第四单元创新题作业设计部编四年级语文上册

部编语文四年级上册第四单元作业设计
一、听力练习
1.听音选字：老师播放词语，学生根据听到的词语，圈出正确的字。

2.听音连线：听老师读出的词语，连线到对应的图片。

3.听音配图：听老师描述图片中的内容，学生根据描述找出对应的图片。

二、阅读理解
1.阅读短文：阅读一篇关于动物的短文，回答相关问题。

2.填词练习：根据短文的内容，在空白处填入适当的词语。

3.匹配题：将问题与正确答案进行匹配。

三、写作任务
1.作文题目：《我的家乡》
–提示：描述家乡的风景、气候、风俗习惯等内容。

–要求：使用丰富的描写性词语，语句通顺，语法正确。

四、综合能力训练
1.语文游戏：玩语文知识问答游戏，巩固所学内容。

2.口头表达：用自己的话简单描述一个故事或经历。

五、词语运用
1.词语搭配：根据提供的词语，构建语句。

2.词语填空：根据上下文，选择适当的词语填入空白处。

六、附加题
1.朗读练习：选择一篇短文进行朗读练习。

2.绘画作业：根据老师的指示画出一个与课文内容相关的场景。

以上为本次作业设计内容，希望同学们认真完成，做到知识掌握和能力提升并重。

单元作业设计特等奖部编版四年级上册语文第四单元作业设计以下是部编版四年级上册语文第四单元作业设计，供参考。

一、基础知识巩固1.请认真抄写本单元学过的生字词，每个抄写5遍。

2.完成以下填空：3.（1）本单元我们学到了很多与大自然有关的词语，如“” “”“”等。

4.（2）本单元我们学到了很多描写景物的四字词语，如“” “”“”等。

5.（3）“”是形容水很清澈的词语，“”是形容声音很响亮的词语。

6.请根据拼音写汉字。

7.yóu qíng bù zì yóu____8.huǎng rán dà wù____二、阅读理解提升1.阅读下面的短文，回答问题：2.秋雨，淅淅沥沥，飘飘洒洒，带着几分灵动，饱含万种情感，心怀无尽的缠绵和缱绻，嘀嗒着，轻柔地拂过面颊，洒在窗前。

它不像春雨那样轻柔，也不似夏雨那样狂烈，它是那么清新、纯净，带给人无比的凉爽和舒适。

3.问题：请用简练的语言概括秋雨的特点。

4.阅读下面的古诗，完成练习。

5.望洞庭6.刘禹锡7.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

8.遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

9.问题：（1）本诗中“和”的意思是____，“翠”的意思是____。

10.（2）请用自己的话描述“湖光秋月两相和”所展现的美景。

11.（3）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？三、写作能力训练1.仿照本单元学过的诗歌，尝试写一首关于四季的小诗，表达你对四季的感受和情感。

2.写一篇短文，描述你最喜欢的一个季节，并说明原因。

字数要求：200字以上。

3.请以“秋天的色彩”为题写一篇短文，描绘秋天的色彩和氛围，表达你对秋天的感受和情感。

字数要求：300字以上。

咸宁市义务教育阶段学生单元作业设计基本信息姓名|州联系电话学段<1岸学科语文教材模块、单兀、早四年级上册第四单元神话单元作业目标基础性作业重在基础训练,巩固积累基础字词。

拓展性作业锻炼学生词句运用能力和表达能力，同时感受神话的神奇。

题型题量共（5）小题，其中基础性作业（3）小题,拓展性作业（2）小题时长总时长（2）分钟，其中基础性作业（10）分钟，拓展性作业（15）分钟第一部分基础性作业（必做）题号作业内容1（1）题目及答案看拼音写词语。

fan shen wei kang bei can mao mi（翻身）（违抗）（悲惨）（貌似）xue ye zT run zhu ming jing pei（血液）（滋润）（著名）（敬佩）（2）题目来源:创编自部编版四年级上册语文教材词语表第四单元重点词语。

（3）设计意图：读写重点词语，培养学生学习汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。

(4)学科素养：读写重点词语，巩固夯实字词基5出。

(5)能力维度：识记2(1)题目及答案读一读，给加点字选择正确的读音。

①炎帝之少(shao shaoV)女。

②鹫鹰用尖利的嘴巴啄食普罗米修斯的肝眶(zang zang V)e③溺(niV rud)而不返。

④我一定请求他饶恕(shuV nti)你(2)题目来源：创编自部编版四年级上册语文教材词语表第四单元课文。

(3)设计意图：认读易错字,巩固多音字，培养学生学习汉字的兴趣，养成积累的习惯。

(4)学科素养：认读易错字，巩固夯实字词基础。

(5)能力鲸:识记3(1)题目及答案词语综合练习。

(1)给加点字词选择正确的解释。

①故为精卫(B)A原因 B.因此②以埋于东海(A)A.填塞B.装满；装载(2)先把词语补充完整，再选词填空。

挽弓(搭)箭气(急)败坏风(吹)雨淋愤愤不(平)①这件事处理得不公平，他为此感到(愤愤不平)O②湖北皮影艺术团的工作者不畏严寒酷暑，不怕(风吹雨淋)，把皮影艺术表演送进每一个村镇。

部编版四年级语文上册第四单元作业设计一、设计理念四年级是学生从三年级向五年级的过渡期，这个阶段的学生正处在身心发展的重要时期，他们随着生活经验的积累，求知欲与好奇心越来越强，各方面的能力也明显提高。

因此，在设计第四单元作业时，我以发展性原则为指导，从关注学生学习的结果转向关注学生学习的过程，从注重教师的教转向注重学生的学，从“教教材”转向“用教材”，给学生提供充分的个性发展空间。

二、教学目标1. 引导学生回忆生活经历，交流各自感兴趣的动物世界的故事，并在讲述的过程中适当运用生动的实例，激发学生学习语文的兴趣和探究动物世界的奥秘的欲望。

2. 引导学生阅读本单元课文中出现的典型句段，通过比较、推敲、交流，进一步体会比喻、拟人等修辞手法的表达作用。

3. 引导学生通过观察、调查、访问等多种途径，搜集整理有关动物的信息，培养学生主动探究的精神。

4. 指导学生围绕一个共同感兴趣的话题，通过多种形式的汇报交流活动，培养学生倾听、表达和质疑的能力。

三、作业布置（一）探究类作业1. 指导学生在家长的帮助下制定周末参观动物园的计划，注意留心观察园内的动物，并根据观察对象的具体情况及时调整参观计划。

2. 鼓励学生利用周末或节假日的时间参加家庭、亲友或邻居等聚会时的小动物喂养活动，注意观察小动物的外形、动作和生活习性等，并和家人交流所见所闻。

3. 引导学生在班级QQ群、微信群等网络平台上发布有关动物的图片或视频信息，定期组织网上交流活动，让同学们了解更多动物的知识。

（二）阅读类作业1. 鼓励学生利用周末的时间阅读动物百科知识方面的书籍或上网浏览动物世界的相关信息，并做好读书笔记或资料卡片。

2. 组织学生参加学校或班级组织的动物知识竞赛活动，让学生在竞赛过程中锻炼自己的口头表达能力和团队合作能力。

（三）实践类作业1. 指导学生在家长的帮助下完成“我的动物伙伴”手抄报，内容可以包括动物名称、生活习性、外形特点等，要求图文并茂。

部编版四年级上册语文第四单元《盘古开天地》作业设计【作业类型】课时作业【使用章节】部编版四年级上册语文第四单元《盘古开天地》【课标要求】学生可以从神话故事中体会古代劳动人民对自然、对世界的独特理解和神奇想象，还能感受故事中鲜明的人物形象。

【设计理念】《盘古开天地》作业设计一是尊重学生的个性：将作业分层设计，同学们可以根据自己的兴趣自主选择；二是按照课程标准中的要求，扩大学生的阅读面，向学生推荐其他神话作品，使学生从“小课堂”走向“大课堂”。

增加学生的阅读量，提高学生学习语文的能力。

【设计目标】了解故事的起因、经过、结果，把握文章主要内容；感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

【设计特色】作业设计注重实践性和有效性，作业安排由易到难，体现了分层设计的特点。

【预估时长】30分钟作业内容一、基础乐园1.看拼音写词语盘古是伟大的开创者。

他从混沌中醒来后，抡起斧头朝黑暗猛pī（）过去，天地形成，他担忧天地合拢，便chēng（）在天地之间，最终累的精疲力jié（）倒了下去。

他的血液变成了奔流不息的江河，他的汗毛变成了mào shèng（）的花草树木，他的汗水zī rùn（）着万物。

2.根据故事的起因、经过、结果，梳理课文的主要内容。

（1）将空白处补充完整。

（2）尝试概括课文的主要内容。

二、阅读芳草地片段一：盘古呼出的 变成了四季的风和飘动的云；他发出的 化作了隆隆的雷声；他的 变成了太阳；他的 变成了月亮，给夜晚带来光明；他的 变成了大地的四极和五方的名山；他的______变成了奔流不息的江河；他的 变成了茂盛的花草树木；他的 变成了滋润万物的雨露……人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

1.在括号里填入恰当的词语。

2.省略号的作用是什么？请仿照文段，续写一句话。

3.盘古给你留下了怎样的印象？你想对他说什么？片段二：起因①很久很久以前，瑶池宫里住看西王母的女儿，名叫瑶姬。

第八单元华夏自古多俊杰【打开一扇窗】爷爷说，好多好多历史故事，他爷爷的爷爷的爷爷……一直会讲到——我孙子的孙子的孙子……爷爷说，听着故事慢慢长大，讲着故事慢慢变老。

故事里的事，故事里的人，让人欢喜让人思考，让人涨见识让人懂道理。

爷爷说，传讲中国历史，传承传统文化，靠你，靠我，靠我们大家！【学习开始了】任务一华夏自古多俊杰活动一演一演西门豹1.看看读读。

（1）看视频、查资料，你会认识一个叫西门豹的好官。

※小钥匙※看完视频，再去查资料，你会发现西门豹真的很厉害吧！“西门”这个复姓也很特别吧。

（2）自读课文。

通过“初读——熟读——精读”，了解故事的起因、经过和结果，也试着画一张思维导图吧。

※小钥匙※在读课文的时候，可以好好体会西门豹的语言，他用了一个借口，将计就计，惩治了巫婆和官绅，教育了老百姓，真是很有智慧啊！（3）简要复述故事。

简要复述课文，可以做一张提示卡，把主要的内容记下来：“摸清底细——惩治巫婆和官绅——兴修水利”。

你来作“西门豹治邺工作报告”，肯定会简洁明了，非常精彩。

※小钥匙※做好提示卡，你就你不怕忘记复述的课文内容啦。

2.写写议议。

（1）我当编剧。

根据课后“阅读链接”中的剧本开头，对《西门豹治邺》进行改编。

※小钥匙※剧本主要靠人物对话来推动情节，刻画人物。

做小编剧时，要重点关注人物对话哦！（2）导演说戏。

导演要提醒演员们要演好西门豹说的四个重点句，注意语气和表情，突出西门豹的机智和巧妙。

A．他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。

麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。

”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。

B.等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。

”说完，又叫卫士把官绅的头子投进漳河。

C．西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说完又叫卫士把他们扔下漳河去。

官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。

小学部编版四年级语文上册第四单元作业设计单元教材分析：本单元以“神话，永久的魅力，人类童年时代沸腾的幻想”为主题，包含了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》等4篇课文，以及“习作：我和——过一天”“语文园地”“快乐读书吧”。

本单元最重要的语文要素是“把握文章的主要内容，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”，分别介绍了盘古、精卫、普罗米修斯以及女娲这些人物形象。

这些神话故事情节离奇动人，想象丰富，富有魅力。

本单元的习作是“我和——过一天”，写写和神话故事或书中的人物过一天的情景，在叙述中要融入自己的感情。

“语文园地”通过交流、识记、背诵，积累生字、成语、古诗，并感受神话故事中想象的神奇。

单元学习内容：盘古开天地：本文通过介绍盘古开天地并把自己化成天地间万物的故事，体现出盘古的无私和伟大。

精卫填海：讲述了精卫鸟填海的故事，体现了它坚持不懈的精神。

普罗米修斯：讲述了普罗米修斯为人类盗取火种结果受到惩罚的故事，体现出普罗米修斯的善良及他对人类的爱。

女娲补天：本文讲述了女娲补天的故事，体现出女娲的善良与博爱。

单元学习目标：会写32个生字，会认31个生字，读准2个多音字了解神话故事的起因、经过、结果学习把握文章的主要内容感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象展开想象，写一个故事单元作业目标：学会用简洁的语言讲述故事了解神话中的人物姓名和形象单元作业整体设计思路：从中外故事和古今故事差异入手。

14 普罗米修斯作业内容时间要求评价设计（评价实施主体以及评价标准）作业分析及设计意图第四单元质量检测作业设计时间要求：60分钟一、连线题，将下列故事题目与相应的人物连线。

耶和华玉兔捣药铁拐李八仙过海嫦娥嫦娥奔月李靖哪吒闹海后羿诺亚方舟（作业设计意图：了解中外神话故事中的人物形象以及故事内容）二、读一读，完成下列句式转换。

1、盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。

（缩句）————————————————————————————————2、许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。

第四单元作业设计12　盘古开天地1.用“\”画去加点字错误的读音和字形。

(1)他用斧子劈(pī　bì)开了大石头,然后逃了出来。

(2)远处传来了隆(lōnɡ　lónɡ)隆的雷声,他躲在山洞里,四(枝　肢)冰凉,血液(yē　yè)仿佛凝固了。

\\\\....2.看拼音,写词语。

他jié jìn qu án lì( )zhī chēng( )着这个家,日复一日,年复一年,他的眼睛变得hún zhuó( )了。

然而,即使再lèi( ),他也会微笑着面对家人。

竭尽全力 支撑 浑浊 累3.词语练习。

(1)根据意思写四字词语。

①精神非常疲劳,体力消耗已尽,形容极端疲乏。

( )②水流奔腾而不停止。

也形容运动着的事物永不停息。

( )精疲力竭　奔流不息(2)“天和地分开后,盘古怕它们还会合在一起,就头顶天,脚踏地,站在天地当中,随着它们的变化而变化。

”这句话中画线部分可以用词语“ ”来代替。

顶天立地4.按要求完成句子练习。

(1)盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子,撑在天和地之间,不让它们重新合拢。

这句话运用了比喻的修辞手法,把 比作 ,突出了盘古的　。

盘古　柱子 高大勇猛(2)伟大的巨人盘古,用他的整个身体创造了美丽的世界。

①“整个身体”指的是文中说的 。

②结合课文,发挥想象,完成练习。

盘古倒下后,他的身体发生了巨大的变化。

他的手指变成了 ; 他的眉毛变成 ; 他的 变成了 。

气息、声音、左眼、右眼、四肢和躯干、血液、汗毛、汗水提示:想象合理即可。

5.根据课文内容填空。

(1)这篇课文讲的是名叫 的巨人 的故事。

课文先讲了他醒来之前 ,接着写了他 ,最后写了(2)夸一夸盘古:我非常敬佩盘古,他为了 ,不惜献出自己的 ,在他身上,我看到了 。

盘古 开天辟地 天地的样子 开天辟地、创造万物的过程 盘古用他的整个身体创造了美丽的世界 。

第四单元我是神话传讲人【打开一扇窗】世界清浊分明的时刻，你倒在了岁月的长河中；天塌地陷，灾难降临，你炼石补天，成就了清明世界；面对辽阔的大海，你衔木西山，永不退却；无惧残酷的惩罚，你盗取火种，点亮黑暗的世界……神秘的远古，伟大的先祖，充满神奇魅力的神话世界！【学习开始了】※做做准备吧※1．神话，充满神奇的想象，是上古先民智慧的结晶。

我们的家乡就有许多神奇的故事，让我们一起去寻找吧！※小钥匙※寻访你的长辈，或查找资料了解家乡有哪些神话传说？还可以到当地去走一走，看一看呦！2．神话世界瑰丽神奇，快走进这些书，去感受神话的魅力吧！※小钥匙※读的时候要注意体会中国神话和外国神话有什么不同？读完后还可以再读更多的神话故事书。

任务一神话故事知多少一、采风：寻访家乡的神话传说1.看图说故事你知道图片上的神话故事吗？和同伴简单说一说。

※小钥匙※注意讲故事的时候要吐字清晰呦！2.展示我的寻访笔记你寻访了谁？到过哪些地方？和伙伴们交流你的寻访笔记，并根据寻访情况完成下列表格。

※小钥匙※这是一件非常有意思的事情，你会发现你的身边也有很多神奇的故事，当然也可以交流寻访过程中的故事。

3.家乡神话我来说带着你寻访的有关图片和资料等，给同学们讲讲家乡的神话传说。

自己能得几颗星？涂一涂。

讲得完整☆读得完整、流畅☆☆读得完整、流畅、有声有色☆☆☆※小钥匙※讲故事时可以充分利用你搜集到的图片、视频和资料，这样会更吸引大家的。

二、分享：我读过的神话故事1. 晒晒我的阅读书单同学们，经过这段时间的阅读，你都读了哪些神话故事，请爸爸妈妈帮你上传到我们的平台上，比比谁读的故事多，看谁能成为班级的“阅读小达人”！※小钥匙※也可以自己制作阅读书单，这样每天都可以看到，看着你的书单越来越多，你会很有成就感的。

2.评选神话热搜榜单读了这么多神话故事，你最喜欢哪一篇？为什么喜欢这一篇？请写在下列方框内。

和组内的同学交流你最喜欢的神话故事。

请在平台上传你最喜欢的神话故事吧！看看哪些神话故事能荣登班级神话热搜榜。

小学语文单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元旨在通过神话故事让学生了解故事的起因、经过、结果。

把握文章的主要内容。

《盘古开天地》要求学生讲清楚盘古开天地的过程。

《普罗米修斯》要求学生按起因、经过、结果的顺序讲普罗米修斯“盗火”的故事，《女娲补天》要求学生在默读课文后能说出故事的起因、经过和结果。

另外本单元也要求学生感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

旨在引导学生进一步了解神话的特点，帮助学生形成对神话这种文学体裁的初步认识。

插图旨在激发学生的阅读兴趣，引导学生感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

学习借用神的故事表达对世界的认识等方面。

学生要学会总结梳理神话的特点，并在词句段运用中予以强化。

三、单元学习与作业目标在掌握生字词基础上，背诵《精卫填海》，能通过故事的起因、经过、结果学习把握文章的主要内容。

能感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

能选择一个自己喜欢的神话或神话人物展开想象，写一个我和过一天的小故事。

能结合自己的阅读体验，交流对神话的认识。

学习与花有关的词语，积累腾云驾雾、上天入地等词语。

能通过词语联想相关的人和故事。

背诵古诗《嫦娥》。

四、单元作业设计思路分层设计作业。

每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。

具体设计体系如下：五、课时作业12.盘古开天地基础性作业给加点字注音：支撑．，缓慢．，翻．身，滋润．，液．体，漆．黑，凤凰．，合拢．，巍峨．．，．．，混沌浑浊．．。

填空：有个叫盘古的（），在（）之中睡了（）年。

有一天盘古醒来了，睁眼一看，周围（）一片。

天和地分开后，盘古怕他们还会（）在一起，就（）顶天，脚（）地。

伟大的（）盘古，用他的整个身体（）。

本文讲述了一个名叫（）的巨人的故事，塑造了盘古伟岸的形象，赞美了他的精神。

按要求写句子：雨丝飘洒。

（扩句）。

单元作业——四年级上册语文第四单元作业设计01整体思路本单元以神话组织单元，编排了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》三篇精读课文和《女娲补天》一篇略读课文，以及习作、《语文园地》和《快乐读书吧》。

四个神话故事都是按照起因、经过、结果的顺序展开情节叙述，想象丰富奇特，塑造了鲜明的人物形象。

作业设计从单元整体入手，以单元统整、能力进阶和主题整合三大角度出发，指导学生基于真实的情景任务进行单元作业的练习，习得语文要素，逐步达成阅读与表达能力的提升。

02设计意图本单元内容属于“文学阅读与创意表达”学习任务群，核心学习任务是：感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象，了解故事的起因、经过、结果，发挥想象把故事说清楚说生动。

基于此，本单元作业通过创设举办《感动世界神话人物》活动这一情境，学生以主持人身份参与其中，让作业设计与任务情境相结合，课内练习与课外拓展相结合，图表支架与语言表达互为助力，达到教学评一致性，有效落实语文核心素养。

03作业内容神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。

它充满着天马行空的想象，有着鲜明的人物形象，它展现了远古先民勤劳勇敢的美好品质古今中外，有着许多感人至深的神话故事。

现在，我们要举办一场《感动世界神话人物》主题联欢会，邀请你来主持活动，并从候选人中选出一位最令你感动的神话人物，期待你的精彩表现。

竞猜小达人一、神话故事中的人物往往具有高超的本领，读了这些词语，你想到了哪些人物或故事呢?试着填一填，用一用吧。

腾云驾雾--( ) 上天入地--( ) 各显神通--( ) 三头六臂--( ) 神通广大--( ) 刀枪不入--( )1.在学校开展的义卖活动中，同学们( )，想出很多办法来招揽顾客。

2.当我看到家里堆积如山的脏衣服和用过的碗时，我觉得我就是有( )也洗不完。

3.魔术师靠着巧妙的手法表演神奇的魔术，让人觉得他( )。

二、除了词语，许多古诗词中也藏着神话故事，读一读这两首古诗猜一猜诗中藏着哪些神话故事。

统编教材四年级（上册）第四单元作业单1.对应单元：统编版教材四上第四单元2.人文主题：神话故事3.语文要素：了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。

感受神话中的想象和鲜明的人物形象。

4.单元目录：精读课文：盘古开天地 (2 课时)精读课文：精卫填海 (1 课时)精读课文：普罗米修斯 ( 2 课时)略读课文：女娲补天( 1 课时)◎习作：我和过一天 (2 课时)◎语文园地： (2 课时)◎快乐读书吧： (2 课时)5.作业完成时间：四年级语文每周 7 课时，完成第四单元教学任务需要 2 周，共 14课时（其中， 12课时用于教学，2 课时用于完成单元作业）。

二、单元作业目标三、单元作业4 能正确、流利地朗读课文，背诵《精卫填海》《嫦娥》√√识记5 能了解故事的起因、经过、结果，初步把握文章的主要内容。

√√√√理解应用6 感受神话中的想象和鲜明的人物形象，能说出神话故事中神奇的地方，总结交流对神话的认识。

√√√√√理解应用7能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和过一天”的话题展开想象，写一个故事。

能根据同学的意见认真修改习作，能把习作誊写清楚。

√应用8 能结合自己的阅读体验，交流对神话的认识。

能根据相关的词语联想到相关的人物或故事。

√理解应用9 自主阅读中国神话故事和世界经典神话，运用学到的方法梳理故事内容，边读边想象，感受神话神奇的想象和鲜明的人物形象。

从中感受阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

√综合10 综合性语文活动√综合年级/册次/单元四年级上册第四单元单元类型普通单元教学目标预学作业随堂作业课后作业长程作业水平等级认识31个生字，读准3个多音字，认识“圃、卉”等10个生字。

1.通读单元所有文本。

2.读熟重点会认字，口头组词。

知道会写34个字，会写29个词。

工整、规范地抄写单元重点会写字、重点词语。

10’知道学习与“花”有关的8个词语，积累“腾云驾雾、上天入地”等8个四字词语。