手指移动变化；5.缓慢调低电位器到辉光恰好消失，对辉光球拍手或说话，观察辉光随声音的变化。

【注意事项】1.辉光球要轻拿轻放；2.辉光球长时间工作可能会产生臭氧。

【实验原理】辉光球发光是低压气体（或叫稀疏气体）在高频电场中的放电现象。

玻璃球中央有一个黑色球状电极。

球的底部有一块震荡电路板，通电后，震荡电路产生高频电压电场，由于球内稀薄气体受到高频电场的电离作用而光芒四射。

篇一：大学物理实验报告模板.**学院物理系大学物理学生实验报告实验项目：实验地点：班级：姓名：座号：实验时间：月物理系编制一、实验目的：二、实验仪器设备：三、实验原理：四、实验步骤：教师签名：五、实验数据记录六、实验数据处理七、实验结论与分析及思考题解答1、对实验进行总结，写出结论：2、思考题解答：篇二：大学物理实验报告**学院物理系大学物理学生实验报告实验项目：空气比热容比测定实验实验地点：班级：姓名：座号：实验时间：月日物理系编制一、实验目的：①用绝热膨胀法测定空气的比热容比?。

②观察热力学过程中状态变化及基本物理规律。

③学习气体压力传感器和电流型集成温度传感器的原理及使用方法。

二、实验仪器设备：贮气瓶，温度计，空气比热容比测定仪。

数字电压表1-进气活塞；2-放气活塞；3-ad590； 4-气体压力传感器；5-704胶粘剂图4-4-1 实验装置简图三、实验原理：气体由于受热过程不同，有不同的比热容。

对应于气体受热的等容及等压过程，气体的比热容有定容比热容c和定压比热容c。

定vp容比热容是将1kg气体在保持体积不变的情况下加热，当其温度升高1?c时所需的热量；而定压比热容则是将1kg气体在保持压强不变的情?cv况下加热，当其温度升高1?c时所需的热量。

显然，后者由于要对外作功而大于前者，即c定容比热容c之比vp。

气体的比热容比?定义为定压比热容c和p??ccpv是一个重要的物理量，经常出现在热力学方程中。

2四、实验步骤：5（1）用气压计测量大气压强p0 设为（1.0248?10pa）；（2）开启电源，将电子仪器部分预热10分钟，然后用调零电位器调节零点；（3）关闭放气活塞2，打开进气活塞1，用充气球向瓶内打气，使瓶内压强升高（即数字电压表显示值升高120～140mv左右，关闭进气活塞1。

待瓶中气压强稳定时，瓶内气体状态为ⅰ。

记下p1； (4) 迅速打开放气活塞2，使瓶内气体与大气相通，由于瓶内气压高于大气压，瓶内部分气体将突然喷出，发出“嗤”的声音。

课题：中学理科实验考试评价研究项目：（一）、项目研究的意义（学术价值和实践意义）（二）、国内外研究现状（包括已有的主要著作、论文、研究报告及对各种代表性观点的评述）（三）、总体框架和基本内容，拟突破的重点和难点问题及主要创新之处。

（四）、研究方法，技术路线和调研计划。

（五）、项目组的前期研究基础，对项目研究的学术支撑。

（六）、项目研究进度及计划完成时间。

（七）、研究成果的形式，完成时间及使用去向（包括中期研究成果和最终研究成果）。

（八）、项目组已承担的项目和代表性研究成果的佐证材料。

我国初中物理新课程倡导发挥实验在物理教学中的重要作用，强调过程与方法的评价。

然而，已有实践研究表明，无论是在课改区还是在非课改区，我国初中物理实验教学现状都是不容乐观的。

而当前初中会考中的实验操作考试，亦由于缺乏全省统一组织而未能起到有效的引导作甩。

本文旨在设计一套全省统一组织的大规模初中物理实验操作考试方案，并对实验操作考试方案的可行性及相关问题开展实证性研究，以期通过评价引导与促进初中师生更多地参与实验活动。

首先在综述国内外关于物理实验能力测量和科学探究能力评价相关研究的基础上，指出对于目前适于考查实验能力的四种评价方式：观察法、多媒体考察法、纸笔测验和工作单评价中，只有工作单评价方式兼具真实性、成本小、便于组织的优点，较适合于当前我国各地中学现状。

国际上第二次和第三次大规模科学教育成就评价研究(简称SISS、TIMSS)以及英国GCE物理考试中的实验考查单元都采用了工作单方式来评价学生的科学探究能力，且皆为大规模统一考试，具有较高的借鉴意义。

由于SISS和TIMSS之间、英国07和09年GCE物理考试大纲之间在时间上都具有一定的延续性，在一定程度上代表着国际科学能力评价的趋势，因此，基于比较研究的视角，从实验操作考试的考试目标、考试内容、考试要求等各方面对它们分别进行纵向比较，同时对试题及评分标准进行了分析，为我国物理实验操作考试方案的设计提供一定的参考。

理科项目实践报告范文一、项目背景科学实践项目作为理科教育中非常重要的一部分，通过实际操作和研究，提高学生的动手能力和科学探究能力。

本篇报告将介绍我们小组在理科项目实践中的研究内容、实验设计、实施过程和结果分析。

二、研究内容本次实践项目我们选择了"人体消化系统的功能研究"作为研究内容。

我们希望通过观察食物在人体中的消化过程来理解消化系统的功能和机制。

三、实验设计为了达到研究目的，我们设计了如下实验方案：1. 实验材料准备：我们收集了牛肉、苹果、面包等不同种类的食物，还准备了消化酶溶液。

2. 实验步骤：- ①将牛肉、苹果、面包分别切成小块。

- ②加入相应的消化酶溶液（如胃液、唾液等）。

- ③放置一段时间后，观察食物的变化情况。

3. 实验记录：我们记录了不同食物在不同消化时间内的变化情况，包括颜色、形状、质地等。

四、实施过程在实践过程中，我们小组成员分工合作，按照实验设计依次进行了实验步骤。

我们严格控制实验变量，确保实验结果的可靠性。

在观察过程中，我们发现牛肉、苹果、面包在不同消化液中的变化不同。

例如，牛肉在胃液中变得更加柔软，而面包在唾液中发生膨胀。

五、结果分析通过对实验数据的分析，我们得出以下结论：1. 不同食物在不同消化液中的变化情况不同，这表明食物的消化过程受到消化液的影响。

2. 消化液对食物的变化主要表现为颜色、形状和质地的改变，这些改变与食物的成分和结构有关。

3. 食物在消化液中的变化过程是一个逐渐进行的过程，需要一定的时间。

六、实践总结通过这次实践项目，我们对人体消化系统的功能有了更深入的了解。

实践中，我们不仅掌握了实验操作的技巧，还培养了对科学问题进行观察和分析的能力。

然而，我们也发现了一些不足之处。

首先，在实验设计中，我们可以更细致地控制变量，例如温度、时间等。

其次，在实践操作中，我们也遇到了一些困难和挑战，但通过相互合作和克服困难，我们最终完成了实验。

最后，我们非常感谢老师对我们实践项目的指导和帮助。

初中理科化学实验研究报告一、引言随着我国教育改革的深入推进，初中理科教育的质量与效果日益受到关注。

化学实验作为初中理科教学的重要组成部分，对于培养学生的科学素养、实践能力与创新意识具有不可替代的作用。

然而，在实际教学过程中，化学实验的开设与实施仍面临诸多问题，如实验设备不足、教学方法单一、学生兴趣缺乏等。

为此，本研究以初中理科化学实验为研究对象，旨在探讨化学实验在提升学生科学素养、实践能力与创新意识方面的实际效果，以及分析现有实验教学中存在的问题与不足。

本研究的重要性体现在以下几个方面：首先，化学实验是培养学生实践能力的重要途径，通过本研究，有助于优化实验教学策略，提高教学质量；其次，研究初中理科化学实验的教学效果，有助于丰富相关教育理论，为化学教育改革提供实践依据；最后，针对现有问题提出改进措施，有助于提升学生的科学素养，培养具备创新精神的理科人才。

研究问题的提出：如何在初中理科化学实验教学中提高学生的实践能力、科学素养与创新意识？研究目的：通过实证研究，分析初中理科化学实验的教学现状，探讨化学实验在提升学生实践能力、科学素养与创新意识方面的作用，为化学教育改革提供参考。

研究假设：优化实验教学策略，创新教学方法，有助于提高学生的实践能力、科学素养与创新意识。

研究范围与限制：本研究以我国某地区初中学校为调查对象，针对初中理科化学实验开展现状进行问卷调查、访谈及实证分析。

由于时间和人力有限，研究范围未涵盖全国范围，但研究结果仍具有一定的参考价值。

本报告将对研究过程、发现、分析及结论进行系统、详细的呈现，以期为初中理科化学实验教学改革提供借鉴。

二、文献综述国内外学者在初中理科化学实验教学方面已进行了大量研究。

在理论框架方面，研究者普遍认为，化学实验是培养学生科学素养、实践能力与创新意识的重要手段。

其中，建构主义理论、发现学习理论等为学生化学实验能力的培养提供了理论支持。

在主要研究发现方面，已有研究表明，化学实验能够激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力，有助于学生形成科学概念。

一、实验目的1. 观察石蜡在燃烧过程中的现象，了解燃烧的基本原理。

2. 探究石蜡燃烧时产生的产物及其性质。

3. 研究石蜡燃烧过程中的热量变化。

二、实验原理石蜡是一种烃类化合物，主要成分是烷烃。

在燃烧过程中，石蜡与氧气发生化学反应，生成二氧化碳和水，并释放出热量。

实验过程中，通过观察燃烧现象、检测产物和测量热量变化，可以了解石蜡燃烧的原理和性质。

三、实验用品1. 石蜡（固体）2. 火柴3. 烧杯（100mL）4. 澄清石灰水5. 温度计6. 秒表7. 玻璃棒8. 纸巾9. 防护眼镜四、实验步骤1. 取适量石蜡放入烧杯中，用火柴点燃石蜡。

2. 观察石蜡燃烧时的火焰颜色、形状、高度等特征。

3. 在火焰上方放置一个干燥的烧杯，观察烧杯内壁是否有水珠凝结。

4. 用玻璃棒蘸取少量澄清石灰水，滴在烧杯内壁，观察石灰水是否变浑浊。

5. 记录石蜡燃烧过程中的火焰温度和持续时间。

6. 实验结束后，用纸巾擦拭烧杯内壁，观察是否有残留物。

7. 对实验数据进行整理和分析。

五、实验现象1. 石蜡燃烧时，火焰呈黄色，火焰高度约为10cm，火焰分为外焰、内焰和焰心三层。

2. 在火焰上方放置的干燥烧杯内壁出现水珠凝结。

3. 用澄清石灰水滴在烧杯内壁，石灰水变浑浊。

4. 实验过程中，火焰温度约为600℃，燃烧持续时间约为10分钟。

5. 实验结束后，烧杯内壁有少量残留物，为炭黑。

六、实验结论1. 石蜡燃烧时，火焰分为外焰、内焰和焰心三层，外焰温度最高，焰心温度最低。

2. 石蜡燃烧过程中，产生水蒸气和二氧化碳，导致澄清石灰水变浑浊。

3. 实验结果表明，石蜡燃烧是一种放热反应，释放出的热量约为600℃。

4. 实验过程中，烧杯内壁的残留物为炭黑，说明石蜡燃烧时会产生固体残留物。

七、实验讨论1. 本实验中，石蜡燃烧时火焰的温度较高，应注意实验安全，避免火灾事故。

2. 实验过程中，烧杯内壁的残留物为炭黑，说明石蜡燃烧时会产生固体残留物，这对环境有一定的污染，应引起重视。

理科实验研究报告实验目的：研究植物光合作用中叶绿素的作用。

实验材料：- 叶绿素提取液- 高锰酸钾溶液- 盐酸- 水槽- 毛细管- 叶绿素仪实验步骤：1. 将一片鲜嫩的植物叶片放入研钵中，加入适量盐酸，用研钵拍碎植物叶片。

2. 将研钵中的植物叶碎浆液过滤到一个试管中。

3. 在试管中加入一滴高锰酸钾溶液，并通过毛细管进行混合。

4. 将试管放入水槽中，观察颜色变化并记录。

实验结果：在进行实验的过程中，我们观察到高锰酸钾溶液由无色逐渐变为淡紫色。

叶绿素提取液加入试管后，溶液的颜色又逐渐变为无色。

实验分析：1. 高锰酸钾溶液由无色逐渐变为淡紫色是因为高锰酸钾是一种强氧化剂，它能氧化水中的有机物质，产生棕色沉淀物，使溶液显色。

2. 叶绿素是植物光合作用中起重要作用的一种色素。

在高锰酸钾溶液加入叶绿素提取液后，叶绿素能够与高锰酸钾发生反应，还原高锰酸钾，使其回复到无色。

实验结论：通过实验我们发现，叶绿素对高锰酸钾溶液具有还原能力，能够还原高锰酸钾使其变为无色。

这表明叶绿素在植物光合作用中起到了重要作用，能够促使光合作用正常进行。

实验误差与改进：1. 在过滤植物叶碎浆液时，如果没有过滤彻底，会导致提取液中还有其他物质的干扰。

可以使用更细的过滤器来改善过滤效果。

2. 在加入高锰酸钾溶液时，应该精确控制加入的滴数，避免对反应结果产生较大的误差。

总结：通过这个实验，我们深入了解了叶绿素在植物光合作用中的作用。

这对于我们进一步研究植物光合作用的机制和提高植物的光合效率有重要意义。

实验报告的总结怎么写----WORD文档，下载后可编辑修改----下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。

您的努力学习是为了更美好的未来！实验报告的总结怎么写篇一本学期我们生科专业开设了3门实验课，在实验课中，我学到了很多在平时的学习中学习不到的东西，尤其是物理光学实验。

它教会我更多的应该是一种态度，对待科学，对待学习。

为期七周的的大学物理实验就要画上一个圆满的句号了，回顾这七周的学习，感觉十分的充实，通过亲自动手，使我进一步了解了物理实验的基本过程和基本方法，为我今后的学习和工作奠定了良好的实验基础。

我很感谢能够有机会学习物理实验，因为每一位老师都教会了我很多。

每次上实验课，老师都给我们认真的讲解实验原理，轮到我们自己动手的时候，老师还常常给予我们帮助，不厌其烦地为我们讲解，直到我们做出来。

有的同学在实验过程中出现了问题，就耽误了时间，老师也总是陪着我们直到最后一名同学做完实验。

在大学物理实验课即将结束之时，我对在这一年来的学习进行了总结，总结这一年来的收获与不足。

取之长、补之短，在今后的学习和工作中有所受用。

下面我就对我这一年所学到的东西做一个概述：1、实验课的基本程序1.1、课前预习：对于每一次将要进行的实验，我们都要做好预习，通过阅读实验教材，上网搜索资料，自己翻阅其他辅导书，弄清本次实验的目的、原理和所要使用的仪器，明确测量方法，了解实验要求及实验中特别要注意的问题等。

这一步至关重要，它是实验成败的关键。

我觉得我对于这一点还是做的不错的，因此每一次实验都能够很顺利地完成。

而且我发现我准备地越充分，实验就会越顺利。

因为前期的准备可以使我在实验的时候避免手忙脚乱，充分的预习也使我充满了信心。

因为我做了充分的预习，在实验中就不会遇到突发状况就不知该如何是好。

就这样一步一个脚印，就不必“从头再来”，节省了时间。

1.2、实验操作我们做实验是在每周周二的下午，先由实验辅导老师对实验进行讲解，老师的讲解很重要，一定要认真地听。

理科实验简介理科实验简介【引言】在理科领域，实验是一种重要的研究方法，通过实验可以得到客观数据和结果，验证理论假设，推动学科的发展。

本文将介绍理科实验的基本概念、步骤和重要性，并以化学实验为例，深入探讨实验设计、数据处理和结果分析等方面的内容。

【1. 实验的定义与分类】实验是一种科学方法，通过控制变量、观察和测量来获得数据或信息，从而验证或推翻科学假设。

根据实验目的和手段的不同，实验可以分为基础实验和应用实验。

基础实验旨在验证和深化基本理论，而应用实验则关注解决实际问题。

【2. 实验的基本步骤】2.1 实验目的确定：明确实验的目标和所要验证的假设，确保实验有明确的方向和重点。

2.2 实验器材准备：选择适当的仪器、玻璃仪器和试剂等，保证实验的可靠性和准确性。

2.3 变量控制：对实验过程中可能影响结果的变量进行控制，确保实验的可重复性和可比性。

2.4 数据采集与记录：准确地记录实验过程中的观察数据、测量结果和相关情况，以便后续分析和总结。

2.5 数据处理与分析：对采集到的数据进行整理、计算和统计分析，得出结论。

2.6 结论与讨论：根据实验结果，得出结论并进一步讨论实验的合理性、局限性和改进方向。

【3. 化学实验的特点与注意事项】化学实验作为理科实验的一个重要分支，有其自身的特点和要求。

3.1 安全第一：化学实验涉及到有毒、易燃、易爆等物质，必须严格遵守实验室的安全规定和操作规程。

3.2 精确与耐心：化学实验的数据和结果要求精确和准确，需要耐心和细心的操作。

3.3 实验条件控制：化学实验对温度、压力、光照等环境条件有较高的要求，需要合理控制和调节。

3.4 废液处理：化学实验产生的废液要进行妥善处理，避免对环境造成危害。

【4. 实验设计与数据处理】4.1 实验设计：合理设计实验步骤、选择适当的实验方法和技术手段，确保实验可行且结果可靠。

4.2 样本与对照：在实验中设置样本组和对照组，以便对比和验证实验4.3 数据采集与处理：实验过程中的观察数据和测量结果要准确记录，并采用统计学方法进行处理和分析。