觅渡桥小学综合实践活动课程管理制度

综合实践活动课程管理制度为保证综合实践活动的顺利和安全开展，加强过程管理，提升活动的有效性，特制定以下相关制度：一、综合实践活动日常管理制度1、开学师参加课题研究意向活动，成立项目研究组，各组研究计划要发布在校园网，经审核后开展活动。

2、定期检查组内教师研究情况。

各项目组组长要定期检查教师的研究再设计和反思，学生资料包建设情况等等。

3、建立推门听课制。

分管领导要组织相关人员随时听推门课，了解各组的研究动态，相关情况要予以公布。

4、教师要积极参加校内外各项研究活动，完成一定研究任务。

每学期每位教师或项目研究组至少要有一份完整的案例研究，一篇有质量的论文或研究反思。

5、加强校园网的学习、交流作用。

教科室定期发布学习文章供教师学习参考，各指导教师要将研究的方案、反思、论文和班级研究特色活动资料定期上传校园网。

教科室将组织专人定期检查，及时公布。

6、积极开展各类评选活动。

研究过程中教科室还将组织教师参加优秀指导教师、优秀资料包、优秀案例、优秀项目研究组等评选。

在适当的时机，将推选优秀的指导教师参加市区综合实践活动学科带头人、骨干教师的评选。

二、综合实践活动教师指导原则1、综合实践活动教师相对固定。

原则上以班级为单位，由学校指派一名教师为该班指导者，组织学生开展活动。

2、学生全班外出进行综合实践活动时，另行再安排一位教师协同组织管理。

3、每班建立综合实践活动弹性课时制，负责活动的每一位指导教师按学校现行规定上课。

4、学校建立综合实践活动管理小组。

组长由分管校长担任，具体管理由教科室负责。

实行项目组组长负责制。

三、纪律要求1.进入综合实践活动场所要保持安静。

2.听从教师教导管理，共同维持教学秩序。

3．保持室内整洁，不得随地吐痰，用完各种工具，要及时清理并放回原位。

4．爱护室内各种用具和设施，损坏本室公物者照价赔偿。

5．室内工具不得私自带出室外。

6．认真做好器材的保养、维修、报损工作，不随便借出综合实践活动室的器材。

觅渡桥小学综合实践活动课程管理制度第一篇：觅渡桥小学综合实践活动课程管理制度觅渡桥小学综合实践活动课程管理制度（试行稿）一、综合实践活动师资配备制度1、综合实践活动的开展遵循“个体自主开发与团体共同研究相结合”的指导方针。

2、综合实践活动教师相对固定。

原则上以班级为单位，由学校指派一名教师为该班指导者，组织学生开展活动。

3、学生全班外出进行综合实践活动时，另行再安排一位教师协同组织管理。

4、按照《九年制义务教育课程计划》（试行稿）3~6年级每班建立综合实践活动弹性课时制（每班每周3课时）。

负责活动的每一位指导教师按学校现行规定上课，每周两课时。

5、学校建立综合实践活动管理小组。

组长由分管校长担任，具体管理由教科室负责。

实行项目组组长负责制。

二、综合实践活动教师教研制度1、成立项目研究组。

项目研究组由各组长负责，组织组员可以对已经形成的方案作进一步的探究，也可以另行开发一个新的课题。

项目研究组双周召开一次指导教师会议。

由组长召集，主要讨论课程进展中出现的问题，提出解决的方法，保证活动的有效实施。

2、实行每月研究制度。

每个月由1-2个项目研究组承担一次主题研究活动，推选1-2位教师，执教综合实践活动研究课，并进行评课和阶段汇报。

3、定期举行沙龙研讨活动。

这一活动由教科室负责，要针对研究中存在的问题或现象精心设计，形式丰富，对研究起到推进作用。

4、鼓励教师自主创新。

有一定能力与经验的教师可以自主开发新的课题研究，研究中不仅要提供详实可行的案例，还要有具体的研究过程资料以及后续研究方向。

三、综合实践活动日常管理制度1、开学初，各组拟订学期研究计划。

每学期开学的第一、二周，教科室要组织教师参加课题研究意向活动，成立项目研究组，各组研究计划要发布在校园网，经审核后开展活动。

建议每个学期每位学生只开展1-2个主题研究活动。

2、定期检查组内教师研究情况。

各项目组组长要定期检查教师的研究再设计和反思，学生资料包建设情况等等。

综合实践活动课程管理制度一、课程设置和课时安排制度3—____年级基本课时每周____课时，学期基本课时总课时不得少于____课时；二、课程实施过程管理制度(一)综合实践活动课程校本实施过程管理1.每三年一次修订学校综合实践活动课程发展方案；(第一学年第一学期)2.每学年一次制订综合实践活动课程教师校本培训方案；(第一学期第一周)3.每学期一次制订综合实践活动教研组计划；(第一周)4.每学期一次制订综合实践活动课程实施学校方案、各年级段方案；(第一周)5.每学期一次综合实践活动成果展示；(学期末)6.每学期一次综合实践活动实施优秀班级、优秀指导教师、优秀学生评比；(学期末)(二)综合实践活动过程管理1.活动准备阶段活动准备阶段的主要任务。

提出问题，明确学习活动主题、项目或课题；组建活动小组；制定活动方案；准备必要的活动条件。

2.活动实施阶段活动实施阶段的主要任务。

搜集与处理资料；分析与解决问题；开展实践活动。

3.总结交流阶段总结交流阶段的主要任务。

全面总结和交流活动全过程(包括活动过程、活动结果、活动体会、活动方法等)中的得与失。

4.展示评价阶段展示评价阶段的主要任务。

选择展示内容和方式，制作展示作品，展示与答辩，活动评价。

(三)综合实践活动指导过程管理1.主题活动指导过程管理(1)每个主题活动实施前，年级指导教师要撰写主题活动方案，上交学校教科室审核，审核通过后方能实施；(2)主题活动每一阶段实施前，班级指导教师要撰写具体指导方案，实施后要记载活动过程和具体情况；(3)指导全体学生参与综合实践活动全过程，包括活动准备阶段、活动实施阶段、活动总结交流阶段、活动评价阶段；(4)指导学生及时保存、整理活动过程性资料和活动成果，并建立学生活动过程档案；(5)及时收集典型的活动过程资料和活动成果(包括文字材料和音像材料)，并上传年级段综合实践活动电子档案；(6)每个主题活动结束后，____学生进行阶段性评价；(7)每个主题活动结束后，上交综合实践活动教师指导手册；2.课题研究指导过程管理(1)班级指导教师指导学生发现问题、提出问题、分析问题，转化为课题；(2)班级指导教师指导学生撰写开题报告，成立课题研究小组，聘请课题研究指导教师，撰写课题研究方案，收集研究资料，撰写课题报告；(3)班级指导教师____学生汇报课题研究情况，监督和管理课题研究过程；(4)班级指导教师____学生进行课题研究成果展示、答辩和评价；(5)班级指导教师在活动每一阶段实施前，班级指导教师要撰写具体指导方案，实施后要记载活动过程和具体情况；(6)班级指导教师要及时收集典型的活动过程资料和活动成果(包括文字材料和音像材料)，并上传年级段综合实践活动电子档案；(7)学期末，班级指导教师上交综合实践活动教师指导手册；(8)学期末班级指导教师____学生进行终结性评价；(9)课题研究指导教师具体指导学生撰写课题研究方案，收集、整理研究资料，形成研究成果，撰写课题报告；(10)课题研究指导教师指导学生及时记录课题研究情况；(11)课题研究指导教师学生及时保存、整理课题研究资料，并建立课题研究过程档案；(12)课题研究结束后，班级指导教师上交课题研究指导手册；三、课程教师配备与职责(一)综合实践活动课程教师配备1.学校组建一支专兼职并存的综合实践活动指导教师队伍，包括课程指导教师、年级指导教师、班级指导教师、课题研究指导教师；2.学校教科室主任主管综合实践活动课程并担任课程指导教师，专职教师担任教研组长，专兼职教师担任年级指导教师和班级指导教师，学校全体教师和外聘教师担任课题指导教师；3.每个年级配备年级指导教师一名，每个班级配备班级指导教师一名，每个课题配备课题研究指导教师一名，由学生根据课题研究需要聘请；(二)综合实践活动课程教师职责1.课程指导教师职责(1)规划学校综合实践活动课程长远的发展和近期发展；(2)制订综合实践活动课程校本管理制度；(3)制订学校综合实践活动课程学期实施方案；(4)____和策划学校有关综合实践活动课程的活动；(5)____、策划和落实综合实践活动课程教师校本培训；(6)监督学校各年级综合实践活动课程的实施和管理；(7)____和考核学校综合实践活动课程实施优秀班级、优秀学生和优秀指导教师；2.教研组长职责(1)学期初制订学校综合实践活动教研组活动计划；(2)____和主持校内综合实践活动教研活动；(3)记载每次校内教研组活动情况；(4)收集并整理每次教研组活动的书面和音像资料；(5)学期末撰写学校综合实践活动教研组总结；____年级指导教师职责(1)学期初制订年级段综合实践活动课程实施方案；(2)撰写年级段活动主题活动方案；(3)建立年级段综合实践活动电子档案；(4)及时收集并上传主题活动过程性资料和活动成果；(5)监督年级段各班综合实践活动课程的实施和管理；4.班级指导教师职责(1)指导、监督和管理学生全员参与综合实践活动全过程；(2)指导学生建立活动过程档案袋，保存、整理活动过程性资料和活动成果；(3)及时推荐典型的学生活动过程资料和活动成果(包括文字资料和音像资料)，并上传到年级段综合实践活动电子档案；(4)____学生进行综合实践活动阶段性评价和终结性评价；(5)学期末____评选综合实践活动实施优秀学生；5.课题研究指导教师职责(1)指导、监督和管理课题小组成员参与课题研究全过程；(2)指导课题小组建立课题研究档案袋，保存整理研究过程性资料和研究成果；(3)____学生进行课题研究过程性和终结性评价；(三)综合实践活动课程教师任课1.每位年级指导教师承担一个年级段的综合实践活动课程的管理；2.每位班级指导教师至少承担两个同年级教学班的综合实践活动课程的指导和管理；3.每位课题研究指导教师每学期最多承担三个不同内容课题的指导和管理；四、课程校本培训制度1.每学年制订综合实践活动课程校本培训方案；2.每学期举行至少两次综合实践活动课程全员培训；3.每学期举行至少一次综合实践活动课程论坛；4.每学期举行至少四次综合实践活动课程课堂教学研讨；5.每学期举行至少四次综合实践活动课程专题研讨；6.每学期举行一次综合实践活动课程教师沙龙；7.每位综合实践活动课程教师配备《综合实践活动指导纲要》一册，《综合实践活动课程教师指南》四册，综合实践活动课程专业杂志至少一份；8.每位综合实践活动课程教师每学期阅读至少一册综合实践活动课程专著；9.每位综合实践活动课程教师每学期摘录至少二十页读书笔记；10.每位综合实践活动课程教师每学期设计至少两个活动方案；11.每位综合实践活动课程教师每学期撰写至少一个活动案例；12.每位综合实践活动课程教师每学期撰写至少一篇教学论文；13.每位综合实践活动课程教师每学年展示至少一节课堂教学观摩课；14.每位综合实践活动课程教师每月参与至少一次中国综合实践活动网的在线研讨；15.每位综合实践活动课程教师每月观看至少两小时综合实践活动课程网络培训。

小学综合实践活动课程教学管理细则综合实践活动课程是九年义务教育课程体系的重要组成部分。

为了规范我校综合实践活动课程，特制定如下管理细则：一、责任分工：综合实践活动课程具有很强的综合性，涉及到学校工作的各个方面，为加强管理特分工如下：教导处：1、负责综合实践活动课程，时间的安排。

2、检查综合实践活动课程教学常规的落实情况。

3、组织管理综合实践活动教研组工作和负责活动课程实验研究工作。

4、会同德育处、少先队团支部、艺体组组织综合实践活动课教学质量的考评。

德育处：1、负责晨会、班（队）会的管理。

2、负责制定德育活动系列计划。

3、负责班、队会活动的评比与考核。

艺体组：1、组织管理好学校体育锻炼（早操、课间操、眼保健操等）。

2、指导和管理艺术类兴趣小组活动。

3、会同教导处进行综合实践活动课程考评。

二、综合实践活动课教师职责1、教师必须认真学习综合实践活动教学理论，不断更新教育观念，把培养学生创新意识、创造能力和实践能力放在首位。

2、教师应根据学校相关工作计划，每学期制定综合实践活动教学计划，并按计划实施。

3、教师必须按市教研室综合实践活动教学常规要求，认真备好、上好综合实践活动课。

4、科学评价学生的综合实践活动课成绩。

5、负责组织本组特长展示活动。

三、教师综合实践活动课程教学质量的评定对教师综合实践活动课程教学质量坚持教学过程与教学效果相结合的考核办法，采用优、良、中、差的等级评价方式。

90分以上为优，80分—89分为良，60分—70分为中，60分以下为差。

（附评分标准）小学校2007.9.15附：综合实践活动课程教学质量考评表实践活动项目：时间姓名班级成员小组活动过程记录上午出勤：按时参加（）迟到（）早退（）缺席（）活动内容：中午出勤：按时参加（）迟到（）早退（）缺席（）活动内容：下午出勤：按时参加（）迟到（）早退（）缺席（）活动内容：晚上出勤：按时参加（）迟到（）早退（）缺席（）活动内容：心灵感受：最想说的一句话：自我评价：星级：小组评价：星级：组长签名：小学综合实践活动课程实践活动记录及考核表备注：1、本表是小学实践活动课程实践活动的过程记录，此表格是学生整个活动的考核评价参考之一。

综合实践活动课程管理制度一、引言综合实践活动是现代教育体系中的一项重要组成部分。

通过综合实践活动，学生能够将所学的知识与实际应用相结合，提高实际动手能力和解决问题的能力。

为了更好地管理综合实践活动课程，本文制定了一套综合实践活动课程管理制度，以保证课程的顺利进行和学生的学习效果。

二、课程目标1.培养学生的实践动手能力，使他们能够熟练掌握所学知识并能够应用到实际问题中。

2.提高学生的解决问题的能力，培养他们的创新意识和团队合作能力。

3.促进学生的综合素质发展，培养他们的实践能力、实际操作能力和创新能力。

三、课程设置综合实践活动课程根据不同学段的学生特点和培养目标进行设置，并根据学期安排设置在不同的时间段。

课程设置应充分考虑学生的学习需求和实际情况，确保每个学生都能够参与到适合自己的综合实践活动中。

四、课程管理1.课程计划制定：每个学期开始前，由教师组织编制综合实践活动课程计划，并在教育部门和学校网站等途径公布，以便学生及时了解课程安排。

2.课程材料准备：教师应提前准备好与综合实践活动相关的教学材料和器材，并在课程开始前进行检查和确认，确保材料和器材的齐全和安全。

3.课程评估与反馈：每个综合实践活动课程结束后，教师应根据学生的实际表现进行评估，并向学生及时提供反馈。

同时，学生也可以对课程进行评估和反馈，以提供改进的意见和建议。

4.课程记录与归档：综合实践活动课程的相关资料和记录应及时整理和归档，以确保课程的可追溯性和资料的长期保存。

五、教师管理1.教师角色明确：综合实践活动课程的教师应具备相关的专业知识和实践经验，并能够充分发挥指导和引导学生的作用。

教师应充分了解学生的个体差异，制定个性化的学习计划和指导方案。

2.教师培训与评估：学校应定期组织综合实践活动课程的教师进行培训和交流，提高他们的教学能力和专业素养。

同时，学校还应对教师进行评估和考核，以确保教师的教学质量和成果。

六、学生管理1.学生参与意愿调查：学校应在每个学期开始前进行学生参与意愿调查，了解学生对综合实践活动课程的参与意愿和需求，以便合理安排课程。

综合实践活动课程管理制度一、综合实践活动课程实施制度作为新课程结构中重要组成部分的综合实践活动，是落实素质教育、培养学生创新精神和实践能力的重要载体，为有效实施综合实践活动课程，切实培养学生创新精神和实践能力，根据《中小学综合实践活动指导纲要》精神，结合我校的实际，制订综合实践活动实施制度：1、综合实践活动的学习内容包括四大领域：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育，根据我校实际，综合实践活动课程以研究性学习为主要学习方式，实施时同时注意融合其他学习领域。

2、实施综合实践活动以小组活动为主要组织形式。

3、学校和综合实践教师要针对本校学生的知识基础及其兴趣和爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目或课题。

一般每小组一个学期确定和研究一个活动主题、项目或课题，课题研究的周期以一个学期为宜。

4、学校成立综合实践活动组织领导机构，“综合实践活动领导小组”负责安排、协调和管理评价指导教师，“综合实践活动开发和实施、评价工作小组”组织具体实施。

5、每学期实施前要制订综合实践活动实施方案，方案的内容要具体、可操作。

6、综合实践活动课程每周3课时，信息技术教育包含在综合实践活动课时中。

7、学校和教师要加强领导和指导，实施活动时，学校要有专门人员领导负责组织和协调，学生在任何场所的活动必须有专人（教师或家长）组织和指导。

8、综合实践教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，为学生开展活动提供良好的条件。

二、综合实践活动师资配备制度1、综合实践活动的开展遵循“个体自主开发与团体共同研究相结合”的指导方针。

2、综合实践活动教师相对固定。

原则上以班级为单位，由学校指派一名教师为该班指导者，组织学生开展活动。

3、学生全班外出进行综合实践活动时，另行再安排一位教师协同组织管理。

4、按照《九年制义务教育课程计划》（试行稿）3~6年级每班建立综合实践活动弹性课时制（每班每周3课时）。

综合实践活动课程管理制度是指学校或组织针对综合实践活动课程制定的管理规定和措施。

下面是一个可能的综合实践活动课程管理制度的结构：1. 目的和原则：- 确定综合实践活动课程的目标和重点- 遵循公平、公正、公开、科学、管理的原则2. 组织与领导：- 设立专门的综合实践活动课程管理部门或委员会- 指定负责人，负责协调和监督综合实践活动课程的实施- 确定综合实践活动课程的教师和指导人员的选拔和培训机制3. 课程的设计和立项：- 设定综合实践活动课程的核心内容和学习目标- 由综合实践活动课程管理部门或委员会进行课程立项工作- 确定综合实践活动课程的时间安排和学分分配4. 学生管理：- 将综合实践活动课程纳入学生课程选修计划- 定期发布综合实践活动课程通知，征集学生的选择和申请- 根据学生的兴趣和能力进行适当的分组和安排5. 评估和考核：- 设立综合实践活动课程的评估标准和考核方式- 定期组织评估和考核活动，对学生的综合能力进行评价- 根据评估结果给予学生学分和认可6. 安全与保障：- 确保综合实践活动课程的安全和教学质量- 做好活动场所、设备和材料的安全管理和维护- 设立紧急应对机制，应对突发情况和意外事件7. 监督与改进：- 建立监督和质量评估机制，确保综合实践活动课程的有效实施- 定期进行课程评估和反馈，发现问题和改进措施- 与学生、教师和家长进行交流和沟通，听取各方意见和建议，不断改进管理制度和课程内容以上是一个综合实践活动课程管理制度的基本框架，具体的实施和细节需要根据实际情况和需求进行调整和完善。

综合实践活动课程管理制度（2）综合实践活动课程是高等教育中非常重要的一门课程，通过该课程的学习，可以培养学生的创新意识、团队合作能力和实际操作能力等，从而更好地为社会实践和就业提供有力的支持。

为了更好地管理和组织综合实践活动课程，需要建立一个科学完善的管理制度。

以下是一个可以作为参考的综合实践活动课程管理制度，旨在规范课程的管理和组织，确保课程的有效进行。

综合实践（劳育）管理制度
一、机构设置。

学校成立“综合实践活动领导小组”，由分管教学工作的副校长任组长、教导主任做副组长，统一协调课程的开发与实施。

二、人员培训。

学校成立“综合实践活动课题组”，由教务处主任任组长，骨干老师做副组长。

课题组定期召开研讨会，做好教师的培训研究工作。

三、师资配备。

学校安排优秀的班主任和骨干老师任综合实践活动课程的兼职老师。

四、课时安排。

学校严格按照课程计划开设综合实践活动课程。

三—五年级每周2节。

根据综合实践活动课程的特点，活动时间允许随时调整，教导处及时做好服务工作。

五、内容安排。

根据课程特点和学生特点，结合我校的实际情况，每位科任教师要充分挖掘、利用校内外课程资源，学期初确立一学期的研究活动主题，制订好活动开展计划。

六、组织教学。

每位任课老师要坚持课程的整体性、实践性、开放性、自主性等原则，让学生学会综合学习、实践学习、参与学习、生活学习的方法，设计有效可行的研究方案。

七、成果积累。

每位任课老师每学期必须自荐1－2份研究主题方案，由学校统一收集汇编成册。

及时收集并整理学生活动研究的相关资料。

八、评价鉴定。

要做好学生的评价工作。

注重学生参与课程活动的过程性评价，任课教师要及时记录学生在活动过程中的情绪情感、参与程度、投入程度等表现，可采用档案袋评价、展示性评价、研讨式评价等多元的评价方式。

综合实践活动课程管理制度
一、综合实践活动的实施必须做到学生全面参与，教师共同研讨，相
互协作实施。

二、学生外出活动前要有计划、有报告。

活动中有组织、有安排、有
重点内容、有责任人，务必记“安全第一”。

三、活动内容要注重学生生活经验，要让学生快乐参与。

要充分做到
学生有事可做、有话可说、有情可抒、有感可发。

四、活动尽可能做到社会、学生、家庭、学校有机协调，通力合作、
相互沟通参与。

五、综合实践活动教研组要定时组织教师学习综合实践活动课程的
理论，提升理念。

学习内容要确定，目的要明确，形式要多样。

六、活动安排要结合纪念日、节假日、庆祝日，要做到内容丰富健康，
形式多姿多样，组织严密周到。

七、对综合实践活动课教师，要上好演练课、汇报课、示范课。

八、对综合实践活动的有关资料必须按月认真填写，妥善保管、上交、
备查。

九、教师认真做好总结，骨干教师带动一般教师，有经验教师带动经
验不足的教师，中心教师带村完小教师。

综合实践活动课程管理制度一、综合实践活动课程实行制度作为新课程构造中重要构成部分的综合实践活动,是落实素质教育、培育学生创新精神和实践能力的重要载体,为有效实行综合实践活动课程,确实培育学生创新精神和实践能力,依据《中小学综合实践活动指导大纲》精神,联合我校的实质,制定综合实践活动实行制度:1、综合实践活动的学习内容包含四大领域:研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育,依据我校实质,综合实践活动课程以研究性学习为主要学习方式,实行时同时注意交融其余学习领域。

2、实行综合实践活动以小组活动为主要组织形式。

3、学校和综合实践教师要针对本校学生的知识基础及其兴趣和喜好、学生所处的特定社区背景和自然条件,指引学生确立合理的活动主题、项目或课题。

一般每小组一个学期确立和研究一个活动主题、项目或课题,课题研究的周期以一个学期为宜。

4、学校成立综合实践活动组织领导机构,“综合实践活动领导小组”负责安排、协调解管理评论指导教师,“综合实践活动开发和实行、评论工作小组”组织详细实行。

5、每学期实行前要制定综合实践活动实行方案,方案的内容要详细、可操作。

6、综合实践活动课程每周3课时,信息技术教育包含在综合实践活动课时中。

7、学校和教师要增强领导和指导,实行活动时,学校要有特意人员领导负责组织和协调,学生在任何场所的活动一定有专人(教师或家长组织和指导。

8、综合实践教师要注意争取家长和社会有关方面的关怀、理解和参加,为学生睁开活动供给优异的条件。

二、综合实践活动师资装备制度1、综合实践活动的睁开依照“个体自主开发与集体共同研究相联合”的指导方针。

2、综合实践活动教师相对固定。

原则上以班级为单位,由学校指派一名教师为该班指导者,组织学生睁开活动。

3、学生全班出门进行综合实践活动时,另行再安排一位教师共同组织管理。

4、依照《九年制义务教育课程计划》(试行稿3~6年级每班成立综合实践活动弹性课时制(每班每周3课时。

综合实践活动课程管理制度范文一、目的与背景综合实践活动是现代教育体系中不可或缺的一部分，旨在培养学生的实践能力、创新思维和团队合作精神。

为了确保综合实践活动的顺利进行，我们制定了以下课程管理制度，以规范和推动综合实践活动的开展。

二、管理机构1. 综合实践活动课程管理委员会：由学校领导、教师代表和学生代表组成，负责协调、管理和监督综合实践活动。

2. 综合实践活动课程指导教师组：由经验丰富、专业素质优秀的教师组成，负责指导学生的综合实践活动，提供丰富的教学资源和指导。

三、课程设置与内容1. 综合实践活动课程根据学校的教育目标和学生的需求确定，可以包括科技创新、社会实践、体验教育等多个方面。

2. 课程内容应具有一定的难度和挑战性，有助于培养学生的实践能力和解决问题的能力。

3. 课程的设置应与学校的其他课程相衔接，形成一个完整的教育体系。

四、选课和分组1. 学生有权根据个人兴趣和能力自主选择综合实践活动课程，并在规定的时间内完成选课手续。

2. 学校根据学生的需求和课程设置的要求，进行分组，形成适当的小组，以方便学生合作与交流。

五、教学管理1. 指导教师应根据学生的年级和水平，制定适当的教学计划，明确课程的目标和要求。

2. 指导教师应给予学生足够的自主权，鼓励其独立思考和创新实践，同时及时提供必要的指导和支持。

3. 指导教师应定期组织学生进行集体讨论和交流，以促进学生之间的互动和思想碰撞。

4. 指导教师应定期评估学生的学习成果，并及时反馈，激励学生进一步提高。

六、实验室和设备管理1. 学校应建立统一管理的实验室，确保实验室设备的安全和完好。

2. 学校应配备专门的实验室管理员，负责实验室的日常管理和设备维护。

3. 学生在实验室使用设备前，应接受相应的培训和指导，了解实验室操作规程和安全知识。

4. 学生在使用实验室设备时，应遵守相关规定，保持设备的整洁和维护设备的安全。

七、安全管理1. 学校应建立完善的综合实践活动安全管理制度，确保学生的人身安全和财产安全。

小学综合实践活动规章制度为了规范小学综合实践活动的开展，保障师生安全，促进师生全面素质发展，特制定本规章制度，供全体师生遵守。

一、活动宗旨小学综合实践活动是学校教育教学工作的一个重要组成部分，旨在通过多种活动形式，培养学生的动手能力、观察能力、判断能力和实践能力，提高学生的综合素质，促进学生全面发展。

二、活动内容小学综合实践活动内容包括但不限于校园环境整治、美术作品展示、手工制作比赛、课外读书活动、家庭作业展示等。

三、活动管理1.学校将根据实际情况安排相关老师负责活动的组织和管理工作，确保活动顺利进行。

2.学生参加活动需按时到达活动现场，服从老师和工作人员的指挥，保持活动场地整洁。

3.学生在活动中需遵守规则，不得违反校纪校规，不得随意破坏活动现场设施和物品。

四、活动安全1.学校将加强安全教育，教育学生树立安全意识，避免发生不必要的事故。

2.学生在活动中需注意人身安全，避免发生摔倒、碰撞等意外事件。

3.学校将配备急救设施，确保在活动发生意外情况时及时进行处理。

五、活动奖惩1.学校将对活动中表现优秀的学生进行嘉奖，鼓励学生积极参与活动。

2.对于在活动中违反规则的学生，学校将给予相应的处罚，教育学生遵守规则。

六、活动评估1.学校将对每次活动进行评估，总结经验教训，不断完善活动内容和管理制度。

2.学校将根据活动评估情况，调整活动安排，确保活动的顺利进行。

七、活动宣传1.学校将通过校园广播、班会、宣传栏等形式，及时宣传活动信息，吸引更多学生参与活动。

2.学校将拍摄活动照片、视频，宣传活动成果，展示学生的风采。

八、活动监督1.学校将安排相关老师、家长等人员进行活动监督，确保活动的顺利进行。

2.学生在活动中如有发现问题，应及时向工作人员反映，共同维护活动秩序。

以上为小学综合实践活动规章制度，希望全体师生严格遵守，共同努力，共同进步。

谢谢！。

综合实践活动课程管理制度模版一、总则1.1 为了规范和管理综合实践活动课程，提高教育教学质量，促进学生全面发展，特制定本综合实践活动课程管理制度。

二、课程设置2.1 综合实践活动课程是学校开设的一门针对学生实践能力培养的课程，旨在提供学生实践机会，培养学生实践能力和综合素质。

2.2 综合实践活动课程分为A、B两个模块：A模块涵盖实践活动的理论知识和技能培养；B模块涉及实践项目的实施和实践能力训练。

2.3 学生根据自身兴趣和专业需求，选择合适的综合实践课程。

2.4 综合实践活动课程的具体内容和学分根据学校相关规定进行设置和调整。

三、课程实施3.1 综合实践活动课程实施采取课堂教学和实践活动相结合的方式。

3.2 课堂教学主要包括理论知识讲解、案例分析、学术研讨等，通过提供学习材料和布置作业方式进行。

3.3 实践活动主要包括实地考察、社区实践、实验操作等，通过组织学生参加实践项目、实践实习等方式进行。

3.4 课程实施过程中，教师应根据学生的实际情况进行个性化辅导和指导，帮助学生提高实践能力。

3.5 学生应按照教师要求参加课堂教学和实践活动，并积极参与讨论和互动，完成相关的作业和实践项目。

四、考核评价4.1 综合实践活动课程的考核评价主要包括平时成绩和期末综合评价两方面。

4.2 平时成绩由平时作业、实践项目报告、课堂表现等综合决定，占课程总成绩的60%。

4.3 期末综合评价主要以考试形式进行，占课程总成绩的40%。

4.4 教师会根据学生的课堂表现、作业质量、实践能力等因素，综合评定学生的实践能力和成绩。

五、学生权益与义务5.1 学生有选择合适综合实践课程的权利，应根据自身兴趣、专业需求进行选择。

5.2 学生有参加课堂教学和实践活动的义务，按时上课，积极参与讨论和互动。

5.3 学生应按时完成课堂作业和实践项目报告，并按要求提交。

5.4 学生应遵守课程管理制度和学校相关规定，维护课堂秩序和学院声誉。

六、教师权益与职责6.1 教师有根据教学大纲和课程要求，开展课程教学和实践活动的权利。

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小学综合实践室使用管理制度
1、综合实践室是培养学生综合实践能力的教室，学生必须在指导老师组织下开展操作。

2、学生进入综合实践室以后不能大声喧哗，不得擅自触摸工具，拔动开关，以杜绝意外发生。

3、在操作过程中，学生应严格按程序进行，安全措施在前，操作在后，注意安全第一。

4、学生使用完工具以后，应及时把工具归还指导老师，不能随意把工具带出综合实践室。

5、管理员要定期检查工具完损情况，以保证正常的教学秩序。

6、综合实践课结束时，指导老师要认真做好清理、清点工作，填写好使用记录。

一、总则为了加强我校小学综合实践活动课程的实施与管理，提高学生的综合素质和实践能力，依据《中华人民共和国教育法》、《基础教育课程改革纲要》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、指导思想以立德树人为根本任务，全面贯彻党的教育方针，坚持素质教育，培养学生创新精神、实践能力和社会责任感，促进学生全面发展。

三、组织机构1. 成立小学综合实践活动课程领导小组，负责课程的整体规划、组织实施和监督评估。

2. 设立小学综合实践活动课程办公室，负责课程的具体实施、协调管理、资源整合和师资培训等工作。

3. 各年级设立综合实践活动课程教师团队，负责课程的具体教学和指导。

四、课程设置1. 课程目标：培养学生的创新精神、实践能力、团队协作能力和社会责任感。

2. 课程内容：主要包括科学探究、信息技术、艺术欣赏、劳动技能、社会实践活动等方面。

3. 课程安排：根据各年级学生的年龄特点和认知水平，合理安排课程内容，确保每学期至少安排2周的综合实践活动课程。

五、实施与管理1. 教学计划：各年级教师根据课程目标和内容，制定详细的教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方法和评价方式。

2. 教学实施：教师应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与实践，培养学生的动手能力和创新能力。

3. 教学评价：采用过程性评价和结果性评价相结合的方式，关注学生在实践过程中的表现和成果。

4. 资源整合：充分利用学校内外资源，为学生提供丰富的实践平台，如实验室、图书馆、社会实践基地等。

5. 安全保障：建立健全安全保障制度，确保学生在实践过程中的安全。

六、师资培训1. 加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。

2. 定期组织教师参加综合实践活动课程培训，学习最新的教学理念和教学方法。

3. 鼓励教师开展教学研究，探索有效的教学策略。

七、考核与评估1. 建立综合实践活动课程考核评价体系，对教师的教学工作进行考核。

2. 定期对学生的实践成果进行评估，关注学生在实践过程中的表现和进步。

小学综合实管理制度第一章绪论为了加强小学综合实践活动管理工作，促进学生综合素质的全面发展，本学校制定了《小学综合实践活动管理制度》，旨在规范学校综合实践活动的开展，确保活动的顺利进行和有效实施，以提高学生的实践能力和综合素质。

第二章组织管理1. 学校综合实践活动由学校领导班子统筹规划，学校综合实践活动领导小组具体负责组织协调实施，各班级设立综合实践活动委员会负责具体实施。

2. 学校综合实践活动领导小组由学校领导班子成员组成，负责确定年度综合实践活动计划和预算，并监督实施情况。

3. 各班级综合实践活动委员会由班主任担任主任，各科任教老师、学生代表等成员组成，负责具体组织、协调、实施和评估综合实践活动。

第三章活动内容1. 学校综合实践活动内容包括但不限于社会实践、科技创新、文体闻、志愿服务等多种形式的活动。

2. 学校将根据学生的实际情况，合理安排各类综合实践活动，并注重培养学生的创新能力、团队合作精神和实践能力。

3. 综合实践活动内容应具有一定的教育意义，能够促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。

第四章活动管理1. 综合实践活动应按照统一计划，有序开展，确保活动的质量和效果。

2. 活动组织者应提前制定活动计划，并确定活动的内容、时间、地点、人员等具体安排，确保活动的顺利进行。

3. 活动实施时，应加强对学生的安全保障，做好现场管理工作，确保学生的人身安全和财产安全。

第五章活动评估1. 活动结束后，应及时对活动进行评估，总结经验，查找问题，不断完善活动管理工作。

2. 可以通过问卷调查、座谈会等形式收集学生和老师对活动的意见和建议，对活动进行全面评估。

3. 针对评估结果，及时调整活动方案，完善管理制度，提高活动的质量和效果。

第六章教师师德1. 教师应严格遵守学校的相关规定和制度，认真履行职责，不得违法违纪，不得私自处理学生有关事务。

2. 教师应以身作则，充分发挥示范作用，积极参与综合实践活动，激发学生的热情，促进活动的开展。

2023年综合实践活动课程管理制度____年综合实践活动课程管理制度第一章总则第一条为规范和管理综合实践活动课程，提高学生实践能力和综合素质，根据学校教育理念，制定本管理制度。

第二条本管理制度适用于学校所有学生的综合实践活动课程。

第三条综合实践活动课程是指学生在校内或校外，结合学科知识与实践活动实施的课程。

第四条综合实践活动课程的目标是培养学生实践能力、动手能力和创新思维，促进学生的全面发展。

第五条学生参加综合实践活动课程应当符合以下原则：自愿参加、目标明确、实践内容合理、安全可控、负责任。

第六条学校设立综合实践活动课程教研组，负责综合实践活动课程的设计、组织、实施和评估。

第七条学校建立综合实践活动课程档案，保存学生在综合实践活动课程中的相关信息和成果。

第二章综合实践活动课程的设置与计划第八条综合实践活动课程按照学科特点和学生需求设置。

第九条综合实践活动课程的设置应当与学生的年级、专业和学习目标相适应。

第十条学校每学年制定综合实践活动课程计划，发布并宣传给全体学生。

第十一条综合实践活动课程计划应当包括课程名称、课程性质、学分要求、学时安排、教学内容和评价标准等。

第十二条学生根据自己的兴趣和学习计划，选择参加相应的综合实践活动课程。

第十三条学生选择综合实践活动课程应当遵守学校规定的选课时间和流程。

第十四条学校根据学生的选课情况和实际需求，确定综合实践活动课程的开课情况。

第三章综合实践活动课程的实施与管理第十五条综合实践活动课程由专业教师或行业专家承担教学任务。

第十六条综合实践活动课程的教学内容应当与课程计划一致，并与实践活动紧密结合。

第十七条综合实践活动课程的教学方法应当灵活多样，注重理论与实践相结合。

第十八条综合实践活动课程的实施应当做到教学目标明确、教学过程规范、教学资源充足。

第十九条学生参加综合实践活动课程应当按照教学计划和要求，按时参加实践活动，完成实践任务。

第二十条学生参加综合实践活动课程期间，应遵守实践活动场所的各项规章制度和安全规定。

2023年综合实践活动课程管理制度一、课程目标：综合实践活动课程是学生进行全面实践活动的重要教育环节，旨在培养学生的综合素质和实践能力。

本课程管理制度旨在规范和完善综合实践活动课程，确保学生在课程中能够获得有效的实践经验和相关知识，培养学生的创新精神和实践能力。

二、课程设置：1.综合实践活动课程的设置应根据学校的实际情况和学生的需求进行统筹安排，包括但不限于科技创新实践、社会服务实践、社团实践等方面。

2.课程设置应具有一定的学科和综合性，旨在培养学生的跨学科和综合素质。

3.课程设置应充分考虑学生的个人兴趣和特长，鼓励他们选择符合自己实际情况和志趣的实践活动。

三、教学内容：1.综合实践活动课程的教学内容应具有一定的实践性和针对性，以培养学生的实践能力和解决问题的能力为核心。

2.教学内容应包括理论学习和实践操作两部分，旨在使学生能够将理论知识与实践经验相结合，实现知行合一。

3.教学内容应根据学生的实际情况和课程目标进行适度的调整和改进，以满足学生的需求和期望。

四、教学方法：1.综合实践活动课程应采用多种教学方法，如案例教学、实践操作、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.教师应根据学生的实际情况和课程目标，组织学生进行实践活动，提供必要的指导和支持，并及时给予反馈和评价。

3.学生应积极参与课程的学习和实践活动，发挥自己的主体作用，并与教师和同学进行积极的互动和交流。

五、考核评价：1.综合实践活动课程的考核评价应综合考虑学生的学习过程和结果，旨在评价学生的实践能力和创新能力。

2.考核评价应包括理论考核和实践操作两项内容，并应给予学生充分的自主选择和发挥空间。

3.考核评价应由教师进行综合评价，并及时给予学生反馈和建议，以促进学生的进一步发展和提高。

六、管理机制：1.学校应建立健全综合实践活动课程的管理机制，包括课程设置、教学安排、教材选用、师资培养等方面。

2.学校应配备相应的师资力量，开展相关的培训和指导，提高教师的教学能力和实践经验。

小学综合实践活动课程资源管理制度一、背景综合实践活动在小学教育中起着重要的作用，它能够帮助学生拓宽视野、培养动手能力和社交技能。

为了更好地开展综合实践活动课程，确保资源的有效管理和利用，制定本管理制度。

二、目的本管理制度旨在规范小学综合实践活动课程资源的选用、采购、使用和维护，确保资源的充分利用和保护，为学生提供优质的教育体验。

三、管理责任1. 学校教务处负责制定综合实践活动课程资源选用和采购计划，并组织相关人员参与。

2. 教师负责根据课程需求，选择合适的资源，并按照规定程序进行采购。

3. 学校设立资源管理部门，负责资源的分类、整理和管理，保障资源的使用和维护。

四、资源选用与采购1. 资源选用应符合综合实践活动课程的教学目标和学生的研究水平。

2. 采购资源应遵循公开、公平、公正的原则，通过招标、比价等程序进行。

3. 采购时应注重资源的质量和适用性，避免过度消费和浪费。

五、资源使用与维护1. 教师应根据教学计划合理安排和使用资源，确保资源的充分发挥。

2. 学生在使用资源时应遵守规定，保护资源的完好性和安全性。

3. 资源管理部门负责定期维护资源，及时处理损坏或失效的资源。

六、评估与改进1. 学校应定期对综合实践活动课程资源的使用情况进行评估，发现问题及时改进。

2. 学生、教师和家长有权对资源的使用进行反馈和建议，学校应认真对待并采纳有效意见。

七、违规处理对于故意损坏或滥用资源的行为，学校将依据相关规定进行处理，涉及违纪的将给予相应处罚。

八、附则本管理制度的具体实施办法由学校教务处和资源管理部门制定，并经学校领导审批。

制度的修改和补充应通过合法程序进行。

以上为小学综合实践活动课程资源管理制度，希望大家共同遵守，为提升教育质量共同努力。

综合实践活动课程管理制度标准版本一、综合实践活动课程的实施1、学校根据教学计划，统一安排教学时间，保证课时总量，纳入课表统一管理。

2、综合实践活动课程的实施方式要体现学生的年龄特点。

要立足于学生自我发展的需要和学校发展的目标，满足学生持续发展的需要。

3、综合实践活动课程的实施提倡在情境中学习，在实践中学习，在探究中学习，在体验中学习，主动学习和合作学习。

学校要根据综合实践活动课程实施的特点，立足于本校的现有条件，最大限度地挖掘和利用校内外的课程资源，为综合实践活动课程的实施创造条件。

4、定期组织检查教学进度计划，并对照实施情况予以调整和完善。

5、定期检查教师的教学设计，并组织教师进行交流，为教师的教学和研究提供平台。

二、综合实践活动课程的管理1、成立以校长为组长的综合实践活动课程领导小组，负责课程开发的组织与管理工作。

2、加强对教师的培训，提高教师的综合实践活动课程意识和课程开发能力；鼓励教师申报课程开发项目。

3、对综合实践活动课程过程的管理，重点放在对课程质量的管理、对上课常规的管理及对学生学习过程的管理等方面。

三、综合实践活动课程的评价学校建立和完善综合实践活动课程实施的相关评价制度，每年审定一次综合实践活动课程，把教师参与综合实践活动课程实施的情况纳入评优、评先等考核中，对学生综合实践活动课程的学习情况评价要纳入学生档案管理。

评价基本策略：1、学校综合实践活动评价由综合实践活动领导小组负责进行。

2、对综合实践活动课程教材内容的评价要以符合学校办学思想和育人目标为准绳，体现学校的办学特色，体现学生发展的多元化。

3、强调教师对自己教学行为的分析与反思，以自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与，研究综合实践活动课程的可操作性和实用性，不断提高综合实践活动课程的实施水平。

4、根据综合实践活动课程实施目标确立评价准则和多种评价方式，对课程开发、实施的全过程进行评价。

5、以学校经常性的自我评价为主，通过评价诊断课程、修正课程并确认课程的开设价值，要根据形势的发展预测教育的需求，推动综合实践活动课程深入持久地进行。