课标版五年级上册《落花生》课件.ppt

落花生
许地山
许地山：笔名落 华生（古时“华”同 “花”，所以也叫落 花生），籍贯广东揭 阳。生于台湾一个爱 国志士家庭。他是中 国现代著名小说家、 散文家、“五四”时 期新文学运动先驱者 之一。著作很多，《 花》《落花生》等。
预习任务： （1）轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一 下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。 （2）读完课文后，把会认读的字词圈画出来， 借助拼音，把生字词读准。 （3）思考：课文课文环绕着落花生写了一件什 么事情？然后用一两句话说说课文的大意。
mǔ fēn zhà liú ǎi 半亩 吩咐 榨油 石榴 矮矮地
播种 浇水 吩咐 茅亭 爱慕
朗读课文，注意做到读准字音，不添字，不漏 字，不回读；注意做到标点符号的正确停顿和句子 中间的正确停顿。继续思考预习任务3。
默读课文，思考：课文从哪里写到哪里是具体 写“我们”过收获节的，然后用“‖”把课文分成 三个部分，概括各部分主要意思。
借助各部分主要意思，说说课文主要内容。 根据课文内容，你能说说课文环绕着落花生写 了哪些内容呢？同桌协商一下。
四人小组分角色朗读课文，注意人物的身份和 场景，读出应有的语气语调。读完后讨论一下，从 对话中可以看出花生具有什么样的特点？用横线画 出点明特点的那句话。父亲想借花生告知“我们” 什么道理？用波浪线画出表示道理的话。
根据最后的评议，再想想自己的那一段话还需 要修改些什么，然后把它写下来。注意按照一定的 顺序，做到语句通顺连贯。
播种 浇水 吩咐 爱慕 体面 深夜
再见
默读“议花生”部分，想一想，花生怎么不好 看，有什么用？画出有关句子，然后用自己的话说 一说。做到内容完整，语句通顺连贯。
有感情朗读这句话，联系上文和生活实际，想 一想：“只讲体面”是什么意思？然后用自己的话 说说这句话的意思。

（买种、翻地、播种、 浇水；”这些词语是按 种花生的顺序排列的， 不能颠倒位置）
03
“居然”写出了什么？ 在这里起什么作用？
（写出了出乎意料地高 兴的心清。用“居然” 一词强调了大家那种惊 喜的心情。）
课文分段学习
第二段（第2自然段）
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你 们父亲也来尝尝我们的落花生，好不好？” 母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在 后园的茅草亭过这个节。
借物喻理,就是通过一个事物说明一个道理.这 种写法,表面上看,好像是状物为主的,其实,状 物的目的是为了说明某种道理。
蜡烛，燃烧自 己照亮别人。
粉笔，牺牲自 己传递知识。
竹子，每次成 长做一次小结。
大家写作时可 以用这种写法。
1 课后小结
《落花生》是一篇富有哲理的散文，主要讲述了作者一家人在收获季节收摘花生的情景，通过谈论花 生的好处，借物喻人，表达了做人的道理。文章语言简洁、易懂，寓意深刻，让人深受启发。
“慕”字下 面不是“小”
课文预习检查
词语
01开辟
词义：开拓发展。 造句：初来此地的人开辟了这片广袤的荒野。
02翻地
词义：用犁、锨等翻松田地。 造句：翻地前所有的杂草都被烧光了。
03爱慕
词义：由于喜爱或敬重而愿意接近。 造句：他表达了自己对这幅画的爱慕之情。
04体面
词义：（相貌或样子）好看；美丽。 造句：参加宴会要穿得体面些,才不失礼。
谜语时间
根根胡须入泥沙 自造房屋自安家 地上开花不结果 地下结果不开花
第一单元 第2课
落花生
——小学语文冀教版上册教学课件——
①开花
落Hale Waihona Puke 生是什么？②形成子房柄花生又叫落花生，因为花生的花 落了，子房柄就钻到土里长成花 生荚，所以有了这样的名字。

03
落花生能够促进生 物多样性保护
落花生林中的生物种类繁多，相 互依存，形成了稳定的生态系统 ，有利于生物多样性保护。
06
落花生的未来发展前景
新品种培育与推广
01
培育抗病性强、产量高、品质优 良的新品种，提高落花生的种植 效益。
02
推广新品种，扩大种植面积，满 足市场需求，提高落花生的社会 效益。
净化水质的作用。
落花生能够调节水分循环
03
落花生的生长和代谢能够影响水分蒸发和蒸腾作用，对局部气
候和水分循环产生影响。
生物多样性保护
01
落花生能够提供生 物栖息地
落花生林下植被茂盛，为昆虫、 鸟类等生物提供栖息地和繁殖场 所。
02
落花生能够维护生 态平衡
落花生林是一个相对稳定的生态 系统，能够维护生态平衡，防止 外来物种入侵。
观赏价值
落花生花季时，花色鲜艳、芳香四溢，具有一定的观赏价值，可以 为城市园林和庭院绿化提供素材。
05
落花生的环境保护作用
土壤改良与保持
落花生能够改善土壤结构
落花生能够防止水土流失
通过根系分泌物促进土壤团粒结构的 形成，提高土壤的通气性和透水性， 有利于土壤微生物的生长和繁殖。
落花生发达的根系能够固土护坡，减 少水土流失，保护土壤资源。
生长周期与繁殖
生长周期
落花生通常在春季播种，经过约3个月的生长期后开花结果。在适宜的条件下 ，落花生可以连续开花结果数月之久。
繁殖方式
落花生可以通过种子繁殖。成熟的果实开裂后，种子散落出来，在适宜的条件 下萌发生长。
03
落花生的食用价值
营养价值
蛋白质
落花生含有丰富的植物性蛋白质，有 助于补充身体所需的氨基酸。

助读资料
同学们， 你们知道关 于花生的知 识吗?
花生又名落花生、双子叶植物， 叶脉为网状脉， 种子有花生果皮包被。 花生长于滋养补益， 有 助于延年益寿， 所以民间又称“长生果”， 并 且和黄豆一样被誉为“植物肉”、“素中之荤”。
桃 桃子是一种果实作为水果的植物， 花
子
可以观赏， 果实多汁， 可以生食或 制成桃脯、罐头等。 果肉有白色和黄
议花 生
近义词: 丰收
今晚我们过一个收获节， 请你们的 父亲也来尝尝我们的新花生， 好不 好?
全家一起讨论花生， 大家分别对花生有什么看法。
“谁能把花生的好处说
父出亲来这句? 话”句话引出了后面的讨承论上，启 起
到_________作用。
下
姐姐说: “花生的味儿 美。 ”Leabharlann 哥哥说: “花生可以榨油。 ”
色的， 香甜多汁。
苹
苹果是落叶乔木， 通常树木可高至15米， 但栽培树木一般只高3-5米左右。 苹果
果 是异花授粉植物， 大部分品种自花不能
结成果实。
石 石榴是落叶乔木或灌木， 外种皮肉质
榴
半透明， 多汁。 性味甘、酸涩、温， 具有杀虫、收敛、涩肠、止痢等功效。
会认字
m
半亩ǔ
矮ǎi 矮
居然 体面
父亲接下去说: “所以你们要 像花生， 它虽然不好看， 可是很 有用。 ”
语言描写: 描 写爸爸对我们 的谆谆教诲。
我说: “那么， 人要做有用的
人， 不要做只讲体面， 而对人没
有好处的人。 ”
语言描写: 作 者领悟父亲的教 导， 深化文章 主题。
父亲说: “对。 这是我对你们 的希望。 ”
收获 f吩ēn咐
pián

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所以你们要像花生， 它虽然不好看， 可是很有用。
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人要做有用的人， 不要做只讲体面， 而对别人没有好处的人
处，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞
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誉怎样的人。
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本文就运用了借物喻人（借用花生的特点来比
喻怎样做人）的 方法：父亲引导孩子谈花生，目
的是为了论人生；他赞美花生的品格， 也是为了
说明做人应该做怎样的人。“我”从父亲的话中体
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本文虽然谈论的是落花生，但是 讲的却是做人的道理，这种方法叫做
借物喻人。
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拓展延伸
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部编教材五年级上册语文《落花生》 优质p来描写人的一种
品格，通常在作文中出现，是作文中用来表现、突出中心
思想的常用方法。无论写人、记事，还是写景、状物，正
确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达
意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。运用借物喻人方
法需要注意，所描述事物的特点， 要与人的品格有相似之
其恬淡。他就是本文的作者——许地山。
他曾说，出示读:“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴 的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。

父亲教育孩子们做什么样的人呢? 联系父亲的 话和自己的生活实际，谈谈你的理解。
联系生活，理解“我”的话。
我说：“那么，人要做有用的人，不要 做只讲体面而对别人没有好处的人。”
“体面”是什么意思？什么样的人算得上“有 用的人”？联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。
创设情境，反复朗读“我”的话。
我说：“那么，人要做有用的人，不要 做只讲体面而对别人没有好处的人。”
默读课文3——15自然段，思考：那天晚上，在 茅亭下，他们围绕花生谈论了哪些话题？
（花生的好处 做人的道理）
师生合作读对话，了解花生的好处。
花生的味美。
谁能把花生的好处 说出来？
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃，
都喜欢吃。 这就是它的好处。
花生可以榨油。
父亲说：“花生的好处很多，有一 样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃 子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果 实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱 慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等 到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没 有果实，必须挖起来才知道。”
植物的生长：种子——发芽——开花——结果
二
一
形
开
成
花
子
房 柄
三
子
四
房 柄 钻 入
形 成 果 实
土
里
作者和笔名 落华生——许地山
——
处只 的讲人 人体要 。面做
，有 而用 许对的 地别人 山人， 没不 有要 好做
整体感知主要内容
这是一篇写（ ？ ） 的文章。
（用一个词或一句话概括文章主要内容、 主题、主旨）
感情朗读许地山说的话
人要做有用的人，不要做只讲体面而对 别人没有好处的人。
我要像落花生一样，踏踏实实地做一个 淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为 中华而贡献。

半亩
品尝
吩咐
茅亭
榨油
石榴
开辟
爱慕
体面
分辨
自读要求：
1、自由读课文，思考课文是按什么顺序 写的？围绕花生讲了哪些内容？（用小标题形 式概括） 2、孩子们认为花生的好处是什么？父亲 认为花生最可贵之处是什么？
课文围绕落花生讲了几件 事？（按课文顺序填空）
（种花生）—〉（收花生 ）—〉
（ 尝花生）—〉（ 议花生 ）
健脑、补血、止血等
父亲说：“花生的好处很多，有一样 最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、 石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高 地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了， 也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须 挖起来才知道。”
读读第１０自然段，说说花生最可贵的是什么，和同学交流自己的体会。填写下表：
在我们生活中，有哪些人像花生这样， 不图虚名，默默付出呢？ 送报人，农民，清洁工，修理工……各 种工作岗位上的普通劳动者他们不图虚名 ，默默奉献……
他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名 的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生 ，这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他为 抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位具有 花生精神的人。让我们一起来读读他说过的这
1．各自轻声读第一段，思考：这一段 先写了什么？再写什么？
先写种花生，再写收花生。
2．课文中哪些词语写种花生的经过？ 这些词语能颠倒吗？为什么？
买种、翻地、播种、浇水；这些词语是按种花生的顺序 排列的，不能颠倒位置。
我们家的后园有半亩空地。母亲说： “让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生， 就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很 高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个 月，居然收获了。

2 落花生
绿叶子，小黄花，沙土 地下安了家，安了家。
等到花落地呀，地下生 出好多胖娃娃，胖娃娃。
你们知道童谣里唱的是什么吗？ 花生（又叫落花生）
作者简介
许地山 （1893－1941），
中国现代著名小说家、散文家， “五四”时期新文学运动先驱者 之一。笔名落华生。主要著作有 《空山灵雨》《缀网劳蛛》，译著 有《二十夜问》《太阳底下降》等。
貌或样子）好看；美丽。
整体感知
认真朗读课文，说一说课文围绕落花生讲了哪 几件事，其中哪些是详写，哪些是略写。
种花生、（ 收花生）、 （尝花生）、（ 议花生）。
详写：议花生。 略写：种花生、收花生、尝花生。
给文章划分层次，并概括每一层的大意。
第一部分（ 1 ）：
种、收花生。
第二部分（ 2 ）：
为过收获节做准备。
对比
父亲把花生和哪些事物进行了对比？是 从哪些方面对比的？
对比的对象：桃子、石榴、苹果
果实的色彩、样子（鲜红嫩绿 朴实无华）
对比的 果实生长的位置（高高地挂在枝上 地里）
内容
埋在
果实给人的感受（爱慕 无法分辨有无
果实）
鲜红嫩绿的果实 高高地挂在枝头上
矮矮地长在地上
不能分辨出 有无果实
父亲认为花生最可贵的是什么？
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在 表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。
说一说
示例：没过几个月，居然收获了。
1.在这次比赛中，_成__绩__平__平__的__琳__琳_， 居然____获__得__了__第__一__名_____。
2.__他__们__两__个__性__格__差__别__很__大__，居然 ____成__了__好__朋__友______。

课前导读
课原文
五年级语文教学课件
我们家的后园有半亩空地，母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我 们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，施肥，没过几个月，居然收获了。 母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝我们的落花生，好不好？”母亲把花生做成了好几 样食品，还吩咐就在后园的茅草亭过这个节。 晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得。 父亲说：“你们爱吃花生么？” 我们争着答应：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味儿美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
3、父亲通过花生告诉 了我们什么道理呢？
随堂练习
五年级语文教学课件
课文探究
谁能把花生的好处 说出来？
花生的味美。
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃。这就 是它的好处。
随堂练习
五年级语文教学课件
花生的好处很多，有一样最可贵
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿 的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮 矮地长在地上,等到成熟了，也不能立刻分辩出它有没有果实， 必须挖起来才知道。
1、在我们周围也有许多像落花生一样的人和事，让我们懂得人要 做有用的人的深刻道理。您能举出例子来说一说吗？ 2、选择身边一种事物写一写。 如：貌不惊人的铅笔、橡皮，默默无闻的环卫工人，风里来雨里 去的邮递员……
知识拓展
五年级语文教学课件
在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹 果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人 呢？为什么？
花生的生长周期钻入土里
四、形成果实
课前导读

买种 翻地
播种 浇水
这些词语是按种植花生的先后顺 序排列的，不能颠倒，所以它们 之间用逗号，不用顿号。
那我们姐弟 几个种植花 生的结果如 何呢？你是 怎么理解的？
没过几个月 ，居然收获了。
作者只用一句话就写出了种花生 的过程，“居然”表示出乎人的 意料。突出了“我们”对收获花 生的惊喜与兴奋。“我们”的种 植水平不高，又是在荒地上种的， 花生却成活了，说明花生的
种收花生 一、轻声读第一自然段，画出种 植花生过程的词语，并说说这些 词语能颠倒位置吗？为什么？
我们家的后园的有半亩空地。母 亲说：“让它荒着怪可惜的，你 们几个那么爱吃花生，就开辟出 来种花生吧。”我们姐弟几个都 很高兴，买种，翻地，播种，浇 水，没过几个月 ，居然收获了。
种植花生的经过是买种， 翻地，播种，浇水。
会写生字
亩播 浇吩 咐亭 榨慕 矮
易错点拨
浇
右上这里 没有一点。
慕 下面“小” 字多一点。
矮 左右结构 女字横长。
范写生字
右上边不是采 左窄右宽，付 字，米字要宽， 字要紧凑， 田字稍窄。 竖钩稍长。
左窄右宽，乍 上下窄中间宽， 上横要长、下 中间是冖 边是两短横。 横要长。
书写生字 请同学们把这些生字，每个字各 工整地写两个，写好后同桌之间 互相交流书写情况，及时修正。
的批注。
爱！
你们爱吃 花生吗？
味儿美
谁能把 花生的 好处说 出来？
兄妹们所说的花生的好处是显而 易见的，父亲指出的却是花生常 常被人忽视的一个特点。那你们 画出了父亲的哪些语句呢？有什 么批注呢？我们一起来交流。
1.它的果实埋在地里，不像桃子、 石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的 果实高高地挂在枝头上，使人一 见就生爱慕之心。你们看它矮矮 地长在地上，等到成熟了，也不 能立刻分辨出来它有没有果实， 必须挖起来才知道。

1.抄写并背诵第十自然段。
2.把你感悟比较深的句子和同学 交流交流。
3.作者由落花生领悟到了做人的 道理，你从身边的事物中领取到了 什么？试着选择一种事物写一写。
2019-7-3
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15
2019-7-3
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1
父亲说：“你们爱吃花生吗？”
我们睁着答应：“爱！”
姐姐说：“花生的味美。”
哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都 可以买来吃，都喜欢吃。这就是 它的好处。”
2019-7-3
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2
花生的好处很多，有一样最可贵： 它的果实埋在地里，不象桃子、石榴、 苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高的挂在 枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们 看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也 不能立刻分辨出来它有没有果实，必须 挖起来才知道。
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5
花生的好处很多，有一样最可贵： 它的果实埋在地里，不象桃子、石榴、 苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高的挂 在枝头上使人一见就生爱慕之心。你 们看它矮矮地长在地上，等到成熟了， 也不能立刻分辨出来它有没有果实， 必须挖起来才知道。
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6
2019-7-3
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12
我们谈到深夜才散。花生做 的食品都吃完了，父亲的话却深 深地印在了我的心上。
2019-7-3
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13
“我要像花 生一样，踏踏 实实做一个淳 朴的人，有用 的人，我要为 中华而生，为 中华二奉献。 许地山（落华生） ‘’
2019-7-3
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14
家庭作业：
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8

风雨中的送报人
我们亲爱的
，他
，
了别人。
了自己
我们
，
。
桃子
苹果
石榴
花生
我想做 ___________一样的人， 因为：____
____________________
____________________ ____________________。
如果命运只能注定 我 做花生这样的人我想 说：________________ ____________________。
人不是因为美 丽而可爱，
而是因为可爱 才美丽。
详略得当
从种花生到收花生经历了多少时 间，在课文中占了多少篇幅？从 吃花生到谈花生、从谈花生到论 人生经历了多少时间，在课文中 占了多少篇幅？作者为什么这样 安排？
(突出文章的中心)
文章写作的特点和结构
落花生
种花生 收花生 （略写）
尝花生 （略写）
如：“认真”和“非常认真”
课文按 种花生——收花生— —尝花生——议花生 的顺序，重 点记叙作者一家人过花生收获节时 议论花生的好处，借物喻理，告诉 我们做人要做有用的人，不要做只 讲体面而对别人没有好处的人。
实话实说
当今社会需要像 “落花生”那样 的人还是像“苹 果、桃子、石榴 ”那样的人？ 结合实际生活，小 组讨论
花生
桃、石榴、苹果
位置
埋在地里
外表
矮矮地长
高高地挂在枝头 鲜红嫩绿
印象
挖起来才知道
一见就生爱慕之心
矮矮地长 在地上
挖起来
高高
才知道
埋在地里
地挂
在枝
头
鲜红 嫩绿
一见就 生爱慕
之心