第四单元创新题作业设计部编四年级语文上册

单元作业设计特等奖部编版四年级上册语文第四单元

作业设计

以下是部编版四年级上册语文第四单元作业设计，供参考。

一、基础知识巩固

1.请认真抄写本单元学过的生字词，每个抄写5遍。

2.完成以下填空：

3.（1）本单元我们学到了很多与大自然有关的词语，如“” “”

“”等。

4.（2）本单元我们学到了很多描写景物的四字词语，如“” “”

“”等。

5.（3）“”是形容水很清澈的词语，“”是形容声音很响亮的词

语。

6.请根据拼音写汉字。

7.yóu qíng bù zì yóu____

8.huǎng rán dà wù____

二、阅读理解提升

1.阅读下面的短文，回答问题：

2.秋雨，淅淅沥沥，飘飘洒洒，带着几分灵动，饱含万种情

感，心怀无尽的缠绵和缱绻，嘀嗒着，轻柔地拂过面颊，

洒在窗前。它不像春雨那样轻柔，也不似夏雨那样狂烈，

它是那么清新、纯净，带给人无比的凉爽和舒适。

3.问题：请用简练的语言概括秋雨的特点。

4.阅读下面的古诗，完成练习。

5.望洞庭

6.刘禹锡

7.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

8.遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

9.问题：（1）本诗中“和”的意思是____，“翠”的意思是____。

10.（2）请用自己的话描述“湖光秋月两相和”所展现的美景。

11.（3）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

三、写作能力训练

1.仿照本单元学过的诗歌，尝试写一首关于四季的小诗，表

达你对四季的感受和情感。

2.写一篇短文，描述你最喜欢的一个季节，并说明原因。字

数要求：200字以上。

3.请以“秋天的色彩”为题写一篇短文，描绘秋天的色彩和氛

咸宁市义务教育阶段学生单元作业设计

基本信息

姓名|州

联系电话

学段<1岸学科语文教材模

块、单

兀、早

四年级上册第四单元神话单元

作业目

标基础性作业重在基础训练,巩固积累基础字词。拓展性作业锻炼学生词句运用能力和表达能力，同时感受神话的神奇。

题型

题量共（5）小题，其中基础性作业（3）小题,拓展性作业（2）小题

时长

总时长（2）分钟，其中基础性作业（10）分钟，拓展性

作业（15）分钟

第一部分基础性作业（必做）

题

号作业内容

1

（1）题目及答案

看拼音写词语。

fan shen wei kang bei can mao mi

（翻身）（违抗）（悲惨）（貌似）

xue ye zT run zhu ming jing pei

（血液）（滋润）（著名）（敬佩）

（2）题目来源:创编自部编版四年级上册语文教材词语表第四单元重点词语。

（3）设计意图：读写重点词语，培养学生学习汉字的浓厚兴趣，

养成主动识字的习惯。

(4)学科素养：读写重点词语，巩固夯实字词基5出。

(5)能力维度：识记

2

(1)题目及答案

读一读，给加点字选择正确的读音。

①炎帝之少(shao shaoV)女。

②鹫鹰用尖利的嘴巴啄食普罗米修斯的肝眶(zang zang V)e

③溺(niV rud)而不返。

④我一定请求他饶恕(shuV nti)你

(2)题目来源：创编自部编版四年级上册语文教材词语表第四单元课文。

(3)设计意图：认读易错字,巩固多音字，培养学生学习汉字的兴趣，养成积累的习惯。

(4)学科素养：认读易错字，巩固夯实字词基础。

(5)能力鲸:识记

3

(1)题目及答案

部编版四年级语文上册第四单元作业设计

一、设计理念

四年级是学生从三年级向五年级的过渡期，这个阶段的学生正处在身心发展的重要时期，他们随着生活经验的积累，求知欲与好奇心越来越强，各方面的能力也明显提高。因此，在设计第四单元作业时，我以发展性原则为指导，从关注学生学习的结果转向关注学生学习的过程，从注重教师的教转向注重学生的学，从“教教材”转向“用教材”，给学生提供充分的个性发展空间。

二、教学目标

1. 引导学生回忆生活经历，交流各自感兴趣的动物世界的故事，并在讲述的过程中适当运用生动的实例，激发学生学习语文的兴趣和探究动物世界的奥秘的欲望。

2. 引导学生阅读本单元课文中出现的典型句段，通过比较、推敲、交流，进一步体会比喻、拟人等修辞手法的表达作用。

3. 引导学生通过观察、调查、访问等多种途径，搜集整理有关动物的信息，培养学生主动探究的精神。

4. 指导学生围绕一个共同感兴趣的话题，通过多种形式的汇报交流活动，培养学生倾听、表达和质疑的能力。

三、作业布置

（一）探究类作业

1. 指导学生在家长的帮助下制定周末参观动物园的计划，注意留心观察园内的动物，并根据观察对象的具体情况及时调整参观计划。

2. 鼓励学生利用周末或节假日的时间参加家庭、亲友或邻居等聚会时的小动物喂养活动，注意观察小动物的外形、动作和生活习性等，并和家人交流所见所闻。

3. 引导学生在班级QQ群、微信群等网络平台上发布有关动物的图片或视频信息，定期组织网上交流活动，让同学们了解更多动物的知识。

（二）阅读类作业

1. 鼓励学生利用周末的时间阅读动物百科知识方面的书籍或上网浏览动物世界的相关信息，并做好读书笔记或资料卡片。

源的一种解释。

◆ 我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。

3.读一读。指名读，齐读。

4.说一说自己是否有同样的体会，你还有什么独特的

见解？

5.学生在小组内说一说自己的感受和体会。

6.全班交流。

预设：（出示课件4）

神话想象丰富，题材广泛。神话是古代人民展现奇特想象

和幻想所创作，具有神奇、丰富、多种多样的特色。表面

看起来很荒诞，实质朴素、真实、生动。

神话的故事性强，情节具有浓厚的浪漫主义色彩。如后羿

射日和打猎有关，女娲造人与制陶有关，神话把人民的生

活情景渗入故事里，加以浪漫化。

神话中的主人公性格鲜明，能力非凡。主人公大多是原始社会里的劳动英雄、战斗英雄和其它英雄人物的理想化身，

也有的主人公是与人类作对的超自然力或敌对的人类集团

加以艺术夸张而成，不论是正是反，都是鲜明生动超凡的。

（板书：神话的特点）（出示课件5）

7.鼓励学生多阅读神话故事，在阅读中感受神话的特

点。

二、识字加油站。

1.课件出示第一组词语“花圃、花卉、花蕊”。（出示

课件6）

2.教师领读词语。

3.出示拼音学生自读。

4.学生再次认真拼读，说一说这些词语有什么特点？

（“花”字组成的词语）

5.课件出示第二组词语“玫瑰、茉莉、牡丹、海棠”。

（出示课件7）

6.教师领读词语。

7.出示拼音学生自读。

【设计意图：设计这个环节，能帮助学生弄清词语的特点】

8.男女生对读，与同桌讨论这些词语有什么特点？（都是花的名称）

9.学生说说自己见过的花儿的颜色、形状、香味等。

10.课件出示9个生字：（板书：圃卉蕾蕊玫茉

莉牡丹棠）

圃卉蕊蕾玫茉莉牡丹棠

11.集体读、开火车读、指名读9个生字。

第四单元作业设计快乐读书吧

1.中国神话

(1)下面的故事中,讲述宇宙起源的是( )。

A.女娲造人

B.盘古开天地

C.夸父逐日

D.精卫填海

(2)下面的事迹不是关于炎帝的是( )。

A.编写《本草经》

B.教人们种植五谷

C.创立集市

D.发明钻木取火

(3)“龙颜四目,生有睿德”指的是( )。

A.共工

B.刑天

C.钟馗

D.仓颉

D B D

(4)共工触山的故事中“山”指的是(

)。A.王屋 B.太行 C.不周山 D.昆仑山

(5)夸父死后,把自己的手杖扔出去,手杖落地的地方,顿时生出了大片郁郁葱葱的( )。

A.苹果树

B.桃树

C.梨树

D.柳树(6)沉香救母,劈的是( )。

A.华山

B.泰山

C.嵩山

D.黄山A C B

(7)下面故事不是表达人们摆脱和战胜自然灾害的是(

)。A.女娲补天 B.羿射九日

C.大禹治水

D.嫦娥奔月

(8)下面这个故事讲的是( )。

洪水滔天,鲧窃帝之息壤以堙洪水,不待帝命。帝命祝融杀鲧于羽郊。鲧复生禹,帝乃命禹卒布土以定九州。

A.大禹治水

B. 鲧盗息壤

C.阏伯盗火

D.黄帝战蚩尤

B D

2.世界神话

(1)下面哪位神是太阳神并且主管光明、预言、音乐?

( )

A.宙斯

B.雅典娜

C.阿尔忒弥斯

D.阿波罗

(2)希腊神话中的智慧女神是(

)。A.阿芙洛狄忒 B.雅典娜 C.赫拉 D.维纳斯

(3)下面形象不属于北欧神话的是( )。

A.巴德尔

B.爱神弗丽嘉

C.雷神索尔

D.海神波塞冬D B D

(4)下面不属于印度教神话中三大主神的是( )。A.梵天 B. 迦楼罗 C.湿婆 D.毗湿奴

(5)下面不属于印第安神话三大体系的是( )。

部编版语文四年级上册第四单元习作我和________过一

天一等奖创新教学设计

习作：我和________过一天

【教学目标】

1.借助习作提示，审清题意，明确写作对象和内容。

2.想象和自己喜欢的神话和童话人物一起做的事情，故事完整、有趣。

3.能根据同学的意见修改自己的习作，能把习作誊写清楚。

4.感受想象的乐趣，产生对真善美的向往之情和对神话和童话的阅读兴趣。

【教学重难点】

想象和自己喜欢的神话和童话人物一起做的事情，故事完整、有趣

【教学时间】2课时

一、谈话揭题

师：同学们，看看图，他们是谁？

学生：图片里有开天辟地的盘古，有执着坚韧的精卫，有冒着生命危险到天上盗取火种的普罗米修斯，还有勇敢善良的女娲。

学生2：图片里还有一些童话人物，有齐心协力的葫芦娃，有美丽的白雪公主。

师：我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强，爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽温柔、纯洁善良，如白雪公主。你了解他们吗，喜欢他们吗？你还喜欢那些人物呢？假如你有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁呢？我和谁过一天，这就是今天习作的题目。

板书：我和_________过一天。

二、借助习作提示，审清题意，明确写作对象和内容

师：现在请你先把题目补充完整，把你选择的人物写在横线上，再来说一说，为什么要和他过一天

生1：我想和女娲过一天，因为她善良勇敢。在人类遇到灾难的时候，挺身而出，我很想跟着她一起去帮助那些遭遇灾难的人。

师：这位同学选择的人物是女娲，是因为敬佩女娲的善良和勇敢。

生2：我在横线上填了孙悟空，因为他神通广大、本领高强，会七十二般变化。一个跟头就能翻十万八千里。什么妖怪都躲不过他的火眼金睛。如果能和他过一天，我想让他教我怎样用筋斗云飞行，怎样耍金箍棒。

部编版四年级上册语文第四单元《盘古开天地》

作业设计

【作业类型】课时作业

【使用章节】部编版四年级上册语文第四单元《盘古开天地》

【课标要求】

学生可以从神话故事中体会古代劳动人民对自然、对世界的独特理解和神奇想象，还能感受故事中鲜明的人物形象。

【设计理念】

《盘古开天地》作业设计一是尊重学生的个性：将作业分层设计，同学们可以根据自己的兴趣自主选择；二是按照课程标准中的要求，扩大学生的阅读面，向学生推荐其他神话作品，使学生从“小课堂”走向“大课堂”。增加学生的阅读量，提高学生学习语文的能力。

【设计目标】

了解故事的起因、经过、结果，把握文章主要内容；感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

【设计特色】

作业设计注重实践性和有效性，作业安排由易到难，体现了分层设计的特点。

【预估时长】30分钟

作业内容

一、基础乐园

1.看拼音写词语

盘古是伟大的开创者。他从混沌中醒来后，抡起斧头朝黑暗猛pī（）过去，天地形成，他担忧天地合拢，便chēng（）在天地之间，最终累的精疲力jié（）倒了下去。他的血液变成了奔流不息的江河，他的汗毛变成了mào shèng（）的花草树木，他的汗水zī rùn（）着万物。

2.根据故事的起因、经过、结果，梳理课文的主要内容。

（1）将空白处补充完整。

（2）尝试概括课文的主要内容。

二、阅读芳草地

片段一：

盘古呼出的 变成了四季的风和飘动的云；他发出的 化作了隆隆

的雷声；他的 变成了太阳；他的 变成了月亮，给夜晚带来光明；他

的 变成了大地的四极和五方的名山；他的______变成了奔流不息的江河；他的 变成了茂盛的花草树木；他的 变成了滋润万物的雨露……

部编版语文四年级上册第四单元《盘古开天地》教学设计

3.同桌相互说一说本课的主要内容。 3.师：按照刚刚总结的方法，同桌相

互说一说这个故事的主要内容吧。

4.课堂小结。同桌之间相互练习。

活动意图说明：让学生在自主学习的过程中，学习把握文章主要内容的方法。

【板书设计】

盘古开天地

混沌中沉睡梳理、概括

劈开天地串联、添加

顶天立地

身化万物

作业设计

一、看拼音，写词语。

pī kāi huǎn màn hún zhuó chēnɡ qǐ zī rùn

（）（）（）（） ( )

xuè yè mào shènɡ jīn pí lì jié bēn liú bù xī

（）（）（） ( )

二、在带点字的正确读音后打上“√”。

躯．干（qū qǔ）一丈．（zhànɡ zhǎnɡ）劈．柴（pī pì）血液．（yuè yè）

三、辨字组词。

肌（）液（）睁（）竭（）

饥（）夜（）挣（）揭（）

四、连一连。

隆隆的巨人照耀斧头

巍峨的雷声创造大地

辽阔的花草树木发生宇宙

茂盛的大地拿起变化

五、默读课文，并完成练习。

（）（）（）（）

1.给四幅图选择恰当的标题填在括号里。

A 顶天立地

B 劈开天地

C 混沌中沉睡

D 身化万物

2.课文是按顺序来写的，按照课文内容，上面的图片的顺序

是。

3.请根据故事的起因、经过、结果，写出故事的主要内容：

六、搜集自己感兴趣的中国神话故事读一读，并选择一个练习通过起因、经过、

结果把握文章的主要内容。

部编版语文四年级上册第四单元《盘古开天地》教学设计

作业设计

一、读句子，完成练习。

1. 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下沉，变成了地。（1）写出这句话中的三对反义词。

小学部编版四年级语文上册第四单元作业设计

单元教材分析：

本单元以“神话，永久的魅力，人类童年时代沸腾的幻想”为主题，包含了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》等4篇课文，以及“习作：我和——过一天”“语文园地”“快乐读书吧”。

本单元最重要的语文要素是“把握文章的主要内容，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”，分别介绍了盘古、精卫、普罗米修斯以及女娲这些人物形象。这些神话故事情节离奇动人，想象丰富，富有魅力。本单元的习作是“我和——过一天”，写写和神话故事或书中的人物过一天的情景，在叙述中要融入自己的感情。“语文园地”通过交流、识记、背诵，积累生字、成语、古诗，并感受神话故事中想象的神奇。

单元学习内容：

盘古开天地：本文通过介绍盘古开天地并把自己化成天地间万物的故事，体现出盘古的无私和伟大。

精卫填海：讲述了精卫鸟填海的故事，体现了它坚持不懈的精神。

普罗米修斯：讲述了普罗米修斯为人类盗取火种结果受到惩罚的故事，体现出普罗米修斯的善良及他对人类的爱。

女娲补天：本文讲述了女娲补天的故事，体现出女娲的善良与博爱。

单元学习目标：

会写32个生字，会认31个生字，读准2个多音字

了解神话故事的起因、经过、结果

学习把握文章的主要内容

感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象

展开想象，写一个故事

单元作业目标：

学会用简洁的语言讲述故事

了解神话中的人物姓名和形象

单元作业整体设计思路：

从中外故事和古今故事差异入手。

14 普罗米修斯

作业内容

时间要求

评价设计（评价实施主体以及评价标准）

作业分析及设计意图

第四单元质量检测作业设计

第八单元华夏自古多俊杰【打开一扇窗】

爷爷说，

好多好多历史故事，

他爷爷的爷爷的爷爷……一直会讲到——

我孙子的孙子的孙子……

爷爷说，

听着故事慢慢长大，

讲着故事慢慢变老。

故事里的事，故事里的人，

让人欢喜让人思考，

让人涨见识让人懂道理。

爷爷说，

传讲中国历史，

传承传统文化，

靠你，

靠我，

靠我们大家！

【学习开始了】

任务一华夏自古多俊杰

活动一演一演西门豹

1.看看读读。

（1）看视频、查资料，你会认识一个叫西门豹的好官。

※小钥匙※

看完视频，再去查资料，你会发现西门豹真的很厉害吧！“西门”这个复姓也很特别吧。

（2）自读课文。

通过“初读——熟读——精读”，了解故事的起因、经过和结果，也试着画一张思维导图吧。

※小钥匙※

在读课文的时候，可以好好体会西门豹的语言，他用了一个借口，将计就计，惩治了巫婆和官绅，教育了老百姓，真是很有智慧啊！

（3）简要复述故事。

简要复述课文，可以做一张提示卡，把主要的内容记下来：“摸清底细——惩治巫婆和官绅——兴修水利”。你来作“西门豹治邺工作报告”，肯定会简洁明了，非常精彩。

※小钥匙※

做好提示卡，你就你不怕忘记复述的课文内容啦。

2.写写议议。

（1）我当编剧。

根据课后“阅读链接”中的剧本开头，对《西门豹治邺》进行改编。

※小钥匙※

剧本主要靠人物对话来推动情节，刻画人物。做小编剧时，要重点关注人物对话哦！

（2）导演说戏。

导演要提醒演员们要演好西门豹说的四个重点句，注意语气和表情，突出西门豹的机智和巧妙。

A．他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。

第四单元作业设计12　盘古开天地

1.用“\”画去加点字错误的读音和字形。

(1)他用斧子劈(pī　bì)开了大石头,然后逃了出来。(2)远处传来了隆(lōnɡ　lónɡ)隆的雷声,他躲在山洞里,四(枝　肢)冰凉,血液(yē　yè)仿佛凝固了。\\\\.

.

..

2.看拼音,写词语。

他jié jìn qu án lì( )zhī chēng( )着这个家,日复一日,年复一年,他的眼睛变得hún zhuó

( )了。然而,即使再lèi( ),他也会微笑着面对家人。

竭尽全力 支撑 浑浊 累

3.词语练习。

(1)根据意思写四字词语。

①精神非常疲劳,体力消耗已尽,形容极端疲乏。

( )

②水流奔腾而不停止。也形容运动着的事物永不停息。

( )

精疲力竭　奔流不息

(2)“天和地分开后,盘古怕它们还会合在一起,就头顶天,脚踏地,站在天地当中,随着它们的变化而变化。”这句话中画线部分可以用词语“ ”来代替。

顶天立地

4.按要求完成句子练习。

(1)盘古这个巍峨的巨人

就像一根柱子,撑在天和

地之间,不让它们重新合

拢。

这句话运用了比喻

的修辞手法,把 比作

,突出了盘古的　

。 盘古　

柱子 高大勇猛

(2)伟大的巨人盘古,用他的整个身体创造了美丽的世界。①“整个身体”指的是文中说的 。 ②结合课文,发挥想象,完成练习。

盘古倒下后,他的身体发生了巨大的变化。他的手指

变成了 ; 他的眉毛变成 ; 他的 变成了 。

气息、声音、左眼、右眼、四肢和躯干、血液、汗毛、汗水提示:想象

合理即可。

5.根据课文内容填空。

(1)这篇课文讲的是名叫 的巨人 的故事。课文先讲了他醒来之前 ,接着写了他

小学语文单元作业设计

一、单元信息

二、单元分析

本单元旨在通过神话故事让学生了解故事的起因、经过、结果。把握文章的主要内容。《盘古开天地》要求学生讲清楚盘古开天地的过程。《普罗米修斯》要求学生按起因、经过、结果的顺序讲普罗米修斯“盗火”的故事，《女娲补天》要求学生在默读课文后能说出故事的起因、经过和结果。另外本单元也要求学生感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。旨在引导学生进一步了解神话的特点，帮助学生形成对神话这种文学体裁的初步认识。插图旨在激发学生的阅读兴趣，引导学生感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。学习借用神

的故事表达对世界的认识等方面。学生要学会总结梳理神话的特点，并在词句段运用中予以强化。

三、单元学习与作业目标

在掌握生字词基础上，背诵《精卫填海》，能通过故事的起因、经过、结果学习把握文章的主要内容。能感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。能选择一个自己喜欢的神话或神话人物展开想象，写一个我和过一天的小故事。能结合自己的阅读体验，交流对神话的认识。学习与花有关的词语，积累腾云驾雾、上天入地等词语。能通过词语联想相关的人和故事。背诵古诗《嫦娥》。

四、单元作业设计思路

分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。具体设计体系如下：

五、课时作业

12.盘古开天地

基础性作业

给加点字注音：

支撑．，缓慢．，翻．身，滋润．，液．体，漆．黑，凤凰．，合拢．，巍峨

第四单元我是神话传讲人【打开一扇窗】

世界清浊分明的时刻，

你倒在了岁月的长河中；

天塌地陷，灾难降临，

你炼石补天，

成就了清明世界；

面对辽阔的大海，

你衔木西山，永不退却；

无惧残酷的惩罚，

你盗取火种，点亮黑暗的世界

……

神秘的远古，伟大的先祖，

充满神奇魅力的神话世界！

【学习开始了】

※做做准备吧※

1．神话，充满神奇的想象，是上古先民智慧的结晶。我们的家乡就有许多神奇的故事，让我们一起去寻找吧！

※小钥匙※

寻访你的长辈，或查找资料了解家乡有哪些神话传说？还可以到当地去走一走，看一看呦！

2．神话世界瑰丽神奇，快走进这些书，去感受神话的魅力吧！

※小钥匙※

读的时候要注意体会中国神话和外国神话有什么不同？读完后还可以再读更多的神话故事书。

任务一神话故事知多少

一、采风：寻访家乡的神话传说

1.看图说故事

你知道图片上的神话故事吗？和同伴简单说一说。

※小钥匙※

注意讲故事的时候要吐字清晰呦！

2.展示我的寻访笔记

你寻访了谁？到过哪些地方？和伙伴们交流你的寻访笔记，并根据寻访情况完成下列表格。

※小钥匙※

这是一件非常有意思的事情，你会发现你的身边也有很多神奇的故事，当然也可以交流寻访过程中的故事。

3.家乡神话我来说

带着你寻访的有关图片和资料等，给同学们讲讲家乡的神话传说。

自己能得几颗星？涂一涂。

讲得完整☆

读得完整、流畅☆☆

读得完整、流畅、有声有色☆☆☆

※小钥匙※

讲故事时可以充分利用你搜集到的图片、视频和资料，这样会更吸引大家的。

二、分享：我读过的神话故事

1. 晒晒我的阅读书单

同学们，经过这段时间的阅读，你都读了哪些神话故事，请爸爸妈妈帮你上传到我们的平台上，比比谁读的故事多，看谁能成为班级的“阅读小达人”！