人教版(新)小学语文二年级下册语文《画风》教学设计
- 格式:doc
- 大小:18.50 KB
- 文档页数:3
《画风》说课稿(15篇)《画风》说课稿1【说教材】《画风》这篇课文是人教版小学二年级语文第四册第四单元的一篇阅读课文,这个单元的阅读教学目标是:培养学生的动脑,动手,实践创新的能力。
这篇课文生字少,句子容易理解,课文内容不难读懂,但是人物多,对话多,文本极具示范性和启发性。
只要教师尽可能创设情景,教材利用适当,充分发挥学生的主体作用,让学生乐读,乐听,乐说,乐想,乐做,就能培养学生的实践和创新能力。
【说学习目标】根据本单元的教学目标和这篇课文内容特点以及编写意图,我确定这篇课文的学习目标是:1、会认7个生字,学会12个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,领会三个小朋友画风的创意。
3、懂得事物之间是有联系的,遇事要动脑筋,想办法。
【说教学重点、难点】1、重点是让学生划出人物对话的内容并指导角色朗读课文,找准三个小朋友画风的句子。
2、难点是领悟三个小朋友画风的创意,并把创意转化为对事物的认识,又把认识转化为知识,培养学生的创新精神。
【说教法、学法】《新课程标准》指出:阅读教学的学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践,应该让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。
教师要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此,这篇课文我准备采用让学生通过自主、合作、探究的学习方式,让学生读读划划,想想说说,轻松地在读中理解,在读中感悟,在读中受到启发。
【说设计理念】新课标指出:直观教学是低年级教学的立足点和突破口,识字教学是低年级语文教学的一项长期的主要任务,听说训练是阅读教学的基本要求,源于文本,超越文本,充分利用文本,培养创新精神和实践能力是课改的核心。
因此本课的设计立足直观探究理解,重点放在识字、听说和阅读理解及创新精神和实践能力的培养上。
“以人为本”积极倡导自主合作探究的学习方式。
“以读为本”加强读书实践,让学生充分读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到启发。
小学二年级下册《画风》课文及教案一、教学内容本节课我们将学习小学二年级下册《画风》一课。
该课文选自人教版小学语文教材第五册,具体章节为第三单元第十课。
本课详细内容主要包括:通过描述风的各种状态,引导学生了解和感受风的特点;通过画风的活动,培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 知识目标:学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,掌握描述风的词语和句子。
2. 能力目标:学生能够通过观察、想象,创作出具有个性的画作,提高观察力、想象力和创造力。
3. 情感目标:培养学生热爱大自然,关注生活中美好事物的情感。
三、教学难点与重点教学难点:引导学生通过观察、想象,创作出具有个性的画作。
教学重点:理解课文内容,掌握描述风的词语和句子,培养学生的观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具:课文PPT、画风例图、彩色笔、画纸等。
学具:课本、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入:通过展示一组大自然中风的图片,引导学生关注风的存在,激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习:(1)让学生自读课文,了解课文主要内容。
(2)教师带领学生分析课文,讲解描述风的词语和句子。
(3)学生朗读课文,感受风的特点。
3. 实践活动:(1)让学生观察教室内的物品,引导学生发现风的存在。
(2)学生发挥想象,用画笔描绘出自己感受到的风。
(3)教师巡回指导,给予鼓励和表扬。
4. 课堂小结:回顾本节课的学习内容,强调观察、想象、创造的重要性。
六、板书设计画风1. 描述风的词语和句子2. 观察力、想象力、创造力七、作业设计1. 作业题目:以“我眼中的风”为主题,创作一幅画作。
2. 答案要求:画作内容丰富,创意独特,能够表现出风的特点。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:(1)让学生收集关于风的诗句,进行课堂分享。
(2)鼓励学生在生活中关注风,观察风对不同事物的影响,提高学生的观察力。
(3)组织一次以“风”为主题的绘画比赛,激发学生的创作热情。
2023年小学语文二年级教案《画风》2023年小学语文二年级教案《画风》1学习目标1、有主动识字的愿望,能认识生字“宋涛陈丹赵艺显”,会正确书写“艺涛”2、分角色有感情地朗读课文3、在读议画中理解课文,在阅读中积累语言4、了解风是一种自然现象,学做生活的有心人,用心观察和发现教学方法小组合作学习法课前准备生字词卡片图画课件教学过程第一课时一导趣1、板书:风,这是什么?齐读“风”哪些小朋友知道有关风是诗句?指名说2、关于风,你还知道哪些知识?指名说3我们知道风听得见,感受得到,可以唱一唱写一写,那么风能画吗?今天我们学的课文就是:画风齐读课题二质疑读了课题你想知道些什么?(怎么画风的?)三识字1、在学习新课之前,我们还请了3位新朋友,想认识一下没?是谁呢?自己借助拼音读准他们的名字自读,当小老师领读2、出示没有拼音的名字:没有拼音的帮助,还能叫准他们的名字吗?男女赛读3、出示单独的生字:这就是我们这一课的生字(1)读给你的同桌听,有困难的相互请教(2)怎么住这生字的?让陈的学生说怎样记“陈”,想让其他小朋友牢住你的姓吗?这也是我们要会写的字请一个姓陈的学生说:要写好这个字要注意什么?还有哪些字和“陈”字一样是左右结构,书写后两排生字同桌相互欣赏其他字怎么记?4、出示图片和词语:你们到底记住没有,现在老师要考考你们自读,齐读课文里还藏着一个生字“显”拼读三遍,怎么记?5、再读一遍他们的名字四学习课文1、三个孩子怎么画风的,课文给我们做了生动的描写愿意把课文读好吗?你准备怎么读好课文,给自己提要求现在就按照自己要求自读课文2、谁愿意把课文读给大家听?你想读哪几个自然段?指名分段接读课文评议3、课文讲了3位小朋友干嘛?(画风)刚才××提出他们是怎么画风的,现在我们就一起老解决这个问题请小朋友默读课文,勾出他们画风的方法指名说,顺序可乱4、老师还把他们的画带来了,想看看吗?出示图:猜猜这是谁画的?你是从哪个自然段知道的?(1)指名读(2)你读的时候心情怎么样?(为什么高兴?或你从他的朗读中听出他是怎样的心情?)(3)现在大家都来扮演××,把你们的高兴自豪,通过你们的朗读读给在座的所有老师听,读的时候还可以加上自己的动作和表情5、喜欢3个小朋友吗?为什么?小结:是呀,三位小朋友爱动脑筋,善于观察,把看不见,摸不着的风都画出来了,真能干五拓展我们班的小朋友也很聪明,现在就把你们的作品展示给大家,给大家介绍一下你是怎么画风的?小学二年级语文画风教案深圳后海小学赵志祥教具准备1、powerpoint:田字格出现要写的12个字(丹乌艺显忽丝杆眨涛陈转斜),其中,“乌”字的第二笔──竖折折钩“艺”字最后一笔──横折弯钩“陈”字左边的“小耳朵”──横撇弯钩“转”字右边的“专”的第三笔──竖折撇都要呈红色2、生字卡片教学目标1、认读7个生字会写12个字2、分角色有感情地朗读课文3、培养仔细观察善于思考的品质教学重难点感悟课文中小朋友仔细观察善于思考的行为和思维品质教学过程教师学生谈话引入布置自学1、谜语:摸不着,看不到,花儿见他点头,小树见他弯腰2、谁会画风?想不想展示你的画风的本领?3、(课件:展示台)今天,我们就来展示画风的本领展示分两步,第一步,先替课文中的宋涛陈丹赵小艺展示;第二步,展示自己是怎么画风的现在,各小组自学课文,准备替课文中的三个小伙伴展示注意,可要进行比赛的4、谁说说该怎样自学?5、好的!小朋友们一起自学课文,准备展示吧(1)先读课文,请拼音帮忙识字(2)再读懂课文,理解意思(3)最后要把课文读好,读出感情5、分组自学展示自学成果1、(出示图标:展示台)可以展示了吗?2第一项:现在展示大家自学生字的本领请看老师手中的卡片(抽读)3、“涛显”二字组词4、“陈”字“左耳旁”几笔写成?“艺”字下边的横折弯钩也就是“乙”字是几笔写成?5、小朋友们,可要记住哦,不要把“横撇弯钩”写成了两笔6、第二项展示:读懂课文读懂了吗?7、谁能说说课文里三个小朋友是怎样画风的?8、嗬,真不简单都读懂了9、小朋友们,该展示你们的朗读本领了两个小组敢不敢比赛?10、每个小组的三个同学分别扮演课文中的三个小伙伴,另一个小组的三个同学帮助读叙述的部分各小组再练练注意读准多音字“杆”11、开始比赛你们先开始12、现在该你们组了13、小朋友们,你们比完了吗?下面让我们一起把课文齐读一遍吧1、可以了2、认读卡片上的生字3、浪涛波涛波涛汹涌显示明显显眼显示器6、读懂了7赵小艺画了一根旗杆,旗子在空中飘着陈丹画了几棵弯弯的小树宋涛画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝赵小艺还画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转9、敢!10、各小组练习分角色朗读11、分角色朗读课文12、分角色朗读拓展练习1、刚才大家替宋涛陈丹赵小艺展示了画风的本领,展示得很好现在,该展示你们自己画风的本领了2、不过,这次展示的方式有点特别:我想请大家把自己画风的方法写下来,然后再读读和大家交流可以吗?3、(出示图标:展示台)下面,展示开始!谁先来?2、可以写有关画风的句子3、分别朗读自己写的画风方法(3~4人即可)指导书写1、请同学们观察田字格里的生字,我想问大家一个非常难的问题:哪些字有一个笔画是一笔写成的,可猛一看像是几笔写成的2、(在指导喧声述说的同时板书重点笔画)请大家写写这几种笔画3、小朋友,请你先把“乌艺陈转眨”这几个字写两遍吧老师还要提醒大家注意:有几个字写的时候都不能加点,你能说说是哪几个吗?4、再看看其他的字,书写时有什么要注意的地方?5、你们觉得哪个字比较难写,希望老师写给你们看吗?“艺”的最后一笔:横折弯钩,“丹”的第二笔:横折钩“乌”字的第三笔“ㄣ”:竖折折钩,转字右边第三笔:竖折撇2、练习写笔画3、书写“乌艺陈转”丝乌丹4、各自发表意见:“斜”字的第二笔5、眨陈涛(提示横的长短,竖撇的起笔处)小学二年级语文画风教案黑龙江省大庆市直机关第三小学孔祥玲学习目标1.有主动识字的愿望,能认识生字“宋涛陈丹赵艺显”,会正确书写“艺涛”2.分角色有感情地朗读课文3.在读议画中理解课文,在阅读中积累语言4.了解风是一种自然现象,学做生活的有心人,用心观察和发现教学方法小组合作学习法课前准备生字词卡片图画课件教学过程一绘画设境,谈话导入老师知道你们个个都是小画家,老师想请小画家到前面画一幅画,需要画房子太阳和大树,谁愿意来画?老师还想画风,怎么画呢,谁愿意告诉老师?学生自由发言同学们说的方法真好,我们到课文中找一找答案吧(板书:画风)二自读课文,整体感知1.初读课文扫清生字障碍请同学们用自己喜欢的方式读课文,可以采用哪些方法读?(自由读默读同桌互读)读中遇到不认识的字你有什么办法认识它?学生说方法(问同学问老师查生字表)2.请同学们再读课文,要求读得正确,尤其是那些你刚认识的字3.准确朗读课文,看看你读懂了什么三自主实践,互动感知1.你读课文时认识了哪些字?用什么办法认识的?还有许多同学的方法很好,为了让大家互相学习,请同学们小组内互相介绍识字方法出示生字和图片并且板书,小组合作认识七个生字,指导书写两个学生挑出来的字(从结构上讲可以是生字“艺涛”,也可以是其它的字)巩固生字:(1)出图片猜人名:赵本山宋丹丹(2)背诵姓氏歌,巩固生字“陈”(3)读词闯关:艺术人生文艺节目综艺大观(4)读句子说句子:海水(显得)更蓝了涛声(显得)更近了()显得()2.课文中三个朋友说了哪些画风的方法,请你读一读画一画3.找出自己认为最好的画风的方法读一读4.听一听风声(课件放一段风的声音),指导朗读几种画风的方法,请读得好的学生示范读,也可以给教师一个机会读你从这句话中哪个词读出有风?重点读好词语:飘弯弯的斜斜的呼呼地转5.学生自由组合分角色读一读,读中感悟画风的几种方法6.同学们最想听哪一个小组分角色读?推荐一组分角色读四拓展课文,积累语言1.同学们,三个小同学说出了几种画风的方法,你还有更多更好的方法画风吗?可以到黑板来画也可以直接说2.再读课文,看看书中怎么说的画风的方法,假如你是书中人,你会怎么说?试一试,看你会不会这样说:课件出示:刘聪问:“你想怎样画风?”我说:“___________________”3.把你说的写在书上,也许将来的课文中就用你说的方法呢五总结全文,课外延伸同学们,你们说的方法又多又好可见,生活中看似很难办的事情,只要认真观察,不断实践,一定会有所发现那么,风这种自然现象,它是怎么形成的呢?谁能说一说?你们说的都非常好,老师相信你们这些小信息员一定会在课下找到更准确的答案第一课时《画风》是人教版语文二年级下册中的一篇课文。
新课标人教版小学语文二年级下册15《画风》教学设计一、教学目标:知识目标:读懂课文,领会文中小朋友的创意。
能力目标:在读懂课文的基础上,训练学生的口头表达能力。
情感目标:遇事要善于动脑筋想办法。
二、教学重点:朗读感悟文中小朋友的创意。
三、教学难点:培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。
四、课前准备:1、CAI课件。
2、诗歌填空作业纸。
五、教学时间:两课时,本教案呈现的是第二课时六、教学过程:(一)揭示课题今天这节课,我们继续学习《15、画风》。
齐读课题。
上节课我们知道了陈丹、赵小艺、宋涛三个人在洁白的纸上画了房子、太阳、大树,他们啊准备画风了。
(二)初读课文,感知大意风到底是怎么样的呢?课文中什么地方告诉我们了?1、请小朋友们自由读读课文,并用自己喜欢的符号找出相关的句子。
2、汇报。
风确实像小朋友说的一样。
所以当宋涛说:“谁能画风?”的时候……3、出示句子:宋涛说:“谁能画风?”陈丹说:“风看不见,摸不着,谁也画不出来。
”4、请小朋友再深入地读读陈丹的这句话。
多读几遍,想一想,假如你就是陈丹,你听到宋涛提出这样挑战性的话题,你会怎么想呢?你的心情会怎样?请你来读一读。
5、看样子,陈丹的心情非常复杂哦,让我们一起学着陈丹的样子来读一读这段话吧!(三)读文感悟,相互交流1、风到底画不画得出来呢?他们会怎样画风呢?请小朋友们再自由地读读课文,找一找三个小朋友是如何画风的,用横线画下来。
陈老师下来看到小朋友找的都很对!让我们来看一看他们的画吧。
2、教师指导学习赵小毅画的风①出示赵小毅的画,小朋友们,你们猜猜这是谁画的?你是怎么知道的?②出示两段话,我们来读读这2段话吧!男同学第一段,女同学第二段。
③风在哪里?你从哪些地方感受到风了啊?(飘、呼呼地转)。
要读好这一段,先要读好这两个地方。
你能让风藏在你的朗读当中吗?指名读。
④你读得真好,陈老师真的感觉到了风,我们学着他的样子来一起读读吧!⑤赵小艺画出了风,你想对他说些什么?⑥假如你是赵小艺,你第一个想出好办法来画风,别人都在赞美你,你会有怎么样的感觉?心情如何?指名说。
小学语文《画风》教案8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学语文《画风》教案8篇下面是本店铺分享的小学语文《画风》教案8篇人教版《画风》教学设计,欢迎参阅。
二年级下册《画风》教学设计人教版二年级下册《画风》教学设计作为一名教师,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编整理的人教版二年级下册《画风》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
人教版二年级下册《画风》教学设计篇1一、教材简析本文目的在于培养学生爱动脑、勤动手的好习惯,培养学生的创新意识和实践能力。
“画风”这个题目引起了课文中的小朋友思考。
风看不见也摸不着,怎么画?陈丹、赵小艺、宋涛三个好朋友互相启发、互相激励,结果他们用不同的办法画出了风。
二、教学重点难点分析:学习课文4—8自然段,理解李卫、小艺、丹丹画风的方法,引导学生新旧知识结合,感受大自然中风动的景物,从而养成仔细观察,学会积累的习惯。
三、教学对象分析:二年级的学生逻辑思维较差,对课文的感知主要是通过朗读理解,但学生对自然的感受已经有了许多积累,教学中主要引导学生朗读,加上孩子天生爱画、爱说,本课设计让学生通过查一查、画一画、议一议,调动学生学习的积极性。
四、教学理念倡导自主参与,合作交流的学习。
以学生为主体,朗读为重要手段,让学生在形式多样的(自由读、分组读,分角色朗读,表演示范读等)语言实践中,培养语言的感悟能力,尤其引导学生抓住人物个性化的句子,读懂课文,把握人物情感,切身体会到遇事善于质疑、思考、解疑带来的无穷乐趣,并树立起自信,同时培养交流合作的意识。
五、教学目标1、会认7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。
3、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。
第一课时教学设计(一)课前活动,激发兴趣1、谜语激趣:禾苗见它弯腰,小树见它招手,花儿见它点头,浪花见它欢笑。
请学生自己到田野里、大海边、校园中寻找谜底。
2、引导探究:看看哪位最爱动脑筋的同学有办法把它带到教室里来。
《画风》教学设计(优秀3篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《画风》教学设计(优秀3篇)《画风》是人教版小学语文二年级下册第十五课。
小学二年级语文《画风》原文、教学设计及教学反思【篇一】学校二班级语文《画风》原文宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。
他们在雪白的纸上画了房子、太阳、大树,陈丹还在树上画了几只小鸟。
宋涛说:“谁能画风?”陈丹说:“风,看不见,摸不着,谁也画不出来。
”赵小艺眨刺眼睛,想了想,说:“我能!”只见她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。
宋涛说:“是风,风把旗子吹得飘起来了。
”陈丹说“我也会画风了。
”说着,她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
宋涛想了想,他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝,说:“下雨了,风把雨丝吹斜了。
”赵小艺笑着说:“我还能画!”她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转。
三个小伴侣正说着,画着,突然吹来一阵风,画中的景物好象都在动。
一张张画显得更美了。
【篇二】学校二班级语文《画风》教学设计教学目标:1、读懂课文,领悟文中小伴侣的创意。
2、在读懂课文的基础上,训练同学的口头表达力量。
3、培育孩子遇事要擅长动脑筋想方法。
教学重点:朗读感悟文中小伴侣的创意。
教学难点:培育孩子遇事要擅长动脑筋想方法。
教具预备:多媒体课件。
教学流程:一、创设情境,揭示课题。
1、猜谜激趣:看不到,摸不着;花儿见它点头;小草见它弯腰。
(板书:风)2、你知道哪些风?二、识字1、老师带来了3位小伴侣。
出示三个小伴侣的头像,请小老师领读他们的名字。
2、号召同学和他们三个做伴侣,与他们三个打招呼,作简要的自我介绍。
例如,宋涛、陈丹、赵小艺,你们好!我叫×××,很想和你们做伴侣。
(出示幻灯)3、小组合作学习“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”生字。
三、听读课文,整体感知。
1、请同学们自由读课文,画诞生字,要读准字音,读通句子。
有不熟悉的字相互请教。
2、出示生字“显”,多音字“旗杆”、“呼呼地转”3、出示课文的新词,认读词语。
用自己喜爱的颜色在文中把词语涂好。
4、指名分段读课文,正音。
5、这篇课文主要讲了一件什么事?四、自读自悟1、他们是怎样画风的?默读课文,用自己喜爱的方法画出答案。
二年级下册语文《画风》教案(精选一、教学内容本节课选自二年级下册语文教材第七单元《画风》一课。
文章通过生动的语言,描绘了风的形象,让学生在阅读中感受到大自然的神奇。
教学内容包括:学习生字词,理解课文,体会作者描绘风的形象的方法,进行绘画实践。
二、教学目标1. 知识与技能:认识并掌握本课生字词,能流利地朗读课文,理解课文内容,学会用词语描绘风的形象。
2. 过程与方法:通过观察、实践、讨论等方式,学会画风的方法,培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观:感受大自然的神奇,激发对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点:用词语描绘风的形象,画风的方法。
2. 教学重点:掌握生字词,理解课文内容,画风实践。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:语文课本、作业本、画纸、画笔。
五、教学过程1. 导入:通过展示大自然的图片,让学生观察风的存在,引入课题。
2. 新课导入:学习生字词,朗读课文,理解课文内容。
3. 例题讲解:讲解风的形象描绘方法,引导学生学会观察、想象。
4. 随堂练习:让学生用词语描绘风的形象,互相交流。
5. 画风实践:学生根据课文内容,进行绘画实践。
7. 作业布置:布置课后作业,巩固所学。
六、板书设计1. 板书课题:画风2. 板书生字词:略3. 板书描绘风的方法:略七、作业设计1. 作业题目:用词语描绘风的形象,进行绘画实践。
2. 答案:略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:引导学生观察生活中的风,尝试用不同的词语描绘,提高表达能力。
组织一次“画风”主题活动,让学生展示自己的作品,互相学习、交流。
通过本节课的学习,让学生在掌握生字词、理解课文的基础上,学会用词语描绘风的形象,培养观察力和想象力,激发对大自然的热爱。
同时,注重课后反思和拓展延伸,提高学生的语文素养。
重点和难点解析:1. 教学难点:用词语描绘风的形象,画风的方法。
2. 作业设计:用词语描绘风的形象,进行绘画实践。
《画风》教学设计【一、教材分析】《画风》是人教版小学二年级语文第四册第四单元的一篇阅读课文,主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法,把无形的风生动地展现在纸上的故事。
本课生字、新词不多,学生易于掌握,但是如何培养学生有感情地朗读课文,对低年级的小学生来说是比较困难的。
我们在自然界中,时时会遇到“风”,但让低年级的小学生来描绘“风”是很难的,理解风与其它事物变化的关联,就更难了。
为了帮助孩子们理解这些问题,可以通过教学课件的演示,让学生观察宋涛、陈丹、赵小艺“画风”的情景,让学生从中感悟“风”,理解“风”,学会“画风”。
与此同时,要引导学生学习陈丹、赵小艺、宋涛、赵小艺的善于思考问题解决问题的精神。
【二、学情分析】二年级的学生年龄小,所以可以在教学时根据学生好模仿的特点,在朗读中让学生扮演不同的角色,使其加深对课文内容的理解和感情的把握,获取阅读的乐趣;同时,利用他们好奇、好动的特点,让他们发挥自己的想象力去“画风”,逐步培养他们的创新精神和实践能力。
【三、教学目标】1、知识目标:有主动识字的愿望,会认7个字,会写12个字。
2、能力和情感目标:(1)正确、流利有感情地朗读课文,。
(2)领会文中小朋友的创意,培养孩子善于动脑筋想办法的能力。
【四、教学重点】重点是让学生找出三个小朋友画风的句子,并指导角色朗读课文。
【五、教学难点】难点是领悟三个小朋友画风的创意,培养孩子善于动脑筋想办法的能力。
【六、教法、学法】采用让学生通过自主、合作、探究的学习方式,让学生读读划划,想想说说,轻松地在读中理解感悟,受到启发。
【七、教学过程】一、谈话激趣,导入课题出示课件。
师:同学们,这幅图片上的景色美不美啊?生:美!师:嗯,真是风光秀丽,绿草如茵!嘘——,你们听,这是什么声音?生:风声。
师:哦,风声,老师想起一位老朋友(出示课件),你们还记得这是谁吗?生:风娃娃。
师:嗯,同学们的记性真是好极了!可是,你们真的见过风的模样吗?生:没有。
《画风》教案一、教案背景教学对象:小学二年级学生学科:语文课时:第一课时学生课前准备:初读课文,把生字读准。
上网搜集资料,了解风和生活中风的存在形式。
二、教学课题及教学目标人教版二年级下册《画风》(1)学会本课的生字新词,(2)理解重点词句。
(3)朗读课文,(4)读得正确、流利、有感情。
(5)理解课文,(6)激发对自然的观察兴趣。
(7)初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料、运用资料的能力。
(8)尝试进行探究性阅读。
三、教材分析本组教材的四个小故事,都是围绕动手动脑来选编的,目的在于培养学生爱动脑、勤动手的好习惯,培养学生的创新意识和实践能力。
“画风”这个题目引起了课文中的小朋友思考。
风看不见也摸不着,怎么画?陈丹、赵小艺、宋涛三个好朋友互相启发、互相激励,结果他们用不同的办法画出了风。
四、教学方法以基于交互式网络条件下的学习环境为依托,自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟。
五、教学过程(一)导入新课[展示课件]1、猜谜语:动手摸不着,用眼看不到,花儿见它点头,小树见它招手。
这是什么?谜底:风2、板书:风3、那谁会画风呢?想不想展示一下画风的本领?(想)好,那我们这节课就请同学们来展示自己画风的本领。
4、板书:画(二)初读课文,整体感知1、想知道怎样画风吗?风画出来漂亮吗?首先,咱们来听课文录音,好吗?2、欣赏完课文后我们来展示一下你们自学生字的本领。
看看你们能把这一课的生字读出来吗?(1)自由读课文,借助拼音读准字音。
(2)出示卡片,全班齐读生字(3)开火车读,在就个别字组词(4)做个小游戏(5)指导字“陈”的左耳旁由几笔写成?(二笔),笔划读成“横撇弯钩”;“艺”字的下半部分是由几笔写成?(一笔),笔划读成“横折弯钩”。
过渡:看来,同学们的生字都掌握的不错。
现在我来检查你们的课文读懂了没有?请你说一说课文中的三个小朋友是怎样画风的?(三)细读课文,理解内容1、先用笔画出你自己的答案。
二年级下册语文《画风》教学设计精选5篇《画风》教案设计篇一活动目标:1、用画、剪、粘贴等方式装饰纸盘。
2、发挥想象,运用自己的经验进行装饰设计。
3、合理运用材料,保持作品的整洁干净。
活动准备:1、纸盘画范例若干。
2、纸盘、各色圆形纸、长条形纸、剪刀、油画棒、浆糊。
活动过程:一、引导幼儿欣赏范例上的纸盘作品,发现制作的方法。
教师:出示范例,老师手上的盘子漂亮吗?盘子上有什么漂亮的花纹?(幼儿根据自己的观察完整的回答老师的问题)教师:你知道它是用什么方法做出来的吗?(有用油画棒画的、有剪贴的、还有剪成碎纸贴成的,幼儿根据自己的观察发现制作方法)教师小结:这些盘子上有各种各样漂亮的花纹,有小动物、娃娃的、还有植物的,有的是画出来的,有的是用油泥贴画的,还有的是用剪贴和撕贴的方法制作成的。
二、教师启发幼儿讨论制作方法。
教师:你喜欢什么样的花纹的盘子?幼儿讲述自己喜欢的花纹盘子。
启发幼儿说说自己想用什么方法制作?幼儿根据自己的经验和兴趣进行讲述。
教师:看看我们的桌子上有什么材料?油画棒可以做什么?剪刀可以做什么?引导幼儿观察材料探讨各种材料的适用方法,如、园片可以做成小动物的头,剪出耳朵、眼睛、鼻子贴上就成了纸盘的动物盘子,用鲜艳的颜色海棉纸可以装饰盘子。
引导幼儿说说自己想用什么材料来制作什么?三、引导幼儿制作,教师进行个别指导。
交代注意事项:1、请小朋友们想好做什么样子的盘子,怎么做,再选择材料做自己喜欢的图案。
2、使用材料时,用多少拿多少,多了放回去,少了再拿。
将用剩下的材料放回去,可以给别的小朋友用。
3、幼儿制作,老师指导幼儿完成作品。
(1)老师指导能力弱的幼儿说出自己想制作什么样的盘子,用什么材料,给幼儿具体指导。
(2)鼓励能力强的幼儿将自己的作品进行丰富,使之更漂亮。
四、用幼儿的作品布置教室,教师引导幼儿交流。
活动延伸:引导幼儿区域活动时制作漂亮的纸盘画。
《画风》教学设计篇二教学目标:1、巩固7个生字,会写4个字。
人教版小学二年级下册语文《画风》教案教学目标1.通过本课教学使学生了解画风是什么,学会区分各种画风的特点;2.培养学生欣赏不同画家的画风,培养学生的审美能力;3.通过本课教学使学生了解一些基本的绘画技巧和知识。
教学内容本课教学的主要内容是《画风》这篇课文,通过对课文的学习和讲解,让学生了解画风的概念和各种画风的特点。
同时,为了培养学生的欣赏能力和基本绘画技巧,课堂还将包括以下活动:1.欣赏各种画风的作品,并与学生交流具体的特点;2.让学生绘制一张简单的风景画,展示出自己的画风;3.给学生介绍一些基本的绘画技巧和知识,并让学生实践。
例如:线条基础、色彩搭配、立体感等。
教学重点1.帮助学生理解画风的概念,并能区分各种画风的特点;2.引导学生欣赏各种画作,培养学生的审美能力;3.让学生学习并实践一些基本的绘画技巧和知识。
教学难点帮助学生理解并区分各种画风的特点。
教学过程导入(5分钟)教师介绍本节课的主题,并通过简单的提问引导学生进入课堂氛围。
学习《画风》这篇课文(15分钟)让学生认真听课,了解画风的概念和各种画风的特点。
画风欣赏(25分钟)1.老师给学生展示一些各种风格的画作品,引导学生欣赏作品。
2.通过学生交流讨论,让学生理解每种画风的特点。
绘画实践(30分钟)1.让学生尝试绘画一张简单的风景画,要求学生表现出自己的画风;2.老师介绍一些基本的绘画技巧和知识,例如:线条基础、色彩搭配、立体感等;3.让学生实践这些技巧,来探索更多的画风。
总结(5分钟)通过总结学生的收获以及今天学习的内容,让学生巩固所学知识。
教学评估1.对学生画的风景画进行学生互评和老师点评;2.考试:提供几副画,让学生分析其画风,并写一篇简短的评价。
教学反思1.本课程的教学内容较为简单,尤其是考虑到小学二年级学生的年龄和认知能力,本课程的难度需要适度的调整。
2.作为一节课程,这段时间是有限的,对于课程时间的合理安排和控制,能够使我们更好的帮助学生学习。
《画风》教学设计
一、教学目标:
1、认识21个生字,能读准字音,认清字形。
会写12个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,读懂课文内容,领会文中小朋友的创意。
3、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋思考。
二、教学重点:认字、写字、朗读课文。
三、教学难点:养成留心观察,善于动脑,积极思考的好习惯。
四、教学准备:课件,卡片。
五、教学过程:
(一)、创设情境,导入新课
谜语导入:看不见,摸不着,花儿见它点头,草儿见它弯腰。
(风)
今天,我们要学习的课文与“风”有关,大家来看课题。
(出示课题)看了这个题目,你有什么疑问呢?(风是怎样画出来的?谁在画风?)
(二)、自读圈画,读中感悟
1、出示三幅画(一幅画有飘舞的旗子,一幅画有弯弯的小树,一幅画着斜斜的雨丝),看看每幅画分别是谁画的,默读课文找答案,圈画出相关的句子
2、学生自读课文,把课文读通顺、读流利。
(1)、读了课文,你知道谁在画风吗?(宋涛、陈丹、陈小艺)
(2)、风是怎样画出来的?这三个小朋友都用了什么办法?
(在课文中找答案,并画线)
(根据学生的回答出示句子)
a、只见她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。
(红旗飘动)
b、说着,她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
(小树弯弯)
c、他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了斜斜的雨丝。
(雨丝斜斜)
d、她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转动。
(风车转动)
(三)、品词析句,积累运用
1、自由组合,分角色练习朗读。
2、教师巡视,适时指导。
3、小组推荐代表朗读。
4、评读:用什么语气?什么语调?
(提示:
A、“谁能画风?”宋涛说的话,应该用得意的语气来朗读,因为他认为风
是画不出来的,他想为难一下陈丹和赵小艺。
B、“谁也画不出来。
”陈丹说的话,应该有点为难,因为她认为风是看不见,摸不着的。
C、“我能。
”陈小艺说的话,应该非常自信,语调较高,声音较响亮。
D、“是风,风把旗子吹得飘起来。
”宋涛说的话,可以用惊喜的语气朗读,因为他受到启发,明白了可以这样画风,非常高兴。
)
5、表演示范朗读。
6、小结:红旗在飘动,小树弯弯腰,风车在转动,雨丝斜斜,都是因为有风,风虽然不能直接画出来,但可以通过画与风有关的事物表现出来。
你喜欢文中的哪一位小朋友呢?为什么?(都喜欢,因为他们爱动脑筋,遇到困难不退缩,积极思考)。
学了这篇课文,你有没有从中受到启发,那么你还有什么别的办法画风吗?
板书:
画风
宋涛陈丹陈小艺
雨丝斜斜小树弯弯旗子飘动
风车转动
(四)、以例悟法,拓展阅读
(过渡语:同学们今天,还有一位善于观察,勤于思考的小朋友来了,让我们一起来认识一下他,看看他又给我们带来了什么故事呢。
)
1、同学们,下雨天雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
你们想过怎样解决个问题吗?这个叫小林的孩子,就动脑动手想了一个好办法。
板书课题《充气雨衣》。
学习生字“充”,说一说生活中哪些用品需要充气?
2、默读课文,读中感悟
思考:小林遇到几次难题,是怎么解决的?
画出有关的句子。
3、小组内交流。
充气雨衣是怎样发明?
4、交流汇报,在交流过程中重点引导这几个方面。
⑴小林发明的灵感来自哪里?
读读有关句子。
①小林的雨衣刚过膝盖,雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上,被风一吹,冷极了。
②随着优美的乐曲,
小演员们旋转起来,
五颜六色的裙子徐徐张开,
就像一把把
花伞。
在小林的眼中,“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。
③他拿出塑料救生圈开始吹气,叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
⑵读好小林想的句子。
①晚上,小林躺在床上想:得把雨衣改一改,不能再让雨水流到裤腿上了。
②怎样才能解决这个难题呢?小林一直在想啊想……
引导学生“这个难题”指什么?
把它代进去读一读。
“一直”说明什么?“……”
表示什么意思?解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。
③这样的雨衣怎么叠起来呢?
④小林眼睛一亮,
心想:
用能够充气的塑料环代替铁丝圈,
不就能叠起来了吗?
⑶、夸奖的句子
嘿!别提多棒了!
4、复述“充气雨衣”发明的过程。
5、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示?
6、你喜欢小林吗?为什么?
7、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?学了这篇课文你有什么想法
吗?
激励语:只要你们善于观察,勤于思考,亲自动手实践,一定会成为了不起的发明家。
老师等着使用你们发明的新产品,相信这一天一定会到来!
(五)、作业布置:
改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。