触摸春天任务单

小学语文《触摸春天》优秀教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能理解课文《触摸春天》的主要内容，体会其中所表达的对春天的热爱和感悟。

学会生字词，并能正确书写和运用。

1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和口语表达能力。

学会从文中提取关键信息，并进行适当的推理和想象。

1.3 情感态度与价值观感受作者对春天的热爱和珍惜，培养学生对自然环境的关注和保护意识。

培养学生的同理心，学会关爱他人和珍惜与他人相处的时光。

第二章：教学内容2.1 课文简介《触摸春天》是一篇描述一个盲女孩通过触摸春天中的事物，感受到春天的美好并与其他人分享的故事。

2.2 课文结构导入：通过春天的图片和歌曲引起学生对春天的兴趣。

阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，理解课文内容。

词汇学习：学生学习并掌握课文中的生字词。

深入探讨：学生分组讨论，探讨课文中的人物情感和主题意义。

总结：教师引导学生总结课文内容和所得到的感悟。

第三章：教学方法3.1 朗读法教师带领学生朗读课文，培养学生的语感和表达能力。

3.2 讨论法教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和感受。

3.3 情境教学法教师通过图片、音乐等创设情境，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

3.4 互动教学法教师与学生进行互动，引导学生主动参与课堂，提出问题并解决问题。

第四章：教学步骤4.1 导入教师通过春天的图片和歌曲引起学生对春天的兴趣，并提出问题引导学生思考。

4.2 阅读理解学生自读课文，回答相关问题，理解课文内容。

4.3 词汇学习教师引导学生学习课文中的生字词，并进行书写和运用练习。

4.4 深入探讨学生分组讨论，探讨课文中的人物情感和主题意义。

4.5 总结教师引导学生总结课文内容和所得到的感悟。

第五章：作业设计5.1 课后作业学生回家后，家长可以帮助学生进行课后作业的完成，巩固所学内容。

5.2 拓展作业学生可以自由发挥，通过绘画、写作等方式，表达自己对春天的感悟和喜爱。

小学语文《触摸春天》优秀教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《触摸春天》的主要内容和情节。

学生能够掌握一些重点词语和句型的用法。

学生能够提高自己的阅读理解能力。

1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养对语文学习的兴趣和阅读习惯。

学生通过讨论和表达，提高自己的思维能力和口语表达能力。

学生通过写作练习，提高自己的写作能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够理解并尊重每个人的感受和想法。

学生能够培养对生活的热爱和对自然的敬畏之情。

学生能够培养合作精神和团队意识。

第二章：教学内容2.1 课文《触摸春天》的内容简介：课文讲述了一个关于春天的故事，主人公是一个盲童。

故事中，盲童通过触摸和倾听，感受春天的美好。

盲童与其他孩子们一起享受春天的快乐。

2.2 教学重点和难点：教学重点是学生能够理解课文内容，掌握重点词语和句型的用法。

教学难点是学生能够理解盲童通过触摸和倾听感受春天的过程。

第三章：教学方法3.1 阅读理解：学生通过阅读课文，理解故事的情节和主题。

教师可以通过提问和讨论，帮助学生深入理解课文内容。

3.2 合作学习：学生可以分组进行讨论和表达，培养团队协作能力。

学生可以通过互相分享和交流，提高自己的思维能力和口语表达能力。

3.3 写作练习：学生可以进行写作练习，将自己的感受和想法写下来。

教师可以给予指导和反馈，帮助学生提高写作能力。

第四章：教学过程4.1 导入：教师可以通过引入春天的图片或歌曲，引起学生对春天的兴趣。

教师可以提问学生对春天的感受和印象，激发学生的思考。

4.2 课文阅读：教师可以引导学生阅读课文，理解故事的情节和主题。

教师可以通过提问和讨论，帮助学生深入理解课文内容。

4.3 合作学习：教师可以组织学生进行分组讨论和表达，培养团队协作能力。

教师可以引导学生互相分享和交流，提高学生的思维能力和口语表达能力。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度：教师可以通过观察学生在课堂上的参与情况，评价学生的学习态度和积极性。

《触摸春天》优质教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标通过学习《触摸春天》，让学生了解春天的特点，感受春天的美好。

1.2 技能目标培养学生观察、描述春天的能力，提高学生的写作水平。

1.3 情感目标培养学生热爱春天、热爱大自然的情感，增强学生的环保意识。

第二章：教学内容2.1 课文简介《触摸春天》是一篇描绘春天美景的散文，通过对春天的细致描绘，让学生感受到春天的美好。

2.2 教学重点理解课文内容，掌握春天的特点，体会作者对春天的喜爱之情。

2.3 教学难点学会观察和描述春天，运用恰当的词语表达春天的美好。

第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置春天的情境，让学生身临其境，感受春天的美好。

3.2 互动教学法引导学生积极参与课堂讨论，分享自己对春天的认识和感受。

3.3 实践教学法组织学生进行户外观察，实践所学知识，提高学生的观察和表达能力。

第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示春天的图片，引导学生回顾春天的特点，为新课学习做好铺垫。

4.2 朗读课文让学生朗读课文，感受春天的美好，理解课文内容。

4.3 讲解课文分析课文结构，讲解重点词语，帮助学生深入理解课文。

4.4 互动讨论引导学生谈论自己对春天的认识和感受，分享彼此的心得。

4.5 课堂小结总结本节课的学习内容，强调春天的特点和美好。

第五章：课后作业5.1 写作练习以“我眼中的春天”为主题，写一篇作文，描绘春天的美景。

5.2 观察实践利用课余时间，观察身边的春天，记录下春天的变化和美好。

5.3 预习任务预习下一节课内容，了解春天的其他特点，为课堂学习做好准备。

第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估了解学生对春天知识的理解和掌握程度，以及学生在观察、描述春天方面的进步。

6.2 评估方式课堂问答、作文、观察报告6.3 评估内容课文知识掌握、春天观察、写作能力6.4 评估时间单元课程结束后进行综合评估第七章：教学反思7.1 反思目的总结教学过程中的优点和不足，为下一阶段的教学提供改进方向。

《触摸春天》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文《触摸春天》，了解春天的特点和季节变化。

（2）培养学生对自然环境的观察和描述能力。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享，培养学生合作学习和表达能力。

（2）引导学生运用想象力，创作自己的春天故事。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对春天的喜爱和热爱大自然的情怀。

（2）培养学生珍惜和保护环境的责任感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）通过课文《触摸春天》，让学生感受春天的美好和季节变化。

（2）培养学生观察自然、描述自然的能力。

2. 教学难点：（1）引导学生运用想象力，创作自己的春天故事。

（2）培养学生对自然环境的关注和保护意识。

三、教学准备：1. 课文《触摸春天》文本及相关的春天图片或视频。

2. 作文纸、彩笔等绘画工具。

四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频展示春天的景色，引起学生对春天的兴趣。

（2）引导学生分享他们对春天的认识和感受。

2. 阅读理解：（1）让学生阅读课文《触摸春天》，理解课文内容。

（2）针对课文内容进行提问，检查学生的理解程度。

3. 小组讨论：（1）让学生分小组讨论，分享他们对春天的观察和描述。

（2）每组选取一名代表进行分享，汇总全班的春天观察结果。

4. 创作练习：（1）引导学生运用想象力，创作自己的春天故事。

（2）学生可以选择写作或绘画的方式进行创作，鼓励他们发挥创意。

5. 分享与评价：（1）让学生展示自己的创作成果，进行分享和交流。

（2）引导学生互相评价，给予鼓励和建议。

五、教学反思：通过本节课的教学，观察学生的学习情况和反应，对教学方法和内容进行反思和调整。

关注学生的兴趣和需求，继续提升他们的观察、表达和创作能力，培养他们对自然环境的关注和保护意识。

六、教学延伸：1. 课后作业：（1）让学生结合自己的生活经验，写一篇关于春天的观察日记。

（2）鼓励学生参与户外活动，亲近自然，感受春天的美好。

《触摸春天》的教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《触摸春天》一文，了解作者对春天的感受以及春天的美好。

1.2 技能目标：培养学生通过文字理解、感受作者的情感，并能够表达自己的感受。

1.3 情感目标：培养学生热爱春天，珍惜生活的情感。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《触摸春天》一文描述了作者在春天里的所感所想，以及对生活的热爱。

2.2 教学重点：通过阅读课文，理解作者对春天的描述和感受。

2.3 教学难点：如何引导学生通过课文理解作者的情感，并表达自己的感受。

第三章：教学方法3.1 讲授法：教师对课文进行讲解，分析作者的写作手法和情感表达。

3.2 互动式教学：引导学生参与课堂讨论，分享自己对春天的感受。

3.3 小组合作：学生分组进行讨论，共同完成对课文的理解和分析。

第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考对春天的印象。

4.2 课文讲解：教师对课文进行详细讲解，分析作者的写作手法和情感表达。

4.3 课堂讨论：引导学生分享自己对春天的感受，并进行互动交流。

4.4 小组合作：学生分组进行讨论，共同完成对课文的理解和分析。

4.5 总结：教师对课堂内容进行总结，强调春天的美好和生活的珍惜。

第五章：作业布置5.1 抄写课文：要求学生抄写课文，加深对课文的理解和记忆。

5.2 写作练习：要求学生写一篇关于春天的作文，表达自己的感受。

5.3 预习任务：要求学生预习下节课的内容，为课堂学习做好准备。

第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论表现以及分享感受的积极性。

6.2 作业评价：评估学生抄写课文和写作练习的质量，检查对课文内容的理解和应用。

6.3 小组合作评价：评价学生在小组合作中的表现，包括讨论的投入程度和合作态度。

第七章：教学拓展7.1 延伸阅读：推荐学生阅读其他关于春天的文学作品，加深对春天的理解和感受。

7.2 艺术创作：鼓励学生通过绘画、摄影等形式创作春天的作品，表达对春天的感受。

《触摸春天》优秀教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标1.1.1 让学生了解春天的特点，包括气候变化、植物生长等。

1.1.2 让学生掌握春天常见的动植物，提升对自然环境的认知。

1.2 技能目标1.2.1 培养学生的观察能力，学会发现春天的美好。

1.2.2 培养学生的动手能力，学会触摸春天的生命。

1.3 情感目标1.3.1 激发学生对春天的热爱，培养对自然环境的保护意识。

1.3.2 培养学生之间的合作精神，共同感受春天的魅力。

第二章：教学内容2.1 春天的气候变化2.1.1 气温逐渐回暖，春意盎然。

2.1.2 春雨滋润大地，生机勃勃。

2.2 春天的植物生长2.2.1 树木抽出新芽，花草盛开。

2.2.2 农作物播种，期待丰收。

2.3 春天的动物活动2.3.1 鸟儿迁徙回来，筑巢繁衍。

2.3.2 昆虫苏醒，活跃起来。

第三章：教学过程3.1 导入3.1.1 教师通过图片、视频等形式，引导学生了解春天的特点。

3.1.2 学生分享自己对春天的认识和感受。

3.2 观察春天3.2.1 学生分组进行户外观察，记录春天的变化。

3.2.2 教师引导学生关注春天的动植物，培养观察能力。

3.3 动手触摸春天3.3.1 学生动手触摸春天的植物，如新芽、花朵等。

3.3.2 教师引导学生感受春天的生命力和美好。

第四章：教学评价4.1 学生自评4.1.1 学生对自己的观察和触摸春天进行自我评价。

4.1.2 学生分享自己的收获和感受。

4.2 同伴评价4.2.1 同伴对彼此的观察和触摸春天进行评价。

4.2.2 同伴之间互相鼓励和学习。

4.3 教师评价4.3.1 教师对学生的观察和触摸春天进行评价。

4.3.2 教师给予鼓励和建议，提升学生的观察和动手能力。

第五章：教学资源5.1 图片素材5.1.1 春天的植物、动物、风景等图片。

5.1.2 春天的相关视频资料。

5.2 教具5.2.1 放大镜、望远镜等观察工具。

5.2.2 触摸春天的植物和动物样本。

小学语文《触摸春天》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《触摸春天》。

理解课文的主要内容，体会作者对春天的描绘和感受。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和写作等方式，培养学生的语文表达能力。

学会通过课文中的描写来感受和想象春天的美好。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对春天的热爱和珍惜大自然的情感。

培养学生的观察力和想象力，激发他们对文学的兴趣。

第二章：教学内容2.1 课文《触摸春天》的内容简介：《触摸春天》是一篇描写春天的美文，通过作者对春天的触摸，让学生感受到春天的美好和生机。

2.2 生字词的学习：树梢、蝴蝶、捉住、集中、屏息、凝神、张开、合拢、恬静、协调、姿势、对称、染绿、交融、姿势、协调。

第三章：教学过程3.1 课前准备：准备课文《触摸春天》的文本和相关的春天的图片或视频。

3.2 教学步骤：步骤一：导入新课，引导学生关注春天的美好。

步骤二：朗读课文，让学生初步感知春天的描写。

步骤三：讨论课文中的生字词，解释其含义和用法。

步骤四：分析课文中的描写手法，引导学生通过课文中的描写来感受春天的美好。

步骤五：进行写作练习，让学生运用所学的生字词和描写手法来写一写自己对春天的感受。

第四章：作业布置完成课文《触摸春天》的朗读和生字词的学习。

回家后观察身边的春天，用所学的描写手法写一写自己对春天的感受。

第五章：教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和写作练习来评价学生对课文内容的理解和运用能力。

观察学生在课堂上的参与程度和对春天的感受表达能力。

鼓励学生积极参与课堂讨论和写作练习，提高他们的语文素养。

第六章：教学策略6.1 朗读与理解：通过分角色朗读、默读等方式，帮助学生理解课文内容，感受语言魅力。

利用图片、视频等辅助材料，引导学生直观地感知春天的美好。

6.2 讨论与思考：设计问题引导学生深入思考，如：“作者为什么用‘触摸春天’作为？”“课文中的描写给你留下了怎样的印象？”鼓励学生分享自己的感受和经历，培养学生的表达能力。

小学语文《触摸春天》优秀教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够运用正确的词语和句式表达自己的感受和想法。

1.2 过程与方法目标：学生通过小组合作，培养倾听、表达和交流的能力。

学生通过观察和思考，培养观察力和想象力。

1.3 情感态度与价值观目标：学生能够理解课文中的主题思想，培养对生活的热爱和珍惜。

学生能够尊重他人，学会与他人分享和合作。

第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《触摸春天》是一篇描述春天的美丽和小女孩对春天的热爱的小说。

故事发生在一个小村庄里，小女孩通过触摸春天的事物，感受到了春天的美好。

2.2 教学重点与难点：教学重点：学生能够理解课文内容，能够正确地朗读课文。

教学难点：学生能够运用正确的词语和句式表达自己的感受和想法。

第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解故事的情节和主题思想。

3.2 互动式教学法：教师通过提问和回答的方式，与学生互动，激发学生的思考和表达欲望。

3.3 小组合作学习法：教师将学生分成小组，让学生在小组内合作完成任务，培养学生的合作能力。

第四章：教学步骤4.1 导入新课：教师通过展示春天的图片，引导学生思考春天的特点，激发学生对课文的兴趣。

4.2 朗读课文：教师带领学生朗读课文，帮助学生理解课文内容。

4.3 理解课文：教师提问学生关于课文内容的问题，引导学生思考和表达自己的观点。

4.4 小组合作：教师布置小组合作任务，让学生通过观察和思考，表达自己对春天的感受和想法。

4.5 总结与拓展：教师对学生的表现进行评价和总结，引导学生思考如何珍惜和保护春天。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：教师观察学生的课堂表现，评价学生的参与程度和合作能力。

5.2 课后作业评价：教师对学生的课后作业进行评价，检查学生对课文内容的理解和应用能力。

5.3 学生自评与互评：学生进行自我评价和相互评价，反思自己的学习过程和表现。

小学语文触摸春天优秀教案设计(总7页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除小学语文触摸春天优秀教案设计小学语文触摸春天优秀教案设计教学目标：1．认识7个生字，会写9个生字。

正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。

教学重难点：理解含义深刻的句子，体会安静对生活的热爱。

预习导航1．我要把这些词语读熟写会浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩2．我要想办法弄懂这些词语的意思流连、磕磕绊绊、流畅、灵性、悄然、张望、弧线3、课文讲了一件什么事？我能用简练的话写一写。

4、你认为安静是个什么样的人？找到让你感动的句子，多读几遍。

教学过程：一、激情导入，感受春天1．（师板书“春天”）看到这两个字，你想到了什么？2．师生谈话同学们眼中的春天真是多姿多彩，做为一个正常人，我们可以用眼睛、用耳朵、用鼻子、用全部身心来感受春天的美好。

那么，一个双目失明的人，她用什么来感受春天在她的心目中，春天又是怎样的呢这节课，就让我们跟随一个盲女孩的触摸，一起去感受她心中的春天。

3．三读课题来，试着读读课题（一读课题）轻轻地触摸（再读课题）用心地触摸（三读课题）二、检查预习，整体感知1、小组交流汇总：师：课前我们已经预习了课文，请同学们拿出预习导航学习单，进行小组合作交流。

（示小组合作交流学习单）预习导航1．我要把这些词语读熟写会浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩2．我要想办法弄懂这些词语的意思流连、磕磕绊绊、流畅、灵性、悄然、张望、弧线3、课文讲了一件什么事？我能用简练的话写一写。

《触摸春天》教学设计（第一课时）教学目标：1.认识“畅、径、磕、绊、瞬、弧、翔、权、缤”7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。

4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。

学情分析：生命的真谛是什么，生命的意义何在，这是人类思考的永恒的主题。

但学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，所以教学中要让学生通过一个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。

让学生感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。

教学重点：让学生体会课文中的优美语句所表达的情感。

教学难点：怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入激发兴趣同学们，生命是宝贵的，也是美好的，让我们走进本组课文，去感悟生命的真谛吧！请同学们打开课本81页读读单元导语。

请同学们用“——”划出本单元的学习要求。

1、指生读2、指生回答（希望同学们在本组学习中完成这些学习任务）在我们的生活中，有这样一群特殊的人，他们看不见清澈的水，看不见蔚蓝的天空，也看不见芬芳的花朵，他们的眼前永远是无边无际的黑暗，那他们的内心是不是也是一片黑暗呢？今天就让我们去认识一位用心感受生活的女孩，同她一起去感受春光，触摸春天。

（板书课题：17.触摸春天）生齐读师：你知道触摸是什么意思吗？生：接触，用手摸。

生：我们在轻轻地美美地读一读。

生齐读二、检查预习整体感悟1、认读词语（1）开火车读（2）强调：“畅瞬”是翘舌音。

“悄”是多音字。

“径”声调。

（3）抢读生字（4）读新词2、初读课文师：你能准确流利地朗读课文吗？3、整体感悟，归纳主要内容师：下面1分钟默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？生1：……（板书：盲童安静）生2：安静在花园里触摸春天。

师：能根据课文题目归纳主要内容，这种方法真好。

师小结：一个盲童安静穿梭在花丛中，在一株月季花前拢住了一直逗留在花间的蝴蝶，过了许久，她放飞蝴蝶，仰头张望。

触摸春天教案触摸春天教案一、教学目标：1. 理解并朗读诗歌《触摸春天》。

2. 掌握诗歌的基本语言特点和韵脚。

3. 理解诗歌的主题和意境，培养学生对春天的热爱和美好情感。

二、教学内容：诗歌《触摸春天》三、教学过程：1. 创设情境，导入课堂：教师播放一段关于春天的视频或音频，让学生感受春天的美好气息，引起学生的兴趣。

2. 预习导学：教师出示诗歌《触摸春天》的标题，让学生猜测诗歌的内容，并鼓励学生讲述他们对春天的印象和感受。

3. 教师唱读诗歌《触摸春天》，让学生跟读。

注意重读和韵脚的处理。

4. 教师分析诗歌韵脚的特点，并出示相关的案例。

引导学生观察诗歌中的押韵和节奏感，培养学生的音感和韵律感。

5. 学生个别表演诗歌《触摸春天》，注重表达诗意和情感的演绎。

其他同学用评价词语给予肯定和建议，提高学生的自信和创造力。

6. 教师以问题导入，让学生思考诗歌的主题和意境，并展开讨论。

教师引导学生理解诗歌中春天的美好和希望，培养学生积极向上的情感态度。

7. 教师布置任务：要求学生写一篇关于春天的作文，内容可以是他们对春天的感受、春天给他们的触动、春天给他们的希望等等。

8. 学生课后完成作文，并上交给老师。

教师评阅作文，给予学生肯定和建议，促进学生写作水平的提高。

四、教学反思：通过本次课的教学，学生能够理解并朗读诗歌《触摸春天》，掌握诗歌的基本语言特点和韵脚，理解诗歌的主题和意境，培养对春天的热爱和美好情感。

经过诗歌朗读和个别表演的训练，学生的音感和韵律感得到了一定的提高。

通过写作任务的布置和批改，学生的写作能力也得到了一定的锻炼和提高。

这样的教学过程既符合学生的认知规律，又能够激发学生的学习兴趣，有效提高了课程的效果。

《触摸春天》教案一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文主要内容，感受作者对春天的热爱和向往。

学习课文中的生字词。

2.过程与方法：通过观察、讨论，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

学会抓住关键词句，体会作者的思想感情。

3.情感态度价值观：感受春天的美好，培养热爱大自然、关爱生命的情感。

学会用心去感受生活中的美好，珍惜每一个瞬间。

二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。

学习课文中的生字词。

体会作者对春天的热爱和向往。

2.教学难点：理解课文中的抽象语句，如“触摸春天”的含义。

感受作者的思想感情，与作者产生共鸣。

三、教学过程1.导入新课通过图片展示春天的美景，引导学生说出春天的特点。

提问：你们对春天有什么感受？有什么想做的事情？2.初读课文让学生自由朗读课文，注意语音、语调、停顿等。

指导学生读出生字词，理解其意思。

3.理解课文分段讲解课文，让学生理解作者对春天的热爱和向往。

引导学生关注课文中的关键词句，如“触摸春天”、“春天在我们的心里”等。

通过提问、讨论等方式，让学生表达自己对课文的理解。

4.朗读感悟让学生再次朗读课文，感受作者的情感。

引导学生用自己的语言描述春天的美好。

5.小组合作课文中的“触摸春天”是什么意思？你认为作者为什么说“春天在我们的心里”？你在生活中是如何感受春天的？6.交流分享每个小组选代表汇报讨论成果。

7.课后作业抄写课文中的生字词，理解其意思。

写一篇关于春天的作文，题目自拟。

四、教学反思1.本节课通过朗读、理解、讨论等方式，让学生感受春天的美好，培养了学生的审美情趣。

2.在教学过程中，注重引导学生关注课文中的关键词句，帮助他们理解课文内容，提高阅读理解能力。

3.通过小组合作，培养学生的合作意识和表达能力。

4.在课后作业环节，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高写作能力。

五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

《触摸春天》教案15篇《触摸春天》教案1教学目标：1、运用联系上下文和生活体会的方法理解课文内容。

2、体会到安静对生活的热爱。

3、把自己的体会通过朗读等方式表达出来。

重点：1、联系上下文和生活体会理解课文内容。

2、体会安静对生活的热爱。

难点：体会安静对生活的热爱。

教学过程一、复习1、认读词语。

2、__介绍了一件什么是？安静是一个怎样的小女孩？3、作者要告诉我们什么道理呢？“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

”二、披情入文，释疑感悟。

1、在现实生活中，真是任何人都能很好地享有生活赐予的权利；都可以创造一个属于自己的缤纷世界买？怎样的.人才能做到这一点呢？板书：乐观坚强热爱生活2、从哪儿看出文中的安静是这样的人呢？用“——”画出有关的句子。

（第2~~3自然段）三、潜心会文，交流体会。

1、全班讨论，汇报，朗读句子。

2、是引导生重点体会句子。

（1）、安静经常在花香中流连，今天她有一次全新的经历，这次“全新的经历”是什么？为什么对于她来说这是一次全新的经历？（2）、再次阅读文中描写“拢蝴蝶”相关描写。

3、我静静地站在一旁，看着安静，我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。

（1）、一个乐观、坚强、热爱生活的女孩的内心世界会是怎样多姿多彩的？请看第六自然段。

（2）、用“安静可能在想…….”来说出来。

（3）、理解“张望”。

（4）、朗读第六自然段。

四、升华情感，拓展延伸。

1、再次出示：“谁……，谁……”。

2、引导谈感受。

谁都可以--------，只要你--------；谁都可以--------，只要你--------。

3、创设情境。

假如安静就在你面前，你会对她说什么？五、总结。

无论你是否拥有健康的身体，健全的体魄，都有生活在这个世界的权利，都应该受到人们的尊重，在现实生活中，我们应该珍惜现在的幸福，珍惜生命。

六、作业。

1、选择自己最喜欢的段落背诵下来。

2、阅读海伦.凯勒作品《假如给我三天光明》。

3、搜索资料。

《触摸春天》教案模板合集（精选16篇）《触摸春天》模板合集篇1一导入新课1、上节课，我们结识了一位新朋友―――安静，知道了她的故事。

今天我们将透过这散发着墨香的文字走进盲女孩安静的内心世界，和她一起触摸春天，感受美好的春光。

(p82)2、请选择你喜欢的读书方式通读全文，读到哪个句子，你的心里怦然一动，用笔勾出它。

二、透析“奇迹”师：你找的是哪一句?学情预设1、找的不是关键句子。

2、找到第四段第一句。

评价预设：1、你找的是这一处，你呢?2、你被这样的奇迹震撼了。

师：什么是奇迹?你认为这是一个奇迹吗?你呢?你呢?(快速追问，掀起学生情感的波澜。

)你们都认为这是个奇迹，为什么?学情预设1、我们健康人很难拢住蝴蝶。

2、运用文中语句回答。

评价预设1、不错，你结合我们的生活实际来谈，认为这是一个奇迹。

3、真会读书!能结合课文中的句子来证实你的判断。

教师活动：首先提出问题：“什么是奇迹?”，引发学生思考：“你认为这是个奇迹吗?你呢?你呢?”一连串的快速追问，让学生进入教学情境中来。

接着发问：“你为什么认为这是个奇迹呢?”继续追问“从文中哪里感受到这是个奇迹?”，引导学生联系上文来揣摩、体会，以明白这的确是一个奇迹。

其间，通过教师的评价语引导学生抓住“极其准确”进行重点理解，体会一个盲童是多么热爱春天，热爱生活。

学生活动：先从字面意思上理解“奇迹”，就是不可思议的事，不可能发生的事情。

然后思考老师的提问，作出回答，“这是个奇迹。

”大家都认为这是个奇迹。

再结合生活实际来谈，“因为我们健康人都很难捉住蝴蝶，而一个盲童却捉住了一只蝴蝶，所以这是个奇迹。

”最后在老师的引导下走进文本，或结合生活实际来谈，或抓住重点词来理解，体会安静对春天的热爱和对生活的热爱。

并在透彻的理解了文本之后，用深情的朗读来诠释盲童对生活的热爱。

预期效果：学生能理解“奇迹”一词的意思。

情感在老师一连串的追问中煽动起来，掀起情感的波澜。

随着老师的引导一步步走进文本，理解重点句和关键词，体会到一个盲童居然能捉住蝴蝶，看出她是多么热爱春天，热爱生活的孩子。