大乌江中心校语文教师教材教法考试小学语文6

第二单元【教材分析】1.单元主题：本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的。

主要由《七律·长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》三篇精读课文和《灯光》一篇略读课文组成。

《七律·长征》这首诗生动地概述了红军两万五千里长征的艰难历程，歌颂了中国工农红军在长征途中所表现出的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。

《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，五位战士诱敌上山，英勇杀敌，最后英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

《开国大典》记叙了１９４９年１０月１日首都北京举行开国大典的盛况。

表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。

《灯光》这篇文章通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。

口语交际《演讲》根据演讲内容拟定题目，编写演讲稿，参加演讲活动展示自己。

重点是掌握演讲技巧。

习作《记一次游戏》做游戏，增加感受。

练习写记叙游戏过程的作文。

重点是确定作文的写作思路。

《语文园地》学习点面结合的场面描写方法，了解运用相同句式写句子和用不同表达方式表示“说”的方法，学习说法创作方法，积累爱国名句。

2.单元重点：（1）朗读课文，理解课文内容。

本单元的四篇课文都是记叙革命历史的，是对学生进行革命传统教育的好教材。

要通过朗读，理清课文脉络。

对重点段落要细细品味，抓住重点词句深入理解课文内容。

另外革命历史离学生很遥远，理解起来很困难，还要借助历史背景资料去理解。

（2）了解文章点面结合写场面的方法。

每篇课文中作者在记叙故事时都写了具体的场面，运用点面结合的方法，让人如身临其境一般。

教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文场面描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用点面结合的写法来写场面。

09年凯里教师小学语文教材教法考试题以及答案（8）教法试题2009-07-17 13:31:18 阅读6626 评论2 字号：大中小订阅一、填空1、1、语文是最重要的交际工具，是（人类文化）的重要组成部分。

（工具性）和（人文性），是语文课程的基本特点。

2、九年课外阅读总量要达到（400万）字以上3、新课程标准积极倡导（自主）（合作）（探究）的学习方法。

4、新课程标准根据（知识与能力）（过程与方法）（情感态度与价值观）三个维度设计。

5、第一学段，养成正确的（写字）姿势和良好的（写字）习惯，书写规范、端正、整洁。

6、第一学段，学会汉语拼音。

能读准（声母）、（韵母）、（声调）和（整体认读音节）。

7、第二学段，会使用（字典）（词典），有初步的独立识字能力。

8、能准确地拼读（音节），正确书写（声母）、（韵母）和（音节）。

认识（大写字母），熟记《汉语拼音字母表》9、第二学段，学生学习修改习作中有（明显错误）的词句。

10、写字既是一项重要的语文（基本功），又是一个人（语文素养）的体现。

11、课内习作每学年（ 16 ）次左右，五、六年级在40分钟能完成不少于（400 ）字的习作。

12、新课程评价要改变过分强调（评价的甑别）和选拔的功能填空（每空1分，共34分）1、第一学段，养成正确的（写字）姿势和良好的（写字）习惯，书写规范端正，整洁。

2、第一学段，学会汉语拼音，能读准（声母）、（韵母）、（声调）和（整体认读音节）。

3、九年课外阅读总量要达到（400万）字以上。

4、第二学段，会使用（字典）（词典），有初步的独立识字能力。

5、第二学段，学生学习修改习作中有（明显错误）的词句。

6、第二学段，识字教学提倡在（情境）中识字，在（生活）中识字，用（儿童的已有经验,用自己喜欢的）的方式识字。

7、写字既是一项重要的语文（基本功），又是一个（语文素养）的体现。

8、课内习作每学年（16）次左右，五、六年级在40分钟能完成不少于（400）字的习作。

新课程小学语文教材教法考试题一一、填空题每格1分,共20分1、与的统一,是语文课程的基本特点;语文课程应致力于学生的形成与发展;语文素养是学生学好其他课程的基础,也是的基础;2、课程目标根据“ 、、”三个维度设计;3、学生只有认识了的字,并且能够正确 ,才有可能顺利地阅读书报,学习 ,提高 ;4、、是落实口语交际的主要任务;5、开展综合性学习活动,拓宽 ,增加 ,强调 ,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展和 ;6、教学目标有两种叙写方式：和 ;二、名词解释每小题5分,共10分1、合作学习2、物本语文课程资源三、简答题每小题6分,共18分1、“学会汉语拼音”的衡量标准是什么2、为什么语文教育要重实践、重体验3、什么是语文课程资源四、观点论述题每小题8分,共16分1、有人说“探究学习解放了学生的思维,接受学习限制了学生的思维;”你是怎样看待这个问题的2、在当前正在进行的课程改革中,有许多老师认为新课程特别强调三维目标中的“过程和方法”、“情感态度和价值观”,那就是意味着“知识和能力”不重要了;请问您如何看待这个问题五、教学设计题12分1、请为一年级下册课文手捧空花盆的孩子一课设计一个口语交际教学片断;六、案例分析题每小题12分,共24分1、下面是一位教师教学桂林山水一课的教学目标：1理解词语含义,了解景物特点,并展开合理想象,掌握运用对比手法显示景物特点的写作方法,学习“总－分－总”的表达方法;2通过对桂林山水独特的美的感受,激发热爱祖国壮美山河的情感;3着重培养观察能力、表达能力、朗读能力和对优美语言的敏锐感受能力;试从目标把握和目标叙写的角度进行评述;2、以下是一位教师教学赠汪伦的思路：第一步：读诗歌赠汪伦;第二步：请学生看课文情境的投影;第三步：进行自主选择学习;1凭想象分组表演多种赠别的情境；2喜欢画画的同学画一幅赠别的画；3喜欢音乐的小朋友到电脑前点击适合表现赠别的乐曲,并配乐朗读;第四步：读两首赠别的诗;第五步：学生总结收获,并唱一曲朋友啊朋友;请你综合评述这个教学过程;新课程小学语文教材教法考试题二一、填空;1、语文课程的基本理念是：、、、;2、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计;三个方面 , ,注重语文素养的 ;各个学段相互联系, ,最终全面达成总目标;3、课程是的生态系统,因“ ”之间不断地相互作用而生长;在这个系统中, 是最活跃的因素;4、口语交际课的教学设计,话题要贴近 ,密切联系学生的和想象世界,使每个学生有话可说,有话要说;5、阅读教学过程是、、之间对话的过程;6、“交融式目标”在叙写时出现“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”这几个明显的提示语,但它的每一点目标却极好地把乃至的目标都在一起;最大的优点就是叙写方便;二、名词解释;每小题5分,共10分1、体验学习：2、课程资源：三、简答题每小题6分,共18分1、教学目标有哪几种叙写方式2、语文综合实践活动有什么意义3、新课程倡导怎样的学习方式四、观点论述题每小题8分,共16分1、“汉语拼音是识字的拐棍,只要会认、会拼读就行了,没有必要大量抄写、默写;”你是怎样看待这个问题的2、语文教学“应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特感受”;谈谈你是怎样理解的五、教学设计题12分1、请为下面这段话设计一份教学方案：长城气魄雄伟;它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上,从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关,高高低低,蜿蜒曲折,全长6500多公里;城墙高8至10米,用大条石和城砖砌成;城墙顶部铺着平整的方砖,五六匹马可以并排行走;成千上万的参观者登上长城,目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象,无不赞叹：“啊,确实了不起”六、案例分析题每小题12分,共24分1、一位教师在教小镇的早晨一文时,在帮助学生概括了小镇早晨恬静、热闹、紧张的三个特点后,布置了一次小练笔：仿照小镇的早晨的写法,以校园的早晨为题来进行写作,写出校园早晨的特点;要求每个学生写其中某一方面的特点,写好后,小组中四人合成一篇文章,结尾共同完成;动手之前,要求小组成员先讨论一下校园早晨的特点,明确各自的任务;请从学生学习方式转变的角度进行评述;2、以下是一位教师教学乌鸦喝水总结全文时的片段：师：你觉得这是一只怎样的乌鸦生：它很聪明,自己想办法喝到水了;生：乌鸦爱动脑,他想的办法挺巧妙;生：乌鸦很勤快,渴了的时候到处找水喝;生：乌鸦不讲卫生,小石子多脏呀生：乌鸦不太会动脑筋,挺愚蠢的;生：乌鸦不会唱歌,叫声很烦人……教师对每种答案都点头肯定或微笑示意,特别对后四种意见大力赞赏你认为这个片段的教学中有哪些优点存在什么问题试加评述;新课程小学语文教材教法考试题三及参考答案一、填空1、1、语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分;工具性和人文性,是语文课程的基本特点;2、九年课外阅读总量要达到400万字以上3、新课程标准积极倡导自主合作探究的学习方法;4、新课程标准根据知识与能力过程与方法情感态度与价值观三个维度设计;5、第一学段,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁;6、第一学段,学会汉语拼音;能读准声母、韵母、声调和整体认读音节 ;7、第二学段,会使用字典词典 ,有初步的独立识字能力;8、能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节;认识大写字母,熟记汉语拼音字母表9、第二学段,学生学习修改习作中有明显错误的词句;10、写字既是一项重要的语文基本功 ,又是一个人语文素养的体现;11、课内习作每学年16 次左右,五、六年级在40分钟能完成不少于400 字的习作;12、新课程评价要改变过分强调评价的甄别和选拔的功能;二、选择每小题4分,共20分1、词的分类有BA、主语、谓语、宾语等B、名词、动词、形容词等C、并列式、偏正式、主谓式2、阅读教学的重点是培养学生具有B 的能力;A、感受、理解、欣赏B、感受、理解、欣赏、评价C、感知、理解、了解、欣赏3、语文教学应在C 的过程中进行;A、以教师为主体B、以学生为主体C、师生平等对话三、判断每小题2分,共10分1、对于1、2年级学生,课标规定应认识常用汉字1600－1800个,其中800－1000个会写;√2、课程标准要求1－6年级学生背诵古今优秀诗文160篇段√3、叹号和问号都可以用于反问句的末尾; √4、现代汉语词汇中,双音节词占优势; √5、“国家需要人才,人才需要教育,教育需要教师;”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方式; ×6、“绝句”是近体格律诗的一种形式;五言一般为四句,七言一般为八句; ×四、把下列名句、谚语等补充完整;4分1、人固有一死,或轻于鸿毛,或重于泰山;2、风声雨声读书声,声声入耳；家事国事天下事,事事关心;五、填字成成语左顾右盼南辕北辙求同存异惊天动地自己写出以上形势的成语2个：大惊小怪、眼高手低、六、简答1、说说语文课程标准对汉语拼音学习目标的定位是什么答：语文课程标准对汉语拼音的课程目标提出了如下要求:能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节;将学习目标定位在拼读音节而不特别强调直呼音节,书写音节而不是默写音节上;2、新课程标准根据哪三个维度设计的;答：新课程标准根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计的;3、简要举例九年义务教育第一、二阶段语文必背诗文作者篇目的具体内容至少两首;答：天街小雨润如酥,草色遥看近却无;——韩愈早春呈水部张十八员外山重水复疑无路,柳暗花明又一村;——陆游游山西村千山鸟飞绝,万径人踪灭;孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪----柳宗元江雪七、论述题;语文课程标准有哪四条基本理念请选择其中的一条加以简要论述;答：一全面提高学生的语文素养.二正确把握语文教育的特点三积极倡导自主、合作、探究的学习方式四努力建设开放而有活力的语文课程;三积极倡导自主、合作、探究的学习方式;四努力建设开放而有活力的语文课程;论述第一条如下：全面提高学生的语文素养.九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养;语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力;语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展;八、作文任选一题;题目：1、扩写诗句一枝红杏出墙来要求：①展开想象,符合诗歌内容,健康；②字数在600字左右；答：自己准备,答案略对不起了,我的作文不好2、写一篇简短关于语文的教育教学论文新课程小学语文教材教法考试题四及参考答案一、填空题每格1分,共20分1、语文课程标准指出：“语文课程丰富的对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是的;因此,应该重视语文的作用,注意教学内容的 ,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验;”2、语文是的课程,应着重培养学生的 ,而培养这种能力的主要途径也应是 ,不宜刻意追求 ;3、形象、直观的教学手段包括、、 ;4、语文课程标准指出：“写作教学应贴近学生实际,让学生 , ,应引导学生 , ,表达真情实感;”5、课标“实施建议”中明确提出：“综合性学习,主要由自行设计和组织活动;”6、阅读教学的重点是培养学生具有、、和的能力;二、名词解释;每小题5分,共10分1、语文课程资源2、分解式目标三、简答题每小题6分,共18分1、语文课程的基本理念是什么2、什么是探究学习请举例说明;3、“三维目标”整合有哪些策略四、观点论述题每小题8分,共16分1、语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力;2、语文课程具有很强的实践性;五、教学设计题12分1、请写一两条解决“识字”与“写字”相结合的好方法;六、案例分析题每小题12分,共24分1、下面是一位教师执教台湾蝴蝶谷的教学片段：师：大家喜欢祖国的宝岛台湾吗生：喜欢;师：在我们祖国的宝岛台湾有美丽的蝴蝶谷,大家听说过吗生：没有;师：那老师今天就带领大家学习台湾蝴蝶谷这一课,咱们现在就一块去认识这个闻名世界的“蝴蝶王国”,好不好生：好;师：同学们,先让我们一起来欣赏美丽的蝴蝶谷是怎样的景象;〔课件演示〕美丽的蝴蝶谷生看画面师：景色美不美生：美;异口同声地说师：那么课文又是怎样描写的呢让我们一起来读课文;生读你认为这位教师的现代媒体使用恰当吗请加以评述;2、这是一位老师执教早操巩固识字的片段：师：请从“苹果树”上摘一个带有你认识的字的“苹果”贴到黑板上;教师出示教具苹果树学生纷纷争抢“苹果”;共10个字,没摘到字的同学又回到座位上师：老师帮助你们贴到黑板上;要贴的位置过高生：“做操”贴到哪儿好呢还剩一个词语师：大家一起看一看,贴到哪儿好呢生：贴在下边好生：贴在题目旁边;生：……师：还是贴在中间好一些;教师把字贴在小露珠、小鸟、小蜜蜂画中间,形成环行板书师：请把自己摘的苹果上的字领大家读一读;学生依次领读词语你是怎样看待以上教学的请发表你的观点;以下答案仅供参考：一、填空题每格1分,共20分1、人文内涵多元熏陶感染价值取向2、实践性很强语文实践能力语文实践语文知识的系统和完整3、简笔画演示电教媒体4、易于动笔乐于表达关注现实热爱生活5、学生6、感受理解欣赏评价二、名词解释;每小题5分,共10分1、为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的校内、校外一切课程资源;2、分解式目标是按照“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设计,每个维度根据实际情况罗列若干小目标的目标叙写方式;三、简答题每小题6分,共18分1、语文课程的基本理念有：全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程;每点1.5分2、“探究”学习,即“在教学中创设一种类似于学术或科学研究的情境,通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动,获得知识技能,发展情感与态度,培养探索精神和创新能力的学习方式和过程;”3分举例略3分3、1重视情感态度和价值观的正确导向;2关注学生的学习过程和学习方法;各3分四、观点论述题每小题8分,共16分1、答题要点：1这个认识是不全面的;2分2新课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设置课程目标,语文素养应从三个方面全面诠释;3分3语文素养包括必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的言语技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养、高雅的言谈举止六个层次的内涵;3分2、答题要点：1这种观点是正确的;2分2语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整;”2分3语言是一种约定俗成的社会现象,有不少语言现象是很难从道理上讲清楚的;2分4掌握语言最好的办法是在反复多次的言语实践中积累经验;2分五、教学设计题12分略视其效果酌情给分六、案例分析题每小题12分,共24分1、答题要点：1该教师没有合理使用教学媒体,以致于在教学中无法充分发挥教学媒体的优势;2教师采用先欣赏画面,再读文字的方法,以画面帮助理解文字,课堂看似热闹,实质上没有让学生充分感悟,没有引发情感共鸣;3画面限制了学生富有个性的想象,使学生的思维定格在画面上;各4分2、答题要点：1教师采用游戏教学,激发学生的学习兴趣;但缺乏有效的组织,导致课堂秩序混乱;2表面上教师尊重学生主体,实质上还是学生在教师的控制下学习;3学习活动流于形式,影响了教学效果;各4分。

作业名称：第二阶段-小学语文教材教法 作业总分：100 通过分数：60题号:1 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数:1.25内容:( )是小学语文教学的中心环节。

A、阅读教学B、写作教学C、口语交际教学D、综合性学习学员答案:B题号:2 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数:1.25内容:合作学习的分组形式，一般采用( )，即小组内各成员间形成性别、学习成绩、能力方面的差异。

A、同质分组B、同异混合分组C、异质分组D、其他学员答案:C题号:3 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数:1.25内容:写作教学强调( )，引导学生写放胆文。

A、低起点B、高起点C、说实话D、会想象学员答案:C题号:4 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数:1.25内容:综合性学习活动在准备阶段，首先要选择和确定活动主题或课题，其次要( )。

A、分组B、创设问题情境C、讨论议题D、研制综合性学习的活动方案学员答案:D题号:5 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数:1.25内容:习作教学要与( )密切结合。

A、综合性学习B、口语交际教学C、识字写字教学D、阅读教学学员答案:D题号:6 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数:1.25内容:国外小学作文教学，强调研究性写作的国家典型是( )。

A、英国B、中国C、加拿大D、美国学员答案:D题号:7 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数:1.25内容:观察事物进行口语交际要在指导观察上下功夫、( )、教师要注意放手让学生用自己的话表达自己要说的意思。

A、要把握好说话的节奏B、要注意说话得体C、要设计好引导的思路D、要注意想象合理学员答案:C题号:8 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数:1.25内容:( )是语文素养的综合体现。

小学语文教材教法考试题及答案(八)一、填空题1、汉语拼音教学的要求是：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

2、《语文课程标准》提出，高年级“能写简单的记实作文和想像作文，能学写读书笔记和常见应用文。

”3、巩固识字的最好办法是复现。

4、口语交际的核心是“交际”二字，注重的是人与人之间的交流和沟通。

口语交际能力的培养要在语言实践中进行。

5、“对话”是指教学过程中教师与学生、学生与学生、教师、学生、文本之间就教学问题展开多向的信息沟通和多元的意义重构。

6、《语文课程标准》的设计思路明确指出：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。

三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。

7、语文素养从低级到高级、从简单到复杂主要分为六个层次：一是必要的语文知识，二是丰富的语言积累，三是熟练的言语技能，四是良好的学习习惯，五是深厚的文化素养，六是高雅的言谈举止。

8、课程资源从获取途径看，可以划分为校内资源、校外资源、网络化资源三大类。

二、名词解释。

1、语文课程的基本理念语文课程的基本理念是：全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。

2、对话“对话”是指教学过程中教师与学生、学生与学生、教师、学生与文本之间就教学问题展开多向的信息沟通和多元的意义重构。

3、语文素养语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养.其要素包括语文知识,语言积累,语文能力,语文学习方法和习惯,以及思维能力,人文素养等.4、生字复现是指生字在语言环境中多次见面.三、简答题1、你觉得在组织合作学习时最容易出现哪些问题？（1）为“合”而合。

教师缺乏教学目的性和针对性，一味滥用小组合作学习，营造表面的“热热闹闹”的学习气氛。

（2）作而不“合”。

个人职责不明确，以及老师只关注小组的学习结果，不注意学习过程和个人的学习情况。

小学语文教师教材教法考试复习题(附答案)小学语文教师教材教法考试复题（三）一、填空（15分）1、（工具性）和（人文性）的统一，是语文课程的基本特点。

2、课程目标根据（知识与技能）、（过程与方法）（情感态度与价值观）三个维度设计。

3、语文教学应激发学生的（研究兴趣），注重培养学生自主研究）的意识和惯，为学生创设良好的（自主研究情景），尊重学生的（个体差异）。

4、（识字，写字）是阅读和写作的基础，是1——2年级的教学特点。

5、语文教学应注重语言的（积累），注重（基本技能）的训练，为学生打下扎实的语文基础。

6、口语交际教学应培养学生（倾听）、（表达）和（应对）的能力。

二、单项选择（把正确答案的序号填在括号里10分）1、注音完全正确的一组词语为（C）A.麻痹（bì）憧（chónɡ）憬B.奢侈（chǐ）骨髓（suí）C.供（ɡōnɡ）养玉屑（xiè）2.誊写完整正确的一组词语为（B）A．光采夺目日月如梭B.XXX图治再接再厉C.中流砥柱人才挤挤 3.“仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的的跟蓝天相接。

”这段话是按（C）顺序写的。

A.由下及上B、由浅及深C、由近及远4、下列古诗哪一首不是XXX的作品？（A）A、《江南春》B、《送元二使安西》C、《九月九日忆山东兄弟》5、“杨梅树伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的XXX 在雨雾中欢笑着。

”这句话采用了（B）的修辞手法。

A、比喻B、比拟C、借代6、下列对1——2年级“识字与写字”的要求哪种说法正确？（B）A、大量读写B、多认少写C、识多少写多少7、小学毕业时学生应认识常用汉字（B）个。

A、2500个B、3000个C、3500个8、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（C）A、工具性B、人文性C、工具性与人文性的统一D、工具性、头脑性与人文性的同一9、第一学段课标对汉字的基本笔划和常用的偏旁部首的目标要求是：（C）A、相识B、基本掌控C、掌控D、不要求10、阅读教学过程是：（D）A、学生与文本之间对话的过程；B、学生与教师之间对话的过程；C、教师与文本之间对话的过程；D、学生、教师、文本之间对话的过程。

小学语文教师招聘考试试题和答案(精编版)第一部分教育理论与实践一、填空题（每空1分，共10分）1.课堂管理包括课堂时间管理、营造和谐的课堂氛围和恰当处理课堂问题行为的策略。

2.使课程与教学评价工作更为有效，根据对象发展的进程，根据不同时期有不同进度、目的和重点的实际情况，评价可以分成三类：诊断性评价、形成性评价和终结性评价。

3.课程标准在“总目标”之下，小学按1-2年级、3～4年级、5～6年级划分为三个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的整体性和阶段性。

4.语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。

二、简答题（10分）全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》多处提及“语文素养”问题，如何理解“语文素养”的内涵？参考答案：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

”这一理念是语文教育教学改革深化的产物。

提高学生语文素养，在今后相当长的时间里将成为广大语文教育工作者不懈的追求。

语文素养的内涵十分丰富，它以语文知识（字词句篇）为基础，以语文能力（识字、写字、阅读、作、口语交际）为核心，是语文能力和语文知识、语言积累（文化底蕴）、情感态度、审美情趣、思维道德、思想品质、研究方法和研究惯的融合。

这种素养不仅表现为有较强的阅读、作、口语交际的能力，而且也表现为有较强的综合运用能力，在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。

三、教学设计（20分）请为下面这段话设计一份教学方案。

长城气魄雄伟。

它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500多千米。

城墙高8—10米，用大条石和城砖砌成。

城墙顶部铺着平整的方砖，五六匹马可以并排行走。

成千上万的参观者登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不赞叹：“啊，确实了不起!”教学目标]1.运用多媒体创设情境，感受万里长城的雄伟英姿，解决文中的难点。

小学语文教材教法考试题以及答案一、填空1、语文是最重要的交际工具，是（人类文化）的重要组成部分。

（工具性）和（人文性），是语文课程的基本特点。

2、九年课外阅读总量要达到（400万）字以上3、新课程标准积极倡导（自主）（合作）（探究）的学习方法。

4、新课程标准根据（知识与能力）（过程与方法）（情感态度与价值观）三个维度设计。

5、第一学段，养成正确的（写字）姿势和良好的（写字）习惯，书写规范、端正、整洁。

6、第一学段，学会汉语拼音。

能读准（声母）、（韵母）、（声调）和（整体认读音节）。

7、第二学段，会使用（字典）（词典），有初步的独立识字能力。

8、能准确地拼读（音节），正确书写（声母）、（韵母）和（音节）。

认识（大写字母），熟记《汉语拼音字母表》9、第二学段，学生学习修改习作中有（明显错误）的词句。

10、写字既是一项重要的语文（基本功），又是一个人（语文素养）的体现。

11、课内习作每学年（16 ）次左右，五、六年级在40分钟能完成不少于（400 ）字的习作。

12、新课程评价要改变过分强调（评价的甄别）和选拔的功能。

二、选择（每小题4分，共20分）1、词的分类有（B ）A、主语、谓语、宾语等B、名词、动词、形容词等C、并列式、偏正式、主谓式2、阅读教学的重点是培养学生具有（ B ）的能力。

A、感受、理解、欣赏B、感受、理解、欣赏、评价C、感知、理解、了解、欣赏3、语文教学应在（ C ）的过程中进行。

A、以教师为主体B、以学生为主体C、师生平等对话三、判断（每小题2分，共10分）1、对于1、2年级学生，课标规定应认识常用汉字1600－1800个，其中800－1000个会写。

（√）2、《课程标准》要求1－6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段）（√）3、叹号和问号都可以用于反问句的末尾。

（√）4、现代汉语词汇中，双音节词占优势。

（√）5、“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。

”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方式。

一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列词语中，字形、字音完全正确的是：A. 窗棂（liu）瓢泼大雨（pao）B. 轰鸣（hong）气喘吁吁（xu）C. 炯炯有神（jiong）震耳欲聋（long）D. 碧空如洗（xi）沉鱼落雁（yan）2. 下列句子中，没有语病的是：A. 这个故事告诉我们，只有努力奋斗，才能实现自己的梦想。

B. 我非常高兴能够参加这次比赛，希望能够取得好成绩。

C. 这个公园的景色非常美丽，吸引了成千上万的游客。

D. 我觉得这个问题很难，需要请教一下老师。

3. 下列句子中，使用了比喻修辞手法的是：A. 这本书就像一盏明灯，照亮了我前进的道路。

B. 天上的星星像钻石一样闪闪发光。

C. 他的笑容像阳光一样温暖。

D. 这个苹果又大又红，真好吃。

4. 下列词语中，属于名词的是：A. 高兴B. 悄悄C. 快乐D. 飞跑5. 下列句子中，使用了反问修辞手法的是：A. 你难道不知道努力学习的重要性吗？B. 这本书很好看，难道你不感兴趣吗？C. 这样的天气，难道你不出门吗？D. 你已经迟到了，难道不知道时间的重要性吗？6. 下列句子中，使用了夸张修辞手法的是：A. 他的声音非常大，震得窗户都在抖动。

B. 这个西瓜非常甜，比蜜还甜。

C. 他跑得很快，像飞一样。

D. 这本书非常厚，像一座山一样。

7. 下列词语中，属于动词的是：A. 明亮B. 快乐C. 好看D. 跑步8. 下列句子中，使用了拟人修辞手法的是：A. 花儿在微笑，好像在欢迎我们。

B. 雨滴在跳舞，好像在庆祝春天的到来。

C. 风儿在唱歌，好像在诉说着心中的喜悦。

D. 星星在闪烁，好像在向我们眨眼。

9. 下列句子中，使用了排比修辞手法的是：A. 春天来了，万物复苏，鸟儿歌唱，花儿绽放。

B. 这个孩子聪明、活泼、可爱，大家都喜欢他。

C. 天上的云朵像羊群、像骏马、像狮子。

D. 他的成绩很好，语文、数学、英语都名列前茅。

10. 下列句子中，使用了设问修辞手法的是：A. 这个问题很难，我们应该怎么解决呢？B. 你知道春天来了吗？春天的花儿都开了。

1、《语文课程标准》阶段目标从“识字写字”、“阅读”、“习作”（小学1～2年级为“写话”，3～6年级为“习作”）、“口语交际”四个方面提出要求。

课程标准还提出了“综合性学习”的要求，2、汉语拼音能帮助学生识字，帮助学生说好普通话，帮助学生阅读。

3、识字是阅读和写作的基础，是1－2年级的教学重点。

4、《课标》在评价建议中指出：“评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度。

评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。

”5、语文综合性学习应以活动为主要开展形式，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭、社区等教育资源。

6、清晰明确，乃是教学目标叙写的灵魂。

二、名词解释（每小题5分，共10分）1、人本语文课程资源：人本语文课程资源是指以人为载体的语文课程资源，包括教师、学生、家长以及社会相关人士。

2、课堂即时评价：在语文课堂教学的真实情境中，对学生的学习进行质性评价，称为“课堂即时评价”，亦称“情境性评价”。

三、简答题（每小题6分，共18分）1、与以往的教学大纲相比，《语文课程标准》对小学习作教学提出了哪些新的要求？低年级重在激发兴趣，培植自信，乐于写话。

中年级重在引导学生热爱生活，关注生活，自由表达。

高年级重在多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。

（各2分）2、《语文课程标准》对口语交际教学提出了哪些要求？具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神3、“分解式目标”与“交融式目标”的异同是什么？不同点是：“分解式目标”，按照“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度进行设计，每个维度根据实际情况罗列若干小目标；“交融式目标”能很好地把二维乃至三维的目标都交融在一起。

相同点是：都将目标的“三维”进行有机整合。

无论是由目标导向的学习过程还是由目标指向的学习结果都具有可操作性、可观察性和可测量性。

小学语文教师招聘考试教材教法试题及答案一、填空题（18分，每空1分）1.（）与（）的统一，是语文课程的基本特点。

2.《语文课程标准》根据（）、（）、（）三个维度九年一贯整体设计，在“总目的”之下，按四个学段分别提出“阶段目的”。

3.《语文课程标准》规定学生能（）地书写汉字，并有一定速度。

4. 识字写字是（）的基础，是（）年级的教学重点。

5.小学汉语拚音教学内容涉及（）个声母，（）个韵母，（）个整体认读音节。

6.阅读教学是（）之间对话的过程。

阅读教学的重点是培养学生具有（）、颀赏和评价的能力。

7.口语交际教学要培养学生具有（）的基本能力，在各种交际活动中，学会（），初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展（）。

8.朗读课文的规定是（）、（）、有感情地朗读课文。

二、判断题（20分，每题2分，对的的打√，错误的打×）1.语文课程应哺育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生对的地理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

（）2.语文课程应当尽也许满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并可以根据社会的需要不断自我调节、更新发展。

（）3.根据音节的组成情况，小学教汉语拼音的方法重要有三拼法和四拼法。

（）4.阅读教学应力求寻找标准答案，不必尊重学生的独特感受和体验。

（）5.语文是实践性很强的课程。

（）6.会认的字，只规定读准字音，不抄不默不考。

（）7.《语文课程标准》规定小学阶段累计结识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

（）8.识字教学重在指导学生识记字形，不必考虑音形义的结合。

（）9.新课标指出：九年课外阅读总量应在400万字以下。

（）10.阅读是搜集信息、结识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

（）三、简答题：（20分）1.新课标提到的课程的基本理念有哪些？（8分）2.一篇课文中应作为重点教学的句子有哪些？（12分）。

2011黔东南州中小学教师教材教法考试小学语文试卷第一部分课标知识（10分）一、填空。

（每空0.5分,共5分）1、《新课程标准》将九年义务教育语文课程体系分为“识字写字”、“”、“写作”、“”和“综合性学习”五大板块。

2、课内习作每学年次左右，五、六年级在40分钟能完成不少于字的习作。

3、在汉语拼音中，字母表上的字母一共有个，声母个，韵母个，整体认读音节个。

除轻声音节外，使用的声调符号有种。

4、《新课程标准》指出：“综合性学习，主要由自行设计和组织活动”。

二、选择题。

（每空1分，共5分。

）1、语文教学应该在（）的过程中进行。

A、以学生为主体B、以教师为主体C、师生平等对话2、对于一、二年级的学生，《新课程标准》规定应认识常用汉字（）个，其中（）个会写。

A、1500-2000B、1600-1800C、1800-2500D、400-800E、800-1000F、800-12003、《新课程标准》倡导（）的学习方式。

A、传授、探究、合作B、课内、课外、自修C、自主、创新、实践D、自主、合作、探究4、关于语文课程标准的基本特点，《新课程标准》的观点是（）。

A、工具性B、人文性C、工具性与人文性的统一D、工具性、思想性与人文性的统一第二部份学科知识（70分）二、积累与运用（30分）1、下列注音正确的一项是（）（3分）A、半亩（bàn mǔ）哺育(bǔyù)触动（chùdòng）校对（jiào duì）B、摘果子(zhāi guǒzi)一点儿（yìdiánr）在一起（zài yìqǐ）轻轻的（qīng qīng）C、毁灭(fěi miè)高兴(gāo xìng)登山（dēng shān）诧异（chàyì）2、按要求完成（每小题1分，共8分）①写出“ㄋ”的笔画名称：②写出“女”字的笔画顺序：③请按音序排列“花、鸟、鱼、虫”四个字：④写两个AABC式词语：、⑤写两个带的反义词的词语：、⑥《草原》这篇课文的作者是。

小学语文教材教法考试题及答案九文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]小学语文教材教法考试题及答案(九)一、填空。

1、语文教学应在师生平等对话的过程中进行，学生是语文学习的主人。

2、语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异。

3、朗读的总要求是能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

4、课程资源从获取途径可分为校内资源、校外资源、网络化资源三大类。

5、语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。

6、学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求。

7、语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径，应该积极提倡。

8、口语交际的核心是交际二字，注重的是人与人之间的沟通和交往。

口语交际能力的培养要在具体的交际情境中进行。

9、课程目标根据知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度设计。

10、语文综合性学习应以活动为主要开展形式，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭、社区等教育资源。

二、单项选择题。

1、小学阶段要求学生认识常用汉字（②）个。

①、2500 ②、3000 ③、3500 ④、40002、阅读教学的重点是培养学生具有（②）的能力。

①、感受、理解、欣赏、积累②、感受、理解、欣赏、评价③、感知、理解、了解、欣赏④、了解、欣赏、评价、运用3、语文教学应在（③）的过程中进行。

①、以教师为主体②、以学生为主体③、师生平等对话4、衡量学生认识水平和语言文字表达能力的是（③）。

①、阅读②、识字③、作文④、说话5、教师教学工作评估的三个主要方面是（③）①、教学态度、教学目标、教学效果②、教学用时、教学能力、教学效果③、教学态度、教学能力、教学效果④、教学态度、教学内容、教学能力6、下面四位诗人中，号称“诗圣”的是（①）①、杜甫②、李白③、白居易④、陆游7、阅读教学过程是：（④）①、学生与文本之间对话的过程②、学生与教师之间对话的过程③、教师与文本之间对话的过程④、学生、教师、文本之间对话的过程8、汉语拼音教学尽可能有趣味性，应该以（①）为主。

小学语文教师专业知识试题教学方案设计：教学目标：通过本课的研究，学生能够理解作者对草塘的描写，感受到草塘的美丽和神奇之处，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

教学重点：学生能够理解和表达作者对草塘的描写，感受到草塘的美丽和神奇之处。

教学难点：学生能够用自己的语言表达对草塘的感受和理解。

教学方法：情境教学法、阅读教学法、讨论教学法。

教学过程：1.导入（5分钟）：通过图片或视频展示草塘的景象，引起学生的兴趣和好奇心。

2.阅读（15分钟）：让学生阅读文章片段，并指导学生注重作者对草塘的描写，理解草塘的美丽和神奇之处。

3.讨论（15分钟）：让学生分享自己对草塘的感受和理解，引导学生用自己的语言表达对草塘的描写。

4.作文（15分钟）：让学生根据自己的感受和理解，写一篇关于草塘的作文。

5.总结（5分钟）：让学生分享自己的作文，并总结本节课的研究内容。

教学理念阐述：本教学方案采用情境教学法、阅读教学法和讨论教学法相结合的教学方法，通过情境营造、阅读理解和语言表达等环节，让学生在实际操作中感受到草塘的美丽和神奇之处，并通过讨论和作文等形式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

同时，本教学方案注重学生的主体地位，鼓励学生自主思考和表达，培养学生的创新意识和实践能力。

海底并不是一片静谧，而是充满了各种动物的声音。

使用水中听音器可以听到它们发出的各种声音，有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的像打鼾。

它们发出不同的声音来表达吃东西、行进和遇到危险的信息。

㈠基础积累。

14分1、给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。

(2分)论（lùn）语呱呱（guā）坠地大模（mó）大样句读（dòu）2、下面的词语中如有错别字，请做上记号并改正在“（）”里。

（2分）耄耋之年、世外桃园、林荫道、永保青春（源、葆）（葆）3、照样子写词语。

2分花潮”曾是一篇课文的题目，这个词很美，花像层层浪潮的意思。

2024年小学语文教师考试题库及答案一、单选题1.写动物叫喊的词语有较为固定的搭配和习惯用法。

下列词语中搭配有误的一组是()A、狗吠猿鸣B、马嘶蝉噪C、鹤啼虎啸D、鸡叫狼嚎正确答案： C2.语文学习重在().A、理性分析B、多读多背C、分析操练D、感性把握正确答案：D3.为了提高学生的记忆力，训练学生的思维，培养学生分析、思考、探究问题的能力和独立学习的能力、苏霍姆林斯基创造了()等教学方法。

A、记忆法、思维法和研究性学习方法；B、观察法、思维法和探险性学习方法；C、复习法、检测法和研究性学习方法；正确答案：A4.综合性学习的评价应着重于学生的：() ①合作精神②创新意识③参与程度④探究精神A、①②③B、③④C、②④D、①②③④正确答案： C5.提高语文能力的主要途径是().A、传授知识B、朗读背诵C、语文实践D、多习作正确答案： C6.下列句子中，表示的是“亮亮告诉别人，明明起床了”这个意思的一个句子是()A、亮亮，明明起床了。

B、明明起床了，亮亮。

C、亮亮说：“明明，起床了。

”D、亮亮说：“明明起床了。

”正确答案：D7.评价学生的口语交际能力，应高度重视考察学生的()A、参与意识和情意态度B、探究精神和创新意识C、策划、组织能力D、协调、实施能力正确答案：A8.课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高。

A、语文知识B、语文能力C、语文素养正确答案： C9.两句话所表达的意思不相同的一组是()A、（1）非经批准不能动用流动资金。

（2）非得经过批准才能动用流动资金。

B、（1）除非你去请，他才会来的。

（2）除非你去请，他是不会来的。

C、（1）这样的事，我何尝愿意做？（2）这样的事，我何尝不愿意做？D、（1）他缺乏工作经验，难免会出现一些差错。

（2）他缺乏工作经验，难免不出现一些差错。

正确答案：B10.对低年级的阅读,要求背诵优秀诗文()篇.A、50 篇B、60 篇C、80 篇D、100 篇正确答案：B11.综合性学习的评价应着重于学生的:() ①合作精神②创新意识③参与程度④探究精神A、①②③B、③④C、②④D、①②③④正确答案： C12.下列成语结构完全相同的一组是(4 分)(1)利令智昏(2)犬马之劳(3)息事宁人(4)度德量力(5)洗耳恭听(6)步步为营(7)富国强兵(8) 闻过则喜(9)天网恢恢(10)泽被后世(11)天理昭彰(12)完璧归赵(13) 图穷匕现(14)负荆请罪(15)青出于蓝(16)众口铄金A、(1)(8)(7)(9)B、(11)(3)(7)(4)C、(10)(15)(12)(16)D、(5)(13)(6)(14)正确答案： C13. 《义务教育大纲》指出:阅读教学中最经常最重要的训练是()A、培养学生自读能力B、归纳段落大意和中心思想C、理解课文D、朗读和默读正确答案：D14. （）是语文学习和发展的主体。

小学语文教材教法考试试卷及参考答案（高段）第一部分1、课程目标根据__知识与技能过程与方法__情感态度价值观三个维度设计。

2、语文课程阶段目标从“___识字与写字____”、“__阅读_____”、“写作”（1—2年级为“写话”，3—6年级为“习作”）、“___口语交际_______”四个方面提出要求。

课程标准还提出了“＿综合性学习＿”的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。

3、各个学段的阅读教学都要重视__朗读_____和默读。

加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会___精读____、略读和浏览。

有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。

4、口语交际教学活动主要应在具体的_____交际情景__中进行。

5、《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的___语文实践____能力”。

8、义务教育小学阶段要求认识__3500____个左右常用汉字。

9、语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的______语文实践__能力,而培养这种能力的主要途径也应是____语文实践活动____ 。

10、写出下列作品的作者：《给家乡孩子的信》——（巴金）《简·爱》——（夏洛蒂·勃朗特）《伊索寓言集》——（伊索）《清平乐村居》——（辛弃疾）第二部分1、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（C ）A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我，建立自信2．探究学习实施的过程是（B）A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段3．教育的中心和灵魂在（B）A.学生B.学校C.教师D.校长4、（B）是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。