2019七年级语文上册 第一单元 第1课《中国古代神话故事三则》学案1(无答案) 冀教版

《中国古代神话故事三则》
学习目标：
1、掌握重点字音，重点字词解释
2、复述神话故事，背诵课文
一、自主学习
1、学生讲述自己听说过的神话故事
2、了解神话有关知识
神话是人类在生产力水平低下的情况下，不能科学的解释世界起源、自然现象和社会生活的矛盾、变化，而以非现实的想象和幻想来表现对自然力的征服和支配的一种艺术形象。

3、预习导学
（1）借助工具书，给下列加点的字注音
女娲．（）爁．（）炎颛．（）民鸷．（）鸟
攫．（）老弱鳌．（）足淫．（）水狡．（）虫
夸父．（）发鸠．（）柘．（）木白喙．（）自詨．（）
溺．（）而不返衔．（）西山之木石
你觉得还有那些字的字形字音需要提醒自己和同学注意的，请按以上格式写在下面。

（2）学生诵读课文，借助课下注释翻译本文，并指出理解有困难的句子。

（整体感知课文）
二、合作探究：
1、教师范读课文，学生注意听清字音及朗读节奏；教师读后学生朗读课文。

2、在小组内采用你问我答的形式解释重点词语。

3、教师指导学生理解有困难的词。

（1）掌握重点词语
颛民：鸷鸟：淫水：
涸：喙：溺：
走：废：堙：赤：
你觉得还有哪些词语还需要重点掌握，写下来考考同学吧！
（2）各组互相检查句子的翻译，掌握文章大致内容。

三、达标检测：
1、给下列字注音
柘（）溺（）衔（）堙（）颛（）涸（）
2、解释加点字
（1）夸父与日逐走
．．（）（2）以堙．于东海（）（3）溺．而不返（）（4）四极．废（）（5）地不周．载（）（6）杀黑龙以济．冀州（）。

《中国古代神话三则》作业设计学习目标1、培养阅读古代神话的兴趣，体会作品的思想感情。

2、掌握常用文言词语，理解课文大意。

3、背诵这三则神话。

第一课时练习一、积累整合1、填空（3-5按原文填空）（1）《女娲补天》是一篇--------（体裁），和女娲相关的另一个传说是---------------------。

（2）《夸父逐日》选自--------------- “逐日”是-----------之意。

“夸父逐日”是一个成语，现在多比喻 ----------------------- 。

（3）火滥炎而不灭 ------------------------- 。

（4）猛兽食颛民 ----------------------------- 。

（5）女娲游于东海，------------- ，------------------------ 。

2给下列字注音。

女娲．（）滥．炎（）颛．民（）鸷．鸟（）夸父．（）柘．木（）淫水涸．（）溺．而不返（）以堙．于东海（）二、思考与探究（一）阅读本科的三则神话，完成下列各题。

１、女娲补天的故事表现了“人定胜天”的主题，试试看你能否在文中找出那些句子表现这一主题?----------------------------------------------------------------------------------------２、古代神话故事极具浪漫主义色彩。

请你谈谈对《夸父追日》的结尾“弃其杖，化为邓林”的理解。

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------３、精卫为什么要填海？如果精卫真把东海填平，世界会怎么样？---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------４、你最喜欢三个主人公中的哪一个？为什么？（二）阅读下面文字，回答后面的问题。

第二课时夸父逐日
第二课时夸父逐日课前预习
☆（人人必做）
一、口语交际:组内复述<<女娲补天>>.
二、给加点的字注音，根据拼音写汉字
夸父．（）河渭．（）
三、重点字词解释。

夸父逐日
．．
．．入日
．．与日逐走
欲得饮．饮于河河渭
．．．．不足
北饮大泽未至
．．．．道渴而死
道．渴而．死弃．其杖化为邓林
．．
四、翻译下面的句子☆☆（部分学生选做）
⑴夸父与日逐走,入日。

⑵未至,道渴而死。

弃其杖,化为邓林
课堂练习
☆（人人必做）
1、根据课文内容填空：
①夸父虽死，但仍为人类造福的句子是：
②表明夸父逐日口渴后的做法的句子是：
③表明夸父逐日的结果的句子是：
④本文以丰富的想象引入深思，表现最突出的句子是：
2、“逐日”的意思是：怎样理解这一行为？
课后作业
☆（人人必做）
1、从《夸父逐日》这个古代神话中,你了解到我国古代劳动人民怎样的思想和精神?
2、从这个故事中，你看到了夸父哪些优秀品质？
3、“夸父逐日”是一个成语，意思是什么？
☆☆开放题（部分学生选做）
4、如何理解“弃其仗，化为邓林。

”的结尾？
5、怎样看待夸父敢于“与日逐走”？（夸父敢于逐日，你如何看待他？）
答：①从积极角度看：
②从消极角度看：
6、“夸父与日逐走”，夸父是不是自不量力？
答：
7、再读古文，你想对夸父说什么？
☆课外拓展
8、《山海经》中保存了一些人们熟知的神话，你还能写出一个吗？神话故事中还有夸父一样的人物吗？说说看。

《初一上册语文古代神话三则教案_初一语文上册教案》摘要：下面编整理了人教版初上册语古代神话三则教案以供，掌握“走”、“堙”、“废”、“济”、“溺”等实词思，初课准音、首先请由、声地朗三则故事力争做到得准确、得流利往往语教案,不仅可以提高学生学习语兴趣,还能提升学生综合能力下面编整理了人教版初上册语古代神话三则教案以供教学目、培养古代神话兴趣体会作品思想感情、了神话特学习比较方法3、掌握“走”、“堙”、“废”、“济”、“溺”等实词思、背诵三神话教学步骤课(要准音通)、导入由“神话”导入请讲讲你熟悉神话故事请翻开课我们起学习《古代神话三则》这节课我们采用说形式学习说就是说说说说二、初课准音、首先请由、声地朗三则故事力争做到得准确、得流利得流利标准是不添不漏不改不破学生声地由朗、指名朗三则故事3、全班齐三、再课疏通、再由、声地朗课力争做到懂词义懂、将全班分成两队组织竞赛①就词方面问题考考对方比比看哪队能考住对方而不被对方考倒②两队先分四人组轮流讲述三则故事再各推荐代表全班交流评选故事王要可以适当想象尽量忠实原四、作业、熟三则故事、积累言词语翻译全二课(要体会人物形象比较)、检旧知、齐课、检别实词和句子翻译二、比较、组合作有感情地朗这三则故事体会三则故事不情感色彩、三则故事塑造了三传诵千年动人形象他们身上有哪些共又有哪些不?3、夸父、精卫、女娲三人物令你感动人物是谁?说说他(她)令你感动原因三、拓展学习、夸父追日、精卫填海、女娲补天故事是非常熟悉神话故事除了这三则以外你还知道哪些神话故事?学生由发言羿射日、嫦娥奔月、牛郎织女、七仙女下凡……、你知道劳动人民什么创造神话故事吗?提示神话是人类童年代产物古人不能释并掌握然规律然现象面前感到恐惧和无力是他们通幻想把然力形象化、人格化;随又生产劳动塑造出英雄人物和神故事3、请归纳这些故事都反映了什么样主题?提示①歌颂劳动创造;②赞美坚忍不拔、我牺牲英雄睛神;③讴歌反抗压迫精神;④对追真挚纯洁爱情赞美总国神话富有浓郁人情味表达了人民群众理想和愿望是我们民族化瑰宝四、巩固学习、三则故事选择则写00—500感。

2024年爆破工程安全监理合同范本合同编号：[合同编号]甲方：[甲方名称]地址：[甲方地址]联系人：[甲方联系人]电话：[甲方联系电话]乙方：[乙方名称]地址：[乙方地址]联系人：[乙方联系人]电话：[乙方联系电话]鉴于甲乙双方就2024年爆破工程安全监理事宜达成以下协议，并依法签订本合同。

第一条合同目的甲方委托乙方对其在2024年进行的爆破工程进行安全监理，确保工程施工过程中的安全性、合法性和合规性。

第二条服务内容1. 乙方负责对甲方爆破工程的规划、设计、施工等全过程进行安全监督和管理。

2. 乙方负责检查和监察施工单位的施工现场，确保施工单位按照相关法律法规和技术标准进行施工，保障爆破工程的安全运行。

3. 乙方负责协调施工单位、监理单位和相关部门之间的沟通，解决工程中出现的问题和纠纷。

4. 乙方负责编制施工方案、安全预案和应急救援预案，并组织实施。

5. 乙方将根据实际需求，派遣专业的工程师和监理人员到现场进行监管和指导。

第三条服务费用1. 甲方同意支付乙方为本次爆破工程安全监理提供的服务费用。

具体费用标准如下：（具体费用待商议）2. 服务费用支付方式为：（具体支付方式待商议）3. 如因工程变更、延期或其他原因导致服务费用发生变化，双方应重新商定费用标准。

第四条保密条款1. 甲乙双方应对合同涉及的商业秘密和技术资料予以保密。

2. 甲乙双方不得将对方在履行本合同过程中获得的商业秘密和技术资料向任何第三方透露，除非获得对方的书面许可。

3. 合同解除或履行完毕后，甲乙双方应归还对方所有的商业秘密和技术资料。

第五条违约责任1. 如一方未按合同约定提供相应的服务或违反合同其他约定，应承担违约责任，并赔偿因此给对方造成的经济损失和名誉损害。

2. 若因不可抗力、法律法规变更或政府行为等不可预见、不可避免的情况导致合同无法履行，双方可协商解除合同，并免除双方的违约责任。

第六条合同解除1. 若甲方或乙方违反合同约定，经对方书面通知后，且在合理期限内未能采取补救措施，对方有权解除本合同。

中国古代神话三则（第一课时）中国古代神话三则（第一课时）时间分配5分钟10分钟25分钟15分钟教学过程:一．导入：我们从小就接触过许多的神话故事。

比如说，哪咤闹海、孙悟空大闹天宫等，下面请同学们说说自己喜欢其中的哪些人物，为什么喜欢他们？那么本节课我们再学习几则神话。

二．知识积累1．神话是人类在生产力水平低下的情况下，不能科学地解释世界起源、自然现象和社会生活的矛盾、变化，而且非现实的想象和幻想来表现对自然力的征服和支配的一种艺术形式。

2．我国古代神话作品包括的内容我国记载神话比较多的书有《楚辞》《山海经》《某某子》等。

比较著名的有女娲创造人类、后羿射日等。

一般说来，我们古代神话作品的内容有以下几种：歌颂劳动创造；赞美坚忍不拔、自我牺牲的英雄精神；讴歌反抗压迫的精神；对追求真挚纯洁的爱情的赞美。

三、研读课文（一）初读课文，读准字音我们先来看第一则神话《女娲补天》１、自由大声地朗读，力求做到读得准确流利。

如果有读不准的地方，请标示出来。

（提示：读得流利的标准是不添字，不漏字，不改字，不读破）平行训练：1．注意下列加横字的读音：兼（）载（）鸷鸟（）攫（）颛（）涸（）２、朗读成果展示。

教师也及时补充点评３、全班齐读课文（二）一．静听二．生读，并做笔记。

三．（一）1．借助工具书和注释，自由大声地朗读课文，并标示读不准的地方。

有读不准，读不通顺的地方首先提出，师生共同解答。

2．２－３名同学分别朗读课文，其他生听读并给予评价。

3．大声地齐读课文再次朗读课文，完成任务（１）依照注释，在文中标注重点词语的意思。

5分钟再读课文，梳通文意１、再读课文，结合课下注释理解文章大意。

平行训练：（1）解释下列句子中的词：⑴往古之时，四极废，九州裂（废：）⑵杀黑龙以济冀州（济：）⑶淫水涸（涸：）⑷以补苍天（以：）２、以小组为单位讨论交流，梳通文意。

教师点拨并加以补充归纳平行训练翻译句子：苍天补，四极正，冀州平，狡虫死，颛民生。

1中国古代神话三则学习目标：1．了解关于神话的一般知识。

2．掌握本文文言词语的意思。

3、培养阅读古代神话的兴趣，体会作品的思想感情.4、学习女娲、夸父、精卫等所表现出来的精神。

教学重点、难点：重点：把握人物形象、理解文章主题。

难点：提高学生对文言文的理解能力。

突破方法：重点:在学生朗读、复述、背诵和比较阅读中加深理解.难点：通过学生自主、合作、探究的学习方式，进一步提高对文言文的理解能力。

教材分析：本课选择的三篇神话具有较强的代表性，反映了我们古代神话创作的一般规律。

在这三个故事中塑造了三个传诵几千年的动人形象。

在他们身上,我们可以看到中华民族善良、执著、勤劳、勇敢的美德。

另外,本文是文言文，语言精练，文笔简约.因此，本课的教学重点就在于让学生在大量的活动中，把握人物形象,理解文章主题，提高对文言文的理解能力。

教学方法：诵读法、研讨探究法。

通过朗读、复述、背诵和比较阅读，进行自主、合作、探究式学习，更好地把握人物形象，理解文章主题。

板书设计：中国古代神话三则女娲夸父精卫鸟拯勇敢救敢于人无搏类畏斗人类对自然的抗争教学流程：一.兴趣导入:同学们,我们先来看一个小故事，请大家边看边思考:这个故事是真实的吗？(多媒体播放《女娲造人》的动画故事）导语：中国神话富有浓郁的人情味,表达了人民群众的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。

今天，我们就一起来学习三则中国古代神话.二．自学指导：★初读课文，读准字音★1．自由大声地朗读，力求做到读得准确流利。

读得流利的标准是不添字,不漏字，不改字，不破读.方法指导:①借助工具书和注释，自由大声地朗读课文.②读不准，读不通顺的地方首先提出，师生共同解答.★再读课文，疏通文意★2．结合注释,梳通文意。

方法指导：1、再读课文，结合课下注释及译文理解文章大意。

（１）依照注释，在文中标注重点词语的意思。

（２）翻译重点句子的意思.(３）标出自己不理解的词句。

2．以小组为单位讨论交流,梳通文意.(１)提出本组在翻译时遇到的困难,其他组帮助共同解决。

七年级上册《古代神话三则》学案教学目的：、培养阅读古代神话的兴趣，体会作品的思想感情。

2、了解神话的特点，学习比较阅读的方法。

3、掌握“走”、“堙”、“废”、“济”、“溺”等实词在文中的意思。

4、背诵三篇神话。

教学步骤：第一课时一、导入由“神话”导入，请大家讲讲你熟悉的神话故事。

请大家翻开课本，我们一起学习《古代神话三则》。

这节课我们采用说读的形式学习。

说读，就是读读说说，说说读读。

二、初读课文，读准字音、首先，请大家自由、大声地朗读三则故事，力争做到读得准确、读得流利。

读得流利的标准是：不添字，不漏字，不改字，不读破。

学生大声地自由朗读。

2、指名朗读三则故事。

3、全班齐读。

三、再读课文，疏通文意、再自由、大声地朗读课文，力争做到读懂词义，读懂文意。

2、将全班分成两队组织竞赛。

①就字词方面的问题考考对方，比一比，看哪一队能考住对方，而不被对方考倒。

②两队先分四人小组轮流讲述三则故事，再各推荐代表在全班交流，评选故事大王。

要求：可以适当想象，尽量忠实原文。

四、作业、熟读三则故事。

2、积累文言词语，翻译全文。

第二课时一、检查旧知、齐读课文。

2、检查个别实词和句子的翻译。

二、比较阅读、小组合作，有感情地朗读这三则故事。

体会三则故事不同的情感色彩。

2、三则故事塑造了三个传诵千年的动人形象。

他们身上有哪些共同点，又有哪些不同点？3、夸父、精卫、女娲三个人物中，令你最感动的人物是谁?说说他令你感动的原因。

三、拓展学习、夸父追日、精卫填海、女娲补天的故事是大家非常熟悉的神话故事，除了这三则以外，你还知道哪些神话故事?学生自由发言：后羿射日、嫦娥奔月、牛郎织女、七仙女下凡……2、你知道劳动人民为什么创造神话故事吗?提示：神话是人类童年时代的产物。

古人不能解释并掌握自然规律，在自然现象面前，感到恐惧和无力，于是他们通过幻想，把自然力形象化、人格化；随后又在生产劳动中塑造出英雄人物和神的故事。

3、请大家归纳，这些故事都反映了什么样的主题?提示：①歌颂劳动创造；②赞美坚忍不拔、自我牺牲的英雄睛神；③讴歌反抗压迫的精神；④对追求真挚纯洁爱情的赞美。

女娲补天1教课目1、认识文主要内容，领会女人排除悲伤的英勇精神。

2、引学生依据文睁开想象，学生合理想象的能力。

3、系臭氧保教育。

4、自学文生字。

5、有感情地朗文。

重点、关健：1.学文，认识学主要内容，领会女人排除悲伤的英勇精神。

2.引学生依据文睁开想象，学生合理想象的能力。

教课目标：1、学文，认识文主要内容。

2、学文生字。

3、有感情地朗文。

教具准：1.文插投影。

2.生字卡片。

3.相关”五彩石”的物（如雨花石）区分：两。

教课：第一教课程：一、激趣。

同学，你听神故事？你都哪些神故事？看。

《西游》、《封神榜》、《宝灯》⋯⋯：今日，我再来一个神故事。

二、出示插投影，指看。

上是?她在干什么？三、揭，。

1.板书题目：女娲补天2.指引学生据题怀疑。

3.学生讲自己知道的女娲补天的故事。

四、录音朗诵，学生自由读。

五、检查学生自学生字词状况。

六、读生字，查词典或联系上下文理解字意。

七、指名读文，正音。

八、齐读课文，边读边想：课文讲的是一件什么事？九、生议论后报告，师小结。

课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危险把天补好的事。

十、指导熟读全文。

十一、作业。

1.抄录生字词。

2.有感情的朗诵课文。

板书：12.女娲补天1.女娲为何补天？2.女娲怎么补天？3.女娲补晴天后，会是什么样的情况呢？第二课时一、复习。

1、看卡片读生字词。

2、读后谈谈课文主要内容。

二、学习课文，解决上节课学生提出的三个问题。

1、女娲为何补天？2、女娲怎么补天？3、女娲补晴天后，会是什么样的情况呢？三、学习课文第一自然段，解决第一个问题。

1、默读，想哪些段分别写补天的因由，经过。

2、小组议论以上三个问题后，报告学习收获。

四、指名读第二自然段，领会女娲的心情，认识她的所作所为及原由。

1.女娲悲伤极了。

联系课文第一句来领会。

”创建了人类”人类都是她的儿女，她的子民，看到自己的孩子受累受难，心情自然悲伤。

2.从马上，求等词中进一步领会女娲焦虑、悲伤的心情3.小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火；造船救人。