如何提高小学美术教学的实效性

美术教学工作计划精选15篇美术教学工作计划1本学期根据学校安排部署，我以“追求”有效课堂为教学工作重点，深入美术学科教学改革，提高教学质量。

积极组织开展六年级教学活动，规范自身的教学行为，充分发挥美术教学的特色优势，抓好平时课堂教学的实效性，通过规范的教学活动和丰富的教研活动，提高自身的专业素质和教学水平，提高学生的.知识水平，培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力。

本学期，根据工作要求，结合本组工作计划安排，扎扎实实、卓有成效地开展各项教研活动。

1.认真学习《小学教学常规实施细则》，认真学习优秀教育教学__，及时积极向本组教师探讨教学中碰到的疑点、难题，做到经验共享，共同进步。

2.认真积极制定上课课程的教学计划和学生课堂练习，使美术课堂教学正常开展。

3.通过相互交流、听课和研讨活动，提高教学经验和信息交流，取长补短，共同发展。

4.结合本校实际情况，认真辅导学生美术作品参加各级各类比赛，举办多种形式的美术线上活动，丰富学生居家文化生活。

美术教学工作计划2本学年，我主要担任三、四年级七个班的美术教学工作，一周14节课。

一、学生基本情况分析三（1）班46人、三（2）班49人、四（1）班47人、四（2）班48人、四（3）班49人、四（4）班49人、四（5）班48人。

学生学习美术兴趣较浓，多数同学完成作业较认真，但也有较少同学学习美术兴趣淡薄，完成作业马虎不认真。

有部分学生想象力不够丰富，绘画表现力差，存在很大学习困难。

二、教材分析本教科书是版的修订本，是依据《义务教育美术课程标准》进行修订和完善的。

为促进学生人格全面发展，提高其美术素质，本教科书将《义务教育美术课程标准》转化为中小学师生可实施的教学内容，在明确学生必备的美术知识与技能的基础上，注意贴近学生的学校生活与社会生活，使之富有情趣和启发性。

三、提高教学质量的措施认真钻研教材、教法，认真备课、上课，课后认真辅导。

课堂上多作示范，从中让学生领悟、感知。

苏教版小学美术教学反思随笔作为一名小学美术老师，让学生真正成为课堂学习的主人，感受到学习美术的乐趣，真正达到美术课堂教学的实效，努力提高美术课堂教学质量，是其很重要的任务。

老师可以通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力。

下面是小编整理的《苏教版小学美术教学反思随笔》，欢迎阅读。

苏教版小学美术教学反思随笔【第一篇】：小学美术的实效性实效性是指实践活动的预期目的与结果之间的张力关系，是实践活动结果对于目的的是否实现及其实现程度，亦即实际效果问题。

人们对任何实践活动实效性的感知与评判，最直接、最根本的依据是这一实践结果的有效性。

一、影响美术课堂教学实效性的动力一）教师具有自主的教学实效意识是教学实效的动力核心。

教学实效意识是指教师教学活动前对整个活动成效的预设性心理活动，是导致教师积极的教学行为，与他们的教学效率、效果存在密切的关系，是解释教师动机的关键因素。

人的动力系统包括需要、理想和信念三方面。

教师在教学中起主导作用，是教学实效的核心力量，而教师具有自主的教学实效意识，是实效教学的前提，所以提高教学实效，教师必须具备自主实效意识。

教学实效意识具体表现为：减少时间的浪费意识，合理运用学生学习最佳时机意识，把握适度的信息量的意识，提高学生学习专注率的意识。

纵观教学效率、效果低下课堂，不难发现教师就存在意识淡薄的现象。

二）学生积极参与是教学实效的动力保证。

学生是教学主体，教学中学生的参与率低，就意味着实效低下，提高学生参与率是提高教学实效的保证。

学生学习动机与学习的积极性是统一的，学习动机可以推动学生进行有效学习。

有人说学生参与学习的动力来自目标、来自压力、来自鼓励、来自兴趣。

在提倡“全面发展”前提下，不难发现，美术成绩好坏不会对学生升学产生影响。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

可见学生学习的兴趣是学生参与学习美术的动力，有了浓厚的兴趣，才能有一种发自内心的主动行为，从而保证课堂教学质量和效率。

2024年小学美术组工作总结6篇篇1尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！时光荏苒，岁月如梭，转眼间，2024年已经过去，我们小学美术组在上级领导的关怀和指导下，圆满完成了本年度的工作。

在此，我代表美术组全体成员，向领导和同事们汇报一下我们这一年的工作情况。

一、加强学习，提升素养我们深知，美术教育不仅需要扎实的专业知识，更需要不断学习和创新。

因此，我们美术组在组长的带领下，定期开展学习活动，学习最新的教育理念和教学方法。

同时，我们还积极参与各类培训和学习活动，不断提升自身的专业素养和教学水平。

二、精心备课，注重实效备课是教学的基础，我们美术组在备课过程中，注重实效性和创新性。

我们根据学生的年龄特点和认知规律，精心设计每一节课的教学内容和环节。

在授课过程中，我们还注重培养学生的审美能力和创造力，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识。

三、丰富活动，拓展视野我们美术组不仅注重课堂教学，还积极组织丰富多彩的课外活动。

我们组织学生参加各类美术比赛和展览，让学生在实践中锻炼和展示自己的才华。

同时，我们还开展了一系列美术特色活动，如“创意绘画比赛”、“手工制作比赛”等，让学生在轻松愉快的氛围中感受美术的魅力。

四、团结协作，共同进步我们美术组是一个团结协作、积极向上的集体。

在工作中，我们相互支持、相互帮助，共同克服工作中遇到的困难和问题。

我们还将继续发扬这种团结协作的精神，共同推动学校美术教育的发展。

五、存在的问题和改进措施虽然我们在工作中取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足。

例如，部分学生的美术基础薄弱，需要进一步加强辅导和指导；同时，我们在组织活动的过程中还存在一些不够细致和周到的地方，需要进一步完善和提高。

针对这些问题和不足，我们将采取以下措施进行改进：一是加强与班主任和其他科任教师的沟通与协作，共同关注学生的美术学习和成长；二是进一步完善活动组织流程和细节安排，确保活动的顺利进行；三是继续加强学习与研究，提升自身的专业素养和教学水平。

如何提高教学实效性美术绘画课要明确教学目标，安排富有情趣的教学内容，通过看看、想想、讲讲、画画等方法，培养学生的观察能力、表现能力，发挥学生的想象力、创造力，使学生全面提高并且主动发展，使课堂教学素质化得到真正体现。

作为一名小学美术教师，“既是儿童戏剧的导演又是演员。

”一节美术课的成功与失败，取决于执教者如何选择、安排教材与设计课堂教学结构。

就像一道数学题有多种解法一样，一个教学内容也可以设计出不同的课堂教学结构，同时也会出现不同的课堂气氛和教学效果。

一、创设情境1、讲述故事，创设情境。

故事是孩子们的最爱，也最能吸引他们的注意力，为激发学习兴趣，用故事串联教学中的几个切入点，让孩子在倾听中轻松地学习。

通过讲故事营造情境，这对学生的认知活动有着一定的指向性，激发学生的情感，在和谐愉悦的情境中实现认知和情感的统一。

在教学过程中，我抓住学生爱听童话故事的特点，巧设情境，感染他们幼小的心灵，从而健康发展。

在教《“蘑菇”家园》一课时，就利用了故事启发。

它对小朋友的吸引力特别大，因此，在教学中，我投其所好，让学生从故事中主动、愉快地获取知识，并且，激发兴趣，引起联想，自由创作。

2、表演展示，创设情境。

表演是直观的、视觉的，通过表演传达信息、反映情感、增强体验，有利于学生在作品中的情感再现。

其实每个孩子都很有表演与展现自我的欲望的。

在美术教学中，创设表演的情境，营造愉快的学习气氛，让学生在愉悦、融洽的氛围中不知不觉地进入角色，接受了新知识。

例在《剪窗花》这一课时，就设计了表演游戏。

开始我就让一个学生戴上漂亮的窗花走模特步，极大的激发了学习兴趣。

在评比表演这一环节中设最佳演绎奖，小小组评比，推荐一位同学上来表演，组成’模特队’，教师放音乐，学生排队表演，并由学生当评委给每组打分，看哪一组表演得最好。

通过表演，不仅活跃了气氛，牢固地掌握知识，更重要的是发展了学生的观察、比较、分析的能力，还培养了他们的想象力、创造力和动手能力。

小学美术课堂作业设计的有效性研究1. 引言1.1 背景介绍小学美术教育是培养学生审美情感、观察力和创造力的重要途径，而作业是美术课堂教学中不可或缺的一环。

美术作业既是巩固课堂学习内容的重要手段，也是培养学生自主学习能力和艺术综合素养的有效途径。

如何设计出具有针对性和实效性的美术作业，成为了美术教师们亟待解决的问题。

在传统美术教学中，很多学生将美术作业简单视为一种机械性的练习，缺乏对作业的深入思考和创造性的表达。

如何设计出能够激发学生学习兴趣、激发创造力的美术作业，成为了当前美术教学改革的重点之一。

针对小学美术课堂作业设计的有效性研究，不仅有助于提高学生的学习动机和学习效果，也有利于美术教师们更好地指导学生，促进美术教学的发展。

本研究旨在探讨小学美术课堂作业设计的原则和影响因素，评价作业设计的有效性，并通过实证研究和案例分析，总结出有效的作业设计方法，为小学美术教师提供参考和借鉴。

【字数：239】1.2 研究目的本研究的目的是探究小学美术课堂作业设计的有效性，通过分析作业设计的原则、影响因素以及评价方法，提出科学的评估标准和依据。

研究旨在深入了解小学美术课堂作业对学生创造力、审美能力和综合素养的影响，寻找有效的作业设计方法，促进学生在美术学习中的全面发展。

本研究还旨在为美术教育者提供参考，帮助他们更好地设计和实施作业，激发学生对美术的兴趣和热爱，提高他们的艺术修养和综合素质。

通过本研究，希望能够为小学美术教育的改革和发展提供理论和实践的支持，推动美术教育的创新和提升。

1.3 意义在小学美术课堂中，设计合理的作业既能帮助学生巩固所学知识，又能培养他们的审美能力和艺术创作能力。

对小学美术课堂作业设计的有效性进行研究具有重要的意义。

可以帮助学校和教师更好地了解如何设计符合学生实际情况和发展需求的作业，从而提高教学效果。

可以促进小学美术教育的改革与创新，推动教学方法的优化和教学质量的提升。

研究小学美术课堂作业设计的有效性还可以为学生提供更多发展的机会，激发他们对艺术的兴趣和热爱，培养他们的创造力和想象力，使其在未来的学习和生活中受益良多。

小学美术教学的主要方法与措施有哪些小学美术教学的主要方法与措施：一、加快美术课程资源开发，丰富美术课堂教学内容《义务教育美术课程标准》将美术课程资源分为若干种，从大方面来看，分为人力资源和物力资源。

物力资源主要是指校内物力资源、校外物力资源、材料资源、网络资源等。

当然，物力资源要靠上层领导者与基层美术教育工作者共同提供，这类资源包括美术课程标准、美术教材、美术教室与装备、美术馆、艺术家工作室、民间美术资源等等。

在物力资源中，最重要的是材料资源，这是为美术课程开设和教师有效实施课堂教学提供的最基本的保证。

包括绘画材料工具、工艺制作的材料工具，也包括了可以利用的废旧材料。

材料资源的使用因人而异，因时间而异，它的可变因素太多，所以目前中国的美术材料资源仍然是欠缺的，很大程度上是由学生自行购置。

二、运用最新的教学方法，创设美术教学情境小学生很容易受到课堂气氛的感染而进行各种学习活动，针对这一点，教师要为学生创设相对宽松、活跃的学习环境，利用最新的教学方法。

随着科学技术的迅猛发展，多媒体教学已经成为目前较为先进的教学方式，它改变了传统教材过于枯燥、单一的现象。

多媒体教学方式集合了、声音、视频等等方式，为学生的美术学习增添了不少乐趣，受到广大教师的欢迎。

利用多媒体讲述美术知识，需要教师精心地设置教学情境，让学生的注意力从别处转移到美术学习中去，最大限度地利用有限的课堂时间，创造出无限的课堂价值。

教师在创设教学情境时要充分考虑学生的学习实际，仔细推敲创设教学情境所能够引起的教学价值，不能单纯的为了谋和新的教学方法，各种教学都要设置教学情境。

首先，在课堂导入上。

教师在开始一节课之前，用影像或者视频的方式导入课堂材料，让学生在充分了解课堂学习目标的基础上进行美术作品分析，这时教师可以让学生进行大胆的想象，勇敢说出自己对作品的看法，鼓励学生对作品所包含的思想进行研究。

三、灵活整合运用美术教材新课程理念打破了传统的“唯教材”论，只是将教材看做教学资源的一种形式。

如何在小学二年级美术教育中进行有效反馈在小学二年级的美术课堂上，有效的反馈是提升学生艺术能力和激发他们创造力的重要环节。

作为教育者，我们需要在教学中灵活运用反馈策略，帮助学生在艺术创作中获得成长。

以下是一些实现这一目标的有效方法和策略。

首先，反馈应当具有针对性和具体性。

小学生的注意力和理解能力有限，因此反馈需要清晰明确，直接指向作品中的具体细节。

例如，当学生完成一幅画作时，不仅仅要表扬他们的努力，还应指出画作中的亮点和可以改进的地方。

这种具体的反馈不仅能帮助学生理解自己的优点和不足，还能明确下一步的改进方向。

例如，“你画的太阳颜色很鲜艳，给人很温暖的感觉。

也许可以尝试在树叶上使用不同的绿色来让画面更加丰富。

”其次，及时性是有效反馈的重要特点。

小学二年级的学生对于刚刚完成的作品往往记忆犹新，此时给予反馈能够帮助他们迅速捕捉到自己创作中的成就与不足。

如果反馈过于迟延，学生可能会忘记创作时的想法，从而无法将反馈与作品的具体细节有效结合。

因此，教师应在学生完成作品后，尽快给予反馈，以保证反馈的实效性。

此外，反馈要保持积极性。

小学生在艺术创作中往往需要鼓励和支持，因此教师的反馈应该以激励为主，帮助学生建立自信心。

即使是指出改进的地方，也应以鼓励的语气表达。

例如，可以使用“你的画面非常生动，下次可以尝试让人物表情更加丰富”这样的语言，既肯定了学生的努力，也给予了改进的建议。

为了增强反馈的效果，教师还可以采用自我评估和同伴评价的方式。

在课堂上，可以引导学生进行自我反思，让他们思考自己在创作过程中遇到的挑战以及成功之处。

通过这样的自我评估，学生能够更加深入地理解自己的作品。

同时，组织同伴互评也是一种有效的反馈方式。

学生们可以互相欣赏和评论作品，这不仅有助于他们从不同角度看待艺术创作，也能够从他人的观点中获得启发和改进建议。

在进行反馈时，教师还应注意语言的选择和表达方式。

小学生的语言理解能力有限，因此反馈的语言应简单易懂，避免使用复杂的术语或抽象的概念。

小学美术课堂教学实效性之我见前言：课堂教学的实效性是我们孜孜不倦进行探究的问题。

笔者认为，课堂教学有效性的探索是为了提高课堂教学过程的研究，那它必然是立足于课堂教学，在对课堂教学过程的研究中探寻问题的所在。

以下是笔者结合执教低年级《大鱼和小鱼》一课和执教《恐龙回来了》一课的教学实录，从教学导入、多媒体使用、预设与生成、教学成果评价等几个关键点，以点带面，谈一谈笔者对如何提高课堂实效性的几点思考和做法。

关键词：课堂教学的实效性教学导入多媒体使用一、问诊课堂，在反思中历练为了上好一节课，教师都会挖空心思去设计一个比较满意的教案。

教师们都会关注教学内容的深入挖掘，设计安排许多教学环节，突出教学设计的层次，但也因为这样，往往会过于注重课堂的广度而忽略了其深度，从而使课堂的有效性大打折扣。

我在设计和执教低年级《大鱼和小鱼》一课中，也出现了这种现象。

1、华而无实，全而不深案例1：《大鱼和小鱼》一课中，我采用谜语导入课题，通过观看动画片《海底总动员》创设情境，让学生观察大鱼和小鱼的真实画面，欣赏形状各异的鱼。

为了凸显重点，在画鱼之前我设计了”大小对比”这一环节，让学生在篮子里挑选出”鱼”在同一画面中进行摆放，然后做大小对比。

这一小环节就花了两至三分钟。

反思1：其实”大和小”这个问题是浅显易懂的，若当时在出示课题时，将”嘉宾”尼莫和尼莫爸爸直接设计在课题板书展示中，对学生抛出问题：这两条鱼中，谁是爸爸？谁是儿子呢？学生马上能回答上来：大鱼是爸爸，小鱼是儿子。

重点很快突破了。

但当时为了让教学设计显得流畅递进，略带表演性的展示了这一”突破重点”的环节。

其实这算是一种”怪现象”，原因在于”目标的转移”——从课堂原本是为学生服务的过程转移到课堂教学变成为老师自己展示教学的服务。

教师在备课中罗列各种好的教学环节，以期让课堂变得丰富多彩，而导致了课堂流于形式。

2、轻走无痕，缺少灵动案例2：在赏鱼环节，通过欣赏引导学生归纳出鱼的基本形状和各类花纹。

小学美术教学论文【优秀12篇】小学美术教学论文篇一《小学美术新课程标准》特别强调了“创新精神和实践能力”，其意义在于使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。

课堂教学是学校实施教育的主要形式，课堂教学的好坏直接关系到素质教育的成败。

在有限的课堂时间内怎样充分运用每一分钟，提高教学的时效性，这成为每一名美术教师急需解决的问题。

一、激发学生兴趣，提高美术课堂实效性提高美术课堂教学实效性的主要途径在于激发学生美术学习的兴趣。

在传统思想中，学生和家长都将美术定义为“副科”，要求学生运用强大的意志力迫使自己努力去学习美术的可能性不大，除非是那些对美术有着极大兴趣的学生。

因此，小学美术教学，应该在激发学生的内在兴趣方面做文章。

实践证明，决定学生学习态度的因素有两种：一个是认识，另一个是兴趣，其中兴趣起着决定性作用。

激发学生学习兴趣是增强美术课吸引力的有效途径之一。

那么，如何有效地激发学生学习美术的兴趣，使美术课堂摆脱教师讲、学生听的“灌输式”、“培训式”课堂教学模式，使学生积极主动参与其中呢？从几年来的美术教学实践中，我认为可以采用以下几种途径，激发学生学习美术的兴趣。

（一）贴近学生生活，激发学生学习兴趣《小学美术课程标准》中指出：注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力。

所以我在课堂教学中从学生角度出发，发现和挖掘学生感兴趣的内容，结合生活实际，使学生产生共鸣，以激发学生的兴趣。

如在教学三年级第六册《我们的社区》这课时，我先让学生仔细观察自己家所在的社区环境，也可以从网上、杂志中找一些关于社区的图片，上课时我让学生把自己看到的或是收集来的关于社区的图片拿出来挂在黑板上给同学们欣赏，这样一来，使学生内心产生一种好奇的感觉，在这样的气氛下再让学生画心目中的社区，学生会感到有很多内容可画。

一年级美术提高教学质量措施
一、创设良好的研究环境
1. 教师应在教室内创设温馨、舒适的研究环境，如美术作品的
展示、班级文化墙的布置等，让学生感受到美的氛围。

2. 学生桌椅应摆放整齐，不影响学生视线，方便学生观察教学
展示的内容。

3. 班级干净整洁，保持橡皮泥、颜料盒等研究工具的摆放规范，小艺术家木桶等道具的整齐有序，让学生在舒适的环境下研究美术。

二、关注学生情感体验
1. 教师应该关注学生的个性特点和情感需求，为学生提供实现
自我魅力、表达自我的机会，让每一个学生都感受到自己的价值和
存在感。

2. 教师要注重学生研究过程中对情感态度的培养，引导学生“欣赏”、“感悟”和“表达”美术作品。

三、培养学生的主动性
1. 教师要鼓励学生勇于尝试、敢于创新，在创作研究中体验美
的过程，发现美。

2. 教师把学生放在主体位置，引导和促进学生对美的独立感知与判断，培养学生的审美独立性、主动性和创造性。

四、注重研究方法的指导
1. 教师要注重学生研究美术方法和技巧，注重启发学生对美的感觉和认知。

2. 教师根据学生实际情况，科学设置教学内容和方式，体现教师“因材施教”的宗旨。

五、提高教育质量
1. 教师要注重自身教育素质的提升，勤学善思，不断充实自己的教育知识和教育技能，为学生提供高质量的教育。

2. 教师要加强和家长的沟通、联系，与家长共同关心学生教育成长。

以上五方面措施是一年级美术提高教学质量的重要方法，希望大家认真贯彻落实。

提高美术课教育管理学习领域的教学实效性策略陕西省铜川市王益区王益乡川口小学李艳琴古今中外无不重视人的全面素质的培养，我国著名的艺术教育家丰子恺先生曾这样说过：“能用作画一般的心来处理生活，对付人生则生活美化，人世和平。

”美术是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途经。

它对陶治情操、提高文化素养、培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美、劳全面发展有重要作用。

它是人类的亲密伴侣，它和人类的生活息息相关。

美术课作为学校开设的一门科目，但地位却比不上语文、数学、英语等学科，教学效果也不尽人意。

原因如下所述：美术学科本身的特点决定了它的实施难度。

（1）画一幅画，至少需要纸和笔，颜料等绘画用品，否则则成“巧妇难为无米之炊”。

要有绘画用品必须花费一定的金钱，综合与其他科目比较，美术课费用较高花费时间最长，但效益却不会立竿见影。

有时反倒浪费了材料，却没完成一副好画。

不如英语仅需一张嘴就能施展得很好。

所以只有有钱的学生、爱学习也爱画画的学生的家长才会配合学校。

虽说是义务教育，但还不能达到同等程度。

（2）薄弱学校没有专门的美术教师和教室，学生上课带不齐上课用的东西，就是带齐了一张课桌两个人也不能让所有学生方便作画。

集体授课只一名教师，不能兼顾到每一名学生，教师示范作画时、板书时、讲课时，不学习的、不爱画画的学生乘机捣乱，学生多，纪律不能同时兼管。

纪律不好，教师授课效果自然受影响。

（3）学校每学期只发一本美术书，一个32K的小美术本，学期结束美术书由班主任收回交循环使用课本管理员，存放到下一学期开学供下一期学生循环使用。

如果要办个手抄报，宣传画、比赛作品等，学生得自己出钱再买纸和颜料一级相关美术材料等，因为个人买，不但价钱高而且规格也不同。

作业交上来也五花八门。

但凡有获奖的，均是家长在校外给其报了美术辅导班的，花钱付出代价才有如此效果的。

家长自然对学校不满意，配合的不好也就很正常了。

（4）一节美术课只有四十分钟，而一幅画却不一定都是四十分钟能完成的，假如一个班六十几个人，那么教师连每人辅导一分钟的时间都不能给与学生，实效性又从何而来？（5）现在的学生受各种法律措施的保护，犯了错误说他几句都不愿意，甚至仿效社会上的哥们义气，你若批评了他们的“老大”，他们当中就有人主动出来敢当也干当替罪羊出来帮腔，甚至全班合起来和老师作对。

论提高小学美术教学质量的措施随着科技的进步和教育的改革，小学美术教育也日趋重要。

为了提高小学美术教学质量，需要采取一些措施。

本文将提出以下措施：创造良好的教学环境、科学制定教学计划、全面培养学生的美术素养、激发学生的兴趣、运用多元教学方式、利用新媒体和现代技术、加强师资建设。

首先，创造良好的教学环境对于小学美术教育至关重要。

良好的教学环境可以激发学生的学习兴趣，促进学生的学习积极性和创造力的发展。

同时，这里也需要指出的是，这里所说的良好的教学环境不仅仅包括美术教室的设施，还包括教师、家长、家庭以及社会等综合因素的相互作用。

其次，科学制定教学计划。

一份好的教学计划不仅能够使教学内容更加丰富，也可以让学生更好地理解知识和技能，从而提高学习效果。

教学计划的制定需要考虑学生的年龄、认知水平和兴趣，同时也需要体现出国家的文化传统和当代艺术形式。

第三，全面培养学生的美术素养。

除了纯技能的训练，对于小学生而言，对他们的美术素养的全面培养也很重要。

这需要在教学中注重美学教育、艺术理论、美术史等方面的内容的讲授。

通过这样的方式，可以让学生更好地理解美术，同时促进学生的审美意识和创造力的发展。

第四，激发学生的兴趣。

学生是学习的主体，激发学生的学习兴趣是提高教学质量的关键。

在小学美术教学中，激发学生的兴趣需要教师进行很好的引导和激发。

比如可以设计更加有趣、贴近学生生活的艺术作品和课题，让学生能够产生浓厚的兴趣，这样才能够使学生在教学中保持积极的状态。

第五，运用多元教学方式。

现代教育理念提倡多元教学方式，小学美术教学也需要采取多元化的措施。

例如：不仅可以讲解知识，更要注重实践教学，提供机会让学生进行创作，运用多种教学媒介，丰富教学实践等方式，以提高学生的学习自动性和创新性。

第六，利用新媒体和现代技术。

当代教育离不开新媒体和现代技术的运用，小学美术教育也需要合理运用新媒体和现代技术来促进教学质量的提高。

比如很多教学软件可以让学生在电脑上练习画画，提高他们的技能水平，同时也可以通过互联网、多媒体等方式来分享优秀的美术作品，让学生能够接受更多的艺术启示和教育。

浅析如何提高小学美术教学的实效性摘要：美术教学是小学各科教学的一部分，前人总结的普通教育学对小学教学基本适用，然而美术教学和语文、数学等教学之间存在着巨大的差异，美术教学有它的特殊性。

因此，对于小学美术教学来说，如何在把美术学习的主动权交给学生，充分发挥学生自主创新的思想是提高小学美术教学实效性的关键因素。

关键词：小学美术教学实效性在小学美术教学中，全面激发学生自主学习的动机是发展学生潜能，提高学生学习效率的有效途径，让学生把接受学习转变为探索学习，是美术教育中至关重要的一点。

以教师活教，学生活学，教师为主导，学生自主学习为主要目标来进行小学美术教学可以充分调动学生学习的积极性，从而提高学习的效果，使学生达到乐画的境界，本文就提高小学美术教学的实效性进行了相应的探讨。

一、小学美术教学的现状1．关于传授知识传统美术教学已把精讲多练列为重要特点，对精讲和多练引起重视，这是对的，但对发挥美术作品的直接传授知识作用尚认识不足，不够重视。

课堂教学中老师手拿课本讲上十来分钟，然后学生照课本依样画葫芦画上半小时了事的情况比比皆是。

如此，那些只有用眼睛去看的知识，学生就难以得到了，至于发展视觉感受能力、审美情趣的培养更是谈不上。

试想，美术课充斥口头语言的讲述，却抽去了形象的提供，抽去了让学生感受造型艺术作品的视觉思维活动，抽去了直接从美术作品中获取知识的机会，那还剩什么呢？2．关于练习辅导美术课的这种在练习中学习知识的特性，在专业美术学校能普遍予以理解和应用，但在小学美术教学中要开花结果却艰难得多。

我们常会看到高年级学生低着头、埋怨自己无能，面对美术作业愁不能完成，最后交一份连自己也不满意的作业。

久而久之，美术低能就成了定局，在“全面发展”中形成一块美术低能的缺憾。

3．关于作业讲评美术课的作业讲评一般都是老师拿了几张作业，讲讲好在哪里不好在哪里这样做本来没错。

可重复多了，发现表扬批评的总是原来几位同学，讲的也总是原来的话。

提高小学美术教学质量的几点策略作者：吴方平来源：《儿童大世界·教学研究》 2018年第3期教学质量是教学目标完成的保障。

作为一线美术教师,当然希望每一位学生都喜欢美术课，所以就会想尽一切办法提高教学质量。

下面我就结合自己积累的些许经验，谈谈提高小学美术教学质量的几点策略：一、充分利用课堂，合理安排教学1.重视绘画技法的指导目前的教学中，教师过于注重学生自主探究，同时受时间限制，总担心学生课堂上完成不了作业，因而教学中不自觉地弱化了对学生绘画技法的指导，导致学生不知道应该怎么去画。

因此在课堂中，我们应立足于课堂，课前进行充分预设和准备，课中着力突出教学重难点，每节课都必须进行绘画技法、技巧指导和步骤演示，让学生们直观地感知和了解如何去画，从而提高学生的表现力。

2.合理分配时间40 分钟的课，若是注重技法的讲解、演示，绘画的时间必将缩水导致学生不能按时完成作业。

我们可以尝试利用两课时的时间来完成一节课的内容。

一节课重视技法、技巧的引导，一节课重视绘画。

这样合理分配时间，将有助于课堂作业质量的提升。

二、丰富评价手段，积极引导学生俗话说“好孩子是夸出来的”，教师的评价对学生的学习具有十分重要的意义。

虽然每个学生在思维、记忆、分析、理解、创新等能力上存在着各种差异，但无论他们之间存在何种差异，都有一个共同特征，就是“期待赞扬”。

因此，教师在教学中，应多给学生一些充满正能量的评价，让学生在赞扬声中体验成功。

1.建立美术作业集，把每一个年组优秀美术作业收集起来，利用课前几分钟集中展示。

每一个学生对成功的期盼、对肯定的渴求是相同的，任何一个学生，都有在集体面前表现自己才能的欲望。

在展示过程中还能了解兄弟班级的优秀作品，对自己的视野是一种拓展，更是一种激励，更能激发学生学习兴趣，从而端正学生学习态度。

2.课后两分钟展示下一节课美术作品集的优秀作业。

优秀作业是同龄人的原作，而且是自己学校同学所作，学生在欣赏时就会产生一种亲近感和真切感，大大增强了欣赏的兴趣，如同进入自己的愉快天地而心领神会，并产生较强的感受与共鸣，使学生对所学内容及美术形式加深理解。

提升小学美术备课实效性的具体措施在教育的领域里，小学美术课不仅是孩子们发挥创造力的场所，也是他们艺术启蒙的重要阶段。

要提高美术备课的实效性，老师们需要从多个方面入手，使每节课都能激发学生的兴趣和潜力。

以下是一些具体措施，可以帮助老师们提升备课的实效性，让美术课堂焕发活力。

首先，了解学生的兴趣和需求是备课的基础。

美术教学不仅仅是传授技巧，更是与学生的兴趣和需求对接。

老师们可以通过问卷调查、观察学生作品和互动交流等方式，了解他们对艺术的喜好和兴趣所在。

这样，老师们可以根据学生的实际需求调整教学内容，使课程更加贴近学生的心灵。

其次，设计有趣的课程内容能够极大地提高学生的参与度。

在备课时，老师们可以尝试将教学内容与学生的日常生活和兴趣爱好结合起来。

例如，可以设计与校园环境、家庭生活相关的美术项目，激发学生的创作热情。

使用与学生生活密切相关的素材，不仅能提高他们的参与感，还能让他们在创作中感受到乐趣。

此外，灵活运用多样化的教学方法也是提升美术备课实效性的重要策略。

传统的教学方法虽然有效，但有时可能会让学生感到枯燥。

因此，老师们可以引入一些互动性的教学方法，比如小组合作、角色扮演、游戏化学习等。

这些方法不仅能让学生在轻松的氛围中学习，还能培养他们的合作精神和创新能力。

有效的课堂管理也是提高备课实效性的关键因素。

在备课时，老师们需要制定清晰的课堂规则，并在实际教学中严格执行。

同时，老师们还要根据学生的实际表现，灵活调整教学节奏和内容。

良好的课堂管理可以确保教学活动有序进行，最大程度地提升教学效果。

另外，充分利用教学资源也是提升美术课备课实效性的重要方面。

教师们可以借助各种教学资源，如美术教材、教具、参考书籍、网络资源等，丰富课堂内容。

利用现代科技手段，如投影仪和数字化绘图工具，可以使美术课变得更加生动有趣。

老师们还可以组织参观美术馆、艺术展览等活动，让学生在实际的艺术氛围中得到更多的启发和学习。

定期反思和评估教学效果也是不可忽视的步骤。

美术学科教学中存在的问题
美术教学存在的主要问题
1：未按国家课程计划开设美术课；
2：美术教学质量有待提高；
3：教学资源严重缺乏；
4：美术教育教学经费投入不足，场地、设施、设备不能满足教学需求；
5：美术教师待遇较低。

利用以下途径可以有效促进中小学美术教师专业化发展：
1、举办“美术展览会”全省中小学美术教师绘画、书法作品展览，提高教师的美术专业水平。

美术作为一门经验性课程，具有很强的实践性，作为一名美术教师其自身的专业理论知识和动手实践能力的高低，在很大程度上决定着教学效果。

因此，举办中小学美术教师绘画书法作品展览，其目的一是增强教师自身的专业意识，提高专业水平；二是促进教师间的相互学习与交流。

2、举办全省中小学美术教学竞赛暨现场观摩研讨活动，提高教师的课堂教学能力。

在新课程学科教学研究不断走向深入之际，给广大教师搭建学习、展示、交流的平台。

3、重视农村发展教育
由于长期受各种“教育环境”因素的影响，学校美术教育特别是农村学校美术教育与美术新课程、新理念、新实践还存在着一定的差距。

具体表现为：教师教育观念陈旧，教学方法落后，教学效益低下；学生学习兴趣不高，创新意识和创造能力薄弱等问题。

选择富有针对性、时代性、实效性的培训与研究内容。

l. 开展各种层次的教学观摩，打开教学思路。

2. 展开教学研讨，激发教师交流互动。

3. 尝试备课改革，转移教学设计关注重心。

4. 开展各种比赛，激励教师参与体验。

5. 加强资源建设，促动教师实践与思考。

如何提高小学美术的教学质量美术作为小学学科之一，对学生的想象力、观察能力以及创造力等方面具有极大的促进作用。

然而，由于种种因素的影响，小学美术的教学质量存在一些问题。

为了提高小学美术的教学质量，我们需要从多个方面进行思考和改进。

本文将围绕教材的选择、教学目标的设定、教学方法的创新以及师生互动的加强，提出一些可行的建议。

一、选择合适的教材小学美术的教材选择关乎学生的学习效果。

因此，教师应该根据学生的认知水平、兴趣爱好以及课程要求等因素，选择合适的教材。

首先，教材要与学生的实际生活相接轨，贴近学生的生活经验，帮助学生更好地理解和接受。

其次，教材要注重培养学生的创造力和审美能力，有利于学生的综合素质发展。

最后，教材应该有足够的启发性和趣味性，激发学生对美术学习的兴趣。

二、设定明确的教学目标教学目标的设定是教学的基础，也是提高教学质量的关键。

小学美术教学的目的在于培养学生的审美情趣和艺术能力。

因此，教师应该根据学生的年龄特点和基础能力，设定相应的教学目标。

一方面，要注重培养学生对美术的兴趣，让学生主动参与到美术学习中。

另一方面，要注重培养学生的艺术技能，提升学生的美术表达能力。

通过设定明确的教学目标，可以引导学生积极参与教学活动，提高教学效果。

三、创新教学方法针对小学生的特点，我们可以采用一些创新的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

首先，可以通过游戏化教学，将学习内容与游戏元素相结合，让学生在游戏中愉快地学习。

其次，可以采用多媒体教学，利用多种形式的材料和工具，让学生在视觉、听觉等方面得到更全面的接触和体验。

此外，可以引入互联网资源，让学生通过网络浏览和参与社区互动，丰富学习内容，扩大学习空间。

通过创新教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

四、加强师生互动师生互动是教学过程中不可忽视的因素。

在小学美术教学中，师生互动的加强可以帮助学生更好地理解和吸收知识，同时也能够使教师更加全面地了解学生的学习情况，有针对性地进行教学调整。