觅渡桥小学综合实践活动课程管理制度

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综合实践活动管理细则

前言

自课程改革实施以来，我校广大干部教师认真贯彻落实课程改革的精神，大胆实践、勇于创新，在综合实践活动课中，取得了一定的成效。为使我校干部教师在这一门新的课程领域的开发中，指导思想进一步明确，开发程序进一步规范，以便在今后的活动中拓展更广阔的领域，特制定本管理细则如下。

第一章总则

综合实践活动作为主要由学校自主开发的课程,与其他课程类型相比具有

许多新的特点,学校要切实加强对这一课程领域的研究和管理.使其作用得到充

分发挥。

第一条综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态.这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程,综合实践活动是《义务教育课程计划(实验稿)》和《全日制普通高中课程计划(实验稿)》所规定的必修课程,自3年级开始设置,每周平均3课时。我校教师、教育行政管理人员、学生家长和社会其他人员理解是顺利实施本课程的必不可少的辅助条件。

第二条进入信息时代,在学生的个人生活和社会生活中涌现出了越来越多的新课题,这些课题往往不是仅靠一门学科或几门学科能够完成,而是需要把---------------------------------------------------------精品文档

小学综合实践室管理制度

为了有效管理小学综合实践室，确保师生的安全和正常使用，制定以

下管理制度：

一、开放时间

1.综合实践室的开放时间由学校决定，并公示于学校网站和实践室门口。

2.确定综合实践室的开放时间应充分考虑学校课程和活动的安排。

二、使用权限

1.综合实践室仅限本校的学生和教职工使用。

2.非本校人员需经过特殊审批并由监护人陪同方可使用。

三、预约规定

1.学生和教职工需提前预约实践室使用时间，预约方式可以是在网上

预约或在教务处进行书面预约。

2.提前预约后需在规定的时间内使用，逾期未使用将自动取消预约。

四、实践室使用规则

1.使用综合实践室前，必须接受实践室管理员的指导和安全教育，确

保了解实践室设备和使用要求。

2.在实践室内，要严禁奔跑、打闹、推搡等行为，以免发生危险事故。

3.使用实践室的设备和器材时，要按照指引正确使用，切勿将设备和

器材弄坏。

4.禁止在实践室内吃零食，喝饮料，以确保实践室的整洁和设备的安全。

5.使用实践室后要自觉清理整理，保持实践室的卫生和整齐。

五、安全措施

1.在实践室内严禁随意触碰电源、开关等设备，以免发生电击事故。

2.实践室内禁止携带易燃、易爆、腐蚀性或有毒物品，以确保学生和设备的安全。

3.学生在实践室内需穿戴适当的实验服和安全鞋，禁止穿着拖鞋、高跟鞋等不符合安全要求的服饰或鞋类。

六、维护设备

1.使用综合实践室的设备和器材时，要爱护它们，切勿故意损坏或破坏，保持设备的完好。

2.如果设备和器材出现故障或者损坏，需及时报告给实践室管理员，由其进行维修或更换。

七、惩罚措施

1.如果发现有违反实践室管理制度的行为，一经核实，将按照学校纪律处分规定给予相应处分，包括但不限于口头警告、书面警告、停用实践室等。

小学综合实践活动课程管理制度

1、每学期开学所有指导老师要撰写好本学期的活动预案，每个年级组制订出本学期的活动计划，

2、分管领导加强指导检查，关注课堂中教师的组织能力，关注学生在活动中的发展。

3、指导教师应主动积累学生活动过程的资料或素材，归入学生成长档案，学期结束每位指导老师整理一份经典案例，两份有特色的资料包，一篇相关论文（教育故事、反思或活动心得）。

4、学期结束由学校组织全体指导老师评选出优秀资料包和优秀指导老师。

综合实践活动课程管理制度

一、综合实践活动课程实施制度

作为新课程结构中重要组成部分的综合实践活动，是落实素质教育、培养学生创新精神和实践能力的重要载体，为有效实施综合实践活动课程，切实培养学生创新精神和实践能力，根据《中小学综合实践活动指导纲要》精神，结合我校的实际，制订综合实践活动实施制度：

1、综合实践活动的研究内容包括四大领域：研究性研究、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育，根据我校实际，综合实践活动课程以研究性研究为主要研究方式，实施时同时注意融合其他研究领域。

2、实施综合实践活动以小组活动为主要组织形式。

3、学校和综合实践教师要针对本校学生的知识基础及其兴趣和爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目或课题。一般每小组一个学期确定和研究一个活动主题、项目或课题，课题研究的周期以一个学期为宜。

4、学校成立综合实践活动组织领导机构，“综合实践活动领导小组”负责安排、协调和管理评价指导教师，“综合实践活动开发和实施、评价工作小组”组织具体实施。

5、每学期实施前要制订综合实践活动实施方案，方案的内容要具体、可操作。

6、综合实践活动课程每周3课时，信息技术教育包含在综合实践活动课时中。

7、学校和教师要加强领导和指导，实施活动时，学校要有专门人员领导负责组织和协调，学生在任何场所的活动必须有专人（教师或家长）组织和指导。

8、综合实践教师要注意争夺家长和社会有关方面的关心、理解和参与，为学生开展活动供给良好的条件。

二、综合实践活动师资配备制度

1、综合实践活动的开展遵循“个体自主开发与团体共同研究相结合”的指导方针。

实小综合实践活动课程管理规定范文

一、总则

为了更好地组织和管理学校综合实践活动课程，提高学生的实践动手能力和综合素质，制定本管理规定。

二、课程设置

1. 综合实践活动课程包括语言实践、科学实践、艺术实践三个学科模块。

2. 语言实践模块主要培养学生的语言表达能力和沟通交流能力。包括口语表达、写作、阅读等内容。

3. 科学实践模块主要帮助学生了解科学知识、培养科学实验探究能力。包括科学实验、科学观察、科学探究等内容。

4. 艺术实践模块主要培养学生的审美能力和创造能力。包括音乐、美术、舞蹈等内容。

5. 学校根据实际情况，可以根据学生的兴趣和特长，进行模块的调整和拓展。

三、课程安排

1. 综合实践活动课程每周至少安排一次。

2. 每次课程的时间不少于40分钟，不多于60分钟。

3. 学生每学期至少参加一次综合实践活动的课程。

四、教师管理

1. 综合实践活动课程由学校任课教师进行管理和教授。

2. 教师要根据学生的实际情况，合理安排课程内容和教学方式。

3. 教师要注重培养学生的实践能力，提供实践环境和实践机会。

4. 教师要积极与其他科目的教师进行合作，进行跨学科的教学。

五、学生评价

1. 综合实践活动课程采取综合评价的方式进行评价。

2. 学生的评价主要包括参与度、表现、作业、成果等方面。

3. 学生的评价可以作为学生综合素质评价的一部分，计入学期成绩。

六、家长参与

1. 学校鼓励家长参与学生的综合实践活动课程。

2. 学校可以组织家长参观学生的实践成果展示活动。

3. 学校可以邀请家长参加学生的实践活动，与学生一起学习和体验。

觅渡桥小学综合实践活动课程管理制度

第一篇：觅渡桥小学综合实践活动课程管理制度

觅渡桥小学综合实践活动课程管理制度

（试行稿）

一、综合实践活动师资配备制度

1、综合实践活动的开展遵循“个体自主开发与团体共同研究相结合”的指导方针。

2、综合实践活动教师相对固定。原则上以班级为单位，由学校指派一名教师为该班指导者，组织学生开展活动。

3、学生全班外出进行综合实践活动时，另行再安排一位教师协同组织管理。

4、按照《九年制义务教育课程计划》（试行稿）3~6年级每班建立综合实践活动弹性课时制（每班每周3课时）。负责活动的每一位指导教师按学校现行规定上课，每周两课时。

5、学校建立综合实践活动管理小组。组长由分管校长担任，具体管理由教科室负责。实行项目组组长负责制。

二、综合实践活动教师教研制度

1、成立项目研究组。项目研究组由各组长负责，组织组员可以对已经形成的方案作进一步的探究，也可以另行开发一个新的课题。项目研究组双周召开一次指导教师会议。由组长召集，主要讨论课程进展中出现的问题，提出解决的方法，保证活动的有效实施。

2、实行每月研究制度。每个月由1-2个项目研究组承担一次主题研究活动，推选1-2位教师，执教综合实践活动研究课，并进行评课和阶段汇报。

3、定期举行沙龙研讨活动。这一活动由教科室负责，要针对研究中存在的问题或现象精心设计，形式丰富，对研究起到推进作用。

4、鼓励教师自主创新。有一定能力与经验的教师可以自主开发新的课题研究，研究中不仅要提供详实可行的案例，还要有具体的研究过程资料以及后续研究方向。

三、综合实践活动日常管理制度

综合实践活动课程管理制度

是指为了规范和管理综合实践活动课程的教学过程，保证教学质量，提高教学效果，而制定的一系列管理规定和措施。下面是一个可能的综合实践活动课程管理制度的内容：

1.课程设置：

综合实践活动课程应根据学校的教育目标和学生的需求，结合专业特点和社会需求，合理设置各个课程。

2.教学计划编制：

每学期开设的综合实践活动课程应有明确的教学计划，包括教学内容、教学目标、教学方法和评价方式等，并按照课时要求进行安排。

3.教师配备：

综合实践活动课程应由具备相关专业知识和实践经验的教师承担教学任务，同时可以邀请企业或社会专家参与教学。

4.教学设施：

综合实践活动课程需要一定的教学设施和实践场地，学校应提供相应的设施和场地，并确保其安全、卫生和功能完善。

5.教学资源支持：

学校应提供必要的教学资源支持，包括教材、参考书籍、实践工具和网络等，以便教师和学生进行教学和学习。

6.教学评估：

综合实践活动课程应设立科学有效的教学评估体系，包括课堂表现评估、实践成果评估等，以评价学生的学习情况和教学效果。

7.学生管理：

学生选课、成绩登记、实践活动安排等管理工作应根据学校相关规定进行，保证学生的权益和实践活动的顺利进行。

8.教学质量保障：

学校应对综合实践活动课程进行监督和评估，及时发现问题并采取相应的措施进行整改，保证教学质量和效果。

以上是综合实践活动课程管理制度的一些可能内容，具体制度可根据学校实际情况进行制定。

数学综合实践活动设计方案

━━长方体物体的包装

常州市觅渡桥小学秦卫

萍

教课目的:

1．联系长方体表面积在生活中的运用，培育学生用数学知识解决问题的意识．

2．在摆、算、想象、猜想等学习活动中，培育学生有序思虑、合理分类、化繁为简的思想方法，并发展空间观点．

3．会依据实质需要，合理策划选择包装款式，表现解决问题策略的多样化．

4．能用正确的数学语言描绘思虑过程．

教课过程:

一、引入．

师：生活中，常把几个长方体物体包成一个大长方体．这样就会有各种各种的包装．

学生间相互沟通认识的状况．

师：头几日，我曾让大家去认识这方面的状况，谁来谈谈你带来了什么？

生：火柴盒、香烟盒或药盒等．

师：这节课，我们一同来议论、研究长方体物体的包装问题．（揭题）．

二、睁开．

1 ．师：下边我们研究两个同样长方体物体的包装状况．想想：用两个同样的长方体

物体包装，会有几种不一样的包法？

2．试一试：要求摆得出，还要说得理解．

沟通：有哪几种？为了方便表达，最大面用字母A 表示，次大面用字母B 表示，最

小面用字母C表示．

概括：三种不一样包法：A 面重叠（上下叠）；B面重叠（前后叠）；C面重叠（左右叠）．3．师：此刻研究6 个同样长方体物体的包装状况．2 个有三种不一样摆法，6 个有几种呢？

你能很快猜出有几种吗？生：6、7、8、9、10、12 种等．

师：那么，终究有几种呢？想试一试吗？（生：想！）

师：两人一组，边摆边思虑，如何说才能让大家理解你的摆法？

合作学习：

（1）小组摆、沟通．教师在巡视时实时向同学们介绍了同学中作记录的学习方法．并问：为何要记呢？生：包装方式多，记一记，不会重复．

综合实践活动组织管理制度

为了加强综合实践活动课程的资质和督导，全面落实国家课程规划，特制定本制度：

1、学校要成立课程开发与指导委员会，保证综合实践活动的有效实施。

2、进行课程设计与开发，是学校面临的一个既重大又陌

生的

问题。为了做好这一工作，学校要成立课程开发与指导委员会，并配备专门人员。课程开发与指导委员会的职责就是：在上级有关部门和学校办学理念的指导下，在深入研究综合实践活动课程理论的基础上，制定包括综合实践活动课程计划在内的课程设计与开发方案，并带领教师搞好课程资源的开发与建设，指导教师搞好课程实施。

3、教师要深刻了解综合实践活动的价值和意义，充分认识自己的课程开发责任，深入地研究课程实施的规律，最终使课程走上正轨，达到开设综合实践活动课的目的。

4、学校要建立必要的规章制度，给予综合实践活动一定的政策支持。学校要通过建立必要的规章制度，使综合实践活动的实施和管理尽快走向规范化。

综合实践活动课程评价制度

一、评价的指导思想

小学综合实践活动课程评价，以适合学生发展的教育理念为出发点，关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展。

二、评价的依据

小学综合实践活动课程评价的依据是教育部新颁布的《九年制义务教育课程计划》、《综合实践活动指导纲要》及河北省教育厅关于《加强综合实践活动课程建设的实施意见》。

三、评价的特点

小学综合实践活动课程评价具有五大鲜明特点：一、以质性评价统整、取代量化评价；二、评价的功能由侧重甄别转向侧重发展；三、既重视学生在评价中的个性化反映方式，又倡导让学生在评价中学会合作；四、强调评价问题的真实性、客观性；五、评价不仅重视学生的学习结果而且重视学生的学习的过程。

实小综合实践活动课程管理规定

实小综合实践活动课程是学校为了培养学生的综合能力而设立的一种课程，下面是一些关于实小综合实践活动课程的管理规定：

1. 教学目标：根据学生的年级和年龄特点，明确实小综合实践活动课程的教学目标，以培养学生的综合能力、实践能力和创新能力为主要目标。

2. 课程内容：根据学生的实际情况和学校的实际资源，确定实小综合实践活动课程的具体内容，包括体育运动、生活实践、科技实验、艺术表演等方面。

3. 课程计划：在每个学期的开学前，教师根据课程目标和内容，制定实小综合实践活动课程的详细教学计划，包括每个学期的教学进度安排、具体活动项目、教学方法和评价方式等。

4. 教学方法：实小综合实践活动课程注重学生的实践能力培养，采用启发式教学和问题解决教学方法，通过情景模拟、实地考察、小组合作等形式，激发学生的兴趣和主动性。

5. 教学评价：实小综合实践活动课程采用综合评价的方式，既注重学生的动手能力和实践能力，又考虑学生的参与度和合作能力。教师可以通过观察、记录、作品展示、自评和同伴评价等方式，对学生进行全面评价。

6. 安全保障：在实小综合实践活动课程中，学校要注重安全保障，确保学生的身体和财产安全。教师要对活动场所和教学设备进行检查和维护，组织学生进行安全教育，加强事故预防和应急处理能力。

以上是关于实小综合实践活动课程管理规定的一些要点，学校可以根据实际情况进行具体落实。

实小综合实践活动课程管理规定（2）

实小综合实践活动课程是学校为了培养学生的综合实践能力而开设的一门综合性课程。为了管理这门课程，学校应该制定一些管理规定，以确保教学质量和顺利开展。以下是一些建议的管理规定：

小学综合实践活动管理办法

综合实践活动是小学教育中的一项重要内容，旨在培养学生的综合素质和实践

能力。为了保障综合实践活动的有序进行，制定一套科学的管理办法是十分必要的。本文将分十二个小节展开回答有关小学综合实践活动管理办法的问题。

一、确定活动目标与内容

小学综合实践活动的目标应该明确，内容应该多样化，以满足学生的兴趣和需求。目标和内容的确定要参考国家教育政策和学校教育规划。

二、制定实施计划

在确定了活动目标与内容后，需要制定详细的实施计划。包括活动时间、地点、参与人员、资源准备等方面的安排，以确保活动顺利进行。

三、组织活动实施

根据实施计划，组织相关人员进行实施。活动的组织者应具备一定的策划和组

织能力，确保活动的顺利进行。

四、落实安全保障措施

小学综合实践活动中安全是首要考虑的因素。活动组织者应该落实安全保障措施，确保学生的人身安全和财产安全。

五、推动资源整合

综合实践活动需要借助各种资源进行。活动组织者应积极争取和整合资源，确

保活动的顺利进行。

六、加强活动评估

活动评估是提高活动质量的重要环节。通过评估可以及时发现问题，及时进行

改进。活动组织者应加强对活动的评估工作。

七、积极宣传活动成果

宣传活动成果是激发学生学习兴趣和参与热情的重要手段。活动组织者应将活

动成果宣传到更广泛的人群中，以激发更多的学生参与。

八、落实家校合作

家校合作是小学综合实践活动的重要支持。活动组织者应与家长建立紧密联系，共同推动活动的开展。

九、培养学生的实践能力

小学综合实践活动不仅要注重学生知识的学习，更要培养学生的实践能力。活

综合实践活动室管理制度范文（25篇）

综合实践活动室管理制度范文（精选25篇）

综合实践活动室管理制度范文篇1

一、室内器材要分类登记造册，妥善管理。未经允许不得擅自进入实践室，实践室公用的材料、工具，不得私自带出室外。

二、爱护室内公物，保持室内清洁卫生，不乱丢乱扔；物品定位摆放，废弃材料应放在指定地方。

三、实践室是学生制作实习的场所，在实践室上课，应如同其它课一样，严守纪律，保障课堂正常秩序，学生在室内活动操作中不大声喧哗，不随便走动，有事举手发言。

四、遵守安全规程，贯彻“安全第一”的原则，严格按照教师或课本规定的操作程序去操作。

五、制作实践中要动脑、动手，手脑并用。并将理论知识应用到实践中去，培养实际操作能力。

六、积极探索，大胆创新。做出有特色，有个性的制作成果。

七、开展好课余兴趣小组活动，每次活动要有准备、有内容，严格操作规程，提高质量。

八、注重同学间的.团结合作，互相帮助，注意保存制作精品，并摄影存档。

九、养成勤俭节约的习惯，不浪费材料、不损坏工具，故意损坏的应照价赔偿。

十、室内使用完毕，填写好《使用情况记录表》切断电源，离室前关好门窗，做好安全保卫工作。

综合实践活动室管理制度范文篇2

一、各专业活动室的使用、管理由辅导老师负责。

二、活动前十分钟打开门窗，使室内空气流通，让幼儿及时做好活动前的准备。

三、幼儿应在活动前带齐所需学习用品或有关器材到达活动室，按座位依次就坐。

四、保持室内环境卫生，不乱抛纸屑杂物，不随地吐痰。

五、爱护室内各种设施，不准在课桌上、墙壁上乱涂乱画。损坏公物照价赔偿。

综合实践活动管理制度

综合实践活动管理制度的核心目的在于规范活动的组织、实施、监督及评价等各个环节，确保活动安全、有序并充分激发学生的潜能。以下是该管理制度的几个关键组成部分：

一、组织结构

确立一个清晰的组织架构对于综合实践活动的成功至关重要。应设立活动领导小组，由校领导、教师代表、家长代表以及学生代表组成。该小组负责整体规划活动内容，制定具体实施方案，并对活动的开展进行监督指导。

二、活动策划

活动策划是管理制度中的关键环节。每项活动都应有明确的目标、内容、时间安排和预期成果。同时，要考虑到不同年龄段学生的特点，设计适宜的活动项目。策划过程中，还需评估资源需求，包括人力、物力及财力，并提前做好相应的准备工作。

三、安全管理

安全是综合实践活动中的首要问题。制度应包含详细的安全管理规定，如活动前的风险评估、安全教育培训、活动中的应急预案制定以及事故处理流程等。所有参与人员必须遵守安全规定，确保每个环节都能达到安全标准。

四、过程监控

为保障活动质量，需要对活动过程进行实时监控。这包括对活动进展的记录、对学生表现的观察以及对可能出现的问题的及时处理。还应定期收集反馈信息，以便及时调整活动计划。

五、评价机制

建立科学的评价机制对于激励学生积极性、提升活动效果具有重要意义。评价体系应涵盖学生的表现评价、活动效果评价以及教师指导效果评价等多个方面。评价结果应作为学生综合素质评价的重要依据，并为后续活动的改进提供参考。

六、持续改进

任何管理制度都不是一成不变的，它需要根据实践经验不断进行调整和完善。因此，制度中应包含定期的评审和修订机制，以确保管理制度能够与时俱进，更好地适应教育发展的需求。

综合实践活动课程各项制度

综合实践活动课程教学管理制度

一、综合实践活动课程的实施

1、学校根据教学计划，统一安排教学时间，保证课时总量，纳入课表统一管理。

2、综合实践活动课程的实施方式要体现学生的年龄特点。要立足于学生自我发展的需要和学校发展的目标，满足学生持续发展的需要。

3、综合实践活动课程的实施提倡在情境中学习，在实践中学习，在探究中学习，在体验中学习，主动学习和合作学习。学校要根据综合实践活动课程实施的特点，立足于本校的现有条件，最大限度地挖掘和利用校内外的课程资源，为综合实践活动课程的实施创造条件。

4、定期组织检查教学进度计划，并对照实施情况予以调整和完善。

5、定期检查教师的教学设计，并组织教师进行交流，为教师的教学和研究提供平台。

二、综合实践活动课程的管理

1、成立以校长为组长的综合实践活动课程领导小组，负责课程开发的组织与管理工作。

2、加强对教师的培训，提高教师的综合实践活动课程意识和课程开发能力；鼓励教师申报课程开发项目。

3、对综合实践活动课程过程的管理，重点放在对课程质量的管理、对上课常规的管理及对学生学习过程的管理等方面。

三、综合实践活动课程的评价

学校建立和完善综合实践活动课程实施的相关评价制度，每年审定一次综合实践活动课程，把教师参与综合实践活动课程实施的情况纳入评优、评先等考核中，对学生综合实践活动课程的学习情况评价要纳入学生档案管理。

评价基本策略:

1、学校综合实践活动评价由综合实践活动领导小组负责进行。

2、对综合实践活动课程教材内容的评价要以符合学校办学思想和育人目标为准绳，体现学校的办学特色，体现学生发展的多元化。

常州觅渡桥小学语文学科课程方案（初稿）

一．课程性质

语言是传承人类及本民族思想文化的重要工具，是人们思想、情感自由表达及交流的工具，是人类文化的重要组成部分。语文课程性质的核心是工具性和人文性的统一。

此课程方案旨在在积极寻回语文的本真，探索学生求知的源动力，不断满足学生的学习需求，进一步提高学生的语文素养，培养学生的语文应用能力、探究能力和审美能力,使觅小的学生成为勤奋快乐的学习者，能够在自主的学习中发展可能。

二．课程理念

1、全面提高学生的语文素养。就觅小的学生而言，应具有“觅渡”特质。课程目标须面向全体学生，力争使每一个学生都能达到这一目标，获得现代公民都必须具备的基本语文素养；同时还必须使学生热爱学习、学会学习，打下终身可持续发展的基础。

2、正确把握语文教育的特点。重视其丰富的人文内涵、很强的实践性、语文学习的感性把握以及汉语言文字的特点对语文教育具有重要的影响。根据汉语汉字的特点，注重培养学生对词语结构、含义、用法整体把握的能力；研究汉字学习的规律，研究识字写字与阅读写作教学以及发展学生思维各个环节之间的联系，加强综合，以提高教学效率。

3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。结合学校课程规划，语文课程倡导培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。在帮助学生形成新的学习方式的过程中，要注意研究学生身心发展和学习语文的特点，了解学生的个体差别和学习需求；激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神；培养学生的合作意识和团队精神；鼓励学生根据自己的特点和需求自主学习，鼓励想像、质疑和创新。

小学生社会实践活动管理制度

小学生社会实践活动制度是小学生了解社会、学习社会的重要途径，是学生德育活动的有效方式，是新课程改革综合实践课的重要内容。为保证我校社会实践活动的安全、顺利进行，并取得应有的效果，特制订本制度。

一、全体教师要认真学习新《课程标准》，提高对社会实践活动的认识。要认识到社会实践活动是德育的需要，学生健康成长的需要。有利于开发、挖掘学生潜力，提高教育质量。

二、学校由大队辅导员具体分管学生社会实践活动，全体教师密切配合，把学生社会实践活动作为重要内容，计划要有针对性，要有可操作性，要有连续性。

三、学校每学期要组织教师围绕社会实践活动进行方案评比、活动观摩等活动，不断改进，努力提高社会实践活动的实际效果。

四、要引导教师学习有关开展社会实践活动方面的文章，进行这方面的理论研究。从学校实际出发，解决教师在进行学生社会实践活动过程中遇到的困惑和难题。

五、学校要逐步建立一批学生社会实践活动基地。要从教育的需要出发，结合本地具体资源，拟建立劳动教育社会实践活动基地、爱国主义教育社会实践活动基地、德育教育社会实践基地等。为学校组织学生开展社会实践活动提供场所。

六、学校要充分发掘和利用校园资源，进行校本德育课程的开发和实施。利用校本资源，组织学生进行实践活动。

七、学生参与社会实践活动，负责教师要确保提前对学生进行相应的安全教育，及时关注学生活动进程，发现问题，及时上报。